【教育资料】小学语文一年级《快乐的节日》教学资料
1、认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：在理解课文的基础上，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、电脑课件。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，体会文意。
3、正确书写课文的6个生字。
教学重点：学会本课的生字新词。
教学难点：朗读课文，体会文意。
教学准备：录音机及《快乐的节日》歌曲录音带、字词卡片
教学过程：
一、切入举偶
1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）
2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）
二、对话平台
自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的我会读，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
三、识字（合作交流，自主识字。）
1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如祝读翘舌，祖读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）
1、出示我会写引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
四、布置作业
1、、连一连，读一读。
鲜艳的羽毛自由地飞翔
快乐的红领巾欢快地成长
丰满的时光勇敢地流淌
2、学着说一说。
我们像小鸟一样，自由地成长。
（）像（）一样，（）。
第二课时
教学目标：
1、进一步学习课文，体会文意。
2、正确、流利地背诵课文。
教学重点：进一步学习课文，体会文意。
教学难点：正确、流利地背诵课文。
教学准备：生字卡片、电脑课件。
教学过程：
一、导入（复习巩固，启发入境。）
1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
有我们就更加美丽，有我们就充满希望你知道是什么意思吗？
课文中把我们比作什么？为什么？你能用像说一句话吗？
3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会快乐，表现快乐。
二、背诵（在熟读的基础上积累语言。）
1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
三、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）
1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受？
四、布置作业：学唱《快乐的节日》。
【教育资料】小学语文一年级《快乐的节日》教学资料 1、认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。 2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：在理解课文的基础上，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学准备： 1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带 2、字词卡片、电脑课件。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：
1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文，体会文意。 3、正确书写课文的6个生字。 教学重点：学会本课的生字新词。 教学难点：朗读课文，体会文意。 教学准备：录音机及《快乐的节日》歌曲录音带、字词卡片 教学过程： 一、切入举偶 1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题） 2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题） 二、对话平台 自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）
1、自读课文，边读边画出生字词。 2、组内合作学习，读准字音，读通课文。 （1）利用书中的我会读，组内互读，互相帮助把字音读准。 （2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。 三、识字（合作交流，自主识字。） 1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如祝读翘舌，祖读平舌。 2、你还有哪些新的识字方法吗？ 3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。 诵读（感知课文内容，引导感情朗读。） 1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 2、听范读，试着说出自己的感受。 3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）
《快乐的节日》教学设计 《快乐的节日》教学设计1 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。 《快乐的节日》教学设计2 教学目标： 1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识本课的9个生字，学写10个生字。 教学重、难点： 通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。 教学时间： 两课时。 教学准备： 1、歌曲《快乐的节日》。 2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。 教学过程： 第一课时 一、为画起名，激情引趣。 1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。） 2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）
3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？ 4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。 板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。 二、初读课文，整体感知。 1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。 2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。 3、指名分节读，全班正音。 三、品读课文，读中悟情。 1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。 2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。
