《走近我们的老师》第二课时
【教学目标】
1.感受老师的辛苦,对老师的关心、爱护产生感激之情,进一步加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师,具有初步的师生交往能力。
3.了解不同学科老师的工作特点。
【教学重难点】
1.了解教师工作的辛苦,感激老师为学生付出的劳动,懂得尊敬老师。
2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前,对身边的老师及学校工作人员进行采访。
采访教师记录表
老师姓名任教学科工作年限
采访问题
1.您为什么要选择教师这个职业呢?
2.在生活中,您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事?
3.您的工作常常很辛苦,您是怎么坚持下来的呢?
4.(体育老师)您上课遇到过什么困难?
(科学老师)您每周上几节课?
(英语老师)您每天要批改多少作业?
(门卫师傅)您每天都要做哪些工作?
(校长)您每天都做些什么?想些什么?目前我们学校的目标是什么?
(班主任)您每天的工作是怎样的?
采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访,并指导学生对采访的内容进行整理。
3.录制英语老师的采访过程,各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。
4.课件
【教学过程】
活动一访问老师,体悟师情
师:上节课听了那么多你们和老师之间的故事,也解决了很多同学的困惑,面对如此关爱、了解你的老师,你是否也同样关注和了解他们呢?课前你们采访了熟悉的老师,肯定有很多收获,小组内交流一下,谈一谈采访后的感受。
1.小组内交流后,再向全班同学汇报采访的内容,教师适时提升、总结。
科学老师(讲述):不断地补充知识。
体育老师(表演):上课地点带来的困难(夏天炎热、冬天寒冷)。
英语老师(视频):作业量大(拿一大摞作业进行现场展示)。
门卫师傅(照片):以校为家。
校长(讲述):为整个学校考虑。
班主任:累并快乐着。
师:老师虽然很累但是很幸福,来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师:班主任老师说得真好,累并快乐着,其实所有的老师感受是一样的,也
都会像班主任那样,为了同学的每一点进步而默默地奉献着,勤奋地工作着,再累也不怕。(播放其他老师的心里话)
活动二我为老师帮点忙
师:面对辛苦付出的老师,我们可以做些什么呢?(学生交流)
活动三现场互动,升华情感
师:同学们,你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情,把你对老师感谢的话写在感谢卡上,下课送给你想感谢的老师。(学生写心愿卡,
读写的内容,并贴在老师准备的大心愿卡上)
师小结:看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡,我感觉心里很温暖,
书写工整、认真听讲就是给老师的安慰,你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里,让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长,用你们真诚的心来回报老师。
【板书设计】
《走近我们的老师》(第1课时)教学设计【课标内容】
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师,尊重学校工作人员”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”,从学生与教师
交往的角度入手,激发学生对教师的情感,用具体鲜活的事例引导学生感恩教师,理解教师,在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾,小误会。第二个板块的话题是“老师,您辛苦了”,主要从理性分析入手,一步步剖析教师看得
见和看不见的辛苦,带领学生走进教师的内心世界,理解教师为什么这么辛苦,
是什么支持教师承担着这些工作,进而在行动上学会为教师分忧减负,学会尊重教师,珍惜学校工作人员的劳动。
【学情分析】
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么,怎么备课,
还承担着哪些工作职责,喜欢什么,会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了
解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师,但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果,和老师没多大关系”的思想,对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育,使其真正懂得尊师。
【课时安排】
2课时
《走进我们的老师》第一课时
【教学目标】
1.通过讲述和老师之间的故事,加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通,具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流,提高学生的表达能力。
【教学重难点】
1.学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。【教学资源】
1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和老师之间的故事。
3.课件
【教学过程】
活动一谈话导入,激发情感
1.师:你们知道每年的9月10日是什么日子吗?你是怎么知道的?
