教育政策与法规
一、名词解释
1.教育法规：是一切调整教育关系的法律规范的总称，及有关教育方面的法律条例规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
2.教育法律规范：是由国家制定和认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
3.教育政策：是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
4.不作为侵权行为：是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
二、简答题
1.教育法规可划分为哪些类型？
(1).依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法
(2).依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法
(3).依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法
(4).根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法
2.简述教育法规定的教育的任务和管理体制。
教育的任务：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育的管理体制：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院的领导下，由地方人民政府管理，高等教育由国务院和省、自治直辖市人民政府管理。
3.简述教师在教育教学过程中违反教育法规的主要情况。
(1).故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的行为；
(2).体罚学生，经教育不改的违法行为；
(3).品行不良，侮辱学生，影响恶劣的违法行为。
4.简述教师违法（侵权）行为的主要类型。
（1）侵犯学生的受教育权（2）侵犯学生的人身权（3）侵犯学生的财产权
（4）侵犯学生的著作权（5）不作为违法侵权
5.简述依法治教的意义。
（1）依法治教是依法治国的必然要求
（2）依法治教是依法治教的重要内容
（3）依法治教是人民教师之必需
6.键鼠教育政策评价的标准。
（1）发展性标准（2）效益标准（3）效率标准（4）教育政策回应度
7.简述教育政策与教育法规的联系与区别。
教育政策与教育法规的联系：
(1)二者都是上层建筑的重要组成部分，具有共同的目的
(2)教育法规以教育政策为指导，教育政策的制定和实施受教育法规的规范和制约
(3)教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策
(4)教育法规是实施教育政策的保证
教育政策与教育法规的区别：
（1）制定主体与约束力不同（2）基本属性与表现方式不同
（3）制定程序与实施方式不同（4）稳定程度和调整范围不同
（5)公布的范围不同
8.简述教育政策与教育路线及教育方针的关系。
（1）教育政策是党和国家政策的重要组成部分。它是根据党和国家的总政策、总任务而制定的，体现了党和国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
（2）教育路线是社会发展教育事业所采取的基本原则，在一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。教育路线实质上就是教育政策，是教育政策中的核心政策。它决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用。
（3）教育方针是教育目的的政策性表达，是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策，它同样对具体的教育政策具有规范和导向作用。
9.简述教育法规的纵向和横向结构层次。
纵向结构层次：（1）《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款
（2）教育基本法律（3）教育单行法律
（4）教育行政法规（5）地方性教育法规（6）教育规章
横向结构层次：（1）教育基本法（2）基础教育法（3）高等教育法
（4）职业教育发（5）成人教育或社会教育法（6）学位法
（7）教师法（8）教育投入法或教育财政法
10.简述教育政策的类型。
（1）根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策；
（2）根据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策；
（3）根据政策效力范围的不同，可分为全局性政策和区域性政策；
（4）根据政策所起作用的不同，可分为鼓励性政策与限制性政策。
11.简述教育法的特征。
（1）教育法是一种特殊的社会规范；
（2）教育法是国家制定或认可的；
（3）教育法的实现由国家强制力做保障；
（4）教育法规定了教育主体的权利和义务；
（5）教育法以教育关系为特有的调整对象；
（6）教育法的调整方法具有自身的特点。
12.试述教育法的作用。
（1）指引作用。教育法的指引作用指教育法体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
（2）评价作用。教育法律作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
（3）教育作用。教育法的教育作用主要体现在两个方面：其一，国家把人们对于教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范，并向人们灌输这些规范，使其内化为人们的教育思想意识，并借助于人们的教育行为使其得以传播；其二，通过教育法律的实施从正负两方面对人们产生教育作用。
（4）保障作用。教育法的保障作用指教育法保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行。
