思考与练习题参考答案（部分）
1-1 什么是生产过程、工艺过程、机械制造工艺过程？
答：生产过程是根据设计信息将原材料和半成品转变为产品的过程。
工艺过程是在生产过程中，毛坯的制造成形（如铸造、锻压、焊接等），零件的机械加工、热处理、表面处理，部件和产品的装配等是直接改变毛坯的形状、尺寸、相对位置和性能的过程，称为机械制造工艺过程，简称工艺过程。
采用合理有序安排的各种加工方法，逐步地改变毛坯的形状、尺寸和表面质量，使其成为合格零件的过程，称为机械加工工艺过程。
1-2 什么是工序、安装、工位、工步和走刀？
答：工序是指由一个人（或一组）工人在一个工作地点对一个（或同时对几个）工件连续完成的那一部分工艺过程；
安装——工件（或装配单元）经一次装夹后所完成的那一部分工序。
工位——在一次工件的安装中，通过工作台的分度、移位可以使工件相对于机床变换加工位置，工件在每一个加工位置上所能完成的加工内容。
工步——在同一工位上，要完成不同的表面加工时，其中加工表面、刀具、切削速度和进给量不变的情况下所完成的工位内容。
走刀——刀具在加工表面上切削一次所完成的工步内容。
1-3 什么是生产纲领、生产类型？
答：企业根据市场需求和自身和生产能力决定的、在一年内应当生产的产品的产量和进度计划称为生产纲领。
企业（或车间、工段、班组，工作地）生产专业化程度的分类。一般分为大量生产，成批生产和单件生产三种类型。
1-4 简述各种生产组织类型的特点。
答：单件小批生产时，其生产组织的特点是要能适应产品品种的灵活多变；中批生产时，采用通用设备与专用设备相结合，以保证其生产组织满足一定的灵活性和生产率的要求；大批大量生产时，广泛采用自动化专用设备，按工艺顺序流水线方式组织生产，生产组织形式的灵活性（即柔性）差。
1-5 简述机械制造过程的基本组成。
答：首先，组成机器的每一个零件要经过相应的工艺过程由毛坯转变成为合格零件；其次，要根据机器的结构与技术要求，把某些零件装配成部件；最后，在一个基准零部件上，把各个零件、部件装配成完整的机器。
3-1金属切削过程的实质是什么？试述前角、切削速度改变对切削变形的影响规
律。
答： 金属切削过程的实质，是在机床上通过刀具与工件的相对运动，利用刀具从工件上切下多余的金属层，形成切屑和已加工表面的过程。
前角0γ增大，剪切角?也增大，变形减小。
切削速度提高时，切削层金属变形不充分，第I 变形区后移，剪切角?增大，切削变形减小；在积屑瘤的增长阶段，随切削速度的提高，积屑瘤增大，刀具实际前角0γ增大，切削变形减小。而在积屑瘤减小阶段，随切削速度的提高，积屑
瘤高度减小，实际前角0γ变小，切削变形又增大。
3-2为什么说背吃刀量对切削力c F 的影响系数1c F x ≈，而进给量对c F 的影响指数1c F y <？
3-3什么是切削层？切削层的参数是如何定义的？
答：切削加工时，刀具的切削刃从加工表面的一个位置移动到相邻的加工表面的另一个位置，两表面之间由刀具切削刃切下的一层金属层称为切削层。
过切削刃上选定点，在基面内测量的垂直于加工表面的切削层尺寸，称为切削层公称厚度。
过切削刃上选定点，在基面内测量的平行于加工表面的切削层尺寸，称为切削层公称宽度。
过切削刃上选定点，在基面内测量的切削层横截面面积，称为切削层公称横截面积。
3-4分别说明切削速度、进给量及背吃刀量改变对切削温度的影响。
答：在切削用量中，切削速度对切削温度影响最大，进给量次之，背吃刀量影响最小。因为，背吃刀量增大后，切削宽度也增大，切屑与刀具接触面积以相同比例增大，散热条件显著改善；进给量增大，切削厚度增大，但切削宽度不变，切屑与前刀面接触长度增加，散热条件有所改善；切削速度提高，消耗的功增加，产生的热量增多，而切削面积并没有改变，所以切削是影响切削温度的主要因素。 3-5 刀具磨钝标准与刀具耐用度之间有何关系？确定刀具耐用度有哪几种方
法？要提高刀具耐用度，前角和主偏角应如何变化？
答：刃磨后的刀具，自开始切削到磨损量达磨钝标准为止的总切削工作时间，称为刀具耐用度。
确定刀具耐用度，可以用刀具寿命、达到磨钝标准前的切削路程或加工的零件数表示等方法。
前角增大，变形系数减小，切削力、切削温度都降低。但前角对刀具耐用度的影响呈“驼峰型”，它的峰顶前角是耐用度最高的前角；
主偏角减小，使刀尖 圆弧半径增大，增加了刀具强度和改善了散热条件，
所以刀具耐用度增大，允许切削速度也提高。
3-6试论述三个变形区的变形实质及其对加工过程和质量的影响。
3-7车削直径80mm ，长200mm 的棒料外圆，若选用a p =4mm ，f=0.5mm/r ，n=140r/min ，试问切削速度V c 为多少？切削时间t m 为多少？若使刀具主偏角k γ=75°，试问其切削厚度、切削宽度、切削面积各为多少？ 28014011.235.2/min 10001000200 2.86min 0.5140
sin 0.5sin 750.50.96590.48344 4.1412sin sin 750.96590.542c m D p D D D D p dn V m L t fn h f k mm a b mm k A h b fa mm γγ
πππ??===≈===?==?=?========?=
3-8刀具切削部分材料应具备哪些性能？涂层刀具有哪些优点？有几种涂层材料，它们各有何特点？ 答：刀具切削部分材料应具备：1)强度和耐磨性；2）硬度和韧性；3）耐热性；
4）导热性和耐热冲击性；5）抗粘结性；6）化学稳定性；7）良好工艺性与经济性。涂层刀具的镀膜可以防止切屑和刀具直接接触，减小摩擦，降低各种机械热应力；使用涂层刀，可缩短切削时间，降低成本，减少换刀次数，提高加工精度，且刀具寿命长；可减少或取消切削液的使用。常用的涂层材料有TiN 、TiCN 、TiAiN 和超硬材料涂层。
3-9简述断屑过程。卷屑槽有几种形式，各有何特点？
答：在刀具前刀面上制出卷屑槽，促使切屑卷曲，切屑在流经卷屑槽时，受外力作用产生力矩，当卷曲应力大于弯曲强度时而产生断裂。卷屑槽的槽形有折线形、直线圆弧开和全圆弧形有三种。
3-10粗磨外圆、钻孔、精铰孔、精刨铸铁件、拉孔、滚削齿轮可采用什么切削液？为什么？
3-11什么叫相对加工性指标？用材料的哪些性能高低来衡量切削加工性好坏？ 答：以切削正火状态45钢的60c V 作为基准，而把其它各种材料的60c V 同它相比， 比值r k 称为材料的相对加工性。即60(60)j c r c V k V =。 用材料的刀具耐用度指标、切削力、切削温度指标、加工表面质量指标及断屑难易程度指标来衡量切削加工性的好坏。
4-1 简述车削加工的工艺范围。
答：车削加工的工艺范围包括：车外圆、车端面、车槽、切断、钻孔、钻中心孔、镗孔、铰孔、车内外圆锥面、车螺纹、车成形面、滚花、攻丝、车台阶等。 4-2 简述车床的类型及各自的特点。
答：卧式车床 ：应用最普遍、工艺范围最广泛的一种类型。可完成各种类型内外回转体表面的加工，还可进行钻、扩、铰、滚花等加工。自动化程度低，加工生产率低，加工质量受操作者的技术水平影响较大。
落地车床与立式车床： 适合于加工直径较大面长度较短的工件。
转塔车床：成批加工形状复杂的工件时具有较高的生产率。
4-3 普通车床由哪几部分组成？各部分的作用是什么？
答：普通车床的组成包括：基础件、主轴箱、刀架、进给箱、尾座、溜板箱（1）床身——车床其他部件的安装基础；
（2）主轴箱——改变齿轮的啮合获得合适的主轴转速；
（3）进给箱——传递运动，改变进给速度；
光杠和丝杠——用于传递运动；
（4）溜板箱——改变运动方向，并有互锁保护装置；
（5）刀架——固定和安装刀具；
（6）尾座——安装孔加工刀具，并可支承长工件；
4-4 在CA6140型车床上车削导程P＝10mm的米制螺纹时，可能有几条传动路线？
4-5 什么叫数控车床？数控车床的组成和结构有什么特点？
4-6 可转位车刀常用的结构有几种？
答：可转位车刀常用的结构有偏心式、杠杆式、楔销式、上压式。
4-7 车刀有哪些类型，各自适用于哪些加工场合？
答：车刀有：整体式高速钢车刀、硬质合金焊接式车刀、机夹重磨式车刀和可转位式车刀等几种类型。
整体式高速钢车刀：一般用于较复杂的成形表面的低速精车。
硬质合金焊接式车刀：在一般的中小批量生产和修配生产中应用较多。
