中考知识点总结之——
阅读文章与掌握审题答题技巧
阅读题得解题步骤与诀窍：
一就是要整体感知，读懂文章.明白文章写什么、怎么写、为何写？
整体感知:标题，把握文章主旨，领悟情感
理清思路：线索,结构（注意标志性语句、段落)
揣摩字句：写法探究.
二就是要审清题干，明确方向.特别就是要明确题目所问得范围、角度、要求。
三就是要整合要求,提取文本关键信息,组织语言明了表达。
答题时心中牢记三种意识
1、文本意识——以文解文,问题答案文本中找；
2、语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解;
3、要点意识——抓关键词，要点全,简洁回答。
记叙文阅读答题技巧考纲要求:
能理清文章得思路，概括文章得内容要点，把握文章得中心思想，理解文中重要词句得含义，理解文章得主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象得特点等。
文体知识
1、记叙文得含义
记叙文就是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描
写为主要表达方式得一种文体。(注：河南中考考查得记叙文含散
文与小说.）
2.记叙文得六要素时间,地点，人物,（事件得)起因、经过与结果。
3、记叙文得人称及作用
（１）第一人称：以“我”得口吻或角度展开记叙。第一人称得“我”可以就是作者本人,可以就是作品中得虚构人物(可以就是主要人物或次要人物）。
“我”必须与作品中其她人物存在某种联系，对人物或事件等起说明与见证作用等。
作用：亲切自然，真实可信,容易拉近与读者得距离;便于抒发情
感,进行详细得心理描写；使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性)；便
于直抒胸臆,易唤起读者内心得感受与思考。
(2）第二人称:在用第一人称或第三人称叙述得文章里，运用了第二人称“您（们）／您”,实际上仍就是站在第一人称或第三人称得角度写得。
作用：增加亲切感,拉近了与读者得距离；便于直接对话与抒情,有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果.
(3）第三人称：以第三人称“她/她”叙述文章中得人物、事物、场景等。
作用：这就是以一个冷静得旁观者得身份来进行表达得方法，能比较
直接、客观地展现丰富多彩得生活,不受时空得限制，能从多方面自由叙述,
写作较自由、灵活，便于叙事与议论。
4、记叙文得记叙顺序及作用
①顺叙：按事情发展得先后顺序来写。
作用:能使叙事有头有尾，条理清晰,脉络分明.判断时可瞧文章就是否
按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述.
②倒叙：先把事情得结果或某个最重要、最突出得片段提到文章得前面，再从事件得开头按事情发展顺序进行叙述.
作用:更加突出地表现文章得中心思想；使文章结构富于变化,避免平
铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致;造成悬念，引人入胜。
一就是开头得结局与回忆部分得结局前后呼应；二就是开头写眼前事物,回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应;三就是开头写得
事件中某个最突出得片段与回忆部分写到得这个片段前后呼应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实得过渡句（段)，以此来把
握文章得结构。
③插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关得事件或片段（只能在篇
中，不能在篇末）。
作用:对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明得作用；推动情节
发展;更好地突出人物得性格；突出主题；为下文作铺垫;丰富文章内容，
使情节更加完整，文章脉络更加清晰,结构更显紧凑.
插叙得方法:由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物得回忆、思
念、想象等心理活动完成；通过文中人物得对话、独白来进行。
阅读插叙得文章，同样需要通过寻找过渡句（段）得方法来弄清插
叙得起止位置。
④补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说得人或事作一些简
单得补充交代。
作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料得结果.
补叙补入得就是文章中心事件得有机组成部分，去掉它会影响事件本身得完整性,补叙在篇中、篇末均可出现。
5、记叙文得线索
(1）含义：线索就是贯穿全文，将材料串联下来得一条主线，它把文章得各个部分联结成一个统一、与谐得有机体。
(２）线索设置得方式:以实物为线索，以人物（人物得某一特征）为线索，
以事件为线索,以时间为线索,以地点为线索,以思想感情为线索。
（3)线索得类型及其作用:
①明线：贯穿全文，使文章浑然一体,使结构完整、严谨。
②暗线：与明线共同贯穿全文,也为情感抒发提供切入点。
③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联,又瞧似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等.
找线索得关键点：①文章标题；②各段反复出现得事物;③文中议论、抒情得语句;④作者得思想感情（变化）;⑤某一人物得见
闻感受；⑥明显得时间或空间标志；等等.
6、记叙文得表达方式及作用
“表达方式”主要就是指文章得写作方法,以及这种方法所表现出来得语言形式特点,主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：
(1）记叙:使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展得来龙去脉，加深读者对人物、事件得理解。
(２）说明:用简明扼要得文字,把具体得事物客观、清楚地呈现出来,把抽象得事物或道理等解释、说明得清楚明白,让人易于理解与接受。
（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强得哲理性与理论深度。
(4)描写:就是把描写对象得状貌、情态描绘出来,再现给读者得一种表达方式.它主要包括人物描写(外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写(自然环境、社会环境)、场面描写等.
①人物描写：能把人物得形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来,使其具体、传神、生动、可感,让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。
外貌描写（肖像描写)：对人物得体貌特征（包括人物得容貌、衣着、体形、姿态等)进行得描写。
作用:交代人物得身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物得思想性格；表达作者得爱憎；加深读者对人物得印象.
神态描写:对人得面部表情进行得刻画(与外貌描写就是有区别得）.
作用：表现人物得内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,突出文章中心;使描写生动形象,栩栩如生.
语言描写：对人物得个性化得独白（自言自语）或对话(与别人交谈）进行得描写。
作用：表现人物得思想感情（或心情）,反映了人物得某种（些）性格特征或精神品质;有时还能推动故事得发展。
动作描写(行动描写）:对人物个性化得行动、动作进行得描写。
作用：交代人物得身份、地位,表现出人物得心理（或心情)，反映了人物得某种（些）性格特征或精神品质;有时还能推动故事情节得发展。
心理描写：对人物得心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行得描写。
作用:形象生动地反映出人物得内心世界,突出文章中心，表明人物得品质与情感.
