人教版教材《平面镜成像》完美版推荐1
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人教版物理八年级上册平面镜成像说课课件
教材分析
教学重、难点
教法与学法
教学流程
板书设计
实验设计
01
提供多种相关的实验器材， 让学生自主选择，完成实验。
镜子、透光玻璃板、刻度尺、白纸、 方格纸、支架、两只完全相同的蜡烛、
平面镜、大头针
教材分析
教学重、难点 教法与学法
教学流程
板书设计
实验设计
启示学生
怎样利用像物找 到像的位置？
引导学生设计实验
2、了解虚像的概念
教学重点
1、掌握平面镜成像特点 2、知道平面镜成像原理
教材分析
教学重、难点
教法与学法
教学流程
板书设计
教法选择
探究实验分析法 ：让学生亲自参与实验探
究平面镜成像的特点，从感性认识到理性认识， 循序渐进，使知识得以巩固和落实
启示式教育教学法：充分发挥学生
的自主性，极大的调动学生的积极性
等大
等距
教材分析
教学重、难点
教法与学法
教学流程
板书设计
原虚
理像
揭
由于平面镜后并
秘
不存在光源S`,所
以把S`叫做虚像。
光的反射
物体
平面镜
虚像
教材分析
教学重、难点
教法与学法
教学流程
板书设计
3、平面镜成像应用 释疑 “蜡烛在玻璃板后的水杯中燃烧”
透光玻璃板后的蜡烛是虚像，水杯处 在透光玻璃板后虚像的位置，所以呈 现出“蜡烛在水中燃烧”的现象。
应用平面镜成像知识
解释生活中的现象
通过探究性物
通过“平面镜成 像特点”的探究， 经历物理过程， 学习对实验过程 中信息的记录和
理活动，使学 生获得成功的 体验，提高学 生的参与意识 和自信心。
人教版八年级物理上第四章第三节《平面镜成像》优秀教学案例(物理)
（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步探究平面镜成像的原理，如“平面镜成像是如何发生的？”“平面镜成像有哪些特点？”“如何用光线表示平面镜成像？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力，使学生在探究过程中不断深化对知识的理解。
3.教师适时给出问题解决方案，引导学生进行实践操作，验证问题答案，提高实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验探究中的发现和心得，培养合作交流能力。
2.教师引导学生进行小组合作实验，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.设立小组竞赛机制，激发学生竞争意识，促进小组成员积极投入学习，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，让学生总结平面镜成像的原理、特点及应用，提高其知识梳理能力。
2.提出问题：“你们听说过平面镜成像吗？你们认为平面镜成像是什么原理呢？”激发学生思考，引发讨论。
3.教师总结：平面镜成像是一种光学现象，它是光的反射原理在生活中的应用。本节课我们将学习平面镜成像的原理、特点及应用。
（二）讲授新知
1.教师讲解平面镜成像的原理，如光线反射、成像规律等，并结合实例进行说明。
1.布置作业：要求学生运用所学知识，解释生活中的平面镜成像现象，并进行总结。
2.教师提醒学生在作业中注意成像特点、原理的应用，培养学以致用的能力。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究平面镜成像的更多知识，提高其拓展能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过引入生活中常见的平面镜成像现象，如穿衣镜、化妆镜等，使学生能够直观地感受到物理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.小组成员互相交流观点，共同探讨问题答案，培养合作交流能力。
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步探究平面镜成像的原理，如“平面镜成像是如何发生的？”“平面镜成像有哪些特点？”“如何用光线表示平面镜成像？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力，使学生在探究过程中不断深化对知识的理解。
3.教师适时给出问题解决方案，引导学生进行实践操作，验证问题答案，提高实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验探究中的发现和心得，培养合作交流能力。
2.教师引导学生进行小组合作实验，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.设立小组竞赛机制，激发学生竞争意识，促进小组成员积极投入学习，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，让学生总结平面镜成像的原理、特点及应用，提高其知识梳理能力。
2.提出问题：“你们听说过平面镜成像吗？你们认为平面镜成像是什么原理呢？”激发学生思考，引发讨论。
3.教师总结：平面镜成像是一种光学现象，它是光的反射原理在生活中的应用。本节课我们将学习平面镜成像的原理、特点及应用。
（二）讲授新知
