第 6 课辛弃疾词两首》同步练习
一、基础巩固
1．下列加点字的注音完全正确的一组是（）
A.巷陌（m b）鲈鱼(l u)
断鸿(h o n g )献愁供恨（go n g
B.廉颇(p o )遥岑(c e n)
金戈（ge ）舞榭歌台（xi e）
C.狼居胥(x u )元嘉(ji a)
螺髻(j i )佛狸祠下（b i）
D.仲谋(zh o n g )堪脍(hu i)
登临(l i n)揾英雄泪（w e n）答案B
解析A项，供go n g C项，胥x u,髻j i; D项，脍ku d i
2．下列各组中书写完全正确的一项是（）
A.舞榭歌台沧皇烽火惶恐
B.金弋铁马杨州巷陌蕴含
C?玉簪螺髻鲈鱼栏竿嬴政
D.脍炙人口岑寂揾泪寻觅
答案D
弋戈；杨扬；C项，千杆解析A 项，沧—仓; B
项，
3．下列加点词语解释有误的一项是（）
A.斜阳草树，寻.常.巷陌（普通，平常）
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否（依靠，靠）
B.倩何人唤取，红巾翠袖（请、让）
把吴钩看了（佩带的宝刀）
C.休说鲈鱼堪脍（把鱼、肉切细）
风流总被雨打风吹去（英雄业绩）
D.求田问舍（求取，要取）
元嘉草．草．，封狼居胥（草率出兵）
答案D
解析“求田问舍”的“求”和“问”是购买、购置的意思。
4．下列各典故，对应人物错误的一项是（）
A.树犹如此（桓温）
佛狸祠下，一片神鸦社鼓（拓跋焘）
B.求田问舍（刘备）
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住（刘裕）
C?廉颇老矣，尚能饭否（廉颇）
鲈鱼堪脍（张季鹰）
D.元嘉草草，封狼居胥（刘义隆霍去病）
风流总被雨打风吹去（孙权）
答案B
解析“求田问舍”的典故是三国时许汜。
5.从修辞角度看，下列各句没有使用比喻的一项是（）
A.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
B.金戈铁马，气吞万里如虎。
C?遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
答案A
解析A项，使用了借代。B项，既有借代又有比喻。C项，使用了拟人和比喻。D 项，用“雪”来比喻浪花。
6.对下列句子中运用典故的作用，理解不正确的一项是（）
A.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，北伐遭到失败的事实，警告南宋王朝统治者）
B.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，表明自己壮心不已和报国无门的悲愤）
C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）
D.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了）
答案C
解析“孙仲谋”错，应为刘裕
二、名句名篇默写
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《水龙吟?登建康赏心亭》中辛弃疾写西南天高水长、浩渺寥廓的无边
秋色的两句是“ ________________ ，_______________ ”。
(2)《水龙吟?登建康赏心亭》中体现这位感慨万千的江南游子雄心壮志的
两句是“ _______________ ，______________ ”。
(3)《水龙吟?登建康赏心亭》中体现词人怀才不遇、年华虚度的愤慨与痛
苦的三句是“ ________________ ， _______________ ，_______________ ”。
(4)《永遇乐?京口北固亭怀古》中辛弃疾登高望远，由孙权这位著名的历
史人物引发感慨的两句是“ _________________ ，_______________ ”。
(5)辛弃疾盛赞刘裕北伐立下赫赫战功的两句是“__________________________ ，
(6)《永遇乐?京口北固亭怀古》借历史影射现实，说南宋朝廷的耻辱随着
时光的流逝，渐渐被人们淡忘的三句是：“ ___________________ ，__________
(7)辛弃疾借用廉颇的典故，表明自己壮志犹存、希望为国立功的三句是：
_______________ ：______________ ， ______________ ？”
答案(1) 楚天千里清秋水随天去秋无际
(2)把吴钩看了栏杆拍遍
(3)可惜流年忧愁风雨树犹如此
(4)千古江山英雄无觅孙仲谋处
(5)金戈铁马气吞万里如虎
(6)可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓
(7)凭谁问廉颇老矣尚能饭否
三、文本训练
(一)阅读《水龙吟?登建康赏心亭》，完成& 9题。
8．简要分析“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句所运用的表现手法。
