与气候、天气有关的诗句
有关气候的诗句:
1.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
反映了冷风过境时先刮风后降水(雪)的天气变化特征
2.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”
反映了气温垂直分布的特点,正就是因为气温随地势的上升而降低(地势每上升1000米,气温下降6℃)这一特点,才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象
3.“东边日出西边雨,道就是无睛却有睛”
说明在同一时刻,不同的地方天气就是不相同的。也就是对流雨的极好写照,从诗句中我们能体会对流雨的特点就是:降水强度大,范围小,历时短等。
4.“二月江南花满枝,她乡寒食远堪悲。”
就是说我国南方与北方气候差异大,二月时,江南已经鲜花满枝,而其它地方却十分寒冷。
5.“好雨知时节,当春乃发生。”
就是说我国春季普遍存在着气温回升快,降水少的情况。
6.“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。”
就是说四川巴山地区因受地形的影响,常常形成夜雨的天气。
7.“惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”
说明地势越高气温越低。
8、“五月天山雪,开花只有寒。”:
一就是说明地势越高气温越低的道理,二就是说明天山海拔高。
9.“乍暖还轻冷,风雨晚来方定。”
说明我国春季气温多变、不稳定的特点。
10“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”
就是说玉门关位于我国的非季风区,温暖湿润的夏季风很难到达这里。“春风”可理解为夏季风,我国西部地区为温带大陆性气候,受夏季风的影响小,干旱少雨。有关天气的诗句:
诗中日
1.日出东南隅,照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)
2.白日依山尽,黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))
3.迟日江山丽,春风花草香。(杜甫《绝句》)
4.日暮苍山远,天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)
5.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6.清晨入古寺,初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)
7.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
8.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
9.接天莲叶无穷碧,映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。《李白《望天门山》》
诗中月
1、床前明月光,疑就是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)
2、野旷天低树,江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)
3、明月松间照,。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)
4、月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)
5、举杯邀明月,对影成三人。(李白《月下独酌》)
6、小时不识月,呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)
7、深林人不知,明月来相照。(王维《竹里馆》)
8、月出惊山鸟,时鸣春涧中;(王维《鸟鸣涧》)
9、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
10、秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)
诗中风
1、夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2、风劲角弓鸣,将军猎渭城。(王维《观猎》)
3、林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
4、野火烧不尽,春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)
5、柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6、随风潜入夜,滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
7、城阙辅三秦,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
8、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇;高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
9.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐《无题》)
10.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
诗中雨
1.夜来风雨声,花落知多少。《孟浩然《春晓》》
2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)
3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
4.山路元无雨,空翠湿人衣。(王维《山中》)
5.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志与《渔歌子》)
6.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
7.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
8.寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
9.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
10.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
诗中雪