机夹重磨式车刀、可转位式车刀：适于大批量生产和数控车床使用。
4-8 成形车刀有哪些种类？各有什么特点？
答：成形车刀常见的类型有：平体成形车刀、圆体成形车刀、棱体成形车刀和切向成形车刀。
平体成形车刀用来加工外成形表面，重磨次数少；用于加工宽度不大，成形表面比较简单的工件；
圆体成形车刀用于内外回转体成形表面的加工，重磨次数最多，制造比较容易，应用较多；
棱体成形车刀用来加工外成形表面，但重磨次数较多；
4-9 车床夹具由哪几部分组成？
答：车削夹具的基本组成包括夹具体、定位元件、夹紧装置、辅助装置等部分。
5-1与车削相比，铣削过程有哪些特点？
答：与车削相比，铣削过程的特点是：
1.多个刀齿参与切削，铣削加工生产率高
2.每个刀齿依次切入和切出，断续切削，表面质量差。
3.多刃刀具相邻刀齿间容屑空间有限，造成排屑不顺，影响刀具寿命。
4.同一个被加工表面可以采用不同的铣削方式、不同的刀具。
5-2有一工件表面需要铣削宽度为20mm、H9级精度的直槽（通槽），现有尖齿铣刀、直齿三面刃铣刀和键槽铣刀可供选择。选择哪个铣刀最合适？为什么？
5-3试分析比较圆周铣削时，顺铣和逆顺的优缺点。
答：1.逆铣：铣削时，铣刀切入工件时切削速度方向与进给方向相反。逆铣时，刀齿的切削厚度ac从零逐渐增大。刀齿在开始切入时，由于切削刃钝圆半径的影响，刀齿在工件表面上打滑，产生挤压和摩擦，使这段表面产生严重的冷硬层，使刀齿容易磨损，同时使工件表面粗糙度增大，垂直切削分力向上易引起振动。
2.顺铣：铣削时，铣刀切入工件时切削速度方向与进给方向相同。顺铣时，刀齿的切削厚度从最大逐渐减至零，避免了逆铣时的刀齿挤压、滑行现象，已加工表面的加工硬化程度大为减轻，表面质量也较高，刀具耐用度也比逆铣时高。同时垂直方向的切削分力始终压向工作台，避免了工件的振动。但如果丝杆与螺母传动副中存在间隙，易使工作台出现窜动，造成进给不均匀。
5-4可转位面铣刀刀片是怎样定位的？常用的夹固结构有几种形式，各有什么特点？
答：可转位面铣刀刀片最常用的定位方式是三点定位，可由刀片座或刀垫实现；
常用的夹固结构有：
（1）螺钉楔块式：具有结构简单，夹紧可靠、工艺性好等优点；
（2）拉杆楔块式：具有结构所占空间小，结构紧凑，可增加铣刀齿数，有利于提高切削效果，用于细齿可转位面铣刀；
（3）上压式：具有结构简单、紧凑、零件少、易制造等优点，用于小直径面铣刀。
5-5铣床主要有哪些类型？各用于什么场合？
答：铣床主要有升降台铣床、工作台不升降铣床、龙门铣床、工具铣床、仿形铣床、仪表铣床和各种专门化铣床等。
万能升降台铣床：广泛用于单件小批量生产车间、工具车间及机修车间；
工作台不升降铣床：适用于成批大量生产铣削中小型工件的平面；
龙门铣床：广泛用于成批和大量生产中大中型工件的加工；
工具铣床：适用于工具、刀具及各种模具加工，也可用于仪器仪表等加工行业加工形状复杂的零件。
5-6镗铣加工中心与普通铣床相比功能上有何特点？
5-7简述镗铣加工中心主轴结构特点。
答：主轴部件前后支承采用专用的主轴轴承（NSK轴承），具有较高的回转精度和支承刚度。轴承润滑采用高性能的润滑脂，以适应高转速的要求。具有自动夹紧、放松刀具机构，准停装置及自动吹屑装置。
5-8什么是工具系统？为什么要发展模块式工具系统？
答：把通用性较强的几种装夹工具（如装夹铣刀、镗刀、扩孔刀、钻头和丝锥等）系列化、标准化，就成通常所说的工具系统。
模块式工具系统克服了整体式结构工具单一、加工尺寸不易变动的不足，显示出其经济、灵活、快速、可靠的特点，所以要发展模块式工具系统。
5-9在铣削夹具中使用对刀块和塞尺起什么作用？由于使用了塞尺，对调刀尺寸的计算产生什么影响？
6-1麻花钻的后角规定在哪个剖面内测量？为什么要使它内径处大、外径处小？6-2为什么麻花钻主刀刃上任一点的主偏角不等于Φ角（半顶角）？
答：麻花钻主切削刃上选定点的主偏角，是在该点基面上主切削刃投影与钻削进给方向之间的夹角。由于麻花钻主切削刃上各点基面不同，各点的主偏角也随之改变。
6-3深孔加工要解决的主要问题是什么？
答：深孔加工要解决的主要问题是：对于直径较大的深孔（孔深度与直径之比大于5～10），由于切削量很大，必须较好地解决排屑和冷却问题；当加工直径较小的深孔时，由于孔径的限制，钻头的刚性很差。要保证被加工孔的深度，首要的问题是要解决加工过程中的导向问题。
6-4标准麻花钻的缺点是什么？群钻与麻花钻相比有哪些改进？
答：标准麻花钻的结构缺点：
（1）横刃处负前角较大，造成轴向抗力大，钻头易弯曲钻偏；
（2）主切削刃上各点的前角、后角是变化的，刃口易磨损，切削条件差。
（3）主切削刃长，切削宽度大，排屑难。
群钻在以下做改进：
（1）磨短横刃（2）修磨前刀面，以增大钻心处前角（3）在主切削刃上开分屑槽，把主切削刃修磨成折线刃或圆弧刃。
6-5可转位浅孔钻、错齿内排屑深孔钻、单刃外排屑深孔钻的结构和应用有何特点？
6-6试分析比较内排屑、外排屑、喷吸式深孔钻的工作原理、优缺点和应用范围。6-7为什么手用铰刀的切削锥角比机用铰刀小？
6-8为什么用高速钢铰刀铰削铸铁时易出现孔径扩大现象，而用硬质合金铰刀铰削钢件时易出现孔径收缩现象？
6-9镗刀头的几何角度和一般普通车刀有什么区别？
答：镗刀有较大主偏角Kr，较小刃倾角和刀尖圆弧半径。
6-10固定式镗刀和浮动镗刀有什么区别？它们各用在什么场合？浮动式镗刀对镗杆有哪些严格要求？
6-11卧式镗床有哪些成形运动？说明它能完成哪些加工工作。
答：卧式镗床的成形运动有：
（1）主运动镗轴的旋转运动和平旋盘的旋转运动。
（2）进给运动镗轴的轴向进给运动、主轴箱的垂直进给运动、工作台的纵向、横向进给运动、平旋盘上的径向刀架的径向进给运动。
镗床主要用于进行镗孔，加工机座、箱体、支架等外形复杂的大型零件上的孔径较大、尺寸精度要求较高、有位置要求的孔和孔系。此外，还可进行钻孔、车削和铣平面等工作。
6-12简述坐标镗床的特点和用途。
答：坐标镗床的特点是工作台具有坐标位置的精密测量装置。依靠精密的坐标测量装置，能精确地确定工作台、主轴箱等移动部件的位移量，实现工件与刀具的精确定位。
坐标镗床主要用来镗削精密孔（IT5级或更高）和位置精度要求很高的孔系（定位精度达～0.01mm）；可以作钻孔、扩孔、铰孔及较轻的精铣工作；此外还可以作精密刻度，样板划线，孔距及直线尺寸的测量等工作。
6-13钻床和镗床在加工工艺上有什么不同？
6-14钻床夹具怎样分类？各类型的结构和应用范围是什么？
答：钻床夹具可分为：固定式、回转式、翻转式、滑柱式和盖板式等。
固定式钻模：在使用过程中，钻模相对于工作的位置保持不变，一般用于摇臂钻床、立式钻床上，加工精度较高。
回转式钻模：加工过程中钻套一般固定不动，分度装置带动工件实现预定的回转或移动，一般用于加工同一圆周上的平行孔系或同一截面内径向孔系或同一直线上的等距孔系。
6-15钻模板有哪几种？说明其结构特点。
6-16从结构上看，镗套有哪些种类？各自有什么特点？怎样选用？
7-1 砂轮的特性主要取决于哪些因素？如何进行选择？
答：砂轮的特性主要由磨料、粒度、结合剂、硬度和组织五个因素所决定。
1）磨料的选用：棕刚玉类磨料适用于磨削碳钢、合金钢、铸铁；白刚玉类磨料适用于磨削淬火钢、高速钢；黑碳化硅磨料适用于磨削铸铁、黄铜、非金属材料；绿碳化硅磨料适用于磨削硬质合金等；氮化硼磨料适用于磨削硬质合金、高速钢；人造金刚石磨料适用于磨削硬质合金、宝石。
2）磨粒粒度选择的原则是：精磨时，应选用磨料粒度号较大或颗粒较小的砂轮；粗磨时，应选用磨料粒度号较小或颗粒较大的砂轮，以提高生产效率；
砂轮速度较高时，或砂轮与工件接触面积较大时选用颗粒较粗的砂轮；磨削软而韧的金属时，用颗粒较粗的砂轮；磨削硬而脆的金属时，选用颗粒较细的砂轮。 3）结合剂的选用：陶瓷结合剂适用于各类磨削加工；树脂结合剂适用于高速磨削、切断、开槽等；橡胶结合剂适用于切断、开槽；青铜结合剂适用于金刚石砂轮。
4）砂轮硬度的选用原则是：工件材料越硬，应选用越软的砂轮。磨削接触面积较大时，应选用较软的砂轮。薄壁零件及导热性差的零件，应选用较软的砂轮。半精磨与粗磨相比，需用较软的砂轮；但精磨和成形磨削时，需用较硬的砂轮。
