第二部分 物质变化及其规律 第一节 能的转化
一、物质三态变化时的能量变化
固态
液态
气态
二、溶解过程及其能的转化
1．溶解的过程
溶解是一个复杂的
过程。通常物质溶解于水经历两个过程：一是溶质分子（或
离子）的
过程，这个过程为
过程；另一是溶质分子（或离子）和水分子
作用，形成水合分子或水合离子的过程，称为
过程，这个过程是
过程。
2．溶解过程中的能量变化
溶解过程必然伴随着能量变化。这是因为物质溶解时的两个过程都有能量变化。扩散
过程由于要克服溶质微粒之间的作用力而需要
热量；而水合过程由于溶质分子或
离子与水分子形成水合离子或水合分子而会
热量。
显然，物质溶解过程中总的热效应取决于
。
①当水合过程放出的热量
扩散过程吸收的热量时，溶液温度就会升高，如
、
等溶解于水；②当水合过程放出的热量
扩散过程吸收的热量时，溶液温度
就会降低，如
等溶解于水；③当两个过程放出的热量与吸收的热量
时，
溶液温度基本不变，如 、
等溶解于水。
利用溶解过程中的热效应，可以制成热敷袋或冰袋。化学中也可以根据溶解过程中的
热效应差异来鉴别物质。
3．溶解平衡：溶解和结晶是同时进行的相反的两个过程。在一定条件下，当溶质的溶解速
率和结晶速率
时，固体溶质的质量
的状态，称为溶解和结晶平衡，简称
溶解平衡。溶解平衡是一种
平衡。
4．溶解和结晶的关系
（1）物质溶解和结晶是同时进行的两个相反过程，通常用“ ”号表示：
溶解
固体溶质
溶液中的溶质
结晶
当 占主导地位时，过程就表现为固体的溶解；当 占主导地位时，过程就表现
为固体溶质从溶液中结晶析出；当两过程处于“势均力敌”状态，也就是处于
状态。
溶解和结晶的关系可列表如下：
速率关系
看到现象
溶液状态
溶解速率 结晶速率
溶质不断溶解
不饱和溶液
溶解速率 结晶速率
溶解速率 结晶速率
另外，可借助溶解度来理解两者的关系：①当一定条件下，每 100g 水中所溶解溶质的
质量
此时的溶解度，就表现为溶解；②若
此时的溶解度，则表现为结晶；若两
者相等，则处于溶解平衡状态。
三、化学反应过程中能的转化
1．化学反应中能的形式及其转化
化学变化不仅有物质变化，还伴随有 变化。这是化学反应的两大基本特征。
化学变化中的能的形式有：
、
、
、
等。其中
与
相
互转化是化学变化中能量转化的主要形式。
2．化学反应中的热效应
（1）化学反应所放出或吸收的热量，叫做
。化学中把有热量放出的化学反应叫
做
，把吸收热量的化学反应叫做
。
（2）根据能量守恒定律，若反应物化学能的总和
生成物化学能的总和，则该反应就
是
；若反应物化学能的总和 生成物化学能的总和，则该反应就是
。
（3）绝大多数化合反应是 反应，绝大多数分解反应是 反应。燃料的燃烧反应、
1
中和反应是 反应，而盐类水解反应（及弱电解质的电离过程）是 反应。
（4）从右图所示的某气体反应的能量变化分析，以下判断错误的是 。
①这是一个放热反应
②该反应肯定不需加热
③生成物的总能量低于参加反应的物质的总能量
3．热化学方程式的意义及其书写
（1）热化学方程式是指用来表示化学反应所放出或吸收热量的
化学方程式。它不仅表明了化学反应中的 变化，也表明了
化学反应中的 变化。
例如，热化学方程式 H2(g)+F2(g)→2HF(g)+270 kJ，其意义为： 。
（2）书写热化学方程式需要注意以下几个方面：
①书写热化学方程式时必须注明反应物和生成物的
；用 、 、 分
别代表 态、 态、 态。
②热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数只表示其
，不表示
，
因此可以写成整数或 。
③热化学方程式后要写上反应热（放热用“+”表示，吸热用“—”表示），并注明
。
注意：反应热数值要与化学方程式中
对应。
④热化学方程式中的反应热是指某状态的反应物按化学方程式中的计量数
时放出
或吸收的热量，而不论该反应事实上是否完全进行。
3.燃料的充分利用
为了充分利用燃料，通常需要考虑两点：一是
，（例如正因为此人们会
把块状固体变为
，也会把液体变为
等）；二是
，为达
此目的，人们一般通过改进设备、利用余热、防止热的损失。
是工业上利用反应
热的常用方法。
第二节 化学反应速率和化学平衡
一、化学反应速率及其影响因素
1．什么是化学反应速率？
①化学反应速率是表示化学反应进行的快慢程度，通常用单位时间内反应物浓度的
或生成物浓度的
来表示。
由此定义显然可知其计算公式为：
；单位：
。
②对于 mA+nB→pC+qD 的化学反应，ν(A): ν(B): ν(C): ν(D)=
。
2．影响化学反应速率的因素
影响化学反应速率的因素：
(1)内因，即物质的
。
(2)外因，即
。
①温度。其它条件不变时，升高温度，无论吸热反应还是对放热反应，反应速率
都
。
②浓度。其它条件不变时，增大反应物的浓度，反应速率将
；同样绿豆大小的
二块金属钠分别与不同量的水反应，速率有区别吗
；石灰石与盐酸反应时，
再加一块同样大小的石灰石，反应速率有变化吗
，若往盐酸中加少量水，反应
速率如何变化
。
③压强。对有气体参加的反应，增大压强，反应速率将
。
④催化剂。其它条件不变时，使用适宜催化剂，反应速率将
。
二可逆反应 化学平衡状态
1．可逆反应
（1）概念： 可逆反应是指
。
（2）说明：
（1）可逆反应方程式中反应物与生成物之间通常用“
”而不用“→”隔开。
（2）在任一可逆反应中，正反应、逆反应必然同时存在，不可分离。
（3）任一可逆反应，无论反应进行多长时间，反应物
（填“可能”或“不可能”）
2
100%全部转化为生成物，同样生成物也
100%全部转化为反应物。
（4）科学研究表明，几乎所有的化学反应都具有可逆性，只是可逆的程度不同而已。对于
一些正、逆反应程度差异很大的反应，如强酸强碱中和反应等通常意义上不把它们被称为
可逆反应。
2.化学平衡状态
（1）化学平衡状态是指
，
其特征是：
①“动”即化学平衡状态建立时，“ν 正 ν 逆 0”，它是一个“动态”平衡。
②“定”即化学平衡状态建立时，反应体系中各组分的含量等
。
③“变”即当外界条件发生改变时，已建立起的化学平衡状态就会
。（但一段时间
后它又会在新的条件下，建立起新的平衡状态）
（2）化学平衡状态的判定
①对气体反应
反应
m A(g) + n B(g)
p C(g) + q D(g)
是否平衡
混合物体系 中各成分的 含量
各物质的质量分数或物质的量分数一定 各气体的体积分数一定
在单位时间内消耗了 m mol A，同时也生成了 m mol A， 即 v(正)=v(逆)
正、逆反应速 率相等
在单位时间内消耗了 n mol B，同时也消耗了 p mol C， 即 v(正)=v(逆) v(A)： v(B)： v(C)： v(D)=m：n：p：q，v(正)不一定 等于 v(逆)
在单位时间内生成了 n mol B，同时也消耗了 p mol C， 因均指 v(逆)
压强
m + n ≠ p + q 时，总压强一定（其他条件一定） m + n ＝ p + q 时，总压强一定（其他条件一定）
②对任何可逆反应，判断是否达平衡的根本依据都是
。
3．影响化学平衡移动的因素
1.化学平衡的移动
当影响化学平衡的条件改变时，平衡就会发生
。
①当 v （正）＞ v （逆）时，平衡向
方向移动；
②当 v （正）＜ v （逆）时，平衡向
方向移动。
2.影响化学平衡的因素
（1）浓度。增大反应物的浓度或减少生成物的浓度，平衡向
方向移动；增大
生成物的浓度或减少反应物的浓度，平衡向
方向移动。
（注意： 和 其物质的量变化时平衡不移动。）
（2）温度。升高温度，平衡向
的方向移动，此时吸热反应和放热反应的
速率都
，但
增大得更多；降低温度，平衡向
的方
向移动；此时吸热反应和放热反应的速率都
，但
降低得更多。
（3）压强。增大压强，平衡向
的方向移动；此时体积增大的反应和体积减少
的反应速率都
，但
增大得更多；减小压强，平衡向
的
方向移动；此时体积增大的反应和体积减少的反应速率都
，但
减
小得更多。
4．勒夏特列原理
1.勒夏特列原理（即平衡移动原理）是指
。该原理适用于
。
2.以下事实不能用勒沙特列原理解释的是（
）
A．升高温度 NH4Cl 溶解度和水解程度都增大 B.加热氯化铁溶液，溶液变浑浊
3
C..打开啤酒瓶盖立即会气泡产生 D.4000C 时 V2O5 催化活性最大
3.2005 年是勒夏特列诞生 155 周年。下列事实中，能用勒夏特列原理解释的是（
）
A．工业上生产硫酸的过程中使用过量的空气以提高二氧化硫的利用率
B．由 H2（g）、I2（g）、HI（g）组成的平衡体系，加压后颜色加深
C．实验室常用排饱和食盐水的方法收集氯气 D．500℃左右比室温更有利于合成氨的反应
能量
4.右图中 a 是合成氨没有使用催化剂的反应历程, b 是使用了催化剂的反
a
应历程.。可见在合成氨工业中，人们不断地寻找新的催化剂，主要意图是
（
）
A．使反应更完全 C．降低生产能耗
B．使吸热反应变成放热反应 D．改变反应途径
反应物 b
5.从冰箱里取出一瓶啤酒会产生气泡，请从平衡移动原理解释，
。
5．化工生产中反应条件的选择和控制
1.合成氨
N2(g)＋3H2(g)
2NH3(g) 2+Q（Q＞0）
（1）催化剂：合成氨使用的催化剂一般是
；
（2）温度：合成氨的温度一般是 500℃，最主要的理由是
；
（3）压强：合成氨的压强是 2×107Pa-5×107Pa，理由是
(4)循环利用：反应后的混合气体中氨的体积分数约占 15%，将氨分离后，将未反应的
氮和氢送回
。
2.接触法制硫酸
2SO2＋O2
2SO3+Q（Q＞0）
（1）催化剂：使用的催化剂是
；
（2）温度：一般是 400℃，最主要的理由是
；
（3）压强：该反应选择在常压下进行，理由是
(4)尾气吸收;从吸收塔出来的气体还含有 SO2，可用氨水吸收，可生成的铵盐是 （写名称）。
第三节 元素周期律
1．元素周期律
