认识感官
【教学目标】
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料,知道动物也是观赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点、难点】
教学重点:知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。
教学难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教具、学具准备】各种声音的录音片段
【教学过程】
一、背诵成语接龙
二、眼脑机能训练,手心敷眼缓解眼疲劳操
三、科学坐姿
导入:
谜语:两间房子一样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒在里边。
师:小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么?
学生回答:眼睛
师:眼睛有什么用途谁知道?
活动一:
师:眼睛可是好宝贝,通过眼睛我们可以观察到事物的大小,看到它是什么形状,什么颜色,可是观察也不仅仅是看哦,观看图片,认识感觉器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤遍布全身。
师:小朋友们可真聪明,是啊,人身上可真多宝啊!眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物,除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢?我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说,你的发现。
根据学生回答,逐一板书(眼、耳、鼻、舌、皮肤)注意:手不是感觉器官,手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官,是人体最大的感觉器官
活动二:观察图片,找出不同小动物,描述小动物的颜色、形状、大小等特征
师:接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶,看看谁的眼睛观察起来最厉害,13页的图片中有许多小动物,看看你能找出来几种?
学生用眼睛自己观察寻找并交流,介绍自己找到的小动物。
当学生对自己找到的小动物进行描述时,教师可以对学生的表达给予帮助,例如:你讲给大家听的时候,可以说说小动物个头的大小,身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。(注意事项刚入学的小朋友描述水平较低,教师可以帮助他们用一些科学词汇表达,但不要轻易打断学生的表述,也不必对学生的描述准确度作太高的要)
活动三:用其他感觉器官观察物体,描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征
师:刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物,接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢!(例如:风声雨声流水声、小动物发出的声音等)
学生根据教师播放的声音,判断声音的来源。
师:接下来的游戏就更难了,老师这纸箱里面有一些好吃的东西,你们想知道是什么?不能看哦,只能闻一闻,谁来试一试。(用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜,如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等,切成块,装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝,强调对不认识的物品不能随便闻和尝)
开展本活动,要组织学生先闻再品尝。日常生活中,学生对气味和味道的描述经常会有混淆,教学时要强调闻到的是气味,尝到的是味道。描述感觉时,要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。
快下课时,领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地,说出自己的不同感觉. 学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌,描述不同的感觉。
(描述不同时,要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时,使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)
活动四:读图,了解有些动物的感觉器官很灵敏
组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料,狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用,当一种感官不能解决问题的时候,该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。
学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子
【板书设计】
认识感官
眼、耳、鼻、舌、皮肤