第一单元蒙书诵读
第一课《声律启蒙》（一）
教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出事译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解这是一首对子诗，描写的是什么。
四、活动广角。
1、背诵这首对子诗。
2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。
3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。五、成长阶梯。做好自我评价。
第2课《声律启蒙》（二）
教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文。
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。
春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。 2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
读知识，说一说你知道了什么。
四、拓展活动。
1、背诵这首对子诗。
2、对对子可是古代小学生的必修课，像白、杜甫这样的大诗人小时候也是从对对子开始学习作诗的，和同学的比比，看谁知道的对子多。
五、成长阶梯。做好自我评价。
第3课《声律启蒙》（三）
教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文。
优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立岸头沙。百亩风翻令秫，一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根，饮白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解故事，和同学说一说，从故事里你知道了什么？
四、拓展活动。
1、背诵渊明的诗诗。
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。
第4课《笠翁对韵》（节选）
教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。教学过程：
一、经典回放
1、读原文。
寒对暑，日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水，淡雨对覃烟。
歌宛转，貌婵娟。雪鼓对云笺。荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小儿怜。
郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山涛骑马，接蓠倒着杏花天。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解知识，和同学说一说，从中你知道了什么？
四、拓展活动。
1、背诵白的诗。
古风【唐】白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。中贵多黄金，连云开甲宅。路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世无洗耳翁，谁知尧与跖。
2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。
第二单元诗词诵读（一）
第5课登金陵凤凰台
教学目标：体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。
教学过程：
一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释容，教师相机点拨。
5、学生谈感受。
（1）通过读古诗，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
１、出示注释:
吴宫：三国时吴国建都金陵，故称。晋代：东晋亦建都于金陵。衣冠：指豪门贵族。
丘：坟墓。
三山：山名，在市西南长江边，因三峰并列、南北相连而得名。半落：形容三山有一半被云遮住。
一水：一作\二水\。指淮河流经后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。
白鹭洲：古代长江中的沙洲，在今市水西门外。洲上多集白鹭，故名。今已与陆地相连。
浮云蔽日：比喻奸邪当道．
２、出示译文。
凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁．
（1）学生自读译文．
（2）对照译文，理解短文的意思。
（3）反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
这首诗的主要容是什么?表达了诗人什么样的感情?
四、故事。
说一说通过读这个“故事”，你知道了什么？
五、拓展活动。
《咏怀古迹》是唐代诗人杜甫写的一首诗，读一读，加深对课文的理解。
咏怀古迹唐杜甫
群山万壑赴，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
第6课古诗两首
教学目标：让学生了解诗文的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：
一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释容，教师相机点拨。
5、学生谈感受。
（1）通过读这两首古诗，你知道了什么？
（2）同桌、小组说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
1、注释:
⑴汴河：在今河，是隋朝时大运河的一部分．
⑵赖：依靠．
⑶水殿龙舟事：隋炀帝下调动了不计其数的人力财力，加速了隋朝的灭亡。
⑷共禹论功：作者在这里肯定了京杭运河的积极意义，是可以和大禹治水的功绩相比的。
⑸乌江亭：在今和县东北的乌江浦。
⑹不期：难以预料。
⑺包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。⑻江东：指江南一代。
2、出示译文
（一）都说隋朝亡国是因为这条河，到现在它还在流淌不息。如果不是当时修龙舟的事情，（广）功绩和禹大概也比得上了。
（二）战争的胜败是很难预料的，能够经受失败、挫折等羞辱的考验才是真正的大丈夫。
江东的子弟中藏龙卧虎人才济济，如果当年重返江东再整旗鼓，有朝一日卷土重来也是说不定的。
（1）学生自读译文。
（2）对照译文，理解短文的意思。
（3）反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击
这两首诗的主要容是什么?表达了诗人什么样的感情?
四、知识。