1.元素周期律是指
；
元素性质周期性变化的根本原因是
。
1869 年俄国的
提出了元素周期律的概念。
项目
同周期（从左到右）
同主族（从上到下）
原子 核电荷数
结构 电子层数
最外层电子数
原子半径
主要化合价
元素金属性
性质 非金属性
最高价氧化物对应水化
物的酸碱性
气态氢化物的热稳定性
生成物
3.质子数=
=
2．元素周期表的结构
1.元素周期表有：
（1） 个周期，其中
不完全周期。
（2） 个纵行，其中有
=
为短周期， 个主族（A 族），
为长周期，
为
个副族（B 族）， 个第Ⅷ族（占
4
3 个纵行。），
（3）根据主族元素性质的递变规律，在周期表中，非金属元素集中在 部分。
（4）可在元素周期表的
寻找制半导体材料的元素 ；可在表的
寻
找制造农药的元素；可在元素周期表的
寻找催化剂以及耐高温、耐腐蚀的合金材料。
（5）①下表中的实线是元素周期表部分边界，请在表中用实线补全元素周期表边界。
②在下面元素周期表中画出金属元素与非金属元素的分界线。
③在对应位置上写出非金属性最强的元素符号、金属性最强的元素符号。
（放射性元素除外）
2.确定某(主族)元素在周期表中位置：
周期数=
；主族序数=
3.第三周期元素的化合物性质比较
元素
Na
Mg
Al
Si
最高价氧化 物
Na2O
最高价氧化
物 对 应 水 化 NaOH
物
酸、碱性
强碱 中强碱
气态氢化物
--
--
--
SiH4
热稳定性比 较
--
--
-- 很不稳定
。
P
S
SO3
Cl
HClO4 最强酸
稳定
3.根据元素周期表 1—18 号元素的性质和递变规律，回答下列问题。
(1)属于金属元素的有__________种，金属性最强的元素是________ （填元素名称）。
(2)属于稀有气体的是____________ (填元素符号)；
(3)形成化合物种类最多的元素是____________；
(4)第三周期中，原子半径最大的是(稀有气体除外) ____________；
(5)推测 Si、N 最简单氢化物的稳定性：____________大于____________ (填化学式)。
第四节 电解质溶液
一、如何区分电解质与非电解质、强电解质与弱电解质？
1．凡在______________或______________能够解离成离子而导电的_________叫电解质。
例如:_____、______、_____和________________（填物质类别）都是电解质。在_______
和________________均不能导电的_________叫非电解质，常见的非电解质有非金属氧化物
如 CO2、P2O5 等，某些非金属氢化物如 NH3、CH4 等，大多数有机物如蔗糖、酒精等。电 解质与非电解质都是__________，二者的本质上区别在于该化合物在水溶液中或熔融状态
下能否 出自由移动的离子，若能则为__________。
2．强电解质与弱电解质
强电解质
弱电解质
相同点
都是电解质，在____________________________都能电 离，都能导电，与溶解度无关。
不
键型
5
同
电离程度
点
电离过程
表示方法
电离方程式用“→”
电离方程式用“ ”
电解质在溶液中粒子形式
离子方程式中表示形式
物质种类
3．以下物质属于电解质的是
；属于非电解质的是
；属于强
电解质的是
；属于弱电解质的是
。
A．SO2 B．H2O C．Cl2 4.溶液导电能力强弱的判断
D. NaOH E.HAc F. Na2SO4 G. HNO3
①电解质溶液能够导电是因为在电解质溶液中存在着
②导电能力的强弱是由
决定的。
二、电离方程式和离子方程式有何不同？
1．电离方程式是表示___________________的式子。书写电离方程式时，左边为电解质分
子式或化学式，右边是离子符号；根据电解质电离是否完全、是否可逆等，其过程用_____
和_________形象表示。
（注意：
的电离方程式必须“分步书写”且以第一步电离为主）
2．写出下列物质的电离方程式：
（1）H2SO4：____________________；（2）Ba(OH)2：____________________； （3）CH3COOH：__________________；（4）NH3·H2O：__________________； （5）H2CO3：______________________________； （6）Fe(OH)3：____________________________； （7）Al(OH)3：____________________________。 3．离子方程式是用_________________________________的式子。离子方程式反映了化学
反应的实质。书写离子方程式时应充分反映物质在水溶液中的主要存在形式，如：可溶的
________在溶液中完全以离子形式存在（正因为此，实际书写离子方程式时通常将
的化学式改写成离子的形式），而_________或_________________在溶液中主要以分
子形式或化学式形式存在（正因为此，实际书写离子方程式时不将此类物质的化学式改写
成离子的形式）。理解离子反应的实质是正确书写离子方程式的关键。
（注意：任何正确的离子方程式除要遵循①质量守恒外，还必须遵循② 守恒。）
4．写出下列离子方程式：
（1）NaBr 溶液与 AgNO3 溶液
。
（2）石灰石与盐酸
。
（3）Mg 与稀硫酸
。
（4）稀硫酸与 NaOH 溶液；
。
（5）盐酸与 Na2CO3 溶液；
。
三、弱电解质的电离平衡
1．在一定温度下，弱电解质溶液中当______________________与_______________________
速率相等时，
和
浓度不再改变的状态称为弱电解质的电离平衡。
2．弱电解质的电离平衡具有如下特征：
（1）电离平衡与化学平衡一样，是________平衡。达到电离平衡时，弱电解质分子电
离成离子的过程和离子重新结合成弱电解质分子的过程仍在进行。
（2）达到电离平衡时，弱电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合成弱电解质分
子的速率相等，溶液中分子和离子的__________保持不变。
（3）电离平衡是有条件的、相对的、暂时的。当外界条件（如：________、_______）
改变时，原有的平衡被破坏，电离平衡就会发生移动，建立新的平衡。
3. 影响弱电解质的电离程度（弱电解质的电离度）的外界因素：①同一弱电解质，当浓度
一定时，升高温度，其电离程度
；②同一弱电解质，当温度一定时，浓度越小，其
电离程度
。
四、全面认识水的电离
1．水是一种________电解质，其电离方程式为：__________________________；
6
2．水的离子积：一定温度下，______________________________________是一个常数，即:
KW =_____________________，KW 叫做水的离子积。常温（25℃）纯水中，c（H+）=c（OH－） =_____________________，则 KW=__________。不管什么水溶液，都存在水的电离，KW 不 仅适用于纯水，还适用于稀的电解质溶液。
3.当外界条件发生改变时，水的电离平衡就要发生移动，影响因素及结果可归纳如下：
①温度：由于水电离______（填“吸热”或“放热”），因此升温水的电离平衡向____
移动，c（H+）______、c（OH－）______，pH______，但由于 c（H+）_____(大于、小于或等
于)c（OH－），故溶液显_____性。如 100℃纯水中，c（H+）=c（OH－）=1×10-6 mol/L，KW=10-12。 ②酸、碱：在纯水中加入酸或碱，均使水的电离平衡向____移动。若向水中加入酸，则 c
（H+）______，c（OH－）______，pH_____。若向水中加入碱，则 c（OH－）_____，c（H+）____，
pH_____。
③易水解的盐：在纯水中加入能水解的盐，如：NH4Cl 或 CH3COONa，均使水的电离 平衡向____移动，若向水中加入 NH4Cl，则 c（H+）______，c（OH－）______，pH_____。若向 水中加入 CH3COONa，则 c（OH－）_____，c（H+）____，pH_____。
五、溶液的酸碱性的本质
1．溶液的酸碱性取决于溶液中 c（H+）、c（OH－）的相对大小。若 c(H+)＞c(OH－)，则溶液
呈_____性；若 c(OH－)＞c(H+)，则溶液呈____性；若 c(H+)=c(OH－)，则溶液呈___性。
2．25oC 时，KW =10—14，pH_____时，溶液呈中性；溶液的 pH______，溶液呈
或“碱”）性，且 pH 越大， 性越
；溶液的 pH_____，溶液呈
（“酸” （“酸”
或“碱”）性，且 pH 越小， 性越 。
六、酸或碱溶液稀释，溶液的 pH 如何变化？
1．将酸或碱溶液稀释，溶液中的 c（H+）和 c（OH－）要发生变化。稀释酸溶液，c（H+） _____，pH______；稀释碱溶液，c（OH－）______，pH_____。但酸、碱溶液在常温下无限
稀释时，酸不能大于___，碱不能小于___，pH 只能约接近于___。这是因为溶液稀释的极
限情况接近于纯水。
2．常温下，0.1mol/L 的盐酸 pH=_____，取 10mL0.1mol/L 的盐酸，将其稀释到 100mL，稀
释后盐酸的浓度为_______、pH=_______；常温下将 pH=2 的硫酸稀释 1000 倍，稀释后所得
硫酸的 pH=______。常温下将 pH=5 的盐酸稀释 1000 倍，稀释后所得盐酸的 pH______。
3．常温下，0.1mol/L 的氢氧化钠溶液 pH=_____，取 10mL0.1mol/L 的氢氧化钠溶液，将其