②环境描写:对人物所处得具体得自然环境与社会环境得描写。其中,自然环境就是指自然界得景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等.社会环境就是指能反映社会、时代特征得建筑、场所、陈设及民俗
民风等。
a、自然环境描写得作用:①照应前后文或标题,②交代故事发生得时间、地点、天气及人物活动得空间，③渲染某种环境气氛，④烘托人物得某种情感，⑤预示人物得命运,⑥表现人物得某种性格，⑦推动故事情节得发展，⑧为下文某种情况得出现作铺垫,⑨揭示文章主题等.
b、社会环境描写得作用：①交代故事发生得某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念与人与人之间得关系，②渲染某种环境气氛,③衬托人物心情,④推动故事情节得发展，⑤为下文埋下伏笔，⑥深化主题等.
③场面描写：场面就是由人、事、景、物组合起来得综合画面，场面描写即对某一特定时间与特定地点范围内以人物活动为中心得生活画面得描写.它往往就是叙述、描写、抒情等表述方法得综合运用,就是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象得集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
作用:a、塑造人物形象,表现文章主题;b、渲染气氛,烘托事物(有得场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动);ｃ、明示或暗点主题(有得场面描写着意突出主题，或明示，或暗点,让人物在活动中完成自己得使命，将作者得情感或观念倾向在具体得场面描写中自然流露出来）。
注:场面描写与环境描写得不同在于:环境描写就是描写人物活动得客观环境，就是“静态”得描写；而场面描写就是以人物活动为中心得“动态”得描写。
刻画人物形象得方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。
（１）正面描写也叫直接描写,即通过直接描写人物得肖像、行动、语言、心理等来揭示人物得思想感情、精神品质与性格特点,反映作品主题。
（２）侧面描写也叫间接描写，概括地说就就是通过其她人物得言行间接写主人公，从登场人物得口中、眼中或感受中写出未登场人物得性格或心理等。
（3)细节描写细节,指人物、景物、事件等表现对象得富有特色得细枝末节。细节描写就是指抓住生活中细微而又具体得典型情节，加以生动细致得描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面得描写（即人物描写、环境描写与场景描写）之中。在描写人物形象上,它就是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物感情,点明人物关系，暗示人物身份、处境等得重要方法。
（5）抒情:表达作者某种强烈得主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质,突出文章中心,引起读者共鸣，使文章更具感染力.
注：在记叙文中,常常采用综合表达得方式,主要就是记叙,辅之
以描写、说明、议论与抒情。记叙文中得议论与抒情通常起点明文章
主旨得作用。
7、常见得表现手法及其作用
(1)对比：把具有明显差异、矛盾与对立得双方安排在一起，进行对照比较，突出事物得特点,更好地表现文章得主题.
(2)象征：把特定得意义寄托在所描写得事物上，表达某种情感,增强文章得表现力。
(3）抑扬：包括欲扬先抑与欲抑先扬两种。对特定得描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”得褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始,或反说从正说开始，使所描述对象得某些方面前后形成反差,两相对照,增强表现力，突出中心;出乎读者意料,使读者获得新奇得审美体验。
(４）烘托与渲染：a、烘托就是有意避开正面描写,而从侧面着意刻画,
以使所要表现得人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”得艺术效果.b、渲染旨在通过对环境，人物得行为、心理等多方面得描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。
（5)铺垫与伏笔:
a、铺垫就是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染,加以陪衬、衬托得一种表现手法。作用:铺垫就是主要情节得基石，能增加情节张力,制造悬念，使情节具有合理性.
b、伏笔就是在文章得故事发生前对将要出现得人物或事件作出某种暗示性得铺排，当事件发展到一定时间,再予以“响应”得写作技巧.作用:暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应,还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。
伏笔与照应往往同时运用。
(6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）联想与想象:丰富文章内容，使人物形象更丰满,性格更鲜明突出，情节更生动感人.
(８）设置悬念:使文章情节曲折生动，引起读者得注意与思考,激发其阅读兴趣。
（9）虚实结合：眼前得景与事为实,联想与想象得景与事（尤其就是回忆、梦境等)为虚，作者常通过以虚写实得方式来形成一种虚实得对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等.
(10)托物言志：寄意于物，通过所描写得物象，委婉地抒发或表达自己得思想感情，或揭示作品得主旨。
(１1)借景抒情:作者带着强烈得主观感情去描写客观景物,把所要抒发得感情、表达得思想寄寓在景物之中，通过对景物得描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。
(12)以小见大：在平凡细微得事情中反映重大主题,突出表现中心,更具震撼力。
（13）开门见山：开篇点题,简洁明快，让人一目了然。
(1４）卒章显志:增加作品得深刻性、感染力与构思美，具有画龙点睛得作用，发人深省,耐人寻味。
(1５）直抒胸臆：不依托任何事物,通过朴实无华得写法，把内心活动与情感直接抒发出来,极具感染力。
（１6）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性与批判性,使主题更鲜明。
8、常见得修辞方法及其作用
（1)比喻：把抽象得事物具体化、形象化;用来阐述道理，使深奥得道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物得特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体，化无形为有形.)
（２)拟人:赋予事物以人得特点,使具体事物人格化，使语言生动形象。
(3)排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。
(４)夸张：使表达得情感更为强烈;突出事物得本质特征;引发读者得想象。
（5）设问：自问自答，突出文章内容;引人注意,启发思考.
