《明辨是非》教学设计
一、教学目标：
知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。情感态度价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
二、教学重难点
1、重点：铸造心中的良知标尺
2、难点：正确对待社会影响
三、教学方法：讲授与活动相结合
四、学法指导：观察法、讨论法、角色扮演
五、教学过程：
[一]以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
这节课我们来学习明辨是非。
[二]、新课讲授
请选择：“透视自我”
以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。
2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情
3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。
以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。
提问：（1）什么是“是非善恶观”？
判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。
要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
（板书）一、铸造心中良知的标尺
（板书）1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观
正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下小海的行为。
分组讨论：“班级风景”，思考：
（1）你认为小海有正确的是非善恶观吗？为什么？
（2）小海的行为会造成什么后果？
得出结论：我们必须学会在生活中明辨是非，心中必须有一把铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于社会的人。
过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？
（板书）2、怎样铸造良知的标尺
让我们先看看这两则新闻。
（投影）材料一：2005年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，数千张百元大钞满天飞。
提问：如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕，你会……
身为商铺老板的冯小明，“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。
过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。
（投影）材料二：2005年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。
提问：请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民。
得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。
（板书）3、学会在生活中辨别是非
过渡：社会是多彩的也是复杂的，有各种各样的事情也有形形色色的
人，立足于其中要分清是非，正确对待各种社会影响。
活动：《哥们义气是好是坏》
讨论1、“哥们义气”错在哪里？有什么危害？
2、举出正面例子，说明应该建立怎样的同学关系和友谊？
哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。
以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。哥们义气只管交情，不管别的，良莠不分，善恶不辨，有交情就是朋友，哪管对方品质怎样，道德如何。只要对方对自己好，肯帮忙，能“有福同享，有难同当”，就和对方称兄道弟，甘愿为对方“两肋插刀”，在所不惜。如果对方品质恶劣，很可能到头来“有罪同当”。
（板书）二、正确对待社会影响
过度：有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。那长辈的话我们是不是应该一概接受？（让学生举例子说明）
因为有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不良行为，如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。（划线）
（板书）1、正确对待来自长辈亲朋的影响
提问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？
在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。该采摘什么、抛弃什么、避开什么，只能靠我们提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。（划线）
（板书）2、正确对待公共传播媒体发出的信息
你说我说：日常生活中有的同学是饮食跟着广告走，服装跟着名牌走，影视跟着明星走。你是怎样看待这种现象的。
阅读“小链接”，了解什么是“从众心理”。
材料：有的追星族追得动了真情：“周杰伦，我虽没有那个九中的女孩学习好，可我更爱你！”；有的追星族追得将生养自己的父母都忘了：“TWINS，今天我妈妈住院了，我没看她来看你”；有的为了获得签名，居然在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。据香港媒体报道，在张国荣自杀消息传开后一天内，香港就相继发生了六起自杀事件。
辩一辩：我们青少年到底该不该追星？
思考:这些青少年的行为和课本18页那个女工的做法有何不同?你赞成哪种行为,为什么?
有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉，影响我们成长，妨碍我们正常的学习生活。那么，面对“社会流行”，我们应该持有怎样的态度？对社会上流行的事物，我们要学会独立思考，理性行动，避免盲目效
仿追随。
（板书）3、正确对待“社会流行”――独立思考，理性行动
[三]课堂小结：青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别是非，抵制不良诱惑，做出正确的选择。
交友习惯，尊重它人
教学目标：
1.通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。
2.懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
3. 掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
4，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
教学重点、难点：
重点：怎样做到尊重别人
难点：正确对待人与人之间的差异
教学方法与手段：讲授法、讨论法、
教学过程：
一，交友习惯
1、歌曲《友谊地久天长》、《永远是朋友》磁带。
2、《交朋结友调查问卷》。
3、学生自编、自导、自演的小品《咱俩多铁啊》。
4、关于辩论“近墨者黑”学生所找的材料。
5、关于交友要让学生讨论的话题：
（1）你认为你的朋友大多都属于什么样的人?
