集美区高中英语说课答辩比赛获奖说课稿1
说课稿
高二（上）Unit 7 Living with disease
Reading --Born dying
说课提要
今天我说课研讨的主题是“读与说相结合的教学”。我将以人教版高中英语第二册Unit7，阅读课文Born dying为例，从教材分析、教法与学法、教学程序等几方面进行说明。
说课标
首先让我们来看课程标准，这是我们进行教学的依据。课程目标强调在进一步发展学生综合语言运用
能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的
情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提
高人文素养。另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积
极主动的学习方法，充分发挥自己的潜能，提高自主学习的能力，要有利于学生学会运用多种媒体和信息
资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
我将以课程目标（三维目标）作为本单元教学设计和本课教学的指导思想和教学依据。
教材分析
一、知识背景及新课程、新教材
（一）单元背景分析：
本单元的教学主要是以AIDS为中心话题而展开的各项活动. 过去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每
10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。因此随着艾滋病的蔓延，越来越多的人开始关注这个全球
健康问题。从教学时间安排上，可以看出教材编者刻意把本单元教学安排在世界艾滋病日（12月1日）前，正是为了让学生了解有关AIDS的知识，并引起学生对AIDS这个社会问题的关注。可见编者非常关注AIDS 这个现代瘟疫对社会的危害，这也体现了教材编写的时代性原则和思想性原则。正如课标所提到的，把教
材内容和现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。
（二）单元分析及教材处理
因此为了让学生有充足的AIDS知识和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日，而且学生也能学
有所用，本单元的语言知识和语言技能的设计都围绕中心话题而展开的。在warming up、Listening、Speaking中，通过听力训练和语言交际等活动，让学生对于AIDS、吸毒、吸烟等问题有一定的了解，并
明白这些问题的严重性和危害性。使学生在此认知的基础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径，
预防措施以及共同探讨如何正确对待艾滋病患者等内容，并为学生以后所要完成的任务奠定了知识基础和
增强学生的社会责任感。处理本阅读课文，主要采用任务型教学模式，既要让学生通过语言实践活动来体
验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生充分了解到抵御艾滋病，拒绝毒品他们责无旁贷，
教会学生学会关爱生命，主动帮助和关怀艾滋病患者。
正如新课程标准中所提：在英语学习的过程中，要关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树
立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提高自身素养。
二．教学目标：理论依据：《新课程标准》
基于对教材的理解和分析，根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，
制定相应教学目标：
（一）知识目标：
1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的基本常识。例如：；What is AIDS？How does a person get
AIDS？
Help the students get to know how to protect themselves from being infected and the attitude they
should take towards people with AIDS.
2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have a chance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
3．一般了解虚拟语气I wish that_________的用法。
（二）能力目标：
1．培养分析主题、围绕主题阐述问题的能力；
2．着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表
达的能力。
（三）情感态度
1．通过本文激发学生对人生和命运的感悟，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言
实际运用能力。
2．从小华不幸但坚强积极的经历途中，学生可以学习到面对不幸要勇敢，并积极为自己创造美丽的人生。
3. 通过学习有关艾滋病的知识，教育学生了解、尊重艾滋病人，要给于他们关怀和爱,积极宣传并努力消
除人们对艾滋病人的恐惧感,增强学生的社会责任感。
4. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
（四）教学策略
1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们
的思维火花。
3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。
4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。
三 .教学重点和难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本课是学生对于AIDS理解的程度从知识的浅面上升到情
感态度价值观重要的一节课。
（一）重点：
1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的概念、传播途径以及预防措施。
2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：
break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have a chance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
教学重点的理由如下：学生每学一课，首先要掌握一定量的词汇和固定用法，通过阅读课掌握一定量的
词汇并且提高学生的阅读理解能力，符合新大纲的要求。
（二）难点
1 如何使用所学的知识来完成学习任务。
2．正确使用发表个人观点的句型、结构
高中英语教学仍要坚持组织听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们的语言交际
能力和阅读理解能力，使学生通过阅读课文获得一定的词汇量和信息量，通过讨论并且利用自己已有的知
识完成任务。这根据高二学生的语言组织能力是有一定难度的。
我觉得教学的关键就是教会学生克服难点，办法是让学生通过小组合作学习活动，根据每个学生的不同条
件，有效发挥每个学生的特长，通过合作最终完成共同的目标。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
说教法
（一）上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理
论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将真实运用任务教学的课堂教学程序。初步设计“Ｐ--T--P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
说明：1、Pre-task：引入话题，激活学生知识网络和扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激
发学习英语兴趣。
学生：认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。
教师：学习的组织者、促进者；善导、激趣的过程。
2、Task-cycle：任务的完成过程。
学生：用英语做事，做中学，运用体验、参与、合作、实践、交流、探究等
方式进行自主学习的过程，发展听、说、读、写综合英语技能。
教师：指导者、帮助者、参与者、合作者的角色；引思的过程。
3、Post-task：展示成果，交流成果的过程。
学生：体验成功和喜税，自我评价、小组评价、认识自己、树立自信、反思
自己、调控自己。
老师：评价者、总结者；总结教学中的成功与不足；发现学生学习中的问题
与不足；精讲过程。
总体：学生愿学----乐学-----惯学-----论学过程；
师生真正学习共同体形成过程：教与学的交往、互动，师生双方交流，相互沟通、相互启发、相互补充。
（二）教学手段：多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、
图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运
用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互
