常用疫苗的接种部位、途径和剂量表
合肥市侯店小学留守儿童活动记录表 活 动 美味厨神就是我主持人李璇 内 容 活 动 2015.1活动地点教职工之家时 间 参 加 学校留守儿童志愿者部分老师 人 员
活动过程 特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动，让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐！ 【图片】 活 动 效 果 体会到父母与子女间爱的传递 记录人：李璇 合肥市侯店小学留守儿童活动记录表 活动内容端午假期阅读 活动 主持人李璇
活动时间2014.6活动地点留守儿童之家 参加人员学校留守儿童郑岩祝晓娟孙进婷杨瑞颜利军张奇 活动过程学校积极组织留守儿童开展读书活动。 【图片】 活动效果受到留守儿童家庭的欢迎。 记录人：李璇 合肥市侯店小学留守儿童活动记录表
活动内容 针对留守儿童 的关爱活动 主持人李璇 活动时间2014.3活动地点留守儿童之家参加人员 学校留守儿童部分学生家长 郑岩祝晓娟孙进婷杨瑞颜利军张奇 活动过程 家长学校召集部分家长以社区志愿者身份为留守儿童检查作业完成情况，并解答他们在作业过程中遇到的问题。活动受到大家的欢迎，家长学校、社区对他们的关心让他们很感动。 活动效果活动受到大家的欢迎，社区对他们的关心让他们很感动。 记录人：李璇 合肥市侯店小学留守儿童活动记录表
容未成年子女活动 主持人李璇活动时间2014.9活动地点会议室参加人员 学校留守儿童兄弟学校及我校领导 郑岩祝晓娟李月霞杨瑞颜利军张奇 活动过程 九月是开学的季节，为体现党和政府对未成年儿童家庭的关心和关怀，对其子女健康成长的重视和关注，并慰问了留守儿童，把漂亮的书包和精美的文具送到了他们手中。 【图片】 活动效果拿到新书包和文具，孩子们活蹦乱跳，喜不自禁。 记录人：李璇 合肥市侯店小学留守儿童活动记录表
计划内疫苗（一类疫苗） 计划内疫苗是国家规定纳入计划免疫，是从宝宝出生后必须进行接种的疫苗，属于
疫苗注射表：一类疫苗 ●出生24小时内可注射乙型肝疫苗 ●出生24小时后可注射卡介苗 ●出生满一个月可以注射乙型肝炎疫苗 ●出生后满二个月可注射脊髓灰质炎糖丸活疫苗，出生后满三个月可注射脊髓灰质炎 糖丸活疫苗，白喉，破伤风，百日咳混合疫苗，卡介苗【试验后决定是否复种】●出生四个月可注射脊髓灰质炎糖丸活疫苗，白喉，破伤风，百日咳混合疫苗，
●出生后五个月可注射白喉，破伤风，百日咳混合疫苗， ●出生后满六个月可注射乙型肝炎疫苗 ●出生后满八个月可注射麻疹疫苗 ●生后1.5-2岁可注射白喉，破伤风，百日咳混合疫苗 ●3岁：A群流脑苗（加强） ●4岁：脊灰疫苗（加强） ●6岁：百白破疫苗（加强<白破二联>）、乙脑疫苗、A群流脑苗（加强） 在注射疫苗时应注意： 要在孩子身体状况好的时候进行 接种前要先测体温，若有发烧要推迟接种、未完全恢复健康前暂缓注射，但应在病好后及时补接种。 接种后，当天不要洗澡，也不能让孩子太疲劳。 属过敏体质者，应向医生反应 极个别孩子可能会高烧，可请医生看看，给予对证治疗 以下情况是不能在期间注射疫苗：如孩子正在发烧，患有急性传染病、哮喘、风疹、湿疹等疾病或有心脏病、肾炎及肝炎等疾病时，暂时不要打预防针。 孩子腹泻时不要吃小儿麻痹糖丸，等病好后两周才能补吃。 有“羊癫疯”病史及药物过敏史的儿童不要进行预防接种。 疫苗反应： 疫苗虽经灭活或减毒处理，但毕竟是一种蛋白或具抗原性的其他物质，对人体仍有一定的刺激作用而引起的。其实这也是人体的一种自我保护就象感冒发热一样是机体在抵御细菌或病毒。 正常反应：局部反应如轻度肿胀和疼痛。百白破疫苗接种后，宝宝屁股上出现硬结就是吸附制剂接种后常见的现象。接种疫苗后的全身反应有发热和周身不适，一般发热在 38.5 ℃以下，持续 1 ～ 2 天均属正常反应。无论局部还是全身的正常反应一般不需要特殊处理，多喂水、并注意让宝宝多休息即可。如果宝宝高热，可服用退烧药，可以做物理降温、吃些富有营养又好消化的食物、多喂水并要注意观察孩子的病情变化。 异常反应：局部感染、无菌性脓肿；晕针、癔病；皮疹、血管神经性水肿、过敏性休克等。遇到晕针、过敏性休克应立即让宝宝平卧、头部放低、口服温开水或糖水；与此同时立即请医生作紧急对症处理。出现皮疹，可在医生的指导下给宝宝应用脱敏药。出现过敏性休克一般表现为接种后很短时间内宝宝面色发白、四肢发凉、出冷汗、呼吸困难、甚至神志不清、抽风等。此时一般医生会立即给宝宝进行皮下注射肾上腺素，同时给激素和脱敏药观察治疗。 计划外疫苗（二类疫苗） 除国家规定宝宝必须接种的疫苗外，其他需要接种的疫苗都属于推荐疫苗，也就是
