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学前调查和教育
1、向同学自我介绍
2、调查
（1）小学里是否学过电脑？
（2）家中是否有电脑？用电脑的时间如何安排？都用电脑做些什么？（3）曾经学过哪些操作？是否上过网？
（4）小学时是否参加过电脑竞赛？是否愿意参加一些电脑竞赛？
3、请同学们看目录（本学期的主要内容）
第一章信息与信息技术
?了解信息技术的发展历程
?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用
?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程
第二章信息的获取与管理
?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息
?了解资源管理器的作用，合理管理信息
?网络道德与安全的意识
第三章信息的整理与加工
?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作
?从应用的角度出发，合理调整文档的版面
4、上机纪律
（1）卫．生．进入机房应该穿鞋套，绝对不可以在机房里吃零食。
（2）纪．律．进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。
（3）登．记．检查所用电脑是否完好，如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题：1.1生活中处处有信息
教学目标
理解信息的概念。
了解身边的信息以及信息的主要特征。
情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活重点和难点
理解什么是信息和信息的主要特征。
强化信息意识，提高信息素养。
教学过程
1、引言
欢迎同学们学习信息技术课堂！
如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。
列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。
2、什么是信息？
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。
（举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。
信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。
3、信息的主要特征（请阅读P3—P4）
（1）信息可以传递与共享：信、天气预报
（2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。
（3）信息可以处理与再生：按照一定的标准对信息进行整理，形成有序的符合要求的信息。
（4）信息可以利用与增值：通过加工处理，变为新的信息，提升了信息的价值。
4、归纳、总结：
（1）信息的概念。（2）信息的主要特征。（3）日常生产生活中我们身边的信息都有哪些？
5、布置作业：
（1）什么是信息？
（2）举例说明身边的信息以及信息的呈现形式？
课题：1.2飞速发展的信息技术
教学目标
1、了解信息技术的基本概念。
2、了解信息技术的应用及其对现代社会的影响。
3、了解信息技术发展的历程。
重点和难点
1、理解信息技术的概念。
2、理解信息的获取、传递、存储、加工、发布、交流。
教学过程
1、信息技术的概念：
信息技术是指在信息的获取、存储、加工、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
2、获取信息
（1）直接获取信息：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触。（2）间接获取信息：可以通过信息技术来延伸人类感受器官来获取信息。
?通过人与人的沟通获取信息；
?通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；
?通过广播、电视获取信息
?利用因特网获取信息。
3、了解信息技术的发展趋势
4、了解信息技术的应用对社会的影响
?推动了科学技术的进步，促进生产力的发展。
?改进人们学习的方式、提高工作效率、改善生活质量。
5、了解信息技术的发展历程（五次信息技术革命）
人类社会中信息存在和传递方式以及人类处理和利用信息的形式所产生的革命性变化，已经发生五次信息技术革命。
第一次信息技术革命是语言的创造
第二次信息技术革命是文字的发明
第三次信息技术革命是造纸和印刷术的发明
第四次信息技术革命是电报、电话、电视等现代通讯技术的运用。
第五次信息技术革命是电子计算机的发明和网络的普及应用。
电脑的出现从根本上改变了人类加工信息的手段，突破了人类大脑及感觉器官加工利用信息的能力。这次用电子计算机、通讯卫星、光导纤维组成的现代信息技术革命的成果，将使人类进入信息社会时代。
6、总结
7、讨论与交流：
A、请列举信息技术在日常生活、工农业生产中的应用实例。
B、查阅资料，了解信息技术未来的发展趋势。
课题：1.2.4信息处理工具—计算机第1课时
教学目标
了解计算机的特点、简史与发展方向；对现代社会的作用、意义
重点与难点
1、计算机的特点、简史（重点）；
2、计算机对现代社会的意义（难点）。
教学形式：多媒体展示有关图片资料与分析讲解相结合。
教学过程：
1、导入（演示图片资料）
2、讲解：
计算机的主要特点：（指导阅读，结合提问）
运算速度快、精度高；（投影或板书，下同）
存储与记忆能力；逻辑判断能力；自动化程度高。
计算机简史与发展方向：（投影或板书）
3、阅读与提问(指导学生看书)
计算工具的演变；
电子计算机的诞生与发展；
计算机对现代社会作用与意义；（演示资料，再让学生自己举例）
小结
计算机的主要特点；（上述四点）
计算机的发展方向：巨、微、网、智、多媒体；
课题：1.2.4信息处理工具—计算机第2课时
教学目标：
理解计算机的组成、简单工作原理及系统分类。
重点与难点
1、计算机的组成、计算机系统分类（重点）；
2、物理组成与逻辑结构的区别、分类的划分标准（难点）。展示相关图片：
计算机系统的组成：(投影或板书)
(见教材分析中的计算机系统结构图，从略)
计算机工作原理图：(投影或板书)
简介
软硬件知识、存储器容量与单位。
小结：
计算机的系统组成；
存储器的容量与常用单位。
第二章信息的获取与管理
课题：2.1第一节在因特网上浏览信息
教学目标
1、WWW基础知识；
2、“前进”、“后退”按钮的使用；
3、“停止”、“刷新”按钮的使用；
4、把网页内容保存在硬盘上。
教学重点
1、WWW基础知识；
2、把网页内容保存在硬盘上。
学情分析：学生对网络常识的了解停留在很表面的水平上，对浏览器的使用不熟悉。
教学过程：
1、汉字输入练习——“比一比”。
2、WWW基础知识：
（1）进入网站时显示的第一个页面称为“主页”，而同一网站的其他画面则称为“网页”；
（2）每个网页都有一个地址，称为网页地址URL（也叫统一资源定位器，简称网址），它由协议名、主机名、路径及文件名3部分组成；
（3）重要特点是：可以包含能够进入其他网页的“超链接”；
（4）地址栏的使用。
3、“前进”、“后退”按钮的使用。
4、“停止”、“刷新”按钮的使用。
5、把网页内容保存在硬盘上：“文件”——“另存为”，“保存类型”选择“Web 页，全部（*.index. point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
5．状态栏（Status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
退出Word 2000 （教师讲解、演示）
方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。
方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“”。
方法三：使用快捷键：Alt+F4。
学生练习：Word 2000的启动、Word 2000的退出、熟悉Word 2000的窗口组成。
小结巩固：（由学生回答）
本课学习了哪些内容？
?典型的Word 2000窗口由哪几部分组成？
讨论提高：（教师引导，学生完成）
