关于学前儿童性教育的现状调查与思考
刘彦华，韩 絮，徐文文，付敬雯
（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，沈阳 110034）
[摘要]学前儿童性教育是教育中不可忽视的一部分。本研究采用问卷调查法，采用随机取样的方法对幼儿家长和幼儿教师进行调查发现：在教育实践中根据幼儿的年龄特点，帮助幼儿建立最基本的性别意识、提高自我保护能力的活动，都可视为早期性启蒙的范畴。但调查显示，家长的教育观点却存在差异。幼儿园通用一个厕所产生了幼儿对“性”的好奇；也存在幼儿园男孩手淫、女孩夹腿现象居多，幼儿教师存在不科学地回答幼儿提问等问题。解决的策略包括：家园双管齐下，形成教育合力；幼儿园应根据年龄阶段特点开展不同的性教育；社会加强对幼儿科学性教育的关注力度。
[关键词]学前儿童；幼儿性教育；幼儿园
1.问题提出
国外关于幼儿性教育的起步与实施较早。在欧洲的芬兰，性教育大大方方地走进了中小学课堂，进入了芬兰中小学的教学大纲，幼儿园也有正面的性教育图书。瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。美国对性教育概念的理解和性教育内容的确定经过了一个由性教育的内容局限在生殖系统、约会、性病知识等方面到现在发展为包括性的所有内容的过程，己形成一套系统的理论性与操作性较强的性教育内容体系。
我国在性观念和性教育方面与发达国家相比，还是存在相当大的距离。性教育以青春期的性教育为首，幼儿性教育缺失较大。关于怎样对学前儿童进行性教育，仍然是一个敏感的话题。幼儿园开展性教育的也是很少，而且并没有把它放在重点来教育。
幼儿性教育对于促进社会文明化的发展有着重要意义。幼儿时期的性教育，是他们长大步入社会后产生良好的两性关系的前提。幼儿性教育的正确指导，对幼儿将来在社会中妥善处理两性交往、加强尊重男女性别差异、减少性别障碍与性犯罪、人生道路上的恋爱、结婚的正常进行，都能起到非常重要的作用。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法，编制了幼儿教师和家长两份“关于幼儿性教育”的问卷，采用随机取样的方法发放给幼儿家长120份问卷，回收问卷114份，其中有效问卷为101份。发放给幼儿教师问卷62份问卷，回收57份，其中有效问卷为53份。教师和家长的学历状况见图1和图2：
图1 家长学历分布图
图2 教师学历分布图
3.研究结果与讨论
3.1家长的性教育意识与方法
3.1.1关于幼儿园是否应该按性别分开进行性教育
国内相关研究发现，6岁是接受性健康教育的最佳时期，这也可能是2012年教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》没有提及相关内容的原因。在教育实践中根据幼儿的年龄特点，做一些铺垫的教育内容，如教育孩子们认识身体各部位的名称和作用；要孩子们知道保护自己，不跟陌生人走；了解男孩和女孩不一样，上厕所，男生女生要分开；日常生活中鼓励男孩勇敢、坚强等等，这些都是帮助孩子建立最基本的性别意识、提高自我保护能力的活动，都可划为早期性启蒙的范畴。但调查显示，家长的教育观点却存在差异。在“男孩女孩性教育应该按性别分开还是混合在一起教育上”，59.41%家长视为性是淫秽的、隐藏的、认为男女之间是授受不亲的，应该分开进行性教育。40.60%的家长认为应混合在一起进行性教育。（见图3）其实，如果把幼儿的性教育按性别分开进行的话会更加加深异性之间的神秘感，日积月累会给孩子造成性是十分避讳的话题，不敢去问、去说，不会从根本上解决幼儿头脑中的疑惑。幼儿时期男孩女孩混合在一起进行性教育是较为妥当的，这样能消退幼儿之间性的神秘感，让幼儿科学地知道男女性器官的区别，培养初步的性意识。同时，让男孩女孩混合一起接受性教育也是最为省时省力和有效的。
图3 家长对幼儿性教育的意识
3.1.2关于对学前儿童进行性教育的时间
许多家长在对性教育的理解上存在偏差。在“孩子在什么时候接受性教育”问题上，52.48%的父母认为性教育应在小学开始，25.75%的家长认为性教育应该在初中。1.98%的家长认为在高中。（见图4）由此可见，大部分家长觉得幼儿年龄还小，根本没有性，更不懂得性，所以没有必要进行性教育。
图4 家长关于开展性教育的最佳年龄阶段
3.1.3关于幼儿恋父恋母情节
许多家长由于抚育不当，或多或少都有些恋父恋母情节。在“孩子是否有恋父恋母”问题上，14.85%的孩子不分男女都恋母，很多父母都没有意识到幼儿过分恋父恋母造成的影响。父母在格外亲子女的时候，还应加倍地鼓励和引导男孩去崇拜父亲，女孩去理解母亲。孩子性别角色认同的理想状况是男孩和父亲认同，女孩和母亲认同。如果颠倒过来就容易形成孩子的“性别身份障碍”，有可能发展成为排斥甚至仇视异性，严重的可能形成同性恋的潜在内因。如果对父母过分依恋，甚至离开父亲母亲就不能正常生活，排斥与其他异性的交往，那会对幼儿未来的生活造成很大的影响。
3.1.4 关于在家庭中实施性教育存在的问题
家庭是儿童接触和识别性别差异的重要场所，更是儿童接受性教育的重要来源。家庭性教育对儿童性别心理的健康发展具有重要作用。在“幼儿性教育上是否有困惑”问题时，35.64%的家长不知道如何在家里对幼儿实施性知识教育，性教育的尺度往往把握不好。家长没有相关的依据参照标准向幼儿进行性教育，导致孩子听不懂家长讲的是什么。所以做家长的很是苦恼，找不到合理进行家庭性教育的方法。
3.2幼儿园对幼儿性教育的现状
3.2.1幼儿园通用一个厕所产生了幼儿对“性”的好奇
在对幼儿教师的调查发现，100%的幼儿园，包括比较好的幼儿园都是通用一个厕所，还没有实行男女孩分厕。有11.32%的幼儿对“性”产生好奇， 9.43%的幼儿互相模仿对方上厕所的姿势，5.66%的幼儿会问“男孩为什么站着尿尿，女孩坐着尿尿？”等问题。有时，听到有人提起“肚脐”或“尿尿”、“小鸡鸡”等字眼时，幼儿会觉得神秘而咯咯地偷笑，甚至有的幼儿会因为实在太好奇，玩起脱裤子之类的游戏。对于这些现象，老师一般以最自然的态度处理，也借机教导幼儿保护自己的隐私。
3.2.2幼儿园男孩手淫、女孩夹腿现象居多
由于幼儿大部分时间在幼儿园里，所以手淫和夹腿现象在幼儿园里居多。“幼儿园看见发生在幼儿身上最多的性问题”上，67.92%的教师认为幼儿有手淫现象。孩子发生手淫和夹腿并不是早熟的结果，孩子思想单纯，还不具备完整的性意识。正常情况下，儿童的手淫和夹腿现象都不会给孩子带来伤害。可是一味责骂孩子，打掉孩子的手，不会让这种现象停止，