探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的
课堂，有意识渗透学习策略的训练。
1．我让学生在学习中借助课件里的影片，音乐，图片、图表等非语言信息进行理解或表达。让学生学会使
用认知策略；
2．让学生充分利用交流、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非
语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。，实现交际策略；
3．引导学生利用网络资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、
调查、创作等英语学习活动，是调控策略的体现。
4．充分利用多媒体，校园网络，Internet，录音，影片片等是资源策略。
说学情
高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们
不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只
是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性
兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，应结合学生的实
际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
综上所述，为了鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方
式，开发和利用课程资源，让知识从课内走向课外，从书本从向实践。
我们把本单元的核心任务确定为：
1．组织学生和校医合作，建立AIDS教育宣传栏；
2．和德育处合作，布置以“遏制艾滋，履行承诺”。（Stop the AIDS，keep the promise）为主题的黑板报和班会课。
3．利用校园网络课程资源，下载“AIDS宣传教育片”，组织学生利用下午自习课观看。
4．制作以“遏制艾滋，履行承诺”。（Stop the AIDS，keep the promise）为主题的班级小报和英文手抄报，并进行评选张贴。
5．在艾滋病日，让学生走出校门，走向社会，发放传单，充当AIDS教育宣传的使者。
活动内容设计思路
Pre-task 1. Listening to a song (1-2’）
Listen to a Chinese song 飘动的
红丝带, let the students enjoy the
music and try to understand what the
music mean.
歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导
入新课，为学生创造轻松愉快的学习
气氛, 以视觉的感官刺激学生的好奇
心，为学习新课打下伏笔。
2 . Show the Ss a real red ribbon, and
ask some questions about it. (1-2’）
1）Are you familiar with this red
ribbon?
2）What’s it related to? ?
3）What doesn’t it mean?
Do you know?
向学生展示实物红丝带，并以此引出
AIDS相关的问题。
3．Present the task
What is AIDS?
Hoe does AIDS spread?
How do people get infected with it?
How do people prevent AIDS?
How does a person live with AIDS?
Can we contact with people with
AIDS?
What kind of attitude should we take
towards AIDS sufferers?
What are they going to do after
learning the text?
Task 1. Ss have a discussion about
the following:
1.What do you think we should do
about the disease--- AIDS?
2. What will you do on December
1st?
Task 2. Do pair work to make a
dialogue:
Suppose you meet Pu Cunxin or
Xiaohua on December 1st. You want
very much to know something more
为有效地发展学生的思维和表达能
力，采取课标所提倡的思维训练活动。
即，在开展阅读活动之前，采用图表
的方式帮助学生组织信息，表达观点，
开展阅读活动。
学生就AIDS这个主题，参考这些问
题，完成下面的表格。
What we know What we want
to know
这是任务型的课堂教学所特有教学环
节，任务型的课堂教学一开始就呈现
出任务，让学生从课堂教学一开始就
明确知道自己要完成的任务，然后在
任务的驱动下去学习语言知识，进行
技能训练，这样的学习过程是任务驱
动的过程，有利于强化学生的兴趣和
动力，同时有利于体现任务的真实性。
在课堂教学一开始把运用任务呈现给
学生之后，学生能够感受到没有足够
的知识、能力、技能、信息和文化理
解，任务的要求和他们目前的知识和
about AIDS. Then you go over to have a talk with one of them. You can ask any questions you care about. Task 3 Work in groups to prepare an English newspaper with some information about AIDS ,the topic of which is Stop the AIDS，keep the promise 能力间存在着明显的知识差距、能力差距、信息差距和文化差距。因此，学生就会在任务的驱动下，通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识，能力，技能，信息和文化理解，然后才能完成这个任务。
任务的多项选择是秉承课标的教学原则,即教学设计要考虑不同学生的学习情况,应该尊重学生的差异并满足不同学生的需求.
4. Brainstorm
1．While talking about AIDS,
what words and phrases can
you think of?
Let students brainstorm the useful expressions of AIDS.
2. An AIDS quiz
1).The immune system protects us against serious or deadly infections. 2). AIDS is an incurable disease caused by HIV.
3). HIV is something that a baby can get through the genes(基因) from its parents.
4).The mosquito(蚊子) can transmit HIV from an infected person to another.
5). We cannot get HIV from the
breath of an HIV infected person. 6). You can get HIV from the sneezing and coughing of an infected person.
7). HIV can be transmitted from an infected mother to a baby through blood, breast milk and saliva(唾液).
8).Unlike SARS, AIDS does not spread through air .
9).A person infected with HIV will certainly develop AIDS and die with it.
10). AIDS is spread fast in places where there is a lack of proper health care, prevention, and education. 根据建构主义理论原理：学生接受新
知识必须建立在自己原有的知识经验
的基础上，是新旧知识交互作用的过程。因此在阅读前激活相关的词汇和
学生对艾滋病的已有的认识，进行头
脑风暴法，形成一个信息包, 激活他们的思维，为下面他们主动参与主题
教学活动打下基础。但是在学生做词
汇的头脑风暴法时，可能说出与本课
题无关的词汇，此时教师要给与一定
的引导，对词汇要有所取舍，使学生
的思维联想能朝着我们所要的目标推进。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到
课堂活动中。
2．Task-cycle 1. Prediction:
Tell the Ss we are going to learn a
story about a girl who are infected
with AIDS virus. If you were the
writer, what would you want to write
about the girl ?