?启动Word 2000除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？
Word 2000窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）
说明：
Word 2000的窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。Office2000下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好Word 2000对学习Power Point2000、Excel2000等有很大好处。
创建文档——学录课文
教学目的：
1、掌握Word新建文件的方法。
2、初步掌握常用中英文输入方法和技巧。
3、掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。
4、掌握Word文件的保存方法。
教学过程：
引言：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。
一、建立文档
说明：
1．刚启动Word时，将自动建立一个名为“文档1”的空白新文档，“文档1”是Word 临时起的一个名字，当保存文件时，可再给文档重新命名。
2．在文档窗口中有一个闪烁着的竖线“插入点”，用于指示输入字符或插入对象的位置。
二、输入文字
1.英文字符：在英文输入状态下，直接用键盘输入。
2. 特殊字符：用“插入”方法输入。方法如下：
①单击“插入(I)”菜单中的“字符(S)”命令。
②在“字符”对话框中选择要插入的字符，单击“插入”按钮，再单击
“关闭”按钮。
2．汉字输入：先选择中文输入法（如：智能ABC、GBK全拼等），再用键盘编码输入。
3．文本录入注意点：
①每行结束不要按回车键。当文字到达右边界时，Word会自动换行。
②每段结束按一次回车键，此时将留下段落结束标记“”。
③段落开头缩进一般不用空格。
④文章标题作为单独一段处理。
学生练习：
选择自己熟悉的一种中文输入法，输入书中给出的课文内容（见下面）。
教师检查、小结：
⑤课文内容是否按录入要求录入。
⑥提醒学生观察段落结束标记“”。
⑦让学生观察当插入点在文本内移动时，状态行参数的变化。
④让学生观察文本内有无绿或红的波浪线，这是Word的拼写或语法检查时，发现
问题时的提示。
三、简单修改
文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。
4．增加文字
步骤：
①定位“插入点”；
②置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的恢色）；
③输入插入内容。
5．修改文字
步骤：
①定位“插入点”；
②置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；
③输入修改内容。
（或：先删除后再插入内容。）
6．删除文字
步骤：
①定位“插入点”；
②按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的
字符。
四、保存文件
说明：
7．课文录入、修改完毕后，需作保存，以备后用。
8．Word 保存文档时，默认位置在“My Documents”文件夹，默认文件名为第一句文字，除非另行指定。
保存操作：
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令或单击常用工具栏上的“保
存”按钮“”，出现“另存为”对话框。
②将对话框中的“文件名(N):”改为“一件衫衣”，“保存位置(L):”及“保
存类型(T):”不作改变。
③单击“保存(S)”按钮，关闭“另存为”对话框。
本课小结：
本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。
文字块编辑
教学目标
1、进一步认识文字块，掌握文字块的选定操作
2、掌握文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
重点与难点
1、文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
2、文字块的选定和剪贴板的理解
课时安排与准备：1课时。一篇可以修改的Word文章（我们的学校）
教学过程：
1、定义块（选取）：
定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。
2、块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3、块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有"剪切"、"复制"、"粘贴"按钮。
4、块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按"剪切"按钮，或按Del键或BackSpace 键。
5、块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按"剪切"按扭，再将插入点移到目标处，按"粘贴"按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。
6、块的复制：定义好块后，按"复制"按扭，再将插入点移到要复制的地方，按"粘贴"按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。
7、本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。
8、总结
9、上机练习操作
设置字符、段落格式
教学目标与任务：
1、认识段落格式，掌握格式排版方法
2、掌握文字修饰方法
教学重点与难点：
重点：设置段落格式
难点：文字修饰的修改性设置
课时安排与准备：1课时。一篇可修改的word文章
教学过程：
一、设置字符格式：
1、格式工具栏：
A、字体：对文本书法格式的设置。（Ctrl+Shift+F)
B、字号：对文字大小的设置。
?将文字变大：Ctrl+]
?将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。
?将文字变小：Ctrl+[。
?将文字快速变小：Ctrl+Shift+<。
?文字大小换算：字体的磅值=字体的实际高度(厘米)×1.073÷0.035。
C、加粗：（B）Ctrl+B。
D、倾斜：（I）Ctrl+I。
E、下划线：(U)Ctrl+U。
F、字符边框、字符底纹
G、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。
H、字体颜色
2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D）
A、设置字符的效果：
B、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。
C、改变字间距：
*、格式刷：复制文字的格式。
二、设置段落格式：
1、进入段落对话框：
A、格式菜单→段落。
B、页面上右击→段落。
2、段落的对齐方式：
A、两端对齐：Ctrl+J。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式）
B、居中对齐：Ctrl+E。（一般用于文档的标题或者副标题）
C、右对齐：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾）
D、左对齐：Ctrl+L。
E、分散对齐：Ctrl+Shift+D。
3、段落的缩进：
A、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。
B、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。
C、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。
4、设置段间距和行间距：
A、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前……、段后……。
B、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距（选择“固定值”）……。
5、总结
6、布置练习