（2）你从你的好友那里都学到了什么？刻苦努力、勤奋、坚强还是目空一切或只讲究吃穿打扮？
（3）如果你有一个经常旷课、上网、打架的朋友，你已快将他拉上了岸，还是已和他一起下水，并肩作战了？
（4）你认为男生和女生之间有真正的友谊吗？你认为他们的交往，友谊和爱情的分量哪个重？
二、平等尊重他人
那么，由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同，我们在实际生活中应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
（看小品作点评）
分四小组，每组各选择一个情景，表演四个小品，全班同学根据提出的问题作点评（A：新来的同学B：一道数学题C：小白的书包D：一根冰棍）。
结论：我们要平等尊重他人。必须做到：不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。还必须做到：不凌弱欺生。
名言：只有人中人，没有人上人，也没有人下人。——陶行知
在某些方面有优势的同学不能自傲，而在某些方面处于劣势的同学也不必自卑，树立人与人之间是平等的观念。华罗庚事迹介绍：
三、从点滴做起。
1.对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明交往的前提。
让学生考虑：在学校看到老师应该怎么做？
归纳并对应填写表格（有关对人有礼貌的）
学生述说《观看演出时的礼仪》
2.在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。
填写表格（有关公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序的）
结论：我们要真正做到平等尊重他人必须做到：掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
授后小记：同过学习，学生能较好的认识到人与人之间是有差异的，并不
是完全相同的。
待人真诚教案设计
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情......
3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味语文
词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
部编版六年级道德法治下册第一单元测试卷（二) 一、填空题。 1．反思能够帮助我们________、_________和________过去。2．自信不是自满，独立不是________。 3．在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常________的。每个人都应得到________。 4．“________，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗________的心，学会________他人。 5．________能让我们心胸开阔。 6．宽客不仅给我们带来了________、________的社会生活环境，也使我们________保持平和、安定，让我们________得健康，愉快。7．拥有一颗________的心。学会原谅他人，其实也是原谅可能________的自己。 8．反思________都能进行。 9．反思作为____________活动，是自我完善的一种方式，能够帮助我们_______、分析和______过去。 10．在我们取得成功以后，可以反思成功的________，再接再厉；在看到别人的成功与失败以后，我们也可以________对自身健康成长有益的经验或________。 二、判断题。 1．一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。（）
2.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。（） 3．尊重他人不仅是道德要求，也是一个人的文明素养的体现。（）4.尊重自己的人往往不能接受批评。（） 5．尊重他人的人能够做到推己及人，让他人感到舒服。（） 6.每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。（） 7．君子和而不同，是指君子总是和别人意见不一致。（） 8．原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。（） 9．反思人人时时都能进行，比如老师可以反思教法，学生可以反思学法。（） 10．我们犯错时要反思，没有犯错时不用反思。（） 三、选择题。 1．每当客人来访，鲁迅先生都会亲自为客人倒茶。客人告辞，如果是在晚上，先生总是要提着灯将客人送至门外，直到客人走远。先生的行动告诉我们（）。 A．诚信是做人的准则 B．尊重他人要从小事做起 C．他做事喜欢亲力亲为 2．正确掌握反思的时机，能达到事半功倍的效果。下列不属于正确时机的有（）。 A．月考考赢对手，总结经验B．正在进行紧张期末考试时
议论文结构模式训练——正反对比式 一、知识概述： 世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，我们在写作文时，可采用正反对比的结构来立意、行文。对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比的结构可以让论证更有力，观点更鲜明。 正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。 正反对比式是一种常见的横式结构，也是一种比较容易掌握的结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。 正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是很有裨益的。 使用正反对比法应注意的问题： 第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 二、模式解析： 1、基本原理：文章从正反两个方面取材、论证，在正反对比中彰显中心论点。通过正反对比明辨是非，或通过正反对比突出其中一个方面的正确性，使论证更严密、更全面、更具说服力。 2、基本结构： （1）在引论部分提出中心论点。 （2）在本论部分从正反两方面提出分论点，并辅以正反两方面的论据加以论证。 （3）在结论部分总结归纳，深化中心。 3、结构常式： 引论：提出中心论点 本论：证明论点（两层对照，正反顺序可颠倒） 正面论证：论点＋论据＋小结 反面论证：论点＋论据＋小结 结论：总结深化中心 三、例文解析： 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在它奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取。用古人的话说，就是“学然后知不足”。 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。 学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能