1.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3.遥知不就是雪,为有暗香来。(王安石《梅花》)
4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)
7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)
8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)
9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
1、特殊疑问句的构成及用法： 结构：特殊疑问词+ 一般疑问句，即：特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语/表语（+其他） 疑问代词： 1) Who:谁。做主语，用来指人Who is the boy under the tree? 2）Whom 谁，做宾语，用来指人Whom are you writing to? 3) Whose 谁的，用来指所属关系，如果做定语，一般后接名词Whose pen is this? 4) Which 哪个，哪些，用来指对人或物在一定范围之内进行选择Which grils will in the sports meeting? Which pen is Lily’s? 5)What什么，通常指物，也可指人，一般用在没有指出范围的情况下What can you see in the picture? What are you doing now? 疑问副词： When:何时，询问时间When will she come back? Where何地，询问地点，Where do you come from? Why为什么，询问原因，Why are you late for school? How 如何，询问手段、方式、工具以及程度等How do you usually go to school? How old多大，询问年龄，How old is Jim’s little brother? How many/much多少，询问数量How many birds are there in the tree? How far多远，询问距离，How far is it form your home to school? How long多长，多久，询问时间的长度或距离How long will you stay in Beijing? How often多长时间按一次，询问频率How often do you go to see your grandparents? 频率副词：表示动作发生的频率，never, sometimes, often, usually, always. 一般疑问句是将be置于句首Are you going shopping this afternoon?—Yes, I am/ we are. No, I’m not./ We aren’t. 特殊疑问句“疑问词+一般疑问句语序。” What are you doing for vacation? When is he going camping? Who are you going there with? Where is she going? 2、现在进行时的构成 现在进行时由"be+v-ing"构成。be应为助动词 用法：肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词 例如：I am playing. He is doing his homework. They are walking the dog. 3. 字母：（大小）辨认、书写顺序；元音字母：Aa , Ee, Ii, Oo, Uu 4. 颜色：单词：red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, green. 句型：
第三节天气与气候 学习目标： 1、我国五种主要的气候类型。 2、我国季风气候显著的特征，季风区与非季风区的界线 重难点： 1、我国五种主要的气候类型。 2、我国季风气候的形成，季风区与非季风区的界线 学习过程： 一．课前自主梳理 1、我国气侯的主要特征：、。 2、我国1月0℃等温线经过的地方是一线，它与 mm等降水量线大体一致。 3、我国绝大部分地区一年内的盛行风向随季节而显著变化，形成了典型的气候。 我冬季盛行来自高纬大陆的风，绝大部分地区，夏季受来自低纬海洋风的影响。 4、影响我国的冬季风发源于西伯利亚和一带，它同来源于洋和洋的 夏季风有规律的更替，带来了明显的气候季节变化。 5、受夏季风影响明显的地区是，季风区和非季风区的分界线 是。一般地说，季风区内降水，若夏季风实力强劲，容易造成“”。 6、在我国各种自然灾害中，以灾害最为常见，影响也最广泛。 二．课堂合作研习 １、我国气候最显著的特点是（） Ａ、季风气候显著Ｂ、气候复杂多样Ｃ、气候类型多样Ｄ、海洋性明显 ２、受冬季风的影响，我国冬季的气候特征是（） Ａ、温暖湿润Ｂ、寒冷干燥Ｃ、温和多雨Ｄ、炎热干燥 3、世界上绝大部分的农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方，这是因为我国（） Ａ、季风气候显著Ｂ、气候复杂多样Ｃ、季风区广大Ｄ、雨热同期 4、李军长到12岁了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的居住地的是（）Ａ、北京Ｂ、上海Ｃ、哈尔滨Ｄ、海口 5、除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是（） Ａ、地势起伏大Ｂ、降水差异大Ｃ、离海远近相差大Ｄ、纬度差异大
第三章：天气和气候 第一节：多变的天气 知识导学： 短时间、经常变化 天气及其影响天气的特点同一时间不同地方差别大 天气对人类的影响：交通、生活、生产、战争等 意义 天气预报生产过程 内容：阴晴、风、气温、降水等 明天的天气怎么样卫星云图 天气符号识别简单天气预报图 污染指数 我们需要洁净的空气：空气质量影响因素自然因素 人类活动 本节的重点是以熟练识别卫星云图中的基本色彩和常用天气符号的含义为基础，达到看懂简单天气预报图的目的。学习时，可以先从对比、区分不同颜色和符号的意义（形状）出发，结合制作天气符号卡片、识别天气符号竞赛、天气预报接力赛、收听收看广播电视中的天气预报节目等活动，加强对它们的掌握。理解天气与人类活动之间的相互影响是本节的又一重点。学习时，要注意结合自己的生活体验，用实例和亲身感受说明天气对人类生产活动的影响、人类活动对天气造成的负面影响以及保护大气环境的重要性。 综合能力训练： 一、填空： 1、天气反映一个地方里的大气状况，它是经常的。同一时刻，不同地方的天