稀释到 100mL，稀释后所得氢氧化钠溶液的浓度为_______、pH=_______。常温下将 pH=12
的氢氧化钡溶液稀释 1000 倍，稀释后所得氢氧化钡溶液的 pH=______。常温下将 pH=9 的氢
氧化钠溶液稀释 1000 倍，稀释后所得氢氧化钠溶液的 pH______。
4．常温下将 pH=2 的醋酸稀释 10 倍，稀释后所得醋酸的 pH_________。常温下将 pH=11 的
氨水稀释 10 倍，稀释后所的氨水的 pH______。
5.指示剂的变色范围（填表）
指示剂
相应的 PH 范围及颜色
酚酞
甲基橙
石蕊
七、如何判断离子在溶液中能否大量共存？
1．判断溶液中离子能否大量共存一般可从以下几个角度考虑：
（1）发生复分解反应不能大量共存。根据复分解反应条件，若离子间生成
、生
成______________或结合成难电离的物质(水、弱酸和弱碱)，则这样的离子就不能共存。
（2）发生氧化还原反应不能大量共存。如 ClO－与 S2－、I－等。
2．在判断离子共存问题时，往往还需要注意溶液的颜色及所处的环境等因素。例如不能与
H+大量共存的离子就不能存在于酸性溶液中，又如无色透明溶液就不含有______________
等有色离子。
3．下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ）
A．Na+、Ca2+、HCO3—、OH—
B．K+、Na+、S2—、CO32—
7
C．Mg2+、K+、HCO3—、H+
D．K+、NH4+、Cl—、OH—
4．在 pH=1 的无色溶液中能大量共存的离子组是（ ）
A．NH4+、Mg2+、SO42—、Cl— C．Ca2+、K+、Cl—、HCO3—
B．Al3+、Cu2+、SO42—、Cl— D．Na+、Ca2+、Cl—、AlO2—
八、盐类的水解及其应用
1、盐类的水解
（1）定义：在溶液中盐电离出的
或
跟水电离出来的 H+或 OH-离子结合生成相
应的
或
（即弱电解质）的反应，叫做盐类的水解。
（2）判断某盐是否水解的规律:
。
（3）判断盐水解程度的规律：
。
（4）影响盐类水解（平衡）的因素：
内因:盐对应的电解质（即相应的弱酸或弱碱）越弱，其水解程度越
。
外因：即盐溶液的浓度、温度等因素
①升高温度，促使水解平衡向 (填“左”或“右”)移动，即向
（填“有利于”
或“不利于”）水解的方向移动。
②（一定温度下）盐溶液的浓度越大，则其水解的程度
。
2、盐类水解的应用
（1）盐溶液中离子浓度比较
如 NH4Cl 溶液各种离子浓度由大到小的顺序为
。
（2）某些盐溶液的配制及存放
如：在实验室配制某些盐溶液如 FeCl3、CuSO4、等溶液时，一般应 。
（3）明矾之所以能起到净水的作用是由于
。
（4）铵态氮肥之所以不能与草木灰混合施用是由于
。
第五节 氧化还原反应
一、氧化还原反应的有关概念
1．氧化还原反应的特征是
，本质是
。
2．氧化剂具有
性，反应中化合价
（“升高”、“降低”） ，（“得”、“失”）
电子，被（“氧化”、“还原”） 。
3．还原剂具有
性，反应中化合价
（“升高”、“降低”） ，（“得”、“失”）
电子，被（“氧化”、“还原”） 。
4 相关概念的关系：
①氧化剂
电子
反应物中相应元素化合价
或说该元素被
相应反应物发生
反应
生成相应的
产物。
②还原剂
电子 相应反应物发生
反应物中相应元素化合价
反应
生成相应的
或说该元素被 产物。
5．以下物质只有氧化性的是
；只有还原性的是
；既有氧化性又有还原性
的是
。
①F2 ②Fe3+ ③Fe2+ ④HCl ⑤Cu ⑥S ⑦H2O ⑧Cl6．已知有反应：
Cl2+2NaBr → Br2 + 2NaCl ① Br2 + 2NaI→ 2Na Br+I2 ② （1）请标出反应②中的电子转移的数目与方向。
（2）反应①中的氧化剂是
，被氧化的元素是
。反应②中还原剂是
__________，还原产物是_________。
（3）试比较 Cl2、Br2、I2 的氧化性强弱
弱
。
；NaCl、NaBr、NaI 的还原性强
二、常见的氧化剂、还原剂有哪些？
1．常见的氧化剂有__________________________________________________等。
2．常见的还原剂有__________________________________________________等。
三、化学反应分类
8
1. 能正确表示四种基本类型反应与氧化还原反应关系的示意图是（ ）
2．下
列是一些与水
有关
的反应：
①
SO3+H2O→H2SO4
②Cl2+H2O→HCl+HClO
③2F2+2H2O→4HF+O2↑
④2Na+2H2O→2NaOH+H2↑
⑤Mg3N2+6H2O→3Mg(OH)2+2NH3↑
⑥NaH+H2O→NaOH+H2↑
（1）上述反应中，氧化还原反应共有______________个(填数字)。
（2）属于氧化还原反应，但 H2O 既不被氧化，也不被还原的是______________(填序号)。 （3）反应②中氧化剂与还原剂的物质的量之比为_________。
四、原电池和电解池比较
1．原电池和电解池
装置
原电池
电解池
实例 铜锌原电池
电解氯化铜
定义 将________转化______的装置
使直流电通过电解质溶液而发生
__________反应的过程
形成条件 ________、____________________、 ______、_________、______________、
_____________、_________________ _____________
电极名称 由电极材料决定：
由外电源决定：
负极—电子______的电极
阳极：与电源_____相连的电极
正极—电子_____的电极
阴极：与电源______相连的电极
电子流向 _____极 ?外?电? 路? _____极
电源___极→___极，___极→电源___极
电流方向 ____极 ?外?电? 路? ____极
电源___极→___极，___极→电源___极
电极反应 负极：发生_____反应
阳极：发生_____反应
正极：发生_____原应
阴极: 发生_____反应
能量转化 ________能→ ______能
______能→______能
应用 设计电池、金属防腐
氯碱工业、电镀、电冶、金属精炼
2．关于如图所示装置的叙述，正确的是（
）
A．铜是阳极，铜片上有气泡产生
B．铜片质量逐渐减少
C．电流从锌片经导线流向铜片
D．氢离子在铜片表面被还原
3．在电解食盐水时，与电源负极相连的是
极，通
常使用的材料是
，电极反应式
是
；与电源正极相连的是
极，
通常使用的材料是
，电极反应式是
。
4．右图是电解 CuCl2 溶液的装置，其中 c、d 为石墨电极。则下
列有关的判断正确的是（
）
A a 为负极、b 为正极
B a 为阳极、b 为阴极
C 电解过程中，d 电极质量增加
D 电解过程中，氯离子浓度不变
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第六节 化学中的计量问题
一、气体摩尔体积
1．决定物质体积大小的因素有，微粒_______、微粒_______和微粒_________。对于气体
的体积而言起到决定性因素的是_____________________，同温、同压下的气体这一数值非
常的接近，因此同_________、同________、同物质的量的气体，它们的体积都______。
2．在标准状况下，1mol 任何_____ 的体积都约为_________，标准状况是指：温度
℃，
压强
Pa。
3．标准状况下 1mol 气体的体积约为_________，则标准状况下 nmol 气体的体积 V=_______。
4．以物质的量为中心的计量关系网络图：
5． N A 代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（ ）
A．含 N A 个 H 原子的 H2 的物质的量为 1mol B． N A 个 CO 分子和 N A 个 N2 分子质量均为 28g C． N A 个 H2 SO4 分子和 N A 个 H3 PO4 分子中所含氢原子的个数比为 1:1
D．5.6g 亚铁离子得到 0.2 N A 个电子可变成铁原子
6．NA 代表阿伏加德常数，下列说法正确的是 （ ） A．在同温同压时，相同体积的任何气体单质所含的原子数目相同 B．2g 氢气所含原子数目为 NA C．11.2L 氮气所含的原子数目为 NA D．17g 氨气所含电子数目为 10NA
二、物质的量浓度
1．单位体积里，所含溶质的______________，叫做物质的量浓度，物质的量浓度的单位是 ________、符号________。若有 VL 氯化钠溶液，其中含有氯化钠 nmol，则该氯化钠溶液
的物质的量浓度 c =_________。 2．取 4g 氢氧化钠固体，将其溶于水配成 100mL 溶液，所得氢氧化钠的物质的量浓度为
___________；取 10mL 上述溶液，则溶液的浓度为______________；将 10mL 该溶液加水 稀释至 1L，则所得溶液的物质的量浓度为_____________。 3．已知有质量分数为Ω 的某溶液 1L，该溶液的密度为ρ g/cm3，则该溶液的物质的量浓度 为 c=____________________；已知有质量分数为Ω 的某溶液 100g，该溶液的密度为ρ g/cm3，
则该溶液的物质的量浓度为 c=____________________。 4．下列溶液物质的量浓度最大的是（ ）
A．200mL 含 9.5g MgCl2 的溶液 B．31gNa2O 溶于水配成 1L 溶液 C．4%的 H2SO4 溶液(ρ=1.025g/cm3) D．213mL 0.5mol·L－1HCl 和 82mL0.5mol·L－1HCl 混合液
