第一单元备课月亮颂
（一）总要求
1.学习演唱歌曲《月之故乡》和《弯弯的月亮》
2.通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术
在塑造月亮题材时的审美特征。
（二）具体要求
1．能够熟练而有感情的演唱歌曲《月之故乡》与《弯弯的月亮》。
2．通过欣赏《二泉映月》《月儿高》《月夜》《花好月圆》以及诗词的意境美，了解不同体裁形式的作品的不同表现手法。
3．通过欣赏艺术歌曲《月夜》，了解钢琴伴奏的重要作用。
4．通过演唱、演奏、配乐诗朗诵、吟诗、赏画等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力。
第一课时：感受与鉴赏《二泉映月》《月儿高》
表现歌曲《月儿高》
第二课时：感受与鉴赏《月夜》《花好月圆》
表现歌曲《弯弯的月亮》
创造 1.以月亮为主题进行音乐活动
2.钢琴伴奏的作用
音乐与相关文化音乐与诗、画的联系
第一单元第一课
教学内容
1 唱歌：《月之故乡》。
2 欣赏：《二泉映月》。
3 欣赏：《月儿高》。
教学准备
钢琴录音机磁带等
教学目标
1 学会歌曲《月之故乡》，并用心体会歌曲的内在情感。
2 通过欣赏小提琴曲《二泉映月》，了解西洋乐器演奏中国民族乐曲时所体现的音乐风格，可与二胡独奏的《二泉映月》相对比，了解二者的不同之处。
3 欣赏琵琶独奏曲《月儿高》，了解琵琶音乐中的美丽月色。
教学过程
1唱歌《月之故乡》
（1）播放歌曲《月之故乡》，请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。（2）随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。
（3）让学生注意歌曲的调号（可用提问的方式引出）。
（4）由教师范唱，可先让学生学会曲谱（注意变化音），再填上歌词演唱。
（5）再次聆听录音，提问：
A这首歌曲的速度是什么？这种速度对表现歌曲的情感有何作用？
B歌曲的旋律有何特点？有没有重复的乐句？它分为几部分？
（6）在钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等。
2、欣赏
（1）小提琴曲《二泉映月》
A聆听小提琴曲《二泉映月》，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：忧伤、欢快等。并请学生哼唱出乐曲的主题。
B聆听二胡独奏曲《二泉映月》，并在音色、表现手法、风格上与前者进行比较，让学生充分了解这首乐曲的内涵。
C通过欣赏这首乐曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。
（2）琵琶独奏曲《月儿高》
A聆听录音，《月儿高》表现了怎样的一幅画面？
B《月儿高》的旋律有何特点（舒展、紧凑）？琵琶的银色为何（明亮、暗淡）？
C再次聆听录音，熟悉乐曲的主题旋律。
第二课
教学内容
1.唱歌：《弯弯的月亮》。
2.欣赏：《月夜》。
3.欣赏：《花好月圆》。
4.音乐活动：演唱、演奏、配乐诗朗诵以月亮为主题的艺术作品。
5.听乐吟诗赏画：了解音乐与姊妹艺术的密切关系。
教学准备
钢琴、录音机、磁带打击乐器（碰铃、响板、三角铁等）、古诗、图片等。
教学目标
1.学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中的幽幽思乡之情。
2.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同的旋律
特点、表现手法以及风格特征。
3.借多种形式的音乐活动丰富学生的知识面和提高学生的音乐鉴赏能力。
4.通过听乐吟诗赏画，让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点，更深刻地体会
不同形式的艺术之间的密切关系。
教学过程
1.唱歌《弯弯的月亮》
（1）播放录音，请学生体会歌曲的情景，并与《月之故乡》相比较，说说二者表现的情绪有何不同？
（2）老师范唱，引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。
（3）让学生跟着钢琴唱谱，然后填词唱熟歌曲。
（4）采取多种演唱形式演唱这首歌曲，如对唱、齐唱等。
2.欣赏
（1）《月夜》
A简介德国作曲家舒曼的生平、创作特征和艺术歌曲的概念等。
B播放录音，请学生描绘出歌曲的意境。
C再放录音，请学生细心聆听钢琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及它与歌词的完美融合，并说出来。
D请学生跟着录音哼唱主旋律并熟记。
（2）《花好月圆》
A播放录音，让学生感受欢快的气氛。
B介绍中国民族管弦乐的特点、风格特征等。
C请学生将《花好月圆》与前几首欣赏曲目在风格、情绪上进行比较，找出各自的特点以及它们之间的不同之处。
D再听录音，请学生设计打击乐，为乐曲伴奏。
3.音乐活动
4.（1）请学生搜集一些关于月亮的歌曲、散文演唱或配乐诗朗诵。
（2）请学生搜寻一些关于月亮的美术作品，选择合适的音乐，在音乐氛围中赏画。
（3）请学生搜集一些古诗词，如书上所示，选择合适的音乐，配乐诗朗诵，并注意两者韵律的配合。
第二单元备课说唱天地
（一）总要求
1.通过唱歌《重整河山待后生》，初步掌握曲艺音乐的演唱风格。
2.在欣赏相关曲目的过程中，初步了解曲艺音乐的特点。
3.通过唱歌、欣赏，逐步培养学生热爱曲艺音乐的感情。
（二）具体要求
1．唱熟和背熟《重整河山待后生》。在欣赏京韵大鼓之后，要求学生模仿京韵大鼓的演唱形式和演唱风格来演唱这一首歌曲。
2．在《贺新春》《风雨归舟》《布谷鸟咕咕叫》《蝶恋花答李淑一》四首曲目的欣赏过程中，使学生初步感受京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹
等曲艺音乐的音乐风格特点，并具有初步的辨别能力。
3．通过对《武松打虎》的欣赏，使学生了解山东快书的演唱特点和演唱风格。
4．要求学生能区别以上五种曲艺音乐种类所使用的方言、伴奏乐器。
第一课时感受鉴赏京韵大鼓《贺新春》
表现唱歌《重整河山待后生》
第二课时感受与鉴赏单弦牌子曲《风雨归舟》四川清音《布谷鸟咕咕叫》
苏州评弹《蝶恋花答李淑一》山东快书《武松打虎》表现用山东快书的说唱形式来说唱《武松打虎》的片段
创造 1.辨别曲艺曲种使用的方言和乐器
2.用京韵大鼓的演唱方式来演唱《重整河山待后生》
音乐与相关文化曲艺与曲艺音乐
第一课
教学内容
1.歌曲《重整河山待后生》
2.京韵大鼓《贺新春》
教学目标
1.学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的的演唱风
格来演唱。
2.欣赏京韵大鼓《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。
教学过程
1.教师用语言引入本课的教学内容——学唱歌曲《重整河山待后
生》
2.教师范唱，或听录音，CD,或看录像、VCD,引起学生对这首歌曲
的兴趣。
3.边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析
旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。
4.边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析
旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。
5.第一、二段连续歌唱。
6.提问：请想一想，《重整河山待后生》的旋律音调，与哪一种说
唱音乐比较接近？
7.欣赏京韵大鼓《贺新春》，并简要分析京韵大鼓的音乐特点（含
伴奏乐器、引子过门、旋律音调等）。
8.按照京韵大鼓的风格特点有表情的演唱这首歌曲。并逐渐背唱。
第二课
教学内容
单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花答李淑一》、山东快书《武松打虎》。
教学目标
1.欣赏以上四首曲目，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解五种曲艺种类的音
乐风格。
2.复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。
教学过程
1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟
咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花答李淑一》、山东快书《武松打虎》。
2.逐首欣赏。分别简单介绍（1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。（2）各曲目内
