教育评价
一、填空
1．教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。
2．按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。
4．按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。
5．CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。
6．从指标系统的内容看，评价的指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。
7．所谓权重系数是指一个整体被分解成若干因素（指标）时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。
8．通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫预评价，其主要目的是为了修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息。
9．调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。
10．观察法根据观察实施的方式可分为结构观察法和无结构观察法。
11．利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。
12．选拔性学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。
13．水平性学生评价观点以预先设定的目标为统一的评价标准，侧重鉴定学生的发展水平是否达到目标，是一种绝对评价。
14．全息性原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。
15．从层次来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。
16．以布卢姆为代表的专家于1956年发表了认知领域的目标分类，他们把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析综合和评价六个层次。
17．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、认知策略、动作技能和态度。
18．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、学习能力与交流合作能力评价、身心健康水平评价和审美素养评价。
19．在教师评价领域存在两种评价观点，即奖惩性教师评价观和发展性教师评价观。
20．班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。
21．学校教学工作评价的主要内容有：师资队伍评价、教学管理评价、教学活动评价和教学绩效评价等。22．课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果评价。
23．对学校管理工作评价要坚持方向性原则、客观性原则、发展性原则、连续性原则和改进性原则。24．学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、工作作风和身心健康。
25．学校机构设置评价的内容主要有两点：机构是否健全、机构的结构是否合理。
26．学校制度建设评价的内容包括：制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。
27．对学校计划工作的评价包括了：目标是否符合实际、工作计划内容是否全面、重点是否突出和措施是否正确。
28．根据评价机构的稳定性，区域教育评价组织机构有常设的区域教育评价机构和临时性的区域教育评价机构。
29．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、社会评价组织机构和行政评价组织机构。30．对区域教育的全面评价，以5年为一个周期比较合适。对乡镇、学校教育的全面评价，以3年为一个周期比较合适。
31．教育评价的本质是价值判断。
32．按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和微观评价。
33．按评价方法划分，可将评价划分为定性评价和定量评价。
34．评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。
35．教育评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。
36．教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。
37．教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。
38．教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、准确性和适用性。
39．教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是计算机汇总。
40．观察法包含三个要素：观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。
41．观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法。
42．观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为参与性观察法和非参与性观察法。43．观察法根据观察的范围可分为全面观察法与抽样观察法。
44．问卷的结构一般包括标题、指导语、问卷的正文等几个部分。
45．测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和心理测验。
46．测验的类型按照测验时机分，可分为准备性测验、形成性测验和终结性测验。
47．测验的类型按试题类型分，可分为客观性测验和主观性测验。
48．测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和教师自编测验。
49．测验的类型按解释分数的标准分，可分为常模参照测验和标准参照测验。
50．学生自我评价有公开的自我评价和潜在的自我评价。
51．评价校风可以考察两个方面：精神风貌建设和物质风貌建设。
52．各种评价报告的形式大体一致，都包括封面、正文和附件。
二、名词解释
1、教育评价：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。
2、教育评价标准：所谓标准是指衡量事物的准则，是对事物进行评判的具体尺度。教育评价的标准是指对应于相应的评价指标或项目，规定被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。教育评价标准是进行教育评价活动重要因素。教育评价指标体系的建立，确立了评价目标及其具体内容项目，教育评价活动则上对评价对象实现评价目标的程度作出价值判断，而价值判断的依据是主体的需要的尺度，其具体体现为评价标准。
3、评价中的晕轮效应：也称社会刻板印象。它是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的具体特征的认识和评价的一种心理现象。
4、测验的信度：是指测验结果的可靠性或一致性程度。
5、测验的效度：是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。
6、学生评价：是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的重要领域，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。
7、教育目标：就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。
8、学生自我评价：是学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。
9、教师评价：有的也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。
10、教师自我评价：就是以自我为主体，自己对自己的评价，即教师依据评价原则，按照一定评价标准和发展目标，主动对自己的知识、能力、道德品质、教育教学工作等作出评价的活动。教师自评是一个批判反思的过程，更是一个自我提高的过程。
11、学校教学工作评价：就是根据教学目的要求，利用一切可行的评价技术和手段，对学校教学工作过程及其预期的一切效果给予价值判断，为改进教学和对被评价对象作出某种资格证明提供信息。教学工作评价，是以学校的教学工作为评价对象，通过对教学过程、管理过程和绩效作出价值判断，目的是改进学校教学工作，提高教育教学质量。
12、课堂教学质量评价：是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。
13、学校管理工作评价：是对学校管理工作的过程、状态和效果作出价值判断。