5）组织的选用：紧密程度组织的砂轮，适用于磨削重负荷、成形、精密磨削、加工脆硬材料；中等组织砂轮适用于外圆、内圆、无心磨及工具磨、淬硬工件及刀具刃磨等；疏松组织的砂轮适用于粗磨及磨削韧性大、硬度低的工件，适合磨削薄壁、细长工件，或砂轮与工作接触面大以及平面磨削等；大气孔组织的砂轮适用于磨削有色金属及塑料、橡胶等非金属以及热敏合金。
7-2 磨削过程分哪三个阶段？如何运用这一规律来提高磨削生产率和减小表面粗糙度？
答：磨削过程分为初磨阶段、稳定阶段和光磨阶段。运用这一规律，开始磨削时可采用较大进给量，以提高生产率；适当延长光磨时间，以提高表面质量。
7-3何谓表面烧伤？如何避免表面烧伤？
答：磨削过程中产生大量的热，使被磨削表面金属在高温下产生相变，从而其硬度与塑性发生变化，这种表层变质现象称为表面烧伤。
避免表面烧伤的措施：1）合理选用砂轮；2）合理选择磨削用量；3）采取冷却方法。
7-4 人造金刚石砂轮和立方氮化硼砂轮各有什么特性？各适用于磨削哪些材料？
答：金刚石砂轮：主要用于磨削超高硬度的脆性材料，如硬质合金、宝石、光学玻璃和陶瓷等，不宜用于加工铁族金属材料。
立方氮化硼砂轮：化学稳定性好，加工一些难磨的金属材料，尤其是磨削工具钢、模具钢、不锈钢、耐热合金钢等具有独特的优点。
7-5 磨削45钢、灰铸铁等一般材料时，如何调整磨削用量，才能使工件表面粗糙度值较小？
7-6 试分析M1432B型磨床砂轮主轴轴承的工作原理。
答：该机床砂轮主轴采用短四瓦动压滑动轴承，每个轴承由均布在圆周上的四块扇形轴瓦组成，每块轴瓦由球头螺钉和轴瓦支承头支撑。由于球头中心在周向偏
离轴瓦对称中心，当主轴高速旋转时，在轴径与轴瓦间形成楔形油膜，将主轴悬浮与轴承中心而成纯液体摩擦状态。当主轴受外载作用而产生偏移时，偏移处楔缝变小，油压升高，而反向楔缝增大，油压减小。于是便产生了一个使砂轮主轴对中的趋势，从而保证主轴的回转精度。
7-7 万能外圆磨床上磨削圆锥面有哪几种方法？各适用于何种情况？机床应如何调整？
答：在万能外圆磨床上磨削圆锥面的方法有：扳转工作台磨圆锥面、扳转砂轮架磨圆锥面和扳转头架磨圆锥面。
扳转工作台磨圆锥面，把工作台与机床的轴线偏转角度与工件的锥角相同，适合磨削长度长而锥度小于10°的工件；扳转砂轮架磨圆锥面，把砂轮架与机床的轴线偏转角度与工件的锥角相同，适合磨削长度短而锥度较大（=30°）的工件；扳转头架磨圆锥面，把头架与机床的轴线偏转角度与工件的锥角相同，适用于磨削内圆锥面。
7-8 简述无心磨床的磨削特点。
答：在无心磨床上磨削外圆，工件不需打中心孔，装卸简单省时；用贯穿磨削时，加工过程可连续不断运行，工件支承刚性好，可用较大的切削用时进行切削，生产率较高；磨削出来的工件尺寸精度和几何精度都比较高，表面粗糙度值比较小，但调整费时，只适用于成批及大量生产；因工件的支承及传动特点，只能用来加工尺寸较小、形状比较简单的零件。无心磨床不能磨削不连续的外圆表面，也不能保证加工表面与其它被加工表面的相互位置精度。
2014教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇 总 一填空 (1)评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来,形成多方评价。 (2)确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。 (3)初中数学教学内容分为数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用四个部分。 (4)数学学习背景分析主要包括教材分析,学习需要分析,学习任务分析,学生情况分析。 (5)老师的教学基本功表现在教学设计的技能,语言表达的技能,组织和调控课堂的技能,实践操作的技能。 二、谈谈你对数学教学的看法 答:数学教学应当以学生的发展为本。教师不应是数学教学活动的"管理者",而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者,参与者。老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的机会,为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围,激发学生的求知欲,最大限度在发挥他们数学学习的潜能,让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆"等学习方式学习数学,获得对数学的理解,发展自我。 三、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
答:中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征,主要体现在以下几个方面。 (1)教师的数学教学语言必须具有科学性 (2)教师的数学教学语言必须体现教育性 (3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性 (4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点 (5)教师必须掌握多种口语技巧,并能在教学过程中灵活运用 (6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。 四、简答题 (1)初中数学新课程教学内容的价值取向。 (2)简述"说课"的内涵及特点。 答:(1)要点:1)教学内容要面向全体学生,即要强调以学生发展为本,尊重学生的个性化学习,又要体现教育的个性化。2)教学内容注重知识之间的联系,从整体上把握数学知识,既要见"树木"又要见"森林",关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。3)教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的,是公民需要的基本数学素养。4)教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动,是一个动态变化的过程。因此,在数学教学中必须注重知识形成的过程。 (2)答:说课,就是教师以教育教学理论为指导,在自我认识数学教材进行教学设计的基础上,面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、
A A ' B B ' C C ' 2 3 新编人教版精品教学资料 2015版人教A 版必修2课本例题习题改编 湖北省安陆市第一高级中学 伍海军 597917478@https://www.doczj.com/doc/407793219.html, 1.原题（必修2第15页练习第4题）如图是一个几何体的三视图，想象它的几何结构特征，并说出它的名称． 改编 如图是一个几何体的三视图（单位：cm ） （Ⅰ）画出这个几何体的直观图（不要求写画法）； （Ⅱ）求这个几何体的表面积及体积； （Ⅲ）设异面直线AA '与BC '所成的角为θ，求cos θ． 解：（Ⅰ）这个几何体的直观图如图23－2所示． （Ⅱ）这个几何体是直三棱柱． 由于底面ABC ?的高为1，所以2 2 112AB =+=． 故所求全面积22ABC BB C C ABB A S S S S ''''?=++ 1 221322328622 =???+?+??=+2(cm )． 这个几何体的体积121332 ABC V S BB ?'=?=???=3 (cm ) （Ⅲ）因为//AA BB ''，所以AA '与BC '所成的角是B BC ''∠． 俯视图 A 正视图 侧视图 A ' B B 'A B C A B C A ' B ' C ' 1 2 3 11 3 正视图 侧视图 俯视图