1.教师讲解平面镜成像的原理，如光线反射、成像规律等，并结合实例进行说明。
1.布置作业：要求学生运用所学知识，解释生活中的平面镜成像现象，并进行总结。
2.教师提醒学生在作业中注意成像特点、原理的应用，培养学以致用的能力。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究平面镜成像的更多知识，提高其拓展能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过引入生活中常见的平面镜成像现象，如穿衣镜、化妆镜等，使学生能够直观地感受到物理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.小组成员互相交流观点，共同探讨问题答案，培养合作交流能力。
平面镜成像课件人教版物理八年级上册(1)
第三节 平面镜成像
学习目标
1. 探究并了解平面镜成像时像与物的关系。 2. 知道平面镜成像的特点及应用。
整
物
像
一、探究平面镜成像特点
分1
提出问题
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
猜想假设 跟哪几组图形类似？
分1
A
B
C
D
设计实验
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
分1
回顾：小孔成像
分1
实像能用光屏承接； 光屏的位置就是像的位置； 像的大小可以用刻度尺直接测量。
分1 还能用光屏接到像吗？
A
？
玻 璃
分1
板
A
A'
便于找到像的位置
玻璃板 换元法 平面镜
分1
还能用刻度尺直接测量像的大小吗？
玻
璃
A
板
A'
玻 璃
分1
板
A
A'
物体B
B 便于比较 像与物的大小 像A'
平面镜成像的作图
分2
• 举例：如图，MN表示平面镜，A表示镜前 的物体，根据平面镜成像的特点作图。
M
.A
. 第一步：作垂线
A′ 第二步：取等距
第三步：画虚像
N
平面镜成像的作图
分2
• 练习：请在下图中根据平面镜成像特点画出物体 AB在平面镜中所成的像。
M
A
A’
B
B’
N
三、平面镜成像的应用
分3
平面镜的应用—成像
分1
４.在白纸上用笔画出蜡烛和蜡烛像的位置。
５.画出连结蜡烛和像的直线，用刻度尺量出蜡烛 M
学习目标
1. 探究并了解平面镜成像时像与物的关系。 2. 知道平面镜成像的特点及应用。
整
物
像
一、探究平面镜成像特点
分1
提出问题
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
猜想假设 跟哪几组图形类似？
分1
A
B
C
D
设计实验
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
分1
回顾：小孔成像
分1
实像能用光屏承接； 光屏的位置就是像的位置； 像的大小可以用刻度尺直接测量。
分1 还能用光屏接到像吗？
A
？
玻 璃
分1
板
A
A'
便于找到像的位置
玻璃板 换元法 平面镜
分1
还能用刻度尺直接测量像的大小吗？
玻
璃
A
板
A'
玻 璃
分1
板
A
A'
物体B
B 便于比较 像与物的大小 像A'
平面镜成像的作图
分2
• 举例：如图，MN表示平面镜，A表示镜前 的物体，根据平面镜成像的特点作图。
M
.A
. 第一步：作垂线
A′ 第二步：取等距
第三步：画虚像
N
平面镜成像的作图
分2
• 练习：请在下图中根据平面镜成像特点画出物体 AB在平面镜中所成的像。
M
A
A’
B
B’
N
三、平面镜成像的应用
分3
平面镜的应用—成像
分1
４.在白纸上用笔画出蜡烛和蜡烛像的位置。
５.画出连结蜡烛和像的直线，用刻度尺量出蜡烛 M
平面镜成像PPT课件(人教版)
第四章 光现象
4.3 平面镜成像
1 课时讲授 2 课时流程
平面镜成像特点 平面镜成虚像 平面镜的应用 凸面镜和凹面镜
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 平面镜成像特点
知1－讲
1. 平面镜成像特点 像与物体的大小相等；像与物体到平 面镜的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直，即像跟 物体关于平面镜对称。
感悟新知
知1－讲
2. 探究平面镜成像的实验技能 (1)准确确定像的位置：实验中用平板玻璃代替平面镜， 是因为玻璃板既可反射光(如同平面镜，故可代替平 面镜)，又可以透过光(可以透过玻璃板看到其后面的 物体，便于确定像的位置)。
感悟新知
(2)准确比较物体和像的大小
知1－讲
①实验中使用两支完全相同的蜡烛，是为了让未点燃的
感悟新知
知2－练
解题秘方：利用平面镜成像特点中“像和物体到平面镜距 离相等”的知识作图。利用平面镜成像特点 作图，实质上就是利用数学中的轴对称的知 识进行作图。
解析：连接AA′、BB′，作AA′、BB′的中垂线，即平面镜 的位置。
感悟新知
解：如图8 所示。
知2－练
感悟新知
知2－练
技法解析：任知物、像和平面镜三个要素中的两个， 就可以利用平面镜成像特点进行作图， 找到第三个要素。
深度理解： 平行光线经凸面镜反射后，反射光线的反向延长线
交于一点，这一点叫凸面镜的焦点。平行光线经凹面镜反 射后，反射光线交于一点，这一点叫凹面镜的焦点。
感悟新知
2．凸面镜和凹面镜的比较 凸面镜
定义 反射面是凸面的镜子 作用 对光有发散作用
