美术三年级下册
一、学生情况分析:
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力与创造精神。
二、教学目标
1、造型·与表现领域:初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过瞧瞧、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域:学习对比与与谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意与手工制作的方法,进行简单的设计与装饰,感受设计制作与其她美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域:观赏自然与各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、综合·探索领域:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演与展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析:
1、教学重点:常用绘画基础知识与工艺设计制作基础知识的理解与积累。
2、教学难点:辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。
四、教学措施:
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
第二课恐龙世界
教学目标:
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象与仿制结合的方式完成一恐龙造型。
教学重点:独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?
教具准备:
师:范作·
生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具备情况。
二、导入新课
1、您参观才恐龙展览不?您知道各种恐龙的名称不?庞然大物
2、恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
3、揭题板书
师:“今天我们来与恐龙玩一玩,做一做。”恐龙世界
三、讲授新课
1、出示范作。这就是什么?(恐龙:长颈龙、三角龙、剑齿龙…)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代?都有哪些种类?它们就是长什么模样的?您最喜欢哪头恐龙?
学生根据自己所知道的知识来说说瞧。大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。与学生一起聊聊恐龙就是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部
四、布置作业:按自己喜好与兴趣制一头龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
七、课堂小结
八、课后延伸:课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
板书设计: 恐龙世界
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙
画中的线条
教学目标:
显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格与情感,能用线条表现自己身边的景物
隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。教学重点:通过对画的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析与评述。
教学难点:学生能将本课认识,初步运用到绘画作品中。
教学材料:铅笔、色笔
教学设计:
一、导入活动:教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点?
2、这些画面多就是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
3、通过线条的表现您感受到些什么?
4、合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习:任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节:欣赏学生作品,表扬线条表现力强的学生
板书设计:
画中的线条
线条特点
会动的线条
教学目标:
显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力与创造能力。
隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感
教学难点:线的动感表现及疏密的组织
教学准备:纸、水彩笔,彩带等
教学过程:
一、组织教学
导入新课:提问:
1、谁能自己的彩带动起来?动起来时候就是什么样的线?曲线
2、谁能表现彩带动起来的线?
二、探究活动:
1、观察教材雕塑作品问您有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其她作品,问哪些线条给您飞翔的感觉,瞧瞧敦煌石窟中的许多壁画,瞧瞧它们如何用线表现出飞翔的动感。
2、小组同学一起讨论,小组之间进行交流。
3、教师利用教材中的生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践,教师逐个辅导
四、作业展评,课堂总结:本课的线带给我们不同感受,以后的美术学习中,我们常常接触到它,让它成为我们的朋友,帮我们表达自己的思想感受
板书设计:
会动的线条
画面中的线条既有动感又具有美感
人物与环境
教学目标:
1、知识目标:了解绘画作品中人物与环境的关系,了解人物动态变化的特点。
2、能力目标:训练学生创新思维与丰富的想象能力,培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标:激发学生观察事物的热情,以及改造事物的兴趣。
教学重点:根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装与环境,训练学生想象能力。
教学难点:人物造型的多角度开发与想象。作品要画出新意。
教学准备:
师:单幅人物基本造型图、学生作品、人物与环境的图片。
生:绘画材料与工具。
教学过程
一、导入
1、人类通过劳动改善并创造了适合自己生存的环境,那么如果人类离开周围的环境单独生存,可以不?
(生:不可以!)
小结:我们四周充满生机的大自然、温馨的家、学校等人类存在的任何地方,就就是我们所谓身边的环境。人与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题:人物与环境
二、新授
1、出示人物形象(有双人的单幅图片)
A.老师这里有一组人物,砸门先观察她们就是什么姿势,并跟着模仿下……
您能根据她们的姿态,想象她们都在做什么不?
(生回答)
B、我们还可以把她们的位置进行左右翻转,再瞧瞧她们有可能在那些地方干什么?
(生回答)
C、我们来瞧瞧同龄的同学就是怎样创作的。欣赏学生作业示例图,启发学生思维。
D、通过欣赏这些图片,请大家观察下,同样的人物身上及周围都发生了怎样的变化?
师总结:人物随着不同活动及环境的变化,她们的衣着也跟着变化。
2、出示人物形象(单人的单幅图片)
A、与刚才不同,这幅图片就是单独的人物,请大家一起观察下她的姿势特点。
(生:膝盖与手肘都在弯曲)师开始从各个角度变化翻转这幅图,每翻转一个角度就要求学生进行想象这个角度的人物都在哪些地方进行哪些活动。
B、下面我们先欣赏与之相关的绘画作品。
同学们,这些图片中,人物就是一样的,但由于角度与方向的不同,她们的活动与背景也不同,就是不同角度的人物决定了活动与背景还就是活动背景决定了不同角度的人物?
师总结:相同的人物形象被变换了角度、方向,改变了活动内容、背景。
三、学生作业
作业要求:
自愿选择课本提供的人物造型。自由发挥想象添加人物活动情况与服装及周围环境。画好后同桌互相欣赏,讲述画中的情形。
作业之前欣赏相关油画作品,进一步开阔学生的想象。
四、作品展示、评价
鼓励创新意识强的学生。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象与添加,发现了自己有着惊人的想象力,我们够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中。通过这节课的学习,还使大家的记忆力、观察力得到的了提高,以后还可以这样的训练与游戏,提高我们的想象能力。
大嘴怪
教学目标:
1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。
3、激活思,感受乐趣
教学重点:运用夸张的方法表现嘴巴特点。
教学准备:各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程:
一、激发思维,设想大嘴怪。
1、板画一嘴巴的大致形状:猜猜就是什么?
2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:这就是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?
3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?还会发生怎样的故事?(小组讨论并在全班交流) 二、抓住特征,学习夸张表现。
1、您能简单把这个大嘴巴动物画下来不?比一比?(每人一张白纸,做练习用)
2、讲评谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例与线条的疏密来增加效果。(可以修改部分学生的作业增强感觉) 3、修改自己的草图,比较效果。
4、欣赏材学生作品:瞧瞧别人表现的大嘴怪,您能读懂这些大嘴巴怪的本领不?说一说?(欣赏评述) 5、出示已经刻好线条的吹塑纸,您瞧见了什么?(瞧不清)老师来想一个办法让谁都能瞧清。
6、实物投影演示:滚油墨,拓印。展示效果。您想学习这一种表现方法不?——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
7、回忆刚才所瞧到,就是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印
8、强调每一个步骤的操作要点
三、生创作活动。
1、要求:构图要注意主题突出ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰
2、辅导
四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特点作品。
五、小结。
威武的盾牌
一、教学目标:
1、了解在冷兵器时代,盾牌就是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料与材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计与制作。
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。
二、重点与难点
重点:了解盾牌外形及图案的点并进行设计与创作。
难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备:
色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程:
(一)、揭示课题
1、教师出示盾牌,问就是什么?
2、教师手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。
3、导出课题。
(二)、欣赏盾牌图片课件
出示盾牌图片(幅),着重介绍北约与平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。(三)、探究学习
1、您知道盾牌的用途不?盾牌的外形有什么特点?您还能设计出哪些形状?左右对称。
请四位同学上前设计盾牌形状,其她同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。
2、盾牌的图案设计有么特点?给您怎样的感受?干、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。
3、您能举在生活中还见过哪些威武的形象?(欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首器、面具。)
4、瞧了那么多威武的形象,您能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武不?为什么?
