《猜猜我是谁》评课
《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课，属于“造型·表现”学习领域的课程。
生活即美。亲历视觉观察和对生活的体验。引导接触生活中的环境和事物，丰富感性经验和审美情趣，激发表现美和创造美的情趣，是美术课教学首要任务和目标。本课就是遵循这些理念开展以观察美、体验美和创作美的学习方式进行教学。
教师通过“猜一猜”的游戏环节，将孩子们的注意力直接引到观察发现中来，顺理成章的将新课引入其中。在欣赏环节中教师组织学生小组探究，自主探究创作方法，为下一步教师知识传授写下伏笔，设计较为合理。
随着多媒体的呈现，通过师生交流理清创作要点，让孩子们知其然而所以然，这是后续创作活动的基础和保证。
教师在理清创作要点后并不急于让学生创作，而是讲解了作业要求：如画面饱满、形象生动、细节丰富、色彩和谐等。从这里我们可以看出郭老师对教学细节的处理十分细致、周密。负有相当高的教学经验，这种精心设计精益求精的教学水平值得我们借鉴和学习。
学生创作过程中教师播放背景音乐，营造轻松幽美的学习氛围，使学生在温馨的气氛中来作画。这样学生放松神经而让更多的经历来作画把自己的水平发挥到极端。教师巡回辅导，发现学生的问题能够及时提醒学生改正，不流于形式。
本课结尾展评作品环节设计的很巧秒，孩子们共同完成的集体创作画很有新意，孩子们在评述中乐在其中，对今后的创作开了个好头。
总之，本堂课将激发兴趣、探求知识、研究方法与培养观察能力、线造型能力及画面的组织能力诸方面有机结合联成一体。学生感到自己成了学习研究的主人，体现了以"学生为主体、教师为主导、创作为目的"的教学思想。
四年级上册语文教案（第三课） 鸟的天堂 教学目标： 1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点： 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点： 1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。 2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。 3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣 1.作者简介。 2.揭示课题。 (对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 要求：(1)读正确;(2)读通顺。 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 (自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。) 2.检查反馈。 (1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。 (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。) (2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。 (读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。) 三、再读课文，理清文脉 1.速读课文。 思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点 导读：本文部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文原文 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 知识点 一、生字组词 淘táo（淘洗、淘米、淘气） 牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕） 鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛） 卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵） 坑kēng（坑洼、水坑、泥坑） 洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼） 填tián（填写、填平、义愤填膺） 庄zhuāng（庄稼、庄、庄严） 稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉） 俗sú（俗语、俗气、庸俗）
2*雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。 3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4. 指导朗读：美读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 五、布置作业
作业超市： 1、写一处自己喜欢的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 第二课时 （一）总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 （二）内容探讨： 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？ （三）听写生字生词，纠错 (四) 小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最世界最后一块密境
第3课现代诗二首 知识点 一、多音字 尽jǐn（尽管）jìn（尽头） 溜liū（溜走）liù（眼尖手溜） 三、近义词 倦—累一瞬—一霎霸占—侵占 四、反义词 斜—正扁—圆 五、理解词语 归巢：返回巢穴。 斜阳：傍晚时西斜的太阳。 芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。 一瞬：转眼之间，形容极短的时间。 红颜：指貌美的女子。 霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。 偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。 滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。 六、词语搭配 (头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜) 七、词语扩展 ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵 八、句子解析 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。 2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。 “滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。 九、问题解疑 1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”? “鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。 3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？ 告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。 作者介绍 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。 徐志摩(1897-1931年),现代诗人、散文家。原名章坍，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 十、课文主题 《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。 《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