知4－讲
凹面镜 反射面是凹面的镜子
4.3 平面镜成像
1 课时讲授 2 课时流程
平面镜成像特点 平面镜成虚像 平面镜的应用 凸面镜和凹面镜
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 平面镜成像特点
知1－讲
1. 平面镜成像特点 像与物体的大小相等；像与物体到平 面镜的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直，即像跟 物体关于平面镜对称。
感悟新知
知1－讲
2. 探究平面镜成像的实验技能 (1)准确确定像的位置：实验中用平板玻璃代替平面镜， 是因为玻璃板既可反射光(如同平面镜，故可代替平 面镜)，又可以透过光(可以透过玻璃板看到其后面的 物体，便于确定像的位置)。
感悟新知
(2)准确比较物体和像的大小
知1－讲
①实验中使用两支完全相同的蜡烛，是为了让未点燃的
感悟新知
知2－练
解题秘方：利用平面镜成像特点中“像和物体到平面镜距 离相等”的知识作图。利用平面镜成像特点 作图，实质上就是利用数学中的轴对称的知 识进行作图。
解析：连接AA′、BB′，作AA′、BB′的中垂线，即平面镜 的位置。
感悟新知
解：如图8 所示。
知2－练
感悟新知
知2－练
技法解析：任知物、像和平面镜三个要素中的两个， 就可以利用平面镜成像特点进行作图， 找到第三个要素。
深度理解： 平行光线经凸面镜反射后，反射光线的反向延长线
交于一点，这一点叫凸面镜的焦点。平行光线经凹面镜反 射后，反射光线交于一点，这一点叫凹面镜的焦点。
感悟新知
2．凸面镜和凹面镜的比较 凸面镜
定义 反射面是凸面的镜子 作用 对光有发散作用
知4－讲
凹面镜 反射面是凹面的镜子
平面镜成像课件-人教版物理八年级上册(1)
第三节 平面镜成像
平面镜所 成的像与物体 之间有什么关
系？
器材： 一块玻璃板 两只完全相同的蜡烛； 一把刻度尺 白纸。 它们都有什么用途呢？
（1）像的位置在哪里？怎么去找它的 位置？选择镜子还是玻璃板？
答：玻璃板能成像且透明,又 能看到后面的物体,便于确定
像的位置
（2）怎样比较像的大小与物体的关系？
人眼是怎样确定物体的？
人眼是怎样看见平面镜成的像？
.S’
.S
O1
N1
O2
N2
B1
B2
平面镜成像原理: 光的反射
平面镜所成的像是虚像
实像：
能够呈现在光屏上的像。由实际光线 组成
虚像：
不能呈现在光屏上的像，只能用
肉眼视察到的像。不是实际光线
平面镜所成的像是虚像
小孔成像为实像
根据平面镜成像特点作图
A
交流合作、总结规律
平
面
镜
成
像
1.像与物的
的
2.像与物到镜面的
特
3.像与物的连线与镜面
点
4.像与物体关于镜面
①在探究平面镜成像的实验中， 使用玻璃板代替平面镜的目的是
便于确定虚像的位置
②使用两只完全一样的蜡烛是 为了比较像与物体的大小关系
③刻度尺的作用是便于比较像与 物 到平面镜的距离 的关系。
平面镜成像的原理是什么？
4
一个人从远处走向一块竖直挂 着的平面镜,他在镜中的像将（D ）
A、逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B、逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C、先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D、大小不变,但逐渐向镜面靠近
下图中是从平面镜中视察到
的时钟图，则当时的时刻是（C ）
平面镜所 成的像与物体 之间有什么关
系？
器材： 一块玻璃板 两只完全相同的蜡烛； 一把刻度尺 白纸。 它们都有什么用途呢？
（1）像的位置在哪里？怎么去找它的 位置？选择镜子还是玻璃板？
答：玻璃板能成像且透明,又 能看到后面的物体,便于确定
像的位置
（2）怎样比较像的大小与物体的关系？
人眼是怎样确定物体的？
人眼是怎样看见平面镜成的像？
.S’
.S
O1
N1
O2
N2
B1
B2
平面镜成像原理: 光的反射
平面镜所成的像是虚像
实像：
能够呈现在光屏上的像。由实际光线 组成
虚像：
不能呈现在光屏上的像，只能用
肉眼视察到的像。不是实际光线
平面镜所成的像是虚像
小孔成像为实像
根据平面镜成像特点作图
A
交流合作、总结规律
平
面
镜
成
像
1.像与物的
的
2.像与物到镜面的
特
3.像与物的连线与镜面
点
4.像与物体关于镜面
①在探究平面镜成像的实验中， 使用玻璃板代替平面镜的目的是
便于确定虚像的位置
②使用两只完全一样的蜡烛是 为了比较像与物体的大小关系
③刻度尺的作用是便于比较像与 物 到平面镜的距离 的关系。
平面镜成像的原理是什么？
4
一个人从远处走向一块竖直挂 着的平面镜,他在镜中的像将（D ）
A、逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B、逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C、先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D、大小不变,但逐渐向镜面靠近
下图中是从平面镜中视察到
的时钟图，则当时的时刻是（C ）
平面镜成像第1课时课件人教版物理八年级上册
第四章 光现象
第3节 平面镜成像
导入新课