2015年宝宝预防针一览表 出生时：乙肝疫苗（第一次）、卡介苗 1月龄：乙肝疫苗(第二次) 2月龄：脊髓灰质炎疫苗(第一次) 3月龄：脊髓灰质炎疫苗(第二次)、百白破(第一次) 4月龄：脊髓灰质炎疫苗(第三次)、百白破(第二次) 5月龄：百白破(第三次) 6月龄：乙肝疫苗(第三次)、A群流脑疫苗(第一次) 8月龄：麻疹疫苗(第一次)、乙脑疫苗(非活第一、二次)、(减活第一次) 9月龄：A群流脑疫苗(第二次) 18月龄：百白破(第四次)、麻疹疫苗(第二次) 2岁：乙脑疫苗(非活第三次)、(减活第二次) 3岁：A群流脑疫苗(第三次) 4岁：脊髓灰质炎疫苗(第四次) 6岁：乙脑疫苗(非活第四次)、(减活第三次)、A群流脑疫苗(第四次)、精白破(第一次) 16岁：精白破(第二次) 由此可见流脑疫苗的接种时间分别为：6月龄、9月龄、3岁、6岁。 乙脑疫苗的接种时间分别为：8月龄、2岁、6岁。 孩子在打防疫针前，家长要给孩子洗一次澡换件干净衣裳，向医生说清孩子健康状况，经医生检查认为没有接种“禁忌症”方可接种。孩子打完预防针24小时之内最好都不要洗澡，打过防疫针以后要避免剧烈活动，对孩子要细心照料，注意观察，如孩子有轻微发热反应，一般在1—2天就会好的，如反应加重，应立即请医生诊治。 1、一类疫苗 出生时：卡介苗、乙肝疫苗(基础) 一个月：乙肝疫苗(基础) 两个月：脊灰疫苗(基础) 三个月：脊灰疫苗、百白破疫苗(基础) 四个月：脊灰疫苗、百白破疫苗(基础) 五个月：百白破疫苗(基础) 六个月：乙肝疫苗、A群流脑苗(基础) 八个月：麻疹疫苗、乙脑疫苗(基础) 九个月：A群流脑苗(基础) 1.5-2岁：百白破疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗(加强) 3岁：A群流脑苗(加强) 4岁：脊灰疫苗(加强) 6岁：百白破疫苗(加强)、乙脑疫苗、A群流脑苗(加强) 2、二类疫苗 (1)A+C群流脑疫苗：3周岁注射1针次，6、9周岁各加强一针。 (2)无细胞百白破疫苗：可替代全细胞百白破疫苗，接种程序同全细胞百白破疫苗。 (3)麻腮风疫苗：1.5-2周岁注射一针，基础免疫后4年加强1针。 (4)甲肝减毒活疫苗或甲肝灭活疫苗：甲肝减毒活疫苗接种时间是2岁时注射1针，4年后加强1针；灭活疫苗1-16岁接种2针，间隔6个月，16岁以上接种1针。
《儿童之家:观察记录表与家长沟通》 儿童之家的老师虽然每天和孩子相处，可是和家长沟通、尤其是写观察记录表时，却无从下手？孩子一天都在工作，该从哪些方面来观察孩子？老师该如何记录孩子的这些宝贵的成长瞬间或特点呢？ 观察记录表虽小，但一份好的记录表可以成为老师和家长之间沟通的有效桥梁，儿童之家老师如何更高效地写记录表呢？写记录表有什么技巧和方法呢？ 儿童之家老师用心地观察孩子、了解孩子，并在此基础上给到家长教养指导和帮助，如何调动家长一起观察了解孩子？如何让家长和老师频繁互动，真正做到家长和老师共育宝宝？如何才能实现早教老师教家长育孩子？ 培训直接关系到儿童之家教学品质、父母沟通满意度，并影响着儿童之家的发展，内容重要，欢迎学习！【培训讲师】周婕（中山大学教育管理学硕士、总部认证讲师、广州资深感统培训师） 1记录表是早教园与家庭间便捷的书面交流的重要方式，家长和老师可在当日或当周及时交流孩子的在园、在家表现、疑惑或对某个事情的看法。为了保证记录表真正有效使用，老师不仅要提高自身的专业性，面对家长提出的各种问题给予专业的回复，还要加强自身对每个幼儿的全面了解，保证与家长书面沟通交流时传递正确的信息，尽量避免观点的表面性、片面性和模棱两可。 2老师也要重视培养幼儿自己管理记录表的习惯和能力，提醒幼儿每天或每周在固定的时间区放于指定的地方。对于幼儿在家庭里表现的“闪光点”，教师要及时给予文字或符号形式的鼓励，让孩子每天对这个表充满期待。 周汉民2015年07月29日 大家可带问题学习，周婕老师讲完，可积极提问，机会难得。 3记录表虽小，但一份好的记录表可以成为老师和家长之间沟通的有效桥梁，儿童之家老师如何更高效地写记录表呢？写记录表有什么技巧和方法呢？儿童之家老师用心地观察孩子、了解孩子，并在此基础上给到家长教养指导和帮助，如何调动家长一起观察了解孩子？如何让家长和老师频繁互动，真正做到家长和老师共育宝宝？如何才能实现早教老师教家长、育孩子？ 4（一）观察记录表最好每天写，如果孩子太多，也可以一周写一次，但宝宝刚入园的第一周必须每天记，
建设儿童之家实施方案 为认真做好儿童之家工作，确保儿童健康成长，充分发挥儿童之家作用，团县委因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，从解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，改善儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外活动相结合，基本建立起促进儿童健康成长的关爱体系，保障儿童健康快乐成长，促进义务教育均衡发展和教育公平。 二、目标任务 建设儿童之家，为儿童及其家庭提供游戏、娱乐、教育、卫生、社会心理支持和转介等服务的儿童之家。 三、主要措施 (一)健全机制，发挥校内儿童之家的阵地作用 成立领导机构，明确职责分工。团县委成立“关爱儿童工作领导小组”，并根据县《xxx儿童发展规划（2011-2020年）》，结合本地实际制定具体的工作方案，明确领导小组的职责，制定详细的工作计划，并努力按工作计划实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化，使儿童之家真正成为学生养品德、学知识、不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。 补充完善儿童档案和联系卡。各级团委要进一步完善儿童档案和信息卡，并安排专人负责对儿童的档案进行管理，并根据学