三、化学式中的计量问题
1．1mol H2SO4 中含 子。
mol 硫原子，
mol 氧原子，
个氢原
2．4.5g 水与
g 硫酸所含的分子数相等，它们所含氧原子数之比是
，其中
氢原子数之比是
。
四、化学方程式中的计量问题
1．物质是由原子、分子或离子等微粒组成的，物质之间的化学反应也是这些微粒按一定数 目关系进行的。化学方程式可以明确地表示出化学反应中这些微粒之间的定比关系。如：
2H2 ? O2 ?点?燃??2H2O
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化学计量数之比：
____: ____ : ____
微粒数之比：
____ : ____ : ____
物质的量之比：
__mol :___ mol : ____mol
同状态下气体体积之比：__×22.4L:__×22.4L
质量之比：
___g : ____g : ____g
由 上 看 出 ， 化 学 方 程 式 中 各 物 质 的 化 学 计 量 数 之 比 等 于 ________________________ ， 等
_____________________，等于_______________（相同状况下），但不等于质量之比。
2．取 50.0mLNa2CO3 和 Na2SO4 的混合溶液，加入过量 BaCl2 溶液后得到 14.51g 白色沉淀， 用过量的稀硝酸处理后沉淀量减少到 4.66g，并有气体放出。
问：14.51g 白色沉淀是_______________________。用过量稀硝酸处理后剩余的 4.66g 是
_______________。由此可知原溶液中 Na2SO4 的物质的量浓度为_____________；Na2CO3 的物质的量浓度为_______________；产生的气体在标准状况下的体积为______________。
3．化学变化中存在着守恒关系，这是由化学反应的实质决定的。化学变化中存在的主要守
恒 关 系 有 ： 质 量 守 恒 ： 参 加 化 学 反 应 的 各 物 质 的 _________ 等 于 反 应 后 生 成 的 各 物 质 的
__________。具体表现在化学反应前后：（1）物质的_________不变；（2）元素、原子的
_____不变；（3）某种元素的________及其原子的______________都不变；（4）多步反应
或平行反应前后某种微粒的总物质的量守恒。电荷守恒：是指离子方程式两边阴、阳离子
_________________相等，或在溶液中所有阳离子所带的______________等于所有阴离子所
带的______________。电荷守恒的思路不仅适用于溶液中，而且适用于固体离子化合物及
它们的混合物中。电子得失守恒：指在氧化还原反应中，还原剂______的电子总数等于氧
化剂______的电子总数。
4．脱硫是防治大气中 SO2 污染的主要技术措施。一种脱硫措施是在燃煤中加入一定量的石 灰石混烧，最终硫以硫酸钙的形式存在于灰碴中。若煤中硫含量（质量分数）为 3.2％，采
用 80％的石灰石处理 1000kg 这种煤，可生成 CaSO4·2H2O
kg。
5．将 5.1 g 镁和铝投入 500 ml 2 mol/L 的盐酸中，生成氢气 0.5 g，金属完全溶解：再加入 4
mol/L 的 NaOH 溶液，若要使生成的沉淀最多，则 Mg2+和 Al3+全部生成 Mg(OH)2 和 Al(OH)3 沉淀，溶液中的溶质只含________，根据_____离子与_____离子的电荷守恒，因此需要加
入的 NaOH 溶液体积为___________。从始态（金属镁和铝）到终态（Mg(OH)2 和 Al(OH)3） 沉淀，固体增加的质量为______的质量，只要计算出_______的物质的量即可，而 OH—的物
质的量等于反应中转移的______的物质的量，因反应中生成氢气 0.5 g，所以转移的_____ 的物质的量为氢气物质的量的______倍，即 OH—的物质的量为_______，所以生成的沉淀最
多为_______g。
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学校备课组建设工作经验交流发言(数学组) 尊敬的各位领导专家： 大家好！ 非常感谢市教科院、县教研室给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，我把我们备课组现在的一些做法给大家汇报一下，以供大家共同探讨，不当之处，敬请指正。 我想从三个方面来谈备课组的问题：第一个方面是教师队伍建设，第二个方面是谈备课组的建设，第二个方面是谈以试题为核心，改进和完善教学模式。 一、教师队伍建设 （一）加强数学教师的情感修养 数学教师，除了要学习新课程理论知识，提高业务水平，还要加强心理学、教育学等的学习，丰富自己的知识和情感，提高自身情感修养。 （二）营造情感教育的氛围 1、建立民主的师生关系。 “亲其师才能信其道”，一名教师，必须把学生看作与自己一样有血有肉有灵性的人，对学生在不同背景下形成的个性特征给以充分地尊重。 2、尊重学生，保护他们的自尊心和自信心
（三）激活课堂数学的情感因素 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、要创设活跃的课堂氛围。 3、要增加数学内容的情感色彩。 （四）拓宽数学情感教育的天地 1、开展趣味性强的课外活动。 2、设置探究性强的实践作业。 总之，在教学活动中，教师要努力实践“以人为本”的新理念，将数学教学与情感教育有机地结合起来，创造和谐的学习环境，建立平等的师生关系，培养学习兴趣及持久动力，为其数学学习寻找轻松愉快的途径，也为其终生的学习做好积极的准备。 二、高度重视备课组团结，做到统一行动无杂音，相互支持无保留 具体做法如下： （一）统一资料、统一进度、统一要求，体现团队性 说明：统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料；现在我们学生手上资料是《数学之友》，老师手上的资料是《数学之友》《步步高》及网络资料。 统一进度是指每一章或每一个模块所用的时间，而不是细致到每一节。比如在讲概率前我们讨论后把选修2—3的排列组合、计数原理提前讲了。现在讲的选修1第二章圆锥曲线与方程，备课组经过讨论后，教师根据总的时间来安排自己的.教学，教师之间的进度保持
计划编号：YT-FS-5712-86 第二学期高二历史备课组工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
第二学期高二历史备课组工作计划 (完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。 2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。 3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知
识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教材 以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以人教社XX新编《普通高中课程标准实验教科书历史i-iii（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史i、i|ii（选修）》为教材，以人教社《高中历史i-iii （必修）教师教学用书》《高中历史i、iii（选修）教师教学用书》为教参。 三、教学内容 教材按历史必修i-iii、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。 四、教学要求 1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主
体育备课组工作计划X篇 篇一：体育备课组工作计划 一、指导思想 X．根据学校领导的管理要求，充分发挥学科组的作用，在工作中处于积极、主动、进取的状态。 X．加强组内教师的团结与合作，每个教师都要尽心尽力，不断提高业务水平，积极施展自己的才华。 X．贯彻学校体育工作条例，开展各种体育竞赛活动，增强学生体质，培养他们对体育活动的兴趣，力争在各类竞赛中取得好成绩。 二、工作重点 X．抓好体育常规课的质量，提高备课组的教研能力。 X．抓好下午第三节跑步训练工作。 X．努力提高跑步的质量，保证学生每天一小时的锻炼时间。 X．抓好组内教师公开课，加强网上博客交流。 X．运动团队的建设，制定计划，抓好选材、训练工作，争创好成绩。 三、具体工作 X．备课组建设 （X）备课组活动
一周集体备课活动，一周教研组活动，组织组员加强理论学习，更新教学观念，提高课堂教学质量。加强说课能力，及课后反思的小结，切实抓好每一堂课的质量，保证学生身心健康的发展。 X．体育教学 （X）教学常规 继续落实教学常规工作，上体育课时每位教师要注意自身的常规要求，穿好运动服、戴好哨子，事先划好场地、布置好器材，严格按照备课的进度上课。 （X）规范备课 做好课前的预案，提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件，要上好课就先要认真备好每一堂课。在区下发的教案基础上事先再进行根据学校实际情况进行加强备课并做好课后反思。 （X）教育教学 积极进行教学研究课的研究，抓好新教材的教学落实工作，组织好大组汇报课、研究课的汇报工作。能够使老师加强业务能力，使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学，使组员的教学水平有所进步。 X．课外活动