反而会适得其反。手淫和夹腿的真正危害在于孩子心理的罪恶感，长此以往会造成恶性循环。
3.2.3幼儿教师存在不科学地回答幼儿提问的问题
幼儿园有许多老师的思想也是十分保守的，她们觉得与幼儿讲性有些羞涩、难出于口。在调查当幼儿问老师：“我是从哪里来的？”的问题时，41.50%的老师回答是“直接说是从肚子里”简单应付了事。只有24.52%的老师是正确告知从母亲下身的产道里出生的。
3.2.4幼儿教师性教育意识不明确
图5 教师对在幼儿园讲性知识的看法
在“把有关性器官的知识是否告诉幼儿”的问题时，约39.62%认为“没必要”；约有49.06%认为“有必要”；9.43%认为“无所谓”。（见图5）许多教师说应该由其父母或专职的教师进行性教育为最好。教师的职责只是让幼儿学到更多更广泛的社会关注的文化知识，而不是幼儿性教育。还有的教师认为应该根据幼儿的兴趣进行教育，如果孩子们感兴趣就教，不感兴趣就不教，幼儿性教育并不是十分有必要的。也有教师提出，希望在幼儿园里能够渗透一些关于幼儿性教育的课程。
3.2.5幼儿园性教育材料匮乏、性教育方法过于简单
在“所教课程里是否有有关幼儿性教育的内容”时，64.15%的幼儿园没有性教育课程。
20.75%的幼儿园只有一点点让孩子分辨男性和女性的活动，但这种分辨仅限于外表，如：服饰、头发等，其它的性教育几乎没有。在幼儿园关于性教育的教材更是少之又少，由于书籍的匮乏，导致幼儿教师无从下手去教，不知道如何正确地面对孩子对性的求知欲望。
在“幼儿园适宜的性教育手段”调查中，33.96%的教师认为动画片是幼儿喜爱的一种教育手段，动画片最大的特点是教育性和游戏性的结合。利用动画片来进行幼儿性教育能更好的渗透其中的道理，孩子们也最乐意接受。
4、关于幼儿性教育的思考
4.1家园双管齐下，形成教育合力
首先，转变家长与教师观念，提高教育者素质。其次，家长和教师要树立科学性的教育观念，要正确地回答孩子的性问题，并要根据儿童身心发展的特点进行，不能超出孩子的接受水平。 第三，培养幼儿自我保护意识，预防性侵害。要正面告诉幼儿不要单独外出，外出要告知父母，不随便与陌生人打交道，不随便接受陌生人的礼物、食品，不和陌生人去外出。第五，家长和教师应意识到性教育对男孩女孩同等重要。第六，对幼儿进行性别角色双性化教育。在家庭中，父母的角色十分重要，尤其父亲也应该多关系一下子女。幼儿园中，教师不能忽视女孩在男孩性格气质方面的培养。
4.2幼儿园应根据年龄阶段特点开展不同的性教育
小班时期的性教育主要识别男孩和女孩。通常，幼儿在3岁左右就有了明确的性别意识，知道自己是男孩还是女孩，他们能朦胧地从外形上分辨男女，知道男孩不能穿裙子，女孩可以留长发，女孩长大后成为像妈妈那样的女人，男孩长大后成为像爸爸那样的男人。
中班的性教育应该认识男女孩性器官的区别。了解性器官和人体其它器官一样都是重要的，并建立自我保护意识。不能认为男孩有性器官，女孩似乎没有性器官而引起对性的错误认识。应初步了解女性腹中有性器官。性器官附近有尿道和肛门，性器官容易受到污染，应保持良好的清洁卫生。
大班应了解婴儿的诞生，了解雌性动物和雄性动物以及它们会生育同种后代，初步体会生命的奥秘。让孩子了解婴儿的成长全靠父母的爱抚和保护。了解婴儿出生给父母带来的忙碌，如要准备衣服、床、尿布，产前要求医院检查，出生后还有取一个好名字，等等。告诉孩子诞生时的情景。
4.3全社会应加强对幼儿性教育的关注力度
幼儿性教育方面的书籍在书店很少看到，光盘几乎是没有。国家和地方政府也应该大力提倡出版有关于幼儿性教育的书籍、画报和光盘。这样就可以使家庭、社会和幼儿园能三位一体，共同促进幼儿性教育的发展。
参考文献
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[作者简介] 刘彦华，女，沈阳师范大学学前与初等教育学院教授，研究方向为学前儿童心理发展与教育，通讯地址：沈阳市皇姑区黄河北大街253号，邮编：110034， E-mail: Liuyanhualin@https://www.doczj.com/doc/3f8062051.html,；韩絮，女，沈阳师范大学2012级研究生；徐文文，女，沈阳师范大学2012级研究生；付敬雯，女，沈阳师范大学2011级研究生。
中国性教育现状报告 、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如性交易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响；面对目前不良的性信息传播泛滥吗？”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于自己是如何出生的？”这类问题，都很感兴趣 B）儿童期 6至10岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C青春期 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行
为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪 A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假”，过去的五一”、十一”、春节等黄金周成为堕胎周”，令人触目惊心。 青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%,其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例 增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及性教育的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：性心理教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。