（5）规范作用。教育法具有在一定区域和时间内规范人们的教育行为的能力。
（6）强制作用。法律是国家意志的体现，尽管要依靠教育使人们自觉地遵守法律，但仅仅依靠教育是不够的，还必须以强制力为后盾，使其得以坚决贯彻执行。
13.学习教育法知识的意义。
（1）落实教育战略地位的需要；（2）教育立法的需要；（3）教育执法的需要；（4）保障受教育权的需要。
学前教育政策与法规课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、本课程的性质和任务 学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。 学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。 二、本课程与相关课程的衔接 学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。 三、本课程学习目的 通过本课程的学习，要达到三个基本目的： 1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识； 2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力； 3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。 四、本课程学习方法 为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点： （一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。 （二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。 （三）理论联系实际，重视理论的实际应用。 五、本课程教学方法 本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。基本概念、
新房乡中心小学2020年秋《中小学校岗位安全工作指南》知识测试题姓名：职务：成绩： 一、填空题（每空2.5分，共50分） 1、校长是学校的( )，学校安全工作的( )。全面负责学校安全工作，建立健全( )，落实责任制，依法制定学校各项( )。 2、分管教学的副校长是( )的安全责任人，督促全校教师加强师德修养，关爱学生，( )，切实减轻学生过重课业负担。要采取切实可行的措施，杜绝因( )造成对学生的伤害事件，确保学生身心健康发展； 3、分管后勤的副校长是学校( )安全责任人，组织对学校( )的安全检查，特别是( )，及时消除安全隐患，杜绝安全事故。 4、学校政教主任定期召开( )安全工作会议，组织年级主任和班主任进行校园( )，跟踪每节课( )，增强年级主任和班主任的安全意识，落实安全责任。 5、年级组长是所在( )，定期排查( )，促进年级安全工作常态化、制度化。负责本年级学生( )的安全管理。 6、班主任是班级的第一安全责任人，充分利用( )等时间开展学生安全教育。严格执行学生( )，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。 7、任课教师应在课前( )并立即上报班主任，课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生( )到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。 二、单项选择题（每题2.5分，共50分） 1、下列人员中由谁来制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室安的安全管理工作。（） A、分管教学副校长 B、分管安全副校长 C、分管后勤副校长 D、教研组长 2、做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作的是下列的（） A、分管教学的副校长 B、教研组长 C、年级组长 D、班主任 3、下列人员中，（）监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。 A、分管安全的副校长 B、年级组长 C、教研组长 D、班主任 4、对下列哪类学生，应在家长配合下及时做好记录，在安排体育、劳动、大型活动时予以照顾。（） A、女生 B、瘦小的学生 C、特异体质和心理异常的学生 D、感冒的学生 5、组织班级集体活动必须征得（）同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。
-------------精选文档----------------- 安全标准化口袋书 公司安全标准化推行时间2013年1 月1日 一、公司的安全方针： 安全第一，预防为主，全员参与，综合治理。 二、公司安全管理理念： 安全第一、科学管理、以人为本、安全健康。 三、公司2013年度安全生产目标 （一）杜绝重大安全事故，工亡事故为零； （二）轻伤率控制在千分之三以下； （三）设备、工艺、交通安全率均达到98%； （四）现场内的安全隐患整改率必须保证在时限内达到90%； （五）现场内不发生火灾事故，火险隐患整改率100%； （六）安全员、特种作业人员持证率100%； （七）安全设施、安全标志、安全警示的完好率达到97%。 四、从业人员安全生产的义务及权利 （一）三大义务： ①自律遵规、服从管理的义务： ②自觉学习安全生产知识的义务： ③危险报告义务： （二）八项权利： ①知情权②建议权③批评检控权④拒绝违章指挥权⑤紧急避险权⑥求偿权⑦获取劳动防护用品权⑧教育培训权。 五、主要安全职责 （一）公司总经理是公司安全生产第一责任人，对公司的安全生产负全面责任；（二）公司副总经理协助总经理管理公司生产经营活动过程中的各项安全管理工作； （三）公司安质部主任负责分管范围内的安全生产工作； （四）公司安质部是公司安全生产主管部门； （五）公司所属各项目部是安全生产的具体实施单位，其主要负责人对本单位的安全生产全面负责； （六）公司各级人员是安全生产的实施人。 六、术语和定义 （一）安全标准化