5、您认为要显得威武,关键就是抓住哪个部位的变化?
6、您能不能上来做一下威武的样子?
7、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?
(四)艺术实践疲、
分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
课件显示作业要求:制作就是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。
学生制作,教师巡回辅导。
(五)评价、展示学生作品,做游戏。
(六)课的延伸师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如您以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
别致的小花瓶
一.教学目标:了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。了解技法运用其美化生活的活动中,提高审美能力。
教材分析:本课属于造型表现领域的课程,也就是本套教材陶艺系列中的一课。得用陶艺进行造型表现的方式多种多样,例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课就是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用,引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
教学准备:报纸、上下等粗的玻璃瓶。
教学重点:学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
教学难点:花瓶的造型设计,重心与掌握。
教具:图片资料、陶泥
教法:欣赏法、讨论法、练习法、演示法、指导法、展评法
教学过程:
一、激情引趣:
1、小游戏:一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器?
2、小组探究:1、用手直接捏。2、搓成条垒起来。
3、擀成大泥片围起来。
4、做好外形,用勺子把里面的泥掏了出来。
3、欣赏作品:
欣赏各种风格的陶艺花瓶作品:它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致?
4、探究讨论:引导学生讨论:这些作品中,您最感兴趣的就是哪一件?哪件作品的哪一种方法您最想了解?
5、欣赏作品:
欣赏各种风格的陶艺花瓶作品:它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致?
研究讨论:引导学生讨论:这些作品中,您最感兴趣的就是哪一件?哪一件作品的哪一种方法您最想了解?
二、明确目的:
提出作业要求:用泥制作一个造型新颖别致的花瓶,可以独立完成,也可以小组合作完成。
探讨技法:演示:1、将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交错摆放。2、用玻璃瓶轻轻擀压。(注意不要压得太狠,泥条太薄不宜承重)注意泥条半干后再把瓶子的报纸拿开。3、用报纸轻轻兜着,将泥条围着玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。(注意泥条半干后再把瓶子与报纸拿开。)
思考创作:教师巡视辅导。您的小花瓶哪个地方设计得最别致?您要做一个摆放在哪里的小花瓶?您的小花瓶适宜插什么样的花?干花?鲜花?长枝?短簇?它的外形会有什么样的考虑?
展示评价:引导学生自评、互评,注意有侧重地进行点评。
会变的盒子
教学目标:
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作与创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
教学重难点:
重点:作纸家具。
难点:多种不同的设计与制作。教学准备:
教学准备:范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子
二、启发探究教师活动
1、教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法与表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、整合。)
2、让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动:闹学生小组进行论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
三、各组选派代表反馈探究成果。
各组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。帮助学生进行工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸:尝试用纸盒制作其她的物品
有趣的造型
一、教材:
本课属于设计、应用领域。本课围绕“有趣的造型”这一主题,利用身边的材料,进行简单的创意·设计,从而激发孩子的创作灵感
二、目标预设:
1、感受工艺品的艺术魅力。人教版有趣的造型
2、通过本课学习,学生会制作一个简单的工艺品。人教版有趣的造型
3 、能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力、
教学重点:设计出一个有趣的脸部造型。
教学难点:做一个漂亮而结实的底座。
教学准备:(教具):范作若干(唐僧师徒) 人教版有趣的造型
(学具):蛋壳(乒乓球)、彩纸、卡纸、剪刀、胶水(双面胶)、废旧材料(彩带、树叶、毛线……)
三、教法与学法
著名的教育家叶圣淘说教就是为了不教,因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不就是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动,在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发她们强烈的创造欲望。主要采用的教法与学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法与创造作业法。
在本节课的教学中,让学生自己感知,体验,讨论的乐趣,自由发挥,最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起总结归纳。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、教学流程
一、激趣导入:
1、小朋友们 ,上课前老师放一段音乐,您们仔细听听这就是哪部电视剧的曲子?
“瞧,就是唐僧师徒来了”(教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品)
2、这些呀,不就是买来的,都就是自己做的,说说就是用什么东西做?
二、感受蛋壳
1、学生体验
(1) 尝试让学生摸摸蛋壳、
老师与同学拿着蛋壳:同学把鸡蛋放在手上摸一摸,您发现蛋壳就是怎么样的?
(2) 蛋壳的特点
如果我把蛋壳放在桌子上轻轻的敲,蛋壳会怎么样?(很容易碎)
(3)保护蛋壳
师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上、
2、感受工艺品艺术的魅力
小小的蛋壳虽然不起眼,在艺术家的眼中可都就是宝贝,瞧瞧艺术家都把蛋壳变成了什么样了?[课件播放图片]
(1)欣赏18世纪俄国皇家彩蛋、
蛋壳不仅小巧而且易碎,但艺术家们却能把蛋壳变成精巧的艺术品、早在18世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝,送给她的皇后、
(2) 欣赏蛋壳雕刻艺术
这就是一位外国的艺人,她在复活节的时候为自己孩子与家人的蛋壳打扮一番,表达了关爱与祝福的方式(3) 欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)
还有些画家在上面画出各种彩图、
(4)说说瞧了这么多艺术品,此时心中就是怎么想的?
3、小结引出课题
我们这节课就一起来给蛋壳做个--------有趣的造型、
三、设计蛋壳
刚才瞧了那些丰富的蛋壳作品,老师也忍不住做了一个小兔子。
1、怎样让它站起来呢?
2、生讨论后答:
给它加上一双小脚,或加底座
师小结:若加脚,纸做的脚没有很大的支撑立,会使它头重脚轻,容易摔倒,为使它站得更稳,可加底座。
拿出不同的底座让学生选择:选择即稳固又美观的。
师拓展:生活中还有什么能用来做底座?(纸筒等,废物利用又节约环保。)
4、师示范底座的做法:
剪扇形纸,两头粘贴上,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳上。
这样才能让它稳固、美观。
5、瞧书中的同学们利用蛋壳椭圆形的特点设计出那些有趣的造型、
找出您最喜欢的造型
a并说说她们像什么或者用了什么方法?
b只能用彩卡?不能用别的代替?(加强学生废物利用与节约环保意识)
6、总结制作方法:剪贴卷折粘
7、说说您想设计一个怎样的蛋壳造型?
***蛋壳不仅可用用彩纸装饰,还可以用其她材料来制作、(瞧课本图片)
四、作业要求
1、“大家开动小脑筋发挥您的想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧。”
“ 可以用绘画或手工的形式在蛋壳上造形。”
2、学生作业,教师巡视指导。
五、展览评价:
让学生将自己做的小工艺品带回家装饰。
六、小结
橙色的画
教学目标:
认识橙色就是如何产生的,什么叫间色。间、说出对色的感觉。出、用自己调出来的橙色画一幅画。
教学重点:研究橙色就是如何产生的。
教学难点:最好用自己调的橙色进行绘画。
教学准备:
师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。
学生:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程:
一、做实验。
1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?