2. Reading
1) Skimming
What’s Xiaohua?
What’s her attitude towards her
disease?
2）read carefully
Find the topic sentence of each
paragraph
3）.Scanning
Q1: Why is AIDS a deadly disease?
Q2: Why do the young suffer the
most? Q3: What do they suffer from?
Q4: What can be done to improve the
situation?
Q5: As an AIDS patient, what
does Xiaohua do?
Q6: What are her wishes?
Q7: How do you find her?
Q8: Next time if you meet an AIDS
patient, will you regard him or her as
a bad and dangerous person? What
would you do?
4. retell the story with some key
words from the text:
About Xiaohua
Wishes
Decisions
Deeds
Attitude
设问导入,主要采用启发式和合作学
习法。
小组合作：首先组织学生四人小组进
行讨论。设计了预想、猜测一篇有关
一个患艾滋病患者的文章可能告诉你
一些什么内容，然后通过课文的学习
来验证自己的猜测。培养学生根据已
知材料来推测未知内容的能力就是英
语综合知识运用能力的一种。在讨论
过程中,教师不提供唯一的答案，让学
生各抒己见。
个人活动：让学生带着刚刚讨论出来
的问题做快速阅读并找出答案，以培
养他们的略读（skimming）能力。让
学生带着任务去阅读，就是所谓的任
务教学法。学生带着任务进行第一次
阅读，了解课文的大意，掌握文章的
重要内容。
师生互动：在查读(Scanning)阶段, 我
就一些关系到主题理解的问题，让学
生快速浏览文章，从阅读材料中迅速
找到这些特定的信息和具体的事实细
节，从而完成任务。同时采用脑科学
原理--把学生所学的知识与学生的个
体建立联系是提高学生的学习动机和
增强记忆的有效手段，联系学生生活
实际进行询问学生的个人看法。
Post -task Summary: From her decisions we
know tha t Xiaohua’s attitude to
herself is optimistic, and her deeds
shows that her attitude to other AIDS
patients is friendly and warm.
1．Ss choose one of the following
tasks. After practicing, some present
theirs in class.
Task 1. Ss have a discussion about
the following:
1.What do you think we should do
about the disease--- AIDS?
2. What will you do on December
1st?
Task 2. Do pair work to make a
dialogue:
Suppose you meet Pu Cunxin or
Xiaohua on December 1st. You want
very much to know something more
about AIDS. Then you go over to
have a talk with one of them. You can
ask any questions you care about.
Task 3 Work in groups to prepare an
English newspaper with some
information about AIDS ,the topic of
which is Stop the AIDS，keep the
promise
2．Listen to a song by Mickcle
Johnson,Heal the world
本次课程改革的重点强调课程从学生
的学习兴趣和生活经验出发，倡导体
验、实践、参与、合作与交流的学习
方式和任务型的教学途径，发展学生
的综合语言运用能力。帮助学生在理
解课文的基础上联系实际进行知识迁
移，用所学语言解决实际问题。
高二年的学生已有一定的口语交际能
力，他们饶有兴致地完成了这一活
动，感受到语言学习的成就感，完成
语言知识的输出。将学生讨论的结果
展示出来。教师进行总结和评价。
任务的完成是任务教学程序的最后环
节。学生通过完成任务，将在前一环
节中学到的知识和形成的技能转化成
在真实生活中运用英语的能力。
由于任务的完成在一节课中要全部完
成不大可能，因此我将最后英文报的
呈现，延伸到课外。为学生提供网址，
使学生充分利用学习资源。
英文歌曲的巧妙运用，是本节课的高
潮，使学生的情感得到一次升华。这
首歌曲的内容非常有教育意义，与本
节课的主题很吻合。
形成性评价：
（一）非测试性评价：教学评价既要关注结果，又要关注过程，应是两者的有机结合。为此本单元通过对学生的回答问题、讨论话题、会话表演、书面作业，对学生的学习能力、学习态度、合作精神、创新意识等作出过程性评价。这种评价有助于教师发现每位学生的闪光点，也可让更多的学生体验成功的喜悦。具体操作时，教师设计如下表格，对学生进行平定。如：
对话题讨论评比（优秀★★★、良好★★、一般★、需努力▽）
姓名____________ 日期___________ 讨论话题________________________
评价方式小组发言全班发言提出问题回答问题查找资料与人合作
自我评价
小组评价
教师评价
说课稿
高二（上）Unit 7 Living with disease
Reading --Born dying
厦门十中林素芬
说课提要
今天我说课研讨的主题是“读与说相结合的教学”。我将以人教版高中英语第二册Unit7，阅读课文Born dying为例，从教材分析、教法与学法、教学程序等几方面进行说明。
说课标
首先让我们来看课程标准，这是我们进行教学的依据。课程目标强调在进一步发展学生综合语言运用
能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的
情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提
高人文素养。另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积
极主动的学习方法，充分发挥自己的潜能，提高自主学习的能力，要有利于学生学会运用多种媒体和信息
资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
我将以课程目标（三维目标）作为本单元教学设计和本课教学的指导思想和教学依据。
教材分析
一、知识背景及新课程、新教材
（一）单元背景分析：
本单元的教学主要是以AIDS为中心话题而展开的各项活动. 过去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每
10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。因此随着艾滋病的蔓延，越来越多的人开始关注这个全球
健康问题。从教学时间安排上，可以看出教材编者刻意把本单元教学安排在世界艾滋病日（12月1日）前，正是为了让学生了解有关AIDS的知识，并引起学生对AIDS这个社会问题的关注。可见编者非常关注AIDS 这个现代瘟疫对社会的危害，这也体现了教材编写的时代性原则和思想性原则。正如课标所提到的，把教
材内容和现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。
（二）单元分析及教材处理
因此为了让学生有充足的AIDS知识和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日，而且学生也能学
有所用，本单元的语言知识和语言技能的设计都围绕中心话题而展开的。在warming up、Listening、Speaking中，通过听力训练和语言交际等活动，让学生对于AIDS、吸毒、吸烟等问题有一定的了解，并
明白这些问题的严重性和危害性。使学生在此认知的基础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径，
预防措施以及共同探讨如何正确对待艾滋病患者等内容，并为学生以后所要完成的任务奠定了知识基础和
增强学生的社会责任感。处理本阅读课文，主要采用任务型教学模式，既要让学生通过语言实践活动来体
验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生充分了解到抵御艾滋病，拒绝毒品他们责无旁贷，
教会学生学会关爱生命，主动帮助和关怀艾滋病患者。