生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级和学生家长及其监护人的联系，共同形成以儿童为中心的关爱网络。 继续开展人文关爱活动，通过开展形式多样的活动，使他们在欢乐、和睦的氛围中找到家的感觉，增强儿童的生活信心，体会到学习生活和成长的快乐。 注重对儿童的心理健康教育。借助心理健康教材，针对品德行为偏差和有心理障碍的儿童，大力开展心理疏导，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，培养正确的人生观、价值观。 （二）、明确职责，营造良好的育人环境 1、真情关爱，做到“三个优先”。组建志愿者服务队对在校儿童学习上实行优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。 2、改善环境，加强管理。各乡镇要积极创造条件，创办好儿童之家，配备必要的图书、棋类、球类等活动器材，通过广泛宣传和活动开展，让儿童得到好的教育、管理、照顾和关爱。 四、建设标准 儿童之家应具备以下基本条件： （一）硬件方面 1、活动用房不低于20平方米，房舍安全、方便、实用。活动室可单独设立，也可以与村委办公室、学校图书阅览室、多媒体教室、会议室、各类活动室等合并设立。 2、配备一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足儿童的学习和娱乐需求。 3、配备基本的课桌、简单的生活应急用品（如开水、雨伞
儿童最佳接种疫苗时间表（供参考） ①出生24小时 乙肝疫苗 必打：预防乙型病毒肝炎（乙肝） 免费/收费第1剂/共3剂 卡介苗 必打：预防儿童结核病，特别是结核性脑膜炎和结核性肺炎 免费共 1 剂 ②1 月龄 乙肝疫苗 必打：预防乙型病毒肝炎（乙肝） 免费/收费第2剂/共3剂 ③2 月龄 五联疫苗 必打：百日咳疫苗+白喉疫苗+破伤风疫苗+脊髓灰质炎疫苗+b型流感嗜血杆菌疫苗 收费第1剂/共4剂 轮病疫苗
推荐：预防因 A 群轮状病毒引起的腹泻 收费第1剂/共3剂 脊灰疫苗（口服，减活） 必打：预防脊髓灰质炎 免费第1剂/共4剂 流感嗜血杆菌疫苗（Hib 疫苗） 推荐：预防 b型号流感嗜血杆菌引起的多种侵袭病，如脑膜炎、肺炎等 收费第1剂/共4剂 脊灰疫苗（注射，灭活） 推荐：预防脊髓灰质炎 收费第1剂/共4剂 ④3 月龄 肺炎疫苗（7价结合） 推荐：预防因肺炎球菌引起的肺炎 收费第1剂/共4剂 五联疫苗 推荐：百日咳疫苗+白喉疫苗+破伤风疫苗+脊髓灰质炎疫苗+b型流感嗜血杆菌疫苗 收费第2剂/共4剂
脊灰疫苗（口服，减活） 必打：预防脊髓灰质炎 免费第2剂/共4剂 流感嗜血杆菌疫苗（Hib 疫苗） 推荐：预防 b型号流感嗜血杆菌引起的多种侵袭病，如脑膜炎、肺炎等 收费第2剂/共4剂 白百破疫苗 必打：预防百日咳+白喉+破伤风 免费第1剂/共4剂 脊灰疫苗（注射，灭活） 推荐：预防脊髓灰质炎 收费第1剂/共4剂 ⑤4 月龄 肺炎疫苗（7价结合） 推荐：预防因肺炎球菌引起的肺炎 收费第2剂/共4剂 五联疫苗 推荐：百日咳疫苗+白喉疫苗+破伤风疫苗+脊髓灰质炎疫苗+b型流感嗜血杆菌疫苗
2016年XX市预防接种工作督导检查记录表 被督导单位：陪同督导人员： 一、场所环境 1、接种门诊建筑面积 m2，按标准应具备面积 m2 与普通门诊、病房和放射科等医疗用房直接相邻（是，否）；如是，请描述： 2、入口的显著位置悬挂：①接种门诊名称牌匾②公布开诊时间③咨询电话 3、设置候诊室、体检室、登记室、接种室、观察室；各室有标志牌：是/否 4、布局合理，如不合理请说明： 2层及以上的接种门诊的走廊、窗户等有防护设备（是，否） 5、接种室：地面硬化：是/否；内墙硬化（指贴瓷砖）：是/否；如否，请说明： 其他各室地面硬化：候诊室、体检室、登记室、观察室（如无，请说明：）其他各室1.5米以下内墙硬化：候诊室、体检室、登记室、观察室（如无，请说明：） 二、设施 1、安装数字化管理系统： 已完成/正在建设中/未安装，如否，是否安装取号机：是/否 2、数字化管理系统使用： 与预防接种信息系统对接（是，否） 实现全部功能（取号、预体检、登记、接种、留观）或部分功能（请注明未实现的功能）； 3、接种室配有冷暖空调：是/否 匹数与空间相适应：是/否 有单冷型空调：候诊室、体检室、登记室、观察室 4、独立冷链室（服务人口大于2万）：是/否 配备普通冰箱台、冰柜台，其中医用冰箱台，数量满足要求：是/否 接种室使用接种台数台，配备小冰箱台 5、一、二类疫苗存放冰箱分开：是/否 冰箱上部和散热面留有30、10cm以上的空间，底部离地10-20 cm：是/否 一箱一插座电源：是/否 配备合格温度计：是/否 6、体检器械和急救药品配备：配备体温计、听诊器、压舌板、儿童血压计、止血带、氧气袋（瓶）、 输液设备和1:1000肾上腺素、10%葡萄糖水、地塞米松。