2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。(教师操作:把红黄两种颜色进行混合
3、问:您发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?进、出示:橙色。
二、新授。
1、问:橙色就是如何产生的?您知道它就是属于什么色不?
2、出示:红黄橙么颜色间色
3、出示小资料:有两种原色调配成的颜色称为间色。
4、找橙色:让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问:想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试用自己颜料盒中的红色与黄色进行调色,瞧瞧会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什
么不同。
7、欣赏例画:用橙色可以画出许多好瞧的图画,一起来瞧一下。
8、说一说:瞧了橙色的画有什么样的感觉?瞧到橙色可以使您联想到什么?
9、问:您会用您自己调出来的橙色画什么呢?
三、布置作业。
1、以橙色为主,画一幅画。
2、出示要求:最好用自己调出来的橙色完成作业。
3、学生作画,教师指导。
四、作业展评。
绿色与紫色的画
教学目标:
1、认识三原色—红、黄、蓝三间色—橙、绿、紫
2、掌握用原色调配间色的技能。
教学重点:使学生认识三原色与三间色及其色彩特性。
教学难点:寄掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
教具准备:彩笔、范作
教学过程
一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、上节我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,您能说说橙色就是怎么调出来的不?它给您的感觉就是什么?
2、揭题板书今天我们来学习用绿色与紫色画画。
3、讲授新课题、复习原色,认识间色间
(1)瞧幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
(2)演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。问色圈红色与黄色重叠的部分什么色色色圈黄色与蓝色重叠的部分就是什么色的色圈蓝色与红色重叠的部分就是么色圈让学生细致观察后回答。
教师小结用色块表示。红+黄=橙黄+蓝绿蓝+红紫
(3)得出定义。师贴出间色定义么用两种原色调合成的颜色叫间色。察、除了上节课我们用橙色,绿色与紫色也都就是间色,它们分别给我们什么样的感受?请您说一说。在我们生活当中,您见过哪些东西就是绿色与紫色的与同桌小朋友一起讨论一下后回答。
4、布置作业:以绿色与紫色为主,分别完成一幅作业。
三、作业展示:集中展示,表扬优秀作业。
四、课堂小结
彩墨游戏
教学目标:
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔与墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。
3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。
教学重点:运用墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。
教学难点:合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备:彩、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程:
一、组织教学
导入新课。
1、教师查学生的绘画材料与工具。
2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料与工具不?
3、师语:今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。(板书课题)
二、尝试探索、感知。课、学生用蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。
1、说一说,您有没有什么有趣的发现?(学生交流,教师引导)
要点:
(1)水分的多少。
(2)用笔的变化。
2、说一说在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。
3、师语:想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真就是好玩极了。下面,就让我们一起来瞧瞧大师们玩的游戏吧!
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂的《觅》。
(1)介绍这幅画的作者及画题
(2)仔细观察画面,您发现了什么?您觉得那代表什么?(师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。
(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。
(4)交流想法。
(5)师语:画家运用了点、线、墨块与色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。限、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。
2、学生自由创作,教师鼓励并指导。
四、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。学生自评、互评。
五、课堂总结。
卵石动物造型
一、教材分析
本课属于“设计、应用”领域。设计本课目的在于引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石动物造型设计。在设计、制作过程中,鼓励学生大胆地想象,并表达自己的创意。本课教材展示了学生研究、评价作品的图片与各种卵石动物作品。这些作品中有以动物头部形式表现的,也有以动物卷曲状形式表现的,还有的就是几块卵石拼摆组合的,另外,也有的卵石就是以近似圆雕的形式出现的。
二、学情分析
本次课就是针对三年级学生,三年级学生认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具、体验不同媒材带来的效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法简单再现自己脑海中的画面。有一定的色彩基础,但部分学生在想象力与创新精神上还要加强。
三、教学目标
知识与技能:通过探索用各种媒材自由创作涉及“动物”造型的方法,培养学生的综合学习能力,创造精神与想象力。
情感态度价值观:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心与美术学习的兴趣。
四、教学重难点
教学重点: 巧妙利用卵石不同的造型,运用绘画的手法表现有创意的“动物”。
教学难点: 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的不同的美,激发喜爱动物之情与环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识与综合学习能力。
五、教学方法:
教师引导,探——探中学美
六学法指导:
通过引导、观察、欣赏、共同探索完成此次作品。
六、教学手段:
课件、实物等。
七、教具准备:学生: 卵石数块、油画棒等教师:示范作品等。
八、课时预计:1课时
九、过程与方法:
(一)激趣导入
老师这里有一首小诗也就是一个谜语,老师想与大家一起分享一下!请一名同学读给大家听。
猜猜就是什么?(石头、卵石)
师问:卵石就是怎么样形成的?大自然中由于河床长期冲刷,形成了各种各样的卵石。
您知道它有什么样的作用不?(铺路、装饰鱼缸等)
今天老师要让卵石来发挥一个更有趣的作用。(用颜料在卵石上画)瞧!就是什么?
老师把一块小小的石头变成了一只可爱的蜗牛,您们想与老师一起变不?(想)(启发学生想象)
好!今天我们就来学习《卵石动物的造型》。
------板书课题
(二)探究尝试:
1、既然与动物有关,谁能告诉老师,您们都喜欢哪些动物啊?为什么?
老师也有喜欢的动物,就就是小蜗牛,蜗牛的速度虽然缓慢,但它一旦确定目标酒会努力往前进,这种执着的精神我们要把它用在学习上、这不,老师在纸上画了一只可爱的小蜗牛,与这个卵石上的蜗牛长的一模一样,请您们比较下:
(教书同时育人,渗透德育教育)
2、卵石蜗牛与画的蜗牛有什么不同?
(一个立体的、一个平面的)
板书:立体
(三)点拨讲评:课件运用
1.一个卵石多角度联想
2.多个卵石可以组合
3.解决问题:怎样让喜爱的动物适合卵石的造型。课件。学生想办法,教师引导。
用变形的方法。
4.变形、夸张、简化、借用。
5.制作步骤。问学生,再归纳。
6.欣赏卵石的其她用处。
(四)创造表现:学生实践,作业要求。
好了,下面的时间就交给您们,希望您们能够创造出可爱满意的卵石动物!
(五)赏析评价
启发学生创新及设计。
(六)拓展提升
学生自评、互评、相互交流。
(七)小结
今天通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。其实生活中还有许多可以让我们美化的东西,只要您能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变的更美!