美术鉴赏第三单元第六课战争与和平参考教案 参考教案 教学目标 了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。 教学内容 通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系。追问静态的美术如何呈现复杂而动态的战争，从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。学生通过讨论、交流，以及自己设计创作关于战争与和平的作品，进一步加深对美术的认识。 课时安排 1课时。 课前准备 教师：教材，与战争有关的美术作品或影视图像。 学生：教材，关于战争、和平的影视资料与文学著作。 教学程序 一、导入 同学们看过哪些关于战争的影视或文学作品？它们是怎样表现战争的？ 引入本课主题。 二、作品欣赏和重点讲解 欣赏不同作品对战争与和平的不同表现，并提出问题。 1．长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎样产生的？战争会遗留给人们什么？
2．兵马俑。这一组大型雕刻直接再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它们的敌人是谁？完成第74页的“思考与交流”。3．《布雷达的投降》。胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？国王委托委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？ 4．《免胄图》。这件传为李公麟的作品描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？ 5．比较这两件同样以“投降”为主题的作品，看作者分别突出了哪些细节和场景。 三、分组讨论： 第一组：《采桑攻战宴乐铜壶》； 第二组：《原子弹灾害图·水》； 第三组：《内战的预言》； 第四组：《地道战》。 对比分析：它们表现的是什么时候的战争？在表现方式上有什么特点？ 小组形成意见，相互交流。 四、集体讨论 美术作品中的战争与影视、文学中的战争是一样的吗？如果不是，又有什么特殊之处呢？描绘战争场面的美术作品往往需要花费艺术家的大量时间和精力，他再现这一战争场景有什么特别的意图呢？ 战争会改变人们的生活，带来各种变化。身在和平中的艺术家对战争的描绘与身处战争之中的艺术家对战争的表现常常有所不同，这种不同表现在哪里？ 如果由你来创作一件美术作品，如《布拉格的投降》，你会采用什么形式来表现呢？（这个问题可以分组讨论，以求每个学生都能够向同学表达自己的看法。） 五、创作与实践 欣赏教材第76页以“和平”为主题的两件作品，并适当比较二者的不同。以“和平”为主题进行创作，画出草图并附加设计思路即可。分组讨论，每组推选出一件最优秀作品，然后集体讨论，教师根据情况适当给予点评，最好以鼓励为主。
中国美术鉴赏第六课《独树一帜——古代中国画》教学设计鉴 开中学李小卷 2011年7月17日19:23 大连教育学院点击：633 教学设计：鉴开中学李小卷 推荐：大连教育学院高中教师教育中心相毅敏 第六课独树一帜--古代中国画 传神写照---人物画说课稿 鉴开中学李小卷 教材分析 我说课的课题是《传神写照-----中国古代人物画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。 教材中这一课有3部分内容，本课为中国人物画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。 让学生在人物画的观察过程中，掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏方法，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论--“传神写照” 学生分析： 高一学生有一定的认知能力，能从样式、题材认识中国人物画，随着知识的积累和阅历的增加，对事物的看法也比较全面、深入，但也会偏颇，个性十足，所以这就需要教师引导学生正确的去欣赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品的内涵，在学生掌握美术作品欣赏的方法的同时，学生的拓展和创新能力也得到充分的培养和锻炼。 设计理念： 教师：《美术课程标准》明确指出，美术教学应注重对学生鉴赏能力的培养，多给学生感悟的机会，并能够用美术语言对所学作品进行描述、感受与评价，并提出要把美术学习从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层
面；所以在教学中我采用情景创设法、引导探究法、赏析教学法进行教学，利用多媒体，引导学生在具体的情境中主动地探究美、感受美。 学生：新课标特别强调学生在学习中的主体地位及参与度，指出要让学生在具体的情境中探究与发现，所以学生采用的学法主要有：小组竞赛形式的自主学习法、探究法、比较分析法等从中体会到美术学习的乐趣，培养创新精神和鉴赏能力。 教学方法 小组竞赛得分制： 整个组织形式是把班级分为四大组，以小组竞赛得分的方式进行整堂课的教学，回答正确加一分，回答全面加两分，这种形式充分调动学生的积极性及参与度。 表格形式的比较分析法： 1.通过对中西方人物画的比较更加深学生对中国人物画的特点体会 2.通过工笔和写意两种不同形式的对比自主总结出中国人物画中对“神”的把握都体现在哪些方面 ◆以表格形式体现对比内容，一目了然，清晰易懂，学生能够很直观的分析并得出结论 引导探究法： 为了突出重点，用细致全面的知识点来引导学生对于《历代帝王图》和《仙人泼墨图》的细节刻画的探究最终突破“传神写照”这一重点。再此过程中，学生独立性得到高度发挥，进而培养和发展学生的探索能力和自主学习能力。 根据《美术课程标准》提出的目标，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学目标定为： 认知目标：通过课前查阅、作品分析理解中国人物画的艺术特点，了解其创作理念。并能用语言表述 技能目标：通过观察、分析，小组竞赛等方式掌握“描述-感受-分析-评述”这一鉴赏美术作品的方法。
第3课学唱两首秋天的歌 一、教学目标： 1、从语言入手，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法。 2、学唱两首不同风格的歌曲——《土风舞》和《红叶》，了解音乐要素与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的不同情绪与美感。 3、欣赏小提琴协奏曲《秋》的第三乐章，熟悉音乐主题。 4、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。 二、教学内容： 1、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 2、学会二声部合唱《红叶》。 3、比较两首歌曲的不同之处。 4、识读《我和你》乐谱。 三、教学重点、难点： 1、学习新的节奏型“X X X”。 2、能用歌声表达不同情绪的歌曲。 3、熟记《秋》的音乐主题。 4、熟读《我和你》的乐谱。 四、课时安排：4课时
五、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 一、教学内容：学唱歌曲《红叶》。 二、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 （三）新课教学。 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