14、学校管理工作绩效评价：就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的价值判断。
15、区域教育评价：简单地说，区域教育评价是对某区域的教育功效给予价值判断。狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断；广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给予价值判断。
16、教育测量：就是根据一定的理论规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。
17、教育督导：是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。
18、教育评价过程：是教育评价活动所经过的程序，同样具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理过程，是和管理过程相始终的。
19、观察法：观察法是教育评价获取信息的重要方法。观察法是评价者通过自身的感官或借助于一定的科
学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确客观资料的方法。
20、文献法：是指根据评价和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价资料的方法。
21、调查法：是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。
22、问卷调查法：是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行搜集资料的方法。
23、抽样法：是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据此取得反映总体情况的评价资料和信息。
24、测验法：是指借助各种测试题对人的知识、技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。
25、集中量数：描述一组数据的规律性的量数称为集中量数。它是一组数据的一般水平的代表值。
26、差异量数：描述一组数据波动性的量数称为差异量数。常用的描述一组评价数据波动情况的量数主要有标准差、四分差、差异系数。
27、标准分数：是原始分数与平均数之差除以标准差所得之商。标准分数是以平均数为参照点，以标准差为单位，描述某个原始分数在团体中相对位置的量数。
28、相关系数：描述变量间线性相关程度的量数成为相关系数。
三、简答题
1、教育评价有哪些功能？
（一）导向的功能（二）诊断的功能（三）鉴定的功能（四）改进的功能（五）激励的功能（六）监控的功能
2、如何贯彻教育评价的科学性原则？
贯彻教育评价的科学性原则，要求确定的评价指标必须符合评价的目的要求，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要合理，既符合国家的规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采取现代的、科学的方法技术，定性分析和定量分析相结合。只有这样，才能使评价信息的搜集更为全面准确，评价信息的分析处理更科学，评价结论更可靠。
3、根据评价目的，教育评价可大体分为哪两类？这两类评价的主要区别是什么？
根据评价目的，教育评价大体可分为两大类，一类是主要以诊断、改进、促进提高教育活动质量为目的，另一类是主要以分等、鉴定、区分优劣为目的。
区别：（一）以诊断、改进、促进提高和发展为主要目的的评价，通常为形成性评价，在活动过程中进行。一般不区分评价对象的优劣程度，不对评价对象进行分等鉴定。（二）主要以分等、鉴定、区分优劣为目的的评价，通常为终结性评价，在活动结束时进行，一般要对评价对象作出鉴别、分出等级或者决定奖惩。（三）以诊断、改进、促进提高和发展为主要目的的评价，往往评价者主要采取现场观察、访谈等方式进行搜集评价信息，以定性描述的方式分析、表达评价意见；而且往往是评价者和教育活动的参与者或评价对象共同搜集评价信息，共同分析评价新鲜，评价活动贯穿活动始终，被评者的参与度较高，评价者和被评者随时处于沟通状态。（四）以鉴别、区分、奖惩为目的的评价，为了将被评对象区分开，追求客观性而采取量化的方式对评价对象的成就进行判断，评价在活动结束进行，被评者处于被动的受评地位。
4、教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面？
第一，评价的目的和指导思想。第二，评价的内容。第三，对评价指标体系中方法、工具的有关说明。第四，评价实施程序的说明。第五，附录。
5、在评价过程中，被评价者产生的主要障碍心理现象有哪些？
1．被审心理 2 . 应付心理 3 . 迎合心理 4 . 防卫心理
6、问卷设计的基本要求有哪些？
一是问题的表述力求简单清楚，避免使用模糊的、似是而非的语言或专业技术性术语；二是问卷题数量要适度，不能过多也不能过少；三是问题的措辞避免使用导向性或暗示性语言，尽量运用中性词，否则往往会起到暗示的作用；四是提供答案的选项应当涵盖问题答案的所有内容，否则会漏掉被试真正想选的答案，让被试无所适从；五是尽量能避免使用否定性问题或双重否定性问题，否则会引起误解或让调查对象不知所云；六是问题排列要整齐美观，先易后难，便于统计；七是试测问卷的信度和效度。
7、发展性学生评价观点的主要内容和特点是什么？
这种评价观点认为，学生处于不断发展和变化的过程之中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善，评价的根本目的是为了促进学生的发展，评价的方法、技术、内容、过程等都要为学生的发展服务。
这种评价观点的特点主要表现为：一是评价的根本目的是为了促进学生发展和提高。二是评价注重过程。三是评价的目标是有层次的，尊重个体差异。四是评价主体多元，鼓励学生主体参与。五是评价内容丰富、全面。六是评价方法多样。
8、从当前学生评价改革的趋势来看，学生评价的原则是什么？
从当前学生评价改革的趋势来看，学生评价除了遵循教育评价一般原理中所提到的方向性、客观性、可行性、过程性等基本原则外，更应该遵循（一）发展性原则（二）多元性原则（三）全息性原则（四）差异性原则等。
9、教师评价学生的常用操作方法有哪些？
1 学业成绩测试
2 观察与调查法
3 评语评价法
4 表现性评定
5 档案袋评价
10、发展性教师评价观的基本内涵是什么？
发展性教师评价就是依据一定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进教学和专业发展为目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术与方法，实现双方达成的评价目标的过程。第一，以促进教师发展为目的，以尊重教师主体地位和人格为前提，以内涵发展为主，促使每个个体最大可能地实现自身价值。第二，注重教师个人的现实表现，更重视教师和学校的未来发展，将个体发展与组织发展融合在一起，是一元价值与多元价值的整合，。第三，体现和尊重被评者的个别差异与个性特征，是一种个性化评价，重在使评价对象在评价过程中不断“增值”。第四，评价主要看基础、看进步、看发展、看闪光点，而不是对被评教师进行鉴定、区分；评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导。第五，评价者与被评者，以信任与合作为基础，通过对话共同制定双方都认同的评价目标和发展计划，共同承担实现发展目标的职责，是一种合作式评价。第六，评价是与教育、教学过程并行的同等重要的过程，而不是学期或学年结束时额外附加的成分。
11、学校可以对教师的哪些教育教学行为开展评价？
第一，工作量。第二，备课。第三，上课。第四，作业辅导。第五，课外活动。第六，学生学业成绩评价。第七，教研、科研。第八，德育工作。第九，协同工作。
12、教师进行自我反思的内容和途径有哪些？
教师进行自我反思的内容：一是对教学活动的整个过程的反思，即教师在教过程之后对自己的行动、想法和做法的反思；二是对自己教学活动过程中的表现、想法和做法进行反思；三是以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的活动。
反思的途径有多种：一是教学笔记。二是反思日志。三是交流讨论。四是调查研究。五是通过理论文献。
13、可以从哪些方面评价中小学的课堂教学质量？
就中小学课堂教学而言，其评价的基本内容有以下几个方面：（一）课堂教学目标第一，认知目标。第二，智能目标。第三，情感目标。（二）课堂教学内容第一，教学内容适合分层教学目标的程度。第二，讲授内容的科学性、系统性。第三，重点与难点的处理。（三）课堂教学艺术第一，教师对教法的选择是否有独到之处。第二，教师对课堂教学结构的设计是否合理、是否科学。第三，教师的素养和教学基本功。第四，课堂气氛。（四）课堂教学效果
14、通过课堂听课评价他人的课堂教学质量，评价者要做好哪几项具体工作？
第一，事先约定。评价者在听课前应事先和作为被评价者的教师约定。第二，课堂观察。课堂观察是课堂听课中的核心内容，要做好全过程观察和有重点观察。第三，课堂记录。课堂记录的方式，可以利用事前选择和研制的观察表做记录，也可以是描述记录法把课堂上言语和非言语事件都真实地记录下来。第四，课堂快速调查。课堂快速调查方法主要分为两类。一类是简单测试题。另一类是微型问卷。
15、可以从哪些方面评价学校管理工作的具体过程？
