化学能与电能说课稿
《化学能转化为电能》
第一课时(课前)说课稿
锡盟二中金占亮一、教材分析
重要理论，《化学能与电能》位于人教版化学必修2第二章第二节。第一课时的主要内容有:原电池的概念、原理、组成原电池的条件，是电化学中的重要知识。承前启后初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在后续的选修模块“化学反应原理”中，将比较系统深入地学习化学反应与能量。本节既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
知能双修本节知识不仅是有关金属、电解质溶液、氧化还原反应、能量守恒原理等内容的丰富和延伸，也是培养学生思维能力、实验能力很好的素材。二、学情分析
知识贮备:具备了电解质、氧化还原反应、能量守恒原理相关的理论知识。对日常的的化学电池有很深的感性认识，但由于之前没有电化学的基础，所以在理解原电池原理时有一定的难度。
能力层次:此阶段的学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神
三、教学目标:
[知识与技能]
初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。
通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件
[过程与方法] :
通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、交流总结、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。
通过分组实验培养观察能力与分析思维能力，提高与他人交流、合作的能力。[情感态度与价值观] :
通过对我国电力状况的探讨和火力发电利弊分析及电池的开发，以及对时事的关注培养学生树立能源观、环保观、转化观，增强社会使命感与责任感。通过原电池实验设计体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。
[重点难点]
初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。
从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件
1 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
四、教学与学法
为了凸显重点，突破难点，主要采用指导发现、微观演示的教学方法，而学生通过分组讨论、，实验探究的方法来完成学习。
五(教学流程:
教师活动学生活动设计意图
环节一创设情境
【引入】从前面的学习中，我们已经知
道化学反应的过程中会产生能量的变明确电力在当今化，如化学能转化为热能。化学能和电倾听、思考社会的应用和作能之间是如何转化的呢,在我国，电能用。主要来源是什么呢,
教师呈现2001年我国发电总量构成饼通过阅读体会，图。分析火力发电的原理，创设情景火辩论了解原理现状，明力发电中能量的转化方式是怎样的,火辩火电的利与弊，力发电又有哪些利弊呢,火力发电的能关心社会量转换方式、分正方反方辩论火力发电的利与弊。【投影】切入时政:不管是两月前气候大会上中国国务院总理温家宝在哥本哈
根所作的承诺，还是几天前的政府工作实现思维模式的报告中所作的强调，都传递出了这样一转换，培养学生树种声音，为控制二氧化碳的排放量，中立能源观、环保聆听思考回答国开始迈出低碳经济发展模式的第一观、转化观，增步。强社会使命感与【引导】针对火电的缺点，及低碳经济责任感的要求什么方式才能更加高效清洁利用
能源
化学能直接转化为电能,下面来进行探
究～【板书】一、化学能转化为电能切题
环节二引导探究
【投影】给出实验任务一:
铜锌插入稀硫酸中小组实验，记录培养学生动手实1.反应中，哪种物质失电子，哪种物质现象验能力与观察能得电子, 完成离子方程力 2.Zn是通过什么途径将电子转移给溶液式，讨论回答大胆推测，既培养中H+的, 对问题,大胆了思维能力，建立3.什么方法可使Zn与H+分开，不让H+猜想用导线将思维模型。为原电直接在Zn表面得电子, 锌表面的电子池原理作铺垫鼓励对问题3的大胆猜想引导铜
2 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
【投影】给出任务二，将铜锌用导线连进行实验，验证猜想设计验证评接，1.H+得到的电子是Cu失去的吗, 对上述问题,价，学习科学的探2.在这个过程中
Cu起什么作用, 猜想观察现象，究方程感受自然3.你怎样才能知道导线中有电子通过, 回答连接电流学科的兼容性。对问题,作评价计
【投影】给出任务三，铜锌间接电流计
1.电子从Zn到H+经历了哪些途径, 实验，记录，思层层递进，化解难
2.你认为这个过程能量是如何转化的考交流度，
【板书】原电池:将化学能转化为电能通过探究，概念自领会概念的装置然而出
环节三内化抽象
使学生更深入直
观的理解概念，现
象到理论的过渡，【多媒体演示】原电池工作原理，由感性到理性的此时教师应引导学生仔细观察，导线上观察，领悟内化认识过程。微观理有电子定向移动，溶液中有离子在移动，抽象解原电池的原理，这样才形成闭合回路～也为原电池的构
成埋下伏笔，即必
须要有自由移动
的离子。【投影】根据电学知识，你知道电子是知识迁移顺利完怎样流动的吗,你如何判定装置的正、讨论，交流成化学角度定义极, 电极的方法【归纳】:将锌插入稀硫酸与锌铜连接多方位解读原电插入稀硫酸本质是一样的，都是锌失电池反应原理，利于子，氢离子得电子的氧化还原反应，连学生全面认识其接铜后，两极材料不同形成了电势差，聆听，为一进理原理，突破难点。锌失去的电子会被吸到铜一极，氢离子解原电池原理同时为原电池形移到铜极得电子。电子完成了定向移动，成条件铺设阶梯所以形成电流，实现了化学能向电能的“两极”、“氧化转化。还原反应” 【设疑】:通过刚才的实验我们可以得
到，化学能在原电池装置中可以直接转培养总结归纳能化为电能，那么，符合什么条件的装置实验，交流，归力，通力合作突破才能构成原电池呢, 纳难点【投影】给出任务四，实验探究原电池
条件
评价，归纳板书后投影原电池的形成条现象抽象本质，知件:两极一液闭合回路，各自的原因可感悟，领会识内化，突破重点据情况适当作点评更正难点
3 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
环节四回馈实践
培养学生思考问【投影】:判断下列装置是否是原电池,学生回答后互题的严密性进一请说明理由;若是，请指出正负极名称评步认识原电池构成原理
设计，实验，完感受成功喜悦，化给出任务,,,制水果电池成表格学魅力回馈，感悟生活与投影:格林太太的两颗假牙病例分析，评讨论，回答化学，提高学习积价极性
布置作业课后巩固提高
4 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