南通市海安县2013-2014学年第一学期10月月考
七年级语文试卷
2013-10
（考试时间：150分钟试卷满分：100分）
亲爱的同学们，新学年已经过去了一个多月了。在这片沃土上，我们眺望繁星漫天，凝
眸夕阳余辉；流淌悦耳的朗朗书声，醉心斑斓的文学风景。在这片沃土上，我们与贾里交朋
友，向田晓菲学习……让我们爱上语文，播撒希望。
请同学们认真、规范答题！老师期待与你一起分享你的学习成果！
注意事项：
1．考试结束后只交答题卷。考号、姓名一律写在答题卷（第一页）的左上角
．．．。
2．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其它区域无效。
一、积累与运用(23分)
1.阅读下面文段，完成相应题目。（11分）
汉字是华夏民族的文化gui( )宝。汉字书法具有其他语言文字无可比ni( )的美
感，或古朴或拙趣，或厚重或飘yi( ),或平正或险绝。隶书的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏
碑的方笔似古木舒展的身姿，行草的线条像，揩书的结构如君子端
庄的举止。上级有关部门每年举办的汉字书法考级活动，引领人们追寻汉字书法的历史厚重
和现代典雅。cháng（）徉于汉字的时光长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美流联
于指间心上。
（1
（22分）
_______ 改为 _______ _______ 改为 _______
（3）请仿照前后的句式，试将语段中横线上的句子补充完整。（2分）
_________________________________
（4）一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学
习和生活的需要。为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，提高写钢笔字的水平，
营造人人参与活动的氛围，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。请你拟写
一句与活动主题相关的话，作为宣传标语。（1分）
_________________________________ （5）小刚同学是你的好朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获
得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”
你听后可以这样说：“______________________________________________
________________________________________________________________ 。”（2分）
(提示：请注意用语的文明、得体和委婉)
2.名句默写。（每空1分，共8分，有错别字该空不得分）
（1）潮平两岸阔， _______________________ 。
（2）东风不与周郎便，。
（3）乐观的人即使到了老年，也会用“谁道人生无再少？，
。”来激励自己。（用苏轼《浣溪沙》中的名句填写。）
（4）于漪老师在《往事依依》中引用“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”时省略了一些词，请补充完整写在下面横线上。
______________________________ ，__________________________
（5）母亲呵！天上的风雨来了，。（冰心《母亲》）
（6）人曰：“何不试之以足？”曰：“。”（《郑人买履》）3．下面是某同学为校广播站写的一则广播稿，其中有两句有语病，请你帮他找出来，并加以订正。（4分）
①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展满足了广大群众的
文化生活水平。②然而，在网络快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等问题。③所以，在利用网络交流的过程中，我们应该时时提高警惕，以免不入歧途。
（1）第________句，修改意见：___________________________________。
（2）第________句，修改意见：___________________________________。
二、阅读与理解(47分)
11、阅读下面的七言绝句，回答问题。（6分）
闻乐天授江州司马①
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪②九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
[注]①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军。公元815年，白居易因事得罪权贵被贬为江州司马。②谪（zhé）：封建官吏降职或远调。
4．诗中既是景语，又是情语，以哀景抒哀情的句子是：
和。（2分）
5．诗作最后一句中“寒”字的双关意义是什么？（2分）
6．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）
（二）阅读下面文言文，完成7—12题。（16分）
《幼时记趣》沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
7．解释下列加粗的字。（4分）
①鹤唳．云端（）②私拟．作群鹤舞空（）
③徐．喷以烟（）④鞭数十（）
8．加点字意义或用法相同的一项是（）（2分）
A、心之．所向昂首观之．
B、徐喷以．烟以．丛草为林
C、又留蚊于．素帐中于．土墙凹凸处
D、拔山倒树而．来舌一吐而．二虫尽为所吞
9．翻译下列句子。(4分)
①心之所向，则或千或百果然鹤也。
②舌一吐而二虫尽为所吞。
10．用自己的话说说作者幼时为什么会有这么多的趣事？（2分）
11．文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心？ (2分)
12．在你的生活经历中曾经有过“物外之趣”吗？说一件事给大家听听。
(不少于100字，2分）
（三）阅读下面现代文，完成第13—17题。（12分）
布鞋
厉彦林
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阙子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阙子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阉子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，
娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
13. 文章以为线索，通过对的问忆，表达了
_____________之情。（3分）
14.请从第③段中找出两句具体表现“我娘做一手好针线活”的句子，写在在下面的横线上（2分）
15.认真品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。（2分）
多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。
16.联系上下文，说说你对下面句中加点词语“贴”的理解。（2分）
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴．在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
17.如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。（3分）
（四）阅读林清玄的《梅香》，完成18－21题。（13分）
①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。
③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”
④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时候，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。
⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?
⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。
⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。
⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。
⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。
⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。
11能闻到梅香的乞丐也是富有的人。
○
12现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下—切的缠缚，狂心都歇，○
观闻从我们自性中流露的梅香吧!
18.富人听了乞丐的话感到震惊，他为什么震惊？请用文中的语句回答。（4分）
19.文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么？（4分）
20.品读文章第11段,联系前文,谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”？（2分）
21.在生活中，我们也许并不富有，也许常被人漠视，但我们也有“自己心灵的梅香”。读了本文，请谈谈你的感受。（3分）
三、作文（30分）
22. 世上有许多人：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈，他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业……
你是否觉得你自己也很出色？譬如：勤奋学习，不断进取；兴趣广泛，学有专长；洁身自好，自觉抵制不良风气……
请以《瞧我这个人》为题目写一篇敬佩自己的不少于 600字的记叙文
．．．。
要求：
①写出你的特点，展现你的个性，表达积极健康主题；
②写真事，抒真情，内容充实，结构完整，有恰当的描写（外貌、动作、语言等），注意语言的生动性。
③书写认真规范，卷面整洁。
④不得出现真实的校名，人名。
老师寄语：试卷做完了，你一定很辛苦，但老师还是希望你再仔细检查答题，尤其作文，推敲、润色词句，向老师、同学展示你的文采，不留错别字、病句。祝你考出满意成绩!
七年级语文第一次阶段性测试（答题卷）
（考号、姓名一律写在答题卷的左上角）
1.（1）汉字（4分）
（2）改错别字（2分）
_______ 改为改为
（3）仿句（2分）
（4）宣传标语。（1分）
（5）口语交际：
（2分）
2.名句默写。（每空1分，共8分）
（1）。
（2）。
（3），。
（4）______________________________ ，。
（5）。
（6）。
3．（4分）（1）第________句，修改意见：___________________________________。
（2）第________句，修改意见：___________________________________。
4．（2分）和。
5．（2分）
6．（2分）
7．解释下列加粗的字。（4分）
①唳．（）②拟．（）
③徐．（）④鞭．（）
8．选择：（）（2分）
9．翻译 (4分)
①
②
10．（2分）
11． (2分) 12．（2分）
13. 文章以为线索，通过对的回忆，表达了
___________ _之情。（3分）
14.（2分）
15.母亲的特点。（2分）
16.加点词语“贴”的理解。（2分）
17.文章结尾的作用。（3分）
18.（4分）
19. “梅香”指的是什么？（4分）
20.（2分）
21.谈感受。（3分）
七语参考答案 2013-10
1.（1）瑰拟逸徜（2）揩--楷；联—连（每空0.5分）
（3）仿照句式特点，修饰语+中心词，1分；比喻1分，如：随风飘荡的柳枝。
（4）宣传标语如与主题无关不得分。（5）略。
2. 默写（略）（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）
3. ①句在句末加“需要”或“需求”。
②句将“不入”改为“误入”。（每空1分）
4.（2分）残灯无焰影幢幢；暗风吹雨入寒窗。
5.（2分）明写天寒，暗写心寒。
6. 整首诗表达了作者知道好友被贬后极度震惊（1分）和心中的悲凉（1分）。
7、（4分）（1）高亢的鸣叫（2）比（3）慢慢地（4）用鞭子打 8、（2分） c 9．（4分）①心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。②（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子全部被它吞进肚子里去了。
10．①他有很好的眼力，能“张目对日”。②养成良好的观察习惯（观察仔细）。
③能大胆联想和想象，富于幻想。 (2分，答对两点即可)
11. 童心：惩罚强暴、同情弱小。（2分，意对即可）
12、言之有理，重在有“趣”即可（2分）。
13．①布鞋；②母亲为我做布鞋往事（或“布鞋”、“母亲为我做的布鞋”）；
③母亲的怀念、感激。（每空1分，共3分）
14．①纳出的鞋底平整结实，耐穿。
②那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。（每句1分，共2分）15．勤劳（舍得吃苦）、细心、认真、关爱（疼爱）孩子。（答出其中两点即可，2分）16．这一动词生动形象（传神）地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。或：“深感母亲做鞋的艰辛，深感布鞋的珍贵”。或：“表现下对母亲的惦记（惦念、怀念、想念、依恋）之情”。（2分）
17．文章最后一段点明主旨（1分），抒发了对母亲的感恩之情（1分），并在此基础上表达自己走好人生之路的决心（1分），使文章主旨进一步升华。如果删去此段，则收不到上述效果。（如果仅答“画龙点睛”“升华主旨”“点明主旨”，脱离文本内容回答，只给1分）
18．①穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；
②富人自己种了几十年的梅花，却从来没闻到过梅花的芳香。（一句2分，共4分）19．①精神的清明；②内部的人格香气。（意思对即可，4分）
20．因为坏的物质条件也没有遮蔽他精神的清明，在精神上他是富有的。（答成“他能品味到隐在外表内部的人格香气”也可）（意思对即可，2分）
21．结合自身的生活体验（2分），揭示自己心灵的美好。（1分）
22. 作文评分参照：
主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以22分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。最高分：26-27分；中档分：21-23分；最低分：18-19分；字数不足，少一行扣1分。
