《教师职业道德修养》考题（上）
一、选择题
第一讲
1、苏联著名生理学家曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有。 D
A时代性 B随机性 C无规律性 D创造性
2、教师职业劳动的实质是。
A
A爱心奉献 B脑力劳动 C爱岗敬业 D依法执教
3、在教学过程中，教书是手段，育人是。 D
A落脚点 B出发点 C宗旨 D目的
4、教师职业劳动的特点有。
ABDE
A劳动任务的二重性 B劳动过程的艺术创造性 C劳动社会地位的差异性
D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性
5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任务。 BC A自我发展 B教书 C育人 D学生发展 E社会进步
6、教师劳动的社会价值主要体现在：。 ABCD
A 教师劳动继承发展了科学文化
B 教师劳动为社会造就了人才
C 教师劳动实现了科学的再生产
D 教师劳动促进人类自我完善
E 教师劳动直接促进经济发展
第二讲
1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具有。
C
A本质性 B继承性 C共同性 D稳固性
2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即。 C
A教师的义务 B教师的责任 C教师的良心 D教师的能力
3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决。
C
A国家政策 B人民期望 C物质生活条件 D法律法规
4、教师职业道德的基本原则是。 D
A集体主义 B全心全意为人民服务 C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业
5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。 B
A不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则
C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位
6、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的
功能。 B
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能
C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能
7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的。 B
A现状 B性质 C目的 D任务
8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。 A
A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福
9、是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 C
A教师义务 B 教师公正 C教师良心 D教师幸福
10、是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。 C
A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福
11、是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。 A
A教师幸福 B教师良心 C教师公正 D 教师义务
12、表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。 B A教师职业道德要求的双重性 B教师职业道德适用的针对性
C教师职业道德功能的多样性 D教师职业道德行为的典范性
13、教师职业道德的特点有。 ABCD
A 功能的多样性
B 要求的双重性
C 影响的广泛性
D 行为的典范性
E 对象的灵活性
14、教师职业道德对教师工作的促进功能有。 ABE
A动力功能 B 调节功能 C 引导功能 D 制约功能 E评价功能
15、教师职业道德基本原则的构成要素。 BCD
A不耻下问 B 教书育人 C 为人师表 D 献身教育 E 钻研业务
16、教师职业道德与道德所共有的特征有：。 ABCE
A 相对独立性
B 本质阶级性
C 历史继承性
D 现象的差异性 E现象的一致性
17、教师职业道德的基本功能有：。 ABCE
A 对教师工作的促进功能
B 对教师自身修养的引导功能
C 对教育对象的教育功能
D 对教师工作的完善功能
E 对社会文明的示范功能
第三讲
1、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现。
B
A学而不厌 B团结协作 C诲人不倦 D爱岗敬业
2、教师职业道德的首要准则是。 B
A恪尽职守 B依法执教 C廉洁从教 D热爱学生
3、是教师坚持正确职业方向的保证。 B
A廉洁从教 B依法执教 C团结协作 D尊重家长
4、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是。 B
A热爱儿童 B献身教育 C忠于职守 D爱岗敬业
5、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。 C
A依法执教 B 团结协作 C 廉洁从教 D尊重家长
6、团结协作是社会主义的在教师职业道德上的具体体现。
A
A集体主义原则 B国际主义原则 C共产主义原则 D 马克思主义原则
7、目前教师与学生家长联系的最主要的方式是。 C
A举办家长学校 B召开家长会 C家访 D组织家长委员会
8、教师与学生家长之间的传声筒是。 D
A家教 B家长会 C成绩单 D学生
9、是学校做好学生工作的基础和前提。 C
A学风建设 B硬件建设 C与家长联系 D依法执教
10、美国心理学家马斯洛曾把人的需要分为五类：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和需要。
C
A生产资料需要 B生活资料需要 C自我发展需要 D自我生存需要
11、是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。B
A依法执教 B尊重家长 C团结协作 D 廉洁从教
12、依法执教的基本道德要求是。 ABCD
A坚定正确的政治方向 B拥护党的基本路线和纲领 C贯彻党和国家的方针政策
D增强法律法规意识 E 自觉提高个人修养
13、廉洁从教的基本要求是。 ABCDE
A坚守高尚情操 B发扬奉献精神 C 清正廉洁、无私奉献
D自觉抵制社会不良风气的影响 E 不利用职责之便谋取私利
14、团结协作的基本要求是。 ACDE
A关心集体服从领导 B保证学生安全维护学生利益
C谦虚谨慎尊重同志 D相互学习互相帮助
E维护学校声誉共创文明校风
15、尊重家长的基本要求是。 ABCDE
A不训斥指责学生家长 B主动与学生家长联系
C认真听取学生家长的意见和建议 D努力取得家长的支持与配合
E向家长宣传科学的教育思想和方法
16、教师与家长的联系的科学方式有。 ABDE
A召开家长会 B家访 C电话交流
D组织家长委员会 E举办家长学校
第四讲
1、推动教师热爱本职工作的力量源泉是。
A
A热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表
2、是每一位教师的天职。
D
A维护学校的声誉 B 保障学生的安全 C作好本职工作 D热爱学生
3、反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。 C
A为人师表 B献身教育 C教书育人 D公而忘私
4、“学为人师，行为世范”是的主要内容。 D
A教书育人 B献身教育 C廉洁从教 D为人师表
5、是取得良好教育效果的前提和情感基础。 C
A教师的学识 B学生的天赋 C教师的爱心 D师资的状况
6、衡量师德行为善恶的最高道德标准是。 D
A尊敬家长 B团结协作 C关爱学生 D爱岗敬业
7、取得良好教育效果的前提和情感基础是。 D
A教师的学识 B教师的学历 C学生的配合 D教师的爱心
8、是教师职业道德中其他道德规范发挥作用的前提和基础。 B A依法执教 B爱岗敬业 C热爱学生 D严谨治学
9、是教师教书育人的重要前提。 B
A依法执教 B热爱学生 C爱岗敬业 D严谨治学
10、祖国和人民对教师提出的根本要求是。 C
A廉洁从教 B依法执教 C爱岗敬业 D爱心奉献
11、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是。
C
A言为世法 B言为世范 C行为世范 D行为世遵
12、是社会主义师德体系的灵魂。 A
A爱岗敬业 B热爱学生 C严谨治学 D锐意创新
13、对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。 A A为人师表 B献身教育 C教书育人 D锐意创新
14、爱岗敬业规范确立的依据是。 ABCE
A爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径
B爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础
C爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求
D爱岗敬业是各行各业的人都应遵循的基本要求
E 爱岗敬业是教师履行和承担使命的责任感的集中体现
15、爱岗敬业的基本要求。 ABCDE
A热爱教育热爱学校 B尽职尽责教书育人 C 认真工作不敷衍塞责
D注意培养学生的良好的思想品德 E不传播有害学生身心健康的思想言论16、热爱学生规范确立的依据。 BDE
A热爱学生是教师个人情感的需求 B热爱学生是教师教书育人的前提
C热爱学生是社会对教师的要求 D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现
