《采山》教学设计
教学目标：
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。
3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。
2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学难点：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
教具准备：
多媒体、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、课前激趣
1、律动《郊游》
快乐的音乐40分又开始了，你们高兴吗
让我们一起坐上快乐的音乐列车出发吧。
二、感知歌曲
1、导入
同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢
我们跟大山问个好吧。你们听见了什么（流水声鸟叫声）
美妙的声音也吸引来了一位小女孩，瞧她提着小篮子，走来了。（背景音乐《采山》）
我们和小姑娘交朋友，好不好大家猜猜小姑娘挽着小竹篮到
山林里去干什么呢我们来听听小姑娘的回答吧。
（播放《采山》）
2、揭示课题
真棒。同学们都有一双灵敏的音乐小耳朵，今天我们就跟随小女孩到神秘的大山去采山。（课题采山)
三、学唱歌曲
1、小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧。想一想歌曲的情绪怎么样
（播放《采山》）
2、复听歌曲，随乐拍手为歌曲伴奏。
这么美妙的歌声，让人陶醉，我们能不能把热情的掌声化为轻轻的有节奏的伴奏送给她相信大家一定能做好。（播放《采山》）
3、再次聆听，解决难点
神秘的大山中不但有美妙的音乐，还有许多宝贝呢小女孩在大山中采到了哪些宝贝呢请听（播放《采山》）课件出示
能不能用下面的节奏型来回答老师的问题。
XXXX X0 XXXX X0
这个踩着两条滑板的家伙，她叫十六分音符是个特别团结的孩子，经常和同伴一起出现，比如：两个十六分音符就成了xx，四个呢就成了XXXX。
还有这个模样圆圆，长得像0的家伙她叫休止符，就像马路上的红灯一样，遇到她我们要马上停止。
我们先放慢速度来一次“老师为你们的出色表现而自豪！”正是有了这些音符的陪伴，音乐世界才变得美妙无比。
4、用噜啦随琴模唱旋律
老师已经迫不及待的想来学一学这首歌曲，你们呢让我们随琴啦来模唱。
5、有节奏地朗读歌词
“太好了，聪明的喜洋洋都快比不过你们”
旋律这么欢快，我们来看看歌词吧。
6、师生接龙唱生生接龙唱
你们的表现让老师感到骄傲。我也想加入你们的队伍，来接龙唱，老师唱前面一个乐句，你们接下一个乐句。
师：孩子们，大家真是很聪明，学会了第一段，那给大家一个挑战，你自己来学习第二段。自学第二段师：果然自己学会了，我就知道你能行的！把一二段完整的唱出来。
7、歌曲处理
小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也
用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗
不是每位音乐家一生下来就会演唱出动听的歌声，他们是一点一滴学起来的，老师喜欢他们，你们喜欢吗（喜欢）好了，从现在开始，老师也希望我们也能成为一名音乐家，请小小音乐家站起来吧，用你们的歌声告诉我你们也很喜欢音乐，也能唱出美妙的歌声。
四、表现歌曲
1、用身势参与伴奏拍手跺脚
棒极了、伸出你们的小手把掌声送给自己吧。
动听的歌声加上身势伴奏老师特别期待，同学们能不能满足老师
2、用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
3.歌词创编
师：小女孩除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）还可以采什么呢
把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。
五、拓展延伸
讨论：平时你们参加劳动吗
真能干，看来大家跟今天歌中的小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。同学们，劳动是愉快地，劳动是幸福的，有了音乐的劳动将更加美妙，最后，让我们用歌声来庆祝今天的收获吧。
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
《采山》 教学目标： 1.通过学唱歌曲《采山》，使学生在聆听、参与、体验的过程中，感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，指导学生用欢快愉悦的情绪有感情地演唱歌曲。 2.认识XXXX 、X0和X X X X X X的节奏，能准确地读拍，使学生感受并掌握其灵活多变的节奏。 3.明白劳动是件光荣、高兴的事情，能在家做力所能及的事。 教学内容： 1.学唱歌曲《采山》。 2.认识XXXX 、X0和 X X X X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学重难点： 1.有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 2.能辨别识六分音符XXXX 的时值，体会X X X X X X节奏变化，唱好有休止符的节奏。 教学过程： 一、课前律动 小朋友听音乐，跟老师边做律动边进教室。 二、节奏练习 师：小朋友们，刚才你们听到的歌曲是什么歌名，你们知道吗？ 生：（劳动最光荣） 师：对了，小朋友们在家里会帮爸爸妈妈劳动吗？ 生：我帮妈妈洗碗。我帮妈妈扫地…… 师：你们真是勤快又懂事的孩子，当你帮妈妈做这些事的时候，妈妈真的很开心妈妈高兴了，你们心里觉得快乐吗？ 生：快乐！ 师：所以说，劳动，能让大家都快乐。王老师就认识这么一个爱劳动的小姑娘，你们看，她来了，看看，她在干什么。
