人生励志漫画作文
人生就是一连串的抉择，每个人的前途与命运，完全把握在自己手中，只要努力，终会有成。下面是关于人生励志漫画作文的内容，欢迎阅读！
人生励志漫画作文1
第一幅漫画中，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地前行！
途中，有一个人忽然停了下来。他在想着什么！
他想，上帝啊，这个十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一块！
于是他动手砍了起来！
砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。
就这样走啊走啊！走着走着，他觉得肩上的十字架还是很沉，很重！
他祈求道，上帝啊，请你让我再砍掉一截吧，我会走得更轻松！
于是，他又砍掉了一截！
感谢上帝，这样一来，他感到轻松多了！
如此，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。当其他人在吃力地负重前行时，他却轻松地哼起了小曲！
啊哈!谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他…
后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。
他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！
于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及……
每个人都背负着属于自己的十字架，的确是这样，漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也只能利用自己背负的十字架去跨越沟壑，继续前进。所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是奋战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！
人生励志漫画作文2
“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。”
成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。
人生励志漫画作文3
瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历亲吻到耳光的奖惩；由55分进步为61分的孩子，感受的则是耳光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？
究其奖惩差别的原因，不过是退步的“好孩子”没有取得满分，而“差孩子”完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？
今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为“东方神童”的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让他“去死”，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐痛；放眼四海，一场考试完结后，多少“进步了重重有奖”的诺言正等待兑现？忽忆起马克·兰博教授的“过度理由效应”：金钱等物质奖励的外在动机，会削弱对活动本身的享受和对满足感的关心。
再将目光转回那两名为成绩左右的孩童，虽不可危言耸听断言他们的未来将拘泥于“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙”的世俗，但在下一场测验中，恐怕除了试题，他们也会投注几分心思在对“糖果”的期待和对“棍棒”的惶恐上。由此推之，岂独两小儿哉？是否千千万万稚子，都不能意识到考试本身“查漏补缺”的效用，而是专注于脑海中家长时嗔时悦的脸色，紧张于罅漏中的奖惩？一声长叹。
无论如何，看见孩子无邪天真的笑颜是所有人的心愿，“让孩子拥有快乐童年”的号召亦是无可非议。静言思之，这并非不切实际的虚幻畅想，而是触手可为的动人之举。当面对孩子成绩的55到61，或100至98时，应以“流水不腐，户枢不蠹”的旷达淡然置之。“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”李贽绝假纯真的《童心说》中坦率表露了对孩童的欣羡和维护赤子之心的呐喊。而作为家庭教育的施予方，家长们可否宠辱不惊，以良好的心态处理望子成才与循序渐进的理性平衡？衷心希望，进步也好，退步也罢，都能看到孩子脸上如花的明艳！
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高二语文材料 何以高处不胜寒董越（北京大学） 人处于世间，恰如蜉蝣渺于沧海。是选择做一只曳尾游鱼，乘兴而来，了然自适；还是选择做那一跃龙门的锦鲤，追求飞黄腾达的掌声与荣耀；这无非是“人生得意须尽欢“和“直挂云帆济沧海“的两种人生态度。是否大鹏就一定要一飞冲天，翔于九天之上？是否可登高处，便要永居于高，一旦拾级而下，便要为世之不齿？ 不知从何时起，“优秀“就像一种标签，一旦被贴上，就难以摘下，甚至成为一种责任。得了一百分的孩子，成绩优异似乎就成了他的责任，稍有失误，即使仍有不错的成绩，也是被谴责的对象。而曾经不及格的孩子，自然而然被贴上了“六十分万岁”的标签，只要刚刚及格，便会得到褒奖。这种评价标准表面上是对”超越自我便是胜利“的摇旗呐喊，但更进一步，这样的评判是否对那些身居“高处”的人太过不公。为何一日为高，就要终身为栖身高处而不懈努力？为何“高处”就一定要“不胜寒”？ 不得不承认这世上的偏见依旧存在，种族歧视、性别歧视等虽随着各种政治活动和社会问题不断被推翻，社会秩序在不断地向公平、合理的方向发展；但我们往往会忽视，这社会对优秀者的偏见。这种偏见被“能者多劳”不断地粉饰、放大，成为优秀者一定要做成大事的筹码。社会的这种期盼使得被冠以“优秀者”标签的那类人，永远被戴着“只能得一百分”的镣铐，甚至稍有不慎，便被裹挟到舆论的风口浪尖，成为众矢之的。而这种偏见，却恰恰容易被期待与希望粉饰，成为高处不胜寒的元凶。 在百度搜索栏中输入“北大学生”或是“高校学生”，仅从其搜索条中自动跳出的结果，便可以看出这社会中对于大学生群体，尤其是高校大学生的偏见与恶意。近年来的新闻噱头中，标题党屡见不鲜：“北京大学学生军训惊现低头族”、
漫画作文审题立意指导
悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。 早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005 2
年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3
高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤： 一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 4
高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020
漫画作文指导 高考分析：漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，全国Ⅰ卷《出事了吧》，江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这一漫画材料审题不难，材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。 文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 [例文一]
四级作文万能模板 漫画型首段 1. As is vividly depicted by the cartoon above, . What is conveyed in this picture is that . 2. Just as what is shown in the picture, . Obviously, the symbolical meaning of this picture is to show us that . 图表型首段 1. As can be seen from the table / chart / graph, the rate/ number/ amount of has undergone dramatic changes. It has gone up/ grown/ increased/ fallen/ dropped/ decreased considerably in recent years. What is reflected in the table / chart / graph is that . 2. From the above table / chart / graph of , we can see . For instance, whereas . 谚语警句型首段 1.A famous saying goes that . Simple as the saying is, its meaning is profound and thought-provoking. Evidently, it is meant to tell us that . 2.There is a famous saying “”, which means . Although we are familiar with the proverb, we should not simply label it as right or wrong, but explore it in depth. 现象描述首段 1. Along with the advance of the society, more and more issues are brought to our attention, one of which is that .Actually, citizens in mounting numbers are inclined to . A case in point is that . 2. Nowadays, no one in China has failed to notice that . Taking a look around, we can find examples with ease: . 主体段落： 1.People’s opinions differ greatly concerning this phenomenon. Those who advocate maintain that . In their view, . Besides, . On the contrary, those who criticize point out that . In their eyes, . This point can be illustrated by the fact that . 2.Everything has both positive and negative aspects, and is of no exception. There are two major arguments that can be made for the merits of this phenomenon. For one thing, . For another, it is widely hold that . Despite these advantages, we should not lose sight of its adverse effects on . For instance, . In addition, . 3.Reasons that account for/ contribute to / be responsible for it are diverse, but the following are the most critical ones. To begin with, . This can be best explained by the fact that . Then, . That is to say, . Moreover, . 4.This phenomenon has caused substantial impact / influence on the society and our daily life, which has been shown in the following aspects. First and foremost, . More importantly, . For example, . Last but not the least, .
