浅谈教学中如何构建高效课堂
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浅谈教学中如何构建高效课堂-中学数学论文
浅谈教学中如何构建高效课堂
张琪
（汉中市汉台区河东店镇周寨小学，陕西汉中723003）
摘要：随着素质教育和新课程标准的实施开展和深入，如何提高课堂的教学效率，建立一个高效的课堂尤为重要，我们教师作为课堂的引导者，应该从哪些方面着手去构建一个高效的课堂呢？在这里笔者也来谈谈自己的想法。
关键词：教学；高效课堂；素质教育
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0066-01 一、要想构建高效课堂就要不断提高我们教师的专业素质和水平
课堂教学效率低首先是教师在课前准备不上充分，教学设计上不精细，虽然在平时都做到了周前备课，一些教师对教材也熟悉，但现实是：在备课这一环节上大都照教案教参照写照搬，却没能做到根据课堂教学目标的达成、教学对象的年龄、知识、认知能力等方面，去精心的设计教学过程与教学方法，没有超越教材，更缺少课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变，从容应对的教学机智，以及克服各种困难所需要的耐心、恒心、意志力和执着的精神。
我们经常说“台上十分钟，台下十年功”，要实现高效率的课堂，要充分用好课堂上的每一分每一秒，必须在课前充分做好准备工作，要清楚备课不是单纯的写教案，更不应该是对教案教参的照搬照抄，而必须备教材、备学生，要根据课堂学习目标和教学对象的年龄、认知、能力等，精心设计教学的重难点，合理设计教学的每一个活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题：年龄、个体差异、思维等，还有课堂内可能发生的意外情况进行应急预案，确保课堂教学顺利进行，同时要
准备好为课堂教学服务的课件、教具、学具等。所以，只有在台下做好这样的充分准备，才能很精彩、很有效的表演“台上的十分钟”，提高我们的课堂教学效率。
二、想要构建高效的课堂需要我们老师转变和更新我们的教育观念，改变我们的教育方式
教师的教育教学观念决定着教师的教学行为，新的教育理念应该把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，教学过程中突出过程性、探究性，更加注重学生在学习过程中的感受和体验，鼓励学生独立思考、学习，更倡导学生主动参与讨论和合作探究，亲身体验和实践过程，在独立思考和合作交流中获得认同和感悟。所以不管是教与学，都要在实践中获得提高和升华。
改变教学方式，是提升课堂教学效率的有效方法，是提高教学质量的保证，是促进教育教学蓬勃发展的催化剂。转变教学方式，也是转变学生的学习方式，要教学生学会学习，即学会探索，学会交流，学会合作。
教学是一个活动过程，在整个活动过程中应该让学生处在一个积极主动的的学习状态，教师是课堂学习的组织者，是“导演”，学生是学习的主体，是“演员” ，所以教师应该充分发挥好“导演”作用，课堂组织教学和技巧的发挥是关键，而把课堂时间还给学生，让“演员”也有发挥的空间，打破传统的“一言堂”和满堂灌，让学生通过自己的努力来解决问题，不能解决的问题通过合作探究、讨论交流，教师给予适当的帮助和总结来解决。我们教师也应该“俯下身子”走到学生中间，和他们一起讨论、引导，与学生建立起和谐的伙伴关系和师生平等关系。此外教师还应该注重创造活泼轻松的课堂氛围，让学生充满求知的愉悦感和轻松的学习氛围，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性。尊重，理解、信任每
一个学生，以一个朋友的身份去参与其中，多运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于发表自己的见解，善于发现学生身上的亮点并给予表扬和鼓励，树立他们的（尤其是学困生）的自信心，从而更加的主动学习，体验到学习的乐趣。三、构建高效的课堂教学，还应该优化课堂教学的结构，促进学生的全面发展构建高效课堂教学，其核心就是让每一个学生能够获得更快更好的发展。课堂教学是提高教学质量促进学生全面发展的主战场。因此，优化课堂教学活动应当成为构建高效课堂的关键，主要做到以下几点：
（一）精心设计导语，激发学生学习的兴趣
乐学的环境有利于学生较好地学习。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担，学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而培养敏捷的思维能力，促进他们主动学习。因此，采用灵活多样的教学方法，通过设置疑问、创造悬念、故事引入等方法，来激发学生的学习兴趣，促进学生主动地投入学学习活动中去。
（二）优化教学环节，培养参与意识
陶行知先生曾指出：“先生拿来教，乃直教，拿来做学，方是实学。”由此可见实践的重要性，教师就应根据学生的年龄特征和心理特点，在教学活动中把学习的主动权还给学生，通过多媒体、教具、学具的操作，充分提供学生参与学习活动的机会，让学生的多种感官参与教学活动的实践，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。在引导学生参与教学活动中，留给学生充分思考、探索的时间、空问，鼓励他们拓展思路，积极思维，敢抒己见，促进相互问的交流，形成“百家争鸣”的局面。
（三）教给学生方法，鼓励学生探究知识的奥秘
现代教学理论研究提出：“教学任务是多方面的，首要的任务是教会学生学习!要让学生了解学习过程，掌握学习方法，不断获取新知识”。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。可见，教师在教学中，交给学生的学习方法，特别是数学的思维方法显得尤为重要。这样，才能让学生学会主动探究问题。为学生的主动发展创造良好的条件。
总之，构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，高效课堂的效果取决于我们教师对课堂教学的理解和把握，对学生的了解和引导，对学生学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成等等多个方面，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。★基金项目：本文系2012年江苏省技工院校教育教学立项课题“技工院校教学质量分层评价体系构建与探索”（项目编号：2012026）部分研究成果之一。★★作者简介：钱晓军（1966-），女，南通工贸技师学院，助理讲师，研究方向：数学教学和教务。