注：红色表示不确定项 贺州市钟山县儿童之家活动策划案 一、活动背景：本次活动形式采用团体辅导模式，团体辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，从而接纳自我，调整与改善与他人的关系，为参加者提供一种良好的社会活动场所，促使一个集体，成员间互相了解，互相帮助，创造了一种信任的、温暖的、具有凝聚力的团体。 二、活动主题：“我就是我，是颜色不一样的烟火” 三、活动目的： 1.增进学生对自我的认识。 2.认识个体的独特性，更好的接纳自己，自信生活。 3.增进大家之间的了解，以良好的心态、和谐的人际关系面对学习和生活。 四、活动时间： 五、活动场所：户外宽阔的场地或者室内 六、活动参加者： 七、活动流程及准备 1.活动流程：自我初步探索——特别的我——别人眼中我 2.道具准备：彩色便利贴、笔、剪刀、氢气球、纸、回形针、音乐音响设备、 七、具体活动方案： 热场游戏：雨点变奏曲 活动目标：活跃气氛，增强学员的注意力，拉近主持人与学生的距离 活动时间： 活动道具：无 活动程序： 1．学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨” ——手指相互敲击“大雨”——两手轮拍大腿“暴雨”——大力鼓掌 2．、主持人说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨逐渐减弱，大雨，又逐渐变成小雨……最后让我们以暴风骤雨的掌声开始这次活动。 第一阶段：逛逛动物园 活动目标：引导学生进行自我初步探索 活动时间： 活动道具：无 活动程序： 1．主持人分组，约五人一组，先为每组分配一个区域代号，如A组、B组等； 2．然后主持人起头说，A组有个4条腿的，然后A组的人就要回答一个有四条腿的动物名称，比如“老虎”； 3．然后A组再随机的发问，比如说C组有个2条腿的，下面C组就要马上回答一个动物名称，动物不能重复； 4．如果那一队回答不上来，则其他队一起给他们倒数5个数，最终回答不上来的则为失败。
常用疫苗接种常识一览表 疫苗名称接种 对象 作用和 用途 接种部 位 途径 接种针次 间隔 接种禁忌症注意事项接种反应 卡介苗新生儿，未接种 过卡介苗儿童 预防结核病 上臂外侧 三角肌中 部略下 处，皮内 注射 注射一针 凡患有结核病、急性传染病、 肾炎、心脏病、湿疹，免疫缺 陷症或其它皮肤病者不予接 种 严禁皮下或肌内注射，安 瓿有裂纹或过期失效者不 可使用 接种后2周左右，局部可出现红肿浸润，若随 后化脓形成小溃疡，可用1％龙胆紫涂抹，以 防感染，一般8－12周后结痂 脊髓灰质 炎减毒疫苗糖丸2个月龄以上的 儿童 预防脊髓灰质 炎 口服 2月龄开始， 第一年连续 口服3次，每 次间隔4～6 周。4岁加强 免疫1次。 发烧、患急性传染病、免疫缺 陷症、接受免疫抑制剂治疗者 及孕妇忌服 只供口服，切勿加在热开水 或热食物中服用 口服后一般无副反应，个别人有发烧、恶心、 呕吐、腹泻和皮疹。一般不需特殊处理，必要 时可对症治疗。 百日咳、白 喉、破伤风联合疫苗3个月～6周岁 儿童 预防百日咳、 白喉和破伤风 上臂外侧 三角肌附 着处，肌 内注射 共注射三次， 每针间隔4 至6周，18 至24个月后 加强一针 有癫痫、神经系统疾病及抽风 史者禁用。急性传染病（包括 恢复期）及发热者，暂缓注射。 使用时应充分摇匀，如出现 摇不散之凝块、有异物、安 瓿有裂纹、制品曾经冻结、 标签不清和过期失效者不 可使用。注射第2针时应更 换另侧部。注射第1针后出 现高热、惊厥等异常情况 者，不再注射第2针 注射本品一般无反应，有的接种部位有轻度红 晕、痒感或有低热，一般不需特殊处理即行消 退，如有严重反应及时诊治。 麻疹减毒活疫苗年龄为8个月 以上的易感者 预防麻疹 上臂外侧 三角肌附 着处，皮 下注射 注射一针 患严重疾病、急性或慢性感 染，发热或对鸡蛋有过敏史者 不得接种 注射过免疫球蛋白者，应间 隔一个月后再接种本疫苗。 少数人可出现一过性发热反应以及散在皮疹， 不需处理可自行缓解 重组（酵母）乙肝疫苗新生儿、乙肝易 感者 预防乙型肝炎 上臂三角 肌肌内注 射 按0、1、6 月各注射一 次。 患有发热、急性或慢性严重疾 病患者，对酵母成分过敏者禁 止使用 用前摇匀，安瓿破裂、有摇 不散的块状物时不得使用 少数人轻度发热或注射部位局部微痛，不需处 理
合肥市侯店小学留守儿童活动记录表活动内容美味厨神就是我主持人李璇 活动时间2015.1活动地点教职工之家参加人员学校留守儿童志愿者部分老师 活动过程 特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动，让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐！ 【图片】 活动效果体会到父母与子女间爱的传递 记录人：李璇
活动内容端午假期阅读 活动 主持人李璇 活动时间2014.6活动地点留守儿童之家 参加人员学校留守儿童郑岩祝晓娟孙进婷杨瑞颜利军张奇 活动过程学校积极组织留守儿童开展读书活动。 【图片】 活动效果受到留守儿童家庭的欢迎。 记录人：李璇