2 P P 正视图 侧视图 O O O ' O ' 2 2 22 2 2 2 俯视图 P O O ' 在Rt BB C ''?中，22223213BC BB B C ''''=+=+=，故33 cos 1313 13BB BC θ'= =='． 2.原题（必修2第28页例3）如图，已知几何 体的三视图，用斜二测画法画出它的直观图． 改编1 如图，已知几何体的三视图（单位：cm ）． （Ⅰ）画出它的直观图（不要求写画法）； （Ⅱ）求这个几何体的表面积和体积． 解：（Ⅰ）这个几何体的直观图如图所示． （Ⅱ）这个几何体是一个简单组合体，它的下部是 一个圆柱（底面半径为1cm ，高为2cm ），它的上部 是一个圆锥（底面半径为1cm ，母线长为2cm ，高为 3cm ）． 所以所求表面积2 1212127S ππππ=?+??+??=2 (cm )， 所求体积221 3 1213233 V ππππ=??+???=+ 3(cm )． 3.原题（必修2第30页习题1.3B 组第三题）分别以一个直角三角形的斜边，两直角边所在直线为轴，其余各边旋转一周形成的曲面围成三个几何体，画出它们的三视图和直观图，并探讨它们体积之间的关系。 改编 已知直角三角形ABC ，其三边分为c b a ,,,（c b a >>）.分别以三角形的a 边，b 边，c 边所在直线为轴，其余各边旋转一周形成的曲面围成三个几何体，其表面积和体积分别为321,,S S S 和 321,,V V V ,则它们的关系为 ( ) A .321S S S >>, 321V V V >> B .321S S S <<, 321V V V << C .321S S S >>, 321V V V == D .321S S S <<, 321V V V == 解：a a bc V c b a bc S 211)(31),)(( ππ=+=,22223 1 ,bc V c ac S πππ=+= , c b V b ab S 23233 1 ,πππ=+=, 选B. 4.原题（必修2第32页图像）改编 如图几何体是圆柱挖去一个同底等高的圆锥所得，现用一个竖直的平面截这个几何体，所得截面可能是：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/407793219.html, 用好\用足\用活教材这个“例子” 作者：顾春雨王元讯 来源：《江苏教育》2011年第23期 教材只是薄薄一本，新课程理念下的语文教学要求教师把语文这门学科与大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活融入语文课堂，进而陪着学生到大千世界中去学习，使其理解并且真正地运用语文。这就要求教师有全新的视野，创造性地使用教材这个例子，并用好例子，用足例子，用活例子。 苏教版小学语文二年级下册有篇文章《会走路的树》，初看觉得课文情节简单，文字浅显，似乎不需要教，学生即可理解文意。这种课文怎样教学，才能更有效地用足教材这个例子，从而提高课堂教学的有效性呢？ 一、用好例子，把简单的教材上出宽度 “宽度”是指由教材走向课程资源，由课堂走向日常生活。新课程背景下的语文教育应以课程资源为教学内容。教材无疑是最重要的最基本的课程资源，但课程资源绝不仅仅是教材。在这里，教材不再是一个封闭的、孤立的整体，而是开放的、完整的“课程资源”中的有机构成部分，教材成为了学生与他人、生活、社会、自然等发生联系的桥梁和纽带。 在《会走路的树》这篇课文里，写小树与小鸟之间快乐的相处经历，只用了这么短短的一句：“从那以后，小鸟跟着小树去了许多地方，见到了许多有趣的东西。”语言十分简练。课堂上，如何让孩子真正读懂读透这一句呢？我紧紧扣住“许多地方”、“有趣”，引发学生思考：他们去过哪些地方，见到了哪些有趣的东西？将这个问题铺展开来，给学生一个语言的环境，提供他们一些语言的素材，再给他们一些合理规范的语言形式，让学生大胆地想象，积极地练说，那么“许多地方”、“有趣的东西”就不是抽象的文字符号，也不是干巴巴的陈述。如“他们 来到（），见到（）。”再如，“这时，小鸟一抬头，只见（），小树告诉他，这是（）”等等，多样的句式、丰富的内容给了学生多元的表达空间。简单的教材因此有了宽度。 二、用足例子，把简单的教材上出厚度 “厚度”是指知识与内涵的增加、拓展、补充。记得一位特级教师说过，语文虽不能改变生命的长度，却可以增加生命的厚度。学生的灵气、灵性是客观存在着的，但我们大量的语文教学没有将其激发出来，只是在挖掘教材里的东西而没有挖掘“人”本身的东西。语文教学向生活挖掘资源应该是语文教师一种自觉的意识，这种意识和自己的教学活动应该是自然地融合在一起的，是水乳交融的，这是生活的厚度、语言积累的厚度、感悟的厚度。 依然是对那句话的教学，如果一节课仅仅上到刚才那个层次，我们说课堂依然是肤浅的。“从那以后，小鸟跟着小树去了很多地方，见到了许多有趣的东西。”仅仅是有趣吗？在伴随着
《中药基础知识》培训考核试题 部门：姓名：分数：考核时间： 一填空题（每空3分，共54分） 1.中草药是中药和草药的总称，按其来源分、和三类。 2.炮制亦称炮炙，是根据临床应用和制剂的需要，对原药进行的各种加工处理。炮 制后的成品称。 3.炮制方法有，，，等。 4.性能指性味和功能，主要有、，、等。 5.是中医处方的依据，任何一种药物都是气味的统一体。 6.指药物对机体部位的选择作用。 7.性味，功效相似的药物配合应用，起作用，相畏相杀均为作用。 8.中草药中的五味分为、苦、甘、辛、。 二单项选择题（每题4，共16分） 1.下列叙述正确的是（） A 中草药来源广泛，其中矿物药居多 B 采集中草药应在生长最旺盛时期 C 中草药成本低，效果独特，毒副作用小 D 中草药种类繁多，命名简单 2.疗温热病的药物属；凡能治疗寒凉病的药物属，还有一些偏性不显的 药物，称 （） A 寒凉药温热药平性药 B 寒凉药平性药温热药 C 温热药寒凉药平性药 D 温热药温凉药平性药 3.下列那种药的主治功能是脾胃虚弱，口渴咽痛，咳喘，中毒、疮疡。（） A 槟榔Ｂ甘草Ｃ三七Ｄ百草霜 ４．下列属于汤剂的特点的是（） Ａ易吸收见效快、可及时调整处方、工具简单
Ｂ制法简单、性能稳定、存用方便 Ｃ剂量准、作用快、保存方便、损失少 Ｄ煎或提取有效成分后加附形剂制成，多用于小动物三多项选择题（每题5分，共30分） 1.炮制的目的（） A 药物、提高疗效 B改变性能、扩大应用范围 C 除去毒副作用 D 便于制剂、服用、储存 ２．下列哪些属于破血破气类草药（） Ａ大黄Ｂ五灵脂Ｃ吴茱萸Ｄ通草 ３．属于剂量的单位有（） Ａ克Ｂ千克Ｃ公斤Ｄ毫克 ４．中药的鉴别方法有哪些（） Ａ临床试验Ｂ经验鉴别Ｃ显微鉴别Ｄ理化鉴别５．下列有关半夏的叙述中正确的有（） Ａ煎药时毒副作用大及不易出药汁者 Ｂ生姜可以减弱其毒副作用 Ｃ属于破血破气药 Ｄ可以治血疾 ６．下列属于姐妹药是（） Ａ大黄和芒硝Ｂ银花和连翘 Ｃ麻黄和桂枝Ｄ黄芩和甘草
《中学数学教材教法》试题库1(共十一份) 试题（一） 一填空 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 。 （3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用.第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。 二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。（15分） 答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： （1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能； （2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增 强应用数学的意识； （3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； （4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 三、简述： （1）初中数学新课程的教学内容体系。 1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个核心概念。四大学习领域：数与代数、空间与图
形、统计与概率、实践与综合应用。六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