人教版小学语文一年级下册全册教案：快乐的节日快乐的节日 小鸟风儿我们 花儿小溪它们 教后记： 教学反思： 语文园地六 综合课 我的发现： 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广大》。 “我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。 “读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读
出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。 口语交际： 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。 三课时。 第一课时 一、我的发现 ①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。 ②指名说三组字的规律：
《快乐的节日》 教学目的： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点： 1、情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 2、操作：.能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 3、识字、写字；感受美好的生活。 教学用具：歌曲《快乐的节日》、生字卡片。 教学方法：小组合作表演 教学时间；2课时。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 (播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日) 二、初读课文，学习生字 ①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。 ②同桌交流检查认读生字的情况。 ③请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。 ④老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛) ⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。 ⑥分四人小组说说自己的记字方法。 ⑦全班交流认记生字的方法。如： 偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁； 分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习； 形近字比较识字：席- 度； 积累词语识字：希望，勇敢。 ⑧生字扩词练习。 如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。 三、指导写字 ①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。 ②注意提示： "吹"字的"口"旁要写得高而小。 "地"字右边的"也"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 "乐"字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。
《快乐的节日》教学设计 作者：山西省临县林家坪张家沟小学朱永红【学习目标】 １、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹、地”等６个字。 ２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 ３、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿。 【教学重点难点】 有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时 【教学准备】 １、歌曲录音带和录像带或ＶＣＤ ２、课文中图的课件或投影片。 【教学设计】 一、设置情境，看图入手，导入新课： １、板书“节日”，你知道一年有哪些节日？ ２、板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？ ３、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？ ４、播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
二、初读课文，认识生字： １、请小朋友自己读课文，要求读准字音。 ２、分节朗读全文，师生共同正音。 ３、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家： 祝贺祖国培养幸福勇敢 理想度过希望羽毛 ４、合作，交流记字方法。 ５、再自由朗读课文，要求读熟读通句子。 三、图文结合，感悟课文： １、看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。 ２、分小组学习讨论： ⑴分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？ ⑵你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗？ ３、小组比赛朗读，看看哪组读得好？ 评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐） 四、歌曲欣赏，想象说话： １、播放歌曲，学生跟唱。 ２、听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。 ３、听曲子，读课文，表演唱。 五、朗读全文，指导背诵：
《快乐的节日》 【学习内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册 【学习目标】 1、能够借助汉语拼音正确认读“吹、祝”等14个生字。通过按偏旁归类识字、分解部件识字、形近字比较等识字方法准确识记本课“吹、祝”等14个生字。通过课件演示汉字及部首的发展演变过程，认识示字旁、反文旁及象形字“羽”。 2、通过自主观察、找关键笔画、教师范写等方法能够在田字格里正确书写“吹、地、快、乐、老、师”6个生字，多数学生能够把字书写的匀称、大方、美观。 3、能借助汉语拼音，通过教师范读、同桌互读、生生赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文，做到不添字、不掉字。能够借助图画、音乐用欢快的语调、有感情地朗读课文。在反复诵读的基础上能够感悟的“红领巾”的快乐。在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能够根据教师提示关键词语、看图、歌曲伴奏等方法，正确背诵课文。 4、能在正确背诵课文的基础上，随着优美的曲调歌唱，结合自己的生活，感受到自己生活的快乐和幸福 【目标分解依据】 1、基于课程标准 识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；书写规范、端正、整洁。 阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2、基于教材特点 《快乐的节日》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级