气可能差别很大。 2、天气预报要说明一日内、风、和降水的情况。 3、降水概率表示降水的大小。温度是大气的程度。 4、风向是风的。风力是风的。 5、卫星云图中，绿色表示，蓝色表示海洋，白色表示。 6、空气质量的高低，与空气中所含的的数量有关，可以用来表示。 一、单项选择： 1、降水概率为100%表示；降水概率为0表示。 A、可能有雨，肯定无雨 B、肯定有雨，可能无雨 C、可能有雨，可能无雨 D、肯定有雨，肯定无雨 2、当天空布满云时，为；当天空无云或云很少时，为。 A、阴天、多云 B、多云、晴 C、阴天、晴 D、多云、阴天 3、清新的空气，污染指数，对人体健康；污浊的空气，污染指数，对人体健康。 A、大，有利；小，有害 B、大，有害；小，有利 C、小，有利；大，有害 D、小，有害；大，有利 4、下列天气符号中，表示“六级西风”的是。（图1） A、B、C、D、 5、下列天气符号中，表示“霜冻”的是。（图2） A、B、C、D、 6、下列天气符号中，表示“多云”的是。（图3） A、B、C、D、 7、下列天气符号，分别表示。（图4） A、小雪，中雨，暴雨，雨加雪 B、小雨，中雨，大雨，霜冻 C、中雨，大雨，暴雨，雾 D、小雨，大雨，暴雨，冰雹 8、下列词语中描述天气的是。 A、四季如春 B、长冬无夏 C、终年炎热 D、电闪雷鸣 二、综合题： 1、读城市天气预报图：（图5）
《气象学与气候学》教案 第一章绪论 气候学历经经典、天气气候到现代气候学的发展过程是科学观念的革命，它包括认识和研究方法的根本变革，启示我们从系统中学习气候，学习气候又是为了更好的认识这个地球表层系统。 一、现代自然地理学与气象气候学 1、人类赖以生存的地球——地球表层系统——个相互作用的整体 任何子系统的变化都会影响其他子系统 2、气候系统与地球表层系统——几乎相互覆盖的研究客体，但重点不尽相同。 3、气候系统也包括了地球表层系统中的几个子系统 4、其中，大气圈与自然地理系统其他圈层相互作用中，大气圈最为活跃，是联系各子系统相互作用的重要纽带，是形成自然地理要素地 带性与非地带性分布特点的主要背景之一，也是构成地球表层系统重要圈层 二、大气圈——是处于特定条件下及具有特定成分的气圈 1、气候系统如何起动与运动，其中的热力、动力过程 2、气候系统中各部分的联系，相互作用与耦合的整体过程以及对气候的影响 3、气候的综合性与地域的差异性，以及气候系统的稳定性与敏感性等 三、特定成分及其影响： 1、主要及微量成分 2、微量成分及其特殊作用：—温室气体 —平流层与臭氧层--生命保护层，
—三态共存，参与能量，辐射，及天气 过程 四、重力场对大气层的约束及影响： —在重力的作用下，以地面为下边界，绕地球旋转的圈层。 —影响之一：垂直层结的形成——大气分层： 水平尺度>>垂直尺度。 五、对流层： 是深受下边界(热力及动力)影响的大气最底层，集中了80％的大气质量，也是大气圈层与其它圈层相互作用的主要场所。 六、水汽对大气状态影响之——湿空气状态方程 七、微量气体： 在气候系统中存在着短周期的微循环，成分可变。含量虽少，但对热辐射非常敏感，因而对大气热状态影响很大，人类活动参与了微循环一可造成对大气行为有意或无意的干扰。 影响举例：臭氧层 问题：地面条件如何影响大气活动(热力及动力)—相互作用 第二章大气的热能和温度 ——气候系统物理过程之一 太阳能启动气候系统的物理过程—形成全球温度差异的地带性与非地带性分布以及周期和非周期变化。地气间的热能交换过程是地表系统中最基本的相互作用和影响过程，它从能量上把几个圈层连接在一起。 一、太阳能进入气候系统 1、主要途径：太阳辐射能地面大气 太阳短波辐射经大气削弱到达地面，吸收成为地面热能
大气圈与天气气候——教学设计与反思
一、大气圈的组成与结构 1、大气圈的组成 请同学们看课本35页的一二段内容，思考下 列问题。 （1）低层大气组成成分有哪些？各成分的主 要作用又是什么呢？ （2）干洁空气中含量最多的两种气体是什 么？有什么作用？CO2和O3呢？ （3）形成降雨需要什么条件？ 点拨：固体杂质作为一种凝结核，吸附周围大 气中的水汽，吸收的水汽越多，质量就越大。 当它的质量超过空气的承受力以后就往下落， 形成降雨 承转：我们人类活动会不会对大气产生影响？ （连一连（学生活动） （学生回答）（干洁空气、水汽、固体 杂质） （氮气和氧气） N2 生物体内蛋白质的重要组成部分 O2 维持人类和生物生命活动的必需 物质 CO2植物光合作用的原料；调节地表 温度 O3大量吸收紫外线、“地球生命的保 护伞” 不会。（水汽和固体杂质）成云致雨的 必要条件，缺一不可。 （学生回答）（工厂排放的气体废弃 物、乱砍滥伐、含氟的制冷设备） 的外部圈层 通过自 己探索一系 列的问题明 白底层大气 的主要成分 及各成分的 的作用 （强调 二氧化碳所 占比例不是 很高，但是对 我们生产生 活很重要） 树立辩 证的思维，人 类会影响大 气圈 课堂检 测巩固 承转：看来大家对大气的组成掌握的不错，接 下来我们看大气的垂直分层，结合课本36页， 回答下面几个问题： 1）大气在垂直方向上分为哪几层？划分的依 据是什么？ （学生回答） (对流层、平流层、高层大气) 划分的依据：温度、密度和运动状况 因为地面是低层大气主要的直接热 解释为什么 对流层与人 类的关系最 密切。
层反射） 【板书】 2、大气对太阳辐射的削弱作用： 吸收作用/反射作用/散射作用 展示：月球白天、夜晚气温对比图，请同学们思考为什么月球的昼夜温差那么大呢？ 【板书】 3、大气对地面的保温作用： （太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面）云层越厚，反射越强。 教师：空气中的大分子和微小粒尘埃还会散射可见光中波长较短的蓝紫光，所以我们看到晴朗的天空呈现蔚蓝色。颗粒较大的尘埃和小水滴对各种波长的光都具有散射作用，所以阴天天空灰蒙蒙的。 （学生回答） 因为月球没有大气，白天太阳辐射全部吸收，温度高，晚上又把吸收的太阳辐射全部放出，温度急速降低。所以昼夜温差大。而地球表面有大气，白天，大气会削弱一部分太阳辐射，地面吸收的太阳辐射减少，温度不至于太高，晚上大气对地球表面具有保温作用，所以温度不会太低，昼夜温差小。 思考一：夜间，晴朗的天气和多云的天气，那种情况下气温高，为什么？（大气逆辐射） 思考二：比较甲乙两地的昼夜温差大小，并说明原因。（大气对太阳辐射的削弱作用） 想一想：深秋到第二年早春，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？（大气逆辐射） 北方每到深秋，农民常常在田间燃烧柴草秸秆，人为的制造大量烟雾，这是为什么呢？（大气逆辐射）（学生回答）（多云的天气）晚间天空 多云，大气逆辐射强，散失的热量少， 气温高。 （学生回答）甲地天气晴朗，乙地天 气多云。甲地昼夜温差大。因为天气 晴朗，白天大气对太阳辐射的削弱作 用弱，气温较高；夜间大气对地面的 保温作用弱，气温较低。 乙地昼夜温差小。因为多云天气， 白天大气对太阳辐射的削弱作用强， 气温较低；夜间大气对地面的保温作 用强，气温较高。 通过对 案例学习和 探究，提高观 察问题、分析 问题的能力， 锻炼自主学 习和探究的 能力 巩固练 习，及时反馈 课堂效果
