食堂消除老鼠等有害昆虫及孳生条件的防护措施
启东市向阳小学
苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂和其他有害昆虫，对人类健康危害很大，老鼠可传播鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体病等；苍蝇和蟑螂可传播甲型肝炎、脊髓灰质炎、细菌性痢疾、伤寒、霍乱等肠道传染病；蚊子可传播乙型脑炎、丝虫病、疟疾等传染病。此外，老鼠还偷吃粮食、咬坏东西，造成经济损失，所以我们要消灭它们保健康。
一、苍蝇的消杀与防治措施
1、以环境治理为主，清除苍蝇孽生地。食堂定时清扫、冲洗，做到无蛆无蝇。
2、饭菜等熟食品及洗净后的碗筷等食具，要用纱橱存放或用纱罩盖好，防止被苍蝇污染。
二、蚊子的消杀与防治措施
1、加强管理，及时清除污水。
2、疏通沟渠，翻盆倒罐清除积水。
3、采用药物消灭。
4、使用好灭蚊灯。
三、老鼠的消杀与防治措施
堵：经常清除杂物，搞好食堂内外卫生；在仓库等地加放防鼠板，沟渠处放防鼠网；把室内鼠洞堵死，墙根压实使老鼠无藏身之地，才易被发现便于捕杀。
查：查鼠洞，摸清老鼠常走的鼠道和活动场所，为下毒饵、放灭鼠器提供线索。
饿：保管好食物，断绝鼠粮，清除垃圾和粪便，迫使老鼠食诱饵。
捕：用特制捕鼠用具如鼠笼、鼠夹、电猫、粘鼠胶等诱捕。
四、蟑螂的消杀与防治措施
1、要经常搞好食堂内外环境卫生，堵塞可供蟑螂栖居的缝洞，厨
房和仓库堆放的物品应该经常清理检查，随时清除卵夹。
2、各种食品应装好、盖好，餐具、容器、灶台用后要清洗干净，剩饭菜及时处理，使蟑螂无食可觅。
3、灭蟑螂必须做到“三饱和”。“三饱和”是空间饱和，药量饱和，时间饱和。
高老鼠和矮老鼠 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高老鼠和矮老鼠》的内容，具体内容：《》是一个充满友爱之情的温馨小故事，故事围绕"两只老鼠去散步"为主线。下面是我为大家整理的关于《》的教案设计，希望对你们有帮助。《》教案一活动目... 《》是一个充满友爱之情的温馨小故事，故事围绕"两只老鼠去散步"为主线。下面是我为大家整理的关于《》的教案设计，希望对你们有帮助。《》教案一 活动目标： 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习高人走(踮起脚尖，双手举高)、矮人走(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。 1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问：(1)看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西? 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段. 提问："是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!) 第三段――第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 "好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒："魔棒魔棒，
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你 （出示矮老鼠），们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。 你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 １、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 ２、幼儿游戏第二遍。
青蛙和老鼠 故事版本一： 青蛙想吃一只肥硕丰满的老鼠，百般算计，结果却让老鹰捉了去。所以，千万不要害人哦，因为终会害己。 一只老鼠饱食终日，长得肥硕丰满，从来不知道要在什么时候忌口。一次它在水泽地旁嬉戏，一只青蛙蹦过来对它说：“请赏光到我家，我请您吃上一顿大餐。” 老鼠愉快地接受了邀请，于是乎青蛙便口若悬河般地讲起它们游泳的快乐，旅行的趣味，以及沼泽地里发生的各种各样的奇闻轶事，大概是想让老鼠今后有资本给其儿孙讲沼泽地的风土人情，人文景观吧。但老鼠边听边犯愁，因为它不大会游泳，得经人帮助，否则难以成行。 青蛙赶紧替它想了个办法：它让老鼠把爪子绑在自己的后脚上，用灯芯草死死捆住。一进沼泽地，青蛙就铆着劲把老鼠往水里拽。它的做法确实是缺德之举，它正打着如意算盘，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真过瘾。在想象中青蛙这坏小子已把老鼠嚼得嘎吱直响。老鼠此时祈祷上苍保佑自己，而青蛙却嘲笑它胆太小，并拚命地把它往水中拉。 就在老鼠奋力挣扎的时候，一只老鹰在天空盘旋觅食，正巧看到了肥硕的老鼠，便俯冲下来把老鼠抓住了。因为灯芯草捆着老鼠和青蛙，所以老鹰一下子捕获到两份猎物，心里甭提有多么的高兴，晚餐可就丰盛了。 版本二： 就像梅尔兰所说：“夫欺瞒他人者屡应之于己身也。” 很抱歉“欺瞒”这词，今天看来已显得太陈旧，