容、音乐特点。
3.综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹、山东快书的音乐特点、方言种
类、伴奏乐器，并回答课本第21页的问题。
4.复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。
5.学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。
6.如果有时间，将五首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让学生来辨别曲种。
7.试着用鸳鸯板和山东方言演唱一段山东快书。
第三单元
（一）总要求
通过课堂教学，使学生了解本单元的编写意图，了解欧洲巴洛克至20世纪初专业创作音乐的简单常识1，扩展对西洋音乐的认识。使学生记住一些名曲的主题，分时音乐家肖像。（二）具体要求
1.通过欣赏有代表性的曲目，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛
克音乐、古典音乐、浪漫派音乐、印象派音乐、20世纪初期现代音乐的简单特征。
2.熟知教科书上列举的代表性作曲家及其作品的主题。
3.了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间等专有名词的含义。
4.认识教科书上的音乐家的肖像，并在课外收集其他音乐家的肖像。
5.课外收集本单元列举的作曲家的有关生平、乐谱、音响材料。
第一课时感受与鉴赏器乐曲《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《惊愕交响曲》《G大调弦乐小夜曲》《欢快的农民集会》
表现唱歌《哈利路亚》前四小节旋律
创造写乐曲说明
音乐与相关文化欧洲专业创作音乐发展的基本脉络；代表性作曲家；咏叹调、小夜曲、音乐瞬间等专有名词的含义
第二课时感受与鉴赏《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》
表现唱歌学唱《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》主旋律
第三节课感受与鉴赏《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》
创造音乐知识测验
音乐与相关文化音乐家肖像
第一课
教学内容
1、欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《惊愕交响曲》《G大调弦乐小夜曲》《欢快
的农民集会》
2、唱歌：《哈利路亚》前四小节旋律。
教学准备
钢琴录音机CD等
教学目标
1、通过欣赏这些曲目，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平
及其主要作品。
2、了解“咏叹调”“小夜曲”等专有名词的含义。
3、细心聆听并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征。
教学过程
（一）组织教学
师：同学们，还记得我们曾经学过的《管弦和鸣》吗？它介绍的是西洋乐器以及器乐音乐，这节课老师和你们一道去领略西洋音乐的发展历程。
同学们，你们还认识这些乐器吗？
引导学生阅读课本上关于欧洲音乐的文字介绍。
教师播放录音带上设计好的乐曲音色音响片段，遂一提问。
（二）欣赏
1、《G弦上的咏叹调》
（1）播放录音，熟悉作品；简介作曲家的生平及其代表作品以及这部作品的创作始末。（2）讲解“咏叹调”的含义。
（3）再次聆听音乐，请学生用语言描绘出这部作品所表达的情绪以及听音乐后的感受。（4）边听音乐边写“乐曲说明”
2、《哈利路亚》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍这部作品的来源歌词的大意
（3）聆听音乐，请学生感受其风格和宏伟的气势
（4）请学生跟着录音学唱前四小节的旋律并熟记。
3、《惊愕交响曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍这部作品的创作由来、风格以及曲名的来源
（3）播放录音，让学生感受旋律中的和弦色彩并讲解
（4）再听录音，试着让学生说说乐曲的调性变化。
4、《G大调弦乐小夜曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）讲解小夜曲的含义
（3）播放录音，请学生感受音乐的情绪
（4）分析乐曲的结构并熟记各部分的主题旋律
（5）边听音乐变感受这部乐曲的和弦色彩与《惊愕交响曲》的和弦色彩有何不同？
5、《欢快的农民集会》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）聆听音乐，熟悉乐曲的主题旋律以及风格特点
（3）分析乐曲的结构，并比较不同段落所表现的不同情绪
（4）试搜集贝多芬的其他作品并与这部作品进行比较，看看创作手法、风格有何不同。
教学内容
1、欣赏《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》
2、学唱《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》主旋律
教学准备
钢琴、录音机、CD等
教学目标
1、通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征以及代表作曲家及其主要作品
2、了解“音乐瞬间”的含义
3、学唱并熟记《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》的主旋律
教学过程
（一）欣赏
1、《音乐瞬间》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）讲解“音乐瞬间”的含义
（3）播放录音，分析作品的节奏、结构、风格特点以及装饰音的运用
（4）请学生谈谈作品给他们留下了什么印象？
2、《进行曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍乐曲选自何处以及它所讲述的故事内容
（3）播放录音，分析乐曲的结构、速度
（4）请学生发挥想象，用语言描绘出乐曲所表现的欢快场景。
3、《斯拉夫舞曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）播放录音，分析结构、节奏、调式。
（3）请学生细心聆听，谈谈乐曲所表现的情绪和内容。
（4）跟着录音哼唱主旋律并记熟。
（二）唱歌
《摇篮曲》
1、简介作曲家的生平及其代表作品
2、播放录音，让学生感受歌曲的安静、温柔的情绪并用语言描绘出歌曲所表现的内容。
3、跟着录音哼唱，逐渐熟悉歌曲。
4、在老师的钢琴伴奏下，先学唱曲谱，再填词演唱。
教学内容
1、欣赏：《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》
2、音乐知识测验
教学准备
钢琴、录音机等
教学目标
1、通过欣赏这两首乐曲，了解欧洲印象派音乐、20实际初期现代音乐的风格特征以及主要
代表作曲家及其主要作品。
2、通过音乐知识测验，让学生巩固所学的知识。
教学过程
（一）欣赏
1、《透过林间树叶的钟声》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品、创作特征。
（2）播放录音，让学生感受乐曲的奇异的音响效果，并用语言描述出来。
（3）细心聆听音乐，并将它与前面所听过的音乐相比较，看看有何不同？
2、《俄罗斯舞曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍乐曲所讲述的故事内容。
（3）播放录音，分析乐曲的结构、风格。
（4）试着谈谈20世纪前后的音乐风格有何不同，分别给你什么样的感受，你更喜爱哪一种。（二）音乐知识测验
通过音乐知识测验，使学生对欧洲音乐的发展脉络、各个时期的音乐特征以及不同时期不同作曲家的代表作品的不同风格特征有一个较为宏观的认识和了解。
第四单元
（一）总要求
通过本单元的唱歌、欣赏、学吹竖笛、创编活动等栏目的教学活动，引导学生感受大海的深邃、大海的平静、大海的波涛汹涌，更要学生体会人们寄托于大海的丝丝深情。
（二）具体要求
1、熟练地演唱《鼓浪屿之波》，体会歌中的思乡之情。
2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》《大海啊，故乡》《海滨音诗》，感受人们对大海的
赞美与热爱。
3、通过创编与创作活动，培养学生的创新能力。
教学准备
（一）教具
钢琴、录音机、磁带、CD等
（二）文字、图片资料
有关大海的诗词、图片等
第一课时
感受与鉴赏《西沙，可爱的家乡》