阅读理解中表示作者态度的词汇汇总 一赞同 1.positive adj.肯定的,积极的, 确实的 2.favorable adj.赞成的, 有利的 3.approval n. 赞成, 承认, 正式批准 4.supportive adj.支持的，支援的 5.enthusiasm n.狂热, 热心, 积极性 6.defensive 为……而辩护，防卫的 7.practical adj. 实际的 8.logical 符合逻辑的 9.reasonable 合理的 10.rational 理性的 二否定 11.negative adj.否定的, 消极的, 负的, 阴性的 12.disapproval 不赞成 13.objection 异议，反对/ objective 反对的 14.opposition 反对 15.critical 批评的 16.criticism 批评批判 17.worried adj.闷闷不乐的,焦虑的 18.impractical不实际的 19.illogical adj. 不合逻辑的 20.irrelevant 不相关的 21.radical adj.激进的 22.biased 有偏见的 23.prejudiced 有成见的；偏颇的 24.conservative adj. 保守的 三怀疑 25.suspicion n.猜疑, 怀疑 26.suspicious adj.(～of) 可疑的, 怀疑的 27.doubt 怀疑的 28.doubtful adj.可疑的, 不确的, 疑心的 29.puzzling / puzzled adj.使迷惑的 30.confused 困惑的 四客观(即好的坏的都说，选的可能性极大) 31.objective adj.客观的 32.neutral adj.中立的 33.impartial adj.公平的, 不偏不倚的 34.impersonal adj. 不带个人色彩的 35.unbiased adj.没有偏见的 36.unprejudiced adj.公平的, 无偏见的 37.factual adj.事实的, 实际的,根据事实的五主观 38.subjective adj.主观的, 个人的 39.tolerance n.宽容，容忍，忍受 40.tolerant 宽容的/ intolerable 41.sensitive 敏感[锐]的,易受伤害的 42.scared adj.恐惧的scary 可怕的 43.reserved adj.保留的, 包租的 44.moderate adj.中等的, 适度的, 适中的v.缓 和 https://www.doczj.com/doc/349345275.html,d adj.温和的, 温柔的, 淡味的, 适度的 46.amazed adj.吃惊的, 惊奇的 47.concerned adj.关心的, 有关的 48.amused 可笑的 49.humorous 幽默的 50.fascinated 迷人的 51.curious 好奇的 52.unforgiving 不可饶恕的 53.pitiful 可怜的，令人同情的 54.stressful 有压力的 55.merciful 仁慈的mercy 仁慈 56.innocent 无辜的，无罪的 57.sociable 好交际的，友善的 六积极 58.active 主动的，积极的 59.positive 积极的，肯定的， 60.optimistic adj.乐观的 61.confident adj.自信的, 确信的 62.interested adj.感兴趣的, 63.impressive adj.给人深刻印象的, 感人的 64.respective 尊敬的 65.persuasive 令人信服的，有说服力的 66.convinced 信服的/ convincing 令人信服的 七消极的 67.passive 被动的，消极的 68.negative 消极的 69.pessimistic 悲观的 70.depressed 消沉的，压抑的，抑郁的 71.frustrated 失意的，挫败的 72.disappointed失望的/ disappointing令人失望 73.gloomy adj.黑暗的, 阴沉的, 阴郁的 74.indifferent 漠不关心的 75.unconcerned 不关心的 76.blue 忧郁的
第三章天气与气候 一、多变的天气 1、天气及其影响 ⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。 ⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化） ⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。 2、明天的天气怎么样？ ⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。 ⑵天气预报的制作过程： 世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报 ⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话 ⑷天气预报的内容： ①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区 ②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。 ⑸常用的天气符号（P46中的图3.6） 3、我们需要洁净的空气 评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量相关，用污染指数来表示。污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。 二、气温和气温的分布 1、气温与生活 ⑴气温：空气的温度，常用℃表示。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） ⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。 2、气温的变化 ⑴日变化（P51中的图3.12） ①概念：以一天为周期的气温变化。 ②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。 ③气温日较差＝最高气温－最低气温 ⑵年变化（P51中的图3.13） ①概念：以一年为周期的气温变化。 ②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。 陆地上：北半球气温7月最高，1月最低； 海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。 ③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温