为安全生产活动获得最佳秩序，保证安全管理及生产条件达到法律、行政法规、部门规章和标准等要求制定的规则。 （二）危险化学品 指具有易燃易爆、有毒有害及有腐蚀特性，会对人员、设施、环境造成伤害或损害的化学品，包括爆炸品、压缩气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物。有毒和腐蚀品等。 （三）危险化学品从业单位 依法设立，生产、经营、使用和储存危险化学品的企业或者其所属生产、经营、使用和储存危险化学品的独立核算成本的单位。 （四）关键装置:在易燃、易爆、有毒、有害、易腐蚀、高温、高压、真空、深冷、临氢、烃氧化等条件下进行工艺操作的生产装置。 （五）重点部位:生产、储存、使用易燃易爆、剧毒等危险化学品场所，以及可能形成爆炸、火灾场所的罐区、装卸台（站）、油库、仓库等；对关键装置安全生产起关键作用的公用工程系统等。 （六）资源:实施安全标准化所需的人力、财力、设施、技术和方法等。（七）相关方:关注企业职业安全健康绩效或受其影响的个人或团体。 （八）供应商:为企业提供原材料、设备设施及其服务的外部个人或团体。（九）承包商:在企业的作业现场，按照双方协定的要求、期限及条件向企业提供服务的个人或团体。 （十）事件:导致或可能导致事故的情况。 （十一）事故:造成死亡、职业病、伤害、财产损失或其他损失的意外事件。（十二）危险、有害因素:可能导致伤害、疾病、财产损失、环境破坏的根源或状态。 （十三）危险、有害因素识别:识别危险、有害因素的存在并确定其性质的过程。（十四）风险:发生特定危险事件的可能性与后果的结合。 （十五）风险评价:评价风险程度并确定其是否在可承受范围的过程。 （十六）安全绩效:基于安全生产方针和目标，控制和消除风险取得的可测量结果。 （十七）变更:人员、管理、工艺、技术、设施等永久性或暂时性的变化。（十八）隐患:作业场所、设备或设施的不安全状态，人的不安全行为和管理上的缺陷。 （十九）重大事故隐患:可能导致重大人身伤亡或者重大经济损失的事故隐患。（二十）名词解释
教育政策与法规
第一章教育政策法规基础知识 第一节教育政策与法规概述 一、教育政策、法规的概念 （一）教育政策的涵义 教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。 （二）教育法规的涵义 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章制度等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。 注意三点： 1.教育法规是由国家制定或认可的国家意志。 2.教育法规是规定教育管理和实施教育教学活动过程中不同主体地位及其权利与义务的规则。 3.教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。 二、教育政策、法规的体系类型与结构 （一）教育政策的类型 1.据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的 教育政策。 2.据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。 3.从政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策。 4.从政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策与限制性政策。 （二）教育政策的体系结构 1.教育政策的表现形式 (1)党的政策性文件 （2）国家的政策性文件 （3）党和国家机关联合制定发布的文件 （4）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。 2.教育政策的纵横结构 （1）教育政策的纵向结构指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。 （2）教育政策的横向结构指不同领域的教育政策依横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。 （三）教育政策的主要内容 1.教育体制政策 教育体制政策包括办学体制政策，管理体制政策，学校领导体制政策，教育投入体制政策，教育认识管理体制政策，学校内部管理体制政策六个方面内容。 教育体制政策在教育政策体系中起着全面性、基础性和政治保障性作用。
榆北500kV变电站新建工程 安全施工要点 序言 管理方针： 遵守法律法规追求持续改进全员健康安全 改进环境绩效满足约定要求增强顾客满意 管理观: 发现问题是使命解决问题是责任 敢抓敢管是职责回避问题是失职 安全观: 安全就是幸福安全就是财富 安全就是道德安全就是技能安全就是荣誉 质量观: 起步高标准事事有标准人人讲标准处处达标准 人才观: 用好现有人才稳住关键人才吸引急需人才储备未来人才
目录 第一章.安全组织管理 一、安全目标 二、安全目标四级控制 三、安全管理的主要原则 第二章.进入施工现场作业的一般规定 一、入场前的安全要求 1、对人员的规定要求 2、入场前应懂得个人防护用品的正确使用方法 3、入场前的其他安全注意事项 二、进入现场的一般安全注意事项 第三章.高处作业应注意的安全事项 1、高处作业前的一般规定要求 2、高处作业时的安全要求及注意事项 3、高处其他防护措施 第四章、常用工机具的安全使用 一、重要电动工机具的使用 二、重要手动工机具的使用 第五章.切割、焊接与防火安全 一、切割与焊接作业 二、防火安全 第六章.文明施工与环境保护 一、文明施工及环境合成品保护的要求 二、不文明施工的行为及现象 三、违反环境保护的行为及现象