附:板书
生活与艺术品中的花
教学目标:
知识技能:通过学习,让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意;通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型;认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
情感态度:通过学习让学生学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质量;能比较中外作品,评述其相同处与不同处,从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重点:认识自然界中的花与艺术中的花的关系;学习用花美化生活。
教学难点:对比中西方作品,从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法;理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教具:花的图片、资料、第七册教学课件
学具:自己搜集到的花的资料(图片、花语)
教学过程
一、预见教学,明确目标
根据学生的身心特点与知识现状进行教学预测,并在明确教学目标后搜集资料,科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料,感知欣赏
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集(各种花的图片),在收集、准备的过程中,初步感受学习的快乐,提高学生的责任意识,增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围,激发探究热情
1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师:生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。瞧老师花篮里的花,百合花寓意纯洁、顺利、心想事成,郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下您们搜到的资料,瞧瞧您们都找到了哪些有关花的资料。(让学生展示自己搜到的资料、图片)
花在我们的生活中随处可见,它也就是艺术家们乐于表现的题材之一。这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花,板书课题。
四、谈话交流,质疑解疑
1、欣赏并分析西方油画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》与《蓝花瓶》,出示
问题:
1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同?(生活中的:自然、纯洁、没有情感。艺术中的:色彩鲜艳、
具有装饰性、艺术性、富有情感。)
2) 这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感?(《银莲花》:线条奔放、色彩艳丽、笔触明快,画家对花
的形态进行了高度的概括与强力的表现,作品中充满了活泼自由的气息。《蓝花瓶》:形象鲜明、形体结实,色彩与笔触庄重大方,作品体现了瓶花的高贵。)师:塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父,她作画常以黑色的线勾画物体的轮廓,并形成了自己的风格。
2、欣赏并分析中国画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》与《露气》,出示问
题:
1) 两副中国画在绘画风格上有什么不同?(《写生玉簪》:工笔画----柔美细腻。《露气》:写意画----大气豪放。)
2) 画面色彩有什么特点?(设色清淡,层次分明,清新淡雅,浓淡相宜。)
3、比较中西方绘画作品中的花:教师选出西方与中国画的两副作品让学生观察并比较。(西方绘画多以瓶花、
静物出现,展现花的造型与色彩的魅力。中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加生气。)
4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。
1) 我们通常在什么地方见到花呢?(公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等)每一种花都有自己的花
语,它可以拉近人与人之间的距离,传递人与人之间的情感,并且给我们带来美的享受,(教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片)
2) 艺术作品中的花就是经过艺术家的加工再创造的作品,具有很高的装饰性与艺术性。师总结:艺术来源于
生活高于生活。
3) 分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式,谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作
用?(美化我们的生活,让我们得到美的享受。)
五、展示收获,评价整合
花及有关花的作品可以美化我们的生活,如果让您选择课本中的一副作品去装饰美化您们自己的小天地,您会选择哪一副?为什么?分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。(在这一环节,也可以让学生观赏花卉,画一副花的记忆画。)
六、拓展延伸、升华情感
花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面,如家居设计、服装设计、园林设计等等。(教师
讲解同时可展示搜集到的图片,如没有多媒体教学,也可欣赏课本中的作品。)
让学生在自主搜集资料的同时,了解花的种类、特点及其表达的含义。
初步感受花带给我们的美感与温情。
通过实物与绘画作品的对照,使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。
体会国画作品的艺术感染力。
让学生在探究中找到中西方绘画形式的不同。感悟绘画作品不同风格的表现魅力。
通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。
为学生提供学习、交流的空间,让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。
将艺术回归于生活,再次拉近学生生活与艺术的距离。
娇艳的花
教学目标:
1、了解表现花卉的乙烯基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受,体验中国画用笔,用墨与用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具与方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
3、通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱明族艺术的意识,培养学生关注生活,热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力与表现能力。
教学重点难点:
重点:通过对作品的欣赏与分析,以及教师的演示与师生互动,调动学生学习积极性,体验中国画用笔,用墨与用色的基本方法与艺术特色。
难点:引导学生体验与感受颜色的浓淡关系,特别就是水分的干湿对表现物象的作用,在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
教学准备:
教具:课件,毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料,各种花的图片、鲜花。
学生准备:画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。
教学过程
一、复习旧知识游戏导入
1、在我手中这么多画笔中(勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔)您最喜欢用哪种笔画画?
2、(请选其它笔的一个学生)请您到前面来,把您喜欢用的笔给您。您们知道我最喜欢用哪种笔不?就是毛笔。因为它灵活多变,很好用。不信,咱俩就比比谁的笔好用,下面的同学做裁判,好不?
画一条细曲线————笔尖——中锋用笔
画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔
画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔
——侧锋用笔
谁的笔更好用?(请学生回坐)
3、为什么我的墨笔瞧起来更“好用”呢?这里有小秘密——您们发现没有,(边讲边演示点、线、面)
笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆
墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以与水调与,所以能画出深浅不同的色。
纸——我们用的纸并不同。她用的就是图画纸,我用的就是吸水性很强的生宣纸。
笔、墨、纸、砚统称就是古人给我们留下来的“文房四宝”,它们就是黄金搭档。只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力。
二、欣赏花卉图片,引出课题
1、我们用这么好用的笔画点什么呢?我们画画它们怎么样?(课件出示花卉图片)
2、这些花美不?您能用一个词来形容它们的美不?
今天我们就来画画这“娇艳的花”好不?(出示课题)
三、体验探究表现方法
(一)通过欣赏生活中的花,探究其表现方法。
1、(课件出示野菊)这种花怎么表现?分析花形特点(教师可以自言自语地来说出野菊的特点,边说边画:花心就是个小圆形,花瓣就是很窄的小短线围成一个外圆。同时画出几个不同方向的野菊。
2、(出示大花瓣的花图片) 演示勾染法、没骨法
用这种方法也可以画叶子。
3、(出示荷花图片) 演示表现有深浅变化的花瓣
4、(出示芍药图片) 演示复瓣花的表现方法
5、(出示图片)演示一茎多花的表现方法
(二)学生初步动手体验
1、试着用自己喜欢的方法花一两朵花。
2、教师发现学生表现中典型问题,及时调整。(学生发现问题,提出修改意见,教师演示修改)
(三)欣赏名家名作
怎样把这些娇艳的花组织成一幅美丽的画面呢?我们不妨跟大画家们学学。(出示名家名作 )
1、画家及学生用到了我们刚才说到的哪些方法?
2、学习作画步骤。
3、欣赏学生作品
学生都画了哪里的花?想想我们还可以可以画哪里的花呢?出示图片
A单枝花 B 瓶花C野地里的花D窗前花盆里的花E栅栏上的花……
四、动手体验
作业要求:尝试用中国画的技法表现娇艳的花。瞧谁画的花在百花园里最娇艳。
五、展评
瞧谁画的花在百花园里最娇艳
六、拓展
今天,我学习了用中国画的表现方法来画娇艳的花,其实我们可以用这些方法画我们身边任何美的事物。小朋友们,课后去试一试吧!
有趣的生肖邮票
教学目标:
1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2、设计、绘制生肖邮票。
3、通过生肖邮票的设计,培养学生高尚的情操。
教学重点:
引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计美。
教学难点:
激发学生的想象力,创新表现,培养学生的创新思维。
教学过程
一、组织教学,激情导入
出示谜语大家喜不喜欢猜谜语?(喜欢)老师今天给大家带来了个谜语,咱们比一比瞧谁最先猜到。
说它多呢,它只有十二个;可就是说它少呢,我们每个人都有一个。(对,它们就就是十二生肖。)
二、讲授新课
1.十二生肖的由来。
师:同学们您们知道这十二生肖的由来不?