当堂检测 1、副热带高气压的形成原因是（） A、温度比赤道附近地区低，冷空气收缩下沉形成。 B、温度比赤道地区高，空气受热膨胀上升形成。 C、赤道上空的空气受地转偏向力影响不能前进，在300附近上空堆积，产生下沉气流。 D、从高纬度来的冷空气在300附近上空堆积，产生下沉气流。 2、在地球上气压带和风带的分布图中，有两只冷暖性质不同气流相遇的地带，它出现在（） A、赤道附近 B、南北纬300附近 C、南北纬600附近 D、极低附近 3、下列节气中地球上气压带风带位置最北的是（ ) A、春分日 B、夏至日 C、秋分日 D、冬至日 4、由于海陆热力差异的影响，夏至亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是（） A、亚洲低压副热带高压带 B、印度低压副极地低压带 C、亚洲高压副极地低压带 D、蒙古、西伯利亚高压副热带高压带 5、影响三圈环流形成的因素有（） A、地区间冷热不均 B、海陆分布 C、地形 D、太阳直射点的移动 6、关于大气环流的叙述（）
A、信风带都分布在副热带高压带南侧 B、高气压带控制的地区气流都是上升的 C、西风带内的风是寒冷湿润的 D、赤道低压带和极地高压带是热力因素造成的 7、关于亚洲高压的叙述，正确的是（） A、它是副热带高气压带的一部分 B、夏季分布于亚洲北部 C、它是极地高气压带的一部分 D、冬季分布于亚洲北部 8、有关气压带、风带移动的正确叙述是（） A、气压带、风带基本保持原位置不动 B、气压带、风带移动方向为东西方向 C、气压带、风带随太阳直射点变化而南北移动 D、气压带、风带冬季北移，夏季南移 9、关于锋面特征的叙述，错误的是（） A、锋面两侧，温度、湿度差别很大 B、锋面是倾斜而狭窄的地带 C、冷空气在锋面以下，暖空气在锋面以上 D、锋面附近一定有云、雨雪、大风等天气现象 10、关于大气运动的正确叙述是（） A、气流由四周向中心，北半球呈逆时针方向，南半球呈顺时针方向流动的空气旋涡叫反气旋
高考一轮复习 必修一：大气圈与天气、气候 【设计思路】 本课旨在通过对“大气圈中的物质运动和能量交换”的复习，让学生掌握大气的受热过程、大气保温作用的基本原理、大气热力环流的形成过程、全球气压带风带的分布及移动规律及其对气候的影响、天气系统及气候类型的分析与判断等重要考点，使学生学会用科学的方法去分析、解决问题。 本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“大气运动”“气压带与风带”“天气系统”的知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。 复习中要求学生充分利用好课本插图，学会用地理图表来分析掌握大气运动、气候特征、天气变化等地理事物和现象的形成过程和变化规律。在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中寻找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图能力和空间概念。 第三课时：分析判断气候类型 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“气压带与风带”。其具体要求是主要气候类型的特征、成因及分布。其框架结构如图1所示。
【教学目标】 1.读图说出世界气候类型的分布的一般规律、结合气候统计资料说出主要气 候类型的特点。 2.理解影响气候的主要因素，能够分析主要气候类型的形成原因。 3.掌握气候类型判断的一般步骤和方法，能够根据气候的分布、成因、特 征等方面判断主要气候类型。 4．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 【重难点分析】 依据《考试说明》，可将本课的教学重点、难点确定为“掌握气候类型判断 的一般步骤和方法，即根据气候的分布、成因、特征等方面判断主要气候类型”。 1、复习重点： 气候类型判断的一般步骤和方法，即根据气候的分布、成因、特征等方面判 断气候类型。 2、复习难点： 全球的气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响；季风环流对气候的影响。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结 合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出 错的原因。 【课堂活动设计】
第二节 大气圈与天气、气候 一、大气的组成与结构 1、 低 干洁空气 __________（生物体内蛋白质的重要组成部分） 层 __________（生物维持生命活动的必需物质） 大 __________（__________作用的原料；调节地表温度） 气 __________（吸收_________线，保护地球生命） 少量的水汽和固体杂质（_______________的必要物质） 人类活动的影响： 燃烧矿物燃料：____增多 —— ____________ 全球性 —— ___________ 大气问题 使用氟氯烃类物质：_____减少 —— 臭氧空洞 2、大气的垂直分层
二、大气的受热过程 1、太阳辐射是__________最主要的能量来源 2、大气对太阳辐射的吸收具有______________ ●大气中的_________________主要吸收波长较短的紫外线； ●水汽和二氧化碳主要吸收波长较长的__________； ●能量最强的__________部分很少被吸收，绝大部分可以透 过大气射到地面。 3、地面受热释放地面长波辐射——_________是低层大气的直接热源 4、大气受热释放大气逆辐射——对地面起_________作用 练习： 1、下列选项中，属于对流层特点的是（） A、气温随高度增加而上升 B、空气对流运动显著 C、含臭氧层，是生物生存的天然屏障 D、大气处于高度电离状态 2、北京飞往纽约的飞机，升空半小时后遇到雷雨天气，此时飞机应该（） A、迅速着陆 B、降低飞行速度 C、保持原高度 D、升到12000米以上高空 3、《京都议定书》于2005年2月16日开始正式生效。目前，已有141个国家签署了该项协议。这些国家温室气体排放量占世界总量的55%，在2012年之前，他们还要将温室气体排放量减少5.2%。限制温室气体的排放，直接减弱的主要是( ) A、大气的逆辐射 B、大气对太阳辐射的吸收作用 C、大气对地面辐射的吸收作用 D、大气对太阳辐射的反射、散射作用 4、人类排放的氟氯烃，对人类生存环境破坏最大的是（） A、对流层 B、平流层 C、高层大气 D、宇宙空间