二年级上数学备课组工作计划数学备课组要积极加强集体备课，提高课堂教学效率，确保完成学校提出的各项指标任务。那么具体的备课工作计划怎么制定呢？下面是由为大家整理的“二年级上数学备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级上数学备课组工作计划（一） 一、工作思路 本学期我们二年级数学备课组将结合学校工作的实际要求，以备课组为阵地，深入学习和研究，加强实践，进一步更新教育理念，进行课堂教学创新，尽可能地为学生的主动学习创造环境，力图改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，从而帮助教师将课改理念和教学实践有机结合，进一步加强教学科研，努力提高我备课组老师教学的整体水平。本学期教研主题——立足课堂，提高教学质量。 二、工作重点 （一）工作目标 1、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。 2、立足课堂，切实提高教学质量。 3、提高教师的教研水平，确保完成学校提出的各项任务。 4、积极撰写教学论文并参加各级的评比。 （二）主要措施
1、以学习为窗口，提高自身素质。 （1）本学期，组内老师要继续加强教育教学理论的学习，认真研读各类专业书籍，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在解决问题的过程中提高对教材的把握能力。 （2）积极参加上级教学研究部门组织的各项论文、案例、课题的撰写，提高自己的理论素养。 2、以课堂教学为阵地，切实提高教学质量。 （1）重视二度备课：备课要在“细”字上下功夫，必须吃透教材、吃透教学参考书和配套作业本，全面领会教材的内涵，准确把握教学目标，精心设计合理的教学策略与方法。备课切忌单一的“拿来主义”，一定要有自己的思想和观点，要结合本班学生的实际情况，进行修改。 （2）要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。每个老师随时做好推门听课准备，切实做好“教学工作六认真”。针对低年级学生的特点，要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计练习，认真实施每一堂课教学任务。 （3）作业要精心挑选，精心批改，及时反馈。学生的课业负担要合理，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，要求教师把作业先亲自做一遍，对每次作业中存在问题及时整理。
初三数学备课组发言稿 各位领导、老师：大家好！ 今天，我有幸代表我们初三数学组发言，心情有些紧张和激动。接下来我把我们备课组的一些具体做法和大家共同探讨！不当之处，敬请指正。 一、和谐共进，合作共赢 我们组的成员,有年轻有为的宿宝林主任，经验丰富的教研组长阎立修老师，年富力强的王春艳、孙华姝老师，充满活力的张玉洁和黄淑芬老师，七个人组成了一个温馨和谐的大家庭。当遇到教育中的困惑时，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。我们在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，那就是：有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境。 我们组是一个团结奋进的集体，荣辱与共，相互支持。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。张玉洁和黄淑芬老师创立的“知识树”教学法，全组人听课评课，商讨研究，出谋划策，使得这一教学法在全市推广。 二、做法实效，作风踏实 我们没有什么三头六臂，技高一筹的绝招，但有一套实实在在提高教学成绩的方法，那就是“勤奋”。我们经常对学生说：“勤能补
拙”、“勤奋出成绩”，我们教学上的成功也离不开勤奋。 1．勤观察。每天都对班内的学生进行观察，看有没有学生有反常的现象，而且还要让学生知道你在随时随地的关注着他们，并且尽可能多的与学生接触交流，赢得他们的信任和热情，让学生因喜欢自己，而喜欢自己上的课。但这并非一朝一夕就能办到的，这需要我们付出更多的心血、精力和时间。我们宿主任有空就到班里走动，查看学生动态，指导学生学习；而闫老师几乎每天晚上都靠在班里，他们的勤劳换回了丰硕的成果。 2.勤辅导。我们都知道，班里总有一部分学生好偷懒，耍滑头，那课后辅导就是我们督促其学习的必要手段。通过辅导，可以让他们把不懂得问题弄明白；通过辅导，可以督促和监督他们的学习；通过辅导，可以让他们体会老师的良苦用心.......这方面做得做好的是王春艳老师，她每天早上、下午提前半个多小时到校，利用上课前的半小时进行辅导，每天每日，坚持不懈，不厌其烦，耐心细致，大批的学生在她的精心辅导下迅速提高，从而教学成绩全面提升。 3.勤积累。在实际的教学工作中，无论是备课、上课，还是听课，都会出现一些零散的关于课堂教学的感受和想法，将这些零散的感受和想法，及时加以整理，将其转化成教学反思，进一步充实自己，优化教学，久而久之，就形成了自己的教学特色和风格。这点我们组孙华姝老师做的最出色。 “勤奋出智慧，勤奋出业绩，”只有把“勤”贯彻应用到工作中，才出成效。
2020体育教研组工作计划 根据我院本学期工作重心和工作安排，社会体育教研室将主要围绕我校2017年的本科教学水平评估，结合新专业的特点及实际情况，深入开展新专业的专业建设与课程建设工作，同时继续加强教学质 量的管理和提高。具体安排如下： 一、严格教学管理，不断提高教学质量 本学期教研室主要承担的课程有2017级的任意选修课程、2016 级别的专业必修课和社会体育专业的基础必修课程。其中包括新开 课程和教师开新课程。为了保证教学质量，进一步提高教师教学水平，将在教学管理上作到： 1、认真备课。要求全教研室教师必须认真备好自己所承担的每 一门课程。备课过程中，应注意基础知识与最新学科前沿研究的合 理搭配，争取将最新的科研成果介绍给学生。同时，对于新开课程 和教师开新课程进行听课、评课，积极给予指导和关怀。 2、继续组织教研室内的听课、评课。本学期教研室将继续不定 期的组织教师相互听课、观摩教学。在听课的基础上，按照学校制 定的标准，组织全体教师进行认真的评议、探讨和总结，及时发现 和解决教学过程中存在的问题，相互取长补短，共同提高。 3、严格遵守校院各项教学纪律和教研室工作要求。做到不迟到、不早退、上课不接收、拨打手机、信息，力争以积极教书育人的态度，对本学科知识的较好的把握和较高的教学艺术提高各门课程的 教学质量。 二、积极开展教研活动 本学期，教研室将继承以往教研活动的好传统，利用教研室活动之机，开展教学讨论和研究，确定主题，进行有益的探索，力争使 大家的教学能力和水平有所提高。每次活动及时详细记录 三、落实科研工作，提高科研水平
为了确实加强教师的科研意识、提高科研水平，最大程度的避免职称科研，本学期将采取集体攻关、积极鼓励和具体落实科研任务 的方式，完成每个人本学期的科研任务，并力争有所突破。比如， 保证没有结题的项目今年结题，并积极申报2007年的省级课题和我 校今年的教研课题。 四、扎实开展新专业的专业建设和课程建设 主要包括以下几项工作： 1、继续跟踪人才培养计划的实施情况。 2、在师资队伍建设上，为了使教师对新专业有明确的认识，建 议学院聘请国内社会体育方面的专业对于新专业培养方向、目标， 国内本专业的现状和发展趋势进行讲座和指导。同时充分利用本校 资源对教师进行培训。 4、加强课程建设，指定科学的建设规划、具体的执行方案。 一、指导思想： 按照《小学体育新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》;坚持以 “健康第一、育人第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教 育的突破口;加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的 理念来强化教育教学活动。争创学校的体育特色，培养全面发展的 学生。 二、工作任务： “学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，这样，决定明确提出了体育工作在实现学校教育“健康第一”的教 育目标中是首当其冲的，是具有不可推卸的历史责任的。与此相一 致的是，标准强调体育是一门以身体练习为主要手段，以增进中小 学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。它融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养 等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯
二年级数学备课组工作总结 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想认识 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 （二）深入课题研究，优化课堂教学 我组研究的课题是“低年级数学课堂有效教学的策略”，全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
如在教学解决问题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学乘法口诀时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自编口诀，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。 （三）注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 （四）积极开展教研活动，不断反思提高 本组共有5位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时每周写好一篇理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