展示视频《拾稻穗的小姑娘》 师：这个小姑娘啊，名字叫妞妞。刚才，妞妞在干什么啊？ 生：拾稻穗。 师：今天啊，这个勤快的小姑娘，和她的爷爷奶奶，爸爸妈妈，一家人都到山上去了，小朋友们，我们猜猜，这个脚印是谁留下的。 （出示图片） 要知道谁的脚印，其实很简单，只要念对了脚丫子里的节奏，你自然就知道了，谁会念这条节奏？ 生：走欧X— 师：老师来模仿一下这个脚步（模仿爷爷走，X—）你们猜出来了吗？ 生：是爷爷奶奶留下的。 师：对了，我们一起来学爷爷奶奶走路吧（边念边走） 再看下面的脚印（出示图片），这条节奏怎么念，是谁留下的脚印？ 生：走走X X ，是爸爸妈妈留下的。 师：我们一起学爸爸妈妈走路。（边走边念） 咱们小朋友走路是怎么样的呢？ 生：蹦蹦跳跳 师：对了，咱们小朋友走路，可不像爷爷奶奶爸爸妈妈，你看，妞妞上山就一会儿跑，一会儿块块跑（表演）你看，她的脚印是怎么样的。（出示第一条）生：跑跑XX 师：对了。我们来看第二个脚印，该怎么念呢？ 生：跑跳跳…… 师：妞妞有时跑得很快，所以，叫快快，连起来就是快快跑。我们学她跑跑看。跟我念，快快跑 那么这条呢？ 生：跑快快 师：不错，看第四条 生：快快快快 师：最后一条怎么念？
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
《美丽中国》合唱教学设计 教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。 教学重难点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教学准备：歌词歌谱 教学课时：2课时 教具：钢琴 教学内容： （一）爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《我爱你中国》的旋律中动情 2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、师小结，展示主题《美丽的中国》 （二）学唱歌曲《美丽中国》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情 （四）爱心感悟 1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《美丽中国》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、出示多媒体，爱心感悟： A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。 （五）爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！ 2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 （六）教师小结，在《美丽中国》的音乐声中结束课堂。
《采山》教学设计 新安学校张娟 一、教学目标 1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。 3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 二、教学重难点 教学重点： 1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。 2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学难点： 十六分音符不同搭配下的衔接感悟。 教学过程： 一、（师播放课件，生边听《采山》的音乐边欣赏山景图片） 师：同学们你们在山里都看到了什么？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。 师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！ 二、节奏学习——节奏模仿游戏 1、采蘑菇比赛（出示蘑菇图片） 师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？ 生：想！ 师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？
（在黑板上出示蘑菇节奏卡片） （1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。XXXX X 0 （2）学生创编节奏语言。 师:我还能为这个节奏填词呢！ 老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0你会吗？会的同学可以得到一个蘑菇！” 生举手发言:“摘呀摘苹果 0”、做呀做作业 0等。 2、智力闯关 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（出示河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？ 生：上山。 师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节奏卡片） 节奏2：X X X X X X 蹦恰恰蹦恰恰 师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“ 小脚丫跳起来，小手儿拍起来，蹦恰恰蹦恰恰，蹦恰恰 恰恰蹦。” 三、学唱歌曲 1、朗读歌词（按节奏） 师：我们在听这首歌时心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。 2、逐句教唱