师:咱们现在一起来瞧瞧十二生肖的由来。
(出示课件)
2、十二生肖的作用。
师:同学们,这些生肖除了记时与记年之外,还有什么作用啊?(生回答)
师:咱们一起来瞧瞧属相的民间艺术作品。
原来属相的作用这么大啊,那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。
3、邮票的设计
师;同学们,您么认识奥运福娃不?它平时都乐呵呵的,可就是今天不开心了,因为她遇到了一个小麻烦,同学们愿意帮助它不?生:愿意。(瞧大屏幕)
师:原来邮票的作用这么大啊,那我们今天就来学习下邮票的设计。
(板书小标题的后半部分)
4,学习制作邮票
<1>,邮票的主题内容
邮票可以风景,花卉,等等,我们今天就着重学习属相邮票。
观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。
教师示范一种属相就是如何运用这些手法进行变形的。
夸张,变形,概括。
<2>邮票的组成
<3>邮票的制作步骤
<4>欣赏邮票
让学生学会欣赏,善于观察,发现问题、
三、学生制作,教师辅导
作业要求:
1,发挥想象,设计自己喜欢的属相邮票。
2,属相的设计要新颖,独特。
3,注意构图,与邮票组成。
4,注意颜色搭配。
四、展示学生作业
优秀的奖励一张优秀卡
五、总结
同学们,您们已经学会了属相的邮票设计,那回去之后可以利用课余时间去设计一些其她的邮票,既可以丰富我们的课余生活,又可以提高我们的动手能力,还可以增进我们的友谊呢
变垃圾为宝
教学目标:
1、利用生活中的废旧垃圾物品,对其进行设计、包装、再创造,发展学生的感知能力与形象思维能力。
2、从动手制作的过程中充分体验团合作的精神,明白变废为宝的道理,感受与了解制作材料的形、色、质、量。
课题与教学内容一、色彩的魔术师课时 1 教学目标知识技能了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。过程方法能够感受色彩的魅力,了解色彩的基础知识。 情感态度喜欢进行色彩的各种探索试验,愿意探索的魅力。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入,感受色彩 教师:教师播放色彩的录像,让学生充分感受光的神奇。 提问:同学们,你最喜欢那些颜色?教师小结:画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》。 板书课题:《色彩的魔术师》 二、体验探究: 1、学生分组活动,课前为学生准备颜料,让他们利用颜料自由调配,发现色彩的秘密。 2、教师:你在调色的过程中发现了什么? 3、教师总结三原色:红、黄、蓝面对五颜六色的灯光, 学生很兴奋。 生:红色、绿色、蓝色、 紫色------。 学生接触色彩的时间 较少,让他们调色兴趣 很高。 生:红+绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 如果学生情趣不活 跃,教师可以让学 生去抓住自己喜欢 的颜色,有的学生 会离开座位,这样 会更好一些。 学生调色时颜色的 多少、水分的干湿 变化肯定掌握不 好,教师要随机指 导。 学生口述探索的结 果,教师板书。
4、间色:橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、提问:你想怎样装饰生活? 三、实践操作: 学生表现,教师指导。 课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等,让学生大胆表现。 四、作品展示: 学生之间小组评价,教师小结。学生谈感受。 教师补充。 学生展示作品,教 师给予及时评价。 五、板书设计 展示学生作品
课题与教学内容二、有趣的点彩画课时 1 教学目标知识技能明白点彩的基本原理和方法。 过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 情感态度愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界,丰富表现手段。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、激趣引入 学生讲课前准备的工具摆放好,通过上节课的学习,学生有了一定的认识和理解,开始就让他们拿工具,用自己的方式点个够。 二、探究新知 1、通过对比发现问题: 欣赏几幅点彩画(大碗岛的星期日下午)等作品,提问:这些画漂亮吗?在展示几幅学生动手尝试创作的作品,这些作品感觉怎么样? 提问:这些作品为什么不好看?你再创作的过程中遇到了哪些困难?请大家讨论一下。 2、解决问题: 针对学生的问题,教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。学生兴趣高涨,动手尝 试点彩画,在点的过程 中遇到了很多问题。 学生:漂亮! 学生都说不太好。 学生之间交流自己失 败的原因。 学生看示范。 教师让学生尝试的 目的就是在实践中 发现问题。 教师走进学生,了 解他们在点彩时遇 到的困难。 教师发现问题并进
第1课家乡的桥 教学目标: 1、了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。 2、了解桥的基本结构和形状,通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。 教学重点、难点: 重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。 难点:经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 (学生)事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 (教师)各种桥的图片资料,有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1、导入课题。 教师:桥,像彩虹一样美丽;桥,可使天堑变通途;桥,把希望送给苦难的人们;桥,把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”,首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感
的形象。你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的桥? 学生:赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2、桥的文化。 (1)桥是艺术品。 教师:下面我们一起来欣赏一些桥,这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片,学生讨论以下问题: ①你比较喜欢哪种桥,能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析) ②能否用优美的语言来描述一下桥?(结合图片资料的展示描述)范例:桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。” “ 大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。” 教师总结:通过欣赏,我们知道桥有着美丽的姿态,它既给我们带来极大的实用价值,又是精美的艺术品,成为人们审美观赏的很好对象。 3、桥是效益的纽带。 教师提问:桥除了是人们审美观赏的对象外,它还有什么功劳吗?学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
小学美术三年级下册教案 课题 1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识,及在造型中表现的艺术情趣,提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。 教学重点:笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点:用笔用墨的方法和效果 教具:国画工具、示范用纸等 教学过程: 一、组织教学 检查学生工具,集中学生注意力。 二、讲授新课: (一)导入: 现在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。以无声的语言,加上笔随意转的举动,把学生引入微妙的遐想和情思,趁机提问,"老师用什么工具材料画出来的?你们画过这种画吗?有什么体会?" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法(结合欣赏、演示与学生尝试) ①笔锋运用练习:中锋、侧锋w W w .X k b 1.c O m ②笔触练习:点、线、面 2、用墨法:(结合欣赏、演示与练习) ①墨色:浓、淡、干、湿 ②墨法:笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用,树干、树枝及不同用笔形成的点线效果,采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括:泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法:一般以大面积的浓淡墨色,采用写意手法,势如泼出,有的先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景;破墨法:应用广泛,但不论浓破
淡还是淡破浓,均应把握趁湿接画;积墨法:主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍,它在形象塑造方面更具特点。 三、作业要求: 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习,第二点是学生做练习的重点,并可作为本课的主要任务。 当堂作业的练习,要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况,检查试笔纸和衬纸的运用的情况。 四、教学小结: 1、表扬笔墨效果,水分把握较好的学生,并展示习作,要求多在实践中体会。 2、布置下节课的学具准备。 课题 2 重重复复教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。 教学重点:能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点:方法正确有新意 教具准备:学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。 教学过程: 第一课时 一、组织教学:检查学生的用具准备情况,同时教师为稳定学生的情绪,播放学生喜欢的歌曲,引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点,引出重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复,有一个图形向上下或左右有规律的重复排列,这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式:纵式和横式。
三年级下学期美术教学计划 为使本学期的教学工作顺利进行, 更好地完成教育教学任务, 通过对本册教材的深入研究和分析, 特作教学计划如下: 一、学生情况分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解, 大部分学生学到领悟了美术的意义和精神但还要一些学生没达到要求。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 虽然三年级学生已经有了两年美术学习生活的经验,但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现的常规问题任然有: 1、带学具仍然是老师最为头痛的一件事。 2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒他们,慢慢带领他们走上正轨。 二、教材情况分析: 本册教材共有20课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察