下册第六单元以“美好的生活”为主题的第四篇课文。诗人运用比喻与拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时的快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗分为4个小节，以快乐为主线：心情之乐，成长之乐，理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动的描述了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。本课有14个要求会认的生字，其中“祝、祖”同为示字旁的字，引导学生进行偏旁归类识字，可以有效提高学生的识字效率。“希”“望”“勇”“敢”四个字可以组成两个词，引导学生在识字的基础上积累词语，可以增加学生的语言积累。本课有六个要求学生会写的生字，其中四个字都是左右结构的字，引导学生通过仔细观察，找关键笔画，可以培养学生正确、美观书写汉字的习惯，感受汉字的形体美。《快乐的节日》是同名歌曲的歌词，歌词内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，可以增强学生的语感，培养学生热爱祖国语言文字的热情。 3、基于学生实际 一年级下学期，已初步具备了借助汉语拼音认读生字、朗读课文的能力，。但由于年龄小，有效注意的时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限，他们认识事物大多靠直观的接触，学习知识靠反复的巩固。因此，在本课的识字教学中要营造一种“轻松、愉快、民主、合作”的空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生在主动参与中生动活泼地发展，并获得真实的情感体验。根据学生的年龄特点，在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。引导学生由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般、由感性到理性地认识事物。 【教学重点】 1、借助汉语拼音，读准“吹、祝”等14个生字的字音。 2、准确识记本课“吹、祝”等14个生字的字形。 3、能够用欢快的语调正确流利地朗读背诵。
《快乐的节日》教学设计第一课时 学习目标 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重难点 学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备 板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等 教学过程 一、导入，揭题 师：抬头看到大屏幕，你知道么？这些节日，那你最喜欢哪一个节日？ 板书：节日 师：为什么会喜欢？ 板书：快乐的 （很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！请大家跟着老师快乐地读课题。（引导学生读出快乐的情绪。） 二、初读课文，认识生字 （一）自由读文，初读生字 自己读课文，圈出生字，标出段落
（二）检查生字，识字方法。 1、小老师范读课文，师正字音。 2、去拼音读生字。（齐读，男女生读书，个别读，开火车读，自己告诉老师识字方法） 3、巩固生字，抢读。 三、品读课文，感受意境 过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。 1、这篇课文一共有几个小节？（四个） 2、四人分读各小节。 师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？ （一）学习第一小节（出示） 1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。 2、观察插图，图里画了什么？有什么景物？ 3、引读 4、齐读 像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！ 5展示图片，一张张形象的小图片，引导学生记住课文的内容。 四、学习总结 学习的生字、文章的第一小节 五、写生字 真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。 （一）师生共同书空“快、乐” （二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导 六、总结
人教版一年级语文快乐的节日知识点导读：《快乐的节日》是人教版小学一年级语文课本中的一首诗歌，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。下面为大家整理了快乐的节日知识点，快来看看吧~ **【原文】** 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，为我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 感谢亲爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满，
就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。 唱啊，跳啊， 敬爱的老师， 亲爱的伙伴， 我们一起度过这快乐的时光。 **【字词学习】** 字：朵、敬、度 词：带路、草地、鲜艳、衣裳、点头、美丽、歌唱、希望、祖国、健康、羽毛、飞翔、理想 **【重点句子】** 1.小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 2.鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。 3.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。 **【练习题】** 一、看拼音写词语 chuīqìdìfānɡkuàilè ()()() 二、填一填
()的衣裳()地流淌 ()的红领巾()地飞翔 **【参考答案】** 一、看拼音写词语 chuīqìdìfānɡkuàilè (吹气)(地方)(快乐) 二、填一填 (美丽)的衣裳(缓缓)地流淌 (鲜艳)的红领巾(自由)地飞翔 快乐的节日知识点就先到这儿了， 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
小学一年级语文下册快乐的节日教案和 板书设计 小学一年级语文下册快乐的节日教案和板书设计 【教学目标】 １、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。 ２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。 ３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。 【教学重点】 认字，写字，感情朗读儿歌。 【教学难点】 用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。 【课目安排】 ２课时 【课前准备】 １、《快乐的节日》歌曲； ２、《快乐的节日》图片或动画片； ３、所有字，词的课件或卡片； 【教学过程】
第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣： １、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。２、听了这首歌你们想说些什么呢? ３、让学生说一说什么节日你最快乐? （板书课题） 二、初读课文，认识生字： １、师范读课文，请小朋友们认真听。 ２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。４、学生汇报、老师指导归纳识字方法： ⑴换一换： 祝→祖。（与祭祀有关） ⑵加一加： 加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理 ⑶形近字： 席+度。 ⑷平翘要分开： zhù 祝zǔ 祖chuī 吹 ⑸后鼻音字： xìng 幸jìng 敬fēng 丰yǒng 勇 ⑹同偏旁：