(课程代码 0403 一、单项选择题 (本大题共 20小题 , 每小题 1分 , 共 20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 , 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 以下选项中属于家庭环境的主观因素的是( A. 家长的年龄 B. 家长的品德修养 C. 家长的职业 D. 家长的受教育程度 2. 要解决的课题一般是 " 某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的 " 或 " 某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的 " 。这是学前儿童家庭教育的( A. 现状研究 B. 相关研究 C. 因果关系的比较研究 D. 发展研究 3. 家庭成员的多少构成了家庭的( A. 类型结构 B. 规模结构 C. 职业结构 D. 角色结构 4. 父母与一对已婚子女组成的家庭是( A. 联合家庭 B. 隔代家庭 C. 核心家庭 D. 主干家庭 5. 以血缘关系为基础建立起来的关系是( A. 亲子关系 B. 夫妻关系 C. 婆媳关系 D. 翁婿关系 6. 《儿童权利宣言》通过于( A.1958年 B.1959年 C.1960年 D.1961年 7. 在进行家庭教育时 , 对孩子缺乏关心 , 采取不管不问 , 放任自流、任其发展的态度 , 这种家长教养方式是(
A. 民主权威型 B. 绝对权威型 C. 娇惯溺爱型 D. 忽视冷漠型 8. 不论儿童来自何种文化背景 , 不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何 , 都应当在不受任何歧视或忽视的情况下 , 享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的( A. 元歧视原则 B. 儿童利益优先原则 C. 保障儿童生存、生命和发展的原则 D. 尊重儿童观点和意见 9. 年轻时没有精力对子女施加足够的教育 , 而对孙辈却不辞辛劳 , 不吝投资 , 这是祖辈参与学前儿童家庭教育的( A. 义务心理 B. 慈幼心理 C. 补偿心理 D. 返童心理 10. 学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和( A. 幼儿特殊发展水平 B. 幼儿各方面发展水平 C. 幼儿社会性发展 D. 幼儿身体发展 11. 长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程被称为( A. 前喻文化 B. 后喻文化 C. 并喻文化 D. 中喻文化 12. 学前儿童家庭教育的原则是学前家庭教育中必须遵循的( A. 重要指南 B. 科学规律 C. 基本要求 D. 基本条件 13. 胎儿体操的适宜时间为( A.5-10分钟 B.10-15分钟 C.15-20分钟 D.25-30分钟 14. 第一次心理断乳期的时间是( A.1岁 B.2-3岁 C.5-7岁 DM-16岁 15. 通过让孩子亲自体验由于自己不良行为造成的后果来纠正其行为的方法称为( A. 暗示法 B. 正面说理法 C. 榜样法 D. 自然后果法
性教育在中国 摘要：本文从国内普遍存在的性教育现状和外国现状方面阐述性教育的重要和必要性，唾弃传统观念、解决存在的问题加强对性教育的实施和落实，真正做到从小就开始正确的性教育。关键词：中国性教育现状他国性教育现状 传统性教育性教育关键 引言 选修性教育除了新鲜之余更多是想了解这方面的知识，说实话虽已是成年的大学生，自己身体方面也趋向成熟可对于性这个所谓“禁忌”的话题却了解的很潜。回顾学业历程无论在学校还是家庭关与性方面的教育可谓是零，最多了解的渠道也是书上网络上或是朋友间偷偷私聊。其实这种现状是很不好的，社会在进步我们的思想也在进步对于新时代的青年对这方面的了解是迫切的也是应该的。上了大学学校安排了这方面的课程是心喜若狂的，虽然背受着同学的取笑可自从上了这课后觉得无知的他们其实应该取消自己，明明很想了解却不敢还反过来取笑。想到这自己不免有些可悲，可悲中国现在对性教育的不足而导致很对悲剧的诞生。60年代曾风靡美国和西欧的所谓性解放，就是放弃对性欲的传统束缚，以后影响世界各国，造成难以收拾的健康与社会问题性病、艾滋病、吸毒，未婚或婚外怀孕，少女妈妈，心理上与人际关系上的困境，辍学、失业，穷困与犯罪等等。任何人一旦与另一个人有过性关系，就好象与此人背后所有的"性链锁牵连者"有性关系一样，其危害显而易见。 一、中国与他国性教育现状 目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁.我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。” 根据美国有关专家的研究，性行为活跃的12～16岁少女可能涉入诸多的危险行为，失贞少女与纯贞少女涉入危险行为的危机对比是：企图自杀6倍；离家出走13倍；被警察逮捕9倍；停学5倍；吸食毒品10倍。联合国儿童基金会驻中国办事处叶雷介绍，欧洲国家比美国性教育开放得多，欧洲性行为上出现的问题，比如高中女生的怀孕率却比美国低，主要原因就是欧洲的中学性教育开展得比较好。 “男孩+女孩”，不仅成为中国目前急需解决的一个难题，还正在蔓延成一个世界性的大课题。在俄罗斯，每年有4万多新生儿的母亲是15～17岁的少女。法国1999年共有1万宗少女怀孕案，堕胎的6700人次。在18岁前，少女的子宫还未完全发育成熟，少女怀孕的后果是很危险的。一般少女缺乏有关生理知识，大多数怀孕少女都不知道自己是何时受孕的，她们常常存在侥幸心理，待发现怀孕为时已晚，又迟迟不敢告诉家长，就容易错过人工
我国幼儿园性教育现状分析 性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本知识，培养儿童的性别角色，还要给儿童灌输初浅的性道德等内容。[1]从长远来看，早期性教育对于儿童一生的发展有着重要的影响，而幼儿园性教育是幼儿进行早期性教育的重要途径。因此，本文旨在论述幼儿性教育必要性的基础之上，了解我国幼儿园性教育开展的现状，发现存在的问题，进而提出促进幼儿园性教育开展的有效措施。 一、幼儿园性教育的必要性 （一）生理学意义 幼儿进行幼儿园性教育具有非常重要的生理学意义。据研究，儿童发育的最早表现是原发性性功能反应，常见的有未满l 岁的男孩出现阴茎勃起；3～6岁的男孩或女孩会用刺激生殖器以取得快感，进而可发展抚摸其他儿童的生殖器，并对大多数人上厕所的动作感兴趣，喜欢窥视。[2]这些性行为是无意识的，是性中枢在发育的表现，并受到神秘感和好奇心的驱使。从生理学的角度来看，正显示孩子性发育的进行。有专家认为，人的性发育开始得很早，不满周岁的孩子在性问题上不是中性体，因此性教育必须从幼年开始。 然而，有些不懂儿童身心发展规律的家长和教师认为这是不