习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学总体目标: 从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 要求:实际是基础,想象是延伸,教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生,培养文明、朴素的观念,让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域:造型·表现领域,设计·应用领域,欣赏·评述领域,综合·探索领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容,约占总教学量的三分之二。 四、教学重难点: 通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活 方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习 与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力,
设计上海人民美术出版社
目录 第一章课程界定_21 一课程的基本内容_22 二课程的目的和意义_23 三图形创意课程与其他课程的关系_24第二章关于图形_27 一图形释义_28 二图形的起源和发展_32 三图形的传达优势_44 四现代图形的设计原则_4项 第三章图形创意的思维_49 一图形创意的思维过程_50 二与图形创意相关的创造性思维方式_51
第四章图形创意的起点——联想_55一联想的定义_56 二联想的方式_57 第五章图形创意的核心——想象_71一想象的定义_72 二解构_73 三单一形态的想象创新_78 四多个形态的创新组合_92 五图形中的空间转换_118 六图形的创意表现_130 第六章图形创意的应用_135 一平面设计领域_136 二向多维领域的拓展_142
第一章课程界定 一、课程的基本内容: 图形创意研究的是图形语言,以具象形态为主要表现内容,探寻通过想象进行创造性再造的方式,并研究象征图形的语义表达方法。在这里具象形态既包括现实中各种具体事物的形象,也包括在公众意识中具有明确意义的符号、文字等,它们的重要特征是在人们的认识中具有视觉上的熟悉度和内涵上的指定性。 从教学内容来看,主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。其中理论知识点包括:图形的概念,图形发展的历程,现代图形的特征和创作原则、创意图形的构成形式等,同时穿插介绍与图形相关的视觉心理学、符号学、思维模式等方面的知识。方法论部分则包括:图形创意的思维方法,以异质同构为核心的现代图形的构成方法、图形的艺术风格的塑造以及图形的延展运用等。
二、课程的目的和意义: 目的:一是培养学生创作图形形象的能力,包括构思和表现两方面的能力,建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段;另一个目的,也是意义更深远的目的则是训练学生进行创造性的思维,学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。 意义:图形创意课作为一门设计基础课程是有其重要的意义的,它与其他课程共同构建起学生较为完整的基础知识和能力。
浙美版三年級下冊教學設計 1灯彩辉映 教学目标: 1、了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 重点:利用各种材料制作彩灯。 难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。 教学过程: 1、猜谜引入,吸引注意。 (1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。 (2)学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 (3)引出课题:灯彩辉映。 2、观看录像,走向生活。 (1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
(2)请学生说说看后的感受。 (3)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 (4)教师小结。 3、欣赏范作,加强体验。 (1)学生欣赏范作。 (2)讨论范作:造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 (3)教师小结。 4、探讨做法,学生实践。 (1)结合以前的知识,进行灯型设计。 (2)创作建议:可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 (3)学生进行制作。 5、作业讲评,课外拓展。 (1)师生共同评价作业。 (2)参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
2台灯造型设计 教学目标: 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重点:从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点:如何在台灯的设计与制作中,既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。 教具学具 (学生)课前根据教材提示就地取材的废弃物品。 (教师)台灯实物,示范作品。 教学过程: 1.认识材料。 (1)说说各组准备的各种材料。 (2)动手感受:材料还可以变出新形态吗? (3)揭示课题:利用材料的多变性设计台灯。 2.造型游戏。 (1)出示?我的台灯?,提问:根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的?实物替换?。
教学计划 一、班级及学生情况分析: 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标 1、造型·与表现领域:初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 4、综合·探索领域:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 三、教材分析: 1、教学重点:常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点:辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。 五、教学措施: 1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。 教学进度计划 周次内容 第一周清明上河图、我们的社区 第二周恐龙的世界 第三周画中的线条 第四周会动的线条 第五周卵石动物造型 第六周威武的盾牌 第七周会变的盒子 第八周彩墨游戏 第九周大嘴怪 第十周中国龙 第十一周吉祥图案 第十二周橙色的画 第十三周绿色和紫色的画 第十四周吃虫草 第十五周有趣的造型 第十六周一张奇特的脸 第十七周电脑美术 第十八周变垃圾为宝
课题:水墨游戏 教案序号:1 课型:新授 授课时间:2018.3.5 教学目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重难点: 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 3、工具的使用。 4、用笔、用墨的训练。 教具学具:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 3、新授: 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:一得阁、中华;墨块:收藏、欣赏。 (3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。 4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作业,教师辅导: 1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、小结:表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 课后反思: 从这节课的教学效果来看,在新课改的教学中,强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课堂中,我体会美术教学不能忽视教师的教,因为它是使学生获得技能营养的好时机,教师的演示作用,可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,但是应该注意的是不能把学生教“死”了,没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺术的博大精深,了解中国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的,甚至是空谈。
课题与教学内容六、画文具课时安排 1 教学目标知识技能能够使用简练、流畅的线条进行写生。 过程方法能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。 情感态度喜欢进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、激趣引入: 1、认识线 教师在黑板上画一根波浪线,问:这是什么?除了波浪线,生活中还有血多起它的线,我们来认识一下。 2、感受线 欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品,鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。 二、体验探究 (1)展示各种文具,发现它的美感。 (2)用手摸一摸,感受一下用什么线条表现文具最合适。(3)教师随手拿起学生的任意学生:线。 学生画线条,感受线条。 学生:直线感觉较硬,曲 线比较柔软―――――― 教师迅速在黑板上画出 各种各样的线条,让学 生充分感受不同的线给 人的不同感受。 1
一件文具,分析示范,让学生近距离观察,初步知道怎样用线条来画文具。 (4)摆放文具,需要教师有意参与,帮助摆放好文具。(三年级的学生对构图还比理解,所以这里教师不能全部放手,任学生自由摆放) (5)要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。 三、学生写生,教师辅导 5个人一组,练习写生,建议学生直接用彩笔表现文具,时间长了可提高学生的表现力。 四、作品展示 小组互相评价作品,选出优秀作业和存在问题较大的作业,学生分析作品,教师补充。学生练习写生。 引导学生现观察文具,现 化外轮廓,再画细节,这 样画面才会显得真实。 学生第一次接触写生,或 许有一定的难度,所以对 学生的评价,要放在单独 文具的结构上,用线的表 现上。 五、板书设计:六、画文具 教师范画 2
美术 三年级下
第一课:水墨游戏 教学目的: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重点; 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点: 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程: 1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。