表现《鼓浪屿之波》
音乐与相关文化音乐与地理（以大海为主题的音乐作品、不同海岸给人留下的不同感受、鼓浪屿的位置等）
第二课时
感受与鉴赏《大海啊故乡》《海滨音诗》
创造用音乐、舞蹈、绘画诗歌相结合的形式表现大海
第一课
教学内容
1、唱歌：《鼓浪屿之波》
2、欣赏：《西沙可爱的家乡》
教学准备
钢琴、录音机、磁带等
教学目标
1、学会歌曲《鼓浪屿之波》，并有感情的演唱。
2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。
教学过程
1、唱歌：《鼓浪屿之波》
（1）提问：是否知道鼓浪屿的地理位置？简介鼓浪屿。
（2）提问：有没有听过这首歌？若有情哼唱出主旋律。
（3）播放录音，让学生感受歌曲的情绪与音乐风格。
（4）请学生谈谈歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱；它表现了什
么样的形象？
（5）老师范唱，让学生在钢琴伴奏下唱准乐谱，注意乐句的语气。
（6）填词学唱歌曲
（7）优美抒情地演唱这首歌曲。
（8）可分小组演唱。
（9）是否听过其他的有关大海的歌曲？请为大家表演。
2、欣赏：《西沙可爱的家乡》
（1）讲解西沙群岛的地理位置和美丽风光。
（2）分析乐曲的调式、调性、基本结构。
（3）播放录音，请学生谈谈歌曲的基本情绪。
（4）请同学们跟着录音哼唱歌曲的主旋律并熟记。
第二课
教学内容
1、欣赏：《大海啊故乡》
2、欣赏：小提琴独奏曲《海滨音诗》
教学准备
录音机、磁带、等
教学目标
1、通过欣赏《大海啊故乡》和《海滨音诗》，加深学生对大海的了解和热爱。
2、学会用竖笛演奏《大海啊故乡》，并体会它与歌曲演唱的不同之处。
3、通过创编活动，让学生充分了解同一体裁的艺术形式来表现。
教学过程
1、欣赏
（1）《大海啊故乡》
A提问：有人会唱这首歌吗？
B分析这首歌曲的调性、调号、基本结构。
C播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪和表现内容
D跟着录音齐唱这首歌曲。
（2）《海滨音诗》
A介绍作曲家的生平和创作风格以及作品的创作背景。
B分析这首乐曲的调性、调号、基本结构
C播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪以及它所描绘的情景。
D再播放录音，找出这首乐曲有几个主题？这几个主题在情绪上有何不同？
第五单元
教学要求
（一）总要求
1、初步了解北美音乐文化区的音乐艺术特点，进一步培养理解多元文化的观念。
2、理解多种音乐要素（如：节奏、调式、音阶、旋律、多声合唱等）对音乐表现和音
乐风格的作用。
（二）具体要求
1、学唱歌曲《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱，最后要学会背唱。
2、通过欣赏合唱《红河谷》，启发学生将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较，体会多
声音乐与单声音乐的不同特点。
3、在欣赏《列布朗底》《歌唱伙伴》《仪式歌》《波底斯拉宾和弗拉德弗德》等曲目
的过程中，启发学生初步了解北美洲音乐文化中多元共处的缤纷色彩。
教学准备
1、录音机幻灯机等
2、教学录音带
3、北美洲地图
4、北美洲的欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图。
第一课时
感受与鉴赏合唱歌曲《红河谷》
表现唱歌《红河谷》
第二课时
感受与鉴赏手风琴曲《列布朗底》因纽特人《歌唱伙伴》印第安人《仪式歌》《波底斯拉宾和弗拉德弗德》《蓝色狂想曲》
表现学唱《蓝色狂想曲》的主旋律
创造1、为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演。
2、用听过的音乐为人物形象配乐。
音乐与相关文化北美洲与北美音乐文化区
第一课时
教学内容
1、歌曲和合唱曲《红河谷》
2、手风琴曲《列布朗底》
教学目标
1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然地声音有表情的演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、欣赏手风琴曲《列布朗底》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
教学过程
1、教师用语言引入本课的教学内容——学唱歌曲《红河谷》。
2、教师范唱，或听录音、CD或看录像、VCD引起学生对歌曲的兴趣。
3、边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析。如果学生的音乐基础较好，可在教师引导下由学生自己分析。（1）调式、调性、音阶（2）节拍、节奏特点（3）曲式、句式（4）旋律进行特点（5）词曲关系、感情特点
4、再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。
5、欣赏合唱曲《红河谷》，与歌曲《红河谷》进行比较；启发学生理解合唱与齐唱的不同: (1)利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力。（2）通过调性转换，丰富音乐色彩。
6、如果时间允许，可再欣赏手风琴曲《列布朗底》，启发学生将它与《红河谷》联系在一起，初步理解欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系，及其音乐特点。
第二课时
教学内容
因纽特人《歌唱伙伴》印第安人《仪式歌》美国的非洲黑人《波底斯拉宾和弗拉德弗德》爵士乐《蓝色狂想曲》
教学目标
1、欣赏以上四首曲目，初步认识北美洲因纽特人、有那点人、非洲黑人的音乐特点。
联系《红河谷》《列布朗底》，初步理解北美音乐文化区多元共处的色彩缤纷的艺术特点。
2、复习、巩固歌曲《红河谷》，并背唱。
3、组织音乐活动：（1）为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演。（2）用欣赏过的四首乐曲为欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图配乐。
教学过程
1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏因纽特人歌唱伙伴》印第安人《仪式歌》美国的非洲黑人《波底斯拉宾和弗拉德弗德》爵士乐《蓝色狂想曲》
2、逐首欣赏。分别简单介绍乐曲流传背景、内容、音乐特点及其典型性。
3、综合比较北美洲的欧洲移民后裔音乐、非洲黑人移民后裔音乐、因纽特人音乐、印第安人音乐、没过南部地区的爵士音乐的不同特点，总结北美洲音乐的多元共处五彩缤纷的特点。
4、用挂图形式或多媒体、或幻灯投影形式，展示欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图，再次部分欣赏以上四首欣赏曲目，对上相应的形象图。
5复习歌曲《红河谷》，背唱歌词。要求用舒展自然地声音有表情的歌唱。
6、启发学生为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演，部分同学用竖笛或口风琴伴奏。7视唱《蓝色狂想曲》的主题旋律，进一步感受作品。
第六单元
教学要求
（一）总要求
1、学习歌曲《踏雪寻梅》
2、学习学习吹奏竖笛《铃儿响叮当》
3、音乐欣赏：《我爱你塞北的雪》《咏雪》《十一月雪橇》《沁园春雪》
（二）具体要求
1、能够用轻快活泼的声音演唱《踏雪寻梅》，并正确地表现歌曲的音乐情感和作品
的意境。
2、通过欣赏《我爱你塞北的雪》咏雪》《十一月雪橇》《沁园春雪》赣州不同形
式的音乐作品的不同风格特征。
3、能够用竖笛或其他乐器吹奏《铃儿响叮当》，并试着背谱演奏这一首乐曲。
4、通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创
编等多种形式的教学活动，在活动中培养锻炼学生的音乐实践能力。
（三）教学准备
1、录音机、磁带、投影仪。
2、音乐家画像挂图。
3、有关冬季风光片。
第一课时
感受与鉴赏歌曲《我爱你塞北的雪》器乐曲《咏雪》
音乐与相关文化朗诵毛泽东诗词《沁园春雪》
第二课时
感受与鉴赏《沁园春雪》钢琴曲《十一月雪橇》
演奏竖笛吹奏：《铃儿响叮当》
创造音乐活动：结合《铃儿响叮当》创编并表演
第一课
（一）教学内容
1、学习歌曲《踏雪寻梅》
2、欣赏：（1）声乐作品《我爱你塞北的雪》
（2）器乐作品《咏雪》
（3）《沁园春雪》
（二）教学准备
1、钢琴、录音机、磁带等
（三）教学目标
1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。