良的行为，并对幼儿进行训斥；有的家长则加以忽视，或者觉得难以于启齿；还有的家长用“龌龊”“下流”来教育孩子。这些不科学的行为和态度很可能造成孩子的自卑，产生怪异的想法，长大后引发性攻击、性功能障碍或性压抑等行为。因此，教育者要了解学前儿童性教育所具备的生理学意义，树立正确的性教育观，对幼儿进行必要的性教育。 （二）心理学意义 从发展心理学的角度来说，进行幼儿园性教育是必要的。性心理教育有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期3～5岁。[3]美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“ 对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。这期间所接受的有关性的培养和教育，无疑对儿童今后的一生有深刻影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。”[4] 另外，依据心理能量发展理论，荣格认为里比多是人的心理能量，它会以愿望的形式表现出来。在成长的不同阶段中，幼儿性里比多表现为对有关性问题的兴趣，主要集中在生育之谜、对身体构造的探索和对性行为的模仿上。对幼儿的教育要顺应其里比多发展的状态，否则会造成里比多停滞在某一个阶段，在外表现为神经症。 幼儿对性的好奇和对其他事物的好奇一样，是对未知世界的一种探究。而当这种由正常的心理和生理需要所引发的求知动机
国内外性教育现状对比 国内开展青春期性教育的必要性 在我国由于受传统礼教的束缚，长期以来对性问题敏感、脆弱，认为谈“性”是肮脏、不道德的、口不言行，在封建社会性教育一直都是空白。从1963年，周恩来总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育，但这一科学的呼唤没能破开冻土，进行生理卫生教育 都是犹抱琵琶半遮面。到20世纪70年代后期，我国逐渐扣开性教育的禁区，迎来发展的 春天，社会为之提供了一个比较宽松的环境。通过各地的积极探索和实践，青春期性健康 教育工作积累了一些经验，取得一定成效。但随着信息高速公路的通畅，社会文化环境的 日益开放,人们的价值观和理想追求、生活方式、行为方式和婚育模式发生的变化，以及青少年自身的生理、心理发育过程与需掌握的基本生理、心理和保健知识的需求都应该引起我们的注意。总体来说，我国青少年所接受的性教育呈现非正规化和不全面等现象。 最近一项研究发现，接受过正规性教育的青少年发生性行为的时间相对更晚，并且，他们 比没有接受过性教育的同龄人更可能使用避孕措施。研究涉及了两种性教育：禁欲型的， 以及介绍避孕方法的，但是研究无法完全理清二者的区别（因为很多禁欲型的性教育也会 讲避孕方法）。然而，研究人员写道，和一些批评者所认为的相反，事实上，没有证据表明性教育会使青少年更早地发生性行为，或是在性方面更冒险。 该研究是由专门从事生殖健康研究的非营利组织古特马赫学院（Guttmacher Institute） 的研究人员进行的，他们使用的是2006至2008年《美国家庭成长调查》（NSFG: National Survey of Family Growth ）的数据。 研究人员将性教育大致分为两类：较全面的性教育——既包含如何推迟性行为，也包含如 何正确进行避孕；禁欲型的性教育——其重点则仅仅在于，必须让性行为在婚后发生。然而，一些禁欲型性教育也介绍了避孕的方法，不过这是为了强调各种避孕方法的失败率。 同时，研究者也无法确定教育的质量和内容，因此，这里所说的“禁欲型”和“包含避孕 内容”的性教育分类只是尝试性的。 然而，结果显示，约有2/3的女性和55%的男性在避孕以及在首次性经历前要审慎等方面
《学前儿童家庭教育学》教学大纲 一、课程性质与设置目的 1、课程的性质、地位和任务 《学前儿童家庭教育学》是自学考试学前教育专业的必考课程，是培养和检验考生有关学前儿童家庭教育的基础知识、基本理论和应用能力的专业基础课程。《学前儿童家庭教育学》以家庭教育现象和家庭教育规律为研究对象，是一门理论性、实践性并重的基础课程。家庭教育、学校教育和社会教育在整个教育体系中“三足鼎立”，相辅相成，构成了教育的基本面。通过本门课程的学习，引导学生了解和掌握家庭教育的基本原理、家庭教育的实际操作方法和原则。使学生树立起正确的家庭教育理念，懂得家庭教育的规律、内容和方法，提高家庭教育的实践指导能力，并能在日常生活中，自觉地重视家庭教育，科学实施家庭教育，努力提高自身的素质，指导学前儿童家长配合幼教机构的教育工作。 2、本课程的基本要求和重点 基本要求： （1）掌握家庭教育的内涵和性质；了解家庭教育学的研究对象和发展过程。 （2）认识家庭教育与社会发展的关系；了解父母遗传、家庭环境、家庭教育与个体成长的关系。 （3）熟悉家庭教育产生的过程；了解各社会阶段家庭教育的特点；理解家庭教育的发展和政治经济制度变革之间的关系。 （4）了解家庭教育和学校教育的区别；掌握家庭教育的优势；明确其局限性。 （5）理解家长的期望对子女教育的影响；掌握家庭结构的类型及形式；了解不同家庭结构家庭的教育特点；掌握家庭生活方式的概念及其内容。 （6）认识家庭教育目的的客观性及确立依据；明确家庭体育、德育、智育、美育的任务和内容。 （7）理解什么是正确的教养态度；掌握理智施爱，爱而不娇的内涵；明确循序渐进，量力而行的实践意义；理解全面发展与因材施教的关系；理解态度一致，教育统一的原则。（8）了解各种家庭教育方法的概念；明确各种家庭教育方法的实施要求和注意事项；能综合运用各种家庭教育方法解决实际问题。 （9）了解各种家庭教育艺术的内涵；理解其实施要求。 （10）掌握独生子女家庭生活环境的特点；明确独生子女教育应特别注意的问题。 （11）了解超常、低常儿童的概念、成因；掌握超常儿童的教育措施；理解青少年犯罪的家庭原因及预防措施。 （12）明确家长教育子女应具备的知识和能力；掌握家长建立和维护威信的措施；理解家长教育子女要理智施教。 （13）掌握指导家庭教育的途径和方式；明确办好家长学校的具体要求。 （14）明确我国家庭教育的新形势；掌握家庭教育改革的内容。 本课程的重点：家庭教育的特点，影响家庭教育的因素，家庭教育的任务和内容，家庭教养的态度，家庭教育的方法，家庭教育的艺术，独生子女的家庭教育，家长的自身修养。 3、本课程与有关课程的联系 学习本课程，要求学生具备学前教育专科学历，掌握一定的学前儿童教育学、学前儿童心理学知识。