正如新课程标准中所提：在英语学习的过程中，要关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树
立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提高自身素养。
二．教学目标：理论依据：《新课程标准》
基于对教材的理解和分析，根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，
制定相应教学目标：
（一）知识目标：
1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的基本常识。例如：；What is AIDS？How does a person get AIDS？
Help the students get to know how to protect themselves from being infected and the attitude they
should take towards people with AIDS.
2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have a chance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
3．一般了解虚拟语气I wish that_________的用法。
（二）能力目标：
1．培养分析主题、围绕主题阐述问题的能力；
2．着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表
达的能力。
（三）情感态度
1．通过本文激发学生对人生和命运的感悟，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言
实际运用能力。
2．从小华不幸但坚强积极的经历途中，学生可以学习到面对不幸要勇敢，并积极为自己创造美丽的人生。
3. 通过学习有关艾滋病的知识，教育学生了解、尊重艾滋病人，要给于他们关怀和爱,积极宣传并努力消
除人们对艾滋病人的恐惧感,增强学生的社会责任感。
4. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
（四）教学策略
1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们
的思维火花。
3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。
4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。
三 .教学重点和难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本课是学生对于AIDS理解的程度从知识的浅面上升到情
感态度价值观重要的一节课。
（一）重点：
1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的概念、传播途径以及预防措施。
2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：
break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have a chance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
教学重点的理由如下：学生每学一课，首先要掌握一定量的词汇和固定用法，通过阅读课掌握一定量的
词汇并且提高学生的阅读理解能力，符合新大纲的要求。
（二）难点
1 如何使用所学的知识来完成学习任务。
2．正确使用发表个人观点的句型、结构
高中英语教学仍要坚持组织听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们的语言交际
能力和阅读理解能力，使学生通过阅读课文获得一定的词汇量和信息量，通过讨论并且利用自己已有的知
识完成任务。这根据高二学生的语言组织能力是有一定难度的。
我觉得教学的关键就是教会学生克服难点，办法是让学生通过小组合作学习活动，根据每个学生的不同条
件，有效发挥每个学生的特长，通过合作最终完成共同的目标。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
说教法
（一）上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理
论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将真实运用任务教学的课堂教学程序。初步设计“Ｐ--T--P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
说明：1、Pre-task：引入话题，激活学生知识网络和扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激
发学习英语兴趣。
学生：认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。
教师：学习的组织者、促进者；善导、激趣的过程。
2、Task-cycle：任务的完成过程。
学生：用英语做事，做中学，运用体验、参与、合作、实践、交流、探究等
方式进行自主学习的过程，发展听、说、读、写综合英语技能。
教师：指导者、帮助者、参与者、合作者的角色；引思的过程。
3、Post-task：展示成果，交流成果的过程。
学生：体验成功和喜税，自我评价、小组评价、认识自己、树立自信、反思
自己、调控自己。
老师：评价者、总结者；总结教学中的成功与不足；发现学生学习中的问题
与不足；精讲过程。
总体：学生愿学----乐学-----惯学-----论学过程；
师生真正学习共同体形成过程：教与学的交往、互动，师生双方交流，相互沟通、相互启发、相互补充。
（二）教学手段：多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、
图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运
用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互
探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的
课堂，有意识渗透学习策略的训练。
1．我让学生在学习中借助课件里的影片，音乐，图片、图表等非语言信息进行理解或表达。让学生学会使
用认知策略；
2．让学生充分利用交流、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非
语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。，实现交际策略；
3．引导学生利用网络资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、
调查、创作等英语学习活动，是调控策略的体现。
4．充分利用多媒体，校园网络，Internet，录音，影片片等是资源策略。
说学情
高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们
不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只
是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性
兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，应结合学生的实
际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
综上所述，为了鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方
式，开发和利用课程资源，让知识从课内走向课外，从书本从向实践。
我们把本单元的核心任务确定为：
1．组织学生和校医合作，建立AIDS教育宣传栏；
2．和德育处合作，布置以“遏制艾滋，履行承诺”。（Stop the AIDS，keep the promise）为主题的黑板报和班会课。
3．利用校园网络课程资源，下载“AIDS宣传教育片”，组织学生利用下午自习课观看。
4．制作以“遏制艾滋，履行承诺”。（Stop the AIDS，keep the promise）为主题的班级小报和英文手抄报，并进行评选张贴。
5．在艾滋病日，让学生走出校门，走向社会，发放传单，充当AIDS教育宣传的使者。
活动内容设计思路
Pre-task 1. Listening to a song (1-2’）
Listen to a Chinese song 飘动的
红丝带, let the students enjoy the
music and try to understand what the
music mean.
歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导
入新课，为学生创造轻松愉快的学习
气氛, 以视觉的感官刺激学生的好奇
心，为学习新课打下伏笔。
2 . Show the Ss a real red ribbon, and
ask some questions about it. (1-2’）
1）Are you familiar with this red
ribbon?
2）What’s it related to? ?
3）What doesn’t it mean?
Do you know?
向学生展示实物红丝带，并以此引出
AIDS相关的问题。
3．Present the task
What is AIDS?
Hoe does AIDS spread?
How do people get infected with it?
How do people prevent AIDS?
How does a person live with AIDS?
Can we contact with people with
AIDS?
What kind of attitude should we take
towards AIDS sufferers?
What are they going to do after
learning the text?
Task 1. Ss have a discussion about
the following:
1.What do you think we should do
about the disease--- AIDS?
2. What will you do on December
1st?
Task 2. Do pair work to make a
为有效地发展学生的思维和表达能
力，采取课标所提倡的思维训练活动。
即，在开展阅读活动之前，采用图表
的方式帮助学生组织信息，表达观点，
开展阅读活动。
学生就AIDS这个主题，参考这些问
题，完成下面的表格。
What we know What we want
to know
这是任务型的课堂教学所特有教学环
节，任务型的课堂教学一开始就呈现
出任务，让学生从课堂教学一开始就
明确知道自己要完成的任务，然后在
任务的驱动下去学习语言知识，进行
技能训练，这样的学习过程是任务驱
动的过程，有利于强化学生的兴趣和
动力，同时有利于体现任务的真实性。
dialogue:
Suppose you meet Pu Cunxin or Xiaohua on December 1st. You want very much to know something more about AIDS. Then you go over to have a talk with one of them. You can ask any questions you care about. Task 3 Work in groups to prepare an English newspaper with some information about AIDS ,the topic of which is Stop the AIDS，keep the promise 在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生之后，学生能够感受到没有足够的知识、能力、技能、信息和文化理解，任务的要求和他们目前的知识和能力间存在着明显的知识差距、能力差距、信息差距和文化差距。因此，学生就会在任务的驱动下，通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识，能力，技能，信息和文化理解，然后才能完成这个任务。
任务的多项选择是秉承课标的教学原则,即教学设计要考虑不同学生的学习情况,应该尊重学生的差异并满足不同学生的需求.
4. Brainstorm
1．While talking about AIDS,
what words and phrases can
you think of?
Let students brainstorm the useful expressions of AIDS.
2. An AIDS quiz
1).The immune system protects us against serious or deadly infections. 2). AIDS is an incurable disease caused by HIV.
3). HIV is something that a baby can get through the genes(基因) from its parents.
4).The mosquito(蚊子) can transmit HIV from an infected person to another.
5). We cannot get HIV from the
breath of an HIV infected person. 6). You can get HIV from the sneezing and coughing of an infected person.
7). HIV can be transmitted from an infected mother to a baby through blood, breast milk and saliva(唾液).
8).Unlike SARS, AIDS does not spread through air .
9).A person infected with HIV will certainly develop AIDS and die with 根据建构主义理论原理：学生接受新
知识必须建立在自己原有的知识经验
的基础上，是新旧知识交互作用的过程。因此在阅读前激活相关的词汇和
学生对艾滋病的已有的认识，进行头
脑风暴法，形成一个信息包, 激活他们的思维，为下面他们主动参与主题
教学活动打下基础。但是在学生做词
汇的头脑风暴法时，可能说出与本课
题无关的词汇，此时教师要给与一定
的引导，对词汇要有所取舍，使学生
的思维联想能朝着我们所要的目标推进。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到
课堂活动中。
it.
10). AIDS is spread fast in places where there is a lack of proper health care, prevention, and education.
2．Task-cycle 1. Prediction:
Tell the Ss we are going to learn a
story about a girl who are infected
with AIDS virus. If you were the
writer, what would you want to write
about the girl ?
2. Reading
1) Skimming
What’s Xiaohua?
What’s her attitude towards her
disease?
2）read carefully
Find the topic sentence of each
paragraph
3）.Scanning
Q1: Why is AIDS a deadly disease?
Q2: Why do the young suffer the
most? Q3: What do they suffer from?
Q4: What can be done to improve the
situation?
Q5: As an AIDS patient, what
does Xiaohua do?