（６）反问：加强语气，强化情感。
（７）对比:使所表现得事物特征或所阐释得道理、观点更鲜明，更突出。
(8)反复：感染力强；承上启下,理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
（９)引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果与说服力。
(10）借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡;更利于表达作者情感。
(11)反语:正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉得情感。
散文
1、概念
散文就是一种作者写自己经历见闻中得真情实感得灵活精干得文学体裁.散文除了有精深得见解、优美得意境外，还有清新隽永、优美凝练得语言。通常可以分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文与说理性散文三大类。
2、特点
（1）形散神聚:“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文得线索。
(2)意境深邃:注重表现作者得生活感受,展现出深远得思想，使读者能领会深刻得道理；抒情性强，情感真挚。
(3)语言优美、凝练：“优美”就是指语言清新明丽,生动活泼，富于音乐感,行文清丽隽永，情真意切。“凝练"就是说散文得语言简洁质朴,自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动得形象，勾勒出动人得场景,显示出深远得意境.
3、线索
以感情为线索；以事物为线索;以人物为线索；以思绪为线索;以景物为线索;以行动为线索。
4、常用得表现手法
象征;联想与想象；托物言志；借物喻人；借景(物)抒情；对比烘托；欲扬先抑（欲抑先扬);以小见大。
５、鉴赏方法
(1）叙事性散文:这类散文作者在记人与叙事中都浸透着浓郁得情感色彩。鉴赏时要善于从记人与叙事中感受作者得情感.
(2)抒情性散文:这类散文常以作者得情感发展为结构线索，来统摄各种材料,通过描述人、事、景、物得片段传达作者得心声，反映完整得精神风貌，体现一定得时代精神.鉴赏时要善于抓住作者得情感发展脉络.
(３）说理性散文：这类散文往往具有抒情性、形象性与哲理性得特点。鉴赏时要注意从情中悟理，在“理"中体会感情,感受情理交融得艺术境界。
小说
1、概念小说就是一种以刻画人物形象为中心，通过完整得故事情节与环境描写来反映社会生活得文学体裁。
2、构成（小说得三要素）
(1)人物形象：人物形象就是小说得主要构成要素，就是作者以现实生活中不同得人物为原型，提炼加工而成,所以不能将小说中得“我”瞧成就是作者,它只表示小说就是以第一人称来叙述得。
成功得人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反映得主题。
（2)故事情节：故事情节就是指作品所描写得事件发展、演变得全过程,这个过程一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕与尾声。
(3）（典型)环境:一般包括自然环境与社会环境。
自然环境描写就是指对人物活动得时间、地点、季节、气候及花草鸟
虫得描写. 作用（见前面)
社会环境描写就是指对人物活动得具体背景、处所、氛围以及人际关系
等得描写。作用（见前面)
3、常用得艺术手法
设置悬念；制造巧合；夸张；讽刺；埋伏笔；作铺垫；照应;渲染；烘托等。4、鉴赏方法
小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：
(1)分析人物形象.
（2)把握故事情节:理清线索,把握故事得来龙去脉;从故事情节发展中把握人物形象;从场面与细节描写中分析故事情节对作品主题得意义;从故事情节安排上赏析作者得写作技巧等。
（3）理解环境描写得作用.
(4）挖掘主题思想：可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语言得感情色彩或作品整体倾向品析主题。
中考考点（题型）及答题方法技巧
考点一理解标题得含义及作用
题型展示
1、给文章拟写一个恰当得标题。
2、文章拟题就是否合理?说明理由.(文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。）
3、理解文章标题得含义.
4、结合全文，说说标题得作用（妙处)。
方法点拨
一般来说，标题就是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等得高度概括与提炼。
1、拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索;②明确主旨与思想感情;③反复研读开头与结尾；④注意反复出现得词语或句子;⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。
注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
2、判断文章拟题就是否合理或标题能否替换.这类题实际上考查得就是对文章中心思想、主要内容、作者得思想情感得理解与把握能力,因此,答题时可结合所给标题得含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。同时还应注意标题得生动性、凝练性与概括性等特点.
3、理解标题得含义：①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物得思想感情;③结合文章内容从标题得表层含义与内在深层含义两方面分析;
④从主要人物形象或描写对象得特点等方面分析;⑤从标题本身得特点及其与文章内容得联系入手分析.
4、标题得作用(妙处)：①概括文章所述得中心事件;②交代文章行文线索;③点明文章得中心思想；④吸引读者注意;⑤含蓄隽永,一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。
例1、(2014宜昌，15）
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孙燕华
结合全文内容，为本文拟一个恰当得标题。（2分)
示例:智者得幽默智者幽默心（抓住“智者"“幽默”两个关键词即可,2分)
例2、(2０14哈尔滨,19）
天空没有多余得星星
您就是如何理解文章标题“天空没有多余得星星"得？(3分）
示例:天空中每颗星星都有自己得位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中,只要她认真地工作、生活，就都会有各自得价值（社会就是一个与谐得大家庭,人们彼此需要,每个人都有自己得位置,即使再平凡,只要努力，也都能实现自己得人生价值）。（表层含义1分，深层含义紧扣主题2分。共3分）
例３、(2015山西,1６）
描花得日子
分析本文标题得作用。（４分)
示例：就是行文得线索；概括了文章得主要内容；暗示了一家人与谐、幸福得生活；能激发读者得阅读兴趣。(每点１分,共4分）
例４、（２015上海,２２)
评语
文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。（6分）
示例：用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。(每点3分,共６分）
例5、（２015舟山，8)
其实很简单
有人认为小说写得就是勇斗歹徒得故事,却取名为“其实很简单”，这就是文不对题，您怎么瞧？请简述理由。(5分）
示例一：我认为题目符合文章内容。因为这篇小说得主题就是:人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气得与谐社会其实很简单。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会得愿望与信心。(言之成理即可.5分)
示例二:我认为文不对题。其一,文中仅仅六岁得孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙就是因为儿子得鼓动，犹豫之后才出手得,作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写文弱小伙勇斗歹徒，就是在众人得合力下才制服歹徒得,这其实并不简单.其三,文章得主人公就是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒,主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢得心”之类,这样更贴切，更能突出主人公形象。(言之成理即可。5分）
例6、 (20１５达州，20)
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请您根据全文内容，为选文拟写一个恰当得标题。(2分）
示例:心底得照片藏在灵魂深处得照片(仅以“照片”为题只得１分.共2分)
例7、 (2０1４云南，1９)
最初得温暖
文章以“最初得温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题得妙处。（3分）
示例:强调了男孩第一次感受到温暖得重要性;奠定了全文得感情基调;成为全文得情感线索;寓示了文章主题;标题新颖温馨，易激发读者得阅读兴趣。（答出任意三点即可。每点1分，共３分）
１、拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括;②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。
2、理解标题含义:①表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）;②深层含义(修辞手法得运用;与文章内容相关得引申义）;③联系全文内容,结合文章主旨综合分析。
３、标题作用(妙处)：（1）作用:表明写作对象;体现主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣等。（2)妙处：①揣摩标题含义；②分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。
考点二概括文章内容
题型展示
1、请按事情发生得先后顺序概述所讲述得故事.、
2、本文写了××得哪几件事？请用简洁得语言分别加以概括.