第三框明辨是非为人正直 【教学目标】 知识目标：知道判别是非的依据；懂得一个正直的人应具备的基本特 能力目标：能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 情感态度与价值观目标：确立是非观念，做一个正直的人。 【教学重、难点】 教学重点：判别是非的依据 教学难点：引导学生学会在社会生活中明辨是非 【教学过程】 【导入新课】 世界是纷繁复杂的，存在着是是非非，有鲜花也有陷阱，有真诚也有欺骗。为了我们的健康成长，我们每一位同学都要练就一双“慧眼”，来明是非、辨善恶，做一个正直的人。这节课，我们就来学习第11课第三框题：明辨是非为人正直（板书） 【新课导学】 首先，请同学们来判断下列现象的是与非（投影） 1.放学回家，做完作业后就帮妈妈做家务（） 2.子女虐待生病卧床的老母亲（） 3.在校园中，随地吐痰，乱丢纸屑（） 4.爱护公物，保护环境（） 5.同学之间发生矛盾，找人收拾对方（） 6.考试作弊（） 7.做生意缺斤少两（） 8.参加公益劳动（） 9.为朋友两肋插刀（） 10.以眼还眼，以牙还牙（） 那么，同学们是依据什么标准来判断的呢？ 学生交流，并结合教材回答。 教师归纳：我们不能依据个人的主观兴趣、愿望和好恶来判别是与非，判别是非的依据是法律和道德
的要求。人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法利益就为“是”，反之，则为“非”。 请同学们依据这一标准，说一说：在我们身边的校园生活和社会生活中，还存在哪些违背法律和道德要求，是非不分的言行呢？ 学生思考，小组讨论，自由发言。（以小组竞赛的形式激励学生） 那么，这些是非不分，甚至是以丑为美，以恶为善的现象对个人的成长和社会的发展有何危害呢？ 学生结合课本思考，小组讨论，代表发言。 教师归纳：校园生活中以莠为良，不辨是非的做法，既影响着学校的学风和形象，也妨碍自身的健康成长。社会生活中混淆是非，颠倒黑白的言行举止，不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且，破坏了社会风气，扰乱了社会秩序，危害了社会安全。 名言感悟：一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢，一个不分辨是非善恶的人而有才能，这才能就会变成灾难——张爱玲。 阅读感悟：“追星一族” 最近几年来，在我们的社会生活中就出现了一股“追星”的狂热，自然也就出现了一大群追星族，尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。有的追星族追得将自己的父亲逼死（如杨丽娟）；有的追星族追得忘掉了一切，学习、工作统统被抛在脑后；有的“星迷”为了获得“星星”的签名，居然会在“星”的宾馆死守，一等就是一个晚上；有的追星族追到了“如梦如痴”的程度，当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时，少男少女们又是哭又是跳的，台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步；有的居然患上了可怕的“梦幻症”，这些少男少女只要一闭上眼，眼前就出现港台歌星的影子，因而经常失眠、头痛、烦恼不堪，甚至对自己的生活失去信心，于是，有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生，去治疗因“追星”而引发的“心病”。 思考：你是如何看待上述“追星族”的行为的？这对我们学会明辨是非有何启示？ 学生小组讨论交流，代表发言。 教师归纳：在现实生活中，要做到明辨是非，就要能做到在“随大流”的时候，保持一份清醒和独立；在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；在有利益冲突的时候，勇于主持公道，维护正义。教师引导：在现实生活中，明辨是非的重要表现就是为人正直。为人正直是一个人最基本的道德品质，也是我们中华民族的传统美德。 说一说：在同学们的心目中，有哪些值得我们学习的正直的人？在他们身上发生了哪些让我们钦佩而感动的事呢？
【关键字】八年级 11.3明辨是非为人正直 课型：新授总课时数：审核：政治组 备课时间：上课时间：主备人： 课题：明辨是非为人正直 教学目标： 知识与能力目标 1、知道正直是中华民族保守美德，是我们党的优良保守，也是一个人应具备 的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真 话； 2、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做 到公正的态度对待同学。 情感态度和价值观目标 体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。 重点和难点 重点： 为人正直的重要性；如何做一个正直的人 难点： 辨别是非的依据 教学建议： 1，教学中既要讲清本课的主要观点，即：为人正直的表现（什么是为人正直）；为什么要为人正直。（中华民族的保守美德，做人的根本，社会的需要）又要注意激发学生做正直人的愿望。（可以通过典型事例加以引导） 2、教学中要注意结合学生的具体实际，使学生知道在日常学习、生活中如何做一个正直的人。 教学方法 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 课时安排：1课时 教学过程 教学设计： 一、谈话导入、引出课题 同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？谁知道为什么人们称包拯为包青天？ 小结：包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦 率公正，不徇私情。他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。包公在人们的心 中已经成为正直的化身。 今天我们学习第七课为人正直（板书课题） 二、结合事例、讲明观点 1、请听课文故事《包公》 提问：你最佩服包公的哪些做法，为什么？ 小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就 是为人正直。 提问：包公这样做对社会有什么好处？ 提问：设想：如果为官都不能正直，会是什么样子？