（一）对计划的评价第一，目标是否符合实际。第二，工作计划内容是否全面。第三，重点是否突出。第四，措施是否正确、有力。（二）对执行和实施的评价第一，组织宣传、统一思想。第二，贯彻落实。（三）对检查的评价第一，检查制度。第二，检查方法。第三，信息反馈及处理。第四检查效果。（四）对总结的评价第一，总结的依据。第二，总结的方式。第三，总结的结论。
16、可以从哪些方面评价学校的办学特色？
学校办学特色，包括学校教育理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、学校文化、校风校貌、资源设施等与众不同的品格和风貌等。评价办学特色，主要是判断学校在哪些方面有特色，并判断其特色的水平。
17、开展区域教育评价有何意义？
第一，开展区域教育有利于完善教育评价理论，丰富其方法。第二，可以促进地方政府和各方力量重视教育，保证教育投入，改善办学条件。第三，有利于区域教育各要素的统筹、协调和控制。第四，有助于发挥协作优势，进一步加快我国实现“双基”的进度。
18、评价地方校本课程开发时要关注哪些内容？
评价地方校本课程开发时要关注以下内容：一是教师对课程开发的认识程度及参加课程资源开发的广度；二是地方、学校有效的课程资源开发程度；三是已开发的地方、校本课程实施情况、效果；四是能否建立课程资源开发的管理机制。
19、简述教育评价的目的。
教育评价的目的可概括为以下几方面：（一）获取信息的目的（二）诊断问题、促进发展的目的（三）控制和监督的目的（四）决策的目的（五）激励前进的目的
20、教育评价有哪些特点？
（一）教育评价是以事实判断为基础的价值判断（二）教育评价的基本标准是国家的教育目标（三）教育评价具有连续性和系统性（四）教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程（五）教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动
21、简述泰勒模式。
泰勒模式就是以教育教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际教学活动的效果达到预期教育目标的程度。泰勒模式又称“行为目标模式”。泰勒模式是教育评价理论发展史上第一个比较完整的评价模式，也是最有影响的模式，它以目标为依据，检查实际活动达到目标的程度，根据反馈信息修改活动方案，具有较强的可操作性。但是，泰勒模式的不足之处是忽视对教育目标自身的评价，并忽视过程评价和对学生个性发展的特殊性的关注。
22、简述CIPP模式。
CIPP模式是由斯塔弗尔比姆于1966年提出的。这一模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。CIPP是这四种评价的缩写。该模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”。其中背景评价是为计划决策服务，输入评价是为组织决策服务，过程评价是为决策的实施服务，成功评价是为再决策服务。CIPP模式最突出的优点是将四种评价结合在一起共同发挥作用，使评价活动贯穿于教育活动的全过程，不仅重视最终结果评价，而且重视对目标本身的合理性进行评价，同时重视方案的形成性评价，是对泰勒模式的重要发展。但是，由于CIPP模式所要进行的评价较多，对评价信息、经费和评价技术的要求较高，操作难度相对较大，需根据评价委托人的要求和实际情况选择使用。
23、简述教育评价背景分析的主要内容。
对教育评价背景进行分析主要包括社会发展背景分析，教育发展背景分析，教育行政管理部门政策制度要求或评价委托人的需要分析，被评对象自身状况分析等。第一，社会发展背景分析。第二，教育发展阶段性需要分析。第三，领导者及管理者需要分析。第四，被评者的需要和心理准备分析。
24、常见的教育评价机构主要有哪些？
一、教育管理部门的评价组织机构二、社会学术团体的评价组织机构三、教育管理部门和社会力量相结合的评价机构
四、自我评价的组织机构
25、教育评价方案应具备哪些主要特征？
第一，目的性。第二，可靠性。第三，有效性。第四，规范性。第五，可行性。
26、简述制定教育评价方案的一般步骤。
第一步，确定教育评价的目的。第二步，设计评价项目，即根据特定的评价目的的设计评价项目。第三步，确定权重系数。第四步，确定评价标准。第五步，设计评价工具及采集信息所需表格，确定评价信息的统计方法。第六步，确定评价的组织领导及实施程序。
27、简述确定教育评价标准的依据。
一、国家的经济和社会发展对教育的需要二、国家的教育方针政策和法规三、教育规律和人的心理活动规律四、从被评对象实际出发，实事求是五、评价主体的需要
28、简述教育评价实施的一般步骤。
（一）宣传动员（二）预评价（三）复评价
29、搜集教育评价信息的途径主要有哪些。
1 查阅文献
2 观察一种是实验观察，一种是自然观察
3 调查按调查的范围，可分为全员调查和抽样调查。按调查的方式，可分为问卷调查和访谈调查
4 测验
30、搜集教育评价信息有哪些基本要求
1 真实性
2 准确性
3 全面性
4 次量性
31、如何理解教育评价信息资料的整理的含义
资料的整理是从资料搜集阶段过渡到分析研究阶段，由感性认识上升到理性认识的一个必经的中间环节。教育评价信息资料的整理，主要是指将搜集到的全部教育评价信息，依据评价指标体系及各层次、同层次间的结构关系，对信息资料反复加以核实、优化、分类、汇总，使信息资料具有集中性、针对性、外显性，达到把信息资料转化为评价被评对象的客观依据。评价信息资料的整理是进行评价分析的基础。
32、评价对被评者心理有哪些影响。
第一，对自信心、自我概念和自我知觉的影响。第二，对动机和意志的影响。第三，对到达目标要求水准的影响。第四，对情绪稳定性的影响。第五，对评价主体和评价客体之间关系的影响。
33、简要说明评价中被评者障碍心理产生的原因及其调控方法。
评价中被评者障碍心理产生的原因：1 需要心理失落（1）安全的需要（2）自尊的需要 2 工作负担与心理压力
被评者障碍心理的调控方法： 1 提高被评者对评价的认识（1）评价前要搞好评价动员。（2）让被评者参与评价方案的制定，评价者要认真听取被评者的意见，采纳被评者对评价方案的合理建议。（3）评价者要与被评者共同商定评价的计划和日程安排，使被评者心中有数，积极主动地配合工作。 2 使评价者和被评
者保持良好的情绪。
34、观察法具有哪些主要特征？
观察法具有以下几个特征：第一，观察的目的性与计划性。第二，观察的自然性和真实性。第三，观察的重复性。第四，观察的能动性。第五，观察的凭借性。
35、简述教育评价文献信息的主要来源。
教育评价文献信息的来源主要有以下几方面：第一，档案与校历。第二，会议纪实。第三，教学文案。
第四，课题成果。第五，课程计划。第六，学校管理制度。第七，学生管理文案。
36、教育评价文献信息的查询途径和检索途径有哪些？
教育评价文献信息的查询途径：第一，网络查询。第二，调查访问各地方教育行政部门。第三，调查各学校行政办公室和教导处（或教研室）。
教育评价文献信息的检索途径：第一，题名途径。第二，著者途径。
37、问卷调查法有哪些优点和局限？
问卷调查的优点：第一，时间上的灵活性。第二，问卷法的取样不受限制。第三，调查者和被调查者无须面对面接触，具有一定的回避效果。
问卷调查法的局限：第一，由于问卷调查往往样本比较大，且无法控制被试回答的情况，如果回收率较低，会影响其代表性。第二，问卷调查通常是在调查人员不在场时被试独立答卷遇到问题时难以解决，因而可能出现估计作答的现象，影响答卷的准确性。第三，搜集到的资料往往是表面的，还需要进一步的分析，否则不能深入了解深层次的、本质性的东西。
38、访谈调查法有哪些优点和局限？
访谈调查法的优点：第一，具有较好的灵活性和适应性。第二，具有较强的可控性。第三，调查过程具有互动性。
访谈调查法的局限：第一，需要更多的时间和经费。第二，标准化程度低，难以统计。第三，某些因素影响调查结果的一致性和真实性。
39、通常提到的几种不同的评价观是什么？
（一）选拔性评价观点（二）水平性评价观点（三）发展性评价观点（四）多元化学生评价观点
40、简述发展性评价观的主要特点
这种评价观点认为，学生处于不断发展和变化的过程之中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善，评价的根本目的是为了促进学生的发展，评价的方法、技术、内容、过程等都要为学生的发展服务。这种评价观点的特点主要表现为：一是评价的根本目的是为了促进学生发展和提高。二是评价注重过程。三是评价的目标是有层次的，尊重个体差异。四是评价主体多元，鼓励学生主体参与。五是评价内容丰富、全面。六是评价方法多样。
41、简述教育目标的性质。
第一，层次性和连续性。从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。第二，主观性与客观性。第三，预期性和发展性。第四，基础性与全面性。
42、简述布鲁姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
以布鲁姆为代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。他们把该领域的目标分为1 知识 2 领会 3 运用 4 分析 5 综合 6 评价共六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。
43、学生评价的基本内容有哪些？