中国性教育现状报告 一、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响;面对“目前不良的性信息传播泛滥吗?”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3 岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于“自己是如何出生的?”这类问题，都很感兴趣。 B）儿童期 6 至10 岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C） 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪
A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的“流产假”，过去的“五一”、“十一”、春节等黄金周成为“堕胎周”，令人触目惊心。 “青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115 人中有婚前性行为的多达61 人，占总数的53.04% ，其中18 岁之前发生过性行为的有45 人，最小年龄仅15 岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对“性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：“没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。 B）轻视性行为道德观念
大学生性观念及成因调查与分析 【摘要】时代的进步，带来性观念的不断变化，性观念的形成是非正常重要的，大学生性观念影响着今后社会的发展与走向，因此应关注大学生，关注大学生性观念。 【关键词】性观念大学生社会责任观念 【正文】 在当今社会，随着社会的发展和改革开放的深入，人们的观念在改变，这其中，大学生性观念已成为社会焦点问题之一。大学生的性观念在某种程度上反映了社会的变化，但因种种昂原因，人们很容易忽视这一方面，甚至不愿提及，但这其中却包含了许多社会问题，比如社会责任、人际交往、身心健康等。因此，关注大学生性观念是非常重要的。 一．有关大学生性观念的现状 1．大部分大学生的观念比较开放 在众多的有关大学生性观念调查问卷结果中显示，绝大部分的同学对性的解释是“美好的”，他们并不反对大学生性行为。 但在这其中也存在一些差异：男生和女生的差异、农村和城市的差异。从调查结果中可以看出，男生的性开放程度明显要高于女生，女生则相对更看重贞操。超过六成的受访女生认为“第一次”应该留给自己的丈夫。但只有不足三成的男生认为“第一次”应该留给妻子；参与调查同学中部分来自农村，在于城市同学的对比中，相对比较保守，大多受家庭因素影响比较大，但这只是整体情况，已经有相当一部分来自农村的同学并不是一位的守旧，对于大学生性行为并不是持反对态度。 2．有关性的信息来源和性知识令人堪忧 虽然大部分大学生的性观念比较开放，担当提及性知识来源的时候，发现了很严重的问题。有超过五成的同学的信息来源是网络，甚至是来自一些黄色网站中的视频；相反，来自学校教育和书本的信息只占了很小的一部分。很多同学反映在自己以前的学校里把那个不开设性教育这一专门的课程，或者只是粗略的敷衍一下，他们并不能获取到自己想得到的有关性的信息，所以只能靠“自食其力”，自己从网上获取相关信息，有些同学在此过程中接触到了黄色网站。可以看出学生从正规渠道获得性知识的并不是很容易。 另一方面，被调查的同学中很大一部分开始接触正规性知识的时间比较晚。有42.8%的同学开始接触这方面知识是高中，而从小学开始的只有14.2%，这个数字着实令人堪忧。另外，很多同学真正了解的性知识是相当少的，甚至有些同学连最基本的例如男女生理机制、生殖系统、两性关系等都不清楚。 3．大学生性观念与性知识不成正比 综合以上两点，可以看出，大学生性观念与不成正比，大学生中性关切与性焦虑的程度越来越高。但在大学校园里，大学生公开场合谈性，欲说还羞；而私底下，在寝室卧谈会或网络上却聊得很欢。而在此同时，性知识的获取似乎并没有跟上步伐，与大学生的性观念相比，相关性知识根本不够用。 4．大学生眼中的性与爱的关系
大学生性教育现状及对策
大学生性教育现状及对策 摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。 关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策 长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。 在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。 当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。 校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。 一、当代大学生性现状 （一）当代大学生性观念 当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性