(课件出示教师节的知识,师生了解教师节的来历,并引出课题“走近我们
的老师”)
2.师:今天,老师带来了一组照片,是你们熟悉的老师的照片。(课件出示
照片)
师小结:同学和老师之间的感情很深,他们都是两年多来和我们朝夕相处的
老师们。
活动二畅谈事例,感悟师恩
师:两年多来,老师们不仅教我们学知识,还引导我们如何做人,我们的每
一点进步和成长都离不开老师的教导,让我们先静静地回忆一下,你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。教师适时总结提升。
师小结:听了这么多温馨、感人的故事,老师感受到了你们和老师之间是那
么亲密、那么和谐,你们真幸福。
活动三集体讨论,学会沟通
师:有个小朋友遇到了下面的情况,我们来看看。(播放教材第34页内容)(1)课间,有的同学在教室里写作业,老师催促大家到教室外休息一会儿。
(2)有的同学不吃早饭,老师很着急,不仅在班上解释不吃早饭的危害,
还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师:我们听听班主任老师是怎么说的。(播放班主任录音)
师:是啊!有的同学还觉得老师管得太多,在这种情况下,不要着急反对,
多想想为什么,站在老师的角度想一想,就能理解了。
师:有时候,老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。(出示教材第35页内容)
师:事例中的主人公有下面几种处理问题的方法,你们觉得会产生什么结果。(生交流)
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释,但是不情愿地把地扫干净。
师:如果是你遇到同样的事情,会怎么做?为什么?(生交流)
师:有问题就需要沟通,和老师沟通时要注意什么呢?
生:尊重老师。
师小结:沟通注意方式、方法,尊重老师,不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四老师,我想对您说
师:此时,你们肯定有很多话想对老师说,拿出你们准备的卡片,把心里话
写下来,课下交给老师。(配轻音乐)
活动五课堂小结,升华情感
师:我们讲了这么多和老师之间的故事,脸上洋溢着幸福、美好,同时你们
能理解老师的良苦用心,如果在今后的学习生活中遇到了困惑,老师会和大家一起想办法,我们是幸福的大家庭。
【板书设计】
部编版三年级道德与法治上册《走近我们的 老师》教案 教学目标: 了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度 培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:。 学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程: 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一:我和老师的故事 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老
师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事? 分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题…… 教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗? 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结:当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 教师:请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白
第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析 情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点:学会全面认识老师、理解老师 教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁? 从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予谁?理由是什么? 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。 二、新课讲授 目标导学一:了解教师职业 1.我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理:引导学生回忆各个阶段的教师,可以在脑海中找出具体的人,思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享:同学之间分享交流。 (3)问题思考:在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?大家眼中的老师形象一样吗? 教师总结:不同的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2.活动:采访我的老师 设计意图:通过展示本年级熟悉老师的采访结果,使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求,知道教师个人的努力、情趣和追求,从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查:采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理,是在上一课