E热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉
17、热爱学生的基本道德要求。 ABCE
A关心爱护全体学生尊重学生人格 B 平等公正对待学生搞好教师与学生关系
C保证学生的合法权益 D尽量不讽刺挖苦学生 E对学生严格要求耐心教导18、严谨治学的内涵主要包括（注意教材的拆分）。
ABCDE
A树立优良学风 B刻苦钻研业务 C不断学习新知
D探索教育教学规律 E改进教育教学方法
第五讲
1、教师职业道德评价的对象是教师的。
C
A教学水平 B科研水平 C道德品质 D管理水平
2、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明是教师职业道德修养的重要方法。 D
A坚持知行统一 B开展批评与自我批评 C努力做到“慎独” D向先进人物学习
3、教师职业道德修养的最高层次是。 D
A操守 B修养 C内省 D慎独
4、教师进行职业道德修养的根本途径是。 B
A理论学习 B职业实践 C参考他人经验 D同事沟通
5、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个
是。 B
A职业技术修养 B职业道德行为修养 C职业理念修养 D科学文化修养
6、教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和。 C A个体认知 B教育评估 C传统习惯 D他人期望
7、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中“教无定法”是指。
B
A教学方法没有规律可言 B教学方法应该灵活多样
C教学方法可以随心所欲 D教学理论应该多种多样
8、教师职业道德评价的根本依据是。 C
A社会期望 B教师业绩 C动机与效果的辨证统一 D教师的专业水平
9、职业道德行为的最大特点是自觉性和。 B
A终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性
10、是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德成熟的主要标志。 A
A职业道德信念 B职业道德认识 C职业道德原则 D职业道德行为
11、是教师职业道德品质成熟的主要标志。 C
A依法执教 B班级升学率 C职业道德信念 D 廉洁从教
12、教师职业道德评价的对象是。 CD
A教育效果 B教师本人 C教师品质 D道德行为 E教师形象
13、教师职业道德的评价方式。 ACE
A社会舆论 B法律法规 C内心信念 D家人期望 E传统习惯
二、判断。
第一讲
1、教师的爱最终的效果都是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。√
2、教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。
√
3、教师职业劳动过程艰辛而漫长，是实实在在的工夫，没有什么艺术性可言。×
4、教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。×
5、教师的职业劳动实现了科学的再生产。√
6、经济的快速发展，需要把经济建设提高到前所未有的高度上来，因此教师更应注重科学文化知识的提高。×
7、教师的聪明才智比职业道德更能影响学生。×
8、除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学生。
√
9、市场经济条件下，没有必要对教师从事第二职业大惊小怪，教师只要不迟到、不缺课，完成教学任务就可以了。
×
10、教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立性。×
11、教师的职业劳动具有教书和育人两重性，所以教师职业道德和阶级性无关。×
12、新中国没有剥削阶级，所以在此基础上建立起来的教育事业没有什么历史继承性。×
13、教师劳动的对象是教书育人。×
14、社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。×
15、教师职业劳动过程的艺术性是由其劳动过程周期比较长的特点决定的。
×
16、教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。√
17、教师职业劳动的特殊性取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质。
√
18、教师职业劳动的实质就是教书育人。×
第二讲
1、教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。√
2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。√
3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。×
4、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。√
5、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。√
6、教师职业道德对教师工作具有示范功能。×
7、教师职业道德与公共道德有着同样的内涵要求。×
8、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。
×
9、高校教师职业道德要求的两重性是教书和科研。×
10、教师职业道德建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事，所以说教师职业道德的影响具有广泛性和深远性。
√
11、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。×
12、教师的权利其实质是教师的职责在行为的体现。×
13、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。×
14、教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。×
15、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。×
16、我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道德。
×
17、不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。×
18、从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发展。
√
19、教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统，受生产力的制约不大。×
20、教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。
√
21、师德有一定的独立性，社会经济关系的发展变化，不一定最终就能引起教师职业道德的发展变化。×
22、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。×23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是教师对学生进行教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。√
24、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。√
25、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。
×
第三、四讲
1、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中，“教学有法”是指教学有固定的方法。×
2、学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常的。×
3、教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明他自身的教学是成功的。×
4、教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。
×
5、一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服务。
×
6、为人师表首先是言传，其次才是身教。×
7、教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发
展，因此教师的一切言行无可厚非。
×
8、教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付的。×
9、市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋
斗已经不和
时宜了。×
10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无
的事情。×
11、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义
不大。×
12、团结协作是学生成长的需要。√
13、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。
×
14、教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相同。
×
15、尊重家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意见。
√
16、尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。√
17、孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联系。