我们都听过“猴子 捞月”的故事，天 上的月亮是真的掉 到井里了吗？井里 的月亮实际上是什 么呢？
导入新课
漂亮的山水图，你发现什么共同点吗？
பைடு நூலகம்
表面平滑且能够反光的镜子——平面镜
像
像
像
一、探究平面镜成像的特点
1、设计实验
1.如何比较像与物的 大小？
替代平面镜
（7）从这个实验中小明得出了平面镜成像的 特点：像与物大小__相__同___；像与物到镜面 距离__相_等___，它们的连线与镜面__垂_直____； 即物像关于镜面对称，平面镜成的是__虚___像 。
2．某人的身高为1.70m，站在竖直的平面镜前1.5m处，
他在镜中的像的身高为__1_._7_0__m，像到平面镜的距离 为 __1_.5___ m。
（1）为便于视察，该实验最好在
_较__黑__暗__（选填“较明亮”或“较
黑暗”）环境中进行。
（2）采用透明玻璃板代替平面镜，主要是利用玻
璃板透明的特点，便于确___定__像__的。位置
（3）实验中选择两根完全一样的蜡烛，是为了比
较像与物的_大__小__关系，并可以找到像的位置，这 种方法是等__效__替__代法 （4）实验时，小明应该在__A_（ 选填“A”“B”
。
5．身高为1.5m的小刘，站在穿衣镜前0.5m ，她在镜子中的像高__1_.5__m，像到她本人的 距离为__1___m。当她后退0.5m时，像到她 本人的距离为__2___m。
6．把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个 身高1.6m的人以2m/s的速度向平面镜的方向 走近，那么他在镜中的像高为__1_._6___m，以 2m/s的速度_靠__近__（选填“靠近”“远离” ）平面镜。
第3节 平面镜成像
导入新课
我们都听过“猴子 捞月”的故事，天 上的月亮是真的掉 到井里了吗？井里 的月亮实际上是什 么呢？
导入新课
漂亮的山水图，你发现什么共同点吗？
பைடு நூலகம்
表面平滑且能够反光的镜子——平面镜
像
像
像
一、探究平面镜成像的特点
1、设计实验
1.如何比较像与物的 大小？
替代平面镜
（7）从这个实验中小明得出了平面镜成像的 特点：像与物大小__相__同___；像与物到镜面 距离__相_等___，它们的连线与镜面__垂_直____； 即物像关于镜面对称，平面镜成的是__虚___像 。
2．某人的身高为1.70m，站在竖直的平面镜前1.5m处，
他在镜中的像的身高为__1_._7_0__m，像到平面镜的距离 为 __1_.5___ m。
（1）为便于视察，该实验最好在
_较__黑__暗__（选填“较明亮”或“较
黑暗”）环境中进行。
（2）采用透明玻璃板代替平面镜，主要是利用玻
璃板透明的特点，便于确___定__像__的。位置
（3）实验中选择两根完全一样的蜡烛，是为了比
较像与物的_大__小__关系，并可以找到像的位置，这 种方法是等__效__替__代法 （4）实验时，小明应该在__A_（ 选填“A”“B”
。
5．身高为1.5m的小刘，站在穿衣镜前0.5m ，她在镜子中的像高__1_.5__m，像到她本人的 距离为__1___m。当她后退0.5m时，像到她 本人的距离为__2___m。
6．把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个 身高1.6m的人以2m/s的速度向平面镜的方向 走近，那么他在镜中的像高为__1_._6___m，以 2m/s的速度_靠__近__（选填“靠近”“远离” ）平面镜。
[人教版]《平面镜成像》完美课件1
![[人教版]《平面镜成像》完美课件1](https://img.taocdn.com/s1/m/2e778bccf18583d048645918.png)
二、平面镜成像的特点 观察与实验
实验一：观察自己 回答问题： 1.平面镜里成的像跟你的脸一样大吗？ 2.当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距 离是否变化？远离还是靠近？ 3.眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪 只眼睛？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点 观察与实验
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》完美 课件1（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》完美 课件1（ 完整版 PPT)
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点
4.改变蜡烛与玻璃板的距离，重做实验，记录数据。 5.用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置 连起来，并用刻度尺测量它们到玻璃板的距离。填 入下表：
实验二：观察蜡烛成像
提出问题
猜想
设计实验
进行实验
得出结论
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点 提出问题
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体 的位置、大小有什么关系?