但我总觉得它仍有生命力。 现在请让我再回到这个题目上来。 一只老鼠肥胖丰润，营养相当好， 他从不知道应当在节前和封斋期把斋， 他在沼泽地边散步又散心， 见一只青蛙走了过来，她用自己的语言对他说： “请到我家来看看，我愿请你吃顿饭。” 鼠大人立刻接受邀请， 这并不需要发表什么长篇大论。 不过青蛙却大讲特讲洗澡是多么舒服， 旅行的乐趣以及种种奇闻。 沼泽地边稀奇事物有着上百件， 也许有一天老鼠还可以给孙子们叙谈叙谈， 讲讲这里的风光、居民的风俗习惯、以及水国的政府。 这里只有一点——再也没有别的——使这位风流公子为难，他不大会游泳，还得有人帮帮他才行。 对这点困难青蛙给想了个好办法， 她把老鼠的爪子绑到她的脚上去， 一根灯心草就把这事处理完， 他们就这样进入了沼泽地。 现在我们的好大嫂使劲把客人往水里拽， 她违反了国际公法，也违背了诺言， 以为这样自己就能狼吞虎咽， 心想这道菜的味道准很鲜。 这居心不良的家伙已在想象把老鼠咬得嘎扎嘎扎响， 这时老鼠嚷着要请神作证， 于是那背信弃义者把他来嘲讽， 老鼠只管挣扎，青蛙只管拽，这种战斗实在很少见， 这时天上有只鸢在盘旋飞翔， 他从高处看到那可怜的家伙在水面又挣扎又抵抗， 就直扑下来把他抓了去， 青蛙和灯心草也就连带上了天。 鸢把一切都抓到，真是抓得既多又很好， 对这两份猎物他打心里直感到高兴，
大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》 【活动设计】 在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 【活动目标】 1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、
语言等表现对角色形象的理解。 2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2、物质材料准备：视频、场景设置等。 【活动过程】 一、十二生肖秀 1、导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）2、交流感受。 师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？ 幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。 师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。 幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。 师：我看到你扭的样子真特别。
辟展乡中心双语幼儿园早期阅读教案 班级：大一班 活动时间：2013年4月26日 授课教师：闵丽翠 活动科目：早期阅读 活动内容：《小老鼠和大老虎》 活动目标： （1）通过猜测、倾听、想象、表演等方式，加深对故事 容及主题的理解并在教师的引导下简单用汉语叙述故事内 容。 （2）熟记“勇敢”一词。并会简单造句、会正确排列顺序。 （3）认识到朋友之间的友谊必须建立在平等、友好的 基础上。 活动重点：通过小老鼠大老虎的故事，感受朋友之间的友谊只有平等、真诚的对待才能长久。 活动难点：用汉语讲述故事内容。 活动准备： （1）小老鼠、大老虎、故事内容、甜面圈、花儿、城堡、鱼等图片。 （2）勇敢、我是、的、小朋友的油粉分离字卡、排笔、 水粉。 （3）DVD、电视、点读机。
活动过程： 一、导入： （1）小朋友们早上好，今天我们班来了好多的客人老师，我们转过去给客人老师打个招呼吧？（客人老师早上好）打完招呼就转过来看小闵老师啦，我来看看哪个小朋友的眼睛最漂亮……（在小朋友不防备的时候点老虎的声音）哇哦…..好恐怖的声音，这是谁来了呀？（老虎）你们见过它吗？（见过）在哪里见过？（电视、书上、…….）它长什么样？我们来看看你们猜对了没，拿出大老虎的图片，你们怕它吗？让小朋友自己学大老虎的声音。还有一个可爱的小家伙，你们都见过，它是…….（小老鼠）它长什么样子？谁来学学小老鼠的叫声？ （2）拿小老鼠和大老虎的图片，让小朋友自己作比较。（谁大谁小？谁高谁矮？） 二、看图点读故事 （1）看图点读讲故事。小闵老师今天要给大家变个魔术，现在先来看一张图片（这幅图里有什么？它们在哪里？它们是什么样什么样的心情？）今天这只可爱的小老鼠要给我们讲一个故事，你们想不想听呀？那你们信不信这只可爱的小老鼠会说话呀？（有信有不信，来听听就知道了。）点小老鼠，进行故事讲解。 （2）请问你在这段故事里听到了什么？请举手回答。 （3）以此类推讲完整个故事。
高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿 1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 【活动准备】 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 【活动过程】 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。 二、欣赏故事。 1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问： (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