Q6: What are her wishes?
Q7: How do you find her?
Q8: Next time if you meet an AIDS
patient, will you regard him or her as
a bad and dangerous person? What
would you do?
4. retell the story with some key
words from the text:
About Xiaohua
设问导入,主要采用启发式和合作学
习法。
小组合作：首先组织学生四人小组进
行讨论。设计了预想、猜测一篇有关
一个患艾滋病患者的文章可能告诉你
一些什么内容，然后通过课文的学习
来验证自己的猜测。培养学生根据已
知材料来推测未知内容的能力就是英
语综合知识运用能力的一种。在讨论
过程中,教师不提供唯一的答案，让学
生各抒己见。
个人活动：让学生带着刚刚讨论出来
的问题做快速阅读并找出答案，以培
养他们的略读（skimming）能力。让
学生带着任务去阅读，就是所谓的任
务教学法。学生带着任务进行第一次
阅读，了解课文的大意，掌握文章的
重要内容。
师生互动：在查读(Scanning)阶段, 我
就一些关系到主题理解的问题，让学
生快速浏览文章，从阅读材料中迅速
找到这些特定的信息和具体的事实细
节，从而完成任务。同时采用脑科学
原理--把学生所学的知识与学生的个
体建立联系是提高学生的学习动机和
增强记忆的有效手段，联系学生生活
实际进行询问学生的个人看法。
Post -task Wishes
Decisions
Deeds
Attitude
Summary: From her decisions we
know that Xiaohua’s attitude to
herself is optimistic, and her deeds
shows that her attitude to other AIDS
patients is friendly and warm.
1．Ss choose one of the following
tasks. After practicing, some present
theirs in class.
Task 1. Ss have a discussion about
the following:
1.What do you think we should do
about the disease--- AIDS?
2. What will you do on December
1st?
Task 2. Do pair work to make a
dialogue:
Suppose you meet Pu Cunxin or
Xiaohua on December 1st. You want
very much to know something more
about AIDS. Then you go over to
have a talk with one of them. You can
ask any questions you care about.
Task 3 Work in groups to prepare an
English newspaper with some
information about AIDS ,the topic of
which is Stop the AIDS，keep the
promise
2．Listen to a song by Mickcle
Johnson,Heal the world
本次课程改革的重点强调课程从学生
的学习兴趣和生活经验出发，倡导体
验、实践、参与、合作与交流的学习
方式和任务型的教学途径，发展学生
的综合语言运用能力。帮助学生在理
解课文的基础上联系实际进行知识迁
移，用所学语言解决实际问题。
高二年的学生已有一定的口语交际能
力，他们饶有兴致地完成了这一活
动，感受到语言学习的成就感，完成
语言知识的输出。将学生讨论的结果
展示出来。教师进行总结和评价。
任务的完成是任务教学程序的最后环
节。学生通过完成任务，将在前一环
节中学到的知识和形成的技能转化成
在真实生活中运用英语的能力。
由于任务的完成在一节课中要全部完
成不大可能，因此我将最后英文报的
呈现，延伸到课外。为学生提供网址，
使学生充分利用学习资源。
英文歌曲的巧妙运用，是本节课的高
潮，使学生的情感得到一次升华。这
首歌曲的内容非常有教育意义，与本
节课的主题很吻合。
形成性评价：
（一）非测试性评价：教学评价既要关注结果，又要关注过程，应是两者的有机结合。为此本单元通过对学生的回答问题、讨论话题、会话表演、书面作业，对学生的学习能力、学习态度、合作精神、创新意识
等作出过程性评价。这种评价有助于教师发现每位学生的闪光点，也可让更多的学生体验成功的喜悦。具体操作时，教师设计如下表格，对学生进行平定。如：
对话题讨论评比（优秀★★★、良好★★、一般★、需努力▽）
姓名____________ 日期___________ 讨论话题________________________
评价方式小组发言全班发言提出问题回答问题查找资料与人合作
自我评价
小组评价
教师评价
赠送以下资料
考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，
对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要
在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确
定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成
4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，
边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便
觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于
求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否
定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，
最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简
明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都
要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理
论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳
总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举
出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检
查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复
核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法
集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，
当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过
段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己，
使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。比如：我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考
生提供某些线索。因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。
Teaching plan for Unit 5 book 2 Good morning, professors, it’s my great pleasure to be here sharing my lessons with you. The content of the lesson is Senior English for China Student’s Book 2 Unit 5 Music. I’ll begin the lesson from the following five parts, the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure and blackboard design. First, let me talk about the teaching material. Firstly，let me introduce the teaching material.This unit is to introduce to us different types of band. The reading passage is the center of this unit. It is made up of 4 paragraphs, that is, many people want to be famous as singers or musicians, form a band, Monkees began as a TV show and they became even more popular than the Beatles. The text is the most important teaching material in this lesson, which extends the main topic “music” and contains most of the vocabulary and grammar points that students should learn in this unit. Secondly, I want to tell something about the students. Although the students have the basic abilities of listening, speaking, reading, and writing, they still need many opportunities to practice what they have learned, to express their ideas, feelings, and experience and to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability Thirdly, I’d like to talk about teaching aims and demands 1 Knowledge aims:
高中英语说课稿【三篇】 “说课”有利于提升教师理论素养和驾驭教材的水平，也有利于提升教师的语言表达水平，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的 大雅之堂。###小编整理了高中英语说课稿【三篇】，希望对你有协助!《Unit 16 Scientists at work 》 一、教学背景分析 1. 单元背景分析 随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和 发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及 知识，并用英语为媒介实行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论， 所以如何准确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌 握的知识。 2.学生情况分析 本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适合了在活动与任务中学习英语以及如何 处理语言知识与活动展开的关系。并且，他们也已经形成并培养了一 定的小组合作学习及自主学习的水平。 二、教学目标分析 语言技能 听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的水平，以及确定全文主要话题的概括水平。
说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物实行描述。同时能与他人实行交流，叙述事物的利与弊端。 读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续使用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。 写：学习在对事物实行理性思考的基础上，使用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。 情感态度与文化意识 （1）进一步培养小组合作学习的水平，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，增强团体协作意识。 （2）引导学生用英语实行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。 （3）指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与水平。 （4）意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践水平。 语言知识 词汇：学习并使用一些与science 和scientists相关的词汇。 语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。 功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。
A teaching design
T: do you want to know who my idol is? Ss:no T:have a guess .(then I will show them a picture of Jackie Chan’s profile ) Ss: he is Jackie chan. T: Ok, today, I will introduce my idol—Jackie Chan to all of you. First let us enjoy a video about Jackie Chan’s life. Then I will play a video about Jackie chan.