课 题 第三单元 6.1走进老师 教 学 目 标 知识与技能 了解教师职业的发展过程和特点;了解不同风格的教师,走近教师;知道为什么要尊师重教。 过程与方 法 提高对教师这一职业的认识,加深对我们老师的了解。 情感态度 价值观 理解老师风格不同的原因,尊重风格不同的老师 教学重点 解不同风格的教师,走近教师;知道为什么要尊师重教。 教学难点 接纳老师,尊重老师的不同。 教学方法 课堂导入 激发互动 学习方法 发现探究 合作交流 教具 ppt 民族团结教育内容 我国各民族共同缔造了伟大的祖国。①祖国统一大业是各民族共同完成的;②祖国的辽阔疆域和多种经济是各民族共同开拓的; ③祖国灿烂的文化是各民族共同创造的。 一、课前测评,主干梳理 1.怎样认识教师职业? (1)历史:①教师是一个 的职业。②人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要 之一。 (2)现代:①在现代社会,教师已发展成为一种专门 。 ②教1.(1)①古老 ②传承者 (2)①职业 ② 教书育人 (3)①工作理念 工作方式 ②理想信念 扎实 学识
师是履行教育教学职责的专业人员,承担 的使命。 (3)当今:①时代在发展,教师的 和 发生了很大变化。 ②对教师提出了更高的要求:教师要努力成为有 、有道德情操、有 、有仁爱之心的好教师。 2.老师不同风格形成的原因是什么?我们对此应持何种态度?这种 态度有何意义? 原因:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异, 每位老师 ________的方法和 不同。 2.解决问题 表达 方式 差异 接纳 走近 了解 态度:我们要承认老师之间的 , 每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。意义:无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们 老师,更深入地 老师。 二、合作探究,热点剖析。 1.了解教师职业 【关键词】教师资格考试 据山东省教育厅发布的消息,自2016年起,山东省中小学教师资格考试增至两次,上半年和下半年各1次,并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围:2013年(含)以后入学,且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生;2013年(含)以后入学,且2017年(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生,申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格,须参加相应类型的教师资格考试。 (1)学生要通过教师资格考试取得教师资格说明什么? 1.点拨:(1)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 (2)时代的发展,对教师提出了更高的要求。今天的教
最新部编人教版 道德与法治三年级上册5《走近我们的老师》教学设计 第一课时 教学目标: 1、感受老师对自己的关爱,拉进师生之间的距离,增进师生之间的情感交流。 2、掌握与老师沟通,化解师生之间的矛盾、误会的方法,提高沟通交往的能力。 3、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:课件。 教学过程: 一、新课导入 1播放歌曲《老师》 2猜谜语:我的一生只有一种职业,但是种类却不少,我的子女有男有女,比任何一个人的子女都要多。每年的九月十日是我的节日。(谜底:老师) 3问:你是怎么猜到的? 二、活动体验 活动一:我和老师的故事 1、说说我的老师 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事? 2、分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 3、学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题…… 活动二:我对老师的不理解 过渡语:在与老师的相处中,我们会有很多的收获,但也会有不解 1、教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?
看图讨论 2、辩一辩 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 总结方法:与老师沟通,看看老师为什么要让我们这样做,理解老师的用心良苦。 活动三:我和老师的冲突 1、误会是这样产生的 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……(学生表演) 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 2、学生交流:你有过被老师误解的经历吗?说一说,你是如何处理的? 3、小思考:小明这样提醒老师对吗?(拖堂的事例) 4、总结:处理师生关系我有妙招 当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们 可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 三、拓展练习 悄悄话:化解师生矛盾的尝试 总结:师生之间,没有永远的矛盾,让我们一起化解矛盾,成为朋友吧! 板书设计 走近我们的老师 我和老师的故事收获 不解理解 矛盾沟通
道德与法治【走近老师】教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。 【重点难点】 重点:了解教师职业特点。 难点:学会接纳不同风格的老师。 情景导入生成问题 莫振高,广西河池市都安高中校长、全国劳动模范、2011年度全国教书育人楷模;是一个连续35年用自己微薄的工资资助了近300名贫困生,让他们顺利进入大学的善良人;是一个不惜一切筹资助学,到企业、工地为贫困学子“化缘”的好心人。近10年来,他先后筹集了3000多万元善款,资助1.8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中,他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸,一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。2015年3月9日,59岁的莫振高因病离世。15日,整个县城花圈被抢购一空,数千人自发前来祭奠。人们抹着眼泪送别莫振高,他们心中的“化缘校长”。 看了这段新闻,你有何感想?