第一章安全组织管理 一、安全目标 不发生人员重伤及以上事故、造成较大影响的人员群体轻伤事件；不发生因工程建设引起的电网及设备事故；不发生一般施工机械设备损坏事故；不发生火灾事故；不发生环境污染事件；不发生负主要责任的一般交通事故；不发生对公司造成影响的安全事件。 二、安全目标四级控制 项目部目标：不发生重伤及以上事故，造成较大影响的人员群体轻伤事件；不发生因工程建设引起的电网及设备事故；不发生一般施工机械设备损坏事故；不发生火灾事故；不发生环境污染事件；不发生负主要责任的一般交通事故；不发生对公司造成影响的安全事件。 施工队目标：不发生轻伤及以上事故，控制记录事故；不发生因施工引起得停电事故；不发生小型机械设备损坏事故；不发生未遂火灾事故；不发生未遂环境污染事件；不发生负次要责任的交通事故；不发生对项目部造成影响的安全事件。 班组目标：不发生记录事故、不发生多人违章行为；不发生因施工引起的局部停电事故；控制易燃、易爆区域作业范围及行为；不发生因施工造成的环境影响事件；不发生交通事故；不发生对施工队造成影响的安全事件。 人员目标：加强安全监督,做到“四不伤害”；不发生因不了解作业环境，引起的局部停电事件；不发生因误操作而导致的机械设备损坏；规范用火、用电行为，不留火灾隐患；遵守交通规则；和谐相处、文明施工。 三、安全管理的主要原则 1．“安全第一、预防为主、综合治理”原则。它既是党和国家现行的安全生产方针，也是搞好安全管理的原则。 2. 管生产必须管安全原则。在计划、布臵、检查、考核、总结基建工作同时，计划、布臵、检查、考核、总结基建安全管理工作。 3. 安全一票否决原则。在施工过程中，安全具有一票否决的作用。 4.“三同时”原则。即建设项目的安全设施必须与主体工程同时设计，同时施工，同时投入使用。 5.“四不放过”原则。发生事故后,要做到事故原因未查清不放过, 责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过。 四、哪些人容易违章出事？
高等教育政策法规知识要点 1.我国新时期依法治教的背景 一、新《宪法》的理念 1、以人为本 2、尊重和保障人权 3、正当程序原则 二、教育法律的范式转型 1.从单向度的政府选择模式到政府、市场、公民社会的相互博弈； 2.从制度意义上的公益性到实践意义上的公益性； 3.从教育效率到教育公平。 三、事业单位改革 1.事业单位的概念 “国家为了社会公益的目的，由国家举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。”——《事业单位登记管理暂行条例》 2. 传统事业单位制度的特征 （1）政治、社会保障、服务功能的合一性； （2）资源的不可流动性 （3）事业单位主体之间的身份关系 3.事业单位改革的内容 （1）从单位到法人：自主权 （2）从财政拨款制到分类管理：经费体制改革 （3）从任命制到聘任制：人事制度改革 （4）从平均分配到差别分配：分配制度改革 2.我国已经通过的教育法律 《中华人民共和国学位条例》(1980年2月12日通过，1981年1月1日起施行，共20条)； 《义务教育法》(1986年4月12日通过，1986年7月1日起施行，共18条)； 《中华人民共和国教师法》(1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行，共43条) ； 《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日通过，1995年9月1日起施行，共84条）； 《中华人民共和国职业教育法》(1996年5月15日通过，1996年9月1日起施行，共40《中华人民共和国高等教育法》（1998年8月29日通过，1999年1月1日起施行，共69条）； 《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日通过，2003年9月1日起施行，共68条）。 3.高等学校的法律地位 学校是指经教育行政主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。 《高等教育法》第六十八条：本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。 学校的法律地位是指其在法律上享有的权利能力、行为能力和责任能力。 4.高等学校的权利和义务 高等学校的权利： （1）．按照章程自主管理学校权 （2）．组织实施教育教学活动权 （3）．招收学生权 （4）．学籍管理权 （5）．对受教育颁发相应的学业证书权 （6）．聘任并管理教师及其他职工权 （7）．对本单位设施和经费的管理和使用权
学校学生安全常识教育 一、交通安全常识? 1、行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道。? 2、通过有交通信号控制的人行道，应做到红灯停，绿灯行；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意来往车辆，不准追逐、奔跑。? 3、没有行人横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿，有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。? 4、不准爬越马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。? 5、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。? 6、不要进入高速公路、高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。? 7、不满12周岁的孩子不能在道路上骑车，不满16周岁不能在道路上骑电动车。? 8、骑车时要集中精神，谨慎骑车。? 9、不打伞骑车，不脱手骑车，不骑车带人，不骑“病”车，不骑快车，不与机动车抢道，不平行骑车，不在恶劣天气骑车。? 10、骑车转弯要减速慢行，向后了望，伸手示意。? 11、掌握不同天气的骑车特点，做到：“顺风不骑快车，逆风不低头猛踏，雾天控制车速，冰雪天把稳龙头，雨天防止行人乱穿。? 12、不要在禁行道路、路段或机动车道内骑车。?13、骑车时不要牵引车辆或被其他车辆牵引。?14、维护乘车秩序，不争先恐后。?