答：____________________________________________________________
答案本句采用的修辞手法有比喻、拟人，从写景抒情的角度看，还有移情入景。
“献”“供”是人特有的动作，这里用来写山，是拟人；“玉簪螺髻”是把山比喻为玉做的簪子和美女的发髻，是比喻。词人把自己的悲愤之情注入自然景物，在表达技巧上是移情入景。
解析这是词人登楼远眺所见之景，在词人的视野中，江山之美，如“玉簪螺髻”，是比喻。而词人满怀悲愤之情所见之远山，又“献愁供恨”，是拟人，也是移情入景。
9．上片中“落日楼头”以下七句，写“江南游子”，有何特色？刻画了一个怎样的人物形象？
答：____________________________________________________________
答案（1）特色：①景物烘托：夕阳残照楼头，孤鸿哀鸣天际，烘托出一个苍凉悲壮的意境；②强烈而极富暗示性的动作刻画：把吴钩看了，言复国壮志凌云；栏杆拍遍，言国事难为，寥无知音。不言忧愤，而忧愤之情自现。
（2）形象：在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼前的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。
（二）阅读《永遇乐?京口北固亭怀古》，完成10、11题。
10．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中，“舞榭歌台”“风流”“雨打风吹”各有什么深刻含意？
答：__________________________________________________________
答案“舞榭歌台”是吴国太平气象的象征。“风流”指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，当年孙权的风流余韵已荡然无存。
11 ．作者写佛狸祠一幕景象，表达了怎样的心情？
答：__________________________________________________________
答案作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不谋求恢复，民众就会安于异族统治，忘记自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。
解析本题考查鉴赏文学作品的形象。作者借古伤今，联想到自己目前的处境，伤
心与愤慨之情油然而生。
四、拓展训练12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天?送人
、' 、-I 、-
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？
答：___________________________________________________________
答案翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
答：___________________________________________________________
答案不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比
路途风波险恶得多。
13．阅读下面一首宋词，完成后面题目。
水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①
、' 、-I 、-
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又
树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩。”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
答案“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和操守。
解析本题考查鉴赏诗歌景物形象中的意象。考生要想准确概括
“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵，一方面要了解这三种意象在古代诗歌中最常见的内涵，如“兰”“菊”都是高洁的象征；另一方面，根据注释②可知，
“兰”“蕙”“菊”三种意象出自屈原的《离骚》，都是高洁的象征。结合作者的经历和诗歌的内容，不难得出“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
(2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答： ___________________________________________________________