同学们,你们了解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力 (一)自主预习1.人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。2.教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 3.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。4.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6.尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 7.无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (二)合作探究 知识模块一了解教师职业 探究一:教材P60运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述? (2)在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么? (3)与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么? (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处? 答案提示:(1)略。(2)有变化,因为随着我们年龄的增长,认知水平的提高,不同年龄段老师的形象也会有变化。
《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多,关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识,更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业,促进师生间建立更好的关系。 教学目标: 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师,在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点: 1.教学重点:引导学生关注教师,并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点:建立良好的师生关系,促进师生情感。
课前准备: 学生进行课前预习,教师制作多媒体课件,准备相关材料。 教学过程: 导入新课 情境导入:谁伴我成长? 教师小结:在我们成长的过程中,我们的家人照顾我们,朋友和同学陪伴我们,他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师,他们也是默默关心我们的学习,一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】(主题引入,吸引学生的关注和兴趣) 一、我和老师的故事 活动一:互动讨论 1、请你谈谈,你认为老师是做什么的? 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。 【设计意图】(引导学生回忆与老师之间发生的故事,调动学生的课堂积极性) 二、老师,您辛苦了 活动二:欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表(请同学课前分组完成) 将学生完成的时间表进行展示。 问:同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢?说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三:学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】(让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师,也能够更加理解和尊敬教师这一职业) 课堂小结:老师是学生在学校中接触的最多的人,也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中,同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴,帮助同学们更好的了解了我们的老师,也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师,您辛苦了
第六课走近老师 一、教学目标 1、知识目标:知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点。 2、能力目标:增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标:培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊。 二、教学重、难点 1、教学重点:学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点:正确看待老师的批评和错误。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法 四、课时安排一课时 五、教学过程 第一框我们的老师很特别 1、新课导入 采用关于老师的谜语导入,通过猜谜语集中学生注意力,由谜底“老师”自然导入本课的主题。 师:在上课的开始,我们来猜几个谜语。(桃李芬芳满天下,传道授业解惑人) (他在九月十日出生,他一生只有一个职业,但种类却不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多) (有一种人不管四季,家中的小天地里堆满的只有桃子和李子,而不用花钱,花的是心血,但是他并不是农民) 生:谜底是老师 师:没错,就是老师,是老师把我们从懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长,是老师,领着我们看到了天有多高,地有多广,梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》,那么今天让我们为老师开一朵花,一起(走近老师)板书。 2、新课讲授 师:从大家上幼儿园开始,老师就走进了大家的生活,大家对老师的印象也有所不同,下面,请**同学朗读这篇《不老先生》,我们一起看看他是一位什么
样的老师。在读的过程中,找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。一、为老师画像(板书) 师:大家找到那些对先生的描写?生:略 师:董微微的老师有这些特点,那么在你们心目中,印象最深的老师是什么样子的呢?现在,大家就为他来画个像,然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。(给学生3分钟进行画像,选择两位同学发言。) 师:从两位同学的描述中大家可以得到一点,那就是1、(我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。)板书 师:接下来,大家就来概括一下每位老师的特别之处,完成教材59页的表格。(选两位同学的展示) 师:我们现在知道每位老师都有自己的个性,那是说所有的老师都没有共同之处了吗? 生:不是 师:是的,老师除了有自己的个性,(2、还有一些共性,这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等)板书 师:在我们的眼里,老师很特别,那老师又是如何看待自己的呢?接下来就来读一读老师心语,走进老师的内心。二、老师心语(板书) 生:阅读60页《幸福,是一种感觉》 师:从这篇文章中,我们可以知道老师每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以说,(1、老师,既辛苦又幸福。)板书 师:老师为什么辛苦,为什么幸福,这就要从老师工作的特点和作用中体现。(课本上没有,需要学生记笔记) 老师是文化知识的传播者,是成长道路上的引路人,是心灵的保健医生,是我们的朋友和榜样,是辛勤的园丁,是爱心天使,是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生,用特有的人格魅力影响学生,使学生健康快乐的成长。 老师工作的过程是与学生情感交流的过程,老师的工作充满着辛苦,也充满着幸福。 活动:接力赛 将学生分成小组,进行61页的接力赛,比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。(唱歌可以留到最后) 师:这些赞美之词再多也不为过,因为还有更多的大爱感动着我们,谭千秋、张米亚、张丽莉,他们都是最伟大的老师。所以,(2、我们要尊重老师)板书,尊重老师的劳动,对老师礼貌,虚心听取老师的教诲。
