一年级语文比尾巴教案
一、教学目的
知识与能力：
1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔划“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。
2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：
1．汇总识字方法，激发识字兴趣。
2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3．多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：
1．激发学生喜爱学习汉字的兴趣。
2．激发学生喜欢动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重难点
教学重点：
1．识写本课的生字。
2．朗诵和背诵课文。
教学难点：
指导学生读好问话的语气。
三、教学策略
识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程规范（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中稳固。
一年级学生的起始浏览，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在浏览中有所发现，在发现中热爱浏览。因此，“朗诵”是他们学习浏览的重要方式。本课的教学教案以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。
1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2．以读代讲，读中自悟自得。
3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、教学过程
（一）新课导入
1．做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反馈快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？
生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴？
生：公鸡、老虎、孔雀……
今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。
2．出示课习题，学习课习题中的生字。
（1）老师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
（2）指导读课习题，强调“巴”字读轻声。
【设计用意】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
（二）教授新课
1．初读课文，学习生字。
（1）范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听教师读了有趣的小童谣就知道了。
（2）自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
（3）同桌互读互查认读字。老师巡视，了解认读字掌握情况。
（4）检查生字认读情况，识记生字。
①课件出示生字，检查生字认读情况；小教师领读、开火车读。
②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把、公、松”。Ａ．课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”？（把）课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记“把”字？
Ｂ．小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。
Ｃ．课件或卡片出示生字“公、松”。我们用这种方法记这组字。
生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认识新笔划“ㄥ”。
记生字“松”。
②用“公、松”组词带出生字“鼠、鸡”。认识新偏旁“鸟”。
③用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。
Ａ．用“鸡”带出生字“鸭”，识记“鸭”。
Ｂ．小结：我们利用熟字换偏旁的方法识字，也可以叫做“换一换”。
Ｃ．课件或卡片出示生字“猴、扁”。我们用这种方法记“猴、扁”这两个字。
④用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。
（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、看。指名读、开火车读、齐读。
（6）指名读课文。
这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。
【设计用意】结合学生年龄特点，汇总多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。
2．再读课文，了解大意。
（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）
（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。
3．朗诵课文，心得理解。
（1）朗诵心得第一、二节。
①朗诵心得第一节。
Ａ．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？
Ｂ．指导学生读好问句。
指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读分明。先听教师读。
师范读，生齐读，指名读。
②朗诵心得第二节。
Ａ．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。
Ｂ．指名说比赛的结果。总结归纳：长、短、一把伞。
你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）
这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）
Ｃ．指导朗诵第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读分明。指名读、齐读。Ｄ．男女生用问答的语气对读第一、二节。
（2）朗诵心得第三、四节。
①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。
②学生自学第三、四节。
提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目方案和结果。同桌互读互说。
③集体交流。
指名读第三、四小节，说说比赛项目方案和结果。总结归纳：弯、扁、看。
④通过对读，进一步心得理解。
让我们通过有语气的朗诵让大家知道这场比赛项目方案和结果。师生对读、男女生对读。
【设计用意】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。4．练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。
（1）教师问，学生答。教师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。（4）齐背。请大家一边拍手一边背。
5．拓展延伸。
（1）做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。
（2）看图说说这些动物尾巴的用处，老师随机评价。
（3）学生展示自己搜集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。老师随机评价。
（4）试着编儿歌。
范例：
谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。
谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。
谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。
【设计用意】激励学生交流收集的资料，激发学生探讨自然科学和收集资料的兴
趣，开展学生的语言运用能力。
6．指导书写。
（1）课件或在黑板上出示三个生字卡片：“云、公、车”。
（2）读三个带田字格的字。指名读、齐读。
（3）这三个字有一个共同的笔划，看看是什么？（撇折）伸出小手把这个笔划写一写。
（4）学写“公”。
让学生自己观察“公”的构造和每一笔在田字格中的位置。
学生边说，老师边在田字格中范写，强调“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。学生描书中“公”的笔顺，再照样子写三个。
老师巡视，了解书写情况，发现问习题，及时指导，随时纠正写字姿势。
用实物投影展示学生写的字，师生评价。
（5）指导书写“云、车”。
【设计用意】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔划“ㄥ”（撇折）。因此，教师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔划，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字。在评价中培养学生把字写标准、端正、整洁的能力。
（三）课后小结
今天，我们在动物王国里玩得可真快乐，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或搜集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小搭档听。
小学一年级语文比尾巴 教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课 《比尾巴》第一课时教案 一、教材分析 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。 二、教学目标 1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 三、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 四、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 五、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。 六、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 七、教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗都喜欢哪些小动物它们的尾巴是什么样的今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知 1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。 2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。 师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、全班读课文（着重指导读好问句）。 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么（学生积极举手，大胆发言）
《比尾巴》 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 重点：联系生活鼓励用多种方法识字 难点：培养对动物的喜爱之情 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xià n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学