答案两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。
解析此题考查评价作品思想内容的能力，能力层级为 0阅读辛词时的障碍是辛词“好用书卷”。运用典故曲折地表明心志，这原是辛词的一大特点，但有时过于晦涩。“听我楚狂声”出自《论语?微子》。词人借接舆唱歌当面讽刺孔子迷于从政、疲于奔走的典故抒发了自己虽有满腔“长恨”却无人理解的悲愤，“狂”字更突出作者不肯苟合的磊落情怀。“富贵非吾事”出自陶渊明《归去来兮辞》，借陶渊明的“质性自
然”“不慕荣利”表明自己此次奉召赴临安并不是追求个人荣利，也不想在那里久留，因为“帝乡不可期”啊！先从反面表明自己的心迹，结句“归与白鸥盟”再从正面表明自己的心迹。
五、文字运用14．阅读下面这篇短文，在横线上填写结论性的句子。(不超过30
字)
辛弃疾以杰出的爱国词，在我国文学史上享有崇高的地位。其传世词600 多首，抒发爱国情怀的作品占三分之二以上，数量之大，自有“词”这种诗体以来，1400 年间，尚无人能望其项背。
爱国是辛词一大主题。生态则是辛词的又一大主题。一册稼轩词，展卷读去，从卷首到卷尾，满纸山川之美、草木之秀，让人目不暇接，间以风雨之声、虫鸟之鸣，令人心动神驰。其中还有词人与青山的深情对视，与苍松的幽默调侃，与鸥鹭的真诚结盟，更有对白鹭的生态建议，让人的心灵情怀，受到难得的洗礼和升华。辛弃疾的生态词，是我们尤其应该珍惜的人文精华。
答： __________________________________________________________
答案辛弃疾是我国最伟大的爱国词人，也是我国杰出的生态词人。
解析本题主要考查语言表达及压缩语段的能力。解答此类试题，需要对材料进行划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。题干要求“在横线上填写结论性的句子”，需要分别分析两段材料的内容，第一个语段写辛弃疾对爱国词的贡献，第二个语段写辛弃疾对生态词的贡献。因此，我们就可以整体把握文意，概括出结论性的句子，如“辛弃疾是我国伟大的爱国词人，也是杰出的生态词人”。
15.请在下面横线处补写恰当的语句，使其与横线前的句子句式基本一致，语意连贯。
人性原含有两面：其一是男性的，其一是女性的。其一如苍鹰，如飞瀑，如怒马；
①。所谓雄伟和秀美，所谓外向和内向，所谓戏剧型的和图画型的, 所谓戴奥尼苏斯艺术和阿波罗艺术，所谓“金刚怒目，菩萨低眉”，②，所
谓“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”，③，一句话，姚姬传所谓的阳刚和
阴柔，都无非是这两种气质的注脚。
答：① ________________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
答案示例：①其一如夜莺，如静池，如驯羊②所谓“动如脱兔，静如处子” ③所谓“大江东去”和“杨柳岸，晓风残月”
解析解答此题，首先要注意对横线前句子的句式进行研究：第一处横线前的句子句式为“其一如……，如……，如……”，第二处和第三处横线前的句子句式为“所谓……”，那么所填句子的句式也就确定了。然后看横线前后句子的内容，第一处横线前的句子对应的是“男性的”，横线上所填的内容就应该对应
“女性的”，所选定的物象应该与“苍鹰、飞瀑、怒马”相反。后两处横线前的句子都
使用了引用的手法，且引用的内容是阳刚和阴柔的对比，所填内容也要符合这一点。
16．阅读下面的材料，回答问题。
材料一：校园的每一面墙壁、每一个角落都潜藏着教育资源，必须让它们都会说话。那就是——校园隐形文化。
材料二：走进温州市实验中学的校园，随处可见精心的环境艺术布景：用木雕展现的校训墙、园艺造型的春草池、刻着《爱莲说》的休闲庭院的石桌、架空的三角钢琴、楼层的图书馆、定期举办学生个展与群展的艺术长廊，还有棋社活动区、天文长廊、师生墙的布置，走廊上、橱窗里定期更换的班级文化建设“风采榜”等。
(1)用一句话概括以上材料的内容。
答： ___________________________________________________________
(2) 你对上述现象有何看法？请简要阐述。(150 字左右)
答： ___________________________________________________________
答案(1) 校园隐形文化大有文章可做。
(2)无论什么教育形式，只有潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果。教育绝对不能像暴风骤雨，更不能似山洪暴发，否则，原本蓄势待发的生命就可能会被扼杀在萌芽之中。温州市实验中学注重校园隐形文化对学生潜移默化的作用，以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式熏陶、启迪、激励着学生，促进他们健康成长。这种做法是值得提倡的。( 如有其他看法，言之成理亦可)
能力拓展