三年级道德与法治上册第二单元我们的学校2.5走近我们的老 师(第2课时)教案新人教版 【教学目标】 1.感受老师的辛苦,对老师的关心、爱护产生感激之情,进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师,具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦,感激老师为学生付出的劳动,懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前,对身边的老师及学校工作人员进行采访。 2.教师指导学生在课前对老师进行采访,并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程,各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件 【教学过程】
活动一访问老师,体悟师情 师:上节课听了那么多你们和老师之间的故事,也解决了很多同学的困惑,面对如此关爱、了解你的老师,你是否也同样关注和了解他们呢?课前你们采访了熟悉的老师,肯定有很多收获,小组内交流一下,谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后,再向全班同学汇报采访的内容,教师适时提升、总结。 科学老师(讲述):不断地补充知识。 体育老师(表演):上课地点带来的困难(夏天炎热、冬天寒冷)。 英语老师(视频):作业量大(拿一大摞作业进行现场展示)。 门卫师傅(照片):以校为家。 校长(讲述):为整个学校考虑。 班主任:累并快乐着。 师:老师虽然很累但是很幸福,来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。 师:班主任老师说得真好,累并快乐着,其实所有的老师感受是一样的,也都会像班主任那样,为了同学的每一点进步而默默地奉献着,勤奋地工作着,再累也不怕。(播放其他老师的心里话) 活动二我为老师帮点忙 师:面对辛苦付出的老师,我们可以做些什么呢?(学生交流) 活动三现场互动,升华情感 师:同学们,你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情,把你对老师感谢的话写在感谢卡上,下课送给你想感谢的老师。(学生写心愿卡,读写的内容,并贴在老师准备的大心愿卡上) 师小结:看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡,我感觉心里很温暖,书写工整、认真听讲就是给老师的安慰,你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里,让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长,用你们真诚的心来回报老师。 【板书设计】
部编人教版三年级道德与法治上册:5、走这我们的老师教案 5、走这我们的老师 教学目标: 1、了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:课件。 学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程: 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一:我和老师的故事 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事? 分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题……
教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗? 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结:当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 教师:请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班,别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。 活动二:老师,您辛苦了 教师:老师的工作很多也很辛苦,同学们想一想,我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢? 学生交流:我要认真写字。把作业写得工整,老师批改作业会轻松些。
《走近我们的老师》教案 教学目标: 1、了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:课件。 学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程: 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一:我和老师的故事 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘
的故事? 分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题…… 教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗? 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结:当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 教师:请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班,别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案 《走近老师》教学设计 【教学目标】 知识目标: 1.了解教师职业的特点、作用,现代教师承担的使命、应具有的职业道德。 2.懂得教师的风格不尽相同,要学会尊重接纳不同风格的老师。 能力目标: 1.正确认识和对待教师职业。 2.学会接纳不同风格的老师。 情感、态度与价值观目标: 1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊师、爱师的情感。 2.正确认识并主动接纳不同风格的老师,提高自己的人际交往和适应社会的能力。 【教学重点】 尊重接纳不同风格的老师,由衷地激发学生的爱师之情。 【教学难点】 了解教师职业的作用,现代教师的使命及应该具有的职业道德。 【教学流程】 【幻灯片1】大家好 导入新课: 【幻灯片2】活动:现场调查: 1.你将来想从事什么职业?为什么? 生:…… 2.如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业,你认为该奖给那种职业?为什么?生:…… 【幻灯片3】特级勋章奖:国王的做法 师:曾经有个国王把勋章授予了老师,理由是他认为所有职业都是有巨大贡献,但是,当年都是老师教出来的。我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的,老师陪伴了我,而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处,那么我们了解老师吗?我们能愉快地与老师相处吗?让我们一起来《走近老师》。 【幻灯片4】课题《走近老师》 新课讲授: 师:我们来看这几位,大家认识他们吗? 【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片:如何炅老师,那英老师,郭德纲老师等。问:他们为什么被称为“老师”? 生:…… 师:唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章,叫《师说》,其中说到