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《采山》 教学目标： 1. 通过学唱歌曲《采山》，使学生在聆听、参与、体验的过程中，感受小朋友在 濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，指导学生用欢快愉悦的 情绪有感情地演唱歌曲。 2. 认识XXXX、X0和XX X X X X的节奏，能准确地读拍，使学生感受并掌握其灵活多变的节奏。 3. 明白劳动是件光荣、高兴的事情，能在家做力所能及的事。 教学内容： 1. 学唱歌曲《采山》。 2. 认识XXXX、X0和X X^X_X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。教学重难点： 1. 有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 2. 能辨别识六分音符XXXX的时值，体会X X x X X X节奏变化，唱好有休止符的节奏。 教学过程： 一、课前律动 小朋友听音乐，跟老师边做律动边进教室。 二、节奏练习 师：小朋友们，刚才你们听到的歌曲是什么歌名，你们知道吗？ 生：（劳动最光荣） 师：对了，小朋友们在家里会帮爸爸妈妈劳动吗？ 生：我帮妈妈洗碗。我帮妈妈扫地…… 师：你们真是勤快又懂事的孩子，当你帮妈妈做这些事的时候，妈妈真的很开心妈妈高兴了，你们心里觉得快乐吗？ 生：快乐！ 师：所以说，劳动，能让大家都快乐。王老师就认识这么一个爱劳动的小姑娘，你们看，她来了，看看，她在干什么。
展示视频《拾稻穗的小姑娘》 师：这个小姑娘啊，名字叫妞妞。刚才，妞妞在干什么啊？ 生：拾稻穗。 师：今天啊，这个勤快的小姑娘，和她的爷爷奶奶，爸爸妈妈，一家人都到山上去了，小朋友们，我们猜猜，这个脚印是谁留下的。 （出示图片） 要知道谁的脚印，其实很简单，只要念对了脚丫子里的节奏，你自然就知道了，谁会念这条节奏？ 生：走欧X— 师：老师来模仿一下这个脚步（模仿爷爷走，X—）你们猜出来了吗？ 生：是爷爷奶奶留下的。 师：对了，我们一起来学爷爷奶奶走路吧（边念边走） 再看下面的脚印（出示图片），这条节奏怎么念，是谁留下的脚印？ 生：走走X X，是爸爸妈妈留下的。 师：我们一起学爸爸妈妈走路。（边走边念） 咱们小朋友走路是怎么样的呢？ 生：蹦蹦跳跳 师：对了，咱们小朋友走路，可不像爷爷奶奶爸爸妈妈，你看，妞妞上山就一会儿跑，一会儿块块跑（表演）你看，她的脚印是怎么样的。（出示第一条） 生：跑跑XX 师：对了。我们来看第二个脚印，该怎么念呢？ 生：跑跳跳 .. 师：妞妞有时跑得很快，所以，叫快快，连起来就是快快跑。我们学她跑跑看。 跟我念，快快跑 那么这条呢？ 生：跑快快 师：不错，看第四条 生：快快快快 师：最后一条怎么念？
《采山》教学设计 教学目标： 1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。 2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。 3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。 教学重点： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。 2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。 教学难点： 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。 2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。 教具准备： 多媒体、电子琴、打击乐器 教学过程： 一、课前激趣 1、律动《郊游》 快乐的音乐40分又开始了，你们高兴吗？ 让我们一起坐上快乐的音乐列车出发吧。 二、感知歌曲
1、导入 同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？ 我们跟大山问个好吧。你们听见了什么（流水声鸟叫声） 美妙的声音也吸引来了一位小女孩，瞧她提着小篮子，走来了。（背景音乐《采山》） 我们和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽着小竹篮到 山林里去干什么呢？我们来听听小姑娘的回答吧。 （播放《采山》） 2、揭示课题 真棒。同学们都有一双灵敏的音乐小耳朵，今天我们就跟随小女孩到神秘的大山去采山。（课题采山 ) 三、学唱歌曲 1、小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧。想一想歌曲的情绪怎么样？ （播放《采山》） 2、复听歌曲，随乐拍手为歌曲伴奏。 这么美妙的歌声，让人陶醉，我们能不能把热情的掌声化为轻轻的有节奏的伴奏送给她？相信大家一定能做好。（播放《采山》） 3、再次聆听，解决难点 神秘的大山中不但有美妙的音乐，还有许多宝贝呢？小女孩在大山中采到了哪些宝贝呢？请听（播放《采山》）课件出示 能不能用下面的节奏型来回答老师的问题。
三年级下册音乐第五单元《采山》教学设计 【教学内容】《采山》 【教学目标】 1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。 2.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。 3.能表达歌曲节奏。 【教学重点】 1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。 2.能准确演唱十六分节奏。 【教学难点】 1.十六分节奏的掌握。 2.学生用轻快的声音演唱歌曲。 【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。 【教学用具】电子琴、卡片、课件等。 【教学过程】 一、激趣导入、感知节奏。 1跟随歌曲《采山》伴奏音乐拍手律动。 师：今天老师给大家带来一首你们从来没听过的拍手歌，想不想听哦？ A.教师范唱《拍手歌》 B.学生跟随老师拍手律动。 二、学唱歌曲 1.听歌曲伴奏，画旋律线。（你们开心么？老师也很开心，所以呢老师想带大家去一个神秘的地方，是什么地方呢？我们一起来看一看） A.学生观看聆听。 B.学生跟随老师一起画旋律线。（同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？） 2.用“啦”模唱旋律（我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了，老师又想唱歌了） A.教师用啦模唱旋律（第一段唱“啦”） B.学生跟随老师模唱歌曲旋律。（教师唱谱） 3.播放歌曲范唱，（我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？）