(3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。)2、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 3、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 4、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 5、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 6、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 7、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 课后收获与反思: 第二课重重复复 教学目的: 1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。 2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。 3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。 教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法。 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、创设情景,诱导发现,导入新课。 师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗? 师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。 1. 教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。 师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课件)
西方经典美术技法译丛 1、《素描的诀窍》伯特·多德森/ 蔡强/ 上海人民美术出版社/ 2011-4 / 28.00元 2、《创意素描的诀窍》多德森/ 王毅/ 2009-1 / 38.00元 3、《素描进阶教程》基蒙?尼克莱代斯/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2004-7 / 36.00元 4、《水彩入门》[美] 杰克·里德/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2010-11 / 45.00元 5、《透视的艺术》菲尔?梅茨格/ 王毅/ 2004-5 / 32.00元 6、《油画的光与色》凯文·D.麦克弗森/ 上海人美/ 2010-6 / 48.00元 7、《美国素描基础教程》[美] 卢帝·德·瑞拉/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2006-11 / 35.00元 8、《铅笔素描肌理》J·D·希尔贝利/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 32.00元 9、《风景画绘画技巧》菲尔·梅茨格/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 48.00元 10、《着装人物素描》芭芭拉·布莱德丽/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 48.00元 11、《构图的艺术》[美] 伊恩?罗伯茨/ 孙惠卿刘宏波/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 58.00元 12、《素描完全教程》(英)巴林顿·巴伯(Barber,B.)/ 赵文婷/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 13、《艺用人体运动解剖学》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2005-1 / 32.0 14、《美国绘画透视完全教程》菲尔·梅茨格/ 孙惠卿/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 65.00元 15、《古典素描技法》罗伯特·巴雷特/ 梁卿/ 上海人美/ 2010-6 / 38.00元 16、《素描初步》(美)麦克·威勒宾克//玛丽·威勒宾克|译者:朱婕/ 朱婕/ 上海人民美术出版社/ 2010-7 / 28元 17、《美国人物速写基础教程》杰夫·麦伦/ 汤凯青/ 上海人美/ 2010-11 / 38.00元 18、《创意绘画的艺术: Drawing From Within: Unleashing Your Creative Potential [Paperback]》 [美] 尼克?马格琳[美] 黛安?马格琳/ 宋婕/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 38.00元 19、《头部素描》[英]戈登(Gordon L.)/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2005-1-1 / 26.0 20、《彩色铅笔的魅力》[美]安?卡尔伯格/ 余晓诗/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 21、《英国风景素描教程》[英] 巴林顿?巴伯/ 余晓诗/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 22、《马克笔的魅力: 美国建筑效果图的绘制密技》 (美)理查德?麦加里格雷格?马德森/ 姚静/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 58.00元 23、《动物素描: 动物素描》[美] 道格?林德斯特兰/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 38.00元 24、《艺用人体解剖指南》[英] 巴林顿?巴伯/ 李聪/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 60.00元 25、《丙烯画新技法》[美] 南希?雷纳/ 俞思维/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 26、《建筑素描基础》苏·弗格森·戈索/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 27、《室内设计徒手表现》彼得·A·寇内格/ 顾琛/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 38.00元 28、《头部素描基础》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 28.00元 29、《美国肖像写生教程》罗伯特·卡特·克拉克/ 刘丹萍/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 30、《艺用人体运动解剖》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2012-11 / 35.00元
最新人教版小学三年级美术下册全册教案 美术教案授课:张少云时间:XX、2新人教版小学三年级美术下册教案第1课水墨游戏2第2课重重复复4第3课曲曲直直 7第4课平平稳稳9第5课感受音乐11第6课多彩的梦13第7课变幻无穷的形象15第8课未来的建筑17第9课难忘的朋友20第10课快乐的节日22第11课动物的花衣裳24第12课多彩的窗户26第13课彩线贴画28第14课立体的画面32第15 课我们班级的标志35第16课家乡的桥和塔37第17课会“演戏”的玩具39第18课电脑美术“喷笔”画画41第19课保护珍稀野生动物43第20课认识图形标志45课题:第1课水墨游戏课型:造型表现课时:一课时学习目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重、难点:重点:认识、掌握工具材料的使用,掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。难点:用合适的笔、墨语言进行绘画创作。教学准备:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程: 一、导入:出示一幅中国画,并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题“水墨游戏”。 二、新授:
1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。(3)纸(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用)。(4)砚台(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子)。 2、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、创作: 1、参照上一环节中教师示范,请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 3、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、展示评价: 1、征集学生优秀作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 2、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。教学反思:课题:第2课重重复复课型:造型表现课时:一课时学习目标: 1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。 2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。
教案 三年级下册
原色和间色 教材分析: 我们生活在一个色彩缤纷的世界,红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐,优美动人。在大自然中,光就像是一个魔术师,是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩,因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言,他们在创作时,就像魔术师一样,用画笔调和出丰富变幻的色彩,创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性,感受色彩变幻的动人魅力,是这节色彩课的主要意义之一。在本课中,要调动学生在生活中的感受,让他们用眼睛,用心灵去充分感受色彩的魅力,从而加深对色彩的认识,培养良好的色彩感觉,并学习基本的色彩知识,大胆尝试涂抹调配色彩,做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标: 1、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2、能够感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。 3、喜欢进行色彩的各种探索实验,愿意探索色彩的魅力。 教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程: 一、课前准备 1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 2. 学生准备学具:水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色,然后进行交流。 2.发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 理解“间色”的含义。 3. 收拾与整理
新人教版小学三年级美术下册教案 目录 第1课水墨游戏 (2) 第2课重重复复 (4) 第3课曲曲直直 (7) 第4课平平稳稳 (9) 第5课感受音乐 (11) 第6课多彩的梦 (13) 第7课变幻无穷的形象 (15) 第8课未来的建筑 (17) 第9课难忘的朋友 (20) 第10课快乐的节日 (22) 第11课动物的花衣裳 (24) 第12课多彩的窗户 (26) 第13课彩线贴画 (28) 第14课立体的画面 (32) 第15课我们班级的标志 (35) 第16课家乡的桥和塔 (37) 第17课会“演戏”的玩具 (39) 第18课电脑美术——“喷笔”画画 (41) 第19课保护珍稀野生动物 (43) 第20课认识图形标志 (45)