Step 2. Pre-reading (8 min) Task1. A small quiz (individual work,3 min) T: let’s check the following sentence using true or false .and I will pick up some students to say his or her answer and tell me why it is wrong or correct. Ss:ok. 1. Get Ss to know something about Jackie Chan. 2. Serve as a warm-up for the following tasks. Step 3 While-reading (22 min) Task 1. Skimming (group work, 15 min) T: do you want to know more about Jackie Chan? Ss:yes. T: ok.let we read an interview of Chan to know more about him. 1. Enable students to understand the given material
高一必修一英语说课稿： unit5 Nelson Mandela ----A modern hero 姚雁 我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元Nelson Mandela—a modern hero。我说课的内容包括五部分，包括说课标、教材分析，学情分析和教学方法的选择，教学过程。 一、说课标 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、教材分析 1.教材内容分析
今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela—a modern hero.，本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1)知识目标： 熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when, why,介词+which，介词+whom引导的定语从句 2)能力目标： 训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3)情感态度目标： ①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣; ②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。
高中英语 Unit4 Reading说课稿新人教版必修2 各位老师好，今天我说课的内容是必修二第四单元Wildlife protection的Reading 部分。本单元的话题是野生动物保护。随着经济的发展，环境问题越来越突出，人与自然如何和谐共处成为了我们必须面对的问题。作为中学生，应该了解野生动物保护知识，确立环保观念也是非常必要的。各环节围绕这一中心，设计安排了听、说、读、写活动。Reading 是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章介绍了一个叫Daisy的小女孩在梦中乘飞毯看望野生濒危动物的奇妙经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 本课的教学重点是帮助学生深入了解保护野生动物的重要性，思考动物保护的多种方式。教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。 语言知识目标：读准、掌握重点词汇、短语及句型。熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。 语言技能目标：能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。 情感态度目标：能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡意义，产生保护动物，保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。 通过对上一课时Warming up的学习，学生对于熊猫、华南虎等一些比较熟悉的濒危野生动物的现状已经有一定了解，也能举出许多濒危动物的名称，但是还缺乏对相关词汇的学习和对国外濒危野生动物面临问题的了解。另外，学生对于动物保护这个话题讨论的热情度不够，引导他们积极主动思考显得尤为重要。因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。 我将采用多种教学方法，例如question-and-answer activity, fast-reading activity, watch-and-listen activity, free discussion method, pair work, and role-acting activity. 鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，我将在多媒体教室上课，借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。整个教学过程安排紧凑，把课堂的主动权交给学生，教师只充当提问、引导、总结的角色，符合新课标的精神。 具体教学过程如下： 第一：导入：让学生欣赏一段事先剪辑好的视频，青藏高原上奔跑的藏羚羊，非洲草原上成群迁徙的非洲象，热带雨林里各种各样的美丽动物一一呈现在学生眼前，鼓励学生思考问题“what make the world around us so wonderful?”然后，给出大量野生动物图片，提问“what do you think of or know about these animals？”学生可能会给出许多描述性形
高中英语说课稿模板内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
高中英语说课稿模板这是考取教师资格证的第二环节：说课。这篇说课模板以高一课本为例,叙述说课中的五个基本点 Good afternoon, teachers, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with content of my lesson is Senior English Book 4 Unit 1（A student of african wildlife/Why not carry on the good work）I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard , let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This unit is about （Great women and their achievements Important people,history and methods of agriculture Different types of English humour Culture differences and intercuritural communcation Different types of theme park） By studying of this unit, we’ll enable the students to know some great women and their achievement and what makes the great women successful The knowledge of farming and DrYuan Longping’a chivevment
高中英语阅读课 此说课稿独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该说课稿在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该说课稿内容超级翔实，脉络十分清晰，课程设计非常有趣有创意。 三，拥有配套的高质量的教案，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！ 教案题目：高中英语阅读课公开课教案一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高
中英语阅读课公开课原文 Interpretation Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure. Part 1 Teaching Material The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Part 2 Teaching Aims According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan’s life career and form their own opinion about success. 2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写) (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss’ abilit ies of studying by themselves and through cooperating. 3.Emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Part 3 the Important and Difficult Points The important points are what qualities are required to be successful? Such as creativity, persistence and talent. The difficult points are Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan’s answers. Part 4 Teaching Methods As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims,
人教版高一英语必修一说课稿集合 Unit 1 Friendship说课稿 各位老师： 大家好！ 我是XX号考生XX，来自XX。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第1单元friendship. 我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己对大自然的渴望，比较抽象。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1）知识目标： 熟悉本课的一些新单词和短语—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，语
法方面掌握直接引语和间接引语的用法及其之间的转换，以及他们的陈述句与疑问句形式。 2）能力目标： 训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3）情感态度目标： ①通过讨论友谊激发学生对英语学习的浓厚兴趣； ②使学生了解友谊的深层内涵，帮助他们树立正确的价值观和处事原则； ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1）教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习 策略。鼓励学生开口说英语。 二、学生分析 高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇 基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。 但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。