《采山》教学设计 一、教材分析： 《采山》选自人民教育出版社三年级下册第五单元的一首唱歌课，歌曲采用了四二拍节奏，是一首民族五声调式作品。歌词朗朗上口，富有情趣，旋律流畅，节奏轻巧，展现了孩子们踩着小雨采山的愉快情景，表达了孩子们纯真的情感和对劳动的热爱之情。二、教学准备 ppt 课件、电子琴、纸杯 三、教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对劳动的热爱。 2、知识与技能目标：掌握歌曲中十六分音符的节奏，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，认识并了解民族五声调式。 3、过程与方法：在模仿、合作、歌唱、创编音乐实践中，丰富学生的情感体验，培养学生的创新能力。 四、教学重难点 教学重点：把握歌曲的情绪情感，能够自信、自然有表情的演唱歌曲。 教学难点：准确演唱歌曲中的十六分音符节奏。 五、教学过程： （一）激发情趣，导入歌曲
1、听雨 让学生听一听是什么声音？ 生：“雨声” 师：下雨的时候山上的景色特别美，让我们伴着轻松的音乐一起欣 赏山间美景吧. 2、欣赏以歌曲伴奏为背景音乐的山间美景视频，让学生初步感受歌曲情绪。 （二）聆听歌曲，初步感知 1、初次聆听歌曲（范唱），让学生听一听小伙伴们收获了哪些果实？学生回答。 教师总结：山里人把进山采蘑菇，采木耳，采山菜等活动叫做采山，也就是今天我们要学习的歌曲的名字。 2、复听 听一听小伙伴们采山时的情绪是怎样的？ 学生回答。 师：孩子们为什么这么开心？ 教师总结（本课情感目标）。
3、旋律线 （1）跟老师一起画一画歌曲的旋律线，数一数有几个乐句？ 这些乐句有什么相同点？ 让学生说一说休止符的在这首歌曲中的作用 教师总结。 （2）找一找相同乐句，歌曲创作运用了什么创作手法？ 教师总结（完全重复的创作手法）。 4、模唱歌曲 要求学生跟老师的琴声用“la”模唱歌曲。 让学生体会歌曲的情绪情感熟悉歌曲旋律。 （三）节奏处理，难点突破 师：采山是一件特别有趣的事，即使下着雨也抵挡不了孩子们采山的热情。刚上山的时候还下着小雨。 出示四分音符的节奏。（从学生熟悉的四分音符入手） “谁能边打边读？” 然后解决八分音符、十六分音符。
《采山》教学设计 巴晓敏（一）教学目标 1、能够准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。 2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪，劳动带来的快乐。 3、能主动参与到创编活动中，培养学生用律动表演歌曲。 （二）教学内容 表演唱《采山》 （三）教材分析 歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着各种节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。 （四）学情分析 三年级学生处于低年级学段，这些学生模仿能力较强，还不十分具备视谱的能力，但对音乐的兴趣十分浓厚，喜欢律动表演，具备初步的思维能力。基于这样的情况，教学中从听、唱、创、演等环节，让学生学唱歌曲，培养热爱音乐、热爱生活的美好情操。并从这一阶段学生好动的性格特点出发，设计了创编、律动等环节让学生在“动中学习”。 （五）教学重点
学生能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。 （六）教学难点 学生能准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。 （七）教学方法听唱法、模唱法等。 （八）教学用具 多媒体、钢琴、黑板、蘑菇节奏卡等。 （九）教学过程 一、组织教学 播放歌曲伴奏，师生律动。（拍手，跺脚） 师：同学们，请起立，这节课老师要带大家参加一项活动，先让我们跟随音乐热热身，活动活动我们的手和脚。 【片段剖析】渲染音乐课堂气氛，培养学生歌唱的良好状态，巩固轻声、高位置的正确发声方法。 二、情境下的课堂基训 1、教师带领学生进行发声练习 师：今天老师要带同学们去一个地方，请同学们看。（师在黑板上画一座山。）这是什么？（学生答山。）对了，今天老师要带你们去爬山。同学们，爬山是从低到高爬，让我们跟着音阶来爬山。（师弹音阶，生跟唱，要求用顿音的方法演唱音阶。） 【片段剖析】该首乐曲的主要音域为5．一5，演唱这个八度内的音阶有利于学生适应该首乐曲的主要音域。该首歌曲欢快活泼，用顿
《采山》说课稿 吴楠 各位老师：大家好！ 今天，我给大家带来的是湘教版小学三年级上册第三课《采山》 一、说教材 1、教材分析： 《采山》这一首描写了孩子们在春暖花开的季节里一起到野外，山上玩耍、劳动，采摘的故事，歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚在山林中奔跑，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。 2、通过本课的教学，结合新课程理念和三年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标： （1）指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 （2）通过游戏活动等方式，锻炼学生音乐节奏的感知认识能力及配合意识。 （3）创设情境，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 3、针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为： 重点： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣； 2、多变的节奏的学习，特别是歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用； 3、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