1. 选定“触发点”，联想发散 即借助漫画类作文题中的关键信息或漫画的核心，以此为 “触发点”，联想发散与之相关的现实生活中的素材。可以选个 “定点”在一个面上进行平行发散，也可以从不同层面进行立体式的发散，也可以用追忆、畅想的形式打开行文思路。如: “你们再看看书”包含着老师对学生追求卓越的期待。“教育要从娃娃抓起”，改革开放的总设计师邓小平对老师的殷殷叮咛，老师们铭记在心。“少年强则国强，少年独立则国独立”，老师们深知我们这些“早晨八九点钟的太阳”对国家、民族的未来 的重要性……“活到老，学到老”，为实现梦想而读书，亦“为 中华之崛起而读书”，此乃新时代青年的光荣使命…… “你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照……汶川大地震时， 谭千秋、袁文婷、张米亚等老师为了保护学生，献出了宝贵 的生命；张丽莉，为救学生遭车轮碾轧导致高位截瘫；李芳，为 救学生献出了自己年轻的生命……他们，用自己的健康乃至生命，诠释了一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚 人格。“捧着一颗心来，不带半根草去”既是陶行知先生对老师 的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老师，爱您到天 涯，敬您到永远。 （摘自 2019 年高考全国新课标卷Ⅲ优秀作文《你们再看看书，我再看看你们》）
在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书， 我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们再看看书”联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的名言，并 以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由“你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃至生命的众多老师 的事例，并进一步指出这些是老师们以学生为念的高尚人格的真 实写照。文章正是在选定“触发点”的基础上联想发散到与之相 关的现实生活中的素材，使漫画的寓意与现实生活中的现象对接 起来，再加上全文构思严谨，内容丰富，论证充分，所以受到了 阅卷老师的青睐。 2. 聚焦“寓意处”，由此及彼 漫画的寓意是考生确定写作主旨的前提。一般来说，漫画的寓意都有较强的针对性，写作时要注意找到漫画寓意与社会现实 的对接点，思考漫画所蕴含的现实意义，从而写出对自然、社会、人生的真切体验和独特感受。即揣摩漫画类作文题命题者命题的意图，聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生，抒写深刻的感受。 看到孩子脸上鲜红的唇印或掌印，我不禁想问：我们的教育怎么了？ 诚然，当今社会竞争激烈，饱受现实之苦的父母不愿让孩子输在起跑线上，便大有拔苗助长、急于求成之意。北大一母亲望 子成龙，用各类兴趣班、培优班将孩子的课余时间挤占得满满当
2020高考漫画作文范文 【篇一：唯分论英雄功利何其重】 画面中，第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了55分不及格，受到了批评，第二次考了61分被表杨透过两个孩子得到不同分数后的不同遭遇，我们不禁要感叹：唯分论英雄，功利何其重！ 孩子或许能在得满分，有进步时感到成功的喜悦，但当带着惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了失败带来的焦虑与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。 说到底，这还是家长们唯分论英雄的功利心态在作祟。心中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑症，还在潜移默化中让孩子也染上这种病症：凡事必求完美，即使离完美只差一小步也是失败。长此以往，不管是家长还是孩子，都容易急功近利，心态浮躁，更不利于孩子的长远发展。 放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。茶余饭后，人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的人；毕业生择业先看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不择手段，什么都可以抛弃！ 其实追求成功是一种态度，要让这种态度趋于理性
平和，而非虚浮躁动。家长和孩子都需拥有驾驭心态的能力。 人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁中保持本真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得取舍方可轻松。 人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有如此才能在纷繁的世俗中不迷失自我。 【篇二：任尔起伏沉浮，我自淡定如初】 瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历亲吻到耳光的奖惩；由55分进步为61分的孩子，感受的则是耳光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？ 究其奖惩差别的原因，不过是退步的好孩子没有取得满分，而差孩子完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？ 今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为东方神童的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让他去死，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐
英语四级图画作文通常也是三段式，写作思路为：描述图片、阐明观点与给出建议。第一段，简要描述图画内容，无需扩展。第二段，详细阐述观点。可以先举例再深入探讨原因或影响，还可以结合名人名言等内容进行论证。尾段，全文总结、提出建议。 英语四级考试图画作文：父母在孩子成长过程中所发挥的作用 思路解析： 1、本文首段应简要描述图画，指出有些父母过于包办造成子女缺乏独立。 2、次段写法比较灵活，可以具体分析父母过于包办的原因，也可以进行举例论证。 3、尾段最好提出建议措施，呼吁父母放手给孩子自由，而子女应努力寻求独立。 参考范文1： As is graphically depicted in the cartoon, a young girl is talking with her mother. She says ironically, “Good news mom! I was accepted to the college of your choice!”Then, her mother smiles and seems content with this result. Apparently, the cartoon aims to reveal the fact that a majority of modern parents play an increasingly negative role in their children’s growth. 第一段三句话，描写图中大体现象、细节描写对话内容和人物反应、揭示图画的目的。 