浅论《史纪》人物形象塑造的特色 ——“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 申艳丽 准考证号:050204100323 【内容提要】：《史纪》开我国纪传文学之先河,它在人物形象的塑造上很有特色。本文主要从人物描写的方法、互见法的运用、突出人物形象的崇高美和司马迁的圣人情结等方面来分析《史纪》人物形象塑造的特色。 【关键词】：《史纪》互见法崇高美圣人情结. 【正文】《史纪》是我国第一部纪传体通史，它给人们展现了一个英雄辈出的年代，它是一曲英雄的颂歌，更是一部英雄的传奇，《史纪》之所以流传千年而不衰，除却其史学价值之外，其浓郁的文学色彩更是带给读者心灵的慰藉，西楚霸王所表现出的“力拔山兮气盖世”的豪情，拨动每位读者的心弦，而兵败垓下是的苍凉及霸王别姬是的柔情，则带给我们一丝丝的惊讶，表面豪放霸气的项羽也有鲜为人知的一面。开创汉代百年基业的刘邦，其神秘色彩在司马迁笔下戛然而止，《史纪》让我们认识了一个真实的刘邦。司马迁以一个伟大史学家海纳百川的心胸还原了历史，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，小人物荆轲第一次在司马迁笔下登上正史的大雅之堂，综观《史纪》全书，不管是震铄古今的帝王如秦始皇、汉武帝；家喻户晓的名臣如管仲、晏婴、萧何、张良；百战百胜的名将如白起、赵奢、廉颇、韩信；还是侠义型的有鲁仲连、荆轲、郭解，他们千姿百态，栩栩如生。《史纪》对人物形象的塑造和刻画，达到了入木三分的程度。所以鲁迅先生曾称赞《史纪》为“史家之绝唱，无韵之离骚”是毫不过分的。总所周知在特定的年代，特定的时期，敢于说真话，敢于坚持真理，不然要承担一定的风险，而司马迁“究天人之际遇，通古今之风云成一家之言”的气度，更是让人折服。《史纪》中，看不见封建正统观念，甚至对同时代的汉武帝，司马迁也毫不留情地进行了批判。《史纪》中所展现的人是真正的人，复杂的人，有个性、完整的人。从总体上说，《史纪》人物形象具有数量众多，类型丰富，个性鲜明三大特点。 我认为，《史纪》人物形象塑造主要有以下几个方面：
第八课现象本质与明辨是非第一课时在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力 教学内容分析 本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。 教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。 教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。 学情简要分析 知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。 身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。 生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。 （结合所学专业特点略） 教学目标分析 1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。 课堂教学过程 请同学们考虑：以上漫画说明什么道理？ 学生回答，教师归纳补充： 漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。 学习新课： 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 1．认识事物不能停留在表面现象上 教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？” 思考：国王犯这个错误的原因是什么？ 引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。 2．现象和本质的辩证关系
《明辨是非》教案 教学目标 1、认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。 2、认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 教学重点 铸造心中的良知标尺。 教学难点 正确对待社会影响。 教学准备 课件，音乐，视频。 教学过程 一、课文导入 案例分析： 寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。 问：是什么原因导致小龙最终进了派出所？
生：略 师：不能抵制诱惑，没有明辨是非善恶的能力。 总结：从本案例中，我们也可以发现，明辨是非善恶能力的缺失对人生的危害程度可想而知。那我们是否具有这番能力？没有的话又该如何培养了？今天就让我们带着这样的话题一起来学习《明辨是非》。 二、什么是是非善恶观 1、是非善恶观：判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。（是：对的、正确的；非：错误的、不对的；善：满足人们需要的合理性；恶：与善相对的东西） 过渡：要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。2、良知：正确的是非善恶观。 过渡：社会是复杂的，社会上的人是复杂的。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。 那么，我们怎样铸造良知标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？） 三、铸造心中的良知标尺 1、懂道德，学法律 道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的好人。 2、选择好的榜样 例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，丛飞就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的。