《采山》教案 教学目标： 1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。 2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。 教学重点： 1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。 2.能准确演唱十六分节奏。 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。 教学难点： 1. 十六分节奏的掌握。 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲。 教具准备： 电子琴、录音机等 教学过程： 一、组织教学 二、复习《捉泥鳅》 三、新课导入： 同学们到过大山吗？谁能跟大家说说大山是什么样的？（大家说的非常好，山野里的空气很新鲜，这节课老师就带你们到美丽的大山里看一看，走一走，感受一下这山野风光。 1、初听音乐，说说你听到了什么？ 2、今天我们就学习这首新歌《采山》。 四、师生互动、新歌教学 1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调） 听了这首歌曲你觉得情绪怎样？(节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、有感情地朗读歌词，注意咬字准确、吐字清晰。 4、请学生跟着琴用“啦”模唱歌曲。 5、听老师唱歌曲，学生在心里默唱。
《采山》教学设计 【教学目标】 1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。 2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。 【教学重点】 1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。 2.能准确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。 【教学难点】 1. 十六分节奏的掌握 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。 【教学用具】 电子琴、卡片、课件等。 【教学过程】 一、、激趣导入、感知节奏 1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动 2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。 3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。 先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。 4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。 3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！ 二、师生互动、新歌教学 1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调） 听了这首歌曲你觉得情绪怎样？(节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。 4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。 5、填词歌唱： （1）学生自由读歌词。 （2）老师按节奏带读歌词。 （3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符）
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
《采山》教学设计 教学目标 1. 知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2. 过程与方法：通过音乐参与和实践，使学生感受歌曲中多变的节奏,并掌握XXXX X 0节奏。 3. 情感态度与价值观：通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。 教材分析 《采山》选自人教版三年级第六册第五单元《七彩的生活》，是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。 全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。xx