教材教法试题库 一填空 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。 （5）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极 性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （6）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。 （7）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 （8）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。 （9）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 （10）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者 （11）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用，第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。 （12）《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 （13）“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则。 （14）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。 （15）确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。 （16）数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。 （17）老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。 （18）学生的数学学习内容应当是现实的，生动活泼的，具有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。
人教版高中数学必修1课后习题答案(第一章集合与函数概念)人教A版
习题1.2（第24页）
练习（第32页） 1．答：在一定的范围内，生产效率随着工人数量的增加而提高，当工人数量达到某个数量时，生产效率达到最大值， 而超过这个数量时，生产效率随着工人数量的增加而降低．由此可见，并非是工人越多，生产效率就越高． 2．解：图象如下 [8,12]是递增区间，[12,13]是递减区间，[13,18]是递增区间，[18,20]是递减区间． 3．解：该函数在[1,0]-上是减函数，在[0,2]上是增函数，在[2,4]上是减函数，在[4,5]上是增函数． 4．证明：设 12,x x R ∈，且12x x <， 因为 121221()()2()2() 0f x f x x x x x -=--=->， 即12()()f x f x >， 所以函数()21f x x =-+在R 上是减函数. 5．最小值． 练习（第36页）
1．解：（1）对于函数 42()23f x x x =+，其定义域为(,)-∞+∞，因为对定义域内 每一个x 都有4242()2()3()23()f x x x x x f x -=-+-=+=， 所以函数42()23f x x x =+为偶函数； （2）对于函数 3()2f x x x =-，其定义域为(,)-∞+∞，因为对定义域内 每一个x 都有33()()2()(2)()f x x x x x f x -=---=--=-， 所以函数 3()2f x x x =-为奇函数； （3）对于函数 21 ()x f x x +=，其定义域为(,0)(0,)-∞+∞，因为对定义域内 每一个x 都有 22()11 ()()x x f x f x x x -++-==-=--， 所以函数21 ()x f x x +=为奇函数； （4）对于函数 2()1f x x =+，其定义域为(,)-∞+∞，因为对定义域内 每一个x 都有22()()11()f x x x f x -=-+=+=， 所以函数 2()1f x x =+为偶函数. 2．解：()f x 是偶函数，其图象是关于y 轴对称的； ()g x 是奇函数，其图象是关于原点对称的． 习题1.3（第39页） 1．解：（1） 函数在5(,)2-∞上递减；函数在5 [,)2 +∞上递增； （2）
入党积极分子培训教材测试题 培训参加完了，入党积极分子们知识点知道多少呢?来拿一份教材测试题试试看吧。以下是WTT小编精心搜集的入党积极分子培训教材测试题，希望对你有帮助! 入党积极分子培训教材测试单选题 一、单选题： ( 下列各题，每题只有一个正确答案，每题 1 分，共 10 分 ) 1 .中国共产党和各民主党派共同协商、管理国家事务的合作方式主要包括 ( A ) 等几种形式。 A .中国人民政治协商会议中国共产党召集的协商座谈会共同参加国家政权 B .全国人民代表大会中国人民政治协商会议共同参加国家政权 C .中国人民政治协商会议全国人民代表大会中国共产党召集的协商座谈会 D .全国人民代表大会共同参加国家政权中国共产党召集的协商座谈会 2 .以下哪部党章是我们党历史上唯一一次不是由党的代表大会通过的党章。 ( D ) A .《中国共产党纲领》 B .《中国共产党第一次修正章程》
C .《中国共产党第二次修正章程决案》 D .《中国共产党第三次修正章程决案》 3 .xx大党章中党的基本路线的新表述增加的内容是： ( B ) A .富强 B .和谐 C .民主 D .文明 4 .党员的先进性，党员与一般群众的根本区别，就在于党员具有高度的 (B )____。 A .组织纪律性 B .共产主义觉悟 C .历史使命感与责任感 D .全心全意为人民服务的品质 5 .党的先进性是： ( A ) A .具体的历史的 B .一成不变的 C .抽象的 D .随着时间的推移变化的 6 .党的xx大党章提出党要适应改革开放和社会主义现代化 建设的要求，坚持 ( C ) 加强 和改善党的领导。 A .党的基本路线 B .党的宗旨 C .科学执政、民主执政、依法执政 D .民主集中制 7 .党的民主集中制的“ 四个服从” 是指：个人服从组织，少数服从多数， ( C )____，全党服从中央。 A .党员服从干部 B .委员会服从代表大会 C .下级服从上级 D .地方各级委员会服从中央委员会 8 .党章规定什么样的人面向党旗宣誓： ( B ) A .申请入党的人 B .预备党员 C .正式党员 D .优秀党员
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（九） 一填空 （1）新课程倡导的学习方式是__________ ，__________ ，__________ 。 （2）初中数学内容的四大领域是__________，__________，__________ ， __________ 。 （3）探究学习要达到的三个基本目标__________，__________，__________ 。 （4）"课题学习"是一种具有__________ 、__________ 、__________ 和__________ 的数学学习活动。 （5）创设教学情境的基本原则有__________，__________ ，__________ ，__________ ，__________ 。 二、如何选择、整合与超越教学模式。 三、简答题 （1）简述初中数学新课程教学内容的特点。 （2）你对"人人学有价值的数学"中有"价值的数学"是怎样理解的？ （3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？ 四、新课程倡导问题解决方法的多样化，那么是否方法越多越好？是否存在最优方法？谈谈你的看法。 五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题"探索直线平行的条件"一课的教材分析和学习任务分析。）