活动内容针对留守儿童 的关爱活动 主持人李璇 活动时间2014.3活动地点留守儿童之家参加人员 学校留守儿童部分学生家长 郑岩祝晓娟孙进婷杨瑞颜利军张奇 活动过程 家长学校召集部分家长以社区志愿者身份 为留守儿童检查作业完成情况，并解答他们在作业过程中遇到的问题。活动受到大家的欢迎，家长学校、社区对他们的关心让他们很感动。 活动效果活动受到大家的欢迎，社区对他们的关心让他们很感动。 记录人：李璇
活动内容关爱留守儿童、 未成年子女活动 主持人李璇 活动时间2014.9活动地点会议室参加人员 学校留守儿童兄弟学校及我校领导 郑岩祝晓娟李月霞杨瑞颜利军张奇 活动过程 九月是开学的季节，为体现党和政府对未成年儿童家庭的关心和关怀，对其子女健康成长的重视和关注，并慰问了留守儿童，把漂亮的书包和精美的文具送到了他们手中。 【图片】 活动效果拿到新书包和文具，孩子们活蹦乱跳，喜不自禁。 记录人：李璇
一类疫苗 出生时：卡介苗、乙肝疫苗（基础） 一个月：乙肝疫苗（基础） 两个月：脊灰疫苗（基础） 三个月：脊灰疫苗、百白破疫苗（基础） 四个月：脊灰疫苗、百白破疫苗（基础） 五个月：百白破疫苗（基础） 六个月：乙肝疫苗、A群流脑苗（基础） 八个月：麻疹疫苗、乙脑疫苗（基础） 九个月：A群流脑苗（基础） 1.5-2岁：百白破疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗（加强） 3岁：A群流脑苗（加强） 4岁：脊灰疫苗（加强） 6岁：百白破疫苗（加强<白破二联>）、乙脑疫苗、A群流脑苗（加强） 意见建议: 二类疫苗 A+C群流脑疫苗：3周岁注射1针次，6、9周岁各加强一针。 无细胞百白破疫苗：可替代全细胞百白破疫苗，接种程序同全细胞百白破疫苗。 麻腮风疫苗：1.5-2周岁注射一针，基础免疫后4年加强1针。 甲肝减毒活疫苗或甲肝灭活疫苗：甲肝减毒活疫苗接种时间是2岁时注射1针，4年后加强1针。灭活疫苗1-16岁接种2针，间隔6个月，16岁以上接种1针。 水痘疫苗：1-12岁接种1针次。 B型流感嗜血杆菌苗：2、4、6月龄各注射一次，12月龄以上接种一针即可。 流行性感冒疫苗：1-3周岁每年注射2针，间隔1个月。3周岁以上每年接种1次即可。
婴幼儿自费疫苗接种明细 自费接种疫苗都有哪些？ 型流感嗜血杆菌混合疫苗(HIB疫苗) 价格：160元 接种目的：预防肺炎、脑膜炎、中耳炎、心包炎等。 接种时间：2、4、6月接种,1岁加强 建议：2岁下宝宝根据条件打。5岁以下宝宝容易感染B型流感嗜血杆菌。它不仅会引起小儿肺炎，还会引起小儿脑膜炎、败血症、脊髓炎、中耳炎、心包炎等严重疾病，是引起宝宝严重细菌感染的主要致病菌。建议体质较弱的宝宝接种。 百白破 价格：进口170元 接种目的：可同时预防百日咳、白喉和破伤风。 接种时间：3、4、5月接种，1岁半-2岁加强 建议：必打。百白破属于1类疫苗（国家计划疫苗），一定要打。百白破普通疫苗国家免费提供，但一般医生会建议接种百白破精制疫苗，副作用较小，需要收费，还有一种进口的无细胞百白破疫苗，价格比较昂贵，家长可根据自身条件选择。 流脑A+C群 价格：22元 接种目的：预防流脑。 接种时间：6月龄第一次A群流脑疫苗；9月龄第二次A群流脑疫苗；3岁第三次A＋C群流脑疫苗；小学四年级第四次A＋C群流脑疫苗。 建议：必打。流脑属于1类疫苗（国家计划疫苗），一定要打。 说明：A群流脑疫苗为基础免疫接种流脑疫苗时必须使用的疫苗；2岁以下儿童接种流脑疫苗不得使用A+C群流脑疫苗。A+C群流脑疫苗一般用于2周岁以后的儿童或成人。 乙脑活苗 价格：30元 接种目的：预防乙脑。 接种时间：8月、2岁、6岁 建议：必打。乙脑疫苗也属于1类疫苗（国家计划疫苗），需要强制免疫。灭活乙脑疫苗不需收费，乙脑活苗需要收费，具体可以咨询医生选择。 轮状病毒 价格：148元 接种目的：预防秋季腹泻 接种时间：2个月-3岁以的儿童每年口服一次,3-5岁的儿童口服一次。 建议：可打可不打，腹泻病毒有好多种,轮状病毒只是其中之一.不过虽然轮状病毒不能给予宝宝全面的保护，但是可以避免严重腹泻，如果宝宝的体质比较差,考虑接种。 麻风腮 价格：87元 接种目的：预防麻疹、腮腺炎、风疹
入托入学儿童预防接种证查验及疫苗补种登记表和报表
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附表1：入托、入学新生接种证查验和免疫状况登记表 ______市_____县(市、区)______乡(镇)_____________幼儿园/学校_____班级招生年份 2013年 姓名 公历出生 年、月、日 年 级 班 级 是 否 有 证 是 否 补 证 儿童入托、入学时接种证查验、免疫状况登记 卡 介 苗 初 种 乙肝疫苗脊灰疫苗百白破疫苗 白 破 疫 苗 麻 疹 疫 苗 麻 风 腮 疫 苗 乙脑疫 苗 A群流脑疫 苗 A+C群流脑 疫苗 甲肝减 毒活疫 苗 是否合 格 是否补 种合格 备注 1 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 说明：1。此表用于学校儿童入托入学或转学时填，复印后报接种单位，本单位留存原件。托幼机构和学校及时根据接种单位反馈的补证和接种信息将儿童相应信息填入此表。 2.是否有证:是指入托入学或转学报到查验时是否有接种证。是填“√”，否填“×”；是否补证:是指入托入学或转学时无证，补证后填“√”，未补证时为空； 3.免疫状况登记结果：入托入学或转学报到验证时有接种记录，在相应疫苗剂次空格内填“√”；补种后，在相应疫苗剂次空格内填“△”未补种时为空； 4.是否合格：是指入托入学或转学报到验证时是否完成全部免疫规划疫苗的全程接种，是填“√”，否填“×”； 5.是否补种合格：是指入托入学或转学报到验证时未接种疫苗或剂次不全者，补种所有未种疫苗剂次后填“√”，未补种全时为空； 查验人责任人查验日期上报日期单位（印章） 3 / 7