心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案 心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直 知识与能力目标 1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话； 2.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。 情感态度和价值观目标 体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。重点和难点 重点： 为人正直的重要性；如何做一个正直的人 难点： 辨别是非的依据 教学过程： 导入
（出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》 设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。 生活在线 对下列同学的言行,你如何评价? “等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。” 打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。 “打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!” 同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。 “好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!” 对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。
课堂探讨 如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？ 知识点拨 不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。 “是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。 设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。 借我一双慧眼 判断下列观点和社会现象的对错。 人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。 个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。 判断下列行为的是非，并说说其影响？ （出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）
正反对比式的基本结构： 作文辅导 0630 0642 正反对比式的基本结构： 1、在序论部分提出中心论点 2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 结构常式 标题：命题或制拟 引论：提出论点 本论：证明论点 正面论证：论点＋论据＋小结（两层对照） 反面论证：论点＋论据＋小结 结论：简评照应 【例文引路】 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
六年级下册道德与法治期中试卷姓 名：__________ 一、选择题（2分X 7=14分） 1、尊重自己包括（） ①自重②自负③自爱④自我接纳 A①②B①③C①③④ 2、尊重他人可以体现在（） A语言B行动C以上都可以体现 3、一个尊重自己的人（） A 一定是一 -个成就巨大的人 B 一定是一 -个有羞耻心的人 C 一定是一 -个社会地位崇高的人 4、“一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。与人交往要（） A自尊自信，自立自强 B放眼世界，志存高远 C宽容待人，与人为善 D.明辨是非，为人正直 5、以下会对水资源造成巨大伤害的是（） A工厂排放未经处理的污水 B燃煤电厂排放废气 C小军总是没有拧紧关水龙头 6下列不属于自然灾害的是（） A废水污染了农田 B冰雹砸坏了地里的西瓜 C泥石流造成了道路的损坏 7、以下哪种避险方法是正确的（） A雷电交加时，在大树下避雨 B面对泥石流要向与泥石流成垂直方向两边的山坡上跑 C山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营二、判断题（1分X 8=8分）班级：________ 这句话告诉我们,
1、人与人之间要和谐相处，就要附和别人，人云亦云。（）
2、宽容是有限度和原则的，必要时要用报复的方式解决冲突。 3、原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。（） 4、反思本质上是一种自我怀疑，是不自信的表现。（） 5、反思可以帮助我们改正自己的错误。（） 6、一个善于反思的人更容易取得成功。（） 7、破坏森林容易造成洪涝灾害。（） 8、当地震发生时，我们要尽快搭乘电梯离开。（） 三、简答题（共28 分） 1、请你说一说尊重自己有哪些重要的表现（ 4 分） 2、面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做（ 6 分） 3、你反思过哪些事情吗请你说一个关于你自己反思的故事吧！ 6 分） 4、作为小学生，我们可以通过哪些行动保护地球（ 6 分） 5、面对灾难，我们应该有怎样的精神（ 6 分）
