——思茅第六小学第五周五年级语文校本教研教材
授课教师
4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的
1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方
2、在教学内容上要统筹安排，把语文的学习与口语交际、习作、交流
3、不要把语文课上成科学常识课，对于语文中涉及的一些
、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、
”等词语。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、认识列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。
、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
、了解鲸的进化过程。
、板书课题（鲸），这节课我们先学习本课的生字、新词。
、按以下要求自学。
1）标出自然段序号。
2）在课文中用“○ ”圈出生字构成的词语，用“□” 框出读读写写上不是生字构成的词
“＝”画出不理解的词语。
3）给课文后面的生字组词，熟读生字和生字构成词语。
4）联系上下文或查字典理解词语的意思。
、检查自学情况。
1）指名轮读生字新词。
2）字形指导
找出部首相同的生字
肚 肺
指导书写
“七”
3）提出不理解的词语，同学互帮理解。
再读课文，初步感知课文内容。
、听录音范读课文。
、自由读课文，难读的地方多读几遍。
、分读段落，初步感知内容。
、默读思考，回答每个自然段分别讲了什么？
、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？（四至七自然段）
、默读课文，勾画出鲸大的语句。
、提问：最大的鲸有多重？最小的鲸又有多重？我国捕获的一头鲸有多重？体长多少？
、教师根据回答板书
、总结说明方法：作者在说明时列了很多数字，这种
“列数字”另外，作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对
4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例
“举例子”。
、流利朗读第一段。
、齐读第二段
、哺乳动物一般具有哪些特征？从哪里看出鲸是哺乳动物？
学习第三段。
、指名读第四段。回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生
、学习第四自然段。
1）指名读。
2）说说作者运用了哪些说明方法？（列数字）从哪
、学习第五六七自然段。
1）自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。
2）读鲸怎样呼吸的句子。这里，把鲸喷出的水柱比作什么？用的是哪种说明方法？
3）鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？
4）鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？（列数字）
、齐读四至七自然段。
、说说课文给我们讲了什么？
、学到了哪些说明方法？
、根据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。
1）同桌互说
2）指名上台说、评议。
、以“鲸的自述”为题写一篇短文。
、鲸
、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经
”等词语。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表
、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。
、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。
、研读课文，领悟并练习运用说明方法。
、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然
、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。
2课时
图片导入：
“鲸”，识字“鲸”。
初读课文，整体感知。
、初读课文，要求结合注音和字典，认识生字，理解新词，把课文读通，找出自己不理
、想想课文讲了鲸的哪些信息。
、学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生交流情况板书。
、归纳小结
吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进
”等方面来介绍。
2自然段，说一说鲸谁怎样进化的。把你自己当做鲸鱼，给同组同学说说你的
1）须鲸主要吃虾和小鱼。
2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
书写生字（注意“肺”字书写）
熟读课文
课件出示：
1） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。
2） 皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。
——鲸。
进化过程 种类 生活习性 生长繁殖
“鲸”。
——鲸的形体
、师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。
、学生交流，教师板书：大。
“大”这一特点的，你是从哪里体会到的？用了哪些说明方法呢？ （学生读文，讨论交
、学生汇报、了解特点、学习说明方法。
）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
板书：列数字]）
）我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸，有十七米长。一条舌头就有十几头大
板书：列数字、举例子、作比较]
、朗读训练：
∶各位同学的探索能力真是太强了。鲸简直是太大了，那么如果你看到这样一个庞然
——鲸是哺乳动物
2-7自然段，不放过每一个细节，每一句话，想一
——鲸的生活习性
布置作业
、自主学习鲸的生长繁殖，想想运用了哪些说明方法。
、以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
举例子
列数字
、鲸总类作比较
打比方
上学期五年级语文公开课教案
、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方
、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
22 鲸生齐读：鲸。
、师生交流关于鲸的资料。（播放视频）
、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。
、根据学生回答，师板书：特点 属性 种类 生活习性
、学习第一段
1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用
2）出示习题一（课件1）
_______重，最小的也有_________。我国捕获过一头_________的鲸，
________长，一条舌头就有_______大肥猪那么重。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千
_____________；______围着桌子坐在它的
______。（作比较、举例子）
要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”
“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。)
3）学生朗读上面的句子。
4）小结。
“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特
2）学生带着上面的问题默读第二段。
4）出示习题二：（课件2）
_________，鲸的祖先生活在__________。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在
______里。又经过了_____________，它们整个身子_______变成了鱼的样
_______的生活。
“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸
5）把习题齐读一次。
6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
、学习第三段
1）指名读第三段。
2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
呼吸 睡觉 成长