（四）拓展。 用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 三、小结。 第二课时 一、教学内容：学唱歌曲《土风舞》 二、教学过程： （一）情景导入。 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ （二）复习歌曲《红叶》。 要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 （三）导入新课。 1、忆与秋天有关的歌曲内容。 2、出示歌谱《土风舞》。 （四）学唱新歌。 1、听一听。 初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）（1）它描写了秋天哪方面的内容？
第六课独树一帜——古代中国画第一部分传神写照——人物画教学目标： 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。 2、了解宋代以来肖像画的理论精华。 3、了解当代人物画的发展。 内容结构： 文献记载的肖像画理论和创作实践。 古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。 默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。 重点和难点： 结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。 教具准备：多媒体教学设备 教学过程： 一、导入新课 两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。体验过程 回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？ 老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照 二、鉴赏过程 21世纪教育网 1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性） 唐·阎立本《步辇图》历史故事画 这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。 唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画 表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。 （引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。） 五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范 反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。
奇怪的乐队 故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它。驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人。 路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了。 两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。于是，驴子和狗邀请它加入队伍。 经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，加入一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候，他们到了大森林里。 森林里住着一伙强盗，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。 强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了，他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了，这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的生活。 三只小猪 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。 小猴上学1 “上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天终于盼来了。 跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！ 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 小猴上学2 第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文及练习题【导语】《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。【篇一】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路..... 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮! 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮....... 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟
水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊，我和阿妈走月亮...... 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着...... 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮! ___________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。【篇二】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》练习题1 一、看拼音，写词语。 qiān shǒu tián kònɡé luǎn shízhuānɡ jia fēnɡ sútiào yuèpú tao 二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 （）的月光 （）的溪水
1、观潮 一、按课文内容填空 《观潮》按（时间）顺序，写（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，写出了大潮（奇特）、（雄伟）、（壮观）的特点。 二、句子分析 1、午后一点左右，从远处传来（隆隆）的响声，好像（闷雷滚动）。这句是（比喻）句，把（潮声）比做（闷雷），写出（大潮的来势之大）。 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。这句是（比喻）句，把（水浪）比作（城墙）。写出了（大潮浪头之高，范围之宽）。 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这句话运用了（比喻）和（夸张）的手法，从（景象）和（声音）两个角度写出了大潮的（来势之大、来势之猛），真是气吞山河无比壮观。 2、雅鲁藏布大峡谷 一、主要内容 本文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷奇异、壮丽的景观，表达了作者热爱大自然的思想感情。 二、词语解释 不容置疑：容不得任何怀疑，指真实可信。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 人迹罕至：迹，足迹、脚印。罕，稀少。很少有人去的偏僻地方。 3、鸟的天堂