苏教版初中语文教材课文目录大全 七年级上册（2005年6月第5版） 第一单元（亲近文学） 1、为你打开一扇门（赵丽宏） 2、繁星（巴金） 3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿） 4、“诺曼底”号遇难记（雨果） 5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》） 诵读欣赏古代诗词三首 次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下兰芽短浸溪（苏轼） 泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树） 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元（金色年华） 6、往事依依（于漪） 7、幼时记趣（沈复） 8、十三岁的际遇（田晓菲） 9、伟人细胞（秦文君） 诵读欣赏现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳） 写作说真话，抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名着推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》 第三单元（民俗风情） 10、社戏（鲁迅） 11、端午日（沈从文） 12、本命年的回想（刘绍棠） 13、中秋咏月诗词三首 十五夜望月（王建） 水调歌头?明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青） 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找“米” 语文实践活动走进图书馆 第四单元（多彩四季） 14、春（朱自清） 15、三峡（郦道元） 16、济南的冬天（老舍） 17、夏（梁衡） 诵读欣赏古代诗词三首 早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月?明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡 文笔精华（一） 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人 第五单元（关注科学） 18、斜塔上的实验（亨利?托马斯达纳?李?托马斯） 19、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格） 20、宇宙里有些什么（郑文光） 21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔 诵读欣赏《论语》八则 写作简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改 语文实践活动模拟科技新闻发布会 专题：狼 第六单元（奇思妙想） 22、天上的街市（郭沫若） 23、七颗钻石（列夫?托尔斯泰） 24、蔚蓝的王国（屠格涅夫） 25、皇帝的新装（安徒生） 诵读欣赏古诗二首 迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 写作想像 口语交际婉转拒绝 附录一应用文示例（条据通知日常书信）附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿） 附录三字词表 七年级下册（2005年12月第5版） 第一单元（人物风采） 1、童年的朋友（高尔基） 2、一面（阿累） 3、我的老师（魏巍） 4、展示华夏文化的魅力（余玮） 5、赵普（《宋史》） 诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫） 周总理，你在哪里（柯岩） 写作观察人物特点，写出人物个性 口语交际做一回小记者 第二单元（童年趣事） 6、从百草园到三味书屋（鲁迅） 7、月迹（贾平凹） 8、三颗枸杞豆（程海） 9、我们家的男子汉（王安忆） 10、柳叶儿（宋学孟） 诵读欣赏两小儿辩日（《列子》） 黄纱巾（薛涛） 写作记事写人线索清楚 口语交际劝告
郑人买履 【原文】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度,无自信也。” 【译文】 郑国有个人想要买一双鞋子，他事先自己量好自己的脚的尺码，然后把它搁放在自己的座位上。等到了集市，却忘了拿量好的尺码。他在市集上挑选好鞋子，才想起自己忘了携带尺码。于是说：“我忘记带已经量好的尺码了。”便返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，结果没买到鞋。 有人问他说：“为什么不用你的脚试一试鞋子呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 刻舟求剑 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎! 【译文】 有一个楚国人乘船渡江，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻了一个记号，说：“我的剑是从这里掉下去的。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了很久也没有找到。船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。用刻舟求剑的方法去找剑，难道不是很糊涂吗? 幼时记趣 【原文】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 【译文】 我回忆童年小的时候，能睁大眼睛看着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。 看到极细小的东西，一定仔细观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。 心中想象的景观（鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 仰起头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。 我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾鸣叫，当做青云白鹤看，果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，高兴得直喊痛快。 在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台边，我常常蹲下自己的身子，使身体和花台一样高，定睛细看。 把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，把低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。
苏教版七年级上册第一单元教学设计 【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚，虚实结合，表现出种种真切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合，意境深远，语言凝练。雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。 学习散文，要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情；学习诗歌，要能够揣摩诗作所蕴涵的意义；学习小说，要在把握人物形象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱，学会阅读，欣赏文学，要逐渐形成观察、感受生活的能力，力求在写作中抒发真情实感。 【阅读教学设计】 为你打开一扇门 【教学设计A】 创意说明：本文作者用精美的语言阐述了自己对文学的独到的精辟的见解，殷切地盼望青少年们去打开文学之门。教学时，要引导学生反复认真地诵读，让他们在诵读中感悟，在诵读中鉴赏，在诵读中积累并丰富自己的语言。 教学步骤： 1.读课文，思考： ①作者对“文学”有怎样的认识?②作者描绘出的“文学”具有哪些魅力? 2.理出行文思路，引导学生找出有关语句。 作者先是从什么说起，引出“文学”这个话题的?再从什么说到打开“文学”宝库的途径?最后引用《致文学》中几段话描绘出我们打开文学大门后会见到一个怎样的新奇世界? 3.精读第4节。 ①指导学生参看注释，查阅字典。读准该节每一个字的注音，再有感情地自由朗读一遍后画出自己认为精彩的句子或不理解的句子。 ②指导学生探讨下列句子的含义： a.“一个时代的优秀文学作品，……是这个时代的精神和情感的结晶。”（以学生比较熟悉的作品为例，略作讲解。） b.