3）自由读第四、五自然段，思考：须鲸和齿鲸有什么不同？
5）那现在你们能不能说说为什么虾将军不准鲸参赛的原因是什么呢？ ①用肺呼吸。
胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿
、看课外鲸的图片；
、以“鲸是哺乳动物”为开头，写一段话。
吃食
鲸种类 呼吸 （4）鲸睡
觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特
睡觉 成长
9 鲸教学设计(教案)
》教学设计
1自然段讲鲸特别
2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎
5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特
4—7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以
“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说
“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方
鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。
体会作者的说明方法并运用到作文中去。
学会本课的生字新词。
朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说
培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
课时
“鲸”的资料
.学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
.教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。（教师介绍资料）下面就请同学们自读
.用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
.遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
.想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
.学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；
.学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：
个人充分自读有关的段落。
组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。
共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟
.小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。
.鼓励学生用文中的说明方法。
.指导朗读。
.教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍：了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学
“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越
.认识保护动物、保护环境的重要性。
.学习第一段：⑴ 让学生看课件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？
出示习题一：
学生朗读以上的句子。
小结：作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说
.学习第二段：
学生默读第二段，思考上述问题。
指名生回答。
*近陆地
“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化
把习题齐读一次。
学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
.学习第三段：
指
名读第三段。
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
.学习第四段：
自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
学生回答：（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
齐读第四自然段，思考： 须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种
前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一
用肺呼吸：看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
胎生：这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况
鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，
“在很远的古代”“很长
”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，
“花园里的喷泉”。
须鲸和齿鲸
吃食
呼吸 肺
睡觉 哺乳动物
胎生 哺乳
．《鲸》课后检测题
、鲸其实不属于鱼类，而是______________动物。
、鲸的种类很多，总的说来可以分为两大类：一类是____________，没有
；
_______________，有__________________________。
nɡ lì
） （） （ ） （ ）
） （） （） （ ）
） 柱（ ） 滤（ ） 顺（ ）
） 拄（ ） 虑（ ） 须（ ）
） 肚（ ） 猎（ ） 矮（ ）
） 灶（ ） 猪（ ） 短（ ）
、鲸的寿命很常，一班可以活几十年到一百年。 （ ）
、其实还有比象大得多的动物，哪就是鲸。 （ ）
、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。 （ ）
、a鲨鱼； b比目鱼；c捕鱼；d鲟鱼。（ ）
、a作文；b散文；c说明文；d诗歌。 （ ）
、a万里长城；b千挑万选；c万丈悬崖；d千金小姐。（ ）
、须鲸的水柱是垂直的，又细又高。 （ ）
、它们通常会找一个比较安全的地方睡觉。 （ ）
、鲸的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了。（ ）
“√”，不同的打“×”。
、 完成这件事很容易。 （ ）
、 霞光把小孩的脸照得红红的。 （ ）
、写出下面句子所使用的说明方法。
1）最大的鲸约有十六万公斤重，最
小的也有两千公斤。（ ）
2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那
）
3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。（ ）
、判断下面句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。 （ ）
2）最大的动物不是象，而是鲸。（ ）
3）鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。（ ）
．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺
”等词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的
．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学难点
教学准备
．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。
、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：
1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；
2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。
3）边读边思考课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？
、（1）刚才同学们读的都很认真，那么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同
那么这些生字应该怎么组词呢
2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成“市”，另外，我们注