×
18、教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。×
19、家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家访。
×
20、教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要求。
√
21、教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿，因此要防
止与学生家长交往的庸俗化。√
22、教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才
有意义。√
23、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。√
24、教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。
×
25、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。
×
26、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。×
27、锐意创新主要是由教与学之间的矛盾所决定的。×
28、锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。√
第五讲
1、评价一个教师的行为是否正确，对学生进行教育和影响的方法是否可行，只看学生在学校的表现，与学生走上社会以后的表现无关。
×
2、教师职业道德修养是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范所进行的自我
锻炼和自我改造。×
3、学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。×
4、教师职业道德评价的对象是学生的道德品质。×
5、教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。√
6、社会舆论是影响和指导教师道德意识和行为的外在精神力量。
√
7、内心信念是教师选择道德行为的内在精神力量。√
8、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。√
9、职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。
×
《教师职业道德修养》考题（下）
三、简答：
1、教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？
答：（一）职业正义感；
（二）职业责任感；
（三）职业义务感；
（四）职业良心感；
（五）职业荣誉感；
（六）职业幸福感。
2、如何正确开展教师职业道德修养？
答：（一）树立远大的职业道德理想；
（二）掌握正确的职业道德知识；
（三）陶冶真诚的职业道德情感；
（四）磨练坚强的职业道德意志；
（五）确立坚定的职业道德信念；
（六）养成良好的职业道德行为习惯。
3、简述教师职业道德修养的主要方法。
答：（一）坚持知行统一；
（二）开展批评与自我批评；
（三）努力做到“慎独”；
（四）学习先进人物。
4、简述教师职业道德评价的主要方式。
答：（一）社会舆论；
（二）内心信念；
（三）传统习惯。
5、简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。
答：（一）转变教育观念，培养创新精神；
（二）努力丰富自己的创造力；
（三）积极研究和探索前沿科学；
（四）博采兼纳相关知识。
6、简述为人师表的基本道德要求。
答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；
（二）严于律己，作风正派；
（三）以身作则，注重身教。
7、简述为人师表规范确立的依据。
答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；
（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；
（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。
8、简述严谨治学的基本道德要求。
答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；
（二）刻苦钻研业务；
（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。
9、简述教师职业道德中爱岗敬业规范确立的依据。
答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；
（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；
（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。
10、简述教师职业劳动的社会价值。
答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；
（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；
（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；
（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。
11、简述教师职业道德对教师工作的促进作用。
答：（一）动力功能；
（二）调节功能；
（三）评价功能。
12、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。
答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。
13、简述教师职业道德基本原则的构成要素。
答：（一）教书育人；
（二）为人师表；
（三）献身教育。
14、简述教师职业道德基本原则的地位和作用。
答：（一）教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；（二）教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；
（三）教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
15、简述依法执教规范确立的依据。
答：（一）依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证；
（二）依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；
（三）依法执教是教师自身生存发展的基本要求。
16、简述廉洁从教规范确立的依据。
答：（一）廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的；（二）廉洁从教是教师奉献精神的具体体现；
（三）廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。
17、简述教师热爱学生道德规范的基本要求。
答：（一）关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、工整对待学生，搞好教师与学生的关系；
（二）对学生严格要求，耐心教导；
（三）保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
18、简述教师尊重家长规范确立的依据。
答：（一）尊重家长是由教师与家长之间的关系特点所决定的；
（二）尊重家长是为学生建立良好和谐成长环境的需要；
（三）尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。
19、简述尊重家长规范的基本道德要求。
答：（一）主动加强与家长的联系；
（二）尊重家长，不挫伤家长的感情；
（三）加强沟通，密切配合；
（四）保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；
（五）教师要教育学生尊重自己的家长；
（六）教师要防止与家长交往的庸俗化。
20、简述爱岗敬业规范的基本道德要求。
答：（一）热爱教育、热爱学校；
（二）尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；
（三）认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；
（四）不传播有害学生身心健康的思想和言论。
21、教师职业为什么需要高尚的道德？
答：（一）社会发展需要教师具有高尚的职业道德；
（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德；
（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；
（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；
（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；
（六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；
（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德；
（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德；
22、简述教师职业道德的基本原则。
答：（一）忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；（1、2、3）（P.37）（二）教师职业道德基本原则的构成要素（1、2、3、）（P.39）
（三）教师职业道德基本原则的地位和作用（1、2、3、）（P.42）