x x0 的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化为xxxx x0 的节奏，进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。 重点难点 能够用轻快、活泼的情绪，完整准确的演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。 “采呀采蘑菇”十六分音符节奏 教学过程 活动1【导入】新课导入 1、图片导入 师：你们看，这里有个漂亮的小女孩，她的名字叫做丽丽。她最喜欢的就是下雨天了，因为丽丽的妈妈喜欢吃蘑菇，而每次下雨后山上就是长出好的蘑菇，丽丽就可以上山采蘑菇给妈妈吃了。有一天呀，上山又下起了小雨，丽丽就提着篮子上山去了。这次丽丽收获可大了，她不仅采了许多蘑菇，还采到了许多其他的野味，高兴地唱起了歌。 2、揭示课题
（封面） 小学音乐《采山》教案分析 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
在谈及日常音乐课的歌唱教学领域，老师们聊的最多同事也最困惑的就是：歌唱教学到底怎么上？是不是指导学生学会、唱好一首歌就可以了？如果不够，那么我们要再怎么上、怎么深入？通过近年来的思考、摸索与时间，我们的结论是：歌唱教学不能简单地停留在学唱歌曲上，也不能局限在学生会唱、声音唱好的这种“为了学唱而学唱”的层面，要寻求深入、突破的途径，教师要善于从挖掘歌曲本身的资源、素材、音乐要素的角度出发，在引导学生运用多种方法学会歌曲，唱好歌曲的基础上，更深层次的逐步学会怎样把一首简单、短小、普通的歌曲，通过自己对音乐的理解、塑造、唱作与表现，用歌声全方位、多角度的演绎成丰满、立体、多彩的歌曲。这样，我们的歌唱教学带给学生的才不会是单单的一首歌而已，而是更多的歌唱的兴趣、知识、技能，和声音响、音乐能力、审美体验等等，同时也为学生的音乐可持续性发展学习奠定基础，提高学生的音乐能力和素养。 例如教学《采山》时，我力求以音乐审美体验为核心，强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。充分挖掘歌中的资源、素材、音乐要素，以“采山”为主题，创设“走进大山—在山中，向大山问好，采蘑菇等采山活动—告别大山”的音乐情境并以此为主线，运用游戏，聆听、演唱、律动、拍击节奏、编配声响等多种音乐活动形式，将发声练习、节奏体验、歌曲中音乐知识的了解、歌曲学唱与表现等各块内容有机地融入审美体验活动中。 通过多种途径：创设情境引导学生在山中用多声部的回声向大山问好，聆听、模仿山中的雨声，鸟叫声，并进行山林二重唱，来有趣
《采山》教学设计 巴晓敏 （一）教学目标 1、能够准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。 2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪，劳动带来的快乐。 3、能主动参与到创编活动中，培养学生用律动表演歌曲。 （二）教学内容 表演唱《采山》 （三）教材分析 歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着各种节奏的运用, 配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。 （四）学情分析 三年级学生处于低年级学段，这些学生模仿能力较强，还不十分具备视谱的能力，但对音乐的兴趣十分浓厚，喜欢律动表演，具备初步的思维能力。基于这样的情况，教学中从听、唱、创、演等环节, 让学生学唱歌曲，培养热爱音乐、热爱生活的美好情操。并从这一阶段学生好动的性格特点出发，设计了创编、律动等环节让学生在“动中学习”。 （五）教学重点 学生能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。 （六）教学难点 学生能准确掌握XXXX XXX XXX的节奏和八分休止符。 （七）教学方法听唱法、模唱法等。
（八）教学用具 多媒体、钢琴、黑板、蘑菇节奏卡等。 （九）教学过程 一、组织教学 播放歌曲伴奏，师生律动。（拍手，跺脚） 师：同学们，请起立，这节课老师要带大家参加一项活动，先让我们跟随音乐热热身，活动活动我们的手和脚。 【片段剖析】渲染音乐课堂气氛，培养学生歌唱的良好状态，巩 固轻声、高位置的正确发声方法。 二、情境下的课堂基训 1、教师带领学生进行发声练习 师：今天老师要带同学们去一个地方，请同学们看。（师在黑板 上画一座山。）这是什么？（学生答山。）对了，今天老师要带你们去 爬山。同学们，爬山是从低到高爬，让我们跟着音阶来爬山。（师弹音阶，生跟唱，要求用顿音的方法演唱音阶。） 【片段剖析】该首乐曲的主要音域为 5 —5,演唱这个八度内的 音阶有利于学生适应该首乐曲的主要音域。该首歌曲欢快活泼，用顿
小学音乐采山教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《采山》 执教人：李娜 整理教师：三合小学秦圆圆 一，激趣导入 师：现在是什么季节？生：春天。播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息… 师：想不想去郊游（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片） 师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁… 师导入课题《采山》 二，寓教于乐 1，节奏训练 课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。 2，初听音乐，感受歌曲旋律 师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？ 生：高兴，快乐… 3,有节奏朗读歌词 （1），师有节奏范读歌词 师：我们一起看看歌词里都说了些什么师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢生自由回答。 （2），全体同学有节奏的朗读歌词 师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！ 生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。