(2)高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段. 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”(你好，高老鼠！你好，矮老鼠！)第三段――第六段。 提问： (1)高老鼠看到了哪些东西？(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西？(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”(不一样)
老师们、同学们，大家好，我是来自一年三班的蒋雨阳。今天我要给大家讲个故事，故事的名字叫《老鼠与青蛙》。 从前，有一只老鼠，它和青蛙交上了好朋友。它们一起在河边玩耍，一起在田间嬉戏。有一天，老鼠对青蛙说：“青蛙大哥，你还没去过我的家呢，到我家去看看吧！”青蛙愉快的答应了。老鼠的家在一个深深的洞穴里，它自豪的介绍说：“青蛙大哥，你看，这是我的卧室，那是我的粮仓，这是我的客厅，那是我的书房……。大哥，我的家不错吧?”青蛙四处看着，却摇了摇头，说：“我的老弟啊，你的家是不错，可比起我的家来，只能算是小巫见大巫呀！明天到我家去看看吧，我让你开开眼！”老鼠兴奋地答应了。 第二天，老鼠如约来到池塘边，早早等在那里的青蛙说：“老弟，你看，我的家就在这美丽的池塘里，来吧，和我回家吧！”老鼠红着脸说：“可，可，可是我不会游泳啊！”青蛙说：“咱们找一条绳子，一头系在我的脚上，另一头系在你的脚上，不就行了么！”老鼠一想，对啊，好主意！青蛙说：“来吧，我带着你游，一切都妥妥的！准备好了，跳喽！”说着它就潇洒地跳入了水中，老鼠也就被带了下去。下水后，青蛙大显神威，马上来了个自由泳，老鼠却一连喝了好几口水，它痛苦的喊叫着：“我，我不会游泳，受，受不了了，我会被淹死的！”青蛙说：“没关系，一会儿你就习惯了！”青蛙边游边介绍着自己美丽的家园，丝毫没有注意到，它的老鼠老弟，已经喝了个大肚子，漂在水面上，痛苦地死去了。 这时，从远处飞来一只饥饿的老鹰，当它看到漂浮在水面上的老
鼠时，两眼顿时发出金色的光芒，立即向老鼠俯冲下来。它双爪一抓，瞬时间就把老鼠抓到了半空。可是那相连的绳子把青蛙也带了起来。老鹰一手抓着老鼠，一手抓着青蛙，非常开心。青蛙哆哆嗦嗦地说：“鹰，鹰大哥，您要吃的是老鼠，把，把，把我放了吧。”老鹰说：“我爱吃老鼠，但我更爱吃青蛙。”说罢，一口吃掉了青蛙，又吞掉了老鼠，享用了一顿丰盛的午餐，拍拍翅膀飞走了。 同学们，这个故事告诉我们交朋友要慎重，害人终害己，只有你友善的对待他人，体谅他人，才不会落得青蛙这样的下场。 我的故事讲完了，谢谢大家。
公开课教案：小老鼠------大班美术活动 说过程： 一、导入。 目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力，从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。 1、利用图形掌握老鼠的基本画法。 （1）教师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友，你们看我带来了两图片像什么？有什么不同？”（幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等，他们的颜色深浅不同，大小也不同。）最后教师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形，我们就把小的一个叫小蛋，大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭馐亲楹侠鲜笸饷驳幕拘巍? （2）演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友，总喜欢在一起。瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片，并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那还缺什么呢？我们添上去试试究竟能不能变成老鼠？（教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子）教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构，能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性，在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴，因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。 二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。 根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩，可真正落笔时就六神无主了低声细语地说：“ 我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标