23、简述教师职业道德的功能和作用。
答：（一）对教师工作的促进功能；
（二）对教育对象的教育功能；
（三）对社会文明的示范功能；
（四）对教师修养的引导功能。
24、简述教师依法执教的基本道德要求。
答：（一）教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向；
（二）贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领；
（三）认真贯彻党和国家的方针政策；
（四）要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。
25、简述教师廉洁从教的基本道德要求。
答：（一）培养高尚的道德情操；
（二）发扬奉献精神；
（三）不利用职业之便谋取私利；
（四）自觉抵制社会不良风气的影响。（P.63）
26、简述教师团结协作的基本道德要求。
答：（一）关心集体，服从领导；
（二）谦虚谨慎，尊重同志；
（三）相互学习，相互帮助；
（四）积极维护学校荣誉，共创文明校风。（P.69）
27、简述教师热爱学生规范确立的依据。
答：（一）热爱学生是教师教书育人的重要前提；
（二）热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现；
（三）热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。
15、简述依法执教规范确立的依据。
答：（一）依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证；
（二）依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；
（三）依法执教是教师自身生存发展的基本要求。
16、简述廉洁从教规范确立的依据。
答：（一）廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的；（二）廉洁从教是教师奉献精神的具体体现；
（三）廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。
17、简述教师热爱学生道德规范的基本要求。
答：（一）关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、工整对待学生，搞好教师与学生的关系；
（二）对学生严格要求，耐心教导；
（三）保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
18、简述教师尊重家长规范确立的依据。
答：（一）尊重家长是由教师与家长之间的关系特点所决定的；
（二）尊重家长是为学生建立良好和谐成长环境的需要；
（三）尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。
19、简述尊重家长规范的基本道德要求。
答：（一）主动加强与家长的联系；
（二）尊重家长，不挫伤家长的感情；
（三）加强沟通，密切配合；
（四）保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；
（五）教师要教育学生尊重自己的家长；
（六）教师要防止与家长交往的庸俗化。
20、简述爱岗敬业规范的基本道德要求。
答：（一）热爱教育、热爱学校；
（二）尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；
（三）认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；
（四）不传播有害学生身心健康的思想和言论。
21、教师职业为什么需要高尚的道德？
答：（一）社会发展需要教师具有高尚的职业道德；
（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德；
（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；
（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；
（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；
（六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；
（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德；
（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德；
22、简述教师职业道德的基本原则。
答：（一）忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；（1、2、3）（P.37）（二）教师职业道德基本原则的构成要素（1、2、3、）（P.39）
（三）教师职业道德基本原则的地位和作用（1、2、3、）（P.42）
23、简述教师职业道德的功能和作用。
答：（一）对教师工作的促进功能；
（二）对教育对象的教育功能；
（三）对社会文明的示范功能；
（四）对教师修养的引导功能。
24、简述教师依法执教的基本道德要求。
答：（一）教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向；
（二）贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领；
（三）认真贯彻党和国家的方针政策；
（四）要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。
25、简述教师廉洁从教的基本道德要求。
答：（一）培养高尚的道德情操；
（二）发扬奉献精神；
（三）不利用职业之便谋取私利；
（四）自觉抵制社会不良风气的影响。（P.63）
26、简述教师团结协作的基本道德要求。
答：（一）关心集体，服从领导；
（二）谦虚谨慎，尊重同志；
（三）相互学习，相互帮助；
（四）积极维护学校荣誉，共创文明校风。（P.69）
27、简述教师热爱学生规范确立的依据。
答：（一）热爱学生是教师教书育人的重要前提；
（二）热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现；
（三）热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉
四、案例分析
1、毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他称赞徐老的革命坚定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，是“一切革命党人和全体人民的模范”。
上述案例说明教师职业道德具有那些特点？结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？
案例分析参考：这一案例说明教师职业道德影响的深远性。结合实际所谈的内容只要符合教师职业道德的基本原则即可。教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。教师职业道德基本原则可以细化为教书育人、为人师表和献身教育三个方面。
2、小王去年从师范大学毕业，签约到一所市级中学教书并担任班主任工作。由于小王来自省会城市，对于家庭出身农村的学生，小王总觉得他们比较土气，没有见识，和他们在一起的时候感到很不自在，而且在许多问题上更多的采纳来自城市家庭孩子的意见，而不太注意农村孩子的感受。领导知道此事后也善意的批评过她，但是小王却不以为然。
案例分析参考：教师在教育教学过程中应该正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。教师公正是教师职业道德的一个重要的范畴。它既要求教师的行为要符合社会、教育事业乃至学生发展个人的需要，也要求教师对学生的行为和表现应该公平对待。小王在班级工作中戴上了有色眼镜，无形中伤害了来自农村家庭孩子的自尊心和个人感情。教师不能平等地对待每一个学生，肯定不能正确评价农村和城市孩子的表现，这必然会对工作的开展带来极为不利的影响。
3、小张来自单亲家庭，平时脾气较为暴躁。做中学班主任时对学生不时采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。学生和家长对此意见很大。但是小张却认为老师教训学生天经地意，没有严师何来高徒！
案例分析参考：小张的做法违反了教师应当依法执教的义务。所谓依法执教是指教师在职业活动中，必须严格按照宪法和法律来规范执教的言行，在享有宪法和法律赋予各项权利的同时还必须承当相应的义务。它的实质就是要求教师从严格守法的角度，在全部职业行为中坚持正确的方向。它是教师坚持正确职业行为方向的保证，是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。也是教师自身生存发展的基本要求。它要求教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向。贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，认真贯彻国家的方针政策。更要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。不仅对学生，而且对社会也应当做出榜样。小张老师应该增强法律意识，明确不履行或者违犯法律规定应当承担什么样的后果，进而落实依法执教的规范要求。
4、小王来自农村，在大学期间生活简朴，学习努力，成绩优异，受到老师和同学很高的评价。毕业后，就职于春江市第一高级中学。任教期间，他工作兢兢业业，塌实肯干。但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己穿着打扮、个人卫生方面不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”