师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。 （3），师教学生有节奏朗读歌词 （4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍 4，师弹琴范唱歌曲 师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？ 5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。 6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。 7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲 8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。 师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？ 生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样… 9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。 三，创造表现 1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱 （1），生唱，师加入“嘿” 师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”） 你们感受如何？ 生：有力量，活泼 （2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。（3），分组配合演唱歌曲 （4），跟琴合作，全体同学演唱歌曲 2，呈现歌谱，师教唱歌谱
采山 一、导入 师：很开心和咱们新营小学三年级七班的同学度过一节愉快的音乐课。同学们，你们去野外郊游 过吗？都去过哪些地方呢？ 生： 师：那我考考大家，你们看，这是日照的什么地方？ 生： 师：对。山里的景色很漂亮，有树木、有河流，还有很多野果子、野菜。老师要给这么好的地方问个好，同学们就代表好客的大山给我回应，你们是大山的回声。好不好？大山，你好。。。 生：大山，你好。。。 师：我感受到了来自大山深处遥远的声音。接下来，我们加入旋律再跟大山问个好。腰板挺直， 嘴巴张开，热情一点，带着微笑的表情。再来一次 二、新课 1 听师：大山里除了有很多美妙的声音，还有可多宝贝了，看这群小朋友正在干嘛？让我们一 起来听听他们的歌声就知道了。播放《采山》。他们都采了什么呢？ 生： 师：看来大山里的宝贝可真多，山里树木茂盛，空气新鲜，物产丰富。春暖花开的时候，你约上我，我叫上她，进山采蘑菇、采木耳，挖山菜，采野果，这就叫做采山。（板书）也是咱们今天要学习的歌曲，请齐读一遍课题。 2 听师：再来听一遍，思考这首歌曲带给你怎样的情绪？ 生： 师：同学们，你们想不想体验一下采山的乐趣？ 你瞧，好客的山蘑菇带来了一条节奏，必须要聪明勤劳的小朋友才能采到。谁能模仿出来就能采 到可爱的蘑菇（示范）谁来试试 生： 师：你的速度还能不能再快一点？ 生： 师：这是几分音符？十六分音符。四个是一拍，比较快。 生：
师：这是什么？对，八分休止符，所以最后这个哒有几拍？对，半拍，我们要收的干净，不要拖。嗯，很好，谁再来试试？ 生： 师：嗯，很好，大家一起来，一二预备起。 生： 师：真是难不倒你们，不行，难度升级，为节奏加上词来读一读。谁来挑战？注意十六分音符一定读的要平均，清晰。你再来试试，还有谁？第二行词，你来？你来，大家一起来 生： 师：大家的口齿真的特别伶俐。现在请同学们按节奏读歌词。这个十六分音符一定要注意吐字要清晰、速度要稳定。 3 听现在，我们要一起上山坡了，你瞧，还有一位背着篮子的小姑娘高兴的唱着歌来了。我们边听边伸出食指画旋律线。 采山的小姑娘一共经过了几座山啊？ 生：3 座 师：那这3 座山是一样高的吗？ 生：不是 师：有没有一样高的？ 生：第一座和第二座 师：也就是说，我们歌曲中的第一条旋律和第二条旋律是一样的，对吗？那么歌曲中还有没有相同的乐句？ 生：第四句和第六句。 师：像大自然中的什么景物？原来像过了一条小河，所以，这两条旋律也是一样的，这在歌曲创作中叫做重复。那我们一起来跨过高山、淌过小河，学唱歌谱 生：教唱歌谱解决难点：发现谱子有什么 师：听了这轻快的旋律你觉得小姑娘可爱活泼吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（故意范唱没有休止的） 生： 师：所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！完整演唱第一段旋律 师：同学们第一段和第二段是一样的旋律，最后你们发现了什么？
《采山》 教学目标： 1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。 2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。 3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备：录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程： 组织教学： 一、听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演《采山》： 新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等） 一、我们今天就学习这首新歌《采山》。 1、歌曲学唱。（用跟唱法教学） 2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。