中班数学一样多教案
【篇一：中班数学《把小鱼变得一样多》】
中班数学《把小鱼变得一样多》
活动目标
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少；
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
重点：学习把不一样多变成一样多的方法。
难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备
1.经验准备。在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2.物质准备。教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根；包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。
活动过程
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣
1.师生一起跟随音乐愉快入场。
2.游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内。。
3.老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
4.师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。
5.幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？
6.请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
7.老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
二、不一样多变一样多
1.游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
2.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样。
3.老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？
4.请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？
5.启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？
6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）
三、师生晒蓝色小鱼
1.师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。
2.音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了
几条蓝色小鱼？
3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样。
4.数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数
量为3。）
5.引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的
一样多？
6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）
四、练习“添上”或“去掉”的方法
1.请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？
2.引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
3.幼儿操作，老师个别指导。
4.请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的
示意图。
5.请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的
地方。
6.结束整理，分享游戏的快乐。
建议:活动前已经掌握6以内数的认识。
闻陈娣
【篇二：中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思】
中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思
中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思
《把小鱼变得一样多》是一堂富有情境、环节有趣的数学活动。根
据《纲要》中指出的“要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系
并体验到数学的重要和有趣。”这一目标，我为幼儿设计了《把小鱼
变得一样多》这一活动，在活动中我创设了情景，让小朋友们在钓
小鱼的情景中感知数量；在变变小鱼的情景中，比较小鱼数量的多、少，学习用“添上”或者“去掉”的方法把不一样多变成一样多；在小
鱼食品厂加工的情景中，体验数与量的对应。通过环节的层层递进，不断提升幼儿的学习能力。
活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习
的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红
色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数
一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏
前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓
了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己
钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的
鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是
在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把
你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋
上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步
巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循
序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔
接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放
的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我
深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
【篇三：中班数学教案】
中班数学教案：会变的图形
教学目标：
会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。
教学准备：正方形纸、小刀。
教学过程：
（一）变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将
纸折叠，剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。（二）幼儿操作将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正
方形变成4个小三角形，然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。（三）图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三
角形加一个正方形可拼成一座房子等。
中班数学：小王子历险记
活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能
掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样
式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的
困难的。本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样
才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是
不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事
穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王
子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们
的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便
是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化
的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。（三）充分
发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。活动准备：圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色
积木块。活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的
城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办
（讨论）3、根据已给的样
式提示，继续铺小路（直线样式）4、铺设多条小路，尝试其他的样
式
二、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行盛大
的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，
小组合作建造小花园
2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。三、高
矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了
个大怪兽，要把公主带走。2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队
保护公主了。（讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该
怎么排队形呢？）
中班数学教案：线的世界
活动目标： 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各
种线的作用。
2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法。
活动重点：找出各种线的特点
活动难点：根据线的某个特征进行分类。
活动准备： 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国
结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）
2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。
3、电视机、视频
活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。
1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？
2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。
1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）
2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线
的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？
不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最
容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？
幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿
的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒
幼儿观察电线时注意安全。
三、指导幼儿分类
1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进
行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）
2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。
3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿
讲讲自己的分法。
四、讨论线的作用：
刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，
来玩游戏。可
以玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？
五、结束活动
我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？
六、活动延伸
和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的
线是用什么材料做成的，它有什么作用。
中班数学：剥花生
设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的
探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小
主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼
儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品
种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物
教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探索、发现花
生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松
愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感
知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提
出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功
的快乐。
活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生的数量。
3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备：1、花生果每组一盘（提供的花生仁的数量不等）、每组
一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。
2、活动前洗净双手。
活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。
谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？3、讨论记录方法
想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁？
怎样记录？（师生共同讨论）4、探索体验
幼儿剥花生并作记录。
教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
与同伴共同分享、品尝花生。