****小学留守儿童活动记录表 活动内容我们的好故事主持人** 活动时间活动地点留守儿童之家参加人员 活动过程一、宣布本次活动主题：我们的好故事 二、主持人： 结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。 当我有了进步或取得成绩的时候 当我遇到困难的时候 当我和伙伴有了矛盾的时候 当我们班获得奖状的时候 三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事，还可以和 其他同学一起表演故事中的有趣情节。 四、学生自由讲故事 五、活动结束 活动效果学生讲了自己喜欢的故事很开心！ 记录人：**
活动内容好书大家看主持人** 活动时间活动地点留守儿童之家参加人员 活动过程一、宣布本次活动主题 二、主持人： 让学生拿自己喜欢的一两本书籍，想一想通过看书学会制作了什么作品或学到了什么知识？ 三、开展和好书交朋友的主题活动 同学之间可以讲述自己看书发生的故事，也可以相互交流介绍自己喜欢看的书，形式卡以多样。四、学生可以把自己喜欢看的书名字写下来互相交流。 活动效果培养了学生爱读书的好习惯。 记录人：**
活动内容中秋与重阳主持人** 活动时间活动地点留守儿童之家参加人员 活动过程一、宣布本次活动主题：中秋与重阳 二、主持人： 让学生说一说中秋与重阳的含义与风俗。 三、学生汇报自己知道的知识，说一说在这一 天人们都在做什么？ 四、讨论尊敬老人我们应该怎么做？ 讲一讲老人的需求主要是哪些？根据老人的年龄状况，考虑老人需要哪些帮助？ 活动效果学生懂得了尊老爱老。 记录人：**
活动内容飞翔的雄鹰主持人** 活动时间活动地点留守儿童之家参加人员 活动过程一、宣布本次活动主题：飞翔的雄鹰 二、主持人： 围绕小雄鹰的故事讨论，为什么同是鹰妈妈的孩子，一只能在天空中自由翱翔，而另一只则不能？你愿意向那只小鹰学习什么？学生思考说一说自己的观点。不敢飞的小鹰是怎样想的？我们应该对他说什么？ 三、做计划 讨论怎样克服困难？ 鼓励学生在每天的学习生活中按照自己的计划努力。 活动效果学生制定了计划有了战胜困难的信心。 记录人：**
1岁以内宝宝疫苗（预防针）接种的时间安排 1、宝宝出生接种乙肝疫苗第1针和卡介苗，预防乙型肝炎和结核病。 乙肝疫苗和卡介苗一般在出生24小时内接种。左、右胳膊各打1针。 2、宝宝1月龄（满月）接种乙肝疫苗第2针。 乙肝第2针应该和第1针间隔28天到60天。最短间隔28天，最好不要超过60天。 3、宝宝2月龄，接种脊灰疫苗第1针，预防脊髓灰质炎（小儿麻痹）。 （1）接种脊灰疫苗不能提前，可以推后一段时间，在2-3月龄之间（1个月内）接种都是及时的。 （2）脊灰疫苗有2种，1种是脊灰减毒活疫苗（液体脊灰疫苗，OPV），口服的，免费接种。1种是脊灰灭活疫苗（IPV或五联疫苗），注射的。 4、宝宝3月龄，接种脊灰疫苗第2针，百白破疫苗第1针。 （1）脊灰疫苗第2针和第1针应该间隔28天以上，间隔不能缩短，可以适当延长（最好间隔28天到60天）。 （2）百白破疫苗预防百日咳、白喉和破伤风3种传染病。百白破疫苗不能提前接种，应该在宝宝3-4月龄之间（1个月内）接种。 （3）脊灰疫苗（液体剂型）和百白破疫苗同时接种。1种口服，1种注射。 （4）如果宝宝自费打灭活脊灰疫苗（五联疫苗），原则上免费疫苗和自费疫苗不同时接种，优先打免费疫苗。3月龄宝宝可以先打百白破疫苗第1针，间隔14天后，再自费打灭活脊灰疫苗（第2针）。
5、4月龄宝宝接种脊灰疫苗第3针，百白破疫苗第2针。 （1）脊灰疫苗第3针和第2针应该间隔28天以上（最好间隔28天到60天）。 （2）百白破疫苗第2针和第1针应该间隔28天以上（最好间隔28天到60天）。 （3）脊灰疫苗（液体剂型）和百白破疫苗同时接种。1种口服，1种注射。 （4）如果宝宝自费打灭活脊灰疫苗（五联疫苗）。4月龄宝宝可以先打百白破疫苗第2针，间隔14天后，再自费打灭活脊灰疫苗（第3针）。 6、宝宝5月龄，接种百白破疫苗第3针。 百白破疫苗第3针和第2针应该间隔28天以上（最好间隔28天到60天）。 7、宝宝6月龄，接种乙肝疫苗第3针，A群流脑疫苗第1针。 （1）乙肝疫苗第3针，应该和第2针间隔在60天以上，最好在宝宝5-8月龄之间接种。 （2）A群流脑疫苗应该在6-7月龄之间接种，不能提前。该疫苗预防流行性脑脊髓膜炎。 （3）乙肝疫苗和流脑疫苗可以同时接种，左右胳膊各打1针。也可以先打1种疫苗，间隔14天后再打另1种。 8、宝宝7月龄，没有免费的疫苗接种。 9、宝宝8月龄，接种麻风（或麻疹）疫苗。 （1）麻风疫苗预防麻疹和风疹2种传染病。麻疹疫苗只预防麻疹。麻风（或麻疹）疫苗应该在8-9月龄之间完成接种，不能提前。