猜想与假设 1.像和物体的大小可能相等。 2.像和物体到平面镜的距离可能相等。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
有趣的倒影
当你照镜子的时候
在平静的水面，国家大剧院和
可以在镜子里看到另外 它的倒影相映成趣，宛如一个巨大
一个“你”，镜子里的 的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧
这个“人”就是你的像。 院在水中的像。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、平面镜
平面镜：表面是平的、光滑的反射面。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
实验研究中的注意事项
实验一：观察自己 回答问题： 1.平面镜里成的像跟你的脸一样大吗？ 2.当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距 离是否变化？远离还是靠近？ 3.眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪 只眼睛？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点 观察与实验
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》完美 课件1（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》完美 课件1（ 完整版 PPT)
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点
4.改变蜡烛与玻璃板的距离，重做实验，记录数据。 5.用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置 连起来，并用刻度尺测量它们到玻璃板的距离。填 入下表：
实验二：观察蜡烛成像
提出问题
猜想
设计实验
进行实验
得出结论
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、平面镜成像的特点 提出问题
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体 的位置、大小有什么关系?
猜想与假设 1.像和物体的大小可能相等。 2.像和物体到平面镜的距离可能相等。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
有趣的倒影
当你照镜子的时候
在平静的水面，国家大剧院和
可以在镜子里看到另外 它的倒影相映成趣，宛如一个巨大
一个“你”，镜子里的 的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧
这个“人”就是你的像。 院在水中的像。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、平面镜
平面镜：表面是平的、光滑的反射面。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
实验研究中的注意事项
人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用多媒体技术，展示一些有趣的平面镜成像实验和现象，如水面上的倒影、镜中的反射等，增强学生的直观感受，激发他们的探究欲望。
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
平面镜成像ppt45 人教版1优质课件优质课件
面镜成像的 ３、画虚像
B
B’
N
三、平面镜的作用： 1、改变光的传播方向
潜望镜原理图
2、成像
穿衣镜,化妆镜,展示柜台 后面的镜子
平面镜的应用
古 代 妇 女 对 着 铜 镜 梳 妆
利用平面镜扩大视野
平面镜成像的应用：
舞蹈演员发现自己的姿势
牙医看清别人牙齿的背面
平面镜成像的特点 1.像与物体到镜面的距离相等 2.像与物体大小相等 3.像与物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是正立的虚像
二.虚像 光线的反向延长线会聚形成的
像叫虚象． 虚象可以用眼睛观察到，但不
能被光屏接收到，在作图时虚象用 虚线表示。
平面镜成虚像的原理
S’
S O
平面镜成像的作图
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平
18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。
18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 11 、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
平面镜成像PPT课件(人教版)(1)
平面镜
平 静 的 水 面
第三节 平面镜
平面镜成像
提出问题：平面镜成像有什么特点？
猜想与假设：像与物的大小相等 像与物体到平面镜的距离相等
设计进行实验：
实验器材: 玻璃板 两根完全相同的蜡烛 火柴 尺子 白纸
实验过程:
• 在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块玻璃 板（玻璃板与线重合）作为平面镜,实验时在 玻璃板前放一支点燃的蜡烛,移动玻璃板后的 那支相同的未点燃的蜡烛，直到看上去和前面 点燃的蜡烛的像完全重合，然后记下像的位置, 此时的位置就是像的位置。
5.