青少年性教育调查问卷 1、您的性别？ A、男 B、女 2、您的文化程度？ A、本科 B、硕士 C、博士 D、博士后 3、您在以下哪个阶段接受过性教育？ A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 4、您对性教育的态度？ A、很不重要 B、不重要 C、一般 D、重要 E、很重要 5、您觉得您对性知识了解得多吗？ A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D、比较不了解 6、听到他人谈论与性相关的“敏感话题”时您是如何看待？ A、正常、自然 B、好奇、特想了解 C、厌恶、回避 D、其他 7、你觉得父母对性教育的重视程度怎么样？ A、很不重视 B、不重视 C、一般 D、重视 E、很重视 8、您觉得您曾经接受过的学校性教育怎么样？ A、不够重视 B、流于形式 C、应付了事、没有重视 D、根本没有开展任何教育活动 E、很 好 9、在性方面有困惑时会咨询老师或者父母吗？ A、不会、但是相信他们可以给予有用的帮助 B、会、不一定会有用只是寻求心灵上的安慰 C、 会、他们会给予有用的帮助 D、不会、这种事情难以启齿，而且相信他们不能给予有用的帮助 10、你一般通过什么途径获得性知识的？（可多选） A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校 的咨询室 E、父母的教育 I、其他 11、当你感到迷惘时，想通过哪些途径获得性教育？ A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校 的咨询室 E、父母的教育 I、其他 12、你认为谁应该承担性教育的责任呢？ A、学校 B、家长 C、社会 D、自己 E其他 13、对于性，你最想知道的是哪方面的内容？ A、传授避孕知识 B、传授性心理知识 C、传授预防性病、艾滋病知识 D、传授性卫生知识 E、传授性道德知识 F、传授性生理知识 14、你怎么看待现在青少年不良现象日渐上升趋势？ A、学校家庭没有及时正确指引 B、各种不良文化的影响 C、纯属青春期的躁动 D、对性知 识产生的误解 E、非主流的特征 15、你认为中国性教育中存在什么问题？ A、学生不愿意参加 B、学校不重视 C、形式和内容不佳 D、老师和家长反对 E、教师父母 本身缺乏性知识 F、其他 16、您了解性病和爱滋病的危害吗？ A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D 、比较不了解 17、你了解哪些性传染病？（多选） A、艾滋病 B、梅毒 C、淋病 D、尖锐湿疣 E、非淋菌性尿道炎
我国性教育现状 昆（女）28中立 摘要 关键词 :青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。目前，我国青少年性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：不能满性教育还足青少年成长的需要；性教育对象存在局限性；性教材匮乏；青少年获取性知识的渠道尚不规；性教育还在说“悄悄话”；）性道德教育薄弱；家庭性教育“空白”；儿童性侵害教育不容乐观。 加强青少年性教育的主要对策有：扩大性教育覆盖面；出版一批优质的性教育教材；充分发挥媒体、网络在性教育方面的优势；开展"性教育"；尽快建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。 [关键词]:青少年性教育教材媒体 作为影响未来人口素质的重要因素，青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注青少年性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。虽然我国青少年性教育工作取得了一定成绩，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。 我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。”然而，由于历史原因和“文革”干扰，“性教育”始终没有取得突破性进展，成为中国文化现象的一个“盲点”。1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》；1992年1月1日起正式施行的《中华人民国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。国家有关部委也非常重视青春期“性教育”。 但是，近些年来，有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端，这使我们不得不认真思考我们的性教育存在的问题。 (一)性教育滞后于性成熟 据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题，目前中国男女孩性成熟时间比10年前提前了1年。资料显示，目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右，女孩最早的月经初潮在9岁前后，男孩最早的遗精年龄在6岁左右。现在小学五、六年级学生就开始进入青春期，进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，而现实是，目前为这种早熟保驾护航的性教育却相对滞后。目前全国大多数省份，要到初中一年级下学期，学生们的年龄段在13-14岁时，方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。并且，性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，没有解决初中生的需要，达不到应有的效果。调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。