比尾巴 教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤： 一、生活联系导入课题 师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答 师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件） 生读（比尾巴） 师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。 师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调） 师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读 师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐 生：比尾巴。 师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。 师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 （设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱
发了学生学习的兴趣。） 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字 （设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？ 生：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。 师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系 生回答 师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？ 生回答 （设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、初读课文，感知问句（我会读） 师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁
小学一年级语文比尾巴教案范文 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养） 2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） 3、同桌互读检查。 1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法） a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？ １、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 ２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 ３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 ４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” １、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
6 比尾巴 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 ［教学重难点］ 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 １.课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。
《比尾巴》 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 2、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 三、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 四、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 五、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知、 自由读课文 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言） 提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？ 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范） 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。 a、指名学生读. 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？ 你也来读课文中的有关句子吧。 d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。
一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写云、公车3个字。认识一个新笔画撇折和三个偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ h u sōng shǔ biǎn zu shu qu xi n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词） （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好呢？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个和字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？ 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行动物比尾巴大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！ （依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。） bǐ wěi ba 2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比尾巴》，请你根据拼音把课题读准确。 （1）学生轻读课题，老师提示学生注意巴要读轻声。 （2）学生选择自己喜欢的方法识记比、尾、巴三个字的字形。 （3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
2016秋新人教版小学语文一年级上册《比 尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我 们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵， 摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生 自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴 的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
部编版语文一年级上册《比尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。
比尾巴优秀教案 一年级语文教案 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导 “？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 ●一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 ●二、初读课文
一年级语文比尾巴教案 一年级语文比尾巴教案一一、教学目标 1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。 2、朗读课文，读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。 二、教学重、难点 重点：识字，读问句 难点：读好问句 三、课前准备 课件动物图片 教学过程 一、导入新课，认读生字。 1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？那同学们坐端正。今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？赶快拼拼。 2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读
轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。 3、导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比) 4．板书：课题 请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。 二、创设情境，认读生字。 1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。 2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？ 他们两个是什么结构，偏旁是什么？ 3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧。 ①出示生字。总结识字方法。 指导’把”字：咦，看着这个字，你发现了什么？
一年级语文比尾巴教案 一、教学目的 知识与能力： 1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔划“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。 2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文；读好问话的语气。 3．了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法： 1．汇总识字方法，激发识字兴趣。 2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。 3．多种形式的读，读好问话的语气。 情感态度与价值观： 1．激发学生喜爱学习汉字的兴趣。 2．激发学生喜欢动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。 二、教学重难点 教学重点： 1．识写本课的生字。 2．朗诵和背诵课文。 教学难点： 指导学生读好问话的语气。 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程规范（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中稳固。 一年级学生的起始浏览，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在浏览中有所发现，在发现中热爱浏览。因此，“朗诵”是他们学习浏览的重要方式。本课的教学教案以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2．以读代讲，读中自悟自得。 3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。 四、教学过程 （一）新课导入 1．做摸一摸的游戏。 师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反馈快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：我们没有尾巴。 师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？ 生：有些动物有尾巴。 师：谁知道哪些动物有尾巴？