、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，可
、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内
、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点
、学习表达。
、体会课文用词的准确。
1）须鲸主要吃虾和小鱼。
2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句子
2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。
、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些
、学了这篇课文，我们对鲸有了一个具体的印象，知道了它的很多特点。但是，鲸是一
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
9.鲸》优质教案
教学时间：40分钟 教学对象：小学五年级学生
9课
教学目标
知识与技
能：
认识本课生字，能够正确流利，有感情地朗读课文。 (2) 抓住文中描写鲸外形特
过程与方法
在教师的指导下，学生学习课文，了解鲸的生长特点和生活习性。
认真阅读课文，体会说明文的写作方法。
情感态度与价值观
教学重难点
教法与学法
朗读法 2. 创设情境法 3. 自主学习法 4. 讲授法
课件
(正式)
1课时）
．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经
”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的
．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
2课时
1课时
1、学习本课生字词，理清课文叙述顺序；
、重点学习第一自然段，认识列数字、举例子、作比较、作假设等说明方法，并联系生
激趣引入（3分钟）
初读感知，理清课文叙述顺序（11分钟）
、自由读课文
）请同学们认真读课文，读准字音，读通句子，思考：课文从哪几方面来介绍鲸的？
）各小组自学生字，注意难读字及难写字；
、汇报交流
）认读生词：
认读，正音：“哺”“滤”
辨字义 ：腭 肚 肺 胎
指导书写“肺”，生写两个
）交流：课文从哪几方面介绍鲸的？
、指导分段，理清叙述顺序
）如果给课文分段，你会怎样分？指名说
）理清文章的叙述顺序（用“先写??然后写??再写??最后写??”练习说话）
研读“鲸”大（10分钟）
、用自己喜欢的方式读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法？在文中写批注。
、 交流反馈，随机点拨
1：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
2：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近
课件辅助理解
列数
（具体让我们知道鲸的确很大）
16万公
“我国”体会
3：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐
看了这幅图，你最想说的是什么？（鲸确实很大）
、生小结：体会作者的说明方法
“大得
”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头
1自然段，读出自己的体会。
2分钟）
1——2种说明方法，介绍自己最喜欢的一种物品的特点
（10分钟）
、小组交流
、指名说
、练写
、交流，评价
1分钟）
大
——大 列数字 的确大
确实大
20XX年9月21日星期三9 鲸 进化过程 种类 生活习性 进食 呼吸 睡觉
、学会本课10个生字，能正确读写词语：上腭、哺乳、滤出来、鱼鳍、倾斜、判断、
、认识列数字、作比较、举例子、假设等说明方法。
、培养学生抓住重点词句了解鲸的特点和进化过程，学习作者的说明方法。
、培养学生热爱科学的兴趣。
、 理解鲸的形体特点，学习作者的说明方法。
、 理解鲸的进化过程。
:
:多媒体课件，鲸的图片。
谜语导入，激发兴趣
老师也收
?
课件出示词语，指名读，若读正确，其他学生跟读。若错误，其他学生纠正后再跟
2）教师重点指导难写的字“肺”，师范写，提醒学生注意“肺”的右边不是“市”，告诉
“上下通气，呼吸顺利”巧妙地记住这个字。
请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
、请同学们快速地默读课文，看看课文的每个自然段分别介绍了鲸的哪些内容？请用自
1）学生思考，师巡视。
2）全班交流，师引导学生通过找关键词和中心句找出每个自然段的主要内容。
3）教师归纳板书：形体、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、生长）。
“大”
、同学们能不能用一个字来概括鲸给你的印象是什么？如果用一个词形容呢？ 学生自
、说到鲸的大，你们是从课文的哪一段体会到的呢？（第一段）请同学们找出自己喜欢
、出示课文的第一自然段，全班交流讨论。
“鲸”的大。
、鲸是什么动物？你们知道什么是哺乳动物吗？
哺乳动物都是胎生的，靠吃奶长大，就像人一样。
哺乳动物都是用肺呼吸。
、那么随着环境的变化、时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗？请快速默读课文，找
、请同学们找出这段中表示时间的词语，去掉这些词语后，读一读与原句有什么不同？
、指导学生有感情地朗读，读出“漫长”。师范读，生齐读。
、“完全”和“整个”能去掉吗？为什么？（引导学生体会说明文语言的准确性。）
、课件演示鲸的进化过程，让学生加深对文本的理解。
、指名学生复述鲸的进化过程，师随机引导，以便学生加强记忆，同时训练学生的口头
、鲸
呼吸
种类 说明方法 列数字 举例子 作比较 作假设 睡觉
1自然段讲鲸特别
2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进
5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点
。概
4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又
．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经
”等词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的
．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学难点：
，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。 2，多媒体
讲故事导入。
：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？ 2：提问以上
、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生
、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。
、汇报学习情况，进行重点指导。
1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受
2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
3） 齐读：感受鲸的大。
1） 鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。
2）理解哺乳动物的含义。
3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比较）
鲸的生活
2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习
3） 鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。（出示课件）
4） 幼鲸的生长告诉我们什么？
、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运
、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。
．学了《鲸》这课，我们不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，还知
．交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一，请
“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