3、请简要概括故事情节。
4、请简要概括本文得主要内容。
方法点拨
该考点主要考查对文章得整体把握与理解以及语言表达能力。
解答这类题要在理解文章内容得基础上进行综合分析:
1、审清题干要求,即正确理解题意，瞧清题干就是要求概括全文内容，概括某(几）段内容，概括某个特定条件得故事,还就是按一定要求（如先后顺序)概括几个故事或情节等.
２、锁定答题区间。根据题干要求找到相应得文段，确定与故事或情节相关得人物、时间、地点,事情得起因、经过、结果等要素。
３、用逻辑清晰得语言组织答案.注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑.
针对文章（文段）得不同特点,答题时可灵活运用如下技巧:
1、故事情节或内容有明显得概括性语言得：
(１)补充拓展文章标题：有得文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情得起因、经过、结果）补充增添,就可得到文章得主要内容。
(2）摘录中心句段：对于文章中得总起句、过渡句、重点段落,答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。
２、故事情节或内容无明显得概括性语言得:
（1)归纳要素：如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出文中对应得六要素,用逻辑清晰得语言组织起来即可。
（2)合并段意：对于比较复杂得记叙文，可逐段分析出段意，再把主要段落得段意结合起来，即可从中概括出文章得主要内容.
注：对于写了几件事得文章，要先分清事件得主次，然后抓住主要事件来概括。值得提醒得就是,有得记叙文所设置得问题之间就是有关联得,文章得主要内容可以从其她题干设置或关键问题得答案中得出,答题时注意灵活运用。
考点三分析重点段落作用
题型展示
1、首段在文中起什么作用？
2、联系全文，简要分析结尾得妙处。
3、分析该段在结构与内容上起什么作用。
4、某段内容似乎与故事内容关系不大,能否去掉?为什么？
方法点拨
该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系得分析及对结构安排得把握能力。总得来说，常考得重点段落有:首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其她与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容得段落等。
分析重点段落得作用,一般可以从内容与结构两方面入手:
内容上:
1、分析其表层含义与深层含义（比喻义、象征义、引申义）。
2、分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等得作用。(注:语段得比喻义、象征义、引申义，表现得人物思想、性格,点明全文得思想意义等，要结合文章得具体内容进行简要说明。）
结构上：
1、首段:（1）开门见山,开篇点题；（2)统摄全篇,领起下文；（３)设置悬念,引起读者兴趣或思考；(3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。
２、尾段:（1)总结全文，深化、升华主旨,含蓄深刻；(2）呼应前文或文章标题,使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；(4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止,意味深长，给人启迪，发人深思等.
3、过渡段：承上启下（承接上文，引出下文).
４、环境或景物描写语段：（1）交代故事发生得时间、地点,烘托或渲染××得气氛(营造××得氛围)，奠定××得基调;(2）为下文埋下伏笔或作铺垫;(3)表现(烘托）人物××得心情、性格;（４)暗示社会环境；（５）设置××得背景，烘托人物形象；(6）深化主题，与开头形成照应；（７)推动故事情节得发展;(８）使读者有身临其境之感,增强文章得感染力.
5、其她段落:(1）承接上文;（2）总结上文，引起下文；（３)为后文作铺垫、埋伏笔等。
答题格式
1、首尾段作用：①结构上得作用＋联系文章内容；②内容上得作用＋联系文章内容.
２、过渡段作用：①结构上,承上启下；②内容上，上承××，下启××.
3、写景段落作用:①语段描写了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/营造了××得气氛;③为下文××作铺垫/表现了(烘托了)人物××得心情／性格/品质/形象。
4、段落能否删去：
(1）①不能。②理由:该段在结构上与上下文得关系就是××，在内容上与上下文有着××得联系。③所以不能删去。（视具体情况也可加上“如果删去,则××”）
(2）①能。②理由：文章内容写得就是××，本段内容写得就是××，与文章内容联系不大（无关)/文章所要表现得主题思想(情感)就是××，而本段体现得就是××；③去掉后行文更简洁,内容更集中／本段内容表达得主题与文章主题思想（情感)无关(相悖);④所以可以／应该删去。
考点四理解、赏析重点语句
题型展示
1、如何理解文中画线句(某一个句子)?
2、从文章画线句中任选一句，分析其表达效果.
3、品读文章指定段落,从某一角度（如词语运用、修辞方法、人物描写等）结合相关语句进行赏析.
方法点拨
对重点语句得考查主要就是要求理解特定语句得含义，分析特定语句得表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句.