幼儿园保教活动记录表 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
幼儿园保教活动记录表 时间: 第三周（星期三下午） 地点:大班教师 教研内容: 如何提高家长工作的实效性 主持人: 园长 参加学习人员: 全体教师 教研过程记录 一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。 家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。 二、教师们交流、探讨 师老师：配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。张老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。 任老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。 康老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。 主持人：康老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。 卫园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，
幼儿园游戏活动观察记录表 班级：大三班2019年 5月5日记录者： 观察时间： 11:00观察地点：大三班教室娃娃家（医院）观察对象：马文倩，刘炅昊 观察目的：自主完成游戏，表述自己的想法 幼儿行为表现与分析： 1、幼儿对于娃娃医院所投放的材料很感兴趣，愿意在摆弄材料的基础上产 生一定的游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。 2、在游戏过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿继续游戏的兴趣。 3、在原有游戏经验的基础上，今天又产生了新的游戏情节。在填写体检单 的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的游戏行为。反思与调整： 孩子们对爱心医院这一区域非常感兴趣，对材料也很有兴趣，在摆弄的基 础上，还不断的发现新的工具、新的玩法。在这过程中，孩子的游戏能力 在不断的提升。教师也要不断观察幼儿的游戏行为，根据幼儿的游戏行为 做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入新的游戏材料；对于幼儿不感 兴趣的游戏区域，是否可以根据幼儿的游戏情况，撤除或是整改为符合幼 儿年龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。
班级：大三班2019年 5 月 11日记录者： 观察时间： 11:00观察地点：大三班教室娃娃家（美容院） 观察对象：李子瑞，拜子茉 在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或 观察目的： 者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法， 从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。 幼儿行为表现与分析： 游戏开始了一会儿，可我发现美容院的李子瑞一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“马老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应了。李子瑞服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里， 打开水龙头又问我温度如何。“正好。”我接着说，“老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊？”“是啊，老是没人来。”李子瑞有些垂头丧气。“会不会你这价格太高所以才没顾客？”我问。李子瑞赶紧摇摇手说：“不高，我已经打折优惠了。” “那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”李子瑞老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”马老师提示着。“发传单！”李子瑞话毕一溜烟地走了，到“百宝箱”找了一些彩色的手工 纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看， 每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”，估计是打七折的意思。我摸摸她头，微笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。”李子瑞很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。