《走近我们的老师》精品教案 教学目标 1、知识与能力:了解教师工作的基本特点,认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度:通过课堂教学,认同教师职业所蕴涵的价值取向(如奉献、敬业、爱);主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老师。 3、行为与习惯:通过调查和体验活动,增强对老师的亲近感,学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法:能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用,并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点:知道老师爱学生,为学生的成长辛勤地工作着,激发对老师的热爱之情,从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点: 通过活动体验,了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而理解和尊重老师,体谅和关心老师,进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲(内容涉及:教师姓名、任教学科、工作年限,选择教师职业的原因,遇到过的感动、开心或烦恼的事情,如何坚持下来这种辛苦工作。)教学过程 一、导入新课 师:有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗? 生:老师! 师:嗯,没错!我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗? 生:老师教我们学习知识。
师:同学们好比祖国的花朵,老师就是辛勤的园丁,从幼儿园开始,老师就陪伴着我们,用知识、道德浇灌我们,陪伴我们成长,引导我们如何做人。我们和老师之间,也发生过许多难忘故事。今天,我们就来走进我们的老师,讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图:通过师生问答,引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 (出示教材第32页“交流园”图片)师:同学们,你们看出来图上画的都是什么人吗?他们在做什么呢? 生1:秋游的时候,老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏,可开心了! 生2:上星期三下雨,老师把我拉到他的伞下,我一点儿也没有被雨淋到,老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师! 生3:最近,我在学习上遇到了困难,有些地方没听懂。后来,在老师的帮助下,我终于弄明白了。 师:同学们说得很好!那么,你们都有哪些科任老师呢?大家来说一说。 生:我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。 师:你们知道老师们都为我们做了哪些事吗? 生:老师关心我们,爱护我们,不仅教授我们知识,还会和我们一起玩耍。 (出示教材第33页“阅读角”的内容)师:同学们,你们说一说老师为什么要这么做呢? 生:教书育人。 师:教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人。那么,如果老师不那么做的话,我们既不会获得更多的知识,也不能在学校中愉快地生活,大家说是不是呢? 生:是的! 师:大家还能想到日常生活之中,哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗? 生1:放学回家时,为了我的安全,老师送我过马路。 生2:在我学习遇到困难时,老师一直支持鼓励我。
七年级《道德与法治》 第六课师生之间 《走近老师》教学设计 【教学内容分析】 《走近老师》是人教版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。本框分为两目,了解教师职业和风格不同的老师。本框所依据的课程标准是“了解老师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。”通过本框的学习,培养学生尊敬老师的情感,学会接纳不同风格的老师,为学习第二框的内容奠定情感基础。 【学情分析】 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。七年级学生具有向师性,但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师,形成良好师生关系,落实以人为本的理念。 【设计思想】 坚持“以学生的发展为本”,以学生的认知水平为出发点,构建“以学生为主体,教师为主导”的思想品德课堂教学。通过创设贴近学生的思想、情感和实际生活的相关情境,让学生自己去发现、探究,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主合作探究学习,教师成为教学的组织者、参与者和引导者。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标: 认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师。 2.能力目标: 能够通过恰当的方式表达对老师的情感;学会接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。 3.知识目标: 了解老师工作特点,理解老师工作的特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。 【教学重点、难点】 重点:学会接纳不同风格老师。 难点:了解教师职业特点。 【教学方法】情境教学法、启发法、问题探究法、多媒体辅助教学 【学习方法】自主、合作、探究 【课时安排】1课时 【教学过程】
最新部编人教版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》教案教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
最新部编人教版 道德与法治三年级上册5《走近我们的老师》教学设计 第一课时 教学目标: 1、感受老师对自己的关爱,拉进师生之间的距离,增进师生之间的情感交流。 2、掌握与老师沟通,化解师生之间的矛盾、误会的方法,提高沟通交往的能力。 3、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点: 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 课前准备: 教师:课件。 教学过程: 一、新课导入 1播放歌曲《老师》 2猜谜语:我的一生只有一种职业,但是种类却不少,我的子女有男有女,比任何一个人的子女都要多。每年的九月十日是我的节日。(谜底:老师) 3问:你是怎么猜到的? 二、活动体验 活动一:我和老师的故事 1、说说我的老师 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事? 2、分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事? 3、学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题…… 活动二:我对老师的不理解 过渡语:在与老师的相处中,我们会有很多的收获,但也会有不解 1、教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?