There are several possible reasons accountable for this phenomenon(中心句). To begin with, family in growing numbers has only one child; therefore, parents oftentimes focus all their attentions on that child and exert much pressure on him or her(原因一). Moreover, numerous parents intend to realize their unfulfilled dreams by letting their children learn what they failed to learn and apply for the college by which they failed to be accepted, because they have become richer and they believe that they have the power to make what they wanted and want come true now(原因二). For instance, my uncle used to be a poor man and his dream that one day he would become a violinist was broken because of lack of money. But he made a fortune by selling coals, and then forced his son, my younger brother to practice playing violin. My brother was a huge fan of sports, but now he has to play violin everyday unwillingly and ofter quarrels with their parents(举例：原来-然后-结局). To sum up, it is unreasonable for parents to control their children’s life(总结句). In order to help them grow happily and healthily, parents are supposed to communicate with their kids about what they are really interested in(建议一，目的句型). Meanwhile, it is about time that parents let their kids make their own choices(建议二，“是时候”句型). Only in these ways will children grow in a psychologically happy environment and realize their own dreams. 英语四级漫画作文模板：
高考漫画类材料作文审题 【写作指导】 漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术》、《截错了》，2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》等等。 何为漫画? 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。 著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 漫画常见的种类有：讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。 漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 1、掌握分析漫画的方法。 仔细观察画中的人（服饰、表情、
动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而 不能遗漏了画面中的文字和标题。 ②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。 2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。 从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。 其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。 4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。 漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，
四级漫画式作文写作注意事项 第一、读图审题 四级漫画作文中的漫画通常反映一个社会现象或生活哲理，要求考生根据自己对漫画的理解来写作。因此，要写好四级漫画作文，审题格外重要。在下笔之前要仔细看漫画，弄清漫画的寓意，这是文章切题的保证。此外，在四级考试的三道写作题中，Directions部分都给出了写作内容的大致方向，这也为你把握漫画寓意提供了帮助。下面就来逐一梳理2013年6月四级作文的三幅漫画及其传达的寓意。 题目一 Directions：For this part，you’re allowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with a brief description ofthe picture and then express your views on the importance of reading literature. You should write at least 120 words but no more than 180 words. 审题：本题的漫画反映的是一个社会现象。在漫画中，老师把一本厚厚的书交给学生，并对他说：“Just think of it as if you’re reading a longtext-message.”结合题目中的写作指令（express your views on theimportance of reading literature），可以得出这幅漫画所反映的社会现象：随着新的电子媒体的出现，文学阅读日渐式微。需要提醒大家的是，漫画中的text-message象征着当代层出不穷的新媒体，这里并不需要对其做过于狭隘的理解。 题目二
2019高考语文漫画作文：矛盾又统一的“彼此羡慕” 作文题 阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。 审题 限制性 1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。
2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。 3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。 开放性 1.对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度分析其“优势”和“不足”，也可以从自行车女角度分析其“优势”和“不足”，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。 2.立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自的“优势”和“不足”对人的心理和生活的影响，也可以探究导致她们这种只见“不足”不见“优势”的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。 3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。