15、乘公共汽车要停稳后上下车，在车上要抓好扶手。? 16、头、手等身体部位不能伸出窗外，管好身边物品，防止扒窃。?17、乘坐二轮摩托车必须头戴安全头盔，不准倒坐和侧坐。?18、乘高速汽车要系安全带，不乘超载车。? 19、过铁路要做到一停二看三通过，不穿越封闭的铁路道口。?20、遇到交通事故，及时报警，求助“122”。??二、游泳安全常识? 1、下水前要做好准备活动。? 2、远离河道，严禁去水库游泳，单身一人不外出在江河湖泊游泳。? 3、身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好时不宜游泳。? 4、身体患病不游泳，强体力劳动或剧烈运动后，不立即游泳。? 5、水况不明的江河湖泊不游泳，恶劣天气不外出游泳。? 6、设有“禁止游泳或水深危险”等警告标语之水域，严禁游泳、戏水。? 7、游泳池边不要奔跑或追逐，以免滑倒受伤。? 8、游泳池边不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池边受伤。?9、游泳戏水时，不可将他人压入水中不放，以免因呛水而窒息。?10、水中活动，感到有寒意时，或将有抽筋现象时，应登岸休息。? 11、若在水中发现自己体力不支，无法游回岸边，应立即举手求救，或大声喊叫，等待救援。 12、发现有人溺水时，即刻发出“有人溺水”呼救或拨打“?110”请求支持，儿童少年不可冒然下水施救。? 13、发生溺水事件时，必须镇定冷静，了解自己所处环境，并利用本身浮力或身边物来自救求生。?
word 第三章教育基本法 一、《教育法》立法宗旨：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。 二、教育法的基本原则： （1）坚持思想道德教育原则。第6条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育（中心内容），进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。 （2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则。 （3）教育必须符合国家和社会公共利益的原则。（4）教育与宗教相分离的原则。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 （5）公民受教育机会平等的原则。是指公民在接受教育过程中的权利和义务平等，任何权利主体不会因民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰方面的差异而在受教育方面受到不平等的对待，反对任何形式的教育歧视。 （6）教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。 （7）教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则。 三、教育基本制度（学制）： 《教育法》17条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 学业证书是指由国家批准设立或认可的学校及其他教育机构，按照有关规定，对在该学校或者该其他教育机构正式注册并完成了相关学业的受教育者颁发的，证明其完成学业情况的凭证。 学位：是评价专门人才学术水平或者专业技术水平的一种尺度，是由国家批准或者许可的有学位授予权的学校及其他教育机构颁发给相关人员的一种凭证。四、教育投入的体制 教育经费的筹措途径： （1）国家财政拨款（2）城乡教育费附加（3）校办产业、社会服务收入（4）农村教育集资（5）社会力量捐资助学（6）运用金融、信贷手段融资。（7）设立教育专项资金。 五、法律责任：是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。它是以违法行为为前提，要求行为人承担不利的法律后果，是国家依据法律标准对违法行为人进行的否定性评价。 构成要件：（1）责任主体（2）违法行为（核心要素）（3）损害结果（4）因果关系（认定法律责任的基本依据）（5）主观过错（故意、过失）六：违反教育法的法律责任是行为人实施的教育违法行为所必须承担的法律后果。既具有法律责任的一般特征，如行为的违法性、应受法律制裁等，也具有其自身的特征：（1）它是以行为人实施了违反教育法律、法规的行为为前提的，而不以违反其他法律、法规为前提。（2 ）承担责任的方式有三种，即教育刑事法律责任、教育民事法律责任和教育行政法律责任。 （3）承担教育违法责任的主体可能是具有行为能力的自然人，也可能是法人和其他社会组织。 （4）教育违法责任的性质既具有惩罚性，又具有补偿性。 第四章教师法 、教师是指履行教育教学责任，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。 《教师法》的立法宗旨：为了保障教师的合法权 益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业，制度本法。1、2、3 二、教师的权利： （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体， 在学术活动中充分发表意见； （3 ）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业 成绩； （4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （5 ）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工 作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形 式，参与学校的民主管理 （6）参加进修或者其他方式的培训。 三、教师的义务： （1 ）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 （2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 （3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想道德、文化、科技教育，组织、带领学生开展有益的社会活动 （4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权