《明辨是非》教学设计 一、教学目标： 知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。 过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。 通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。情感态度价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 二、教学重难点 1、重点：铸造心中的良知标尺 2、难点：正确对待社会影响 三、教学方法：讲授与活动相结合 四、学法指导：观察法、讨论法、角色扮演 五、教学过程： [一]以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。 小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。 这节课我们来学习明辨是非。 [二]、新课讲授 请选择：“透视自我” 以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。 1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。 2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情 3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。 4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。 5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
明辨是非 许多人都会在应该相信自己还是听取他人的意识这个问题上徘徊不定，然而，只要学会明辨是非，这个问题就迎刃而解了。听取正确的，秉弃错误的，使自己的人生得以升华。 明辨是非，相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。然而我们应当耐心听取他人的意见，并认真考虑指责你的人是否有理。 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。”唐太宗明辨是非，任用魏征、房玄龄、杜如梅这些正直，敢于直言纳谏的臣子，并虚心接纳他们提出的意见，并能够改正自己的不足之处，最终又来了贞观之治这样的盛世。唐太宗听取他人的正确见解，并取人之长，补己之短，能够明辨是非，才得以使自己的国家强盛二不衰。 但，他人的意见并非都是正确的，有时，也要相信自己，信任自己所走的路是正确的，并始终相信自己的选择没有错。 雷军在上中学时就相信科技能够改变人的世界，并坚信不移，因此，他努力学习技术，大学毕业后，在武汉的科技街上独立奋斗，却一事无成，其他人都觉得他应该放弃，但他始终坚信自己，后来加入金山后，他的人生才得以起步，2011年7月，年过不惑之年的他创立了小米科技，经过不懈的努力研制，小米一经上市便赢得了广大赞叹，雷军也因此成为了极具影响力的人物雷军相信自己，相信自己能够成功，不理会他人让自己放弃的意见，最终他成功了，实现了自己人生的华丽转身。 然而，过度的相信自己，就是自负，不听取他人的正确见解，一味的闷头往前冲，不懂得明辨是非，最终将会将使自己的人生招致毁灭。秦始皇不接受他人让自己仁爱之歌的正确意见，反而用残暴来治理天下，使天下的人都为之愤怒，因此落得个二世就灭亡的地步，这是何等的悲哀。没有明辨是非曲折，没有任用贤臣，不懂得听取他人正确的意见，最终使秦朝灭亡。然而，哪一个朝代的灭亡不是由于残暴之国，不听取贤臣的意见而造成的呢？ 明辨是非曲折，不让自己在相信自己还是听取别人的意见上过分纠结。但丁说过，走自己的路，让别人说去吧！这是因为他知道自己的选择是正确的，听取他人的，只会毁了自己，使自己的人生不再存在。而唐太宗听取他人的意见，是知道他人说的是正确的，自己是有错误，并因此而改正错误，并能实现人生的发展。 明辨是非，做自己认为正确的事，使自己的人生得以升华。篇二：明辨,找到成功之路 (议论文) 明辨，找到成功之路（议论文） 大千世界里，有着众多色彩缤纷，美丽无比的事物。然而，这些事物往往好坏参半，真假难分。如果我们不用心去辨别，往往会迷失自己的方向，成了迷路的羔羊。因此，我们要时刻辨别，在鱼目混珠的世界中，找到属于自己的正确的道路。 我们拥有许多前人留下的教训：楚王没有认真分辨大臣的好坏，听信了谗言，疏远了正道直行的屈原，最终亡国，忠臣投江。唐玄宗李隆基不辨何为重要的事，放弃专心管理朝政，选择宠爱贵妃，夜夜歌舞，寻欢作乐，最终奸臣当道，安史之乱，民不聊生，大唐盛世毁于一夕。宋徽宗不辨正误，放弃改革抵抗，选择投降求和，成了金人的奴隶。 种种教训，皆因没有认真分辨，错失机遇，迷失方向，到头来后悔已晚，追悔莫及。但是，也有许多人因为正确分辨，最终走向成功。齐王听取邹忌进谏，辨明治理方向，于是奖赏进谏忠言者，最后，虽不战而胜于朝廷，秦、楚、燕、赵、韩、魏之国莫不朝齐，齐国达到盛世。唐太宗李世民虽不爱听，但仍听取魏征进谏，将魏征比作自己的镜子，时时辨明忠奸，最后，在不断的努力下，开创了盛世唐朝。 由此可见，能够用心分辨真假好坏是多么重要啊！如果成功辨别，最后获利良多的是自己，倘若不辨，则可能身败名裂。
教学准备 1. 教学目标 教学目标 情感态度价值观目标:以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。 能力目标:学习明善恶，辨是非的能力；综合分析材料的能力 知识目标:什么是良知，如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能作出正确的选择。 2. 教学重点/难点 教学重点: 铸造心中的良知标尺 教学难点: 正确对待社会影响 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入新课】 播放视频《韩红半月三次违章微博致歉网友不买账》 【师】韩红为什么会道歉？ 【生】 【新课教学】 一、铸就心中良知的标尺 1、什么是良知：正确的是非善恶观 2、良知的重要性：明善恶辨是非，是做人的基本品质；避免误入歧途 3、怎样铸就良知的标尺？