2021高考作文漫画作文写作指导 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 题目材料形式是漫画，由画面和提示语两个部分组成，画的内容是一位满头大汗的学生，一手拿着墨水瓶往锅里倒墨水，一手拿笔翻炒着，全神贯注地在煮着课本和作业本。我们可以理解为是对自己的学习、成长等方面的审视，应该对自己学习成长要有清晰的、客观的认知，要有吃苦耐劳意识和敢拼敢学的意志。 提示语是“煎和熬都是变美味的办法”，强调了做“美味”离不开“煎和熬”这两种方法。“煎和熬”本是烹饪方法，这里用来比喻折磨，使其痛苦；“美味”则是人生成功、美满的寄寓。在漫画中，这一提示语揭示了学习生活过程中需要考验和磨砺，这便是漫画的寓意所在。 本题是漫画材料作文，理解漫画材料的角度是多元的而不是单向的，解读“结合材料”的要求，就要善于挖掘材料所蕴涵的人文情感与人生哲思，需要根据自身的学习经验和能力，从而要求放眼现实，观照古今中外名人的经历坎坷挫折的成长过程，也可以是自己的为人处世，也可以是人生修养，由感性到理性认识，这些都是“符合题意”的。 前熬中找快乐 子旋
熬制鱼汤，愈久愈醇，鲜香无比；炙烤生肉，愈煎愈香，焦味益远。“治大国也，如烹小食”，烹任如此，学习亦然。没有经过淬炼的铁软塌，没有经过磨砺的石尖锐。正如漫画中所说：煎和熬都是变美味的方法。 对于画中的学习苦海，我认为：在煎熬中找快乐，于苦难中觅真我。12年的学习征程，是一段奇异也艰险的航程，有危机亦有瑰丽妙景。我们有听课时不解的疑惑，也有恍然大悟的开阔；有做题时的蹙眉苦思，亦不缺付出后的得心应手；有来自外界的重重压力，也会被友情，亲情、师生情而温暖。由此可见，学习虽煎熬，却也有快乐。在煎熬中找快乐，也可粹炼出一个真我。 孩子呱呱落地，长大成人，事业起落，又垂垂老矣。放在人生的坐标系，12年的学习更如人生的先导课，有荆棘丛生，也可鲜花载途，人生在煎熬中也可变美味。 观往世，孔子的车轮划过春秋的烽火烟尘，屈原的江畔行吟留下爱国的忠贞，李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”还有李煜、王安石、欧阳修、李清照、辛弃疾......他们哪一个没有经过磨难，受到煎熬，但在挫折中反思，亦可留下了一个个不朽的真我。我也曾见到：顾方舟爷爷研究45年方得济世糖丸；中国女排汗如雨下才有夺冠；深圳经无数工人的辛勤劳动，无数商人的苦心经营，无数规划者的忘我绘制，从偏远小渔村成为繁华大都市。其中的艰辛不言而喻，这份美味也值得如此煎熬，煎和熬是美味的必修课。 如今，国内疫情不容轻视，世界疫情更加严峻。这份给全人类的煎熬绝不能将人类打垮，只能让人类更加团结强大。我曾看到一位日本女孩身穿红衣为中国武汉募捐，身后的横幅写着“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”我也看到一位女孩身穿玩偶服，向路人分发口罩箱子上用日语写着：“来自武汉的报恩。我也曾感动于意大利佛罗伦萨市长发起“给中国人一个拥抱”的活动，也振奋于中国给意大利的救援物资上写着“消失吧，黑夜！ 黎明时我们将获胜”。这份团结与必胜信心必将令我们跨过煎愁，迎来光明。 在煎熬中找快乐，于苦难中觅真我。在煎熬中，不论是个人的学习成长，国家的发展富强，人类的团结携手，必将使美味愈香醇，世界更美好。
高考漫画作文的审题技巧 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画，是画家从典型生活现象中取材而创作的。画家通过隐喻、象征、夸张、变形等艺术手法，来达到反讽、批判、鞭挞或歌颂的目的。在写作漫画作文的时候，要善于把握漫画与历史或者现实的种种联系，挖掘漫画题材的言外之意，聆听漫画题材的弦外之音。 从历届高考来看，1983年全国卷《挖井》，1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》，2007年全国卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》，2010年全国卷《猫吃鱼》等，均广受社会各界赞誉，在带给我们深刻的人生启示的同时，又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言，漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力：观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时，在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面，具有很大的优势。一般考生，如果不注重扎扎实实的作文基础训练，不锤炼自己写作的思想品质，而仪仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分，是十分困难的。下面，简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。
(1)观察画而，感知材料。拿到一张语文试卷后，首先要仔细观察漫画，细心审阅漫画，千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中，关于漫画的一切背景文字，对考生的构思而言，都可能是有用的，都可能是一种写作的明示或暗示，都可能是一种有益的启发。切忌草率行事，或观察苟且。 (2)舍弃现象，抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题，才能抓住漫画的主要特征，从而把握漫刨的内在本质。切忌“只看树木，不看森林”，或“只看现象，不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶，应该毫不留情地砍去，而大胆保留漫画的主要特征，不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨，更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。 (3)概括材料，提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上，在基本读懂画面主旨的基础上，考生要紧密地联系当今的时代精神，紧密地联系我们的文化、传统、习
2018年高考语文漫画型材料作文写作指导 提分攻略3 漫画型材料作文写作指导 漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。 漫画型材料作文的审题立意： 第一步：弄清漫画要素。审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。 第二步：理清人物关系。弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，