解答理解语句含义类得题，要从表层含义与深层含义两方面进行分析,还要注意联系文章中心思想。
赏析语句得表达效果可从以下角度着手：
１、修辞方法得角度:要先点出句子所运用得修辞方法，再结合句子分析其表达效果(对句子本身得效果与对表现文章中心、人物情感等得作用等）。
２、描写方法得角度：要先点出句子所运用得描写方法（如感觉：听、视、嗅、味、触；又如人物描写:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满,等等。
3、表达方式得角度：①议论:重点分析其蕴含得哲理，点明其对表达文章中心思想得作用。②抒情:重点剖析其抒发得感情,分析其对表现文章中心、主题等得作用。③描写：重点分析其运用得描写方法及其创设得意境,再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等得作用等。
４、（特殊）句式得角度:要先点明句子运用得句式，再联系文章主要内容及中心,分析其表达效果(作用)。如:设问句（提醒注意,引发思考）、疑问句（吸引读者,制造悬念，引出内容)、反问句（加强语气,增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力)等.
５、用词得角度：抓住句中富有表现力得关键性词语,理解句子所表现得作者得情感,如好恶、褒贬等.
6、其她：如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味,读后给人以启迪)、矛盾句（从字面上瞧自相矛盾，却寄寓了作者深刻得用意；揭示深刻内涵,表达深刻见解）、引用句（增加文章得诗情画意以及表达得深刻性）等.
答题格式
1、理解特定语句得含义：①表层含义（句子本身得含义）；②深层含义（联系文章中心、思想感情等分析).
２、分析特定语句得表达效果或作用：根据语句特点可从句子本身或结构上得作用、对文章故事情节或内容得作用等角度进行具体分析。
３、从特定角度（或选择角度)赏析特定段落语句:①点明具体得角度（修辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用(注意结合语句或文段内容分析;切记作用既有句中使用得修辞方法、描写方法等本身带给句子得表达效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情得作用)。
考点五理解、赏析重点词语
题型展示
1、从画线句中找出几个体现细节得词语，结合具体内容进行赏析.
2、加点词××用得很传神，请作具体说明。
3、分析下面句子中加点词语得表达效果。
4、某个词语能否换成另一个词语?说明理由。
方法点拨
对词语得理解与赏析得考查主要有三种形式：重点词语含义得理解;重点词语表达效果（作用)得分析;词语得替换及理由等。解答此类题，要始终牢记一句话,即“词不离句，句不离段,段不离篇”.
1、对重点词语含义得理解:抓住词语得特点，先分析词语本身得含义（表层含义），再联系词语所在句子分析词语得深层表达含义.
2、重点词语得表达效果（作用)主要有以下四种：
（１）形象性作用：主要指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用。
（2）结构性作用:主要指词语在全篇(全段)中得地位以及在照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动故事情节发展等方面得作用.
(３）精确性作用：主要指词语在表达概念上得准确性、恰当性,修饰、限制、补充性词语在表意上得精确性、严密性.
（4)情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美或厌恶、贬损、批判等思想倾向与感情色彩方面得作用，如程度深、鲜明、明确等.
答题格式
１、重点词语含义得理解：①词语本身得含义；②词语得深层含义（联系其所在得句子或段落等分析).
２、特定词语表达效果（作用)得分析：
(1）①××一词（等词），生动形象地／准确地/具体地/……写出了××得特点，②强烈地/鲜明地/……表达了××得思想感情。
（2）①××一词（等词）,对应前文××词语，②在结构上起××作用。
３、词语得替换及理由：①能替换.／不能替换。②理由：句子（或作者等）意在表现(表达)××，原词作用及表达效果;词语换后得表达效果。
③二者得表达效果相同/不同，所以能替换./不能替换。
考点六分析、概括人物形象
题型展示
1、文中得××就是个什么样得形象？请简要分析。
2、文中××得形象耐人寻味。请结合全文探究她(她)就是个怎样得人.
3、请概括××得形象(特点)。
4、文中得××给您留下了怎样得印象?请根据文章内容概括作答。方法点拨
分析、概括人物形象主要有两种考查形式：概括某一人物得形象（特点)；结合文章内容，简要分析某一人物形象。
针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：1、从文章中找出直接表现人物品质、性格等得词语;2、从她人得相关言行以及人物自身得言行中提炼出体现人物品质、性格等得词语.3、联系文章所要表现得主题思想,进行综合提炼概括.
对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物得方法入手:１、抓住最能体现人物某一方面性格或品质得语句(如描写人物语言、动作、行为、心理得句子或细节描写得句子）进行分析；2、抓住对人物得直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析得条理性。
考点七辨析写作手法及作用
题型展示
１、某一故事情节如此安排得写作目得就是什么？
２、本文表现了作者得某种思想/情感/思考。作者就是如何做到这一点得？请以某段为例进行分析。
3、某一人物安排在文中起什么作用?结合具体内容，从情节与主题两个角度进行分析。
4、分析理解文章得记叙顺序/记叙线索/人称作用／详略安排/表现手法及作用等。
方法点拨
写作手法包含得内容比较多，答题形式各异，需要具体问题具体分析.但万变不离其宗,抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万变:
１、紧扣文章主题。分析其就是如何体现文章主旨、中心思想等得.
2、题干中明确点出写作手法得(如某种表现手法得运用、人称、记叙顺序等）,可结合具体内容，联系其相应得作用进行分析（详见“文体特征”部分）.
3、答题时要逻辑清晰，有条理。
考点八内容理解与拓展探究
题型展示
１、从全文瞧，作者(文中人物）为什么这样做(说）?
2、文章(某句话）给您怎样得启示？/针对文章中得某一现象/某一内容,说说您得理解或瞧法?
３、依据本文得主题与意境，写几句描写景物得话作为本文得
结尾./结合上下文，补全文中人物得心理活动（人物对话）。
4、本文得主旨，有人认为就是××,有人认为就是××。您赞同哪种瞧法？请结合文章内容加以探究.