（1）懂道德，学法律（标尺） （2）选择善良正义的人作榜样（刻度） 出示名言：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子 【师】这句话是什么意思？ 【生】 【师】现实生活中哪些人可以成为我们的榜样？ 【生】 教师介绍2012感动中国人物。 （3）学会理性分析，懂得思考不同的价值选择会导致不同的后果 【师】不同的人有不同的追求，比如追求创造发明的成就；追求家庭幸福；追 求个人成功；追求平凡安稳；追求轰轰烈烈；不求有功，但求无过；为达目的 不择手段……。你想成为什么样的人？ 【生】 【师总】不同的价值观，不同的理想，不同的人生。 材料：一个刚刚大学毕业的年轻人，在家乡城镇经营了一家小商场。但由于当 地社会风气不好，假货泛滥，他的生意陷入困境。有人劝他，想要赚钱，就得 找些不正当的门路。也有人劝他,无论生活怎样变化，都应该在心中留一片“净土”。 现在，他欠的债不经商没法还，要经商又得和一些龌龊事打交道。他陷入了深深的困惑：“这社会到底怎么了……” 问：（1）请你现在给他发一个E-Mail，告诉他社会是这样的…… 【生】 【师】社会是复杂的，善恶美丑无所不包。 （2）有人劝他找不正当的门路，也有人劝他应该在心中留一片“净土”，你觉得他该怎样对待这些人的建议？ 【生】
鱼我所欲也公开课教案 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作， 好的公开课教案能够激 发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套 九年级下册《鱼我所欲也 》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特 征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开 课教案供您参考 《鱼我所欲也》公开课教案一 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读 能力。 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 ２、能力目标： ⑴ 强化朗读训练、品味《孟子》散文 的语言特色。 ⑵ 掌握古人运用具体事例、 正反对比或比喻说理的方法， 理解作者的观点。 ３、情感目标： 引导同学正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非， 永葆善良之心的人。 【教学重点】 １、理解文意，理清论证思路，背诵课文 。 ２、掌握本文的论证方法。 【教学难点】 理解“失其本心”中“本心”的内涵， 辨析“失其本心”与“舍生取义”的 关系，掌握本文的主旨。 【教学方法】
１、诵读法： 这是文言文教学最实用的教法， 可采取多种形式的读， 如墨读、 齐读、 跳读、 精读、美读等。让同学在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。 ２、质疑法： 引导同学在学习过程中就自身不懂的地方提问， 或对文章观点提出自身的见 解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励同学自主质疑，有利于发展 同学良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。 ３、鉴赏法： 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 一、导入 多媒体显示： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子） 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利裴多菲） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 ） 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰） 这几句话表示了作者怎样的价值取向？（同学回答：生为尊严，生为自由， 生为名声，生为正义。）今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表示了孟子 什么样的道德主张。 二、背景介绍 作者和其思想主张，由同学自身发言，教师总结。 三、朗读课文，整体感知 １、默读课文，对照注释，扫除语音障碍。 ２、请两名同学朗读，其余同学评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 ３、教师点评: 多媒体显示： 字音： １、不为苟得也（wéi） ２、为宫室之美为之（wèi wéi）
明辨是非教案 一、教学目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 二、教学重点：铸造心中的良知标尺 三、教学难点：正确对待社会影响 四、课时安排：三课时 课时： 导入新课： 以故事导入新课。 寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。那么，从这节课开始，我们开始讲明辨是非 老师和家长常希望我们懂事，像小龙这样的行为，我们会认为他不懂事，不懂事还有一种说法，就是说，你啊，你，怎么那么没良知呢？懂事我们知道什么意思，但是，到底什么是良知呢？换句话说，我们做的事情有没有良知，是由什么来衡量呢？我们知道，直线可以用三角板来量，水可以用容器来量，良知能不能用三角板来衡量啊？或者倒进量杯里来衡量啊？既然不行，那我们到底是用什么来衡量良知的呢？ 板书 现在我们就来铸造这把尺子： 我们知道，当我们说一个人懂事的时候，就是说，这个人能判断是非善恶，也就是说：懂事a=正确的是非善恶观c。 同时我们知道，说一个人懂事，就是说这个人有良知，这就是说：懂事a=良知b，也就是良知=懂事，现在，我们设良知为a，懂事为b，正确的是非善恶观为c，那么，上面的表述则为：b=a，a=c，所以，b=c，页就是说，良知=有正确的是非善恶观，这就是良知的标尺。 做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观 正确的是非善恶观很重要，明善恶，辩是非，是做人的