看图讨论 2、辩一辩 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的老师为什么这样做 学生交流:小组讨论后回答。 总结方法:与老师沟通,看看老师为什么要让我们这样做,理解老师的用心良苦。 活动三:我和老师的冲突 1、误会是这样产生的 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……(学生表演) 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 2、学生交流:你有过被老师误解的经历吗说一说,你是如何处理的 3、小思考:小明这样提醒老师对吗(拖堂的事例) 4、总结:处理师生关系我有妙招 当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们 可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 三、拓展练习 悄悄话:化解师生矛盾的尝试 总结:师生之间,没有永远的矛盾,让我们一起化解矛盾,成为朋友吧! 板书设计 走近我们的老师 我和老师的故事收获 不解理解 矛盾沟通
《走近老师》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标:认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;承认不同教师之间的风格差异,接纳和尊重老师。 2.能力目标:通过对老师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。 3.知识目标:通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求,懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 二、教学重难点 教学重点:全面了解教师的职业特征。 教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程 (一)导入:国王的勋章该给谁? 设计意图:通过小故事导入新课,同时突出教师对于社会的贡献。 有这样一个小故事:从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予给谁?理由是什么? 小结:国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。 (二)活动:猜猜Ta是谁? 设计意图:通过猜猜学生熟悉的教师,拉近师生之间的距离,调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况,让学生提供相关信息。 教师:当我们走进中学的大门,我们又结识了新的老师,在和新老师几个月的相处中,我们也在一步一步了解他们,现在我们做一个小活动,请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗?
《走近我们的老师》第二课时 【教学目标】 1.感受老师的辛苦,对老师的关心、爱护产生感激之情,进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师,具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦,感激老师为学生付出的劳动,懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前,对身边的老师及学校工作人员进行采访。 采访教师记录表 老师姓名任教学科工作年限 采访问题 1.您为什么要选择教师这个职业呢? 2.在生活中,您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事? 3.您的工作常常很辛苦,您是怎么坚持下来的呢? 4.(体育老师)您上课遇到过什么困难? (科学老师)您每周上几节课? (英语老师)您每天要批改多少作业? (门卫师傅)您每天都要做哪些工作? (校长)您每天都做些什么?想些什么?目前我们学校的目标是什么? (班主任)您每天的工作是怎样的? 采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访,并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程,各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件 【教学过程】 活动一访问老师,体悟师情 师:上节课听了那么多你们和老师之间的故事,也解决了很多同学的困惑,面对如此关爱、了解你的老师,你是否也同样关注和了解他们呢?课前你们采访了熟悉的老师,肯定有很多收获,小组内交流一下,谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后,再向全班同学汇报采访的内容,教师适时提升、总结。 科学老师(讲述):不断地补充知识。 体育老师(表演):上课地点带来的困难(夏天炎热、冬天寒冷)。 英语老师(视频):作业量大(拿一大摞作业进行现场展示)。 门卫师傅(照片):以校为家。 校长(讲述):为整个学校考虑。 班主任:累并快乐着。 师:老师虽然很累但是很幸福,来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
《走近老师我们的老师很特别》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力:认识老师的特别之处,理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。 2、过程与方法:感受老师的外貌和个性特征,使学生走进老师的内心世界,增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。 3、情感态度与价值观:培养学生处理正确的师生关系,建立和谐的师生关系,学会与老师和谐相处。 二、教学重点:学会全面认识老师、理解老师。 三、教学难点:认识老师的心理,为老师着想。 四、教学过程: (一)导入新课:《国王授勋章给最有功劳的人的故事》:有这样一个故事,一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫,希望能得到这枚特别勋章;而特别勋章独一无二,只能授予功劳最显著的一个人。那么,应该授予谁呢?国王想,这些人对社会都有巨大贡献,但是,连我自己在内,当年都是教师教出来的,所以,教师功劳最显著,把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是,国王宣布,把勋章授予他的小学教师。结合第四课《为他人开一朵花》,引入学会为老师开一朵花,走进老师。 (二)、讲授新课: 我们的老师很特别 一、为老师画像 是老师,把我们由懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,领着我们看到了天有我高,地有多广,梦想可以有多大。引导学习范文《不老的先生》 踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像,每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌,和个性特征,让同学们猜猜他(她)是谁。 二、我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗? 任课老师特别之处 语文老师 数学老师 外语老师 历史老师
部编版三年级上册道德与法治走进我们的老师教学设计 教学目标: 1.了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度 2.培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学重、难点 教学重点:了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。 教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。 教学方法:PPT演说 课前准备:教师:课件。 学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 课时安排:1课时 教学过程 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一:我和老师的故事 教师:从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事? 分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事?