文→敢敬 ５、识字游戏，巩固识字： 找朋友（把上下两行字组词连起来）： 敢敬祝幸度席自羽 过勇尊不主贺毛由 三、再读课文，熟悉字词： １、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。 ２、指发名朗读。 ３、齐读，共同体会自己的快乐心情。 四、生字归类，指导写字： １、左右结构： 吹地快师（左窄右宽） ２、教师范写：师老 师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。 ３、学生先描红再练习，师个别指导。 ４、展示漂亮的字。 五、作业： 把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？第二课时 一、导入复习生字： １、放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。
《快乐的节日》 教学目的 1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。 2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。 教学时间2课时 教学重点 1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。 教学难点 1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。 2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 教学过程 第一课时 一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。） 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。） 2.让学生根据老师出示的问题细致观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。 回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六•一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 二、初读课文，创设情境 1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 fú mō 5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 8.学生分小组练习朗读。 9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一.导语： 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容 1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回
《快乐的节日》教学设计 作者：福建省南平市茂地宝珠小学叶春英 【教学目标】 １、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生边读边想的读书方法。 ２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 ３、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。 【教学重、难点】 培养学生学习方法；培养学生阅读感受；培养热爱祖国的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》、歌曲《快乐的节日》。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导课： １、教师自我介绍。 ２、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。 （板书：节日） 你们知道有哪些节日吗？ （学生回答） 你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日， （师在“节日”前加上“快乐的”） 今天让我们一起来过过这个快乐的节日。 （展示学生欢度“六一节”的画面） 谁能用“快乐的节日”说一句话？ 二、“我是小老师”： １、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！ （出示课文投影字幕） ２、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？ （如果学生选择自己读，选用Ａ种教学方式；如学生选择听老师读，用Ｂ种教学方式） ⑴学生自己读： ①如果你遇到不认识的生字怎么办？ （学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 ②学生自由读书。 ③读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。 （出示课件：Ａ、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上１００分。Ｂ、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的
一年级下语文教案25 快乐的节日∣人教新课标一. 教学目的 知识与技艺：看法本课〝吹、祝〞等14个生字，会写〝吹、地〞等6个生字。 进程与方法： 能用愉快的语调正确流利地朗诵背诵；能随着优美的曲调歌唱。 情感态度与价值观： 了解课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有完成未来理想的愿望。 二．教材剖析 本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动笼统地描画了一群天真、生动、心爱的少先队员奔向大自然，纵情游玩、嬉戏的局面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里安康生长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。 全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里，穿着艳丽的盛装在花园、草地上纵情游玩。第2节写花儿、小溪向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。这首诗言语朴实，感情浓郁，节拍鲜明，读来朗朗上口。 课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，愉快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让先生有身临其境之感，容易惹起先生对美妙往事的回想，这对了解诗歌内容，体会人物情感无疑很有益处。 三．教学重点 1.练习有感情地朗诵课文。 2.引导先生经过讨论了解课文内容，体会少年儿童的快乐心境。 3.停止革命理想教育，结合课文第三节让先生谈谈自己的理想是什么。 四．教学难点 1.训练先生朗诵诗歌，要读出语气。 2.要让先生知道理想的完成不是等来的，而是要从立志这天起就为完成理想而努力，否那么远大理想就会变成一句空话。 五．教学预备： 教学挂图、小黑板