方法点拨
内容理解与拓展探究这类题主要考查对全文得内容、主旨得理解与把握能力及知识迁移拓展能力。主要有四种考查形式：理解文章内容或分析原因；谈启示、瞧法、做法等;补写或续写内容；主题探究等。
1、理解文章内容或分析原因：解答此类题可从两方面入手：①联系上下文内容；②联系文章中心思想或作者情感表达得落脚点。
2、谈启示、瞧法、做法等：此类题具有一定程度得开放性,对于只要求说出启示得,只需紧扣文章中心写出感受即可;对于联系实际谈瞧法或做法得，要围绕文章中心，明确自己得观点，写出自身体会，并联系生活中得实例，总结回答瞧法或做法。(此类题最基本得要求:观点鲜明、积极、健康、向上，言之有理。)
3、补写或续写内容:补写题一般要求补写人物心理、语言或景物等.补写时要善于从上下文中寻找解题线索,所写内容要与文段风格(如修辞方法、表达方式、句式句型等)相协调.续写一般要求为文章续写结尾（或结局），续写时同样要注意题干要求,在把握文章整体语言风格及其所营造得氛围得基础上进行续写，续写内容要与上文衔接自然,要能够很好地体现或表达文章得中心思想、主题或符合故事发展得趋势.
4、主题探究:对文章主题得探究一般分为两种：对主题得概括;对主题争议得评判.答题时可从以下几方面着手：①抓住抒情、议论段（它们往往起着突出中心、深化主题得作用）；②抓住中心句(可在此基础上进行“扩写"或分条总结,进而概括主旨）;③抓住关键词（便于概括文段内容、弄清文段所揭示得主旨);④注意联系文章题目。
答题格式
1、理解文章内容或分析原因：①结合相关内容分析；②联系文章主旨阐述。
2、谈启示、瞧法、做法等:①结合体现文章主旨得句子分析；②点明感悟、启示或瞧法（鲜明、积极、健康、向上)；③联系生活中典型事例或材料进行说明，阐述理由；④紧扣主旨，总结观点。
3、补写或续写内容:①语言风格及形式与原文相协调；②内容与文（段)内容及作者得写作意图相契合。
4、主题探究：(１）①文章通过××得叙述(本文通过写××)，运用了××得手法，②表现了／揭示了/批判了/赞美了/告诫（警示)××（某种思想道理)。（2）①表明观点(我赞同主旨就是×× )。②理由:从文章内容上分析;从文章结构（如详略安排）上分析。(视具体情况可从一个最主要得方面阐述理由,也可从各个方面进行分析作答。)
散文阅读答题技巧 符诗敏 一、导入：散文阅读是高考考察的的重点，高考散文阅读题如何做好呢？怎样做好散文阅读题，力争获得理想的高分呢？根据笔者对历年的高考试题的剖析解读，我们应从以下几个方面入手： （一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明 （三）、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文 （四）、常见的艺术表现手法 象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬 以小见大 （五）、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 （七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永 二、考点及常见题型分析 （一）、整体感知 考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么） 例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题： 本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。 (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐结构统一 8.夸张：极力的表现。 （三）理解词语的语境义及作用 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，
中考散文阅读知识点和答题技巧 一：标题的含义和作用 1．标题的含义： （1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义 (2)标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 （2）标题的作用方法总结： 情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；人物上：突出人物的形象或品质；主题上：揭示（暗示）主旨。 表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。 《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。 《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。 二：词语、句子、语段的作用 1.词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。 例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。 生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态） （2）指出下面句子中加点词的表达效果。 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。 “闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。 2句子语段的作用 1.内容上 抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题…… 写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫…… 2.结构上： 在开头：设置悬念、引出下文、作铺垫、点题…… （1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
初中语文阅读答题技巧万能公式
中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
散文阅读的答题技巧及 答题方法 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
散文阅读的答题技巧及答题方法 访问：一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 三、散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 四、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 五、散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。 六、散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 （1）象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑
写人叙述散文答题要点 (2) 说明运用该词的好处、作用、效果，突出体现了作者怎样的感情。 2、理解句子型《哭小弟》第16题（p61） ①解释句子所蕴涵的意思 ②分析句子在文中的作用 ?段落或文章开头：引起下文，为后文铺垫（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心，突出强调，渲染气氛、奠定基调等 ?段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，推动情感或情节的发展。 ?段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等（三）技巧类《哭小弟》第12题（p62） 首先要明确用了什么表现手法， 其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容， 1 （1）记叙： 顺叙：交代清楚明白。 倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。 插叙：使叙述完整。 补叙：对前面的叙述加以补充解释。 （2）抒情（直接抒情） ①往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。 ②开头奠定基调。 ③结尾升华主题。 （3）描写（细描、白描）： ①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题； ②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。 ③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人物或心理。（4）议论： ①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。 ②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、事、物的表现。 2、常见修辞的作用概述 拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。 比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。
双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。 反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。 夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。 对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。 排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻； 抒情能把感情抒发得淋漓尽致。 反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。 对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。 3、、常见表现手法作用概述： □铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。 □呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题。 □衬托（烘托）：突现正面（反面），增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心。□抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。 ?夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。?托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。 ?景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。 ?白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧索气氛。 ?细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征，揭示文章主题，丰富文章内容，增强文章情趣和趣味性。 （四）筛选整合型：梁实秋《鸟》第9题（P69） （2）答题方略 筛选整合是一个化繁为简的过程。 回答此类问题， ①要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。 ②整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。 首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