初中生性教育调查问卷分析报告 当前，人们的许多观念都发生了很大的变化，初中生教育不再只着眼于书本知识的传递，而是转向了更注重学生个性的发展j人格的健全，技能的训练。而性是人格的一部分，而且是重要的一部分，所以性教育也是学校教育的重要组成部分。而我校原来的教育在这个方面是薄弱环节，教育的实践中发现了学生有很多这方面的问题。因此、我们想通过本次调查了解现在初中生的性教育状况和初中生的性观念等，以便于学校更有针对性、有实效地开展青春期教育。 一、在我们制作调查问卷时，我们从几块调查： l、初中生对性教育总的了解情况、态度；(1．6题) 2、生理知识调查；(7．10题) 3、悦纳自我情况调查；(11—13题) 4、异性交往调查；(14—18题) 5、正确看待“性”；(19题) 6、自我保护；(20．23题) 7、性道德；(24．25题) 8、性法制。(26题) 9、学生在性教育上还想获得哪些帮助?(27题简答题) 10、学生在性教育上希望哪些形式? 二、调查结果与分析： 1、我校学生性教育状况不容乐观。 对性知识的了解上只有1 1．8％非常了解，性知识的了解途径上28．7％依靠同学之间的交流，只有6．6％由学校开设课程中了解；学生对生理知识了解较少，有19。2％不知道男生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟发育成熟，有33．6％不知道女生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟发育成熟，只有36．2％对青春期知识很了解，所以我能积极乐观的面对。 2、学生在性心理有不正确的认识和有部分学生有些障碍。 我们发现有14．4％同学认为虬I生”很丑恶，有31．4％的同学认为不健康，有55．6％认为很正常，有20．3％同学认为性冲动是下流，很丑恶，不应该有，有22．6％会因为自己长得不够英俊(漂亮)、不够高(苗条)而感到自卑，有26．2％遗精或月经时很紧张，不知道怎么办，从这些调查结果看，我校学生由于缺乏性生理知识和保健知识，出现性困感、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，对自身的生理变化难以应付，甚至不知所措，心理压力较大，给身心健康发展带来不良影响。总的来说，我校学生的性知识十分贫乏，部分孩子有获取性知识的愿望，但他们不愿从家庭和学校方面获取性知识，而是通过各种较隐蔽或者不正当的途径获取，如果没有人正确地引导他们，就得容易获得错误的性知识，甚至误导他们走上歧途。 3、在男生女生交往问题上，部分同学把握不好交往的分寸。 与异性同学交往时有些紧张的占14．7％，赞成早恋的占26．7％，对你很喜欢某个异性，他(她)却不理睬你，有16．2％同学要纠缠对方，有9．8％同学要找机会报复从总
精品文档 一、填空题（共10空，每空1分，共10分） 得阅卷人1.学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。 2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和 归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括看图说话、创编故事、设想未来和扩展词汇。 4. 父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨 别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。 5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。 6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。 二、名词解释（共5题，每题5分，共25分） 得分阅卷人1.学前儿童的家庭教育（狭义） 学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
2.学前儿童家庭教育的科学性原则 主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3.环境熏陶法 指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 规则游戏4.指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称 教学游戏。 5.学前儿童家庭教育方法是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 35分，共分）5三、简答题（共题，每题7得分阅卷人1.简述学前儿童家庭教育的特点。 精品文档． 精品文档 （1）时代性和社会性 （2）亲情性和感染性
（3）针对性和随意性 （4）连续性和一贯性 （5）权威性和专制性 2.简述学前儿童创造力的特点。 （1）模仿性 （2）自发性 （3）灵活性 （4）发展性 （5）差异性 （6）无价性 3.简述家长如何训练儿童的社会技能。 （1）在模仿中学会交往 （2）掌握基本的社会交往规则与技能 （3）走出家门，扩大交往圈子 （4）在挫折中成长 （5）积极暗示，正面引导 4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。（1）与知识经济时代相适应
学前儿童性教育的现状和教育对策的文献综述 早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”，目的就在使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面。 一．性教育现状。 远观国际。在国外，一些发达国家从本国实际出发，自20世纪70年代起就将性教育纳入国民教育体系，并将性教育与个体的整体素质发展结合起来，与人的社会生活实际结合起来，把性教育看作“人格教育”“爱的教育”“生活教育”，甚至将它提升到“人的教育”的高度。日本在1979年便专门编写和出版了《性教育指导纲领》，其中“儿童篇”系统地介绍了儿童期性教育的目的、内容、原则和方法。美国在1990年就有50%的学校开展性教育活动，并以此指导和配合家庭的性教育。瑞典作为世界上性教育公开化程度最高、性教育效果最好的国家，学校中已将性教育普及。 近看我国。长期以来，在传统观念的影响下，我国的儿童性教育却在相当程度上被人们所忽视，这与国际上把性教育贯穿人的一生，关心人的终身健康与幸福的教育趋势是不一致的。因此，在儿童期普及性教育理所应当。 二．了解幼儿性心理发展。 他们从各种消遣活动中得到身体上的快感，性的观念逐步形成。从孩子出生到学龄前，性心理分别经过口欲期（出生—1岁半，如吮吸手指）、肛欲期（1岁半—3岁，如身体的排泄活动）、性器官欲期（3—6岁，抚摸自己的性器官现