一填空：（1）动手实践、自主探索、合作交流。（2数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。（3）理智能力发展，深层次的情感体验，建构知识。（4）实践性、探索性、综合性、开放性。（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。二、如何选择、整合与超越教学模式。答：在教学活动中，不可能有一种普遍有效的可以适用于各种情况的万能教学模式、教学方法，也没有最好的教学模式，最有效的教学方法。任何一种教学模式、教学方法都有自身的功能、结构和一定的适用范围。如果超越了教学模式、教学方法的使用范围，将某一种教学模式、教学方法泛化，就会导致教学活动单调、重复和教学气氛枯燥乏味，遏制教师和学生的创造性的发挥。因此必须根据自己的教学实际情况选择合适的数学教学模式。通常可以从以下几个方面考虑：（1）根据教学目标进行选择。每一节课都有特定的教学目标，教学目标不同，所采用的教学模式也不同。（2）根据教学内容进行选择。首先，不同的学习内容也都有各自的特点，难易程度也不尽相同，对概念，定理、公式和法则以及例题等的学习，选择的教学模式也不相同。其次，对于同一教学内容，教师的关注点不同，学生的认知情况不同，也会导致不同的教学设计，使用不同的教学模式。（3）根据学生情况进行选择。在教学活动中，学生是学习的主体，因此学生情况也是选择数学教学模式的依据。每个班的学生的年龄特征、认知结构、学习水平、学习动机、学习态度、学习风格和已有的生活经验和学习经验各不相同，必须根据他们的特点选择适当的教学模式。（4）根据教师特点和教学条件进行选择。任何教学模式、教学方法都要由教师来运用，都是在特定条件下才能运用。三、简答题答：（1）1）教学内容综合化。课程标准不刻意强调追求内容的完整和体系的严谨，而是强调要"对人的发展有十分重要的作用"，强调"知识与技能的学习必须有利于其它目标的实现为前提"。因此，课程设置了四个领域，以更活泼、更灵活、综合化的形式呈现课程内容，更能促进学生一般能力与数学能力的均衡发展。2）教学内容过程化。数学教学是数学活动的教学，那么"内容"就是"数学活动的基本线索"。在数学活动中，四个目标都将在主体参与的碰撞和生成活动中形成。3）教学内容现代化。新课程改变了"繁、难、窄、旧"现状，建立了更新、宽、实的合理内容体系。（2）"有价值"的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。"有价值"的数学应当是对学生终身学习有帮助的，适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学内容。包括构建知识、掌握方法、培养情感和提高能力等。而那些对学生来说有如"天外来客"般难以琢磨的内容，那些必须通过高强度训练才有可能被学生掌握的内容，就可以是"价值不大"甚至是"没有价值"的数学内容。就内容来讲，"有价值的数学"包括基本的数的概念与运算，空间与图形的初步知识，与信息处理、数据处理有关的统计与概率知识等，还包括理解与掌握这些内容的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力和应用意识。（３）说课，就是教师以教育教学理论为指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其它数学教师（主要是同一年级教师）或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，相互交流，共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。（1）说课与教学设计的关系：无论是备课还是说课，其目的都是为上课服务，都是上课前进行的教学准备活动，二者的主要内容是一致的，说课是一种深层次的备课，是对教学设计的深入思考与研究；二者的活动方式也都需要教师
人教A 版必修1课本例题习题改编 1.原题(必修1第七页练习第三题（3））判断下列两个集合之间的关系：A={} {}|410|20,x x x N B x x m m N ++∈==∈是与的公倍数，， 改编 已知集合4x x M x N N **??=∈∈????且10，集合40x N x Z ?? =∈???? ，则（ ） A ．M N = B ．N M ? C ．20x M N x Z ?? =∈???? D ．40x M N x N *?? =∈???? 解：{}20,M x x k k N *==∈， {} 40,N x x k k Z ==∈，故选D . 2.原题（必修1第十二页习题1.1B 组第一题）已知集合A={1，2}，集合B 满足A ∪B={1， 2}，则这样的集合B 有 个. 改编1 已知集合A 、B 满足A ∪B={1，2}，则满足条件的集合A 、B 有多少对？请一一写出来． 解：∵A ∪B={1，2}，∴集合A ，B 可以是：?，{1，2}；{1}，{1，2}；{1}，{2}；{2}，{1，2}；{2}，{1}；{1，2}，{1，2}；{1，2}，{1}；{1，2}，{2}；{1，2}，?．则满足条件的集合A 、B 有9对. 改编2 已知集合A 有n 个元素，则集合A 的子集个数有 个，真子集个数有 个 解：子集个数有2n 个，真子集个数有21n -个 改编3 满足条件 {}{} 1,21,2,3A =的所有集合A 的个数是 个 解：3必须在集合A 里面，A 的个数相当于2元素集合的子集个数，所以有4个. 3.原题（必修1第十三页阅读与思考“集合中元素的个数”）改编 用C(A)表示非空集合A 中的元素个数，定义 ?? ?<-≥-=*C(B) C(A)当C(A),C(B)C(B) C(A)当C(B),C(A)B A ,若 {}{} 02)ax ax)(x (x x B ,1,2A 22=+++==，且1B A =*,则由实数a 的所有可能取值构 成的集合S = . 解：由{ }2C(A)1,2A ==得，而1B A =*，故3C (B )1C (B )==或．由02)ax ax )(x (x 22=+++得02)ax (x 0ax )(x 22=++=+或． 当1C(B)=时，方程02)ax ax )(x (x 2 2 =+++只有实根0x =，这时0a =．
一、填空题（每空0.5分，共10分） 1．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队.党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 2．党的领导是中国特色社会主义事业取得胜利的根本保证。 3．党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 4．中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 5．党的十七大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 6．党的领导主要是政治、思想和组织的领导。 7．党的十七届四中全会审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。 8．党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 9．我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。10．共产党员应当发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。11．民主集中制是党的根本组织原则。 12．加强民主基础上的集中，就是要坚持党章规定的“四个服从”的原则，即：个人服从组织(党员个人服从党的组织)、少数服从多数、下级服从上级(下级组织服从上级组织)、全党服从中央(全党各个组织和全体党员服从党的全国人民代表大会和中央委员会) 。