案例分析参考：小王工作兢兢业业，塌实肯干是值得肯定的。但是他却忽视了为人师表的教师职业道德规范要求。为人师表是指在教育教学的过程中，要用自己的言行，为学生作出表率，从而影响学生，教育学生。为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一，是由我国教育的任务决定的，是社会主义精神文明建设的实际需要。它要
求教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；严于律己，作风正派；以身作则，注重身教。其中仪态端庄、行为端正是体现一个教师文明素养和道德水平的重要标准。因此，小王在穿着打扮、个人卫生方面不太注意，不仅会引起学生评头论足，分散注意力，而且会使一些学生盲目模仿，产生不良后果。因此说为人师表无小事，应该事事处处注意。
5、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市重点中学。刚上班时，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求，可是后来他发现给学生讲授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
案例分析参考：小王的想法和做法是错误的，应该及时改正。因为他忽视了锐意创新这一教师职业道德规范的要求。锐意创新是指在教育教学的过程中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。它要求当代教师要转变教育观念，培养创新精神，努力丰富自己的创造力，积极研究和探索前沿科学，博采兼纳相关知识。小王一味躺在功劳簿上睡大觉，寄希望于吃老本而不思进取的想法是应该摒弃的。
6、小王任教于某市重点小学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。
案例分析参考：小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。因此小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。
7、某中学和某保险公司是关系单位，为了提高保险公司的营业额，该中学强制性要求在校所有学生必须购买该保险公司的意外人身伤害保险。小兵的父母刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。小兵的班主任李老师于是对此冷嘲热讽，并在小兵面前说其父母不为其购买保险是不爱他的表现，导致小兵家庭关系紧张，进而影响了小兵的学习。
案例分析参考：李老师的做法是不对的。因为她忽视了尊重家长这一教师职业道德规范的要求。尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。它是指教师在教书育人的过程中，重视家庭教育的作用，经常与家长联系来共同搞好学生工作。尊重家长既要求教师不挫伤家长的感情，又要求教师要教育学生尊重自己的家长。其目的是为了给孩子营造一个良好的家庭氛围。而教育孩子尊重自己的家长，提高家长在孩子心目中的威信，可以更好的发挥家庭教育的作用。这样做不仅仅有利于对孩子的教育，同时也提高了教师的威信。李老师的做法挫伤了家长的感情，影响了小兵与家庭的关系，是极不可取的。
8、小张毕业后为社会上拜金主义的不良风气所腐蚀，一直梦想灯红酒绿的奢华
生活。分配到一所省属中学后不安于清贫，常常利用上班时间联系生意，多次被领导批评教育。在担任班主任期间，他一直不安心工作，没有把精力放在如何搞好班级工作提高学生素质上，而是想方设法利用学生家长为其生意提供便利，而且常常借调换座位等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
案例分析参考：小张的做法是不对的。因为他忽视了廉洁从教、爱岗敬业、尊重家长和为人师表等方面的教师职业道德规范要求。廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。它要求教师要自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利。尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。它是指教师在教书育人的过程中，重视家庭教育的作用，经常与家长联系来共同搞好学生工作。它要求教师要防止与家长交往的庸俗化。小张的做法损害了教师的光辉形象，败坏了教师的名誉，使学生产生了不良的心理感受，影响了学生正常的学习和生活。是极不可取的。
9、小张毕业后工作很努力，多次受到单位领导的表扬。但就是有一个缺点，听不得别人的批评，因此经常因为几句善意的规劝和同事发生矛盾。经过一段时间后，单位的同事对她敬而远之，再也不理会她了。
案例分析参考：小张的做法是不对的。因为她没有找到教师职业道德修养的正确方法。提高教师职业道德修养，首先要勇于开展批评与自我批评。教师的职业道德修养同其他事物的存在和发展一样，都是在内部和外部的矛盾运动过程中实现的。职业道德品质的培养与提高，既要依赖包括批评在内的道德教育和道德评价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。小张没有正确处理好批评者与被批评者之间的关系，她应该善于剖析自己，反省自己，虚心接受同事的批评，才能消除错误的道德观念和行为的影响，培养高尚的职业道德品质。
10、小张毕业后在一所铁路子弟学校工作，在学生、同事和领导面前表现得谦虚谨慎，温文尔雅，而且因为成绩突出多次受到各级领导的表扬。然而一但回到宿舍就变成了另外一个样子，衣服鞋帽随处乱扔，房间内脏乱不堪，还经常约一些不三不四的人在宿舍内酗酒、打牌直到深夜，邻居规劝也不奏效，他自己认为：“又不是上班时间，又没有领导、学生看见，潇洒一下又何妨？”
案例分析参考：小张的做法是不对的。说明他的教师职业道德素质还有待进一步的提高。提高教师职业道德修养，要努力做到“慎独”。教师的职业道德修养的最高层次就是“慎独”。它是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵循道德规则，不做任何对国家、集体和他人不道德的事情。而不是有领导学生一个样，没有了就另外一个样。因此小张要时时警惕自己，加强自我约束，自我监督，以期锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。
2007─2008学年第一学期 《沉积岩石学》课程考试试卷( A卷)答案 一、填空题（每空0.5分，共10分） 4、①岩性标志、②古生物标志、③地球化学标志。 5、①河床亚相、②堤岸亚相、③河漫亚相、④牛轭湖亚相。 6、①碎屑流、②颗粒流、③液化沉积物流、④浊流。 二、名词解释（每小题2分，共20分） 7、沉积体系—指受同一物源和同一水动力系统控制的、成因上有内在联系的沉积体或沉积相在空间上有规律的组合。 8、广盐性生物—耐盐度广泛的生物。 9、陆表海—是指位于大陆内部和陆棚内部的、低坡度的、范围广阔的、很浅的浅海。 10、生态礁—指造礁生物的原状地生长造成的坚固的抗浪骨架，它在地形上具有隆起的正性地貌特征。 三、简答题（每小题5分，共20分） 3、简要说明沉积相、沉积环境、岩相之间的关系。 关于沉积相有三种观点：一种观点沉积相是指沉积环境，对于为种观点，沉积相就是沉积环境，岩相是他们的产物；一种观点是特定的岩石组合即岩相，对于为种观点，沉积相就是岩相，沉积环境是其基础；一种观点是沉积环境及其在该环境中形成的沉积岩（物）特征的综合对于为种观点，沉积相包含沉积环境和岩相。 四、判断下列说法是否正确。若正确，则在括号中标“√”；若不正确，则在括号中标“×”。（每小题1分，共10分） 1、（×）， 2、（×）， 3、（√）， 4、（×）， 5、（×） 6、（×）， 7、（√）， 8、（√）， 9、（×），10、（√） 七、根据欧文(Irwin，1965)的陆表海清水沉积作用模式，回答下述问题：①划分三个能量带的依据，②三个能量带的位置，③三个能量带的环境特点，④三个能量带与油气的关系。（10分，图及每小点各2分） （1）划分三个能量带的依据：是根据陆表海的水动力条件，主要是潮汐和波浪作用的能量大小划分为三个能量带（即X低能带、Y高能带和Z低能带）。 （2）三个能量带的位置：X带：远离海岸，其海底位于开阔海波基面以下的地带。Y 带：稍近海岸，从波浪触及海底的地点开始向岸方向延伸，直至波浪能潮汐能基本上被海底的摩擦力消耗掉为止的地带。Z带：靠近海岸，从波浪能、潮汐能基本消失的地点起直至岸边为止的浅水地带。（如图）
教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
沉积岩石学复习题 一、名词解释 沉积岩、杂基、胶结物、层系、纹层、牵引流、沉积物重力流、层流、紊流、槽痕、陆表海、陆缘海、相序递变规律、基底胶结、孔隙胶结、杂基支撑、颗粒支撑、内碎屑、颗粒石灰岩、三角洲、扇三角洲、冲积扇、槽状交错层理、楔状交错层理、板状交错层理、剥离线理构造、沉积相、沉积体系、φ值、海相自生矿物、岩屑、结构成熟度、成分成熟度、胶结作用、交代作用、颗粒、晶粒、重结晶作用、蒸发岩、冲积扇、冲刷-充填构造、曲流河、二元结构 沉积岩：在地壳表层的条件下，由母岩的风化产物、火山物质、有机物质等沉积岩的原始物质成分，经过搬运作用、沉积作用以及沉积后作用而形成的一类岩石。 杂基：碎屑岩中的细小的机械成因组分, 其粒级以泥级为主, 可包括一些细粉砂 胶结物：碎屑岩中以化学沉淀方式形成于粒间孔隙中的自生矿物 层系：由许多在成分、结构、厚度和产状上近似的同类型纹层组合而成。 纹层：（细层）组成层理的最基本的最小的单位，纹层之内没有任何肉眼可见的层。亦称细层。 牵引流：符合牛顿流体定律的流体。其搬运机制是流体动能拖曳牵引沉积物一起运动，如河流、风流和波浪流等。 沉积物重力流：在重力作用下发生流动的弥散有大量沉积物的高密度流体。 层流：一种缓慢流动的流体，流体质点作有条不紊的平行线状运动，彼此不相掺混。 紊流：充满了漩涡的多湍流的流体，流体质点的运动轨迹极不规则，其流速大小和流动方向随时间而变化，彼此相互掺混。 槽痕：水流在泥质沉积物表面冲刷而形成的不连续的长形小凹坑。 