尊敬的领导，各位评委： 上午好!数学组在教导处的正确领导下，在大家齐心协力的努力下，已圆满完成了本学年度中计划中的任务，下面我就工作中的方方面面向大家做一个汇报，请你给予评价和指点。 我将从以下10各维度对数学组的教研工作作如下梳理， 凡遇事则立，不预则废。教研组工作计划工作总结每学期各两份，教师工作计划和工作总结共计12份，分别体现在手写在教案本上或打印出来的，这些不用赘述，因为学校评比的优秀中，像九年级全体数学老师，七，八年级大部分数学老师，都在学校的表彰之列。他们的计划科学详实，易于操作，总结到位，有利于学科教师的成长，是教科研规划中的亮点。 在学科教研组学术科研方面，学科课题研究，我们准备以“和真课堂”开展新课改的探索。论文方面，各位老师积极撰写心得体会，让自己的教研心得体会和及时整理，做到积少成多厚积而薄发。 教研组的常规活动，各位老师积极参加，认真研讨，大家集思广益，敢于展示自己的不足，同时把自己的好的做法与大家共同分享，教研组记录详实，首席发言人，准备讲稿，充分准备，让自己的见解得以充分展示。公开课，示范课，授课者的努力让人钦佩，备课组的磨课，你谈我论，进行思维碰撞，情感的交流，把新的理念传播，信息技术与教学进行融合，最终讨论形成智慧结晶，不管是校内公开课，还是展示课，赛课都取得了专家和观摩课的老师一致好评。 教学诊断方面，每次大型的期中，期末考试，我们都结合学校的成绩分析，进行撰写分析报告，不仅体现在组内，更针对性的体现在每位老师身上。不仅如此，每位老师还结合自己班的情况，针对性的进行成绩分到个人，横向，纵向进行比较。最终找到有效的方法，开展培优补差。教学效果也逐渐成效，教师也从分析中得到了成长。 教研组学习态度评价方面：数学老师每学期听课都在30-45节之间，听课记录的详实，认真，评价有针对性，小节中并提价自己独到的的见解。教师外出学习和培训，教师们都是抱着求知若渴的态度，虚心向同行，专家请教，不管条件多磨艰苦，大家都一如既往的参加学习和培训。读书活动，每月比交，每周必读，数学组老师正在以一种刻苦的精神，好学得姿态，把读书成为一种习惯。 教研组的信息化的建设也稳步推进，向袁xx，李xx的微课，翻转课堂。杨xx，丁xx 的精品课堂都收到了观摩者的一致好评。本学期我们组大部分老师都进行了精品课的录制，翻转课堂的落实也在进行着，相信在技术和教学的融合中，数学组会做的更好，走在其他学科的前列。 教研组的特色活动有三项，一是上学期开展的数学科学社团，总共开展了五次，受到了家长的一致好评。下学期开展的创意寒假手抄报的评比中更是精彩纷呈，一幅幅作品凝聚着孩子们智慧的结晶，给大部分学生的视觉一个视觉上的享受，知识上的充实。三是几乎是全年级一半以上的学生参与的数学能力展示活动，不少学生获得了省一二三等奖。 教研组教师的发展，建立了省市专家(许xx，刘xx，廖xx)与青年教师结对子的青蓝工程，每学期专家来指导的次数不少于8次，教师也在不同程度的取得了成长。教师不管参加区级还是市级的比赛中都获得了较高的奖次，获得区级以上的骨干教师共4人，正在积极准备申请学科带头人做扎实的准备。 学生特色发展方面，每次的大型考试都取得了经开区第一的好成绩，并以绝对的优势领先第二名10分以上。能力展示和数学竞赛都取得了很好的成绩。 教研组的辐射和影响力方面，校内公开课，备课组长带头，青年教师是主力军。每学期每人至少上一次校内公开课，并接受不少于两位专家的现场指导。校级公开课同课异构，教师展示了自己的风采，区域联动更是显示数学组的实力，数学组到科大附中参加“本真课堂”的课题组研讨课，李伟莉代表经开区发表自己的见解，并受到与会者的好评。袁保玉老师到
20212022学年第一学期历史备课组工作计划 xx--xx学年第一学期历史备课组工作计划 一、指导思想 课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。 二、工作目标 1、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。 三、本学期备课组工作的安排 七年级八年级九年级 1—3周 1—4课及练习 1—4课 1—3课 4—5周 5—7课及练习 5—7课活动 4—7课 7—8周 8—10课及练习 8—10课及练习 8—11课 9—10周 11—13课及练习 11—13课及练习 12—16课及练习 11—12周复习及期中考试 13—14周 14—16课及活动课 14—16课及活动 17—18课及练习
初中体育教研组工作计划 导读：本文是关于初中体育教研组工作计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：初中体育教研组工作计划】 一、指导思想： 秋风送爽、丹桂飘香，送走了炎热的暑假，我们迎来了XX年秋学期。本学期，我校体育工作将继续以《学校体育工作条例》为指导、以“健康第一”为宗旨。建立和完善学校体育工作规章制度，全面实施《国家学生体质健康标准》和“冬季三项锻炼活动”，切实推进学校群众体育工作，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标。 二、工作重点： 1、抓常规、促增效，提高课堂教学效率。 体育教学常规管理一直是这些年来我们工作的重点，因为我们深信“态度决定高度”这句名言。结合减负增效以及全市教学质量效益推进，本学期要求所有体育教师认真执行体育教学工作“六认真”，特别是紧抓备课和上课环节，坚决杜绝上课迟到早退、无人课等现象的发生，严格对照《师德规范》以及《体育教师岗位职责》开展教学工作。教研组要形成良好的的教学氛围，如通过集体备课等形式，取长补短，合理安排好教材，避免场地器材的冲突。体育教育教学中要转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育教学工作，用创新的思维改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好出发，充分
做到以学生为主体，培养学生勤于锻炼的良好习惯、竞争意识和合作精神，使学生身心得到和协地发展，全面提高身体素质，培养学生终身锻炼的好习惯。要通过各种措施逐步提高我校的体育课教学水平，力求在省、市级评优课上取得好成绩。 2、常反思、重积累，提高课堂教学能力。 教学流程中，反思积累是课后较重要的一个环节。它要求我们教师要养成这个习惯，要善于在课后对教学过程中出现的问题或经典的事例进行反思并找出原因，注重心得体会的积累。结合教学实践，认真撰写论文，力争每人每学期至少有一篇论文参加市级以上评比。另外，将本教研组的教研活动制度化、正常化、实效化，真正将“教”和“研”紧密结合，做到常讨论、多交流，各自端正职业态度，上下团结一心，将本校体育工作做好、做实，力争形成一定的区域辐射效能。 3、结合教学，继续推进“体、艺2+1项目”实施。 “体育、艺术2＋1项目”（以下简称“2＋1项目”）是教育部为了落实《XX——XX年教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育改革与发展，逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。我校作为金坛市二中片区域联盟体的中心校，在推广“2+1”项目的进程中责任尤其重大。我们根据我校实际情况，紧紧围绕课堂
二年级下册数学备课组工作计划 实验小学：刘维 一、指导思想： 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。 二、工作思路。 1、组织全组教师认真学习教科研工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。 2、按要求，本学期集体备课6次。课题研究2-3次。组织出好2次试卷。 三、具体措施 1、加强学习，不断提高业务水平。 继续学习理论知识及课改前沿信息，不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段，积极开展教学改革实践，不断提高课堂教学水平。 2、加强良好学科情感、态度的培养，激发学习热情，提高学生自主学习的能力。 在平时的教学中，除了用赏识、鼓励等方法，增强学生的学习兴趣外，还要注意利用学科知识的魅力，来吸引学生。同时要根据班级学生的特点，采取一定的激励策略，让好生更想学，中下生对数学的学习也充满自信和兴趣，切实促进学生积极主动学习。对那些“后进生”要分层要求，多创设条件让他们体验到“成功”的喜悦。 3、继续改革数学课堂教学，提高课堂效率。 （1）、认真开展集体备课活动，每周三下午第一节进行有效的集体备课活动，主要研讨选定的6节课，科学地制定出“三维目标”，确立每节课的教学重难点，然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更具特色更有实效性。上完课后，对此课进行二次讨论和修改。