13．党章规定，我们要坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自制制度。 14．除了法律范围和政策规定的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。 15．党章规定，必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。 16．发展党员坚持入党自愿原则，是由我们党的性质和宗旨所决定的。 17．党章规定：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。 18．申请入党的人，要填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并经过预备期考察，才能成为正是党员。19．预备党员的义务同正式党员一样，预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。 20．党的纪律处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务 、留党察看、开除党籍。 二、选择题（每题1分，共20分） 1．中国共产党始终成为中国工人阶级的先锋队，与自觉成为中国人民和中华民族的先锋队，二者是 A 。 A．统一的 B. 矛盾的 C .对立的
中学数学教材教法试题及答案 一、选择题 1、下列划分正确的是（ D ） A 有理数包括整数、分数和零 B 角分为直角、象限角、对顶角和同位角 C 数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列 D 平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形 2、概念的外延是概念所反映的（ B ）的总和 A 本质属性 B 本质属性的对象 C 对象的本质属性 D 属性 3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯定或否定”是逻辑思维的（ A ） A 排中律 B 同一律 C 矛盾律 D 充足理由律 4、当前中学数学教学改革的三大趋势是（ B ） A 大众数学、实用数学、服务性学科 B 大众数学、服务性学科、问题解决 C 实用数学、服务性学科、问题解决 D 问题解决、大众数学、实用数学 5、说课的基本要求包括（ C ） A 科学性、思想性和实践性 B 科学性、理论性和严谨性 C 科学性、思想性和理论性 D 思想性、严谨性和实践性 6、下图中A、B的关系是（ A ） A 对立关系 B 全异关系 C 同一关系 D 矛盾关系 7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则（ D ） A 基础性原则 B 可行性原则 C 衔接性原则 D实际应用原则
8、与“无理数”成交叉关系的是（ C ） A 无理数 B 不尽方根 C无限小数 D无限循环小数 9、下列命题中，等值式复合命题是（A ） A 四边形为平行四边形，当且仅当它的一组对边平行且相等 B 棱形是平行四边形 C 若两个角是对顶角，则此两角相等 D 三角形两边之和大于第三边 10、由教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力倾听的教学方法 是（ B） Ａ谈话法Ｂ讲解法Ｃ练习法Ｄ引导发现法 二、填空（每空１分，共１７分） 1、数学有高度的__________、__________、应用的____________等（抽象性精确性广泛性） 2、是反证法的逻辑基础。（矛盾律和排中律） 3、命题：一切矩形都是平行四边形。其中主项是，谓项是，量项 是，联项是（矩形平行四边形一切是） 4、学习是在与的共同作用下，一个由“行”到“知”的 ，是一个由低层次向高层次转化，复杂而完整的 （智力因素非智力因素反馈过程认知活动） 5、中学数学传统的教学方法有、、、、 （讲解法谈话法练习法讲练结合教学法教具演示法） 三、简答、计算（３３分） 1、计算的值，并判断其真假（８分）
教材是作文最好的例子，叶圣陶也说过“教材就是例子。”为了达到“自能作文”这一目标，新课程标准对高中语文课程目标、结构、内容、评价等方面进行了改革创新，树立了“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。在选文方面，力求每篇课文都有较丰富的文化内涵，又适合于作为学生学习阅读的范例；既有利于提高学生的人文素养、培养学生的情感和审美观，又有助于学生养成良好的阅读习惯，从而更进一步提高写作能力。所以，只有充分利用新课程标准的语文教材，以书本为中心，从文本中挖掘“泉水”，才能更好地指导学生写作，作文教学才能开拓出一片新天地。笔者仅以自身教学体会，谈谈如何利用语文教材来指导学生作文。 （一）教材是学生学习写作的例子 新课标教材的最大特点就是突出一个“新”字。每一个单元都有一个突出的主题，使教学目标更为清晰，学生在学习上更容易接受。新教材重点体现出了“以 学生发展为本”的新理念。学生通过教材学习学会“借助书本来观察和认识世界和自我”，“攀登上智育和美育的高峰”，也可以借以进行爱国主义、道德情操和审 美方面的自我教育，阐发个人的志趣和理想，发展想像和创造性思维的能力。 在写作方面，学生往往不明确“写什么”和“怎样写”。如果能够很好的把握住课文内容，就为学生以后写作积累了素材，同时也有利于培养他们的逻辑思维能力。过去从知识出发，现在从实践活动出发；过去从教师讲解出发，现在从学生自主活动出发，应该说，这是一个根本性的转变。新课标教材阅读部分，以阅读能力的发展为内在线索，抓住主要实践环节（如整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等）作为显性标志，配合各种常用的阅读技能与自我能力发展为主线索，要求教师进行专题教学设计，目的是在实践活动中提高学生的写作能力。由此可见，新课标语文教材是学生学习写作的“源泉”。 （二）如何从教材中挖掘学生写作的“泉水” 目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。 学生在写作文时，往往觉得没有什么内容可写。除了缺乏生活体验和积累之外，更缺了老师在“借鉴”上的点拨、引导，缺了用范本之“长”联系对照已文之“短”，缺了进行“说文”与扩散思维的训练。新课标教材采用“专题”组织教材内容，每一个单元都有一个突出的主题。在阅读教学中，如果能够抓住每个单元的主题，引导学生将所学的知识转化为写作素材，相信学生一定找到写作的“源泉”。譬如，七年级上册第三单元中朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》。学习完成后要求学生：请自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望能把自己的情感融入字里行间。这个单元收录的都是描写景物的记叙文，由于四季景色不同，作者着眼点不同，要表现的思想感情也不同，因而在写法上既有共通之处，又各具特色，需要一一细辨、体会。它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写。因此，在阅读教学中应注意引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中，进一步强化对自身的能力、悟性的认识等方面的提升，这样就为学生写作以自然景物为内容的作文提供了素材。 同时，在讲授过程中应注意启发学生从不同的角度和侧面加以理解。例如《济南的冬天》一文中先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后，具体描绘了济南冬天特有的景致，如写完了山景（阳光朗照下的山、薄雪