六.教学进程 〔一〕新课导入： 教员写出课题后让先生齐读，课题中的〝节日〞指的是什么节？带着这个效果我们来看图。〔课件2〕〔板书：节日〕先让先生全体看一看图，用一句话说出图上的意思。 〔1〕图上有谁？他们在什么中央干什么？ 〔2〕他们为什么这样快乐？ 〔3〕图上还有哪些景物？ 可以问先生：〝快乐的节日〞指的是谁的节日？是哪一天？不光让先生知道是由于过〝六·一〞儿童节，所以他们十分快乐，还要引导先生知道：他们生长在社会主义国度里，遭到党和政府的关心、保护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美妙的生活，所以他们十分快乐。 〔二〕反省预习，理清课文条理。 1．自在读课文。反省生字认读状况。要求读准字音，读通句子。 〔1〕出示生字：〔课件3〕 吹风大地快乐教员 〔2〕认读生词。〔课件3〕 吹风祝贺希望祖国自在 丰满英勇理想尊崇渡过 〔3〕归结识字方法。〔课件4〕 按偏旁归类识字：祝、祖，都是〝礻〞旁，与祭奠有关。 分解部件识字：贺〔加+贝〕、国〔口+玉〕、理〔王+里〕 形近字比拟识字：席—度。 积聚词语识字：希望、英勇。 不易读准的字：祝〔翘舌音〕、祖〔平舌音〕。 2．快速阅读课文，思索：这个快乐的节日究竟是怎样的呢？ 〔三〕分小节学习，体会快乐的心境。 1．学习第一小节。〔课件5〕 师：这一小节写了哪些景物？〔课件6〕 小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳
小学一年级语文教案——《快乐的节日》教案教学内容背景材料： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。 教学目标: １、认识“吹、祝”等１４个生字。 ２、初步感知课文。 教学重难点： 识记生字。 设计思路： 本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。 教学流程： 一、引入 １、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲） ２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答） ３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）
（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。） 二、检测学生预习效果，识记生字 师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。 ２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。） ３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。 ４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。） 三、整体感知课文 这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。） 四、小结 １、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）
人教版小学语文第二册第六单元 《快乐的节日》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。 2、认识“吹、视”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 5、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学难点： 体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。 教学准备：多媒体课件 课时安排：二课时 第二课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，学生认读。 2、指名读诗歌。 二、品悟课文，朗读理解 1、学习第一小节
出示第一小节： 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。 我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 a.教师范读第一小节 b.师：老师读的好不好，为什么？（读出快乐的感觉） 谁来试着读一读，像老师一样读出快乐的感觉。（指名学生朗读） 你从这一小节的哪一句感受到了快乐?（学生自由说） 师小结： 是啊，春天多美的季节啊，你们就像美好的春天一般的充满生机与活力。 d.指导朗读：要把快乐的感觉读出了。 2、学习第二小节 出示句子： 花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。 它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。 a.指名朗第二小节。 b.你读懂了吗？诗歌中的“它们”指谁？ c.小鸟为我们祝贺，想象一下，小鸟它们会向我们祝贺什么？
（学生自由说） 师小结：是啊，你们就是祖国的未来，就是祖国的希望。 d.指导朗读：让我们带着自豪的感情来朗读这一小结吧。 3、学习第三小节 过渡语：我们生活在这么美好的环境里，我们接受这么好的教育，我们生活这么的幸福，你知道这些都是谁给我的吗？我们应该感谢谁？ 出示句子： 感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。 我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满， 就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。 a.指名读这一小结。 b.你读懂了什么？把你的感受和大家分享一下？（学生自由说） c.你相对祖国说些什么？（学生畅所欲言） d．师小结： 是啊，我们要用我们的实际行动来表达对祖国的感激之情。让我们带着这样的情感再来朗读这一小节。 4、学习第四小节 出示句子： 唱啊，跳啊， 敬爱的老师， 亲爱的伙伴， 我们一起度过这快乐的时光。
《快乐的节日》课堂教学实录片段和反思（精选14篇） 《快乐的节日》课堂片段和反思篇1 《快乐的节日》是一首儿童歌曲的歌词，写得非常优美动人，但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。这课教学参考书上写得也不详尽，于是只好自己动脑筋。 我觉得诗歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住这个特色来教学。 教学第一、三小节时，我主要让学生看看这里把我们小朋友比喻成什么？为什么？ 1、我们像春天 学生找出“我们像春天一样”，并找理由： 生：“春天来到花园里，来到草地上，我们小朋友也是这样跑来跑去。” 师点拨：“春天是多么充满生机的季节呀！” 生：“我们就像春天一样充满生机。” 师：“毛主席说过，你们就像早上八九点钟的太阳，充满朝气和希望，春天不也是充满朝气和希望吗？” （学生点头）齐读句子。 2、我们像花儿 学生找到“像朵朵花儿开放。” 师：“这里你体会到了什么？” 生：“花儿多。” 师：“为什么小朋友像花儿？找句子。” 生：“我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，红领巾也很鲜艳，像花一样美丽。” 师：“说得好，我们一起来读读句子。” “请你说一说——我们像（）。” 生：“我们像小草，正在出土。” 生：“我们像小树苗，正在发芽。” 生：“我们像小花，正在开放。”