一、学科学习效果（一）学科基础知识与基本技能（二）基本能力发展（三）学习兴趣、方法与习惯（四）科学精神与方法二、思想品德和公民素养发展水平（一）政治品质（二）思想品质（三）道德品质（四）民主法制素质（五）劳动素质三、学习能力与交流合作能力（一）学习能力（二）合作交流能力四、身心健康水平（一）身体素质发展（二）个性心理素质五、审美素养
44、学生自我评价的一般方法都有哪些？
1 自我评价要贯穿于学习的全过程
2 利用评价项目清单进行自评，然后写个人总结
3 范例评价
4 学习日志
5 学生档案袋
45、简述教师评价学生的一般操作方法。
1 学业成绩测试
2 观察与调查法
3 评语评价法
4 表现性评定
5 档案袋评价
46、教师评价必须遵循哪些原则？
做好教师评价工作，必须遵循以下原则：（一）整体性原则（二）教育性原则（三）客观性原则（四）校本原则（五）动态性原则（六）激励性原则
47、世界教师评价改革主要有哪些趋势？
第一，突出教师在评价中的主体地位。第二，恰当处理业绩评价与发展性教师评价的关系。第三，统一的评价标准与个体化评价相结合。第四，加强评价中与教师的沟通，促进教师对评价的积极参与。
48、简述教师教育教学行为评价的主要内容。
第一，工作量。第二，备课。第三，上课。第四，作业辅导。第五，课外活动。第六，学生学业成绩评价。
第七，教研、科研。第八，德育工作。第九，协同工作。
49、教师自我反思的主要途径有哪些？
教师自我反思的途径：一是教学笔记。二是反思日志。三是交流讨论。四是调查研究。五是通过理论文献。
50、学生评教在运用时应注意哪些问题？
第一，引导学生端正评价态度，构筑积极的师生关系。第二，让教师明白学生评教的目的、意义，把它变为教师的自身需要，获得教师的理解和支持。第三，注意学生评教结果的及时反馈和科学运用。
51、教师评价中的领导、同行评价应注意哪些问题？
第一，倡导民主，打破“管理者无过错”的传统观念。第二，注重评价标准的生成性与灵活性。第三，提高评价双方素养，尊重差异。第四，评价结果的解释与应用。
52、学校教学管理评价主要包括哪些内容？
学校教学管理评价主要包括：1 学校教学工作目标管理 2 学校教学工作计划管理 3 学校教学工作组织管理 4 学校教学工作质量管理
53、课堂教学评价中的实证性评价方法的优点和缺点有哪些？
课堂教学评价中的实证性评价方法的优点：（1）准确、高效。（2）广泛的适应性。（3）可移植性强（4 ）说服力强
课堂教学评价中的实证性评价方法的缺点：（1）重结果，轻过程；（2）忽视评价者与被评价者之间的交流；（3）容易造成评价信息的失真；（4）缺乏灵活性。
54、课堂教学评价中的人文性评价方法的优点和缺点有哪些？
人文性评价方法的优点是：（1）重视过程评价。（2）强调评价过程中人与人的交流。（3）方法灵活，针对性强。（4）重视评价中多种因素的交互作用。
人文性评价方法就局限性是：（1）总体效益较低。（2）主观性较强。（3）对评价者个体依赖性较大。（4）易受到干扰。
55、如何对课堂教学评价进行准备？
（一）明确课堂教学评价目的（二）确定课堂教学评价内容、标准和评价者1 确定评价内容和标准2 确定评价者 3 确定评价时间（三）确定课堂教学评价方式1 他评 2 自评（四）选择课堂教学评价方法。
56、学校管理工作评价有哪些特点？
第一，整体性。第二，全面性。第三，协同性。第四，主体多元性。
57、学校管理工作评价有哪些基本原则？
第一，方向性原则。第二，客观性原则。第三，发展性原则。第四，连续性原则。第五，改进性原则。58、学校教师队伍评价主要有哪些内容？
第一，教师队伍结构状况：（1）学历、职称、年龄结构是否合理和优化；（2）队伍的稳定性和成长性；（3）队伍特色。第二，教师的教育管理理念：（1）教师是否确立了以学生为本的管理思想；（2）在教学、管理中教师是否面向全体学生、面向学生的全面发展；（3）教师是否坚持发展性评价，给学生以积极的引导和激励。第三，教师的管理水平：（1）教师是否具有现代化的管理知识；（2）是否具有教育活动的组织和管理才能；（3）班级管理工作特色与成绩。第四，教师培养和提高：（1）是否有培养提高规划和实现规划的条件保证；（2）培养提高规划的落实情况；（3）培养提高效果。
59、对学校教学管理队伍的评价主要有哪些方面？
第一，教育思想。第二，文化专业知识。第三，工作能力。第四，培养和提高。此外，教学管理队伍的年龄结构、学历结构以及身体健康状况也应进行评价。
60、区域教育评价主要有哪些特点？
（一）综合性（二）复杂性（三）系统性
61、评价的准备阶段有哪些主要任务
1 制定计划
2 设计评价方案
3 起草下发文件
4 建立评价机构
5 培训评价人员
6 准备好收集评价信息的工具，并进行试评
2015年第一学期国家开放大学形考答案大家在看的时候，一定要看清答案的顺序，不要盲目的跟着本章答案选择，一定要看定顺序。 国家开放大学形考任务1 一、单项选择（每题5分，共计10分） 1、请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（） 答案：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学 2：请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（） 答案：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务 二、判断题（每题2分，共计10分） 3：制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对） 4：远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错）5：在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） 6：在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 7：纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） 国家开放大学形考任务2 一、单选题（每题2分，共5题，共计10分） 1：开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。（） 答案：8 2：不是专业学位授予的必备条件。（） 答案：被评为优秀毕业生 3：是专业学习后期需要完成的环节。（） 答案：专业综合实践 4：转专业后，学籍有效期从开始计算。（） 答案：入学注册时 5：不是目前国家开放大学设有的学习层次。（） 答案：小学、初中 二、判断题（每题2分，共5题，共计10分）
6：办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。（对） 7：自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。（对） 8：入学后第一个学期可以转专业。（错） 9：申请转专业的同时不可以申请转学。（错） 10：入学后第一个学期可以转学。（错） 国家开放大学形考任务3 一、单选题（每题1分，共计4分） 1：国家开放大学门户网站网址是（） 答案：https://www.doczj.com/doc/3c4740399.html, 2：学生使用空间资料管理功能上传的资料不能共享给其他同学浏览。（错）3：进入课程页面后，学生只能按顺序一章一章的进行系统学习。（错） 4：下面哪些作业类型不属于形成性考核（） 答案：毕业论文 二、多选题（每题1分，共计4分） 5：国家开放大学课程考核方式通常采用（）相结合的方式进行。 答案：形成性考核、终结性考核 6：依据在考试时是否允许学生携带、使用相关的学习资料参加考试，考试一般又可分为（） 答案：开卷、半开卷、闭卷 7：国家开放大学专科起点本科层次学历教育的学生必须参加试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试（简称统考），所有学生都要参加的统考科目包括（） 答案：《大学英语》、《计算机应用基础》 8：学生参加考试时必须要携带的证件有（） 答案：身份证、准考证、学生证 三、判断题（每题2分，共计12分） 9：已具有国民教育系列本科以上学历（含本科）的学生，可免考全部教育
《公司财务》形考作业 一、判定题： 1．在个人独资企业中，独资人承担有限责任。 （错） 2．合伙企业本身不是法人，不交纳企业所得税（对） 3．公司是以营利为目的的从事经营活动的组织。 （对） 4．股东财宝最大化是用公司股票的市场价格来衡量的。 （对） 5．在市场经济条件下，酬劳和风险是成反比的，即酬劳越高，风险越 小。（错） 6．因为企业的价值与预期的酬劳成正比，与预期的风险成反比，因此 企业 的价值只有在酬劳最大风险最小时才能达到最大。 （错） 二、单项选择题： 1、独资企业要交纳（ C ） A .企业所得税 B .资源占用税 C .个人所得税 D . 以上三种 都要交纳 2．股份有限公司的最大缺点是（ A .容易产生内部人操纵 B . 收益重复纳税 1、与独资企业和合伙企业相比， 股份有限公司具有以下优点 （ABCD ） A .责任有限 B .续存性 C .可转让性 D . 易于筹资 1 答案 D ） 信息被披 露 C ． 责任不明确 D ． D ） B ． 利润最大化 C ． 3．我国财务治理的最优目标是（ A ． 总价值最大化 D ．企业价值最大化 4．企业同债权人之间的财务关系反映的是（ B A ． 关系 股东财宝最大化 5． 经营权和所有权关系 D .债务债权关系 阻碍企业价值的两个差不多因素是（ 时刻和利润 B . 利润和成本 B ． 债权债务关系 ） C ． 投资与受资 A ． 险和贴现率 四、多项选择题： C ） C ． 风险和酬劳 D ．风