大班故事教案：高老鼠和矮老鼠 【设计思路】： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 【活动目标】： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 【活动准备】： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 【活动过程】： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 １、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 ２、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。
小学三年级益智故事（三篇） 【导语】故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。以下是小编整理的《小学三年级益智故事（三篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级益智故事 毽子和汤锅： 小个子猫在踢毽子，大个子老鼠在旁边看。 一不小心，这只毽子飞进旁边的'篱笆里了。篱笆里是熊医生家的后院，那里支着一 口大锅，“咕嘟咕嘟”在煮汤。汤里飘出蘑菇、胡萝卜和土豆的香味。 小个子猫从篱笆缝朝里看，她说：“奇怪，地上没有毽子。” 大个子老鼠说：“那就是掉到汤里了，它跟胡萝卜、土豆、蘑菇什么的做伴了。” 小个子猫发着呆说：“我的毽子把人家的汤搞脏了，我要不要去道歉？” 大个子老鼠说：“要道歉的，不然的话你就不诚实了。” 小个子猫发愁地说：“我想道歉的，但我怕熊太太骂我，她骂起人来很厉害的。” “可是你一定要承认把汤弄脏的事。”大个子老鼠说，“你要是不承认的话，他们以后 也会知道是你干的。”“他们怎么会知道？”“我会告诉他们。”小个子猫惊讶道：“你向他们告密？你可是我的好朋友啊。”大个子老鼠说：“对不起，把这个不光彩的秘密藏在心里，我会憋得受不了的。”听好朋友这样说，小个子猫有点伤心。 汤的“咕嘟咕嘟”声越来越响了。熊医生一家快要来喝汤了。 “要不这样，”大个子老鼠说，“我先去告诉熊太太，毽子掉进汤里了。她一定会破口大骂。我就替你挨骂。等她骂累了，骂不动了，你再去告诉她，是你把毽子掉进汤里的。” 小个子猫很感动。大个子老鼠翻过了篱笆。这时熊医生、熊太太和三个熊宝宝正闻着香味咽着口水向汤锅走来。熊太太很不客气地问大个子老鼠：“你想干什么？” 大个子老鼠忽然在汤锅后面发现了一样东西——那只毽子！
大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段．
大班教案：高老鼠和矮老鼠 设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １.理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２.积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３.发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １.故事操作图片若干。 ２.幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３.高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４.录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一.导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二.欣赏故事。 １.那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２.教师完整讲述故事一遍。 提问： （１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３.教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三.游戏表演。
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》 设计意图： 在开展主题活动我是中国人的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了十二生肖大调查活动，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 目标：