“优秀的文学作品，……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”（可举小学教材中的课文的主题和表达的情感来启发学生理解。） c.“有人说，……他也只能是一个…高智商的野蛮人?。”（引导学生借助注释理解“智商”，查词典理解“野蛮”的词义后，再结合本段中的第6、7、8、9句来理解课文中“野蛮人”的含义。） ③作者在这一节中告诉我们：阅读优秀的文学作品会给我们带来什么好处?（找出语句，并联系自己阅读文学作品的实际谈谈认识。） 4.精读6—11节，品读语句，理解含义。 ①“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人类的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”“你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……”（可引导学生回忆小学课文来理解。） ②“有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。”（教者简介：“展现漫长的历史”的，如《三国演义》等长篇小说；“描绘一个难忘的瞬间”的，如《静夜思》等唐诗。） 指导学生有感情地再读6—11节，读后说一说你对文学产生了怎样的兴趣? 5.指导学生浏览全文，找出自己认为写得精彩优美的语句，进行有感情的朗读，并试作背诵。 6.课后练习：就某一文学作品对你的影响写一则日记，然后和同学交流。 【教学设计B】
七年级上册语文期末复习之知识点归纳 一、为你打开一扇门 1、题目的好处有哪些？【①用第二人称显得亲切而诚恳；②把“文学”比作“门”，运用比 喻，生动形象；③设置悬念，引起注意及读者兴趣。】 2、2个世界作何解释？【前一个世界是指人和自然界一切事物的总和，也就是现实社 会。而后一个世界是指未知领域。】 3、对待未知的领域我们应该怎样做？【我们应该打开这些门，走进去，浏览新鲜的景 物，探求未知的天地。】 4、怎样打开未知领域的大门？【打开未知领域的大门要愿意花时间，花功夫，还要有 强烈的愿望。】 5、用原文给文学下个定义。【“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的 最形象的诠释。”】 6、文学的内涵是什么？【“一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学 作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”】 7、大量阅读优秀的文学作品有什么好处？【①“阅读优秀的文学作品，对了解历史， 了解社会，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情”；②“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情”】 8、这些好处中最核心的是哪三点？这三者为什么不可以调换顺序？【最核心的是①增
长知识②提高修养③丰富情感。这三者不能调换顺序，因为：①知识是一切的基础 ②三者是递进关系。】 9、为什么说作品对人的影响是潜移默化的？【①作品对人的良好影响是缓慢的；②“阅 读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。】 10、什么是“高智商的野蛮人”？【是指知识多、智商高，但是情感不丰富，修养不够的人。】 11、文末说，走进大门不会空手而归，那你觉得得到了什么？【我觉得我得到了知识、修养和情感。】 12、请列举你阅读过得一部作品，谈谈他对你的影响。【我阅读过《三国演义》。其中关羽的英勇善战，赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。也让我明白义气是何等重要。】 二、寓言二则 1、以白话文正确翻译两篇寓言。【《郑人买履》：郑国有一个想买鞋子的人，他先测量了他自己的脚，然后把鞋码放到座位上，等到了市场上，却发现自己忘记了带鞋码，已经拿到了鞋子，才说：“我忘记带鞋码了。”返回家中拿鞋码。等到他返回来，集市已经结束了，终于没有买到鞋子。旁人说：“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”《刻舟求剑》：楚国有一个要过江的人，他的剑从船上掉到水中，急忙在那只船上刻记号，说：“这儿是我的剑掉落的地方。”船停了，楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。船已经前行了，但是剑不前行，像这样找剑，不是很糊涂吗？】
南通市海安县2013-2014学年第一学期10月月考 七年级语文试卷 2013-10 （考试时间：150分钟试卷满分：100分） 亲爱的同学们，新学年已经过去了一个多月了。在这片沃土上，我们眺望繁星漫天，凝 眸夕阳余辉；流淌悦耳的朗朗书声，醉心斑斓的文学风景。在这片沃土上，我们与贾里交朋 友，向田晓菲学习……让我们爱上语文，播撒希望。 请同学们认真、规范答题！老师期待与你一起分享你的学习成果！ 注意事项： 1．考试结束后只交答题卷。考号、姓名一律写在答题卷（第一页）的左上角 ．．．。 2．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其它区域无效。 一、积累与运用(23分) 1.阅读下面文段，完成相应题目。（11分） 汉字是华夏民族的文化gui( )宝。汉字书法具有其他语言文字无可比ni( )的美 感，或古朴或拙趣，或厚重或飘yi( ),或平正或险绝。隶书的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏 碑的方笔似古木舒展的身姿，行草的线条像，揩书的结构如君子端 庄的举止。上级有关部门每年举办的汉字书法考级活动，引领人们追寻汉字书法的历史厚重 和现代典雅。cháng（）徉于汉字的时光长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美流联 于指间心上。 （1 （22分） _______ 改为 _______ _______ 改为 _______ （3）请仿照前后的句式，试将语段中横线上的句子补充完整。（2分） _________________________________ （4）一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学 习和生活的需要。为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，提高写钢笔字的水平， 营造人人参与活动的氛围，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。请你拟写 一句与活动主题相关的话，作为宣传标语。（1分） _________________________________ （5）小刚同学是你的好朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获 得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！” 你听后可以这样说：“______________________________________________ ________________________________________________________________ 。”（2分） (提示：请注意用语的文明、得体和委婉) 2.名句默写。（每空1分，共8分，有错别字该空不得分） （1）潮平两岸阔， _______________________ 。 （2）东风不与周郎便，。