一、主要内容
《鸟的天堂》作者是巴金。文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，生动描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 二、重点理解 1、读第8自然段并回答。 （1）、第8自然段讲大榕树（茂盛、充满生机）的特点。 （2）、这段是（静态）描写，表达了作者对大榕树的（喜爱）和（赞美）之情。（3）、大榕树的茂盛表现在：a、叶多而密 b、颜色鲜艳、明亮 c、富有生命力（4）、这段话的中心句是:(这美丽的南国的树！)表达了作者对榕树的赞美。 2、作者观察大榕树的顺序是（由远到近）。 3、读第12自然段并回答。 （1）、第12自然段讲作者（第二次经过“鸟的天堂”所看到众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹情景。 （2）、这段话是（动态）描写，流露出作者的（喜悦）之情。 （3）“大的、小的……有的在扑翅膀”这一句是（排比句），写出了鸟的形态，——大、小、花、黑;还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑。 4、“鸟的天堂”是什么意思？ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 5、为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容； 没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
教学流程： 一、导入 [播放视频《9·11事件撞机瞬间》] [思考交流] 1、看了这个片断后，你有何感触？ 2、你最想告诉大家的是什么？ 战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。 [出示课题《战争与和平》] 二、战争与美术 战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。 1、长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？
2、《兵马俑》——秦 秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。 那么工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的？俑的出现最主要是代替真人殉葬。这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。 其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色。 三、反思战争 战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，从而创造出许多感人的作品。 [出示图片《原子弹灾害图·水》] 丸木位里夫妇就用画笔展现了失败者对战争的痛苦回忆。
原子弹使日本的广岛和长崎遭到毁灭性打击，这是对日本战争罪行的惩罚，但画家用画笔问：战争的本质到底是什么？无论你是对错、胜败，战争都只会导致一个结果——毁灭、破坏和持久的苦难。 ①《内战的预感》达利 作品给你的第一印象是什么？ 画家在画面中想表达怎么样的思想感情？ 这幅画比较易懂，但形像却异常丑恶。“立体派”虽然是把客观世界的形象拆散以后重新加以组合，却并不那么可怕，因为至少它还是图案式的美感。达利的这幅画则把人体拆散再重新组合起来，以让它保持极逼真的效果。故使人更觉可怕。画中一只胳膊长在大腿上，而手又握住另一只大腿的根部，接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上，从大腿上边长出来一个狞笑的人头。一堆堆内脏似的物体抛满了地面。这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。 ②《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特法
《鸟的天堂》教学设计 一、设计理念： 领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式,体会文章语言的准确.生动形象。教学重点是想想感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。体会“鸟的天堂”之美，鼓励学生学习作者的表达方法，把握好的词句，善于积累，运用，并能发表自己的独到见解，学会用各种方法表达感受。以生为本，面向全体学生，引导学生展开与文本、教师和同伴的对话，在教学过程中给予学生充分的自主学习空间，鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来，促进每一个学生的发展。 二、教材分析： 《鸟的天堂》是小学语文人教版版四年级上册第一组中的第三篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。我这次讲的是这篇课文的第二课时。这篇文章以优美的语言，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 三、学情分析： 四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。除此之外，他们的形象思维正不断地丰富与提高，抽象思维能力也在逐步发展，但好奇心与求知欲依然很强。这些都使本课教学放手让学生去自读自悟，自主学习成为了可能。 四、教学目标： 知识与技能 1、学会本课14个生字，能正确读、写生字组成的词语。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 过程与方法 抓重点句子，引导学生反复朗读，从理解课文内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 情感态度与价值观
四年级语文上册第二课 小学语文S版四年级第二学期课堂教学建议（补充意见）一、教学要求 本册教材在语文知识和能力方面的要求是： 1、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题。（进行口语交际.） 2、识字217个，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续培养独立识字能力。辨析多音字、同音字、形近字。复习部首和音序查字法，提高查字典的速度，练习正确地选择解释条。（学习自主确定要学习的生字。） 3、继续学习在具体的语言环境中理解词义。学过的词语能正确地读出、写出，懂得意思，大部分常用词语能在口头语言中运用，部分词语能书面造句。能辨析近义词、反义词和多义词。 4、理解课文中常见的句子，学习积累词汇和句式。学习使用书名号、省略号和顿号，继续学习使用逗号、冒号和引号。（学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。能再背诵60首古诗词。） 5、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，大小均匀、间隔适当。开始用毛笔临帖，能仿照帖上的范字较正确地写在格子里，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱护写字用具的习惯。（继续练习用毛笔仿影。） 6、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。能听懂教师的提问和同学们的回答。继续培养认真听课的习惯，做到态度认真，注意力集中，边听边记，边听边思，不随便插话。