数学教研集体备课发言稿 吴老师在设计《角》这节课时，充分体现数学教学就是教师引导学生进行的数学活动。在师生之见间、学生之间的积极交往和互动中，使学生主动参与、主动探究、建构知识并内化学习内容，从而完成学习内容，实现共同发展。 设计过程主要体现在： 1、注意联系生活实际学习新的内容 在教学认识射线时，结合生活情境开展活动。通过观察灯光、作图与想象，建立射线的概.念，并举例说明两点确定一条直线在生活中的运用。 2、以学生原有的认识为基础，注重引导学生在学习活动中建构新的认识 在认识线段的基础上，通过一端或两端无限延长认识射线和直线，有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。 3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容 让学生动手画一画，从中体会通过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。通过量一量，明确两点间的所有连线中线段最短,从而突出重点。 4、教学环节安排合理 有利于学生运用已有的生活经验和基础知识，在“做”数学的过程亲身经历知识的形成，同时培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
但是，在教具的准备中，没有很好结合学生的实际情况来进行设计；练习的设计不够有针对性。 朱延文主任参加教研活动 “小学数学课堂高效”的思考发言稿
“老师叫苦，学生喊累，但学生并没有得到真正有效的发展”。这是久久横亘在我们大部分老师心中的一个结。问题在哪里？究其原因之一在于“我们的课堂效率低，课内损失课外补，造成学生课业负担重，形成恶性循环。”“怎样才能解放我们自己，减轻学生的负担，向40分钟而不是向24小时要质量？我想这是每个教师每天都在思考的问题。 “高效的课堂”是小学数学教师永恒的追求。在教学实践中，我深深体会到，提高小学数学课堂效率，虽然没有一成不变的定律，但还是有一些基本的规律可循。我认为主要有以下三方面： （一）“吃透教材”是高效课堂的前提。 正如一位特级教师所说的：“这法、那法，不吃透教材就没法”。教师的教对于学生来说居于主导地位，教师只有掌握了教材各部分知识间的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编写意图，才能做到胸中有书，游刃有余。因此，教师“吃透教材”是高效课堂的前提。其中最为关键的是： 1、吃透教材——理清知识链。 数学是一门知识系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础上发展起来的。所以，教师只有全面通读小学数学的各册教材，理清教材的知识链，教学时才能做到瞻前而顾后，能够以全局观点来驾驭，分析自己所教的教材。如果教师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多独立地部分去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学
历史备课组2020工作计划 一、指导思想： 以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。 学习《历史课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新! 二、学情分析; 学生思想上存在有副科不重要，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，再加上甲流的影响，使大部分学生基础知识不扎实，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。从上学期期末的调研考试的情况来看，尽管学生的成绩普遍不行，但我们也发现有些学生对历史学科兴趣较差，加上上学期庆国庆、防甲流的影响，学生对历史没有形成整体的清晰的认识，夹生饭较多，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对交教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识，又能降以前所落下的知识弥补上来，这都曾加了课堂教学的难度。 三、工作目标： 1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中的地位，使我校历史教育教学达到全区乃至全市一流水平。争取保住全区总评前三名的位次。 2、搞好常规教学，向45分钟要质量，提高课堂效率。 3、全方面研究中考探讨历史复习模式，努力提高历史复习效率。 4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩。
体育备课组计划 篇一：体育备课组计划范文一、指导思想 1．根据学校领导的管理要求，充分发挥学科组的作用，在工作中处于积极、主动、进取的状态。 2．加强组内教师的团结与合作，每个教师都要尽心尽力，不断提高业务水平，积极施展自己的才华。 3．贯彻学校体育工作条例，开展各种体育竞赛活动，增强学生体质，培养他们对体育活动的兴趣，力争在各类竞赛中取得好成绩。二、工作重点 1．抓好体育常规课的质量，提高备课组的教研能力。 2．抓好下午第三节跑步训练工作。 3．努力提高跑步的质量，保证学生每天一小时的锻炼时间。 4．抓好组内教师公开课，加强网上博客交流。 5．运动团队的建设，制定计划，抓好选材、训练工作，争创好成绩。三、具体工作 1．备课组建设（1）备课组活动一周集体备课活动，一周教研组活动，组织组员加强理论学习，更新教学观念，提高课堂教学质量。加强说课能力，及课后反思的小结，切实抓好每一堂课的质量，保证学生身心健康的发展。 2．体育教学（1）教学常规继续落实教学常规工作，上体育课时每位教师要注意自身的常规要求，穿好运动服、戴好哨子，事先划好场地、布置好器材，严格按照备课的进度上课。（2）规范备课做好课前的预案，提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件，要上好课就先要认真备好每一堂课。在区下发的教案基础上事先再进行根据学校实际情况进行加强备课并做好课后反思。（3）教育教学积极进行教学研究课的研究，抓好新教材的教学落实工作，组织好大组汇报课、研究课的汇报工作。能够使老师加强业务能力，使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学，使组员的教学水平有所进步。 3．课外活动（1）体育锻炼通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的体育设施建设，丰富学生课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼时间不少于一小时，促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高。以将快乐、趣味的活动引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。（2）听课、评课听课、评课是提高教学水平的一种手段。这学期还是实行同一备课组相互听课、评课方式，每位教师每星期听课数至少一节，年轻教师二—三节，更快提高年轻教师的教学水平。具体节数：每周一节。 篇二：高中体育备课组工作计划一、情况分析（一）、目前我校高中有体育教师5人，主要一线教师4人，教师中有高级2人，一级教师三人，二级教师1人。教学周课时都在16节以上。（二）、学校本期才高、初中分校。高中体育备课组刚开始实施，很多东西都要从头开始，教研活动的经验还很欠缺，需要全组教师共同努力、共同提高。目前高中有三个年级，一个备课组，备课肯定有难度。所以我想每个年级指定一位负责人，然后三个年级进行协调、统一管理，特别是在体育教学、训练场地器材的运用和安排上各年级要充分协调！同时我希望学校给予大力支持！二、指导思想体育课是学校教育的重要组成部分，指明了体育在教学中的地位。高中体育课不仅要为提高全民族的体质打下良好的基础，更应为学生的全面发展、终身体育打下坚实基础，同时注重增进学生健康，增强学生体质，促进学生德、智、体全面发展，还要为高校输送更多的体育人才三、工作目标（一）、抓好体育教师的师德建设。（二）、提高教师的体育教学常规工作能力，提高课堂教学质量。（三）、重视课堂教学的安全教育。（四）、关注每个学生，充分利用体育课进行思想教育。（五）、以小运会为契机，提高我校运动队水平。（六）、切实抓好高二、高三的体育冬训，有效提高学生的运动成绩。四、工作内容与措施（一）、抓好体育教师的备课、上课、说课的基本常规工作，把学生的课堂安全放在首位，提高体育活动设计的科学性，把提高学生的体质健康作为目标。（二）、以今年运会的召开为契机，提高全体教师的体育意识，抓好全民健身运动，
小学二年级数学备课组工作计划（上学期） 一、指导思想 根据区教研室和学校工作计划的总体安排，以教研室、教导处、教科室的教学工作计划为指南，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人。以各年级备课组为基础，重点以理念更新为依托，以课堂教学为载体，扎实有序地开展数学教科研工作，促进教学方式的转变，全面提高素质教育。 二、工作重点 1、配合教导处工作，督促常规教学。课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内定期和不定期的进行相互检查和学习。及时反馈总结各种情况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。 2、做好课堂知识提升工作。要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手，认真落实班级补差情况，有针对性的全面提高教学质量。 3、组织教师全面开展各项教学研讨活动，讲究活动实效性，为提升“质量”服务。继续开展以各年级备课组为单位的集体备课活动。集体备课活动一个月开展两次，一次以“研讨课”为研究载体的集体备课，采取行政领导蹲点参与集体备课的形式，另一次以“教学困惑