） B ． 企业投资引起的财 务活动 D ．企业分配引起的财务活动 4．按照财务目标的层次性，能够把财 务目标分成（ A ． 主导目标 B ． 整体目标 C ． 分部目标 5．下列（ ABCD ）讲法是正确的。 A ． 企业的总价值 V 与预期的酬劳成正比 V 与预期的风险成反比 C ． 在风险不变时，酬劳越高，企业总价值越大 到 最佳平稳时，企业总价值越大 第二章 货币的时刻价值 判定题： 1．货币时刻价值的表现形式通常是用货币的时刻价值率。 （对） 2．实际上货币的时刻价值率与利率是相同的。 （错） 3．单利现值的运算确实是确定以后终值的现在价值。 （对） 4．一般年金终值是指每期期末有等额的收付款项的年金。 （错） 5．永续年金没有终值。 （对） 6．货币的时刻价值是由时刻制造的， 因此，所有的货币都有时刻价值。 （错） 7．复利的终值与现值成正比，与计息期数和利率成反比。 （错） 8. 若 i>0,n>1,则 PVIF —定小于 1。（对） 9. 若i>0,n>1,则复利的终值系数一定小于1。（错） 二、单项选择题： 1． A 公司于 2002年 3月 1 0日销售钢材一批，收到商业承兑汇票 一张，票面金额为 60 000元，票面利率为 4%，期限为 90天（2002年 6 月 10 日到期），则该票据到期值为（ A ） 2．公司的差不多目标能够概括为（ ACD ） A .生存 B .稳固 C .进展 D . 获利 3．企业的财务活动包括（ ABCD A ． 企业筹资引起的财务活动 C ． 企业经营引起的财务活动 BCD ） D ．具体目B ． 企业的总价值 D .在风险和酬劳达
各位同学：每位同学的形考题目都可能不同，答案顺序都可能打乱的，请仔细核对后再做，每次形考作业最多只有3次机会。 国家开放大学学习指南形考作业1 一、多选题（每题5分，共计10分） １、同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。 选择一项或多项：（BCDE） A. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学 B. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学 C. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学 D. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学 F. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈 ２、请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。 选择一项或多项：（ＡBCD） A. 利用pad、手机等设备随时随地学习 B. 在集中面授课堂上向老师请教问题 C. 在网络上阅读和学习学习资源 D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈 二、判断题（每题2分，共计10分） ３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对） ４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） ５、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错） ６、纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） ７、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 国家开放大学学习指南形考作业2 一、单选题（每题2分，共计10分） １、开放大学学制特色是注册后（Ａ）年内取得的学分均有效。 选择一项： A. 8 B. 3 C. 10 D. 5 ２、请问以下是专业学习后期需要完成的环节？（Ｂ）
基础会计形考三 （一）单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）题目1 下列各项中应建立备查账簿登记的是()。 A.固定资产明细账 B.资本公积 C.融资租入固定资产 D.经营性租入固定资产 【正确答案是】：经营性租入固定资产 题目2 下列明细账中，可以采用数量金额式账页的是()。 A.应付账款明细分类账 B.待摊费用明细分类账 C.管理费用明细分类账 D.库存商品明细分类账 【正确答案是】：库存商品明细分类账 题目3 下列各项中，不属于按用途划分的账簿种类是（）。 A.序时账簿 B.订本式账簿 C.备查账簿
D.分类账簿 【正确答案是】：订本式账簿 题目4 下列各种关于会计凭证作用的说法中不正确的是（）。 A.连续、系统地提供经济信息 B.及时、正确地反映经济业务的完成情况 C.明确经济责任，强化单位内部控制 D.加强会计监督，控制经济运行 【正确答案是】：连续、系统地提供经济信息 题目5 下列各项中，不属于按形式划分的账簿种类是（）。 A.活页式账簿 B.卡片式账簿 C.订本式账簿 D.多栏式账簿 【正确答案是】：多栏式账簿 题目6 能够提供企业某一类经济业务增减变化总括会计信息的账簿是()。 A.明细分类账 B.日记账 C.备查账
D.总分类账 【正确答案是】：总分类账 题目7 下列各项中不属于原始凭证填制要求的是（）。 A.记录真实 B.内容完整 C.科目运用正确 D.手续完备 【正确答案是】：科目运用正确 题目8 企业用现金支付某职工报销的市内交通费78元，会计人员编制的付款凭证为借记管理费用87元，贷记现金87元，并登记入账。对当年发生的该项记账错误应采用的更正方法是()。 A.划线更正法 B.重编正确的付款凭证 C.补充更正法 D.红字更正法 【正确答案是】：红字更正法 题目9 下列各项中不属于记账凭证审核内容的是（）。 A.项目是否齐全 B.会计科目和金额是否正确
计算机应用基础形成性考核册（XP平台）参考答案 作业1：（Windows XP部分） 一、⒈C ⒉B ⒊D ⒋C ⒌C ⒍D ⒎C ⒏B ⒐B ⒑D 二、⒈ENIAC ⒉四⒊外围⒋多媒体计算机技术⒌操作系统软件⒍还原点⒎存储、传输⒏超文本传输协议⒐电子邮件⒑Re、Fw 三、1、右击——属性——常规选项卡：电话号码：8888；选项选项卡：重拨次数：100、重拨间隔：30秒、去掉勾选“断线重拨”；高级选项卡：勾选“通过限制……”。 2、开始——控制面板——日期、时间、语言和区域设置——添加其它语言——详细信息——添加——勾选“键盘布局/输入法”——选择“西班牙文”——确定 3、启动IE——工具菜单——Internet选项——内容——分级审查：启用——暴力——级别0——确定——密码：21、确认密码：21——确定 4、提示：建立文件夹前先在左窗中选择上级文件夹。 ⑤右击——属性——勾选“只读” ⑦（资源管理器）工具菜单——文件夹选项——查看选项卡——选择“显示所有文件”——确定。 作业2：（Word2003部分） 一、⒈A ⒉C ⒊D ⒋C ⒌C ⒍C ⒎B ⒏A ⒐D ⒑D 二、⒈页面设置⒉垂直⒊文档1⒋光标⒌选定⒍复制⒎边框⒏单元格⒐拆分⒑另存为_ 三、上机操作题： 1、⑴输入文字； ⑵选定第一行标题，在字体选择框中选择“黑体”、在字号选择框中选择“四号”、单击粗体按钮、居中按钮； ⑶选定“*”，插入菜单——符号——选择字体为Symbol——选择190字符——插入——关闭； ⑷选定第一行，格式菜单——段落——段后：1行——确定； ⑸选定正文中的中文，在字体选择框中选择“黑体”、在字号选择框中选择“五号”、单击下划线按钮右边的下拉箭头选择双线； ⑹单击工具栏上的保存按钮，文件名中输入TEST1.doc。 2、⑴输入文字； ⑵选定第一行标题，在字体选择框中选择“黑体”、在字号选择框中选择“四号”、单击粗体按钮、斜体按钮、右对齐按钮； ⑶选定“**”，插入菜单——符号——选择字体为Symbol——选择190字符——插入（两次）——关闭； ⑷选定“*”，插入菜单——符号——选择字体为Wingdings——选择203字符——插入——关闭； ⑸选定第一行，格式菜单——段落——段后：1行——确定； ⑹选定正文中的中文，在字体选择框中选择“黑体”、在字号选择框中选择“五号”、单击下划线按钮右边的下拉箭头选择单线； ⑺单击工具栏上的保存按钮，文件名中输入TEST2.doc。 3、⑴输入文字； ⑵选定其中的中文，格式菜单——字体——在中文字体选择框中选择“黑体”、在字号选择框中选择“四号”、在字形选择框中选择加粗；在“下划线”选择框中选择波浪线；——确定； ⑶将光标移到“的局限，”后，插入菜单——图片——来自文件——选择J0298897.wmf图片——确定；