陆表海：位于大陆内部或陆棚内部的、低坡度的、范围广阔的、很浅的浅海 陆缘海：亦称大陆边缘海，指位于大陆边缘或陆棚边缘的、坡度较大的、范围较小的、深度较大的浅海 相序递变规律：在横向上成因相近且紧密相邻而发育着的相，在垂向上依次叠覆出现而没有间断的规律 基底胶结：碎屑颗粒漂浮在杂基中互不接触，基质对颗粒起粘接作用的胶结类型 孔隙胶结：碎屑颗粒互相接触，构成孔隙，胶结物冲天于孔隙中的胶结类型 杂基支撑：杂基含量高，颗粒在杂基中呈漂浮状的支撑结构 颗粒支撑：颗粒含量高，颗粒相互接触构成孔隙使杂基充填其中的支撑结构 内碎屑：沉积不久处于固结半固结状态的岩层，经侵蚀、破碎和再沉积而成的颗粒 颗粒石灰岩：颗粒含量大于50%，灰泥含量小于50%的石灰岩 三角洲：海（湖）陆交互地带的近河口处，河流携带沉积物倾泻入海（湖）形成的三角形沉积体 扇三角洲：邻近山地的冲积扇推进到湖中滨-浅湖地区形成的扇状砂体 冲积扇：发育在山谷出口处，由暂时性洪水冲刷形成、范围局限、形状近似圆锥状的山麓粗碎屑堆积物 槽状交错层理：底界为槽形冲刷面，纹层在顶部被切割形成的槽状层系 楔状交错层理：层系间的界面为平面但不互相平行，层系厚度变化明显呈楔形。层系间常彼此切割，纹层的倾向及倾角变化不定。板状交错层理：层系之间的界面为平面而且彼此平行层理构造（河流沉积常见） 剥离线理构造：沿层面剥开体现原生流水线理的平行层理薄层 沉积相：沉积环境及在该环境中形成的沉积岩(物)特征的综合 沉积体系：成因上相关的沉积环境和沉积体的组合，即受同一物源和同一水动力系统控制的、成因上有内在联系的沉积体或沉积相在空间上有规律的组合。 φ值：是一种粒度标准，粒级划分转化为φ值，φ=-log2D 海相自生矿物：指一般形成于弱碱性、弱还原、盐度正常浅海海底海底沉积物中的矿物（如海绿石、鲕绿泥石、自生磷灰石）岩屑：是母岩岩石的碎块，是保持着母岩结构的矿物集合体 结构成熟度：指碎屑岩沉积物在风化、搬运、沉积作用的改造下接近终极结构的特征程度（颗粒圆度、球度、分选性程度） 成分成熟度：指碎屑物质成分上被改造趋向于最终产物的程度，亦称“化学成熟度”或“矿物成熟度” 胶结作用：指从孔隙溶液中沉淀出的矿物质，将松散的沉积物固结起来的作用 交代作用：指一种矿物通过化学作用代替另一种矿物的作用 颗粒：泛指沉积盆地内由化学、生物化学成因的碳酸盐沉积物，在波浪、潮汐等动力作用下就地或经短距离搬运而形成的一系列
岩石学试题库Last revision on 21 December 2020
岩石学试题库 一.不定项选择题 1、以下属于岛状硅酸盐矿物的是（） A石榴石 B辉石 C橄榄石 D石英 2、常见暗色矿物有（） A橄榄石 B辉石 C普通角闪石 D黑云母 3、下列哪类岩石的斜长石含量最多（） A.超基性岩 B.基性岩 C.中性岩 D.酸性岩 4、火山碎屑岩常见的结构（） A.集块结构 B.火山角砾结构 C.凝灰结构 D.煌斑结构 5、碎屑物质被搬运后的沉积分异取决于（） A．碎屑物自身的密度、体积和形态 B. 流体的流速和动能大小 C. 流体的化学性质 D.碎屑物的化学性质 6、层内从底到顶粒度由粗到细而逐渐变化的结构称为（）。 A交错层理 B单斜层理 C递变层理 D粒序层理 7、岩石中成分、颜色或粒度不同的矿物分别集中，形成平行相间的条带，称为（）A片状构造 B斑状构造 C眼球状构造 D条带状构造 8、变质岩主要分布在（）。 A大陆前寒武纪的基底 B造山带 C大陆裂谷 D大洋中脊 9、以下物质属于岩石的是（） A．大理石 B. 石油 C. 混凝土 D. 汞 10、下面属于斜方晶系的有（） A.十字石 B.石膏 C.正长石 D.钠长石 11、下列哪种表述是正确的（） A.花岗岩是中性侵入岩 B.玄武岩是基性喷出岩 C.辉长岩是中性喷出岩 D.橄榄岩是超基性侵入岩 12、火成岩中常见的暗色造岩矿物有（） A.辉石 B.角闪石 C.黑云母 D.橄榄石 13、以下的反应形式为化学风化的有（） A．水化和水解 B. 去硅和硅化 C. 酸的作用 D.阳离子交换 . 14、接触热变质作用是指在火成侵入体侵入到围岩时由于岩浆的高温对围岩烘烤的影响而使岩石发生的（）作用。 A变形 B破碎 C重结晶和变质结晶 D熔融 15、交错层理的特征是纹层向不同方向倾斜呈交错状，指示的沉积环境意义是（）A静水 B微弱水流 C水介质波状运动 D水流介质的流动方向在不断变化 16、岩石中含大量片、柱状矿物且均呈平行排列是以下哪种构造的特点（） A板状构造 B千枚状构造 C片状构造 D条带状构造
如何提高教师职业道德修养的策略研究21世纪世界各国之间的竞争日益激烈，归根结底都是人才的竞争，国家的希望在人才，人才的培育在教育，教育的根本在教师，因此，教师的发展，不论是专业的发展还是个人素质的发展，都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并首次制定印发，彰显当前加强高校教师职业道德规范的必要性、重要性和紧迫性。 1 教师职业道德修养的内涵 要提高自身的职业道德修养，首先要清楚职业道德修养的内涵。“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的勤奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养，指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。具体说来，它包含一下几个方面的内容： 1.1 热爱教育事业，献身教育事业。只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的传统美德。作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。
1.2 热爱学生，尊重学生。是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究，教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。但是，教师担负着培养未来接班人的重任，所以在表达对学生的热爱时，要尤其注意方式方法，老师在不经意间对学生的伤害，可能会影响学生的一辈子。 1.3 为人师表，以身作则。作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是老师最基本的道德规范。家长对学生的教育固然重要，但是教师对学生的影响更为重大。每个学生，都有十几年的时间，是在老师的影响下生活，在小学，尤其是小学低年级，教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作则，就是要严格要求自身的言行，使自己成为他人的表率。要求学生要做到的，教师首先自己要做到，要求学生不能做的，教师首先自己不能做。在高校中，大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们同时也有自己的判断标准，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，才能被学生所信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。 1.4 不断学习，与时俱进，勇于创新。教师的基本职责是传递知识给学生，这就要求教师自己必须具备扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学习，不断钻研专业知识，发扬活到老、学到老的传统美德，跟上知识更新的步伐，使自己能够适应现代教学工作的要求。
《沉积岩石学》试题二 一、填空题（每空0.5分，共10分） 1、沉积岩中分布最广的一类岩石是①____________，其次分别是②____ ____________和③____________。 2、0.25mm粒径对应的φ值是①______φ，3φ对应的粒径是②______mm。 3、碳酸盐岩的主要结构组分有①__________、②__________、③________ ______、④ _____________和⑤______________。 4、海相沉积中常见的自生矿物有①______________、②______________和③______________等。 5、按照地貌特点、水动力状况和沉积物特征，可将砂质高能滨岸相划分为①____________、 ②___________、③___________和④__________四个亚相。 6、欧文（Irwin，1965）根据潮汐和波浪作用的能量，将陆表海碳酸盐沉积作用环境划分出了三个能量带，即①____________、②____________和③____ ____________。 二、名词解释（每小题2分，共20分） 1、sedimentary facies 2、后生作用 3、成分成熟度 4、板状交错层理 5、胶结物 6、硅岩 7、相标志 8、狭盐性生物 9、陆缘海 10、清水沉积作用
三、简答题（每小题5分，共20分） 1、如何区别浪成波痕与水流波痕？ 2、简述碎屑岩与粘土岩的关系。 3、比较曲流河沉积与辫状河沉积的主要异同点。 4、对比浊流与等深流的主要区别。 四、判断下列说法是否正确。若正确，则在括号中标“√”；若不正确，则在括号中标“×”。（每小题1分，共10分） 1、母岩的风化产物是沉积岩原始物质最主要的来源。（） 2、自然界任何流体按其流动特点有层流和紊流两种流动形态。层流和紊流的判别标准是弗劳德数（Fr）。（） 3、该沉积构造（）所指示的水流方向是向左的。（） 4、泥裂、雨痕、晶痕及晶体印痕等层面构造具良好指相性，主要见于海(湖)滨岸及河漫滩等沉积环境的泥质沉积物表面，古气候一般较干燥。（） 5、底砾岩成分比较简单，多为稳定性较高的砾石，分选性好，磨圆度高，它是长期风化、搬运改造的产物。（） 6、在偏光显微镜下，海百合碎片的显微结构是连生单晶结构，腕足类碎片的显微结构是平行片状结构，三叶虫碎片的显微结构是玻纤结构。（） 7、陆源碎屑淡水湖泊沉积中常见各种生物化石，如介形虫、双壳类、腹足类等，它们都属狭盐性生物。（） 8、高建设性三角洲向海推进时，砂质堆积迅速，水下分支河道、水下天然堤、分支河口砂坝、远砂坝可连结组合成指状或鸟爪状砂体，称指状砂坝。指状砂坝的几何形态是确定古代三角洲的重要标志。（） 9、地质历史时期沉积碳酸盐岩的浅海大多是陆表海。但是，现在我们看到的浅海大都是陆缘海而不是陆表，因为我们正生活在一个海平面很低的地质时代中。（） 10、在海相地层中，大套石灰岩（尤其是生物石灰岩、礁石灰岩）、磷酸盐岩、铁、锰、铝等沉矿产，均为潮湿气候的可靠标志。（） 五、按课堂上推荐的砂岩和碳酸盐岩分类方案对下列岩石进行命名(每小题5分，共10分)。
浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教
师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式
1.试对比具颗粒结构的灰岩与陆源碎屑岩的结构组分，并按沉积时水动力条件的 相似性，举出相当的岩石类型两对以上。1颗粒支撑，亮晶胶结，泥晶较少，颗粒含量>60% 2常呈浅灰色至灰色，中厚层至厚层或块状 3颗粒成分：生物碎屑、内碎屑、鲕粒、藻粒、球粒（团粒）等 4*冲洗干净、分选好的颗粒灰岩，常形成于水浅、波浪和流水作用较强的环境，灰泥被簸选走，颗粒被亮晶胶结，波痕、交错层理及冲刷构造常见。 2.碳酸盐岩中泥晶和亮晶胶结物是怎样形成的？试对比二者特征的异同点。（2） 泥晶（<30μm）：基质（3）亮晶（>30μm）：胶结物都是填隙物 3.简要说明下列岩石的主要形成环境：亮晶鲕粒石灰岩、泥晶球粒石灰岩、泥晶 石灰岩。 泥晶灰岩主要发育于基本没有簸选的低能环境，如浅水泻湖、局限台地或较深水的斜坡、盆地区 a.泥晶灰岩（Mudstone) 基质支撑, 颗粒<10%, 泥晶方解石为主，含零星生 屑，常发育水平纹理，层面常发育水平虫迹，层内可见生物扰动构造，纯泥晶灰岩常具光滑的贝壳状断口。 d. 颗粒灰岩(Grainstone) ◆颗粒支撑，亮晶胶结，泥晶较少，颗粒含量>60% ◆常呈浅灰色至灰色，中厚层至厚层或块状 ◆颗粒成分：生物碎屑、内碎屑、鲕粒、藻粒、球粒颗粒成分（团粒）等 ◆*冲洗干净、分选好的颗粒灰岩，常形成于水浅、波浪和流水作用较强的环境， 灰泥被簸选走，颗粒被亮晶胶结，波痕、交错层理及冲刷构造常见。 4.试述硅质岩中的二氧化硅主要来源。 5.简述两种主要的白云岩化模式。a. 浓缩海水模式（碳酸盐(文石)和硫酸盐(石 膏)析出，Ca2+被大量消耗，海水中相对富Mg2+，Mg/Ca比增高(>10， pH>9，盐度为正常海水5-8倍) b. 混合水模式海水和淡水混合，导致白云石化 本章重点内容：碳酸盐岩主要类型及特征成分结构成因模式（白云岩）
岩石力学考试试题 1、岩体的强度小于岩石的强度主要是由于（A ）。 （A ）岩体中含有大量的不连续面 （B ）岩体中含有水 （C ）岩体为非均质材料 （D ）岩石的弹性模量比岩体的大 2、岩体的尺寸效应是指（ C ）。 （A ）岩体的力学参数与试件的尺寸没有什么关系 （B ）岩体的力学参数随试件的增大而增大的现象 （C ）岩体的力学参数随试件的增大而减少的现象 （D ）岩体的强度比岩石的小 3 、影响岩体质量的主要因素为（ C ）。 （A）岩石类型、埋深 （B）岩石类型、含水量、温度 （C）岩体的完整性和岩石的强度 （D）岩体的完整性、岩石强度、裂隙密度、埋深 4、我国工程岩体分级标准中岩石的坚硬程序确定是按照（A ）。 （A）岩石的饱和单轴抗压强度 （B）岩石的抗拉强度 （C）岩石的变形模量 （D）岩石的粘结力
5、下列形态的结构体中，哪一种具有较好的稳定性？（ D ）（A）锥形（B）菱形（C）楔形（D）方形 6、沉积岩中的沉积间断面属于哪一种类型的结构面？（ A ）（A）原生结构面（B）构造结构面 （C）次生结构面 7、岩体的变形和破坏主要发生在（ C ） （A）劈理面（B）解理面（C）结构 （D）晶面 8、同一形式的结构体，其稳定性由大到小排列次序正确的是（ B ） （A）柱状>板状>块状 （B）块状>板状>柱状 （C）块状>柱状>板状 （D）板状>块状>柱状 9、不同形式的结构体对岩体稳定性的影响程度由大到小的排列次序为（ A ） （A）聚合型结构体>方形结构体>菱形结构体>锥形结构体（B）锥形结构体>菱形结构体>方形结构体>聚合型结构体（C）聚合型结构体>菱形结构体>文形结构体>锥形结构体（D）聚合型结构体>方形结构体>锥形结构体>菱形结构体10、岩体结构体是指由不同产状的结构面组合围限起来，将岩体分割成相对的完整坚硬的单无块体，其结构类型的划分取决于
浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师
生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，
勘资 2000沉积岩石学试卷(A)答案 一、名词解释(每小题2分，共计20分) l.沉积岩是在地壳表层常温、常压条件下，由母岩风化产物、火山物质、有机质及少量宇宙物质，经过搬运、沉积及沉积后成岩作用所形成的一类岩石。 2.母岩是地壳表层的先存岩石，能够为沉积岩的形成提供物质来源。 3.底形在河床或水槽中，流水沿着河床上非粘性沉积物(如砂、粉砂)的床面上流动时，在沉积物表面所铸造的几何形态就称之为底形。 4.平行层理外貌上与水平层理极为相似，它们的区别在于平行层理主要产出于砂岩中，是在较强的水动力条件下形成的，具平行层理的砂岩沿层面剥开，在剥开面上可见到剥离线理。一般出现在急流及能量高的沉积环境中，如河道、湖岸、海滩等环境中，常与大型交错层共生。 5.启动流速流水把处于静止状态的碎屑物质开始搬运走所需要的流速叫做启动流速或开始搬运流速 6.重力流这是一种高密度流体，这种流体是在自身重力作用下沿斜坡发生流动。 7.鲕粒是具有核心和同心层结构的球状颗粒(2-0.25mm)，很象鱼子(即鲕)，故得名。常见的鲕粒为粗砂级(1-0.5mm)，大于2mm和小于0.25mm的鲕粒较少见。粒径超过2mm者称豆粒 8.波痕指数波痕长度与波痕的高度之比。 9.杂基是指与碎屑颗粒同时以机械方式沉积在颗粒间的细小碎屑物质，粒度 <0.03mm，成份主要是粘土矿物及少量石英、长石。 10.粘土有两层含义，一是指粒度小于0.005mm的碎屑，二是指蒙脱石、伊利石、 高岭石等层状铝硅酸盐矿物。 二、简答题(每题6分，共计 30分) l . 简述水流流速、颗粒大小与碎屑物质在流水中搬运与沉积的关系。 答案要点:①碎屑颗粒的启动流速与继续搬运流速不同；②不同粒径颗粒启动流速与继续搬运流速及其差值;③不同粒径颗粒搬运与沉积特点、搬运难易程度不同。 2.简述陆源颗粒大小与颗粒成分的关系。 答案要点: ①砾级颗粒主要为岩屑；②砂级颗粒成分主要为石英、长石；③粉砂级颗粒成分主要为石英、长石、云母；④泥级颗粒成分主要为粘土矿物及云母。 3.简述长石砂岩特征及成因。 答案要点: ①长石砂岩特征(颗粒成分、填隙物成分、胶结类型、沉积构造、重矿物等); ②长石砂岩成因(母岩条件、风化条件、大地构造、改造历史、沉积环境)。 4 .简述白云岩形成的回流渗透作用。 一种机制是在潮上地带(由毛细管浓缩作用)形成的高镁粒间盐水，当对表层沉积物的白云化基本完成后，多余的高镁盐水在地表就无“用武之地”了，它必然会向下回流。一个原因是高镁盐水的相对密度较大，当在地表无出路时，在本身重力以及风暴的潮水涌到潮上带而施加的压力下，便会向下回流渗透。当高镁盐水穿过下面的碳酸钙沉积物或石灰岩时，就会使它们白云化从而形成白云岩或部分白云化的石灰岩。 另一种机制是在蒸发泻湖里重的超盐度卤水由于石膏先沉积而引起镁离子富集，并沿着湖底向下渗透并向海方向流去，一直到达可能是由文石和高镁方解石组成的渗透带。这种卤水可以透过这些沉积物，并给白云化作用提供镁离子来源，同时还带走置换出来的钙离子。 概念题 1．沉积岩：是在地壳表层条件下,由母岩的风化产物、火山物质、有机物质、宇宙物质等沉积岩的原始物质成分经搬运、沉积及沉积后作用形成的岩石。
《石油地质基础》试题 一、名词解释（5×2=10分） 1、干酪根：是指沉积岩（物）中分散的不溶于一般有机溶剂的沉积有机质，也可理解为 油母质。 2、构造运动：地球内部动力作用所引起的地壳结构改变和地壳内部物质变位的机械运动， 称为地壳运动，习称构造运动。 3、沉积岩：是在近地表条件下，主要由母岩的风化产物及其它物质，经搬运、沉积及成 岩作用而形成的岩石。 4、盖层：是指位于储集层之上能够封隔储集层并使能阻止储集层中的油气向上溢散的岩 层。 5、石油：储存在地下岩石孔隙介质中由碳氢化合物及少量杂质组成的呈液态或稠态的可 燃有机矿产。 二、填空题（30×1=30分） 1、根据海拔高程和地形起伏特征，陆地地形主要划分为山地、丘陵、 盆地、高原、平原等。 2、年代地层单位：宇、界、系、统。地质年代单位：宙、宙、纪、世。 3、地层接触关系分为整合接触、和不整合接触。 4、岩层产状三要素：走向、倾向和倾角。 5、摩氏硬度从1到10的矿物依次是：划石、石膏、方解石、萤石、磷 灰石、正长石、石英、黄玉、刚玉、金刚石。 6、地质年代从早到晚依次是：震旦纪、寒武纪、奥陶纪、、 二、泥盆纪、志留纪、石炭纪、三叠纪、二叠纪、侏罗纪、白 垩纪、古近纪、新近纪、第四纪。
三、选择题（10×2=20分） 1、风化作用按其性质可分为（ c ）、化学风化作用、生物风化作用三种类型。A．沉积风化作用 B．搬运作用 C．物理风化作用 D．岩浆作用 2、成岩作用主要包括压实作用、（ a ）、重结晶作用。 A．胶结作用 B．风化作用 C．沉积作用 D．搬运作用 3、下列各组选项，均属于内力作用主要表现形式的是（ c ）。 A．地质作用、岩浆活动、变质作用 B．地壳运动、岩浆活动、固结成岩作用C．地壳运动、岩浆活动、变质作用 D．水平运动、升降运动、固结成岩作用 4、地壳中含量最多的两种元素是（ d ）。 A．氧和铝 B．铝和硅 C．铁和镁 D．氧和硅 5、石油和天然气与( c ) 关系最为密切。 A．沉积岩 B．岩浆岩 C．变质岩 D．火山岩 6、下列岩石中，储油条件最好的是( d )。 A．火成岩 B．变质岩 C．粘土岩 D．沉积岩 7、沉积岩一般可分为( b )。 A．碎屑岩、粘土岩、石灰岩 B．碎屑岩、粘土岩、碳酸盐岩 C．碳酸盐岩、碎屑岩、变质岩 D．粘土岩、碳酸盐岩、砾岩 8、沉积岩形成过程中各种作用的先后顺序是( b )。 A．风化—搬运—剥蚀—沉积—成岩 B．风化—剥蚀—搬运—沉积—成岩C．剥蚀—风化—搬运—沉积—成岩 D．剥蚀—搬运—沉积—成岩。 9、不同的沉积相形成于不同的沉积环境，在沉积环境中起决定作用的是（ d ）。A．生物发育 B．气候状况 C．地球化学条件 D．自然地理条件10、在沉积相的分类中，湖泊相属于（ a ）相。 A．陆 B．海 C．滨海 D．浅海 四、简答题（5×5=25分） 1、以下胶结类型分别属于哪一类？