1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。 2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 准备： 1.幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2.物质材料准备：视频、场景设置等。 过程： 一、十二生肖秀 1.导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了;;;;小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上;;;;小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇啊呜一口吃到了红果子;;;;) 2.交流感受。 师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐? 幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。 师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
儿童故事集锦 故事：五盒火柴 小老鼠家的火柴用光了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢！” 小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀！这花布织得真漂亮！来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。 “大河马，大河马，我用花布换你的火柴。” “不换！不换！我要花布没用。” 小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮！是妈妈织的……” “多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢！”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。 看来，要想换得火柴，先得去找烟斗。 小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叼着一只烟斗。 “黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。” “不换！不换！我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢。” 看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。 小老鼠找呀找呀，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。 “山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是山羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。 小老鼠找大到了鸭子，“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。” 可是，鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。 小老鼠找呀找呀，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。” “哇，真漂亮！”小猫正想做一件花袄，他一下子就看中了这块布。 就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。用鸭蛋和山羊换了眼镜。用眼镜和黑熊换了烟斗。最后用烟斗和河马换了五盒火柴。
小老鼠拿着火柴回到家里，已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！” 后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇地说：“用钱买东西，真方便！” 故事：布谷鸟 “布谷！布谷！”“布——谷！”春天来了。 布谷鸟声声叫，它为什么叫？为什么叫？听了下面的故事就知道。 从前，有一个妈妈带着三个孩子，靠种地过日子。有一年春天，妈妈说：“孩子们，帮我去翻地吧！” 老大说：“妈妈，我要去山上看看桑树发芽了没有。” 老二说：“妈妈。我要去河边看看冰块融化了没有。” 三女儿说：“妈妈，我要去树林里听听黄莺叫了没有。” 老大、老二、三女儿都去玩了，妈妈只好一个人去翻地。她累得腰都直不起来了，回家来还得给孩子们做饭洗衣服。 过了些日子，妈妈又说：“孩子们，帮我播种去吧！秋天收了粮食，好给你们做甜饼吃。” 老大说：“忙什么！妈妈，我要去看桑树结果了没有。” 老二说：“不忙！妈妈。我要去河边看看冰块化完了没有。” 三女儿说：“还早！妈妈，我要山上去看看玫瑰开花了没有。” 三个孩子又都出去玩了，妈妈只好一个人去撒种。妈妈又累又饿，终于得了病，不能给孩子们做饭了。 妈妈快死了，三个孩子急得抱头大哭。妈妈说：“别哭！哭也治不好妈妈的病，也救不了你们的肚子！记住：以后别再贪玩了，该种谷的时候赶快种谷！什么时候翻地，什么时候撒种，明年我会告诉你们的。”说完，妈妈就闭上了眼睛。 第二年春天，桑树发芽了，冰块融化了，黄莺又叫了。这时，在山上，在河边，在树林里，到处都可以听到“布谷！” “布谷！” “布——谷！”的叫声，兄妹三人知道该种谷了，他们一齐翻地、撒种……到了秋天，打了许多粮食。从此，人们都说：“布谷鸟是妈妈变的。” 故事：对不起，癞蛤蟆