教育政策与法规心得体会 学习了教育政策法规我对如何做一名人民教师，做一位教育工作者有了一些感想，下面是我的学习体会心得。 1教育法规体会 学习了《教师法》和《义务教育法》，我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处“身正为范”，平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，让他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足。 通过学习，更坚定了我终身学习的理念。教学不是简单的知识灌输、移植的过程，是学生和教师之间相互作用的过程；学生也不是知识的容器，而是自主知识的学习者。面对知识更新周期日益缩短的时代，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，改进教学教法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。在教育过程中，教师还要贯彻因材施教的原则，讲求一把钥匙开一把锁,学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的方面，因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 通过认真学习《未成年人保护法》，我对有关未成年人保护的知识有了更深的了解。我认识到要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。当今社会，保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。因为家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，所以教师一定要对学生进行这方面的教育，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，让他们懂得当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严 通过教育法规的学习，我深感自己做得还很不够，今后一定要在工作中，用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 2师德建设体会
安全教育小常识 (一)教育幼儿不要轻信陌生人，并教给孩子简单的防护方法。 1．要经常对幼儿讲一些深入浅出的道理，让他们认识到社会上既有好人也有坏人，而坏人脸上并没有“我是坏人”的字样，也没有像电影里坏人的那种形象。要教育幼儿，如果大人不在身边，有陌生人前来领你，或同你去公园玩，或说同你到父母那里去时，不要相信陌生人的话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大声叫喊周围的叔叔阿姨。 2．让幼儿知道自己的家庭住址、家长的姓名和工作单位，并反复念叨，牢牢记住，做到准确无误。另外还要告诉幼儿自己家附近有什么明显的标记，有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。 3．告诉幼儿，如果遇到陌生人跟踪你，就应跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警帮助，或者随便找一户人家，在门口假装大声叫：“爸、妈，我回来了”，坏人就会吓跑了。 （二）教育幼儿玩耍是要注意安全，教给孩子各种游乐设施的正确玩法。 1．滑梯，不能倒滑，告诉幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。 2．秋千，要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。家长要进行示范讲解。坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。幼儿在玩秋千时，家长要在旁边密切注意幼儿的动向，以防疏忽脱手而摔伤。 3．攀爬，双手抓紧之后，脚才可移动。
(三)教会幼儿掌握基本的交通安全知识，保证幼儿安全过马路。 1．教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。 2．向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子知道红灯停、绿灯行；过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。 3．给幼儿简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命。 (四)户外活动安全注意要点 1．教育幼儿活动前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。 2．教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。 3．教育幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。 4．教育幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西。 5．玩绳子时，教育幼儿不可将绳子套住脖子。 6．玩爬网活动，要求幼儿攀爬时要双手抓牢，不推别人。 7．在野外旅行散步时，教育孩子不得随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。 8．教育孩子在上下楼梯时靠右按顺序行走，不得推搡前面的小朋友，预防踩踏等意外事故发生。 (五)在公共场所与大人走散时注意要点 1．不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！
岗位安全教育心得体会 一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。 安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。 我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师集体负责，对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。 二、抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高；才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。 三、社会、家庭、学校联动抓好安全工作 在中小学安全教育讲座中也明确了社会应该对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、