2.2.1大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计 【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。【难点】大气保温作用的原理。【三维目标】 一、知识与技能： 1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系； 2、了解大气对太阳辐射的削弱作用； 3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。 二、过程与方法： 1、学生通过读课本35-36页文字部分和图2-2-2了解大气圈的组成与结构； 2、通过动画演示大气的受热过程，使学生直观的了解、理解大气的保温原理。 三、情感态度与价值观： 1、通过小组合作学习，培养学生的合作意识； 2、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，培养学生的环境意识。 【教学过程】 〈一〉创设情境，导入新课 学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。教师提问全球气候变暖的形成与哪些因素相关？设疑导入。 〈二〉预习交流 多媒体显示： 1、低层大气成分主要包括哪几部分? 其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体杂质各有什么作用？ 2、大气中各成分的含量是否会发生变化？请举例说明。 3、根据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，大气可分为几层？各层的气温变化有何特点？ 教师板书：大气——组成 学生活动：小组内交流，并展示预习情况
教师点拨： 、屏幕显示大气的组成成分及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、水汽1 的作用；、点拨“大气垂直分层示意图”的读法。2 教师板书：结构大气——〈三〉合作探究探究一 多媒体显示： 大气结构总结表格
特点与人类的 关系天气现气温垂气流运动状况直变化象 对流层平流层大高层气 学生活动：小组内合作探究，讨论完成表格内容，并展示讨论的成果。 教师点拨：对流层中地面是低层大气的主要直接热源——气温上冷下热——对 流运动，并且多固体杂质和水汽，所以天气现象多变。 抢答：展示的题目，考查学生对知识的掌握情况。 过渡：对流层及平流层气温变化特点的原因是什么？大气层的热量主要来自哪 里？ 太阳辐射是地球表面的能量源泉，让我们来了解太阳辐射的一些特性。 1 : 知识补偿太阳辐射指导学生提取地理信息：太阳辐射中能量最强的是可见光部分，属于短波辐射，大气辐射、地面辐射属于长波辐射。探究二 多媒体显示：大气削弱作用动画； 1、削弱作用主要表现为哪三种形式？、大气中吸收太阳辐射的主要物质有哪些？分别吸收了太阳辐射的哪部分能2 量？? 3、为什么多云的白天通常气温较低学生活动：学生通过观察动画，小组讨论完成探究二。教师点拨：太阳辐射中能量最强的可见光部分被吸收得很少，绝
2021年高考英语能力拓展之概要写作12 天气与气候 1.阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。 In December 2018, The Guardian changed its wording-using ''global heating'' instead of ''global warming'' -after scientists found that Earth's temperature is set to rise from between 2.5C and 4.5C.There had been a goal to keep the rise within 2C.And on May 1, the UK parliament (议会) declared a ''climate emergency'', becoming the first parliament to do so. It's true that ''global heating'' and ''climate emergency'' are – in terms of language – two simple phrases. But they send out plenty of messages. If with ''global warming'' we're still inside our comfort zone of handling the situation, entering the state of ''global heating'' is like heading to a point where the delicate (微妙的) balance of nature is disturbed so much that there is no turning back. Everything will be changing: Coral will die, polar bears will lose their habitats completely, and extreme weathers like droughts and heavy storms will happen at a higher frequency. There is no denying that we're entering a ''climate emergency''. ''Decades ago when the science on the climate issue was first increasing, the impacts could be seen as an issue for future generations, '' but, as Katharine Mach, a Stanford University climate scientist, told The New York Times, now it's definitely our issue, ''a shift (变化) we all are living together''. However, getting these messages through is far from enough. It depends on each and every one of us to find a solution – if there are any solutions left to find. ''We have no time to waste, '' said the UK's Labour leader Jeremy Corbyn, according to the BBC.Corbyn urged that ''we take rapid and dramatic action now''. Indeed, language matters. But action matters even more. _______________________________________________________________________________