中等职业学校（中师）教师思考题 第一次作业： （本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题） 1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。 马斯洛的需要层次论认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级。马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长孺要，它能够让个体生活得更有质量。与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足， 当较低层次的需要得到满足后，人最后要满足的是自我实现的需要。自我实现是使自己更完备、更完美，能够充分发挥自己的能力，实现个人的最大价值的需要。为了更加理解自我实现，马斯洛研究了很多他认为达到了自我实现的标准的个体，如罗斯福总统，托马斯?杰斐逊和爱因斯坦等，他发现，虽然总计不会超过1％的人能彻底地达到自我实现的状态，但每个人都在为此奋斗。 2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？ 在普通课程领域，经过从博比特到泰勒的努力，已形成了一套科学、严密的课程开发程序。美国学者泰勒在《课程编制的具体方法》一文中提出，课程编制的过程有四个主要步骤：确定教育目标；选择教育经验，即教育内容；组织教育内容；评价教育效果。另一位美国学者塔巴提出了编制课程的七个步骤：预测社会和学生的需要、提出教育目标、选择教育内容、组织教育内容、选择学习经验、组织学习经验、确定评价的对象和方法。 在中等职业教育领域，目前已建构了许多课程开发程序，但是在实践中，有些程序普遍存在过于笼统，操作性不足，未能真正反映课程开发实际，不能真正指导中等职业教育课程开发实践等问题。鉴于此，有学者在实践中摸索出了一套包括十个环节的中等职业教育课程开发程序①，这十个步骤由依次递进的环节 ①石伟平，徐国庆. 职业教育课程开发技术[M]. 上海：上海教育出版社，2006：20-23。
2020年国家开放大学《教育学》形考四题型练习及答 案 （一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2
正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。 选择一项： A. 自由发展阶段
B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业素质是指()。选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合
题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项： A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 标记题目 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目
题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者 B. 园丁 C. 工程师 D. 领导者
《人力资源管理》形考作业1答案 一、案例分析题：飞龙集团在人才队伍建设上的失误（30分） 1990年10月，飞龙集团只是一个注册资金雊有75万元，员工几十人的小企业，而1991年实现利润400万元，1 992年实现利润6000万元，1993年和1994年都超过2亿元。短短几年，飞龙集团可谓飞黄腾达，“牛气”冲天。您一定还记得这样的广告语：“大风起兮龙腾飞，五洲蔽日起飞龙”，“问鼎世界，再铸辉煌”。可自1995年6月飞龙集团突然在报纸上登出一则广告--飞龙集团进入休整，然后便不见踪迹，似乎在逃避所有的热点时间和热点场合，过上一种隐居生活，谁也说不清他们在干什么。1997年6月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。 姜伟两年的反省和沉思，姜伟的复出，为中国企业提供了一笔堪称“宝贵财富”的是他自称为“总裁的二十大失误”。其中特别提到了关于“人才的四大失误”。 ⑴没有一个长远的人才战略 市场经济的本质是人才的竞争，这是老生常谈的问题。回顾飞龙集团的发展，除1992年向社会严格招聘营销人才外，从来没有对人才结构认真地进行过战略性设计。随机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象，而且持续3年之久。作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司，外人或许难以想象，公司竟没有一个完整的人才结构，竟没有一个完整地选择和培养人才的规章；一个市场经济竞争的前沿企业，竟没有实现人才管理、人才竞聘、人才使用的市场化。人员素质的偏低，造成企业处在一种低水平、低质量的运行状态。企业人才素质单一，知识互补能力很弱，不能成为一个有机的快速发展的整体。人才结构的不合理又造成企业各部门发展不均衡，出现弱企业、大市场、弱质检、大生产、弱财务、大营销等发展不均衡或无法协调发展的局面，经常出现由于人才结构的不合理，造成弱人才部门阻碍、破坏、停滞了强人才部门快速发展的局面。最后造成整个公司缓慢甚至停滞发展。 由于没有长远的人才战略，也就没有人才储备构想。当企业发展到涉足新行业或跨入新阶段时，才猛然发现没有人才储备，所以在企业发展中经常处于人才短缺的状况，赶着鸭子上架，又往往付出惨重的学费。 ⑵人才机制没有市场化 飞龙集团在人才观上有两个失误：一是人才轻易不流动，二是自己培养人才。长时间忽视了重要部门、关键部门、紧需部门对成熟人才的招聘和使用，导致了目前人员素质偏低、企业难以高质量运行的错误。 ⑶单一的人才结构 由于专业的特性，飞龙集团从1993年开始，在无人才结构设计的前提下，盲目地大量招收中医药方向的专业人才，
国家开放大学《阅读与写作（1）》形考作业参考答案 形考任务1 一、名词解释 1.社会学阅读——社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。 2.文化学阅读——文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。 3.语义学阅读——语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。 4.接受美学阅读——接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。 5.律诗——律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。 6.寓言——一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。 二、简答题 1.小说的文体特征 参考答案： 以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。 2.学术论文的创造性和文献性 参考答案： 创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新理论、新设想、
新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。（有没有创造性，是决定论文价值的一个根本标准。） 文献性学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。 3.文化学解读的主要方法 参考答案： （1）通过文字语言解读作品的文化内涵。 （2）通过习俗制度透视作品的思想原则。 （3）通过经济结构透视作品的价值观念。 （4）通过科学技术透视作品的哲学基础。 （5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。 4.接受美学阅读的基本特征 参考答案： （1）以读者为中心。 （2）文本的召唤结构。 （3）意义空白或不确定性。 （4）作品价值的两极组合。 三、论述题 1.运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》。 参考答案： 诗歌的基本特征是节奏和音韵美，强烈的抒情性丰富的艺术想象和独特的艺术手法。李白的《将进酒》充分体现了这些特点。 从节奏和音韵的角度看，整散结合的句式使诗歌具有强烈而富于变化的节奏，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等长句节奏舒缓，而“岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停”等短句又使节奏变得急促有力。用韵上同中有变。全诗主要用ui韵，但又不是一韵到底。 从情感上讲，本诗具有极强的抒情性，尽管诗中有明显的不满和消极的情绪，但主要表达他乐观自信，放纵不羁的精神和情感。 从艺术的角度看，本诗大胆想象，如将黄河之水想象成“天上来”等等。
《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
国家开放大学-教育学-2020年形考任务1答案 一、单选题 题目1 正确 获得2.50分中的2.50分 题干 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。 选择一项： A. 高速度原则 B. 使所有学生都得到一般发展的原则 C. 高难度原则 D. 循序渐进原则 恭喜你，答对啦 E. 理论知识起主导作用的原则 反馈 正确答案是：循序渐进原则 题目2 正确 获得2.50分中的2.50分 题干