考点5：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 观点汇编： 1、明辨是非善恶是做人的基本品质。 2、青少年时期是人生的关键时期，要学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。 3、对来自各方面的社会信息，我们要在头脑中过滤筛选，运用良知的标尺加以判别。 4、对长辈的言行我们要分清是非，不能无原则地一概服从。 5、我们要坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。并且敢于对其他人做的错事提出反对的意见。即使是跟随别人做了错事，自己也要承担自己应该承担的责任。 达标演练： 1、一窃贼在盗窃一女士手机后被发现后，扼住该女士的脖子，并把手机丢给同伴，后与其同伙撒腿逃跑。江西宜春市的章维维同学见状，毫不犹豫挺身而出，奋力追赶窃贼。追上窃贼后，由于力量悬殊，章维维不幸被窃贼用匕首刺入背部，经医生两次手术抢救方脱离生命危险。我们要学习章维维同学的品质。（） A孝老爱亲B诚实守信C见义勇为D敬业奉献 2、2008年7月27日，广西南宁市破获一起抢劫案件。这些犯罪嫌疑人都青少年，他们肩扛长刀、手持电棒、驾驶大马力两轮摩托车，专挑晚上抢劫过往行人。他们先后作案多起，所得赃款全部用于吃喝玩乐。这起案件对我们青少年的启示有（） ①金钱就是魔鬼，要远离金钱②要增强明辨是非的能力 ③要增强法制观念④要通过合法劳动和正当途径获得金钱 A①②③B②③④C①②④D①③④ 3、十六岁的初中生李某，原本学习认真，但自从对网络上不健康的东西着迷后，一天不上网就浑身不自在，经常逃课。为了上网，他多次偷父母和同学的钱，后来因拦路抢劫被判刑。刘某的演变过程给我们的成长启示是（） ①要珍惜受教育的权利，自觉远离网吧②要自觉抵制不良诱惑，提高自我控制能力 ③明辨是非善恶，把握好自己生活的方向④不良行为必然导致违法犯罪 A①②③B①②④C②③④D①③④ 4、小强回到老家，参加了以前同学的聚会活动。其中有一位叫王铁的同学成了辍学的社会青年，他掏出口袋里的好烟发给大伙抽。见小明不抽，王铁说：“人活着就要洒脱点，不会抽烟、喝酒算什么男人？”说着把烟硬塞到小明嘴里。其他同学也都劝说：“大家都抽了，就你清高？逢场作戏，玩玩吧。”小明陷入两难之中…… 你认为小明应当以怎样的态度对待这种情况？ 5、【明辨是非健康成长】 有关统计资料表明：我国互联网发展迅猛，网民数量已跃居世界第一；截止至2008年底，我国网民总数已接近3亿，中学生上网成为一种较为普遍的现象。 （1）初中生小峰在放学回家的路上，经过一家网吧门口。网吧老板对他说：“小同学，进来玩玩吧。” 小峰正确的做法是。 小峰这样做的理由是。（2）初中生小文上网成瘾，有时甚至逃课上网玩游戏。请你告诉小文沉迷网络有何危害。
2021中考作文高分攻略阐述观点有理有据 知识要点：1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。3、写简单的议论文，努力做到有理有据。 考试说明：我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。我们必须努力学习和把握这种文体的写法。 1、议论文的三要素 每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。因此，鲜亮的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个差不多要素。 （1）论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统领全文、纲举目张的作用。确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点有以下5点要求： ①正确。写议论文的目的是为了宣理、明辨是非、分清正误、区别美丑，因此，思想观点正确是首要的。 ②鲜亮。作者在文章中必须旗帜鲜亮地说明自己的观点，毫不模糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确明白得。 ③严密。论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 ④集中。在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也确实是要幸免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。 ⑤深刻。文中提出的论点，应该是作者关于事物的新奇、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一样化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启发。 写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清晰。中心论点是议论文的差不多观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。 提出论点的形式是多种多样的，一样大致有以下四种：一是开头提出论点。二是结尾提出论点。三是篇中提出论点。四是论点贯穿在全文中。通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。 （2）论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。选择事实材料和理论材料要遵循哪些原则呢？ 关于正面的事实材料，第一是真实性原则。论据真实，论点就可*；论据不真实，论点就可疑。其次是典型性原则。确实是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料作论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。然而在能够论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，确实是典型的论据。此外，还要遵循新颖性原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下功夫。 关于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对比，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。