第1课水墨游戏 学习目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重、难点: 重点:认识、掌握工具材料的使用,掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。 难点:用合适的笔、墨语言进行绘画创作。 教学准备: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程: 一、导入: 出示一幅中国画,并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题“水墨游戏”。 二、新授: 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。 (3)纸(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、
画工笔画用)。 (4)砚台(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子)。 2、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、创作: 1、参照上一环节中教师示范,请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 3、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、展示评价: 1、征集学生优秀作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 2、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 教学反思:
中卫四小三年级下学期美术教学计划 一、学情分析: 三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材,能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想,对美术也有着浓厚的兴趣,且能进行简单的设计组合和装饰,还能用简短的话表达自己对自然和美术作品的感受,但审美和美术创作的能力还不是很强。 学习方面:学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 在本期的美术教学中,教师还要加强指导。同时,在教学中教师还要引导学生养成良好的学习美术的习惯。学生学习美术的能力有差异,教师在教学中要因人施教,特别是学习困难的学生教师要多加关注。 二、教材分析: 本教材是依据《义务教育课程标准》编写的,以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,全面推进素质教育为基本指导思想。本册教材共有19课,每课即为一个单元。本册教材的内容丰富多彩,很适合活泼好学的三年级学生学习美术,教材中为学生安排了多样有趣的美术学习活动,还为学生创设了轻松愉悦的学习情境,提供了丰富的优秀作品,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有利激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中
的积极作用,促进学生健康全面成长。为使教学更方便有效,在教学中老师可根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。 三、教学目标: 1、掌握基本的绘画方法和绘画技巧,打好良好的美术基本功基础,为学生长远的发展作准备。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯、观察能力创作表现能力。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 4、赏析优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 四、教学重点: 1、用记忆画、想象画等形式,用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 2、制作简单的泥工作品,进一步提高动手制作的能力。 3、欣赏儿童画及自然物,提高欣赏能力。 教学难点: 1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的精神,动手的协同性,在以纸为主学习材料制作的简单建筑模型中培养空间想象力。 四、教法学法: 1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。 2、深钻教材结合学生实际精心准备,做好课前准备。 3、利用美术学科的独特魅力,运用不同教学手段,激发学生学习美术的兴趣。
东新小学2017—2018学年度 美术教案 (第二学期) 三年级 小白
第1课水墨游戏 课时:1课时 学习领域:造型·表现 教学目标:认识水墨画中的浓、淡、中锋、侧锋等。教学重点:水与墨的不同比例调色。 教学准备:水墨绘画工具与水墨实例作品,幻灯等。 教学过程: 一、组织教学 二、导入阶段 1、欣赏水墨画,感受水墨画得魅力。 2、水墨的工具有哪些? ①不同型号的毛笔。 ②墨汁。
③宣纸。 ④毛毡垫或者报纸。 ⑤中国画颜料。 ⑥调色盘和水。 三、新授阶段 1、水墨的用法。 2、认识浓、淡、清。 3、认识中锋、侧锋。 4、简单演示水墨画的绘画步骤。 四、学生作业 1、研究水和墨的调和原理。 2、尝试绘画和感受。 3、简单绘制作品。 五、巡视指导 六、点评展示 七、收拾与整理 1、保持课桌的干净整洁。 2、特别注意擦干净桌面和地面上的水。 八、课后反思
第2课重重复复 课时:1课时 学习领域:造型·表现 教学目标:了解重复在美术中的特征与独特魅力。 重点难点:重复分各种方式与效果。 教学准备:幻灯、实例、绘画工具。 教学过程: 一、组织教学 二、导入阶段 1、欣赏运用重复方式表现的美术作品。 2、讨论并发现作品中的规律——重复。 3、认识重复:重复是美术作品中的一种表现方式,给人与整齐或有规律的感觉。 三、新授阶段 1、以范图为例,深入研究重复:重复即是一种排列和规律。 2、讨论总结重复的规律有哪些? ①单一的重复。 ②有变化的重复。 ③不同规律的排列。 ④规律中的变化。
2、简单演示重复分方法。 ①选择基本元素。 ②思考排列的方法。 ③绘制重复的画面或者摆放重复的物品。 四、学生作业 1、构思草图。 2、绘画描线或者摆放物品。 3、完成作业。 五、巡视指导 六、点评展示
课题与教学内容十一、做个存钱罐课时1课时 教学目标知识技能能够利用身边的废旧材料,设计制作一个富有特色的存钱罐。 过程方法在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。。情感态度培养学生勤俭节约的美德。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入: 1、教师:同学们,今天老师带来了一样东西,下面我们通过它的声音猜一猜它是什么? 2、教师:用力摇存钱罐,发出哗哗的声响,大家猜是什么?你是怎么猜到的,说说理由? 二、体验探究 1、教师:同学们可真聪明,你们看这个存钱罐漂亮吗?你们有存钱罐吗?那赶快拿出来,同学之间互相欣赏一下! 2、教师:谁来介绍一下自己的存钱罐? 3、小结:当人们有了多余的钱时,就会把它放到一个器皿当中,让它越积越多,这就是存钱罐。随着时代的发展,存钱罐的外形和材质都发生了变化,变得造型生动,做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱,它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。学生的兴趣非常高,迫不及待的等 老师把它拿出来,看一看是什么! 学生:存钱罐!如果把钱银币放在 里面一摇就会发出把哗哗的声响。 学生:漂亮!有!纷纷拿出自己的 存钱罐同学之间互相欣赏。 学生介绍自己的存钱罐:1、我的 存钱罐外表是一个小房子的,是用 木头做的,放前的地方是一个小窗 户,取钱的地方是烟筒的小圆口。 我非常喜欢它!-------- 教师课前准备一个存钱罐,用 布包裹好。 在学生欣赏的同时,教师提示 学生从存钱罐的造型、颜色、 材料、取放钱币的地方在哪来 欣赏,还可以动手摸一摸敲一 敲感受一下存钱罐的质感。
4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片,播放多媒体课件: 提问:你最喜欢哪个存钱罐?最喜欢它的哪-等问题。 小结:这些存钱罐的造型活泼可爱,很讨人喜欢,这些存钱罐在商场里可以买到。下面,我们再来欣赏一些图片,主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏,请大家打开书翻倒25页,仔细得看! 提问:你最喜欢哪个村钱罐? 5、同学们观察的真仔细,除了这些材料,生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐,你都收集到了哪些材料?你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢?你想怎样装饰它?同学之间互相讨论一下。谁来说一下讨论的结果? 6、同学们的想都很好,下面我们就来做一个存钱罐。 三、实践操作 学生动手制作,教师辅导。 四、展示存钱罐 教师:谁愿意介绍一下自己的作品? 小结:今天同学们都有了自己的存钱罐,每到过年或过节的时候,长辈都要给我们一些零用钱,除了购买必要的学习用品之外,剩下的钱你会把它存起来吗?当钱越积越多的时候,你会用它来干什么?鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。学生观看课件,被漂亮的存钱罐图 片深深的吸引住了。 学生回答问题。 学生看书中的范例作品。并发表自 己的看法。 学生:纸杯、方便面盒、鞋盒、易 拉罐------ 学生展开讨论。 学生介绍自己的作品。 学生:会!1、给妈妈买副手套。 2、送给姥姥一件毛衣。 3、帮助有困难的人。 -------- 学生回答问题教师随机引导。 教师板书:造型、色彩、材料 教师走进学生,倾听学生讨论 的结果。 板书:做个存钱罐 根据学生不同的能力,做出相 应的示范。 学生介绍作品,教师随即提问 和补充。 对学生进行思想教育,从小养 成勤俭节约的好习惯。
人美版小学美术第六册教案 武功县南仁 1、我们的社区 教学目标: 1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点: 重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。 难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备: 彩色笔 教学过程: 一、导入。 1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。 (板书课题) 2、什么叫社区? (自己居住的小区一带;农村叫村庄)、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的? 4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多! 二、新授。 1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。 (同桌交流,指名描述) 师:真羡慕你们的社区! 2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢? (学生描述) 3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的? 4、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。 (2)海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。 (3)健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。 三、学生作业。 1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现? 2、学生作业,教师巡视辅导。 四、作业展评,课堂总结。 课后反思: 2、恐龙世界 教学目标: 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。