2、通过欣赏《我爱你塞北的雪》《咏雪》《沁园春雪》三首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景，抒发情怀的。
3、了解音乐与相关文化的内容。
（四）教学过程
1、播放歌曲录音《踏雪寻梅》
，学生对照歌词认真聆听。并与在情绪、情感、速度、力度等方面《沁园春雪做一些对比。
2、请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：
（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（2）轻声唱唱歌词1——2遍。
（3）练唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐曲为学生伴奏（2——3遍）
（4）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。
（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。达到声部和谐准确
（6）填入歌词练唱二声部歌曲(2---3遍)
3、教师要启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》
4、教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱的轻一些，后两小节唱的强一些，长音还可以做渐强处理。
8上第四单元复习总结 篇目作者简介及朝代内容、情感、主旨句通假字、古今异义、成语重点字、词、句欣 赏点 《与朱元思书》 吴均 (469 —— 520) ，字叔庠，吴兴故鄣( 今浙江安吉 ) 人，南朝粱文学家。思想感情： 作者对自然山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。 本文通过对富春江奇特秀丽景色的描写，触景生情，自然流露出作者对追求利禄之徒 的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。 主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 中心句：奇山异水，天下独绝。 通假字： 有时见日 见同“现”，显现， 显露。 窥欲忘反 '反 \' 同 \' 返 \' 、返回 蝉则千转不穷 转通 “啭”， 鸟叫声 古今异义： 鸢飞戾天者 古：至 今：罪过，乖张 经纶世务者 古：筹划、治理。 今：规划，管理政治的才能 重点字：缥（pi ǎo）碍（ài）竞（jìng）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān） 戾（ l ì）轩（xuān）邈（ miǎo） 重点词：风烟：指烟雾。俱：都；共色：同样的颜色。许：附于数词之后，表约数， 相当于 \' 光景 \'\'左右\'。独绝：独一无二，到了极点。绝：停。急湍：急流的水；泠泠： 形容水声的清越。好（友好或美丽）鸟相鸣：互相和鸣；戾天：到天上；戾，至；息心息 心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；上，在上，犹：好 像，如同。交映：互相掩映。缥碧：青白色。 韵：和谐声音。 重点句：从流飘荡，任意东西：（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。 2. 急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。 3. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这 些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来\'; 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：横斜的树枝在上面遮蔽着， 即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。6、风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。7、夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。流露出作者怎样的 思想感情？ (2 分) 流露出作者陶醉于自然美景，淡薄功名利禄的思想感情
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元红灯停绿灯行 第一课时 教学内容：学唱《红眼睛绿眼睛》 教学重点：能够与同学合作。 教学目标：一、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 二、了解小学生常见的行为规范。 三、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。 教学过程 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。 2、听音乐，做游戏。 每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。 3、跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。 请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。 二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 2、看图标，选择大声唱或心里默唱。 自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表
示或用歌唱方示表现出来。 三、小结。 四、作业设计：自己设计图标做游戏。 第二课时 教学内容：《小蚂蚁》 教学目标： 一、要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 二、通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 三、通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 教材分析： 歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。 教学重点：感受和表现歌曲。 教学难点：歌词的记忆。 教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 起学过程： 1、组织教学。 （l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
水城县第二小学电子备课教案五年级音乐（上册）备课教师： 班级： 教师： 时间：
五年级音乐《第一单元巴蜀放歌》教案 一．教学要求 （一）单元总要求 要求学生初步了解我国巴蜀地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。 （二）具体要求 1．能用热爱家乡那样的情感演唱《嘉陵江的孩子》。 2．能积极地参与“走进巴蜀”音乐会。 3．能分辨管弦乐合奏《山娃娃》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4．能用自豪的心情演唱《嘉陵江的孩子》。 5．能了解一些有关巴蜀、三峡的相关知识。 三、教学准备 （一）教具 九寨沟的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。 （二）资料 有关巴蜀、三峡及三峡工程的资料和图片。 四、教学重点和难点： 本单元重点： 1．用热爱家乡的情感演唱《嘉陵江的孩子》。 2．感受《苏木地伟》中苗、彝民族音乐的特点。 本单元难点： 1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《嘉陵江的孩子》。 2．分辨管弦乐合奏《山娃娃》的音乐结构。 3．感受《走街街》川江号子的风格。 五、教学设计 第一课时 1 教学内容 1 、学唱歌曲：《嘉陵江的孩子》。 2 、了解西部地区的风土人情。 教学目标 1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《嘉陵江的孩子》。 3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、能随教师琴声视唱曲谱。