现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是 ____________。 选择一项： A. 皮亚杰 B. 赞科夫 C. 杜威 D. 苏霍姆林斯基 E. 布鲁纳 恭喜你，答对啦 反馈 正确答案是：布鲁纳 题目3 不正确 获得2.50分中的0.00分 题干 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。 选择一项： A. 《学记》 B. 《大教学论》 C. 《教育漫话》 D. 《普通教育学》 E. 《教育论》 反馈 正确答案是：《大教学论》 题目4 正确 获得2.50分中的2.50分
世界上最早的一部教育专著是____________。 选择一项： A. 《教育论》 B. 《学记》 恭喜你，答对啦 C. 《大教学论》 D. 《教育漫话》 E. 《普通教育学》 反馈 正确答案是：《学记》 题目5 正确 获得2.50分中的2.50分 题干 “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。 选择一项： A. 《说文解字》 B. 《论语》 恭喜你，答对啦 C. 《学记》 D. 《尚书》 E. 《孟子》 反馈 正确答案是：《论语》 题目6
经典文档下载完可编辑复制 电大【文献检索】形考作业1-4答案 《文献检索》是开放教育本科护理学专业的一门专业基础课。从现在开始，我会在四次作业评讲中，把同学们在做形成性考核题时出现的主要问题讲解一下，以帮助大家克服学习这门课的难点，更好地掌握教学内容。 1．文献检索 参考答案：是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。 广义的文献检索包括文献的存储和文献的检索两个过程。狭义的文献检索就是找出自己所需的文献。 2．检索语言 参考答案：是用于描述检索系统中文献的内容特征及外表特征和表达用户检索提问的一种专门化的标识系统。检索的匹配就是通过检索语言的匹配来实现的。 3．后组织式语言 参考答案：是指在检索前检索系统中的检索标识是独立的，实施检索后，才根据检索需要进行组配的检索语言。如叙词语言、单元词语言、关键词语言属此类型。 4．电子文献资源 参考答案：电子文献资源是以电子数据的形式，把文学、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷纸质的载体中，以电信号、光信号的形式传输，并通过网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再现出来的一种新型文献资源。 5．参考数据库 参考答案：是指包括各种数据、信息或知识的原始来源和属性的数据库。数据库的记录是通过对数据、信息或知识的再加工和过滤，如编目、索引、摘要、分类等，然后形成的。一般来说，参考数据库主要针对印刷型出版物而开发的，它包括书目数据库和指南数据库两种。 6．OPAC 参考答案：是英文Online Public Access Catlogue的首字母缩写，可以译为“联机公共书目查询系统”，是一个基于网络，供读者查询图书馆藏书目信息的联机检索系统。它是图书馆自动化的基础，也是未来数字图书馆的有机组成部分。7．简述文献检索的概念和类型。 参考答案：文献检索是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。 按照检出结果的形式划分，文献检索可以分为如下三种：（1）书目检索。 （2）全文检索。 （3）引文检索。 如果从情报检索角度划分，可以分为三种： （1）文献检索。 （2）数据检索。 （3）事实检索。 按照检索手段划分，可以分为两种： （1）手工检索。 （2）计算机检索。 解题思路：这个题目属于固定知识点，只是要注意分类方式很多。 8．简述文献检索系统的评价因素。 参考答案：文献检索系统的种类繁多、数量庞大、质量高低不一，判定检索系统质量的因素主要包括： （1）报道信息的准确性。 （2）报道信息的及时性。 （3）索引体系的完善程度。 （4）对信息标引的深度。 （5）查全率和查准率。 9．什么是查全率和查准率，二者之间有何关系？ 参考答案：查全率和查准率是检索系统最为流行和重要的两个性能和效果评价指标。查全率（R）和查准率（P）的定义可以用如下公式表示： R=检出的相关信息量/检索工具中相关信息总量×100% P=检出的相关信息量/检出的信息总量×100% R和P之间具有密切关系，如果检索工具的查全率较高，则其查准率将相对下降；反之查准率高，则查全率低；而且查全率和查准率只能相对提高，二者永远不可能达到100%。 10．试述医学电子文献资源的类型。 参考答案：按照国际上通用的分类方法，电子文献资源或数据库通常可以分为： （1）参考数据库。 （2）源数据库。 （3）混合数据库。
国家开放大学学习指南（形考作业题目与答案） 活动一：认识国家开放大学（形考作业1） 一、多选题（每题5分，共计10分） 题目1：同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（BCDE） A. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学 B. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学 C. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学 D. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学 F. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上 题目2:请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。(ABCD) A. 利用pad、手机等设备随时随地学习 B. 在集中面授课堂上向老师请教问题 C. 在网络上阅读和学习学习资源 D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论 二、判断题（每题2分，共计10分） 题目3:制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（“对”） 题目4:在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（“对”） 题目5:远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（“错”） 题目6:纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（“错”） 题目7:在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（“错”） 活动二：完成专业学习（形考作业2） 一、单选题（每题2分，共计10分） 题目1：开放大学学制特色是注册后（D）年内取得的学分均有效。 选择一项： A. 10 B. 3 C. 5 D. 8 题目2:请问以下是专业学习后期需要完成的环节？（D） 选择一项： A. 了解教学计划 B. 入学测试 C. 课程形成性评价 D. 专业综合实践 题目3:请问以下不是专业学位授予的必备条件？（D） 选择一项： A. 通过学位英语考试 B. 课程成绩达到学位授予的相关要求
2010年 一 一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进、激励、发展的功能。二是评价重心仍过分关注活动结果。三是评价主体单一。四是评价标准机械单一。五是评价内容片面，过于注重学业成绩。六是评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验。七是以评价结果的反馈和认同。八是评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位。作为一名老师，要公正客观地对待自己的每一个学生。一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，或者，相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，厚爱差生，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，一定会促进中差生的进步和发展。 二 1、上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。 2、《义务教育法》实施20年后，新《义务教育法》的通过，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。从教育法制建设角度讲，新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年的历史经验和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。从义务教育发展来看，关乎整个民族素质的提高和民族的复兴，对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个新的里程碑。无论从义务教育本身、教育法制建设，乃至中国教育事业的发展来说，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 三 学校的领导及教师是否具有创新精神，是否把课堂教学真正交给学生，是否有培养教师的创新精神和提高学生实践能力的精神。