…… 3、我们像小鸟 大家读读第三小节，觉得我们还像什么？ 生：“我们像小鸟一样。” 师：“我们像小鸟一样快乐自由，等身上羽毛长得很丰满就要展翅飞翔。我们为什么要勇敢地飞向高空？” 生：“可能飞行时会遇到困难，比如有老鹰或者猎人，所以要勇敢。” 师：“要不怕困难。谁能联系自己的实际说说。” 生（一位学习不太用功的孩子，竟有了体会）： “其实小鸟遇到老鹰和猎人这些困难就像我们在学习中遇到的困难一样。” 师：“说得好，比如你的困难是？” 生：“我上课要不能坚持做端正，要和同桌说话。” 师：“现在你认识自己的困难，有勇气克服吗？” （学生点头） 师：“谁再来说说。” 生：“我们要上课认真听讲，积极发言，好好学习，才能成为有用的人，将来才可以实现理想。” 教学第二小节时，我遇到了困难。 4、花儿和白杨树像小鸟？ 这个环节我处理得不太好，我想让孩子说说这里用了什么比作什么，但是开始没有学生举手。 于是，我提示这小节第三行“它们”说的是谁？ 个别学生学生举手了： “它们是‘花儿’和‘白杨树’。” 师：“它们为什么像小鸟？找找理由吧，自己读读。” （许久，没有举手） 于是我只好自己讲解：看，花儿在微风的吹拂下，发出沙沙的声音，白杨树在哗啦啦地响，他们好象在和我们打招呼，在向我们祝贺，
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案总结小学一年级下册语文《快乐的节日》原文 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，为我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 感谢亲爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满， 就勇敢地向着天空飞翔，
飞向我们的理想。 唱啊，跳啊， 敬爱的老师， 亲爱的伙伴， 我们一起度过这快乐的时光。 教学目标： 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一 句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸 福和自豪的心情， 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充 满希望”的意思。 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。
二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么? b、读了课文，你还想知道什么? 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的? 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面? 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?
小学语文一年级：《快乐的节日》5篇 小学语文一年级：《快乐的节日》5篇 小学语文一年级：《快乐的节日》1 [教学设计] 一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣 “兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。 在本节课一开始，我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程当中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入，目的是激发学生的学习兴趣，营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样学生一下子被吸引住了，把学生的兴趣充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。 二、指导学习方法，提高学生自主参与能力
学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。 在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。 三、引导自问自答，提高学生自主探究能力 解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程当中，提高了学生的自主探究能力。
《快乐的节日》教案 《快乐的节日》教案15篇 《快乐的节日》教案1 教学目标： 1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点， 构思并表现自己印象最深刻的场景。 2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作 方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。 教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 教学难点： 1、表现节日中人们的活动和表情。 2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。 教学过程： 播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。 出示课题：在快乐的节日里。 学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。 营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。 交流探讨 问题1：欣赏，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？
学生欣赏，回答问题： 1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。 2、端午节：吃粽子、赛龙舟。 3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。 4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。 感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。 问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。 学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。 问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？ 环境、活动、表情、服饰、色彩。 分析探究 1、展示图片，引导学生思考问题： 这两幅作品在表现方法上有什么不同？ 2、探究体验： （1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？ （2）你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。 （3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？ 第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。 学生在一张刮画纸上实践体验。 尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。 学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。 感受刮画纸的独特魅力。