能听懂少儿广播节目。（在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。） 7、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。说话时，要求口齿清楚，音量适中，态度自然。养成使用礼貌用语的习惯。（能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经理、见闻和感想。） 8、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。能按要求默读，即培养学生一边读一边思考，理解课文内容的能力。能背诵指定的课文，能阅读儿童读物，理解主要内容。（继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，积累课文中的优美词语和精彩片段。） 9、继续培养仔细看图和细致地观察周围事物的能力。学习连段成篇，并写好重点段，要求内容具体，条理比较清楚，语句比较通顺。继续学写日记、书信，会填写表格，能按要求在课外阅读时作摘录。继续学习修改一段话，能用上合适的修改符号。（学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。逐步养成文必加点、边写边点的习惯。）
四年级上册语文第二课教案 四年级上册语文第二课教案1 教学目标 知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标2、有感情地朗读课文。 情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备挂图、生字卡 教学课时:2课时 第一课时 一、宣布课题，设疑激趣。 同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?芦叶船给作者童年生活带来了什么呢?我们来读课文《芦叶船》。(板书课题) 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方(如：喇港竖等) 第二课时 一、细读课文，理解感情。 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事? 把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 到准确、流利。 4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事?再把自己感兴趣的内容多读几遍。 二、熟读课文，整体感悟。 1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。 2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 3、你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活? 三、理解句子。 A那里河道特别多，有横的、竖的。 B那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 A只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 B只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了 第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。 第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。 3、把没读懂的地方记下来。读后进行议论。 A找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 B学习作者是怎样把内容写具体的。 悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住
四年级语文上册第二课
一. 学习生字、新词 1. 读准课文中标有音节的词语 2. 学习生字 穆玛涓滔脉卉罕 二. 分析 1. 边读边思考，理解文章大意 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。 思考： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 思考： （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 2. 学习词语、句子，感受文章写作特点 （1）丰富的语言 例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。” 例：“堪称”“号称”“美誉” 例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国” （2）特定作用的句子 例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……” “映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……” “大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……” 三. 总结全文 课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。 开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 四. 资料袋的学习 雅鲁藏布大峡谷 2003年08月20日15：00 深圳晚报 相关链接 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。 大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林
编号：538580002222179545525983331 学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学* 教师：晓癯谙* 班级：白泽参班* 第三课我们班他们班 学习目标： 增强学生的合作意识，引导学生学会尊重和欣赏其它集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。 学习重点：懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 学习难点：认识竞争的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 学习准备：了解邻居班级的情况。 我能行： 一、填空题： 1、每个班都是学校大家庭的一员，大家一起，共同和分享美好的校园生活。 2、班级与班级之间既有，也有。给我们带来成长和收获。 3、要正确对待班级间的，能够为他班，就是对他人的认可和赞赏。
二、判断对错： 1、每个班都有值得尊重和欣赏的地方。（） 2、在学校活动中，各班尽力做出自己的特色即可，不需要班级合作。（） 3、一个真正懂得为他人喝彩的人，不会在意胜败的结果。（） 4、班级间可以有班级竞争，但要使用正当方式。（） 5、有些同学看到其他班级在比赛中失误后就拍手起哄。（） 6、学校运动会上，我只给自己班加油。（） 三、实践演练： 1、学校要开展建国10周年文艺晚会，要求四年级与其他年级共同合作，请你设计五个班级合作的节目。 2、在生活中，我们要为他班（人）喝彩，举例说明。 3、在四年级的其他班级中，你有没有发现值得我们学习的班级，有哪些值得我们学习的地方，请简要说一说。
附：四年级上册一课一练参考答案 第三课我们班他们班 一、填空： 1、合作创造 2、合作竞争竞争 3、竞争喝彩 二、判断：1--------6对错对对错错 三、实践演练（言之有理即可） 1、略 2、略 3、略