基础教育阶段的学校建设应运用策略是：创新教育体了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。一、校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台1、发现教师的闪光点。 2、为教师提供发展机会，创造教师成才的条件。 3、在教师队伍建设上，要树立了全面、开放的人才观。 4、培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。二、管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制。基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。这种评价体系和考试性质才能获得学校整体教育质量的提升。 三、课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才。学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，它会统率和规范学校每一位成员行事的态度与方式，体现在全体师生的各个方面。（一）启动学校文化自觉（二）注重学校大文化建设（三）重视学校价值观培育（四）构建学习型学校（五）塑造合作性学校文化 四 我认为想要做好班主任工作，必须做到八个“用心”：一、用心充实自己，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要向书本去学，要向同行去学，要向学生学习，要做中学、学中做。二、用心呵护学生。班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。三、用心对待学生。用心对待学生，必须平等民主地对
2017秋国家开放大学学习指南形考任务答案 形考任务1 一、单项选择（每题5分，共计10分） 1、请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（）答案：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学 2：请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）答案：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务 二、判断题（每题2分，共计10分） 3：制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对）4：远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错） 5：在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） 6：在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 7：纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） 形考任务2 一、单选题（每题2分，共5题，共计10分） 1：开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。（）答案：8 2：不是专业学位授予的必备条件。（）答案：被评为优秀毕业生 3：是专业学习后期需要完成的环节。（）答案：专业综合实践 4：转专业后，学籍有效期从开始计算。（）答案：入学注册时 5：不是目前国家开放大学设有的学习层次。（）答案：小学、初中 二、判断题（每题2分，共5题，共计10分） 6：办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。（对） 7：自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。（对） 8：入学后第一个学期可以转专业。（错） 9：申请转专业的同时不可以申请转学。（错） 10：入学后第一个学期可以转学。（错） 形考任务3 一、单选题（每题1分，共计4分） 1：国家开放大学门户网站网址是（）答案： 2：学生使用空间资料管理功能上传的资料不能共享给其他同学浏览。（错） 3：进入课程页面后，学生只能按顺序一章一章的进行系统学习。（错） 4：下面哪些作业类型不属于形成性考核（）答案：毕业论文 二、多选题（每题1分，共计4分） 5：国家开放大学课程考核方式通常采用（）相结合的方式进行。答案：形成性考核、终结性考核 6：依据在考试时是否允许学生携带、使用相关的学习资料参加考试，考试一般又可分为（）答案：开卷、半开卷、闭卷
形考任务1（第一章至第五章） 任务说明：本次形考任务包含填空题（22道，共20分），选择题（15道，共20分），判断题（15道，共20分），计算题（3道，共10分），问答题（3道，共30分）。 任务要求：下载任务附件，作答后再上传，由教师评分。 任务成绩：本次形考任务成绩占形成性考核成绩的20%，任务附件中题目是百分制。教师在平台中录入的成绩=百分制成绩*20% 一、填空题(20分) 1．“生产什么”、“如何生产”和“为谁生产”是人类社会所必须解决的基本问题，这三个问题被称为_____资源配置___________问题。 2．市场经济与计划经济的差别主要表现在三个基本问题上，一是决策机制不同，二是协调机制不同，三是激励机制不同。 3．微观经济学解决的问题是 _资源配置_ ，宏观经济学解决的问题是资源利用。 4．是否以一定的价值判断为依据，是实证方法与规范方法的重要区别之一。 5．两种互补商品之间价格与需求成反方向变动，两种替代商品之间价格与需求成同方向变动。 6．需求定理表明的商品价格与需求量反方向变动的关系是___替代______效应和___收入_____效应共同作用的结果。 7．在供给与供给量的变动中，价格变动引起供给量变动，而生产技术的变动引起供给的变动。 8．需求的变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动。 9．市场经济就是一种用价格机制来决定资源配置的经济体制。 10．当某商品的价格上升5％，而需求量减少8％时，该商品属于需求富有弹性。当某商品的价格下降5％而需求量增加2％时，该商品属于需求缺乏弹性。 11．如果交叉弹性为负值，则两种商品为互补关系。 12．能够做到薄利多销的商品是需求富有弹性的商品。 13．如果某种商品需求缺乏弹性而供给富有弹性，则税收就主要落在消费者身上。
民法学（1）形考作业4参考答案 同学们：大家好！ 完成此次作业首先需要大家对教材第五至第八章内容进行学习，之后才能作以下作业： 一、名词解释 1、宣告死亡：是指公民下落不明达到法定期限，经利害关系人申请，又人民法院宣告该公民死亡的民事法律制度。 2、表见代理：指无权代理人的代理行为客观上存在使相对人相信其代理权的情况，且相对人主观上为善意且无过失，因而可以向被代理人主张代理的效力。 3、诉讼时效：指权利人在法定期间若不行使权利就丧失请求人民法院保护其民事权利的可能性的制度。 4、善意取得：是指无权处分他人动产的占有人，在不法将动产转让给第三人以后，如果受让人在取得该动产时出于善意，就可依法取得对该动产的所有权，受让人在取得动产的所有权以后，原所有人不得要求受让人返还财产，而只能请求转让人（占有人）赔偿损失。 5、按份共有：是指两个或两个以上的共有人按照各自的份额分别对共有财产享有权利和承担义务的一种共有关系。 6、相邻关系：是两个或两个以上相互毗邻的不动产的所有人或使用人，在行使不动产所有权或使用权，因相邻各方应当给与便利和接受限制而发生的权利义务关系。 提示：名词解释是比较容易的题型，通常大家不会有什么问题。 二、填空题(每空1分，共23分) 1．民事法律关系的要素包括主体、内容、客体三个要素。 2．民法通则规定16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。 3．法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时终止。 4．货币是固定地充当一般等价物的特殊商品，属于具有特殊作用的种类物。 5．我国民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。 6．《民法通则》第4条规定，民事活动应当遵循自愿公平、等价有偿、诚实信用的原则。 7．诉讼时效中止的法定事由有：(1) 不可抗力 (2) 其他障碍。 8．传统民法将他物权分为用益物权和担保物权。 9．财产所有权合法取得的方式可以分为原始取得、继受取得。 10．房屋典权是典权人支付典价，占有出典人的房屋，并对其进行占有、使用、收益的权利。 提示：填空题答案是唯一的，以上答案都可在教材中找到。 三、选择题(每小题2分，共20分。 1．民法通则规定限制民事行为能力是指( AC )。 A．10周岁以上的未成年人B．14周岁以上的未成年人 C．不能完全辨认自己行为的精神病人D．不能辨认自己行为的精神病人 2．张某不习水性，不慎落水急忙呼救，杨某经过，要求张某付1万元人民币方救张某，张无奈同意付钱，杨某遂将张某救上岸，其要求付钱行为是(BD )。 A．有效的民事法律行为B．无效的民事行为 C．可撤销的民事行为D．乘人之危的民事行为