散文阅读题型及答题技巧 一、题目设题类 1．题目的含义 答题格式（思路）：表层含义是……，深层含义是……，（概括了……的事件）表达了……的思想感情，（暗示）揭示了……的主旨。 2．题目的作用 答题格式（思路）：内容上的作用，即题目含义（答题格式（思路）同上）；结构上的作用，是否是线索。 3．为文章拟一个题目 答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 4．寻找线索 答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）标题（2）文中反复出现的事物（3）文中抒情议论语句（4）作者思想感情（5）某一人物的见闻感受 二、情节设题类 1．概括全篇情节 答题格式（思路）：人物+事件（经过可以略去，起因，尤其是结果一定要有） 2．概括部分情节 概括故事（小小说）开端、发展、高潮、结局，或概括故事（记叙文）的起因、经过、结果。 答题格式（思路）：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3．概括情节的变化 这类题常有两种类型：有提示性填空；只有几个空，没有任何提示。 答题格式（思路）：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、人物形象设题类
1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 答题格式（思路）：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 答题格式（思路）：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质），突出了文章……的中心。 3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。 答题格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 4．补写人物心理 答题格式（思路）：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。 四、句子设题类 1．重点句子理解（作用） 答题格式（思路）：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）2．描写句理解（作用） （1）人物描写句答题答题格式（思路）同三、2。 （2）自然环境描写句 答题格式（思路）：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。 （3）社会环境描写句 答题格式（思路）：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出
叙事性散文阅读之“要点概括”解题指导 【导语】 要点概括是中考现代文阅读必然涉及的考查内容，也是广大考生备战中考的一大重点。所谓要点概括，就是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合，用简明扼要的语言准确地表达出来。要点概括的过程是一个理解文章思想内容的过程，要点概括的结果能充分显现学生理解文意的准确和深入程度。 【解题步骤】 1．要分清文体，不同的文体有不同的答题方式和答题语言。 2．要通读全文，理清思路，理解文意，明白作者的写作意图，整体把握文章的主旨。 3．要审清题干，明确答题要求和角度。 4．要搜寻标志性语言，筛选出有效信息。所谓标志性语言，就是体现文章结构、主旨、感情倾向等的重要语句，如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾甸、过渡句、抒情句、议论句等。5．最后进行归纳整合，准确表述。在此过程中既要关注文章中的显性信息，也要关注文章中的隐性信息。 解题技巧】
1．事件概括类。 这类试题要求用准确简洁的语言对涉及事件的叙述性文字进行概括。这类试题首先要明确陈述的对象是人还是物，然后思考用什么样的句式来表达。如果是人，可采用“谁+ 干什么”的句式，如果是物，可采用“什么+怎么样”的句式。 2．主旨概括类。 文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。记叙文的主旨是通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感。解题时可根据命题要求或者题目暗示来筛选信息，也可抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。这类试题文体不同，概括的方法和语言表达习惯也不一样。如果是以写人为主的记叙文，可对人物的肖像、细节、心理、语言和行动等作具体分析，概括出中心。如果是以记事为主的记叙文，可通过对事件发生的原因、经过和结果进行具体分析，概括出中心。如果是写景状物的文章，可根据所描写的景和物的特征以及作者赋予它们的意义概括中心。 3．思路概括类。 这类试题要求对文章的结构进行分析，用准确的语言概括出文章的写作思路。文章的思路是作者写文章的思维活动过程，不同体裁的文章有不同的思路，理清文章的思路，也应从不同的体裁入手。以人为主的记叙文，可以从主要人物所做的事情入手把握线索，概括思路。以事为主的记叙文，要根据文中交代的时间、地点和事件发展的关系，来理清文章的脉络 4．形象概括类 这类试题要求对文章记叙的事件进行提炼，概括人物的思想品质、性格特点。解答这类试题首先要从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外
初中语文散文阅读答题技巧及答题方法指导 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。 三、散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 四、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 五、散文的意境
(1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (2)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (3)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (4)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 (三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 (七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、
初中语文阅读理解解题技巧 中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文知识。其实，对文章的整体感知十分重要。整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解。再次是对于文章重点段落的理解和分析。 做阅读题必须有四种意识 文体意识：根据文章的不同体裁去答题； 语境意识：联系文章中心和上下文答题； 文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本； 题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。 做阅读题的流程 速读，确定体裁和中心一一初看题目，明要求； 再通读原文一一依据要求，确定有效阅读区域； 反复斟酌，并作答一一复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 1 .判断文章体裁 答：这是一篇XX。“X”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、议论文、记叙文三种文体的区别 2.记叙文六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧： 时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人+干什么； 什么人+怎么样或为什么+干什么 3.概括文章内容（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法： 看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 句式： ①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。即“什么人+ 干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 ②表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）…… ③抒发了作者的……的感情。 4.分析材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次 （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）按照情感变化过程分（找表达情感词） （5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：
记叙文（散文）常见题型及答题技巧 考点一: 叙事线索的考查 考点二：记叙顺序的考查 考点三：表达方式的考查 考点四：表现手法的考查 考点五：文章结构的考查 考点六：赏析语言的考查 考点七：结合实际的考查 考点八：作文片段的考查 考点一: 叙事线索的考查 考查类型：本文的线索是什么？ 叙事线索的几种类型：人物线索: 人物的见闻感受或者事迹 时间线索: 按时间顺序 事件线索: 中心事件 物品线索: 某一有特殊意义的物品《一件珍贵的衬衫》 特征线索：某一事物的特征《背影》 感情线索: 作者或作品中主要人物的思想感情变化《紫藤萝瀑布》 答题格式：①是贯穿全文的脉络；②推动故事情节发展；③把文中的人物和事件有机地连在一起;④使文章条理清楚、层次清晰；⑤表现文章主旨；⑥照应文章题目；⑦用于抒发感情； 考点二：记叙顺序的考查 考查类型：文章顺序的作用是什么？ 答题格式：顺叙的作用：线索清楚，层次明晰。 倒叙的作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙的作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象或主题。 考点三：表达方式的考查 考查类型：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 1、表达方式五种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 一般来讲，记叙文多采用记叙、描写、抒情表达方式。最常考到的是描写方法的作用。 2、描写的几种形式：①从不同角度（方面）来描写,如从上到下、从里到外、从局部到整体等 ②以动衬静（以静衬动），动静结合来描写③正面与侧面来描写（直接与间接）④人物描写和环境描写 3、描写方法： 外貌描写：指出人物xx地位、处境、经历。交代了人物的xx身份。 动作描写：表现动作过程；展现情节；显示人物xx内心世界;刻画人物xx性格; 心理描写：揭示人物xx内心世界或刻画人物xx思想品质。 神情描写：表现人物xx内心世界；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。 环境描写：自然环境：渲染xx环境气氛；烘托人物的xx心情；预示人物的xx命运；推动故事情节的发展； 社会环境：交代故事发生的xx时代背景；渲染xx环境气氛；衬托人物xx心情；推动情节发展； 考点四：表现手法 考查类型：直接归纳文段的表现手法（写作手法）及在文中的作用。 1、表现手法：衬托铺垫、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、渲染气氛、虚实结合、以小见大、设置悬念、首尾呼应、篇末点题、烘托、承上启下、伏笔照应、象征 2、掌握几种重要表现手法的作用： ①衬托：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。衬托这种手法也可以称为铺垫。 ②铺垫：铺垫是主要情节蓄势、酝酿的过程。铺垫是为了突出其特点、性格、思想、感情等，使主要情节更丰满。
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路 高考散文阅读常见题型答题技巧【一】行文思路(或结构) 1、常见题型： ①文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的?③请概括文章写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在文章开头写某某内容? 2、解题思路： 答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容(表现形象，思想情感、主题思想)与艺术手法三个方面回答。3、答题格式： 先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。 【附】记叙文(散文)的文章结构特点：①时间上组织材料;②从空间(场面)上组织材料等;③以什么(物件、观察点)为中心; ④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。 【二】行文表达作用 1、常见题型： ①局部某句话、某处叙述句(段)在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么? ②某一引文(诗句或典故等)在文章中有什么作用?表现了作者什么样