关于项目经理部 对工人进行安全常识教育的通知 各施工队： 由于新工人首次进入本项目部工作，新工人对本项目部的工作规程不了解和认识。由于本项目部的施工是人、机器和环境的组合，存在着一些可能会对人身安全造成损害的因素，所以新工人必须进行必要的安全常识教育培训以适应环境，必须树立“安全第一，预防为主”的原则，消除一切可能带来隐患，防止和减少安全事故的发生，减少不必要的损失。因此各施工队必须从以下各方面进行对工人进行安全教育： （1）了解国家颁布的劳动保护法规和安全操作规程的目的及内容。 （2）了解“三不伤害”即我不伤害自己；我不伤害他人；我不补他人所伤害。工人在生产中处理好安全“你、我、他”的关系。 （3）了解初上岗位要注意防止电气事故，新员工必须掌握正确的用电方法。 （4）在深度超过2米的沟槽底下工作要注意塌方及土质情况变化，槽上要有专人指挥。 （5）要注意安全用火要求，应掌握以下灭火措施：拨打火警电话“119”；限制火灾和爆炸蔓延；选择适当的灭火方法。 （6）要“三会”即会报警、会逃生自救、会使用灭火器；而且会急救原则。 （7）须特别注意要求所有施工人员了解交通规则，遵守交通规则，杜绝交通事故。 各施工队在对人员进行安全教育时必须通知项目部安检工程师在场监督，安全教育必须有文字记录及签字留底，统一上交项目部存档。教育课必须在20??年9月30之前进行。
关于段项目经理部 对员工进行安全常识教育的通知 项目部各部室： 由于有部分新员工首次进入本项目部工作，部分员工对本项目部的安全工作规程不了解和认识。由于本项目部的施工是人、机器和环境的组合，存在着一些可能会对人身安全造成损害的因素，所以员工必须进行必要的安全常识教育培训以适应环境，必须树立“安全第一，预防为主”的原则，消除一切可能带来隐患，防止和减少安全事故的发生，减少不必要的损失。必须从以下各方面进行安全教育： （1）了解国家颁布的劳动保护法规和安全操作规程的目的及内容。 （2）了解“三不伤害”即我不伤害自己；我不伤害他人；我不补他人所伤害。工人在生产中处理好安全“你、我、他”的关系。 （3）了解初上岗位要注意防止电气事故，新员工必须掌握正确的用电方法。 （4）在深度超过2米的沟槽底下工作要注意塌方及土质情况变化，槽上要有专人指挥。 （5）要注意安全用火要求，应掌握以下灭火措施：拨打火警电话“999”；限制火灾和爆炸蔓延；选择适当的灭火方法。 （6）要“三会”即会报警、会逃生自救、会使用灭火器；而且会急救原则。 （7）须特别注意要求所有施工人员了解交通规则，遵守交通规则，杜绝交通事故。 各施工队在对人员进行安全教育时必须通知项目部安检工程师在场监督，安全教育必须有文字记录及签字留底，统一上交项目部存档。教育课必须在20??年9月30之前进行。
高等教育政策法规学习 心得体会 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《高等教育政策法规》学习体会虽然多年来一直在接受高等教育或从事高校教育，却对高校教育的政策与法规知之甚少。通过对《高等教育政策法规》的学习，使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。同时，通过一个个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。依法治教，科学办学是我国进入法治社会进行教育活动的重要准绳，在平时教学活动中的方方面面都要同国家政策与法规相联系，并注意法律―政策－道义不同层次的灵活把握，努力提高自身的认识水平和觉悟。并自觉探究新时期下教育教学改革新思路，关注国家政策法规发展方向，并同实际联系起来，为自己所从事的高校教育做出自己的贡献。通过对《高校教育政策法规的学习》，使我明确了以下几个方面的问题： 一、教育法学相关的基础性知识。在这个部分，阐明了教育法学的相关概念，以及其发生发展的过程。其存在的目的是为政策、法律的正确制定和实施提供理论上的支持。高等教育法学的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的
基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则；2、受教育机会平等的原则；3、坚持教育公益性的原则；4、权利和义务相一致的原则；5、教育与终身学习相适应的原则。 二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题。在这个部分，主要明确了几个方面的问题：1、高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。2、高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等；3、高等学校学生的相关法律问题，如学生的法律地位，特点，基本权利和义务等核心问题。对于彼此间的关系，有了深刻的阐述。 三、我国教育基本制度——学历制度和学位制度。在这个部分，主要对于我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。
教育政策与法规 一、名词解释 1.教育法规：是一切调整教育关系的法律规范的总称，及有关教育方面的法律条例规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。 2.教育法律规范：是由国家制定和认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。 3.教育政策：是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。 4.不作为侵权行为：是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。 二、简答题 1.教育法规可划分为哪些类型？ (1).依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法 (2).依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法 (3).依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法 (4).根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法 2.简述教育法规定的教育的任务和管理体制。 教育的任务：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育的管理体制：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院的领导下，由地方人民政府管理，高等教育由国务院和省、自治直辖市人民政府管理。 3.简述教师在教育教学过程中违反教育法规的主要情况。 (1).故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的行为； (2).体罚学生，经教育不改的违法行为； (3).品行不良，侮辱学生，影响恶劣的违法行为。 4.简述教师违法（侵权）行为的主要类型。 （1）侵犯学生的受教育权（2）侵犯学生的人身权（3）侵犯学生的财产权 （4）侵犯学生的著作权（5）不作为违法侵权