七年级上册语文同步练习答案苏教版第一单元亲近文学 一为你打开一扇门 一、课前预习 1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨缩徘huái 耸 2．（1）指能够代表同一类型的具体而微的人或事物。 （2）自然界和人类社会一切事物的总和；领域。 3．（1）亲近阅读增长提升丰富 （2）示例：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。 4-5．略 二、课堂练习 1．C 2．（1）删除“只有”（或把“只有”改为“只要”；或删除“一”并把“就”改为“才”）。 （2）把“改进”改为“提升”。 3．拥有“硕士”“博士”或更高的学位从不阅读文学作品 4．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” 5．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提升修养、丰富情感的极为重要的途径
6．不能。因为三个加点词之间存有着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。 三、巩固拓展 1．（1）参考示例一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。 参考示例二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧！ （2）示例一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。示例二：寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。 （3）示例：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。 2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ 3．她曾给了他成为一名作家的信心。 4．四个字，它们竟改变了他的一生。 5．对什么事都缺乏自信心。 6．不能，因为“增加”表示数量的增加，“开阔”表示范围的增大，和主语刚好搭配。 7．揭示中心。 8．反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。 二繁星 一、课前预习
【苏教版】七年级语文上册背诵内容 一、古诗词 次北固山下 西江月 （唐）王湾 （宋）辛弃疾 客路青山外，行舟绿水前。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 潮平两岸阔，风正一帆悬。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 海日生残夜，江春入旧年。七八个星天外，两三点雨山前。 乡书何处达？归雁洛阳边。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 赤壁早春呈水部张十八员外 （唐）杜牧（唐）韩愈 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 秋词闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）刘禹锡（唐）李白 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 迢迢牵牛星 十五夜望月 《古诗十九首》
（唐）王建 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 纤纤擢素手，札札弄机杼。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 水调歌头 （宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 二、现代诗 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，好像/闪着/无数的/明星。定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了，那/隔着河的/牛郎/织女，好像/点着/无数的/街灯。定能够/骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的/空中，我想/他们/此刻， 定然有/美丽的/街市。定然/在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些/物品，不信，/请看/那朵流星，定然是/世上/没有的/珍奇。是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文 社戏 鲁迅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼 前了。 春
第1课《为你打开一扇门》导学案 主备：郑末兰审阅：七年级语文组班级姓名 教师寄语：满屋书香，待你用心去读。读中有悟，方领读书之乐。努力，你能行！ 课前热身：良好的开端是成功的一半，同学们，加油！ 1、作者名片（温馨提示：要想全面了解人物，请上网搜索“赵丽宏”） 赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，专业作家，全国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。 2、写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦） 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。 3、知识链接（还记得吗） 序文又名“前言”，“序言”，是放在著作正文之前的文章，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。这课的宗旨是：让更多的人去了解文学作品，亲近文学，热爱文学。 关于修辞知识 （1）比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 （2）借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 （3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 （4）夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 （5）对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。 （6）排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 （7）设问：引人注意，启发思考。 （8）反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 （9）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 （10）衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 （11）对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。（12）双关：使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。（13）顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。 （14）反语：揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 4、学法指导： 作为初中语文第一课，应注重读书兴趣的培养。