第三章 天气与气候 一、多变的天气 1、天气及其影响 ⑴含义：是一个地方短时间里 、 、 等大气状况。 ⑵特点： 、 。 ⑶影响：天气对 、 、 、 等人类活动有着深刻的影响。 2、明天的天气怎么样？ （1）天气预报的内容： 卫星云图： 表示海洋、 表示陆地、白色表示 。 不同地区地区，云层厚度是不同的。云的颜色越 ，表示云层越厚。云层厚的地方一般是 。 ⑸常用的天气符号（P46中的图3.6） 3、我们需要洁净的空气 评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。 二、气温和气温的分布 1、气温与生活 ⑴气温：空气的温度，常用℃表示。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） ⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。 2、气温的变化 ⑴日变化（P51中的图3.12） ①概念：以一天为周期的气温变化。 ②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。 ③气温日较差＝最高气温－最低气温 ⑵年变化（P51中的图3.13） ①概念：以一年为周期的气温变化。 ②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。 陆地上：北半球气温7月最高，1月最低； 海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。 ③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温 ⑶通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况。 ⑷气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线 3、气温的分布 ⑴等温线：气温相同的点的连线。 ⑵表示：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。 ⑶影响因素：纬度位置、海陆位置和地形 ⑷分布规律： ①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。（P53中的图3.17） ②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 ③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 空气质量级别 空气污染指数 空气质量状况 一级 1~50 优 二级 51~100 良 三级 100~200 轻度污染 四级 200~300 中度污染 五级 >300 重度污染
第三篇 大气、天气与气候 专题8 大气的组成和垂直分层[C] 一、大气的组成：干洁空气、水汽、微小尘埃 1 、组成： 干洁空气：主要成分，氮和氧。作用：氮，蛋白质主要组成成分；氧：地表的 氧化剂，氧气是生物体呼吸不可缺少的气体；二氧化碳：光合作用 水汽：成云致雨的必要条件 微小尘埃：作为水汽的凝结核，能促进云雾和降水的形成。（城市上空比郊区云雾多） 2、影响空气质量的主要因素：大气中的少量的粉尘、烟雾、晶体盐和其它一些固态或液态的化学物质。 二、大气圈对地球生命的保护 1、区别太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射：
A、大气圈对地球的保护作用： （1）大气对流星体的阻隔作用—“防弹衣” （2）大气对太阳辐射的削弱作用—“遮阳伞” （3）大气对地面辐射的保温作用—“保温被” （4）适度的大气压是地球存在生命的基本条件。 B、大气逆辐射：大气辐射的一部分射向宇宙空 间，另一部分则反向近地面，人们将返回近地面 的大气辐射称为大气逆辐射。 多云的夜晚，有浓密的低云，大气逆辐射强，比 晴朗的夜晚温暖。 中高纬度秋冬季节，水气和云量少，大气逆辐射 弱，常出现霜冻。 专题9 行星风系（C） 一、气压与风 1、气压变化直接原因 ①气压：气压是指某一高度单位面积上空气柱的质量。 ②原因：地表气温的变化引起的大气密度变化是导致气压变化的直接原因。 2、风的形成和风向的确定： ①风的形成：在水平方向，空气从气压高的地方流向气压低的地方，形成了风。 ②风向确定：气象上把风吹来的方向确定为风的方向。 3、热力环流：因地面冷热不均而引起的热力环流，是大气运动的基本形式。 热力环流图 山谷风图 海陆风图 4、气压系统： ①高压系统：中心气压值高，气压值向外逐渐降低的一组闭合等压线，构成高气压系统。 ②低压系统：中心气压值低，气压值向外逐渐增高的一组闭合等压线，构成高气压系统。 二、大气环流 1、定义：由于太阳辐射的温度分布不均以及海陆间热力差异，造成地表不同地区的气压差
临清实验高中高一年级地理新授课学案 编写人：冯继贞审核人：高一地理组使用日期：2013-11- 11序号：9 课题：大气圈与天气、气候（一） 【学习目标】 1、记住大气圈的概念、组成与结构 2、运用图表分析说明大气的受热过程 【自主学习】 一、大气圈的组成与结构 1．低层大气的主要成分：________________、少量的水汽和固体杂质。 2．干洁空气的成分及作用 (1)____：含量最多，生物体内____________的重要组成部分。 (2)氧：维持________________必需的物质。 (3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的原料，调节________________。 (4)臭氧：强烈吸收太阳辐射中紫外线，被誉为“________________________”。3．大气的垂直分层 依据：大气垂直方向上的________、________和运动状况的差异。 1、吸收：具有 太阳辐射： 2、大气保温作用地面辐射： 大气逆辐射：补偿地面辐射损失的热量 3、意义：降低了白天的最高气温，升高了晚上的最低气温；降低了气温的日较差 地面辐射 大气逆辐射
【精讲点拨】 大气的受热过程 1．“太阳暖大地”：A________________到达地面，地面吸引A而增温。 2．“大地暖大气”：地面增温后放出B______________(长波)，大气强烈吸引B而增温。3．“大气返大地”：C________________把热量返还给地面，起到保温作用。 【合作探究】 探究点一大气圈的组成与结构 【探究材料】 据报道，俄罗斯20XX年首艘货运飞船“进步号”，于20XX年2月5日与国际空间站实现自动对接。国际空间站是迄今为止“人类最为昂贵的项目”，运行轨道高度为397千米。 1．飞船“进步号”穿过的大气圈是由哪些物质组成？ 2．地球大气从地面向上可延伸到数千千米高空，根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，可以将大气层分为哪几层？“进步号”运行轨道在哪层？ 探究点二大气的受热过程 【探究材料】 电视连续剧《闯关东》第23集有这样的场景：深秋季节广袤的东北平原上，玉米、大豆等农作物长势喜人，丰收在望。霜就要来了，为了不让农作物受冻害，主人公朱开山一家决定堆草薰烟防霜冻。众乡里来帮助朱家抗霜，他们把农作物的秸秆和杂草运到田间地头，一堆堆放好。在霜头来临时，点燃一堆堆秸秆，田野上空弥漫着一层浓浓的烟雾，众人齐心协力抗击霜冻成功了。霜冻会对农作物产量产生一定的影响，严重的甚至导致植株死亡。当地农民一般采取覆盖抗霜、喷水抗霜、加热抗霜、烟雾抗霜等方式，减轻霜冻造成的损失。 1．利用熏烟的方法防霜冻的原理是什么？ 2．为什么旭日和夕阳、朝霞和晚霞呈橘红色？