（人教新课标）一年级语文教案《比尾巴》 教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备：录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：10．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shuíde cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。 2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
小学一年级语文上册比尾巴教案 教案设计 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身
体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴
课文6 比尾巴 【教学目标】 1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。 2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 【课前准备】 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”)
二、初读课文，识记生字 1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。 5．去掉图片认词语。 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读) 6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 7．多种方法，识记生字。 (1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。) (2)指名认读。 (3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。) (4)识记“长”和“短”。 课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。 (5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。 (6)识记生字“谁、伞、兔、最”。 导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！ 谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁谁家谁的 伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记
一年级语文比尾巴教案 一、教学目标 知识与能力： 1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔画“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。 3．了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法： 1．归纳识字方法，激发识字兴趣。 2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。 3．多种形式的读，读好问话的语气。 情感态度与价值观： 1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。 2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。 二、教学重难点 教学重点： 1．识写本课的生字。 2．朗读和背诵课文。 教学难点： 指导学生读好问话的语气。 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准
（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2．以读代讲，读中自悟自得。 3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。 四、教学过程 （一）新课导入 1．做摸一摸的游戏。 师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：我们没有尾巴。 师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？ 生：有些动物有尾巴。 师：谁知道哪些动物有尾巴？ 生：公鸡、老虎、孔雀……
《比尾巴》 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？） 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？） 师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片 4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。 [二]、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生字拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开？ 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
比尾巴教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教材分析】 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。 【设计思路】 对于小动物，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文的特点，本课以识字为基础，在学会问句的读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱动物的感情，形成热爱观察的愿望。 【教学目标】
1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。 2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。 ３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。 【教学过程】 课前，小组之间互相交流自己在《比尾巴》预习作业中的收获。 一、导入--目标引读 师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ （游戏开始） 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴…… 师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。 师：巴的拼音宝宝上面少了什么啊？
一年级语文《比尾巴》教案 一年级语文《比尾巴》教案 教学要点： 1、学会六个生字，认识三个偏旁。 2、会认九个字。 3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。 教学重点： 使学生掌握课文中的生字的音形义，理解课文内容。 教学难点： 了解课文中的几种动物的特征，背诵课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 一课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 在一座美丽的海滨城市，人们正为在为小朋友们兴建一个动物园。各种动物已经运到了。你们听，他们在说话呢？二、学习短文。 1、学生利用拼音自由拼读短文。 2、小朋友，动物们在干什么？ 3、学生读题。 （1）指名读。 （2）齐读。 4、是哪几种动物在比尾巴呢？请同学们再读课文，用圆圈圈出来。 5、师范读课文的前六句，接着学生学读。 要求：借助汉语拼音，读准字音，注意“长、短”的音要读正确。 1、学生自读后六句。 2、朗读全文。指名读，分组读，齐读。 3、注意：要用对话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的特点，可以指导学生用一问一答的方式练习朗读。 4、出示课件，指导背诵，背诵时可借助图画帮助记忆。 三、学习生字。 1、重点指导读准六个生字。 2、要求会认的字“短、兔”，读准音。 3、认识偏旁。 “女”女字旁；提手旁；人字头。 4、指导写字。比尾巴教案_教学设计 要求：仔细观察生字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字，并学习按笔顺规则写字。 比： 巴： 长：
好： 把： 伞： 四、学习词句。 1、看图了解词语“尾巴、一把”的意思。 2、读一读，写一写。 五、扩展活动。 1、收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的'特征，然后说给同学听。 2、做“给动物找尾巴”的游戏。 制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的，像什么？ 板书设计： 3 比尾巴 比巴长好把伞 内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案_教学设计,35-比尾巴，希望对你有帮助！
6比尾巴 文本分析： 《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物的尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。教学目标： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和“”竖提1个笔画。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点： 1.朗读课文，背诵课文。 2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学难点： 模仿课文一问一答的形式，积累语言表达。 课时安排：2课时 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提（）1个笔画。 1.识字写字；流利地朗读课文。 2.感知课文的主要内容。
一、激趣导入，揭示课题 1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 导入：小朋友，你喜欢小动物吗？（自由发言，简单交流喜欢的小动物）今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道它们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出它们的名字，好吗？（课件出示6种动物图片） 2.引出课题，指导读课题。 师：小动物们要来干什么呢？（出示课题：比尾巴。）你们认识这三个字吗？谁来读一读？（学生读课题，教师强调“尾巴”是轻声词，范读、领读。）小结：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。 3.指导学生记住字形。 比可以用数笔画的方法识记，还可以通过组词识记：比较、比赛、比一比…… 尾（1）通过加一加的方法识记：尸+毛=尾。（2）通过联想识记：身体后面长着一条毛茸茸的尾巴。 巴（1）通过熟字减一减的方法识记：色-=巴。（2）通过组词识记：尾巴、结巴…… 4.交流：你还知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴是什么样的？ 示例：①马的尾巴长长的。②猴子的尾巴又细又长。③燕子的尾巴像剪刀。 二、初读课文，学习生字 过渡：同学们对动物尾巴的了解可真不少，接下来咱们就去课文中看看，今天要比尾巴的这几种动物，它们的尾巴又有着怎样的特点。 1.出示自读要求，学生自由读课文。 （1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确，然后圈画出文中的生字。 （2）找一找参加这次比赛的小动物有哪些，用笔画出来。 2.全班交流。交流的过程中，教师根据学生的回答相机出示动物图片，学生说出动物名称，看谁说得又快又准。