观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。 [典例剖析] 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 让座 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【名师析题】 第一步：弄清漫画要素。 漫画共两部分内容，左边是一个厂家代表的人和一个商家代表的人在一拉一推一个消费者代表的人；右边是一把椅子，上面写着“3·15”。 第二步：理清人物关系。 从人物的动作可以看出，厂家和商家是被消费方，中间的人是消费方。 第三步：思考寓意。 通过“3·15”、漫画上方的文字和漫画题目“让座”，漫画寓意不言而喻。 第四步：与现实对接。 消费者权益如何真正得到落实，而不是搞一天的形式，是写作的中心。立意示例： (1)厂家和商家的角度：保护消费者权益不能搞形式，不能为物质利益损害消费者权益，记住自己的社会责任，要诚信经营，真正把消费者当成“上帝”，让位让利于消费者。
2021届高考第一轮漫画作文复习教案
截错了 1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。 2.画面：各“因素”构成的情景。 3.提示语：对画面情景的提示与注解。结合漫画“截错 了”，观察漫画 的结构。 通过自己 的思考与 发现，掌 握漫画的 结构。 三、漫画作文如何审图立意？ 思考： 阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B） 某公下蛋 A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。 B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。 [明确] 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。思考内容， 揣摩寓意， 总结方法。 可个人 或者集体回答， 携手解读漫画。 让学生通 过自己的 思考，了 解漫画的 内容和寓 意，帮助 学生找准 漫画作文 审图立意 的方法。 方法总结：漫画作文审图立意三步法 1.审漫画 ①看标题②看画面③看画中字④看夸张处...... 2.析寓意 ①由物及人②联系现实 3.选角度，定立意 ①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的 步骤、方法。 学会审图立意。 学习漫画 作文审图 立意的三 种方法。
四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意 1.小试牛刀 思考： 阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C） 屈原是谁？ A.要敢于发表自己的见解。 B.仁者见仁，智者见智。 C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 D.青少年应该如何实现自身发展。 [明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。思考该选择哪一 项，并说明理由。 通过所学 方法，分析 漫画，理解 寓意。 2.高考真题操练 思考： 通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。 [总结] 立意角度： ①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。 ②学校、社会的角度：无论对学生，还是对教师，都应该倡导科学的成才观、分数观和教育观，引导理性的素质教育。 ③学生、孩子的角度：要形成既不唯分数论，也不无视分数的科学分数观，也不要一味否定狼爸虎妈的教育方式，更要摒弃低分便是才的知识无用论。各学习小组成员 按照所学方法分 析高考题真题， 独立思考后相互 交流意见并论。 由一名同学汇报 成果，老师总结。 通过高考 真题直观 呈现高考 漫画作文 的题型特 点和要求， 便于学生 掌握。
漫画作文高考语文 【篇一：高考漫画作文审题指导】 高考漫画作文审题指导 随着科技的发展和生活节奏的加快，现代人已经进入读图时代。漫 画作为一种幽默诙谐的艺术绘画，以简捷而又形象生动的形式传达 出深刻的社会意蕴，因而备受现代人的青睐。于是以漫画作为写作 素材的漫画作文应运而生。漫画作文是集观察、分析、联想想象、 评论为一体的作文形式。它要求学生对漫画进行观察、思考和领悟，然后将漫画传达的主旨用文章表达出来。 对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫 画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪 设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面， 笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。 在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。 第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和 现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表 达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描 绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大 小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头 脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。 第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法 来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为 《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着 一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画 成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。 第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体， 它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象 征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。 在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清 题旨。 漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。
高考作文：漫画作文审题立意的“三看” 歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？ 一、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1） 漫画1 【方法解说】 这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。 二、看画面细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。
【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2） 漫画2 【方法解说】 这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）