八年级语文下册古诗词集锦（鲁教版） 八年级语文下册古诗词集锦 八年级： 望江南温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 江城子苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 武陵春李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十
弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 行行重行行 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马倚北风，越鸟朝南枝。相去日以远，衣带日以缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！ 月下独酌李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 羌村三首杜甫 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。”请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。 登楼杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 走马川行奉送封大夫出师西征岑参
五年级上册音乐教案 第1课学唱歌曲《歌声与微笑》 教学目标 1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点 1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、小结 4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
《在卡吉德洛森林里》 教学目标： 1、知识与技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的童话意境。 2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。 教学重点：歌曲教学 教学难点：激发学生对祖国的热爱。 教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。 教具：多媒体、录音机 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景 1、播放课件。 2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？ 3、在此播放歌曲录音，学生聆听。 二、学习歌曲： 1、出示歌曲谱例 2、朗读歌词，体会歌曲的意境 3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。 4、填词视唱，纠正错误的地方。
黄村小学集体备课记录表 学科音乐年级三地点办公室备课组长胡成安 参加人员全体音乐教师 备课内容浏阳河 备课过程今天的这次活动，我们来一起研讨三年级上册第八课的一首歌曲《浏阳河》，刚刚我上完了这节课，请大家针对这一节课提出自己的设计理念和思路，看看本节课与我们的音乐小专题研究的小组合作有没有联系？对于本节课大家感觉运用得如何，哪些方面还存在着需要改进的地方。请大家畅所欲言： 张老师： 我先来说说本节课的教材，《浏阳河》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《浏阳河》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的
自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。 黄老师： 那么本节课在设计时有没有考虑到小组合作呢？ 张老师： 本节课我在设计的时候，因为是低年级自学能力也比较弱，所以我想在这几个环节设计小组合作。第一：在学生学会第一声部的旋律后，我设计了让学生利用“打节奏、吹乐器、唱旋律、填歌词”四步学歌法来分组自学歌曲。第二：在歌曲的处理部分我让学生分组自编演唱形式巩固歌曲。从课堂效果来看还是有一定效果的。大家对此，也发表一下自己的看法吧。 黄老师： 我感觉这节课很有时效性，以自主促发展本课小组合作自主学习贯穿教学始终，以充分利用学生资源，发挥学生在音乐课堂学习中的主观能动性。强化学生的合作意识，发展学生的音乐探究、感受与
游戏 教学内容与教学目的： 一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐的读出三声部节奏。 教学重点难点：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。 课时：三课时 第一课时 教学内容： 表演《火车开啦》，并进行编创与活动。 教学过程： 一、表演《火车开啦》。 1、听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。 2、听《火车开啦》的录音，模读歌词。 3、听《火车来啦》的录音，按节奏读歌词。 4、听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二、编创与活动。1、课本中出现了两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。
2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音更合适?” 3、学生看教师的手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一起读出，形成三声部的效果。 4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看那一组的表现形象生动。 三、课后反思： 第二课时 教学内容： 聆听《火车xx》，并进行编创与活动。 教学过程： 一、聆听《火车xx》。 1、初听乐曲让学生感受乐曲的鲜明性象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想象的事物。 2、简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。 3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。 二、编创与活动。开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。 要求读拍歌要准确、清晰。教师还可让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看那一组游戏编创的好。三、课后反思： 第三课时 教学内容：
八年级语文下册(鲁教版)第一单元测试题 1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分） 阅读，是一种幸福——自然中的小草、大树，人类中的快意与波（lán），都会闪烁爱的火花、 yì），都会流露出笑的宽慰、苦的涩味。庄子的超脱，陶潜的隐（yì），岳飞的壮怀，路遥 chè）之心、平静之心、充沛之心、向上之心。 选自《智慧背囊》 2、名著阅读。（3分） 在《汤姆索亚历险记》中，你最欣赏的人物是谁？最钦佩他（她）具有怎样的性格（精神品质）？ 3、近年来，各地频发交通、煤矿、火灾、雪灾、食物中毒等特大事故，给人民的生命财产造成 （2分） （1）火灾警示语： （2）交通警示语： 4、请对下面病句进行修改，在原文上改。（2分） ①我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 ②赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” 密 封 线 内 不 要 答 题 第1页共8页
③有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 ④我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 5、文学常识填空（4分） 《藤野先生》选自，作者；《我的母亲》选自《》作者，字，《再塑生命》选自国女作家的《》。 6、原文原句填空。（2分） 如果我学得了一丝一毫的好（），如果我学得了一点点待人接物的（），如果我能（）人，（）人——我都得感谢我的慈母。 7、请按划线句子的句式再写一个句子。（3分） 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪会有药学巨著《本草纲目》的问世！ 8、仔细观察右边一幅漫画，说说它的讽刺意义。（2分） 这幅漫画的讽刺意义是： 二、阅读理解（总40分） 1、课内阅读（10分） 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：?你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。?（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我便拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 第2页共8页