第一周小老鼠 请家长们全身心的投入到我们上课当中的所有环节，我们一起为孩子营造一个良好的音乐氛围！ 一问好 二律动 三新课程教学 1 故事导入 今天我们都来到爱尔贝乐园了对不对，我们都成为新朋友了，今天有个小动物也来到我们的课堂里来了，它也来爱尔贝乐园了要和我们一起做朋友呢，看看是谁呢？（配班放小老鼠的声音），猜一猜这是那个小动物的叫声啊？（小鸡吗？小鸟？？你们知道的小动物可真多），它是谁呢？哦，原来是小老鼠。小老鼠吱吱的叫。小老鼠你好，和大家打个打呼吧，小朋友们好。小朋友们和它打招呼好吗？要和范老师打招呼一样，要有礼貌。呀小老鼠啊，我们都在上课呢，你来干什么啊？（老鼠放在老师的耳朵边听）啊，是这样的。宝贝们，小老鼠和范老师说了一件很有趣的事，你们想不想听一听？ 小老鼠说啊，有一天啊，它的肚子饿得咕咕叫（师摸自己的肚子），哎呀好饿呀，肚子饿了你们要干什么啊？（吃东西）吃东西对不对啊，找吃啊，小老鼠东找找西找找，那有好吃的呀（师拿老鼠做找东西吃的样子），找呀找呀，突然。。。。好香啊，（小朋友你们知道，什么好吃的会发出这么香的味道呢？--蛋糕，草莓。。你们知道那么多
好吃的，都会发出很香的味道对不对，那我们看小老鼠闻到的会是什么呢？） 小老鼠顺着香味，拿出灯台。。。呀，这是什么啊？啊，原来是一个灯台，灯台里装着香油，可香可香了。小老鼠闻到的香味是从那发出来的啊？啊，是灯台里的香油发出来的，小老鼠可喜欢吃香油了，小老鼠嗔嗔的很快的爬上了灯台，啊，（师摸摸肚子）好饱啊，太棒了，小老鼠吃得饱饱的。你们吃饱了想干什么啊？小老鼠吃饱也想睡觉了，可是小老鼠低头一看，好高啊，下不来了怎么办啊？这个时候突然（配班学猫叫1-2声），是谁来了？猫来了，小老鼠可害怕猫了，猫要来抓老鼠的，那怎么办呢？小老鼠来不急多想，叽里咕噜，叽里咕噜滚下来了。（师拿老鼠从灯台上滚下来，然后藏在身后）啊，好险啊，差点就被猫抓住了。啊，小老鼠刚刚就和范老鼠讲了这么一件有趣的事，是不是很好玩？那刚刚小老鼠闻到的香味是从那里发出来的还记得吗？哦，是从灯台上的香油发出来的。它在灯台上下不来了听到了谁叫？哦，听到了猫叫，猫是怎么叫的啊？小老鼠听到猫叫它就怎么样了？它就来不急想，叽里咕噜滚下来了，怎么下来的？我们再说一次，叽里咕噜滚下来。小老鼠讲的这件事情可真有趣。 2教歌词 小老鼠发生了一件这么有趣的事情，今天啊小老鼠要和我们做朋友玩游戏了，小老鼠把他刚刚发生的事情变成一首儿歌要说给我们听，我
有一条臭尾巴的老鼠 据说从前有一个国王，这个国王有个女儿美得无法形容。国王和皇帝们都来向她求婚，但父亲不愿把她嫁给任何人，因为每天都有一个声音将他唤醒，对他说：“别把女儿嫁出去！别把女儿嫁出去！” 可怜得姑娘在镜子里端详自己，说：“怎么回事？像我这么漂亮，为什么不能出嫁？”因此心里不能平静。一天，当大家都坐在桌前时，她就这样对父亲说：“爸爸，为什么我如此漂亮，却不能结婚？我对您说：给您两天时间，如果在这几天里不给我找个未婚夫，我就自杀。” “如果你这样说，”国王答道，“那么听着你该怎么办：就在今天，你穿上最漂亮的衣服，站在窗前，第一个经过而且看你的，你要选他做丈夫。我再也不想听见谈起这事了。”
女儿于是这样做了：她穿着最漂亮的衣服站在窗口，可是谁从路上过？一只小老鼠，拖着条长长的发臭的尾巴。小老鼠停下来，看着窗口处国王的女儿。而她一看见落在自己身上的目光，退回去大叫道：“不把你给我说了什么？第一个看我的是只老鼠！难道我要嫁给一只老鼠？” 父亲双臂交叉，站在房间里等着她。“是，我的女儿。我的话已经说了。第一个经过的，你要嫁给他。”然后，他立即写信给所有亲王和名门望族，邀请他们参加女儿的婚宴。 客人们都风风光光地来了，一起坐在桌前。他们都已坐下，新郎却还没来。门被“咚咚”敲响，会是谁呢？是那只有着发臭尾巴的小老鼠。一名穿着制服的仆人来为它开门。“你想干什么？”他问。 “请为我通报一声，”小老鼠说，“我是来娶公
主的老鼠。” “老鼠来娶公主了！”大管家宣布。 “让它进来。”国王说。 小老鼠跑进来，在地板上扭动着，爬上公主身旁的椅子，坐下来。 可怜的女孩见小老鼠坐在身边，愣在那里，既厌恶又非常羞愧。但小老鼠装做什么事也没有，她越躲，它越凑上去。 国王给客人们讲了整个经过，而宾客们为了迎合国王的意愿，笑着说：“对，说得好，就是这只小老鼠应该做公主的丈夫。” 他们由微笑转而大笑起来，并开始当面笑话小老鼠。小老鼠很不高兴，它使眼色叫国王出去，对他说：“看着，陛下，除非您警告他们别和我开玩笑，否则他们会倒楣。”