6.当你照镜子的时候，可在镜子里看到另 外一个“你”，镜子里的这个“你”就 是你的_________，由于进入你眼睛的 光线并非真正来自平面镜后的“你”， 所以把这个“你”叫做_________．
7.平面镜成的像_________在光屏上显示 出来（填“能”或“不能”），平面镜 成像是物体反射的光或物体发出的光射 到平面镜时产生了_________的结果．
试衣镜可以 清楚地看到 衣服是否合 身
练功房内的镜子 可以帮助我们纠 正姿态
平面镜的应用: 2）改变光的传播方向
例：潜望镜
平面镜的作用: 可改变光的传播方向和成像
如下图所示，L是平面镜，S是发光点， 请你画出能看到S在平面镜中像的范围．
s
s
练 习：
1.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面 镜，他在镜内的像将………………[ D ]
A．向平面镜移动了10cm
B．向平面镜移动了20cm
C．远离了平面镜10cm
D．远离了平面镜20cm
12.“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的 山峰在平静的水面清楚地映出“倒影”， 它是
A．山的影子 B．山的实像 C．山的倒立的虚像 D．山的正立的虚像
人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用实验、讨论等多种教学方法，引导学生探究平面镜成像的原理，提高学生的科学探究能力。
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
[人教版]《平面镜成像》精品课件1
![[人教版]《平面镜成像》精品课件1](https://img.taocdn.com/s1/m/32d4f61a58f5f61fb636661e.png)
3、平面镜的应用 1．用来成像；
人 ［教 名版 师平 课面 堂镜 教成 学像 ］P［PT人课教件版7］《平面 镜成像 》精品 课件1（ 完整版 PPT)
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2．改变光路；（如：自行车尾灯）
⑦重复多做几次试验的目的是什么？ 为了得到普遍的实验规律，避免实
验结论的偶然性。
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》精品 课件1（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》精品 课件1（ 完整版 PPT)
平面镜成像的作图方法
作出物体AB在 平面镜中所成的 像A’B’
A
A’
1．画出下图在平面镜中的像． 练习
2.如图所示，S′ 是S在平面镜中成 的像，画出平面镜 的位置来．
S′
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平面镜成像的原理： 光的反射 生活中平面镜成像现象
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课堂练习
1:平面镜成像是由于光的__反__射___而形成。
物体在平面镜中所成的像是__虚__像___。 若小明
同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前1.5m， 他在镜中的像高_1_._5__m；像与他相距__3___m； 若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将 __不__变___。（选填“变大”、“变小”、“不 变”）
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2．改变光路；（如：自行车尾灯）
⑦重复多做几次试验的目的是什么？ 为了得到普遍的实验规律，避免实
验结论的偶然性。
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》精品 课件1（ 完整版 PPT)
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平面镜成像的作图方法
作出物体AB在 平面镜中所成的 像A’B’
A
A’
1．画出下图在平面镜中的像． 练习
2.如图所示，S′ 是S在平面镜中成 的像，画出平面镜 的位置来．
S′
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平面镜成像的原理： 光的反射 生活中平面镜成像现象
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课堂练习
1:平面镜成像是由于光的__反__射___而形成。
物体在平面镜中所成的像是__虚__像___。 若小明
同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前1.5m， 他在镜中的像高_1_._5__m；像与他相距__3___m； 若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将 __不__变___。（选填“变大”、“变小”、“不 变”）
初中人教版《平面镜成像》ppt精美版1
作垂线 取等距 画虚像
注意：平面镜成的像用虚线表示，要标直角符号和对应的字母。
人教版八年级物理上册4-3平面镜成像 课件( 共32张P PT)
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平面镜作图，画出AB在平面镜中的像。
B A
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平面镜可以这样表示。
有阴影的这一面是平 面镜的背面。
小狗看到了自己镜子中的像
小猫也看到了自己的像
平面镜成像有什么特点呢？
松鼠的眼睛跟像的眼睛，大小有 什么关系？
松鼠鼻子到水面的距离，跟像到 水面的距离有什么关系呢？
怎么来验证呢？
猜想1：平面镜成的像与物体的像大小相等
人教版八年级物理上册4-3平面镜成像 课件( 共32张P PT)
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图中MN是块平面镜，S为发光点，P为镜前一点，请做出从S点射出，并 经过平面镜发射后恰能通过P点的光路图。
P S
M
N
人教版八年级物理上册4-3平面镜成像 课件( 共32张P PT)