13.企业职工在劳动过程中因病导致伤亡，能否按工伤事故处理？ 劳动过程中因病导致伤亡，经县级以上医院诊断和劳动部门的调查，确认系职工本人疾病造成的，不按职工伤亡事故处理。 14.我国目前的安全管理体制是什么? 答：企业负责、行业管理、国家监察、群众监督。 15.发生工伤事故的应急原则是? 答：抢救伤员，保护事故现场，迅速报告有关部门。 16.各类安全生产制度的核心是安全生产责任制。 17.安全检查是发现和消除不安全因素的重要环节。 18.不安全状态是指导致事故发生的物质条件。不安全行为是指能造成事故的人为错误。 19.企业安全生产教育的任务是什么？ 是努力提高职工队伍的安全素质，提高广大职工对安全生产重要性的认识，增强安全生产责任感，提高广大职工遵守规章制度和劳动纪律的自觉性，增强对安全生产的法制观念，提高广大职工的安全技术知识水平、熟练掌握安全技术要求处理事故的能力。 20.班组安全教育的内容是什么？ 1、了解岗位的任务和作用、生产特点、生产设备、安全装置。 2、了解岗位安全规章制度、安全操作规程。 3、了解岗位个防护用品、用具、工具的具体使用方法。 4、了解岗位发生过的事故和教训。 21.什么叫保护接地、接零： 保护接地是为了防止因绝缘损坏而遭受触电的危险，把在故障情况下可能呈现危险的对地电压的金属部分同大地紧密地连接起来，称为保护性接地。 接零是将带电部分相绝缘的电气设备的金属部分外壳或构架与中性点直接接地系统中的零线相连接。 22.临时电线的架设要求？ 1、离地高度，室内不小于2.5米,室外不小于3米,跨越公路不小于5米。 2、电线的绝缘必须良好。 3、电线不得接触易燃易爆高温潮湿的管道、设备。 4、电线留头要用绝缘胶布包扎好或临时配电插座盘。 23.什么叫闪点？什么叫燃点？ 答：凡是易燃液体和可燃液体的蒸气，遇到明火能引起闪燃现象，这时的温度值就叫闪点。物质在开始着火时的温度叫燃点。 24.电气线路发生火灾的主要原因是什么？
小学生安全知识常识（安全教育、培训内容） 主讲人：姜士杰 一、消防防火类 1、基本要求:小学生不得玩火。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。 2、火灾的处理办法 家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。 房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。 纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。 若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。 3、发生火灾应如何报警？ 如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。 4、遭遇火灾如何正确脱险？ 遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失： 1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。 3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
(A)在教育领域的权威地位，是最高裁判者。(30分) A、法律 B、教育 C、法治意识 D、法治精神 以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)A A、守法 B、立法 C、执法 D、司法 法治的基本要求是(AB)。(40分) A、严格依法办事 B、司法公正 C、良法 D、权力制约 依法治国方略被写入宪法是在(B)。(30分) A、1997年 B、1999年 C、2010年 D、2012年 以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)A A、守法 B、立法 C、执法 D、司法 教育的根本目的就是培养人，其中涵盖的内容包括(ABC)。(40分) A、健全人格 B、知识与技能 C、责任与担当 D、社会主义价值 (C)是教师知法、守法、用法的保证。(30分) A、法治意识
C、法治信仰 D、科学研究 (B)是教师知法、守法、用法重点。(30分) A、法治意识 B、法治思维 C、法治信仰 D、科学研究 法治信仰体现了主体的哪些意识和观念？(40分)ABCD A、自由平等意识 B、规则意识 C、契约精神 D、权利义务观念 1952年底全国(A)的学院已经完成调整工作。(30分) A、3/4 B、2/3 C、3/5 D、1/2 1999年教育部出台的(D)，提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。(30分) A、《中共中央关于教育体制改革的决定》 B、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》 C、《关于教育工作的指示》 D、《面向21世纪教育振兴行动计划》 高等教育政策的历史沿革分为哪些阶段？(40分)ABCD A、院系调整 B、教育大跃进 C、文革 D、改革开放 1985年1月，教育部和原中国教育工会联合颁发了(B)。(30分) A、《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》 B、《高等学校教职工代表大会暂行条例》 C、《中共中央关于教育体制改革的决定》 D、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》 (D)是学校发展的有效的符号和一个标志。(30分)