反假货币人员上岗资格考试 试题题库 (2005年11月修订) 试题 一、填空题 1.中华人民共和国的法定货币是，它的单位是；它的辅币单位是、。 2.人民币是指依法发行的货币，包括和。 3.中国人民银行于年月日起在全国陆续发行第五套人民币。第五套人民币有、、、、、、、、8种面额。 4.1999年10月1日，中国人民银行发行了第五套人民币纸币；2000年10月16日发行了第五套人民币纸币、和硬币；2001年9月1日发行了第五套人民币、纸币；2002年11月18日发行了第五套人民币纸币、硬币。 5.第五套人民币在票面设计上突出了大、大、大。 6.第五套人民币纸币背面右上方印有汉语拼音和、、、四种少数民族文字的“中国人民银行”字样。 １ / 1
7. 第五套人民币100元、50元纸币正面主景为头像，背面主景分别为和图案。 8. 第五套人民币100元纸币票幅长毫米、宽毫米。 9.第五套人民币100元、50元纸币采用了立体感很强的固定水印，该水印均位于票面正面空白处。 10.1999年版第五套人民币100元、50元纸币采用的是安全线，迎光观察，分别可见、的字样。 11. 1999年版第五套人民币元、元、元纸币采用了阴阳互补对印图案的防伪措施。 12. 1999年版第五套人民币元和元纸币采用了横竖双号码。 13.第五套人民币100元纸币票面正面国徽右侧底纹中有胶印缩微文字，在放大镜下可看到和字样。 14.第五套人民币100元纸币背面主景上方椭圆形图案中的红色线纹，在特定波长的紫外灯下呈现荧光图案。 15.第五套人民币50元纸币正面左下角的面额数字“50”，在与票面垂直角度观察时是色，倾斜一定角度则变为色，这个防伪特征的名称是。 16.第五套人民币50元纸币正面中间偏左及背面左下角面额数字“50”字样是由紫色和绿色两种油墨印刷而成的，且两种颜色对接完整，这种印刷方式为印刷。 17.在普通光下可以看到1999年版第五套人民币纸张表面的不规则分布的色和色纤维。 18.在特定波长的紫外光下可以看到第五套人民币纸张中有不规则分布的色和色荧光纤维。
2019人教版精品教学资料·高中选修数学 选修2-2课本例题习题改编 1.原题（选修2-2第十一页习题1.1B 组第一题）改编 在高台跳水中，t s 时运动员相对水面的高度(单位：m ）是105.69.4)(2 ++-=t t t h 则t=2 s 时的速度是_______. 解：5.68.9)(+-='t t h 由导数的概念知：t=2 s 时的速度为 )/(1.135.628.9)2(s m h -=+?-=' 2.原题（选修 2-2 第十九页习题 1.2B 组第一题）改编记 21 sin 23sin ,23cos ,21cos -===c B A ，则A,B,C 的大小关系是（ ） A ．A B C >> B ．A C B >> C ． B A C >> D. C B A >> 解：时的导数值，，在分别表示，2321sin 23cos 21 cos = x x 记)2 3 sin 23(,21sin 21，），（N M 根据导数的几何意义A 表示sinx 在点M 处的切线的斜率，B 表示sinx 在点N 处的切线的斜率，C 表示直线MN 的斜率， 根据正弦的图像可知A >C >B 故选B 32.5 2 1.5 1 0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 54321 1 2 3 4 5 f x () = sin x () M N 3.原题（选修2-2第二十九页练习第一题）改编 如图是导函数/ ()y f x =的图象，那么函数 ()y f x =在下面哪个区间是减函数
A. 13(,)x x B. 24(,)x x C.46(,)x x D.56(,)x x 解：函数的单调递减区间就是其导函数小于零的区间，故选B 4.原题（选修2-2第三十二页习题 1.3B 组第1题（4））改编 设02 x π << ，记 s i n ln sin ,sin ,x a x b x c e === 试比较a,b,c 的大小关系为（ ） A a b c << B b a c << C c b a << D b c a << 解：先证明不等式ln x x x e << x>0 设()ln ,0f x x x x =-> 因为1 ()1,f x x '= -所以，当01x <<时，1()10, f x x '=->()f x 单调递增，()ln (1)10f x x x f =-<=-<；当1x >时1 ()10,f x x '=-<()f x 单调递减， ()l n (1)1f x x x f =-< =-<；当x=1时，显然ln11<，因此ln x x < 设(),0x g x x e x =-> ()1x g x e '=- 当0()0x g x '><时 ()(0,+g x ∴∞在）单调递减 ∴()(0)0g x g <= 即x x e < 综上：有ln x x x e <<，x>0成立 02 x π << ∴0sin 1x << ∴ sin ln sin sin x x x e << 故选A 5.原题（选修2-2第三十七页习题1.4A 组第1题）改编 用长为18 m 的钢条围成一个长方体形状的框架，要求长方体的长与宽之比为2：1，问该长方体的长、宽、高各为多少时，其体积最大？最大体积是_________. 解：设长方体的宽为x m ，则长为2x m ，高??? ?? -=-=230(m)35.441218＜＜x x x h . 故长方体的体积为).2 30)((m 69)35.4(2)(3322＜＜x x x x x x V -=-= 从而2 ()181818(1).V x x x x x '=-=- 令0(X)V ='，解得x =0（舍去）或x =1，因此x =1. 当0＜x ＜1时，(X)V '＞0；当1＜x ＜ 3 2 时，(X)V '＜0， 故在x =1处V （x ）取得极大值，并且这个极大值就是V （x ）的最大值. 从而最大体积V ＝3（m 3 ），此时长方体的长为2 m ，高为1.5 m. 答：当长方体的长为2 m 时，宽为1 m ，高为1.5 m 时，体积最大，最大体积为3 m 3 . 6.原题（选修2-2第四十五页练习第二题）改编 一辆汽车在笔直的公路上变速行驶，设
如何使用好部编本语文新教材 这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，来自全国56位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组。下面主要针对一线教师如何认识这套教材做一些说明 一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？ 过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。 先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培
养认字读书的兴趣，这比什么都重要。 二、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？ 老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。 例如，发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。大致说来，就是一年级拼读准确，二年级要求熟练一点儿，也就可以了，别增加其他额外的负担。有许多学校一年级还学英语，英文字母和汉语拼音老是混淆，老师教学的压力是很大的。还有就是南方方言区的老师，为了训练一个发音，可费老劲了，效果还不好。如果认识到汉语拼音就是一个认字的“拐杖”，普通话正音无非是为了沟通，那老师的压力会小一点，辐射到学生那里负担也会轻一点，效果不见得就差。 其实，《义务教育语文课程标准（2011年版）》已经降低了难度，有些学校可能不注意。说到普通话的学习，也要实事求是，方言区的学生会用普通话沟通，就可以了，不一定要求说得多么标准、漂亮。如果方言区的老师能结合所在地区学习普通话的发音难点，来补充设计更有针对性的教学方案，那就更好了。总之，学拼音就是帮助认字，不能代替认字。拼音对学普通话有正音作用，但不要把读拼音当作学普通话的办法。