高中英语全英文说课稿模板 1.Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson. c)TheSs can use the patterns to express their thoughts in the proper situation. 2.Ability objects: (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability. 3.Emotion or moral objects: a)By completing the task,theSs increase their interest and set up self-confidence in science; b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study. now,let’s come to the Important points and the Difficult points. Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching m aterial and the students’learningbackground ,I will use the following methods . Part 2 Teaching Methods: In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abiliti es of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative”Approach(交际教学法), “Whole language teaching”(整体语言教学法)and “Task-based”language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language
公开课教案 Xxx Model 1 How Good Are Your Social Skills? Lear ning Aims: 1. Learn some words related to social manners. 2. Get a gen eral un dersta nding of social skills using differe nt readi ng strategies 3. Be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques Step 1 lead-in What kind of book is it from? A. a bus in ess course
B. a how-to book teach ing social skills Step 2 while- readi ng Skip to get the main idea of each paragraph. Lear n how to do small talk Develop your liste ning skill. Lear n the rules. The gen eral idea is _____ . A. social skills B. liste ning skills C. talk skills D. social rules Step 3 read the passage carefully to get some detailed in formati on. 1. We will not be shy if we have good ____________ . 2. Accord ing to paragraph land 2 ,We should ______ . A. avoid talk ing to some one whom you know B. lack the con fide nce to talk to a stra nger C. talk con fide ntly to a stra nger 3. Communication is a __________ process」t invoIves _______ and ________ . Step 4post- readi ng
人教版高中英语必修一unit1-unit5全英说课稿 Unit 1 Friendship Good morning, ladies and gentlemen. I am No.3. It’s my great honor to present my lesson here. My topic today is Anne’s Best Friend, from Unit 1 Friendship, Book 1. To make my presentation much clearer, I will divide my teaching structure into 6 parts. Part 1Analysis of the Teaching Material First, let me talk about part 1 analysis of teaching material 1. Status and function This lesson is a reading passage. It introduces Anne Frank’s story, a Jewish girl in World War II, who makes her diary as her best friend. It plays an important role in English teaching of this unit. By the end of this class, the students can know better about friends and friendships . 2. Teaching objectives The teaching objectives are established according to High School English Syllabus and the teaching material, which include knowledge objectives, ability objectives and emotion objectives. Knowledge objectives: 1. Master new words and expressions, such as outdoors, curtain, dusty, on purpose, face to face and so on. 2.Understand the story of Anne Frank. Ability objectives: 1.Develop students’ different reading skills, like skimming and scanning. 2.Develop the abilities of working in groups Emotion objectives: 1. Enable students to know how to make friends and how to get along with friends. 2.Enable students to know how lucky they are now and cherish the present happy life. 3. Teaching key points and difficult points: Based on the teaching objectives, I identify the teaching key points and difficult points as follows: Teaching key points: 1. Master new words and expressions. 2.Understand the passage clearly. Teaching difficult point: 1.Develop students' different reading skills. https://www.doczj.com/doc/313095055.html,e the words and expressions properly in a real situation.
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
Ladies and gentlemen, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is ( ) book______ 一、教材分析analysis of the teaching material 二、教学目标teaching aims and demands 三、教学重难点teaching keys and difficulties 四、教学方法teaching methods 五、教学工具teaching aids 六、教学过程teaching procedures 七、板书设计blackboard design 八、教学评价与反思 Now, let me talk about the teaching material first. 本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修 2 mudule6。本模块介绍了----------------------------这节课学习的是listening and vocabulary 和speaking 部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking 讨论了--------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary, 通过阅读文章，已经掌握了部分------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对-------------------这一主题进行了延伸和拓展。 Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind, I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from knowledge objects, ability objects and emotion objects: 知识目标：见教参 能力目标: 见教参 德育目标见教参 （1）----------------------------------------- （2）------------------------------------------ Next, according to the new teachingstand and the teaching content, I made out the key points and the difficult points of this lesson. (1)掌握重点词汇与短语，如---------------- (2)语法方面掌握-------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。 (3)加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步 应用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。 Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods; I’ll talk about my teaching methods below. According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.