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小明同学身高1.80m,家里装修时要在墙上安装一个竖直的平面镜，为了能从平面镜
C 中看到自己的全身像，平面镜的最小长度应为（
）
A．30cm B．60cm C．90cm D．120cm
初中人教版《平面镜成像》ppt精美版 1
初中人教版《平面镜成像》ppt精美版 1 初中人教版《平面镜成像》ppt精美版 1
人教版八年级物理上册4-3平面镜成像 课件( 共32张P PT)
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像优秀教学案例
4.通过学习平面镜成像原理，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
三、教学重难点
1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
四、教学策略
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究平面镜成像的原理。
2.利用实验、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握平面镜成像的特点。
2.引导学生通过猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。例如，让学生猜想平面镜成像的原理，并设计实验进行验证。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识。例如，学生在实验过程中提出问题，教师引导学生进行思考和讨论。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生之间的合作与交流。例如，在进行实验时，小组成员共同观察现象，讨论问题，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点，如像的大小、距离、虚实等。
2.了解平面镜成像的原理，能够解释生活中常见的平面镜成像现象。
3.学会使用平面镜进行成像实验，能够运用所学的知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.进行同伴评价，鼓励学生互相评价，共同进步。例如，小组成员之间互相评价，提出建设性的意见。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习过程和结果。例如，对学生在实验、讨论等环节的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4.鼓励学生提出改进意见，不断完善教学策略。例如，学生在课后提出对课堂教学的建议，教师进行反思和调整。
2.引导学生运用猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。
三、教学重难点
1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
四、教学策略
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究平面镜成像的原理。
2.利用实验、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握平面镜成像的特点。
2.引导学生通过猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。例如，让学生猜想平面镜成像的原理，并设计实验进行验证。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识。例如，学生在实验过程中提出问题，教师引导学生进行思考和讨论。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生之间的合作与交流。例如，在进行实验时，小组成员共同观察现象，讨论问题，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点，如像的大小、距离、虚实等。
2.了解平面镜成像的原理，能够解释生活中常见的平面镜成像现象。
3.学会使用平面镜进行成像实验，能够运用所学的知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.进行同伴评价，鼓励学生互相评价，共同进步。例如，小组成员之间互相评价，提出建设性的意见。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习过程和结果。例如，对学生在实验、讨论等环节的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4.鼓励学生提出改进意见，不断完善教学策略。例如，学生在课后提出对课堂教学的建议，教师进行反思和调整。
2.引导学生运用猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。
最新人教版物理八年级上册《4.3 第1课时 平面镜成像》优质教学课件
B’
A’
课堂总结
一、成像特点 像和物大小相等 像和物到镜面的距离相等 像和物的连线垂直于镜面 平面镜成虚像
二、成像原理：光的反射
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
目的是 便于确定虚像的位置
。
②使用两支完全一样的蜡烛是为了：
比较像与物体的大小关系（等效替代法）
。
③刻度尺的作用是便于比较像与物到平_面__镜__的__距_ 离_的关系。
知识点一 平面镜成像特点
④用薄玻璃板的目的__防__止__前_后__两__个_ 面_成__两_个__像___。 ⑤反复做多次实验的目的_避__免__实__验__结__论__的__偶__然_ 性__。
3.将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面， 4.将未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面并移动，直到看上去蜡烛B跟蜡 烛A的像完全重合。记录蜡烛A、B的位置。
知识点一 平面镜成像特点
探究步骤：
5.多次重复实验。
6.拿掉玻璃板，用刻度尺分别测量A、B都到玻璃板的距离，将数据填
写在表格中。
知识点一 平面镜成像特点
平面镜成像特点： 平面镜成等大、正立的虚像。
例1 水里的“月亮”是真实的吗？它是怎么形成的?