本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，以散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学的内涵，形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。同学们可以通过交流大胆质疑，了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；通过反复诵读，品味文章的语言；以此产生对文学的浓厚兴趣，去打开这扇神奇的大门。 几种学习语文的方法介绍：浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法 第一课时 学习目标： 1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。积累文中重点字词。（重点） 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。（重点） 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。（难点） 4、让学生热爱读书，培养他们对文学的兴趣。 学习过程 一、导入新课，明确目标。 亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。 二、课堂探究（读课文，知内容，理感情） （一）自主学习（以自己喜欢的方式自读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。） 聚焦目标一 1．掌握下列重点字词 （1）诠释．（）裨．益（）憧憬 ．．（）（）广袤．（）qián移默化（）wēi言耸听（） 2、解释下列词语 潜移默化； 危言耸听： 裨益：诠释： 3、字词过关（任意抽查，你敢迎接挑战吗？） 聚焦目标二：反复诵读课文，整体感知课文内容。
苏教版语文七年级上册课文背诵内容 一、古诗词次北固山下西江月（唐）王湾（宋）辛弃疾客路青山外，行舟绿水前。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。七八个星天外，两三点雨山前。乡书何处达？归雁洛阳边。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。赤壁（唐）杜牧早春呈水部张八员外（唐）韩愈折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。秋词（唐）刘禹锡闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《古诗九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。水调歌头（宋）苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
二、现代诗天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文社戏鲁迅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，
七年级第一学期语文期末试卷 （考试时间：150 分钟满分：150 分） 一、积累与运用（共37 分） 1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分） 或者，突然会有人yín诵精美绝lún、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们chóu唱，四周的海洋也情不自禁地颤lì起来……接着又是一片宁静。 2．下列标点符号使用有错误的一项是（ 2 分）( ) A、我也不知道他去哪儿了？ B、他想做风，吹过你的萧萧枝杈；想做你的影子，在水面上随了日光而俱长。 C、守岁的时候，大人给孩子说笑话，讲故事，猜谜语，就是不可以让孩子睡觉。 D、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 3．下列句子中没有语病的一项是（2分）( ) A、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 B、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 C、数学对我不感兴趣。 D、通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。 4．根据提示补写名句或填写课文原句。（15分，一空一分） （1），一枝红杏出墙来。 （2）我寄愁心与明月，。 （3）晴空一鹤排云上，。 （4），思而不学则殆。 （5），病树前头万木春。 （6）不识庐山真面目，。 （7），白铁无辜铸佞臣。 （8）江山代有才人出，。 （9）沾衣欲湿杏花雨，。 （10）巴东三峡巫峡长，。 （11）行远必自尔，。 （12），谬以千里。 (13)春天像刚落地的娃娃，，它生长着。春天像小姑 娘，，笑着，走着。，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 5．阅读名著《汤姆索亚历险记》,交流体会,也是一种快乐的分享。（6 分） （1）《汤姆索亚历险记》的作者是19世纪现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公汤姆和（一个即可，写两个加一分且最多加一分）等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。（3分） （2）汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请谈谈你的看法。（50字左右。）（3分） 6．专题与语文实践活动。（8 分） （1）你能写几个关于狼的成语么？（至少两个，多写一个加1分且最多加1分）(2分) （2）我们从小接受的是做个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温顺，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对。（4分） （3）请你制作一张读书文摘卡。（2分） 书名作者 内容摘要 二、阅读理解（共53 分） （一）阅读《早春呈水部张十八员外》，完成第7 题。（6 分） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 7．（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描对象，写一句话。（3分） 。 （2）诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都” （1分）？ 。 （3）阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。（2分） 。（二）阅读《雷简夫移巨石》一文，完成8 一12题。（14 分）