象）和性疏远期（6—7岁，萌发了对异性的好感与接近愿望，但却以疏远和反感的形式表现出来）。 弗洛依德曾指出：“公众的观点是儿童没有性感觉，这种本能最初出现的时间似乎是在青春期。这虽是一种普遍的错误，但其后果却是严重的。这主要是由于我们对性活动的基本原理的无知所造成的。”因此，即使是年幼的儿童也是有性感觉，并对性有强烈的好奇心。儿童性教育专家胡萍说，“3—4岁是孩子的敏感期，这个敏感期持续两个月，他看你洗澡看两个月，两个月以后让他看都不会看了。” 三．性教育宜早不宜迟。 我们这里所研究的学龄前主要是指3—6岁幼儿。3～6岁的儿童是人生起始的一个重要时期,他们的身体发育处于最旺盛的阶段,心理的发展也十分迅速,好奇心正反映了这一年龄阶段儿童心理发展的飞跃。这时候随着身体发育，他们会发现身体感觉最好受之处是生殖器官，出现抚弄自己的性器官现象即刚才所提到的性器官欲期。他们正处于试图独立的学习阶段。然而几乎也要受到来自大人的压抑。事实上，孩子这时比任何时候都需要我们的引导。 幼儿性教育专家指出：“既然人的性发育开始很早，即便不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以，性教育必须从幼年开始。”美国性信息和性教育学家玛丽考尔特博士强调说，“儿童阶段，特别是5岁以前的性教育特别有效”。可见，性教育开始的关键时期是3—5岁，这一时期内接受性教育，对受教育者一生的“性特征”具有决定性作用或深刻影响。 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。让我们携手，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构孩子健康的人格。
关于性教育调研调查问卷 欢迎参加本次答题非常感谢您对我们的信任！我们也非常关注您对我们服务的感受，帮助我们一起成长，特设计了本次调查问卷。请真实填写以下信息。Q1. 请问您的性别是？（单选题） Q2. 你是（单选题） Q3. 您了解哪些性传染病？（多选题） 艾滋病 梅毒 淋病 尖锐湿疹 非淋菌性尿道炎 生殖器疱疹 Q4. 您是否接受过性教育？（单选题） 是 否 Q5. 您对性教育的态度？（单选题） 很重要 重要 一般 不重要 很不重要
Q6. 您觉得您对性教育知识了解得多吗？（单选题） 非常理解 比较了解 了解 不了解 完全不了解 Q7. 听到他人谈论与性教育相关的“敏感话题”时，您是如何看待的？（单选题） 正常 好奇 厌恶 其它 Q8. 您怎样看待观看成人电影这件事？（单选题） 正常 不科学的性教学 恶心、厌恶 变态 Q9. 在性方面有困惑时会咨询老师或父母吗？（单选题） 会，不一定有用只是寻求心灵上的安慰 会，他们会给予有用的帮助 不会，这种事情难以启齿，而且相信他们不能给予有用的帮助 Q10. 您认为是否有必要或您是否希望在您所在的学校开展性教育
课程？（单选题） 非常有必要 有必要 无所谓 没必要 Q11. 您一般通过什么途径获得性知识？（多选题）电视、网络 书刊、杂志 学校教育 父母或长辈告知 同学之间交流 其它 Q12. 您认为谁应该承担性教育的责任呢？（多选题）学校 家长 社会 自己 其它 Q13. 对于性，您最想了解哪方面的内容？（多选题）传授避孕知识 传授性心理知识 传授性生理知识
传授预防性病、艾滋病知识 传授性卫生知识 传授性道德知识 Q14. 您认为中国性教育存在哪些问题？（多选题） 学校不重视 老师和家长反对 老师父母本身缺乏性知识 形式和内容不佳 学生不愿意参加 其它 Q15. 您觉得您曾经接受过的学校性教育怎么样？（单选题）不够重视，流于形式 根本没有开展任何相关教育活动 很好 Q16. 您了解性病和艾滋病的危害吗？（单选题） 非常了解 比较了解 一般 不了解 完全不了解 Q17. 您觉得应该在什么阶段就开始性教育？（单选题） 幼儿园
国外性教育太“劲爆”授课内容包括法式接吻 2011-11-02 11:36 核心提示：明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。纽约市副市长琳达·吉布斯也立挺这份课表，她说：“我们在教导孩子推迟性生活开始的时间。 近20年来首开必修课，授课内容包括法式接吻；家长批“太骇人” 明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。这本来是一件好事。然而，23日媒体披露了部分课程内容——尺度大得令人惊叹，旋即引起轩然大波。“这(课程表)看起来万分骇人。”一位母亲这样总结。 课程内容“太劲爆” 据悉，该课程的最小学龄儿童为11岁，但是内容令人咋舌。比如，11岁和12岁的学生要判断一些性行为的风险等级，包括使用安全套、润滑剂性交和法式接吻。 课程还建议青少年学会利用一些资源，比如哥伦比亚大学网站的“提问爱丽丝”栏目来咨询性知识。 此外，学生还需学会到诊所就医，参加节育和性病测试；学生还要能够列出商店货架上安全套牌子的名单，比较它们的价格和润滑功能等。
媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。 家长狠批露骨课程 这些内容令纽约的家长们吃惊不小，之前对学校提供性教育必修课的支持逐渐转变成了担心。有媒体直言，这样露骨的教育“不仅无用，而且有害”。 一名家长抱怨：“里面说的很多东西我和丈夫都没有尝试过，教育局为什么要教给孩子？” 还有一名日裔的家长对“提问爱丽丝”栏目颇有微词，她称不知道这个网站会告诉孩子们多少细节，恐怕孩子知道的太多而沉迷其中。一些天主教的机构和网站更是提出严厉批评。 不过，也有一些家长相对开明。“我觉得这是一个好主意。”一名孩子的父亲对该课程表不是很在意。 纽约市长力挺课程 面对各界的质疑，纽约市教育局局长丹尼斯·沃尔科特发表声明称，教育局的做法主要是为了防止意外怀孕或艾滋病等疾病的传播，有必要将产生这些问题的“根源”从小教给孩子们。课程里面除了一些比较深入的性教育之外，节欲也在被教授的行列。 纽约市市长布伦伯格对性教育课颇为支持。他甚至放下狠话，不喜欢这个课程的人，可以把他们的孩子从性教育课堂上带走。他称，纽约非婚生儿童的出生率和性疾病传播率很高，政府有责任要做些事情。