问题”为突破口进行研讨交流，全体数学教师在认真钻研教材的基础上，发挥集体智慧，取长补短。以专家工作室为龙头，组织开展各项教研活动，营造浓厚的教研气氛。 4、学生特色活动安排。组织各类有针对性的学生活动，充分体现数学趣味性的同时增强学生学习兴趣。规范数学学科知识竞赛及重点知识过关。在原有的基础上再做适当调整，制订出各年级竞赛和知识过关的具体内容和具体方案，使操作过程更清晰、更规范，真正提高二年级的教学质量，真正做好培优工作。 分月安排： 九月份： 1、根据教研组计划，制定备课组计划。 2、召开期初备课组工作会议，明确本学期教学重点工作。 3、配合教导处进行教学五认真检查——“备课”。 4、定期开展备课组活动。 5、参加与中学教研共同体主题活动。 6、配合教科室组织开展“太阳雨”教师论坛。 十月份： 1、定期开展备课小组活动。 2、根据教研组要求参加数学学科竞赛活动。 3、配合教科室组织开展“太阳雨”教师论坛。 4、四十周岁以下教师课堂展示。 5、开展推门听课活动。
避暑山庄小学 数学低年级组集体备课主持人发言稿 杨华开场白：各位领导，老师大家好：首先欢迎双桥区教研室的各位领导来参加我们避暑山庄小学数学低年级组教研组活动。今天我们教研组的主要内容是对冀教版九年义务教育六年制小学数学第六册第九单元“分数的初步认识”进行集体备课。众所周知，备课教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。集体备课是我校数学组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度，我们坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，体现新课改理念。在集体备课中坚持“四定”、“五备”：即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提宝贵意见。本次教研组活动的中心发言人是承担我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师多次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。下面请马艳华老师对《分数的初步认识》这一课进行说课。 过渡语一：刚才马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是
合理？教学重难点把握是否合理？ 过渡语二：各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。 过渡语三：这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。（） 过渡语四：《标准》基本理念指出：“数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。”那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。 过渡语五：哪位老师对认识二分之一这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语六：下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。 过渡语七：哪位老师对认识三分之一这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语八：下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。 过渡语九：哪位老师对认识四分之一这一部分的教学有什么想说的？
体育教研组活动计划 计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。以下是整理的体育教研组活动计划，欢迎大家参考。 小学体育教研组活动计划 一、抓好教学工作，深化体育课堂。 面对21世纪的社会发展和人才需求，学校体育教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想。同时，随着新课程改革的日趋完善，小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标，致力于提高全体学生的总体素质。要求通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐发展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应能力。为了达到以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们决定在体育教研组实施以下的措施： 1、抓好课堂常规，建立完善的体育课堂机制
体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，对加强学生的思想品德教育，培养优秀的精神文明品质都有十分重要的作用。因此，授课老师在进行授课时要充分了解以下几点： (1)学生课前的常规;例如：学生的到场人数，请假原因，实习生的安排等。教师应根据不同情况，分别进行妥善安排。 (2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程，合理的着装要求是学生安全学习的保障。因此，要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。 (3)学生课中的常规; (4)课后常规;教师课后要进行总结和反思，对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。 2、预防意外，建立安全快乐的体育课堂 《学校体育条例》明确规定，在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全，并要引导学生树立自我安全保护意识。为了减少体育课堂中的安全隐患，本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想，其次，要有计划、有目的地对学生进行安全教育，灌输安全思想，让学生懂得健康与安全的关系。让学生
备课组长黄忠春发言稿 各位领导，各位同仁: 下午好! 备课组是学校的一个最基本的组成部分，也是组织学校教学工作不可的或缺一个部分。备课组工作的到位程度是衡量一门学科的教学工作是不是到位的重要指标。备课组的合作发展有利于教师素质的整体提高，有利于新课程标准的顺利实施，有利于教学质量的提高，下面我代表初二年级数学备课小组来向各位领导、各位同仁来汇报我们小组这近一年来所做的工作。 1、要成为一个出色的备课小组，团结是第一要素 团结是交流合作的先决条件，我们整个数学组历来是一个非常团结的小组，我们初二数学组也延续了这一好的传统，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，工作协作，努力使教学工作做到最好，在这近一年的时间里，在大家的共同努力下，各项教学工作都进行得比较顺利。 2、严格落实教学常规是备课组工作能够有效实施的保证 开学初，为了保证备课组工作计划能够有效实施，我们备课组老师都认真学习了教务处教学计划，并对教研计划提出了自己的见解，在充分讨论下制定了教学计划，并努力按照制定的计划去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。并加强教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养。 3、要使得小组工作能够顺利展开，分工明确，责任到位是必备条件 在每次开学初我们小组就把这一学期的教学工作全部安排到位。备课方面的具体的做法是每个老师负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点，知识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，也是集体智慧的集中。通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教师不断的学习，一起提升业务能力。同时也有效的整合固有的资源，提高资源的利用率，完善每位老师的教学理念，相当于由原有的一个老师教一个班变为一个备课小组教一个班，不仅提高了教学质量，也缩小了班级之间的差异。平时的单元考卷我们也是分工明确，在一个老师备课时就由下一位老师负责这一个单元的考卷，另外对于新增加的外桥教学工作，我们也是每个礼拜轮流一次。通过具体的分工，使得日常工作得以有效运转。 4、开展必要的教学研讨活动是提高教学技能和教学能力的必要手段 新教材新教法对我们初二老师来说都是有点陌生，只有集思广益才能少走弯路。为了更好地理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的教学工作，由每个老师针对自己班上学生的特点来讲述学生在学的过程中那些是掌握不到位的？那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫。同时确定下一周的教学安排，理清教材思路，明确教学目标，规划教学流程，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小组也开展了互相听课和对全组成员的公开课。因为每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正。（在这里我要代表我们初二数学组感谢邱老师对我们的帮助，邱老师经常到我们初二年级听课，给我们小组提了很多的宝贵意见，直接或间接的促进我们成长），其次本学期我们还由吴杨杨和惠雪芸两位老师对全组开设公开课，也得到了全组老师的大力支持，在此一并感谢。 通过这些措施，实现整体大于部分之和的团队效应，切实提高了我们小组每位成员的教学技