设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段．
十二生肖鼠第一 鼠在十二生肖中属于首位，与十二地支中配属“子”，故一天十二时辰中之子时又称“鼠时”。 据说，在很早很早以前，生肖这件事归四大天王掌管，当年执事的天王姓什么，那一年出生的人就属什么。后来，四大天王回归天宫镇守南天门，玉皇大帝就决定挑12种动物代表人间生肖，并赐封为神。为体现公平原则，玉帝下令，在规定的日子，人间的动物都可以到天宫应选，并且以动物们赶到天宫的先后作为排名次的顺序，只取最先赶到的前十二名。 那时，鼠和猫是一对好朋友，他们约定一同到天宫去争取当生肖，并约定到时老鼠来叫猫一同出发。可是，机灵的小老鼠想，人间的许多动物都比自己漂亮，并且还对人类有用，比如猫念经、兔拜月、狗守屋、龙蛇治水、猴镇山、牛马耕田、猪羊供人食用，自己应当想个法子才能争取到属相。于是，在规定到天宫的那天一早，小老鼠悄悄起来，也没去叫猫，自己偷偷跳上老牛的角中藏起来，想让韧性最好、最勤奋的牛带自己去上天宫去。老牛果然第一个赶到了天宫大门。天亮了，四大天王刚打开天宫门，牛还没有来得及抬蹄，小老鼠从牛角中一跃而下，直奔天宫大殿。尽管玉帝不愿意封这个小小的老鼠为生肖，可是君无戏言，定下的规定不能
更改，只好宣布鼠为生肖之首。忠厚老实的牛感到很委屈，为了安慰它，玉皇大帝将牛安排到百家姓里去了，而专门投机取巧、损人利己的鼠却没有进得百家姓。 猫在家等了半天，不见鼠的影子，只好自己赶去天宫，由于等待老鼠耽误了时间，等猫赶到天宫时，十二生肖的名额早已排满，没有猫的份儿了。从此，猫恨透了老鼠，一见到它就扑去咬，以泄心中之愤。而老鼠呢，也觉得有些对不起猫，见到猫就逃。因此，直到今天，猫和老鼠还是死对头。 人们也觉得老鼠这生肖之首来得不怎么光明正大，便对老鼠失去了好感，其他动物也疏远了它。于是，老鼠便离开了人和别的家禽家畜，在地下建立了自己的家园，过着独立自主的生活。直至今天，它的子孙也还是生活在地下。这一来反倒免去了和其他动物的纠缠、争斗，所以鼠家族始终昌盛、繁衍不息。 传说虽如此，鼠能够扯起“子”的大旗，靠的是鼠的特长：咬。这一说法来自“鼠咬天开”的传说――天地未分之际，混沌一团，日月无光，是鼠将混沌咬破，使得天地分，乾坤定，日升月落，才有人的诞生。建此创世奇功，鼠列十二生肖之首，自然是当之无愧的了。 清代刘献廷《广阳杂记》引李长卿《松下馆赘言》以昼夜十二时辰说生肖：“子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故
大个子老鼠小个子猫读后感范文10篇《大个子老鼠小个子猫》讲述的是发生在大个子老鼠和小个子猫之间的故事。今天橙子就与大家分享大个子老鼠小个子猫读后感，仅供大家参考! 大个子老鼠小个子猫读后感 暑假的时候，妈妈带着我去书店看书。我挑了一本书，名叫>。 我觉得这本书很好笑。大个子老鼠是男的，小个子猫是女的，他们是好朋友。不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良、漂亮。最主要的是，他们在一起互相关怀，把每件事做得都那么美好。 我最喜欢>这一篇，这一篇很好笑。大个子老鼠带了很多西红柿去上学。她给小个子猫一个，小个子猫不吃，他就自己吃。大个子老鼠吃的时候“哧”的一声，西红柿汁水射到小个子猫的裙子上，小个子猫生气了，不理大个子老鼠，全班同学都来笑。大个子老鼠又把汁水喷到全班同学的身上，全班同学都不高兴。大个子老鼠又给全班同学每人分一个西红柿，等马老师进教室的时候，把汁水射到马老师身上。全班同学都笑了。小个子猫和大个子老鼠和好了。 我以后要向大个子老鼠和小个子猫学习。和同学团结友爱、互相帮助、互相关心! 读《大个子老鼠小个子猫》有感赵思彤 我读了《大个子老鼠小个子猫》。知道大个子老鼠是个男生，小个子猫是个女生，它们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，
小个子猫善良，漂亮，当然最主要的是它们在一起时，互相关怀，才使共同经历的每件事情看上去那么美好。 尤其当我看到《前三名》这篇时，大个子老鼠为了能参加三个星期之后的小个子猫的生日宴会，拼命地学习，连做梦都想着，最后从倒数进入了前四名。读完之后，我十分感动，我觉得好朋友之间变应该这样。 读《大个子老鼠小个子猫》有感余康浩 《大个子老鼠小个子猫》是我最喜欢的一本书。 它讲的是大个子老鼠和小个子猫这两个好朋友之间的故事。虽然大个子老鼠有时候很调皮，还会受到马老师的批评，可是小个子猫还是很喜欢大个子老鼠这个朋友。因为，大个子老鼠和同学之间团结友爱、互相帮助，而且它还很聪明，会自己修理东西。当然最主要的是他们俩在一起互相关怀、彼此帮助，才使共同经历的每一件事都那么的美好。 所以，我们小朋友之间的相处也要像他们一样团结友爱，这样我们才能有更多的朋友。 《大个子老鼠小个子猫》读后感侯润滋 《大个子老鼠小个子猫》讲述的是发生在大个子老鼠和小个子猫之间的故事，给我印象最深的是他们一起拍电影、一起用牛奶代替汽油开车、一起找回丢失的石像、一起帮助同学治好感冒等好玩的事。大个子老鼠的梦想是当一名工程师，他永远不放弃梦想，而且胆大、宽容、不容易生气。小个子猫胆小，而且遇上一点点事情就会生气，