与气候天气有关的诗词句 一、有关天气与气候的诗句 1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”----天气 反映了冷风过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”----气侯 反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象 3．“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”----天气 说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的。也是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。 4．“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”----气候 是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。 5．“好雨知时节，当春乃发生。”---气侯 是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。 6．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”----天气 是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。 7．“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”---气候 说明地势越高气温越低。 8.“五月天山雪，开花只有寒。” ---天气 一是说明地势越高气温越低的道理，二是说明天山海拔高。 9．“乍暖还轻冷，风雨晚来方定。”----天气 说明我国春季气温多变、不稳定的特点。 10 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ----气候 是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里。“春风”可理解为夏季风，我国西部地区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨。 11.“三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。” ————反映了我国南方气候因受来自太平洋暖湿气流影响春暖雪融，山色翠绿如洗的美景。 12.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” ————枯藤老树和小桥流水分别是对西部干燥景观和江南湿润景观的对比写照。 13.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。” ————诗句是我国新疆一带温带大陆性气候早晚温差大的真实写照。 14.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。” ————是描述四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。 15.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” ————描写了我国江淮地区的阴雨连绵的梅雨天气。 16.“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” ————说明地势越高气温越低。 17.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 18.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” ————描写春天到了，鸭子在水中游，所以先知道，也说明了动物的生活习性。 19．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》) 20．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
大气圈与天气、气候练习与解析 一、大气圈的组成与结构 1关于对流层的叙述，正确的是……………………………………………………（）A．气温随高度的增加而上升 B．几乎全部的大气质量都集中在此 C．天气现象复杂多变 D．大气平稳，与人类关系最为密切 答案：C 点拨：对流层由于气温随高度的增加而下降，下热上冷，大气以对流运动为主，越往上气温越低，水汽凝结形成降水，因此对流层天气现象复杂多变。 2下列干洁空气的各种成分中，构成生物体基本成分的是………………………（）A．氧气B．氮C．二氧化碳D．臭氧 答案：B 点拨：生物体当中有大量的蛋白质，而蛋白质是由氨基酸构成的，氮是构成氨基酸的主要成分之一。 3在大气成分中，既是植物光合作用的重要原料又对地面有保温作用的是……………………………………………………………………………………………（）A．氮B．臭氧C．二氧化碳D．氧 答案：C 点拨：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时二氧化碳又可以吸收地面的长波辐射，将热量保存在大气中，并通过大气逆辐射将热量还给地面，起到了保温作用。 4低层大气中，干洁空气的主要成分是……………………………………………（）A．氧和臭氧B．氧和二氧化碳 C．氮和一氧化碳D．氮和氧 答案：D 点拨：干洁空气当中，氮约占其体积的78%，氧约占其体积的21%。 5有关平流层的叙述，正确的有……………………………………………………（）A．气温随高度的升高而下降 B．由于上部冷下部热，大气以水平运动为主 C．由于上部热下部冷，空气对流运动显著 D．有臭氧层，是该层大气的热量来源 答案：D 点拨：由于平流层中的臭氧能大量地吸收太阳辐射中波长大于0.175微米的紫外线而增温，所以说臭氧层是平流层大气的主要热量来源；越往上吸收的太阳辐射越多，气温随高度的增加而上升，造成上部热下部冷，大气稳定，以平流运动为主。 二、大气的受热过程 6对流层大气的直接热源是…………………………………………………………（）A．太阳辐射B．地面辐射C．大气辐射D．大气逆辐射 答案：B 点拨：大气对太阳辐射的吸收具有选择性，太阳辐射中能量最强的可见光部分吸收很少，可直接到达地面，使地面增温，地面向外辐射能量，地面辐射是长波辐射，绝大部分被大气吸收，使