一年级 第三单元《音乐中的动物》教案 教学要求 1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。 2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。 3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 教学重点与难点 1重点： 鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 难点： 体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小
毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。 教具准备 1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。 2、卡片：强弱 第一课时 教学内容 1、音乐活动：声音的强弱 2、歌曲《小动物的歌》。 教学目标 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和P，并能正确运用到音乐中。 教学过程： 1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。 3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片
取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5、认识音乐中的力度记号：F和P ⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大谁的叫声小（老虎的叫声大，小猫的叫声小） ⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、学习歌曲《小动物唱歌》。 ⑴学生听教师范唱或录音。 ⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。） ⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。 ⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。 第二课时 教学内容
音乐集体备课记录 日期：2008年5月 成员：马秋英刘丽琴顾晴 课题：春雨濛濛地下 研讨记录： 刘丽琴：老师们，今天我们集体备课的内容是四年级第八单元《诗情画意》第二课题《雨中有你的身影》之《春雨濛濛地下》一歌进行研讨，下面请马秋英老师对教材作简要分析。 马秋英：《春雨濛濛地下》是电影《绿色钱包》中的插曲。歌词简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满了希望。曲中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加抒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，在短促的“刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律显得生机勃勃。乐曲寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。本教材中，删减了结尾部分的合唱，降低了学唱的难度，更容易让学生接受。 刘丽琴：请马秋英老师简单介绍一下教学预案吧。 马秋英： 教学目标： 1、在音乐的感染下激发学生对大自然的热爱。 2、学习《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。 教学重点、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学过程： 一、导入：春天里人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？ 二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？ 三、老师指导，练习模仿下雨声。 四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。 五、学唱曲调，学习切分音。 （1）老师范唱曲调 （2）讲解切分节奏及切分音唱法 （3）在教师指导下学唱开始的曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。 （4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。 （5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 六、学唱歌曲： （1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱 （2）理解歌词的含义 （3）再次有感情地演唱。 七、表演歌曲。
一年级下册音乐教案 第一单元红灯停绿灯行 教学要求： 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规，自觉遵守社会公德。 教学重点与难点 引导和训练学生具有稳定的心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 教学准备 教具 1、图片“红灯牌”“绿灯牌” 2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 3、录音带 4、节奏卡： X X X X ︱X X X X‖ X O X O ︱X O X O‖ X X X O ︱XX XX X O ‖X X X X ︱XX X X O ‖ 第一课时授课时间 教学容 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标
2、了解小学生常见的行为规。 3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一红纸牌和一绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 第二课时授课时间 教学容
鲁教版五四制初中语文目录大全 六年级上册 第一单元 1 走一步，再走一步/莫顿·亨特 2 生命生命/杏林子 3 在山的那边/王家新 4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基 5 童趣/沈复 6 《论语》十则 写作·口语交际·综合性学习这就是我 第二单元 7 风筝/鲁迅 8 祖父、后园和我/萧红 9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森 10 散步/莫怀戚 11 诗两首 纸船·寄母亲/冰心 金色花/泰戈尔 12 《世说新语》两则/刘义庆 咏雪 陈太丘与友期 写作·口语交际·综合性学习我爱我家 第三单元 13 春/朱自清 14 济南的冬天/老舍 15 海滨仲夏夜/峻青 16 秋天/何其芳 17 奔落的雪原/宗璞 18 古代诗歌五首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 钱塘湖春行/白居易 西江月/辛弃疾 天净沙·秋思/马致远 写作·口语交际·综合性学习感受自然 第四单元 19 莺/布封 20 看云识天气 21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯 22 月亮上的足迹/朱长超 23 科学24小时/田志伟 24 山市/蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘 第五单元
