湘少版四年级英语下册教案
1 Where 's my new cap?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“ Where'my new…”询问别人，并用“ It 'in…”“ They are
un der…”“ your…is on…”做出回应。
二、教学重点难点
重点：能运用“Where'my new…”询问别人，并用“It'in…” “They
are un der…”“ your…is on…”做出回应。
难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ The more we' re together. Step 2 Presentation
1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学
了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher's my new cap?
Mum:It 's on the bed.
White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils?
Mum:They are on the desk. 板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A 部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“ Where is/are my …”“ It '/they are …”。询问物体的位置，并回答；
3、能阅读理解课文C、D 部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型；
难点：理解课文C、D 部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What's this?
S:It 'sa tie.
T:Is it old or new?
S:It 's new.
T:Yes,it's a new tie. Where is the tie?
S:It 'sin the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are
my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses? S:They are on
your head.
Step 3 Practice 游戏——Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D 部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lin gli ng和Che n Do ng想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，
ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合all 在单词中的发音；
难点：情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w 及all ，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文E 部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组, 每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation
1 、课文F 部分
请一名学生扮演Linging 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西
Lingling:Where is my dress?
S:It's under the bed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
2 Can you read and write?
Period 1
、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you…?询问某人能否做某事，并用“Yes,l can ” No,I
can'.”对询问做出回答。
二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
2、师生问候。
3、做热身操
Step 2 Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture ?
S:l can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,it can ./No,it can't.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,I can./No,I can't.
4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.