学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题;老师为我打雨伞…… 教师:阅读教材中的阅读角。 教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?如:课间老师催促大家出去活动;同学不吃早饭老师很焦急等。 教师:有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?老师为什么这样做? 学生交流:小组讨论后回答。 教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的 事例,遇到这样的情况该怎么办呢? 例1:刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很 想回答,但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结:当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。 活动二:老师,您辛苦了 教师:请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班,别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。在书上完成。
走近教师 三星咀中学李静 教学重点: 1、认识教师这一职业的特点和要求; 2、认识到不同的老师有不同的风格,能正确面对风格不同的老师 活动目标: 1、营造轻松的课堂氛围,让学生乐于参与,敢于表达。 2、通过对老师职业的认知和理解,形成正确的尊师观念,从而引导学生的日常行为。 设计理念: 以《实话实说》栏目为载体,采用谈话、访谈的方式,教师将自己置于《实话实说》栏目主持人的角色。围绕“从幼儿园到初中,你发现所有老师都有哪些共同点?”“怎么才能成为一名合格的老师”和“你最喜欢的老师是谁以及为什么”三个问题展开,从而实现对于两个教学要点的把握。整个课堂的展开以学生的实际生活为素材,以学生的回答为基础,不是说教,而是唤醒。唤醒学生对于老师的记忆,唤醒学生对于老师的接纳,唤醒学生对于老师的尊敬。 教学流程设计: 一、导入 欢迎大家来到《实话实说》栏目,今天我们这期节目的主题将聊到一个既古老又现代的职业,……【目的:创造一个宽松、自由、轻松的谈话环境;激发学生的兴趣;导入主题;唤起学生对于“老师”的记忆】
我们每一个人,从呱呱坠地的那一刻开始,到慢慢地长大、成熟,这一漫长的过程,事实上也是从完全无知到逐渐懂得的过程,在求知的道路上,谁对我们的帮助是最大的?(引发学生对老师初步的认同)二、聊第一个话题“从幼儿园到初中,你发现所有老师都有哪些共同点?”(请学生把自己说出的共同点写在黑板上,学生在说出共同点的时候不要只讲一个词,要结合自己对于老师的记忆,说一个小故事)(需引导学生回答到以下几个关键点:老师教我们知识,教我们做人的道理,有高尚的道德情操,懂得关心爱护学生)老师在学生充分发表见解的基础上总结:大家所说的共同点,是我们每个老师都应当具备的,是教师这个职业的要求。当学生在回答时讲到教师的作用时就可以扩展到书上61页“相关链接”部分对于孔子和陶行知的介绍。 三、聊第二个话题“有没有将来也想当老师的孩子?在对老师职业理解的基础上,谈一谈怎样才能成为一名合格的老师?”(引导学生回答到以下几个关键点:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)(这一环节设计的目的在于巩固学生对于教师这一职业的理解和认识)在学生回答的基础上,可以扩展到《教师法》中关于成为合格教师的具体程序和规定:考取教师资格证、录取考试……【目的:通过这一个问题唤起学生对于老师这一个群体的记忆,加深学生对于教师这一个职业的认识,从而解决第一个教学要点:认识教师这一职业即是一个古老的职业,现代社会已发展为一种专门的职业,并有特殊的职业要求】然后,梳理知识点,并简要阐述如何运用这些知识点去组织相关材料分析题的答案,简要提示答题要点即可。 四、聊第三个话题“你最喜欢的老师是谁以及为什么?”(同时请学生