25 皇帝的新装/安徒生 26 郭沫若诗两首 天上的街市静夜 27 女娲造人/袁珂 28 盲孩子和他的影子/金波 29 《伊索寓言》两则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 30 古代寓言两则 智子疑邻 塞翁失马 写作·口语交际·综合性学习想像世界 课外古诗词背诵 龟虽寿/曹操 过故人庄/孟浩然 夜雨寄北/李商隐 泊秦淮/杜牧 浣溪沙/晏殊 过松源晨饮漆公店/杨万里 如梦令/李清照 观书有感/朱熹 名著导读 《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示 《繁星》《春水》母爱·童真·自然 《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录 硬笔书法 写好硬笔行楷字 下册 第一单元 1 理想/流沙河 2 短文两篇 行道树/张晓风 第一次真好/周素珊 3 人生寓言（节选）/周国平 4 我的信念/玛丽·居里 5 小溪流的歌/严文井 6 为学/彭端淑 写作·口语交际·综合性学习漫游语文世界第二单元 7 从百草园到三味书屋/鲁迅 8 爸爸的花儿落了/林海音 9 胆小鬼/三毛
一年级音乐课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一年级音乐课教案第一课时 一.自我介绍，讲课堂纪律，学习目标 二．教学内容：儿歌蜗牛与黄鹂鸟 三：教学工具：蜗牛，黄鹂鸟，葡萄树图片 四：教学步骤： 1．课前猜谜语小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？ （蜗牛）细小爪子黄羽毛，飞到树上瞧呀瞧（黄鹂鸟）青藤长长绕树转，紫色珍珠一串串（葡萄树） 再出示蜗牛，黄鹂鸟，葡萄树图片，老师先给给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 2．抄写歌词：蜗牛与黄鹂鸟歌词 啊门啊前一棵葡萄树啊嫩啊嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀一步 一步地往上爬啊树啊上两只黄鹂鸟啊嘻啊嘻哈哈在笑它葡萄成熟还早
3.老师教唱，请小朋友表演，合唱 4．歌曲内容总结：通过学唱此歌曲使我们懂得的道理： 不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 第二课时 一．教学内容：儿歌种太阳 二．教学工具：彩色便利贴 三．教学步骤 1.歌曲引入：春天农民伯伯要播种，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首歌曲就知道了。 2抄写歌词教唱 我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮
八年级语文下册第13课《故乡》学案鲁教版 学习目标： 1、梳理小说情节，找出人物描写，概括人物性格。 2、结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题。 学习重点： 揣摩抒情意味的语言特色，背诵精妙的描写段落 学习难点： 1、分析、归纳造成人物变化的原因，概括文章主题 2、运用对比、议论的方法突出主题。 第一课时课前预习学案 一、知识链接 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 （1）一篇小说必须具备哪三个要素？ 人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。 （2）常见的塑造人物形象的方法有？ 肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。 （3）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。 （4）环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。 B、自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。 二、介绍作者与写作背景： （1）我们学过鲁迅的那些文章？ （2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？ （3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困
的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 三、速读课文，感知文意。 扫除字词障碍： 1、给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。 阴晦（）猹（）五行（）缺土弶（） 脚踝（）潮xùn（）髀（）è（）然 Chī（）笑吓（）Sè（）索dài（）黑 恣（）睢（）萧（）索鄙（）夷 打拱（）惘然（）辗转（）獾（）猪 2、根据语境，解释词语。 悲凉: 辗转： 恣睢： 茫远： 四、朗读课文： 要求：（1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。 五、再读课文，用一两句话概括课文的主要内容。 六、我的疑惑 请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下面 第二课时课内探究学案 一、自主合作学习 （一）自主合作，汇报情况 小组内交流预习学案中的内容，把自己解决不了的问题小组内汇总讨论
人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜 鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴 配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎 然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成 为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语 言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合 了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心 描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做 客的急切心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
小学音乐教研组总结 本学期，我们音乐教研组全体成员在学校领导和教务处领导的指导下，顺利完成了教研任务和训练任务，现对本学期的工作做以下总结： 一、制定好教研计划是做好工作的前提条件： 开学初，我们以学校教务处教研计划为指导，以提高绿色课堂教学效益和提高音乐课堂效率为目标，组织教研组全体成员学习《音乐新课程标准》，感悟《新课标》的理念，丰富组员的理论水平。结合《新课标》制定了切实可行的教研计划。 二、开展好音乐教研活动和兴趣小组活动： 本学期，我们音乐教研组的教师能认真备好音乐课，形式多样的上好每一节音乐课，在音乐课堂中，体现音乐的审美价值，引领学生体验音乐音响中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化学生的心灵、陶冶情操、启迪学生的智慧、情智互补的作用和功能得到了有效的发挥。学期结束，在音乐评价上我们采取了灵活的手法，把学生平时的表现和期终的音乐考评结合在一起，并且鼓励学生去创新音乐的表现手法，努力做到全方位的去评价每一位学生。 张道东老师在省市比赛中《牧民新歌》取得比赛特等奖，为我校取得优异的成绩。 三、工作中存在的不足 （一）教研活动按计划开展的不够及时（因学校工作冲突），积极主动性不够。今后我会积极主动按计划开展活动。 （二）教师个人素质有待提高，今后还需努力学习。 （三）对学生习惯的培养不够。今后我们会对学生严格要求，对学生各个方面的能力坚持培养。 四、今后工作努力方向 在音乐教学中所有音乐教师应努力提高学生学习音乐的兴趣，拓宽自身的业务水平，更好地指导学
生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐，并且能掌握一定的音乐知识和音乐技能，应早日形成自己的技能技巧，能发挥自己最大的作用，为学校培养好文艺人才。 时代步伐的迈进，让我们必须具有新的教育理念，在新课标的指导下，我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素质教育，培养学生的表现力和创造力。因此，搞好小学音乐教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，更可以为小学音乐教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步。