一、基础知识
阅读下面的文字，完成1?3题。
①近日，@平安宝安通报“父母虐童”案，女童父母被采取刑事强制措施，视频发布人王某被行政处罚。(12 月28 日《中国青年报》)
②通报发出后，不少网友对于视频发布者被处罚表示不能理解，他们认为爆料者不偷窥，不将视频发布到网上，那么女孩的遭遇就不会引起这么多人的关注和重视，女孩可能还生活在家庭暴力的阴霾中。还有些网友提出爆料者是否能将
功抵罪，否则将不利于鼓励善行
③其实，网友的这些观点反映出他们⑴___________ ，在判断事情的时候容易
从自身为人处世的人情维度出发。笔者认为，（2）___________ ，对于“父母虐童”
案中爆料网友的做法，我们应该一分为二地来看待，一码归一码。登录摄像头偷窥和将视频发布到网上的行为侵犯了女童家庭的隐私，（3）______ ;爆料者大
胆地举报女童父母的做法应该鼓励和提倡。
④厘清是非，捍卫公正，是 _________ 会的要义。女童父母被采取刑事强制
措施，视频发布人被行政处罚，并不是__________ 的糊涂判案。惩罚分明、_________ ，才能更好地划清合法与违法的界限，彰显法律的公平正义。对于处罚引发的舆论，深圳公安也第一时间作出回应，警方综合考量之后给予了一定的行政处罚。
⑤这起事件中的两位爆料者即使受到了一定的处罚，他们勇敢地举报女童父母的做法还是很有意义的，帮助女孩脱离了痛苦的处境。总之，我们该鼓励和提倡的是用合法合规的渠道进行举报和监督的行为。
1?依次填入文中第四段横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A.法治各打五十大板罚当其罪
B.法制和稀泥、抹光墙罚不当罪
C?法治和稀泥、抹光墙罚当其罪
D.法制各打五十大板罚不当罪
答案A
解析法制社会：法制是法律制度的简称，是一种社会制度，指的是社会是依法的，讲法的，是有法律制度的。法治社会：是和人治社会相对而言的，它是指国家权力和社会关系按照明确的法律秩序运行，并且按照严格公正的司法程序协调人与人之间的关系，解决社会纠纷。根据语意，选“法治”。和稀泥、抹光墙：和事佬做派。各打五十大板：对事物不分青红皂白，不论是非曲直，对当事人双方都加以批评、指责、打击或惩罚处理。后文有“糊涂判案”，所以选“各打五十大板”。罚当其罪：所作处罚和所犯罪行相当。罚不当罪：所作处罚和所犯罪行不相当。根据前面的“惩罚分明”，应选“罚当其罪”。
2?文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A.即使这起事件中的两位爆料者受到了一定的处罚，但是他们勇敢地举报女童父母
的做法还是很有意义的
B.这起事件中的两位爆料者即使受到了一定的处罚，但是他们勇敢地举报女童父母的做法还是很有意义的
C.虽然这起事件中的两位爆料者受到了一定的处罚，但是他们勇敢地举报女童父母
的做法还是很有意义的
D.这起事件中的两位爆料者虽然受到了一定的处罚，但是他们勇敢地举报女童父母的做法还是很有意义的
答案C
解析前后主语不同，关联词要放在第一个主语前，排除B、D两项；事件已经发生，不需假设，因此“即使”要改成“虽然”，排除A项。
3．在上文第三段横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，每空不超过12 字。
(1)_____________________________________________________
(2)_____________________________________________________
(3)_____________________________________________________
答案(1) 法律知识的缺乏
(2)警方的处罚是合理的(或这种处罚是合理的)
(3)应受到相应的处罚
二、名句名篇默写4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原不顾流俗，追求真理，在《离骚》中他用“_______________ ，_______________ ”表达自己对美好理想执着追求九死不悔的精神。
(2)老师犹如春蚕，毕生吐丝，至死方休；老师又如蜡烛，燃烧自己照亮他
人，无怨无悔。现在，人们常用李商隐《无题》中“___________________________ ，_______________ ”来歌颂老师的这种精神。
(3)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”在九百多年前，苏轼在《念奴
娇?赤壁怀古》中以“_________________ ，________________ ”表达了古今豪杰对大
好河山的倾倒之情。
答案(1) 亦余心之所善兮虽九死其犹未悔
(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
(3)江山如画一时多少豪杰
三、诗歌鉴赏
5．阅读下面这首诗，完成(1) 、(2) 题。
咏萍
刘绘