《广告概论》教学反思
《广告概论》本课在教学设计上是紧紧围绕实践学科的目标和要求进行的，希望通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
本节课的主题是《广告》，课堂中创设的情境“自设卖车广告”既是一个活动情境，一种表现形式，同时又是整节课的一条线索。围绕这条线索，学生的热情被点燃了，于是他们都能积极而欣喜地投入其中，每一个学生都不例外。
在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。学生以小组为单位进行活动，能过各种途径收集和整理了许多有关广告的信息，大量的占有资料，使学生能随心所欲，畅所欲言。在每一小组的汇报中无不闪现出智慧的火花。
三个设计独特的宣传单的选择，已经充分显示了学生们对生活的感受力与洞查力，平凡中见希奇，也许这才是最难能可贵的。
“生：报纸上的谐音广告给我们留下了深刻印象，下面我为大家推介两则。这是“立邦漆”的广告。大家看，环境的境被改为了它的谐音干净的净，这正表明了立邦漆新一代污渍难渗透，一擦就干净的新特性。还有这一则广告，英华OK数码产品促销广告中，把放假的假改成了价钱的价，告诉我们这里低价促销的消息。这两则广告都十分巧妙地运用了常用词中的谐音字，既给人耳目一新的感觉，又让人过目不忘。我十分喜欢，希望大家也能喜欢。
生1：我就不是特别喜欢这两则广告,因为就样的谐音字容易对学生造成一种误导,让他们以为这些字就是这么写的,所以我不太喜欢这样的广告。
生2：我不这样认为,因为学生都有一定的分辨能力,不至于被误导。
生3：广告的作用是宣传产品，这样的谐音广告更容易被人们记住，从而去购买产品，没什么不好的。
生4：有这种想法的商家也未免有点太自私了吧，如果你被误导了，还会这样想吗？
生5：而且现在的学生记住错的比记住对的容易，这样的广告总是有误导的嫌疑吧。
生6：谐音字上加了一个大大的引号，说明它是有特殊含义的字了，自然不会对人们有误导了。
生7：你可不要忘了引号还有一个作用是突出重点呀！
生8：这样的广告都给人过目不忘的感觉，更好地推销了商品，发挥了广告应有的作用，我还是觉得这两则广告很好。
……”
这是一段我认为十分精彩的辩论，学生有说话的权利，有说自己想说的话的权利。这是我意料之外的小小辩论会，但也使我对这些孩子们刮目相看，他们有更多新奇的想法，有更多的灵性，更多的睿智，只要有一个宽松的氛围。
这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。比如：在对广告有了进一步了解的基础上，学生能为广告下一个比校准确的定义，这是十分难得的。
1、广告要真实可信。
2、创意要新颖独特，突出特点。
3、可运用高科技手段进行制作。
4、可用名星做代言人。
5、广告要图文并茂。
6、广告语要短小精炼、吸引人。
7、广告要从消费者心理出发，可以是感人至深的，可以是动感时尚的
也可以是感人至深的。
以上这些学生们总结出的创意广告要注意的问题，更是这次综合实践活动生成性的集中表现。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。在创意广告的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一，也可以为生活中自己喜欢的事物作广告；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行广告宣传的活动……
活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现学生创新能力与自主发展的是广告创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的学生有些许的失落。以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。
在授课的过程当中发现有些学生在表述时声音较小，怕说错，这提醒了我在以后的教学中要多鼓励学生大胆发言，告诉他们课堂就是出错的地方，让他们树立信心，不断提高自己的口语表达能力。