江苏省昆山市2013-2014学年七年级语文上学期期末试卷 第一部分(26分) 1．根据汉语拼音写汉字。（4分） ①(dài) ▲慢②凋(bì) ▲③(míng) ▲思苦想④根深(dì) ▲固 2．下面一段话中有四个错别字，请把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） 寒冬蜡月，迎风挺立，悄然绽放，她便是纯洁无暇的梅；生于幽谷，不求闻达，不以色香自眩，她便是无人自芳的兰；努力生长，直插云宵，绝不向困难弯下自己屹立的躯干，她便是虚心有节的竹；傲霜盛开，五彩缤纷，千姿百态，她便是清雅高洁的菊。 3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10分) ①▲，思而不学则殆。（《<论语>八则》） ②纤纤擢素手，▲。（《迢迢牵牛星》） ③▲，隐天蔽日。（▲《三峡》） ④潮平两岸阔，▲。（王湾《▲》） ⑤▲，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑥最是一年春好处，▲。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） ⑦晴空一鹤排云上，▲。（刘禹锡《秋词》） ⑧▲，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 4．阅读《汤姆·索亚历险记》，回答下列问题。（5分） ①下面三段文字描述的是蓓姬在洞中历险时的三次哭泣．请依次简要概括她每次哭泣的原因。 她双腿一软，瘫在地上，嚎啕大哭起来，她哭得那么凶，把汤姆吓着了，他想她兴许会死掉或发疯。 蓓姬哭了，汤姆竭力想法子安慰她，但那些鼓劲儿的话都因为说了多遍而成了陈词滥调，听着倒像是在挖苦似的。 蓓姬涕泗横流地哀哀地哭起来。汤姆使劲全身解数去安慰她，但没多大效果。 ②汤姆和蓓姬从洞中出来后，蓓姬的父亲用什么把洞口封了起来？最后印第安人乔的下场怎样？ 5．有一个行人在红灯亮后还要横穿马路，交警让她等绿灯亮了再走，她不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”面对这种情况，如果你是交警，你该如何对她进行规劝呢？请把你要说的话写下来，不超过50字。（3分） 第二部分(44分) 阅读《十五夜望月》，完成6～8题。 十五夜望月
苏教版语文读本七年级上册名句 1. 多行不义，必自毙 2. 行百里者半九十 3. 江山代有才人出，各领风骚数百年 4. 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也 5. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河 6. 尺有所短，寸有所长 7. 为者常成，行者常至 8. 一叶蔽目，不见泰山；两豆塞耳，不闻雷霆 9. 差之毫厘，谬以千里10. 学，然后知不足；教，然后知困 11. 行远必自迩，登高必自卑12. 安不忘危，盛必虑衰 13. 东隅已逝，桑榆非晚14. 欲穷千里目，更上一层楼15. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春16. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦17. 不识庐山真面目，只缘身在此山中18. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 19. 拾穗虽利，不如躬耕；束炬夜驰，不如早行 20. 敏而好学，不耻下问 21. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 22. 羞恶之心，人皆有之23. 一夫当关，万夫莫开 24. 射人先射马，擒贼先擒王25. 奇文共欣赏，疑义相与析26. 海内存知己，天涯若比邻27. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 28. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风29. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 苏教版语文读本七年级下册名句 1.桃李不言，下自成蹊 2.见善则迁，有过则改 3.知而好问，然后能才 4.蚍蜉撼大树，可笑不自量 5.读书百遍，而义自见 6.己所不欲，勿施于人 7.兼听则明，偏听则暗9.靡不有初，鲜克有终 10.皮之不存，毛将焉附11.前事不忘，后事之师 12.亡羊补牢，犹未为晚13.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 14.近朱者赤，近墨者黑15.有则改之，无则加勉 16.人无远虑，必有近忧17.凡事豫则立，不豫则废 18.知人者智，自知者明19.不患人之不己知，患不知人也 20.见贤思齐焉，见不贤而内自省也 21.张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也.一张一弛;文武之道也 22天下同归而殊途，一致而百虑23.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人
苏教版七年级上册语文期中复习资料 一、基础知识 1.生字词 第一课痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间 第二课训诫耸立迂回凝(níng??)视啜(chuò)泣纳罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 第三课零落断续收敛宽恕卑(bēi)微一丝不苟聒聒(guō) 第四课终极迸溅挑逗繁密伫(zhù)立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(jiāng) 蜂围碟阵盘虬(qiú)卧龙 第六课饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒 海天相吻浪子回头。碌碌终生绝处逢生可望不可即 第七课贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透 具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷 第八课慧心嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡。 第九课固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 第十一课朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展 第十二课镶响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪
第十三课黛色灵秀贮藏终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致 第十四课丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐 第十六课奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏。葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移 第十七课峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万变化无常 第十八课扰乱哀鸣狩猎喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续持续夜色苍茫更胜一筹惊慌失措。开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫 第十九课观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 第二十课孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣 第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战 第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜 第二十六课炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和 第二十七课缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星 第二十八课女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 第二十九课嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥
七年级上册语文教案全集（苏教版） 教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3．体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。2．优美丰富的语言。3．拟人手法和对话方式。第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。2．解释部分词语的大意。三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 繁星 教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。二、朗读课文，初步感知冰心诗三首 教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3．有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年
2020苏教版七年级语文上册复习资料 一、基础知识 1.生字词 第一课痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间 第二课训诫耸立迂回凝(níng??)视啜(chuò)泣纳罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 第三课零落断续收敛宽恕卑(bēi)微一丝不苟聒聒(guō) 第四课终极迸溅挑逗繁密伫(zhù)立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(jiāng) 蜂围碟阵盘虬(qiú)卧龙 第六课饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒 海天相吻浪子回头。碌碌终生绝处逢生可望不可即 第七课贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透 具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷 第八课慧心嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡。 第九课固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 第十一课朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展 第十二课镶响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪
第十三课黛色灵秀贮藏终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致 第十四课丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐 第十六课奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏。葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移 第十七课峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万变化无常 第十八课扰乱哀鸣狩猎喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续持续夜色苍茫更胜一筹惊慌失措。开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫 第十九课观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 第二十课孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣 第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战 第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜 第二十六课炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和 第二十七课缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星 第二十八课女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 第二十九课嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥
一、古诗词次北固山下西江月（唐）王湾（宋）辛弃疾客路青山外，行舟绿水前。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。七八个星天外，两三点雨山前。 乡书何处达？归雁洛阳边。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 赤壁（唐）杜牧早春呈水部张十八员外（唐）韩愈 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 秋词（唐）刘禹锡闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 水调歌头（宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 二、现代诗 天上的街市郭沫若 远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文 社戏 鲁迅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又
苏教版七年级上册语文古文原文及翻译 郑人买履 【原文】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度,无自信也。” 【译文】 郑国有个人想要买一双鞋子，他事先自己量好自己的脚的尺码，然后把它搁放在自己的座位上。等到了集市，却忘了拿量好的尺码。他在市集上挑选好鞋子，才想起自己忘了携带尺码。于是说：“我忘记带已经量好的尺码了。”便返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，结果没买到鞋。 有人问他说：“为什么不用你的脚试一试鞋子呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 刻舟求剑 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（ù)契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行
矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎! 【译文】 有一个楚国人乘船渡江，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻了一个记号，说：“我的剑是从这里掉下去的。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了很久也没有找到。船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。用刻舟求剑的方法去找剑，难道不是很糊涂吗? 幼时记趣 【原文】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 【译文】