第一课好朋友 案序： 1 课题你的名字叫什么课时 1 课型唱歌课 教学目标１.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 2．能够和大家一起背唱并表演歌曲《你的名字叫什么》，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。 3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学重点用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。 教学难点在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏。 教具学具多媒体、电子琴 教学过程二次备课 一、创设情境： 学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动， 要求： 1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。 2、动作与音乐要合拍（有节奏）。 3、同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。 二、学唱歌曲 师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。 1、学生纷纷介绍。 2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。 如：师问：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-| 你的名字叫什么？ 生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ| 我叫项征我叫项征
教学过程二次备课 3、教师请个别学生用节奏对答。 4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。 5、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。 相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏 介绍自己的。 6、初听歌曲，感受歌曲情绪。 7、用听唱法练习 8、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答 边拍手） 9、学生用唱的形式相互问答。 教师对不足之处进行纠正。 三、创编与活动 师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友， 心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。教师表演。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的 名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。 反 思 与 重 建
八年级上册教案 第一单元 课题：云南的歌会 教材分析： 《云南的歌会》是现代作家沈从文之作。作者用精妙的文笔描绘了三种不同的场面民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一个场面的描写都各有特色，在内容上各有侧重，在手法上各不相同。因此在教学上要引导学生反复的朗读，老师要选出几段精彩的语言片断引导学生赏析品味。 教学目标： 1、知识与能力目标：学习人物描写、环境描写和场面描写。 2、过程与方法目标：朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3、情感态度与价值观目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 教学重、难点： 1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。学情分析: 课前准备： 学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。 教具准备：整理、剪辑音像资料。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。（激发兴趣） 播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入 1、趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？（如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等） 2、学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。 3、教师导入：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。 4、作者简介：从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
第1课春天 教学内容： 聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《春晓》、《布谷》，表演《小雨沙沙》。 教学目标 1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。 第一课时 教学内容： 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 2、演唱《春晓》。 教学过程： 1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。 2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、完整地聆听歌曲《春晓》。 问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ 4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。 5、随着复听歌曲的录音，分组表演。 6、小结。 第二课时 教学内容： 学唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。 让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ 2、听歌曲录音，分小组拉手： 听第一段歌曲向左方向走， 听第二段歌曲向右方向走， 第三段反之， 让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。
第2课放牧 教学目标 1、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受 牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握 其演奏方法和姿势。 3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏， 能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容 1、表演《牧童谣》； 2、认识三角铁、双响筒； 3、聆听《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。 第一课时 教学要求： 聆听歌曲《牧童短笛》和《牧童》。 教学过程： 1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛》。 2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里 去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。 3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。 4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌 曲。 5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。 第二课时 教学要求： 学唱歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。 教学过程： 1、学唱《牧童谣》。 （！）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。