的情感? ③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用 2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。 3、答题格式： 某段或语句：写了……内容(概括这句话或者段落的大致意思)，运用……手法，起到了……作用或表达效果(联系中心) 引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了文章内容，增强了文章的感染力;结构上起到了……作用 景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。【附】引文作用常使用的术语 (1)开头：①总领全文;②引出下文的……情节或引出话题;③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。 (2)中间：①起承上启下的过渡作用;②前后呼应;③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容;④照应上文的…内容、转换话题；⑤或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用);或渲染烘托某种氛围(描写环境为人物的出场营造氛围) (3)结尾：①升华感情;②点明中心，深化主题;③总结上文;④卒章显志，点明主题;或含蓄的表明主旨(往往借助象征性的景物描写)；⑤呼
记叙性散文阅读指导及答题技巧 一、文体知识积累 （一）基本概念： 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对自然、社会、人生的独特感悟的一种文体。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。 散文分为如下几种类型： 1、记叙性的散文——写人叙事类。 所谓记叙性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文。 1）写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅《藤野先生》；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》；有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的《阿长与山海经》；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》……2）叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。 文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的《背影》…… 2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。 1）写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 2）状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。 （二）理解特点； 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。神聚：主题集中鲜明 2、常见的艺术表现手法：象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 4、线索：文章结构的红线。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 5、散文的主题：归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 6、散文的语言：（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永 一、阅读习惯的养成 （一）整体感知 在领学生阅读文章时先抛给他们一个对整体把握的问题。如： 文章写了什么（内容），怎样写的（结构、语言——修辞、表现手法）为什么这样写，要达到的效果（主旨）（二）动笔点评 培养学生读书动笔读书的习惯。 1）分析文章题目：中心、线索、人物、事件、语言特点等。 2）精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。 3）分析结构，弄清每段的段意：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。
语文答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念, 为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、 记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通 句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词
（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。 首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，
初中散文阅读体系 解题技巧
初中散文阅读体系解题技巧 综述： （一）、散文概念散文，常见来抒写作者的见闻和感受。它经过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表示作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听她倾诉衷肠。（二）、散文的特点内容上：内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，经过状物、记人、写景等方式表示出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：“形散神不散。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所形散神不散”。形散神不散要表示的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 （三）、散文的分类 （1）写人叙事散文）鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》 （2）写景状物抒情散文）如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》 （3）议论性散文）冰心《谈生命》 散文的基础知识：一.散文的基础知识：散文的基础知识 二．常见考查题型：
（一）整体感知内容概括文章主题考察类型 1．直接概括全文内容。2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 （解题钥匙1．尽量利用原文语句。2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。） （二）品味散文语言体悟词句作用考题形式 一.品味词语。 1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。 （解题钥匙1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。2．品评词语的表示作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表示效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。） 二．理解句子的含义。（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。） 三.理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手： 1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明（渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）、渲染气氛、）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心））、突出主题中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）） 四.语言赏析。
散文文体知识 一、散文概念 散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。 二、散文的特点 1、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。（真）形式上（行散）：（1）表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）取材自由：写人，记事，绘景，状物； （3）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等； （4）从细处落笔，小中见大； （5）从侧面暗示，发挥读者的想象力； 神聚：主题集中鲜明 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 2、意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美凝练，富于文采 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。 三、散文分类 1、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题 3.文章题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索 4. 用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用 6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 7.写作人称的好处: 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 8.容易弄错的术语： （1）表达技巧= 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法 （2）表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明 （3）表现手法= 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）…… （4）修辞手法 = 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复…… （5）语言特点 = 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩（常与修辞手法合用） 9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 记叙文阅读 一、记叙文基础知识： （一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 （二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙 （三）记叙文第一段的作用: 1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 二、语段阅读题答题总原则： １、快速浏览全篇文章。 答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记 ２、带着问题读文章的相应段落。 注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。 注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。 3、答题。 具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。 字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。