蛙娃家的妈妈 拜子茉理好发后，杨子豪还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”“满意。”拜子茉又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗？” “没有，哦，不，有的，你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给小雪，说：“你下次来我更便宜。 这次游戏结束后在讨论时我表扬了杨子豪会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以 给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾 卡，有卡的可以免费理两次发。 反思与调整： 游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经 验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来 说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾 卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的 直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为 大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等
计划内疫田（一类疫田） 计划内疫苗是国家规定纳入计划免疫，是从宝宝出生后必须进行接种的疫苗，属于免费疫苗。
疫苗注射表：一类疫苗 出生24小时内可注射乙型肝疫苗 出生24小时后可注射卡介苗 出生满一个月可以注射乙型肝炎疫苗 出生后满二个月可注射脊髓灰质炎糖丸活疫苗，出生后满三个月可注射脊髓灰质炎糖丸活疫苗，白喉，破伤风，百日咳混合疫苗，卡介苗【试验后决定是否复种】 出生四个月可注射脊髓灰质炎糖丸活疫苗，白喉，破伤风，百日咳混合疫苗, 出生后五个月可注射白喉，破伤风，百日咳混合疫苗, 出生后满六个月可注射乙型肝炎疫苗出生后满八个月可注射麻疹疫苗 生后1.5-2岁可注射白喉，破伤风，百日咳混合疫苗 3岁：A群流脑苗（加强） 4岁：脊灰疫苗（加强）
6岁：百白破疫苗（加强&It;白破二联>）、乙脑疫苗、A 群流脑苗（加强） 在注射疫苗时应注意: 要在孩子身体状况好的时候进行 接种前要先测体温，若有发烧要推迟接种、未完全恢复健康前暂缓注射，但应在病 好后及时补接种。 接种后，当天不要洗澡，也不能让孩子太疲劳。 属过敏体质者，应向医生反应 极个别孩子可能会高烧，可请医生看看，给予对证治疗 以下情况是不能在期间注射疫苗：如孩子正在发烧，患有急性传染病、哮喘、风疹、 湿疹等疾病或有心脏病、肾炎及肝炎等疾病时，暂时不要打预防针。 孩子腹泻时不要吃小儿麻痹糖丸，等病好后两周才能补吃。 有羊癫疯”病史及药物过敏史的儿童不要进行预防接种。 疫苗反应： 疫苗虽经灭活或减毒处理，但毕竟是一种蛋白或具抗原性的其他物质，对人体仍有 一定的刺激作用而引起的。其实这也是人体的一种自我保护就象感冒发热一样是机体在 抵御细菌或病毒。 正常反应：局部反应如轻度肿胀和疼痛。百白破疫苗接种后，宝宝屁股上出现硬结 就是吸附制剂接种后常见 的现象。接种疫 苗后的全身反应有发热和周身不适，一般发热 在 38.5 C 以下，持续1 需要特殊处理， 以做物理降温、 异常反应： 休克等。遇到晕 针、过敏性休克应立即让宝宝平卧、头部放低、口服温开水或糖水；与 此同时立即请医生作紧急对症处理。出现皮疹，可在医生的指导下给宝宝应用脱敏药。 出现过敏性休克一般表现为接种后很短时间内宝宝面色发白、四肢发凉、出冷汗、呼吸 困难、甚至神志不清、抽风等。此时一般医生会立即给宝宝进行皮下注射肾上腺素，同 时给激素和脱敏药观察治疗。 计划外疫田（二类疫田） 除国家规定宝宝必须接种的疫苗外，其他需要接种的疫苗都属于推荐疫苗，也就是 计划外疫苗，这些疫苗都是本着自费、自愿的原则，家长可以有选择性的给宝宝接种。 2天均属正常反应。无论局部还是全身的正常反应一般不 多喂水、并注意让宝宝多休息即可。如果宝宝高热，可服用退烧药，可 吃些富有营养又好消化的食物、多喂水并要注意观察孩子的病情变化。 局部感染、无菌性脓肿；晕针、癔病；皮疹、血管神经性水肿、过敏性
留守儿童工作计划 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定二安乡中心校关爱农村留守儿童实施工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达100％； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助； 4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。 三、主要措施 ㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。