不是。 它是由光的反射形成的。
例2 月亮到地球的距离是3 .8×108 m，井水水深 5 m，则月亮的像到水面的距离是多少？
3 .8×108 m
例3 根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB 在 平面镜MN 中所成的像A'B'。（保留作图痕迹）
[人教版]《平面镜成像》实用课件1
![[人教版]《平面镜成像》实用课件1](https://img.taocdn.com/s1/m/96f758bdddccda38366bafb7.png)
平面镜成像
二、平面镜成虚像：能观察到但不能在光上呈现
虚像：
不是由实际光 线会聚而成， 而是由反射光 线的反向延长 线相交而成。
S
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
S′
人教版八年级上册
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
揭秘：平面镜后面为什么找不到烛焰的像
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
平面
镜
成
像
三、平面镜的应用
1、成像
［名师课堂教学］［人教版］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
人 ［教 名版 师平 课面 堂镜 教成 学像 ］P［PT人课教件版5］《平面 镜成像 》实用 课件1（ 完整版 PPT)
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人教版八年级上册
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平面
镜
成
像
三、平面镜的应用
1、成像 2、改变光路
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平面镜成像
科学探究
二、平面镜成虚像：能观察到但不能在光上呈现
虚像：
不是由实际光 线会聚而成， 而是由反射光 线的反向延长 线相交而成。
S
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S′
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揭秘：平面镜后面为什么找不到烛焰的像
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平面
镜
成
像
三、平面镜的应用
1、成像
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平面
镜
成
像
三、平面镜的应用
1、成像 2、改变光路
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平面镜成像
科学探究
人教版《平面镜成像》精品课件1
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
体关于平面镜对称! • 像的大小由什么决定？
三、平面镜成像原理
s
s
s’
• 平面镜成像由光的反射现象形成; • 每个物（发光或反光）点，都有其
对应的虚像点，虚像用虚线。
虚像用 虚线
四、平面镜的应用(1)—成像1．水里的 “月亮”是真实 的吗？它是怎么 形成的? 2．月亮到地球 的距离是 3 .8×108m，井 水水深5m，则月 亮的像到水面的 距离是多少？
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外” ，最美 好的意 境是“言 有尽而 意无穷 ”，表 现在用 香上， 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ，更注 重思想 的体验 和提升 。
提出问题 猜想假设 设计实验
二、探 究平面 镜成像 特点
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐 ”加以 形象的 阐释， 要使自 己成为 快乐的 人，从 第一个 答案中 ，我们 知道必 须工作 ，耕耘 与创造 会使人 快乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象” 和“意境 ”中， 把自己 对快乐 的感受 表现出 来。具 体立意 ，可以 有以下 几个角 度：
义务教育教科书 物理 八年级 上册
三、平面镜成像
想一想，
如何看
到它本 来的样
12
子？
一、平 面镜
平的、光 滑的、能 成像的反
射像面叫平
面镜。
平静水面
像
玻璃面
像
漆面地板
二、探 究平面 镜成像 特点
像
平面镜 所成的像与 物体之间有 什么关系？
物
提出问题 猜想假设
二、探 如究何平比面较像与物的大小？ 替代
生活像一面镜子， 你对它笑它就对你 笑，你对它哭它就 对你哭！
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
四、平面镜的应用(1)—成像
四、平面镜的应用(2)— 改变光路
你还在哪些地方 见过或知道哪些 地方有平面镜？
本课小结
实 验平 是面 重镜 点成 ！像
特
点
实验方法 替代法
平面镜所成的像与 成像特点 物体关于镜面对称
成像原理 光的反射成虚像
应用
成像 改变光路
镜中的指针式钟表
12
12
镜中的指针式钟表
镜成像
平面
如特何点确定像的位置？
镜
替 代 蜡 烛
器材: 薄玻璃板、支架、
两个完全相同的蜡烛、白
纸一张、刻度尺、笔
提出问题 猜想假设 设计实验
❖ 二究数、平据探面记录与分析
镜成像物到镜 像到镜 比较像
序特号点 的距离 的距离 与物的
/cm
/cm 大小
位置1
位置2
位置3
你的其 他发现
操作时注意: ①玻璃板竖立 ②先在白纸上 画一条线，再 把玻璃板放在 线的位置上。
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
提出问题 猜想假设 设计实验
二、探 究平面 镜成像 特点
测量距离
第4步
描Hale Waihona Puke 物、像位置第3步描出反射面 实
第2步
组装调整装置
第1步
验 步 骤
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 分析论证
像和物到镜面的距离相等
像和物对应点的连线与镜面垂直
像的大小与物的大小相等 • 总之,平面镜所成的像与物
体关于平面镜对称! • 像的大小由什么决定？
三、平面镜成像原理
s
s
s’
• 平面镜成像由光的反射现象形成; • 每个物（发光或反光）点，都有其
对应的虚像点，虚像用虚线。
虚像用 虚线
四、平面镜的应用(1)—成像1．水里的 “月亮”是真实 的吗？它是怎么 形成的? 2．月亮到地球 的距离是 3 .8×108m，井 水水深5m，则月 亮的像到水面的 距离是多少？