教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。
3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。
一名词解释: 1.岩浆岩：主要由地壳深处或上地幔中形成的高温熔融的岩浆，在侵入地下或 喷出地表冷却而形成的岩石。 2. 岩浆岩的产状：主要指火成岩岩体的形态，大小及其与围岩接触关系的总和。 可分为火山岩产状和侵入岩产状。熔透式（面式）喷发形成的产状 3. 斑状结构：岩石中矿物颗粒分为大小截然不同的两群，大的称为斑晶，小的 及不结晶的玻璃质称为基质。其间没有中等大小的颗粒，可与连续不等粒结构相区别。 4.条带状构造：在变质岩中，指各种矿物成分分布不均匀，以石英、长石、方 解石等粒状矿物为主的浅色条带和以黑云母、角闪石、磁铁矿等为主的暗色条带，各以一定的宽度成互层状出现，形成颜色不同的条带状构造。 5.变质岩的结构：1、变余结构,2.、变晶结构,3、交代结构,4、变形结构。 6.花岗结构：是深成酸性岩的一种结构，常见于中酸性和酸性深成岩中，以花 岗岩中最为典型，故称花岗结构。 7.岩浆的结晶作用：当岩浆冷凝到一定程度时，达到了其中某一矿物的饱和点， 矿物就会从岩浆中结晶出来，这种元素聚合成矿物的过程称为岩浆结晶作用。 8. 气水热液变质作用：是由化学性质比较活泼的气体和热液，与固态岩石发生 交代作用，使原来岩石的矿物成分和化学成分发生变化的一种变质作用 9.暗色矿物： 10. 岩浆：产生于上地幔和地壳深处，含挥发分的高温粘稠的主要成分为硅酸石 的熔融物质称之为岩浆 11. 变质作用：在基本保持固态的情况下，改造其结构、构造和矿物成分，成为 一种新的岩石的转变过程。 12. 变晶结构：已生成岩石在固态下重新结晶，形成变质岩的作用 13.片状构造： 14. 侵入岩：指液态岩浆在造山作用下贯入同期形成的构造空腔内，在深处结晶 和冷凝而形成的火成岩 15. 辉绿结构：指斜长石和辉石颗粒大小相差不多，自形晶较好的斜长石之间形 成三角空隙，其中填充单个的他形辉石颗粒。 16. 脉岩：是常呈脉状或岩墙状产出的火成岩 17. 矿物：是指在各种地质作用中产生和发展着的，在一定地质和物理化学条 件处于相对稳定的自然元素的单质和他们的化合物 18. 岩石：由一种或通常由两种以上矿物所组成的固结或不固结的集合体 19.岩浆：产生于上地幔和地壳深处，含挥发分的高温粘稠的主要成分为硅酸盐 的熔融物质称之为岩浆 20.结构： 21.重结晶作用：在一定温度下的固态条件下，原岩中的细小颗粒重新结晶长成 较大晶体同种矿物的过程，叫重结晶作用 22. 色率：暗色矿物在火成岩中的含量（体积分数）通常称为色率 23. 光性均质体：介质的折射率不因光波在介质中的振动方向的不同而发生改变, 其折射率值只有一个,此类介质属于光性均质体 24. 光率体：又称光性指示体，是播时，光波振动方向与相应折射率值之间关系
矿物岩石学上网试题及答案B（红字体为答案） 一名词解释（共20分，每小题4分） 1 对称型：全部对称要素的组合。 2 解理：矿物受力后沿着某一固定方向破裂成光滑平面的性质。 3 岩石的结构：组成岩石的矿物结晶程度、粒度大小、形态以及他们之间的相互关系所呈现的形貌特征。 4 正变质岩和副变质岩： 正变质岩：由岩浆岩变质形成的岩石； 副变质岩：由沉积岩变质形成的岩石； 5 重结晶作用：在一定温度下的固态条件下，原岩中的细小颗粒重新结晶长成较大晶体同种矿物的过程，叫重结晶作用。 二简答题（共20分，每小题4分） 1什么是晶体？晶体与非晶体有何本质区别？ 晶体又被称为结晶质，指具有空间格子构造的固体。或者说，内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固态物质。 与非晶的区别：晶体具有空间格子构造，非晶不具备。 2为什么变质岩中的斜长石很少出现环带结构？ 斜长石的环带构造一般是岩浆岩在结晶过程中，斜长石结晶时岩浆不断存在成分的变化，或者说晶体周围有持续的岩浆补给，使得斜长石出现由中心到边缘成分成不同的变化的环带。 变质岩的变质过程一般是在固态条件下进行，所以，斜长石变质没有外来组分的参与，一般不能形成还带结构。 3用以下几组数据确定侵入火成岩的名称： （1）暗色矿物 40%（单斜辉石 25%、紫苏辉石 10%、黑云母 5%），斜长石 60%。 苏长辉长岩 （2）暗色矿物 98%（橄榄石 65%、透辉石 20%、顽火辉石 13%），尖晶石 2%。 二辉橄榄岩 4、简述岩浆岩的块状构造和斑杂状构造成因？ 块状构造岩石一般为全晶质结构，矿物结晶粒度、颜色、成分无明显的差异性变化，反映的是岩浆在相对稳定、缓慢降温条件下结晶的特点。
名词解释 1.沉积岩：在地壳表层条件下，由母岩的风化产物、火山物质、有机物质等沉积岩的原始物质成分，经过搬运作用、沉积作用以及趁机后作用形成的一类岩石。 2.风化作用：风化作用是地壳表层岩石的一种破坏作用。是因温度的变化，水以及各种酸的溶蚀作用，生物的作用以及各种地质营力的剥蚀作用等，地壳表层的岩石处于不稳定状态，逐渐遭受破坏，转变为风化产物的过程。（ppt 02A） 3.风化壳：由风化残留物质组成的地表岩石的表层部分或者说已风化了的地表岩石的表层部分，叫作风化壳或风化带。（课本p16） 4.沉积分异作用：母岩风化产物以及其他来源的沉积物在搬运和沉积过程中会按颗粒大小、形状、比重、矿物成分和化学成分在地表依次沉积下来的现象，也叫地表沉积分异作用。（ppt 02B） 5.沉积后作用：沉积物形成以后到沉积岩的风化和变质作用以前这一演化阶段的所有变化和作用。 (ppt 02B) 6.弗劳德数：弗劳德数是表示惯性力与重力之间关系的一个数值。 Fr=惯性力/重力=( v2/L )/g=v2/Lg(详见课本p19) 7.重矿物：相对密度大于2.86的陆源碎屑矿物。主要为岩浆岩中的副矿物，部分铁镁矿物（辉石角闪石）以及变质岩中的变质矿物（石榴石）。 8.胶结物：胶结物是碎屑岩中以化学沉淀方式形成与粒间孔隙中的自生矿物。 9.杂基：杂基是碎屑岩中充填碎屑颗粒间的、细小的机械成因组分，粒级以泥为主，可包括一些细粉砂。 10.成分成熟度：成分成熟度是指以碎屑岩中最稳定组分的相对含量来标志其成分的成熟程度。 11.结构成熟度：结构成熟度是指碎屑岩沉积物在风化，搬运以及沉积作用的改造下接近终极结构特征的程度（理想终极结构：分选磨圆好，碎屑等大球体具有颗粒支撑结构）。 12.层系：由许多在成分、结构、厚度和产状上近似的同类型纹层组合而成。 13.孔隙：碎屑岩的重要结构组成部分之一，期间可以充填大量气体或液体（如氦，二氧化碳，水，等）。其可以分成原生孔隙和次生孔隙。前者是碎屑颗粒原始格架间的空隙，后者绝大多数形成于成岩中期以后。 14.圆度：指碎屑颗粒的原始棱角被磨圆的程度。是碎屑颗粒的重要结构特征。只是棱角尖锐程度的函数与颗粒形状无关。 15.分选：碎屑岩中颗粒大小均匀的程度，其程度可以分为好、中、差三种。 16.层理：层理是岩石性质沿垂向变化的一种层状构造。它可以通过矿物的成分，结构颜色的突变或渐变而显现出来。是碎屑岩最典型的最重要的特征之一。 17.层面构造: 出现在沉积物或岩层表面上的各种沉积构造 Ps:CH05_B_碎屑岩的构造和颜色_KC第2张 18.原生流水线理: 具有平行层理的砂岩，沿层面剖开出现大致平行的线状沟或脊。又称剥离线理构造。 Ps：CH05_B_碎屑岩的构造和颜色_KC第17张 19.槽模: 定向水流（突发性水流、涡流）在尚未固结的软泥表面侵蚀冲刷出许多凹槽，后被砂质充填而在砂岩底面上铸成的印模。 Ps：CH05_B_碎屑岩的构造和颜色_KC第25张20.沟模: 工具刻压模，是由流水携带运动的颗粒对下伏泥质沉积物侵蚀而成细沟，后被砂质物充填，而在砂质岩底面上呈现出一些稍微突起的直线形的平行脊状构造。 Ps：CH05_B_碎屑岩的构造和颜色_KC第27张 21.包卷层理: 在一个层内的层理揉皱现象，表现为连续的开阔“向斜”和紧密的“背斜”所组成。又称卷曲层理/旋卷层理/揉皱层理/扭曲层理。 Ps：CH05B
__________________________________________________ 第二章教师职业道德修养 第一节教师职业道德修养概述 一、教师职业道德修养的概念及意义 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动,简单说,是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节,也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。首先,教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路;其次,只有加强教师职业道德修养,才能发挥教师职业道德的社会作用。 二、教师职业道德修养的内容 教师职业道德修养的内容包含两个方面:(1)职业道德意识修养;(2)职业道德行为修养。具体说来,教师职业道德修养主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为习惯六个方面。 (一)树立远大的职业道德理想 (二)掌握正确的职业道德知识 (三)陶冶真诚的职业道德情感 (1) 职业正义感;( 2 ) 职业责任感; ( 3 ) 职业义务感;(4)职业良心感;(5)职业荣誉感;( 6 ) 职业幸福感。 (四)磨炼坚强的职业道德意志 (五)确立坚定的职业道德信念 (六)养成良好的职业道德行为习惯 第二节教师职业道德修养的方法 教师良好的师德修养不是与生俱来的,而是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践,不断完善自身的结果,理论与实践相结合是师德修养的根本途径。 一、加强学习 加强学习,是教师师德修养的必要途径。 二、躬身实践 提升教师的职业道德修养,关键在于实践, 教师必须积极参加社会实践,不断学习,不断升华,才能达到一名教师所具有的道德修养要求。 三、树立榜样 四、学会反思 五、努力做到“慎独” 教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”, “慎独”一语最早出自儒家经典《礼记? 中庸》。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除