《认识音阶》教学设计
执教教师--- 黄秀慧
教学目标: 1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。
2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。
3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。
教学重、难点
教学重点: 能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势
教学难点: 能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。
教具准备: 多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等
教学课时: 一课时
教学方法: 讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。
教学过程:
课前活动: 做身体音阶歌
、组织教学：师生问好!
二、创设情景巧导新课1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗?
生：想师：（课件出示音阶图片）看他们来了，说说他们来了几个人?
生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音
乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）生：音阶师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照咼低次序排列在
起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）二、创设游戏巧授新知1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）师：看柯达伊爷爷为了
帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了
这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）
1 2 3 4 5 6 7 1
师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主，并且按顺序站好）3、请小朋友听好游戏的规则白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。
4、游戏开始师：我们开始吧！第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍, 一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、层层递进乐中学歌1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢？（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌, 大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《音阶歌》。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中, 3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒!
四、奇舞飞扬体验美感
呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!（嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻、快的小朋友一起共舞）播放《音阶歌》律动五、拓展延伸，体现综合
1区别（1-—— 1 ）师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示
1 的不同之处）观察图，区别1跟1的不同，上面有个点。（图片1和
叫做高音
六、课堂小结
师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧!
音乐教案《音阶歌》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大姚县金龙明德小学集体备课教案 第 23 课音阶歌 科目：音乐内容：湘版音乐教材二年级上册 主备教师：张敏授课教师：张敏 学习目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程： （一）导入：活动——《身体音阶歌》 学生配合音乐做动作。 通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。 （二）游戏：音排队 1、音阶排队 找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教 给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按 照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。 八名同学按照老师弹奏的旋律排队。 ① ②
2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”； （三）练声活动 教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声 （四）学唱《音阶歌》 1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。 2、学唱《音阶歌》 （1）按节奏大声读歌词 （2）教师范唱 （3）学生逐句学唱，教师伴奏 （4）全班齐唱 （5）男女生分组唱 （五）即兴创作表演 把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。(六）课堂小结 今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？
小学音乐课《音阶歌》教案 教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现下面是小编收集整理的小学音乐课《音阶歌》教案希望对您有所帮助 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》让学生在活泼愉快的游戏活动中增进同学之间的友谊 2、初步了解八个音符的“手势”在唱《音阶歌》时能随着音乐模仿老师的“手势” 3、积极参与“找朋友”的音乐游戏 教学重点： 1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系 2、在唱《音阶歌》模仿做八个音符的“手势” 教学难点： 参与“找朋友”的音乐游戏 教学方法： 引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法 教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰 教学课时： 一课时 教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、跟音乐做律动 二、情景导入 导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏 1.听着老师的音乐做 2.做游戏时跟着老师的琴声来做注意快慢速度 3.帮助小矮人和白雪公主找家板书：(音节及唱名) 四、学习歌曲《音阶歌》 导语：同学们像小矮人这样1、2、3、4、5、6、7、按照音的顺序依次排列就叫音节从低到高叫上级从高到低叫下级小矮人和白雪公主回到自己的家中听他们好开心呀他们高兴地唱起来了唱什么歌呢?(板书：音阶歌) 1、初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲当中句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡? 师：找到了?谁来说说? (如没有找到老师可以范唱歌曲并用手势提示) 生：…… 师：你能唱一唱? 生：……
《音阶歌》 教学目标： 1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 2、提高学生律动和即兴表演的能力。 3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：电子琴，多媒体。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入新课 二、认识音符 1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？ 师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？ 生：挨着2。 师：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：举手回答。 师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的？ 生：从低到高。 2、师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3 4 5 6 7。 唱名 do re mi fa sol la si。 教师领学生反复唱音阶。
3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势，学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。（学生一目了然）。 三、学习歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？ 生：好。 1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词。 着重唱难点 do’do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’si la sol fa mi re do 。 2、初听歌曲熟悉旋律。 师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律。 生：闭上眼睛。 师：这个曲子的旋律优美吗？ 生：优美！ 3、复听歌曲体会情绪。 师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。 师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。 A、悲伤地 B、愉快的 生：B 。 师：同学们真是太聪明啦！ 4、再听歌曲轻声跟唱。 聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！ 5、教师弹琴教唱。 a、教师范唱。 b、逐句教唱。 c、分组演唱（分男女组）。 d、对唱（教师学生互换角色）。 e、齐唱。 师：同学们真不简单，在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！ 四、课堂小结
教学过程 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？ 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 二、表演《清晨》 1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。 3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： 4.欢乐地唱好全曲曲调 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
聆听《渔舟唱晚》 教学过程 一、聆听《渔舟唱晚》 1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。 三、表演《晚风》 1.聆听范唱。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
音阶歌 李丹 教学目标: 1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点难点: 1.有感情地演唱歌曲； 2.掌握音阶并认识音阶 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入——听赏《哆来咪》 师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si 二、音乐游戏——找朋友 师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》 师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。 师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。
三、学唱《音阶歌》 练声活动 师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。 小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。 小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。 小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。 师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》 什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。我们一起来听一听《音阶歌》。 （1）听范唱 （2）节奏教学 师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。 （3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分 （4）学习歌词，四小节教唱 师生问答 男女生问答 小组接龙 （5）完整演唱 （6）跟伴奏演唱 （7）单独提问学生跟伴奏演唱 四、律动《身体音阶歌》 五、课堂小结 师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。 教学反思： 小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
小学一年级音乐教案表格版 好朋友教学目标： 感。通过表演方式， 用动做表示自己的感受。教学重点难点： 过欣赏乐曲《口哨与小狗》课前准备： 教学点评：在本课 教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合 进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学 习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音 乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生 能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感 受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提 高理解、感受音乐能力。 快乐的一天教学目 标知识目标能 力目标： 1 2 教学重点和难点 1. 2. 课前准备 1. 2.a.游戏 b.仪 仗队 c.五星红旗 d.静静睡） b.雄壮的歌 c.优美的歌 d.轻柔的歌） 3. 可折叠的“大门”内生动的人物画片、教学设计 3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而 培养学生的听觉记忆。 4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达 出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。 5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给 我们多种不同的情感。 教学点评 1.在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不 再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学 习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。 2.对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去感受和体验，再做出回 答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。 3.在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，能够激发学生主动获取 知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力差异，及时发现学生的闪光点并给与即时 的评价，从而激发学生的兴趣。 4.体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教学案例 教学目标： 1提高 学生审美情趣。 2 教学重点和难点： 1 2 课前准备： 1、、 3、多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中华》）教学设计： 不同，导入新课。题。（1）听《颂祖国》随不同。 音乐做动作。3、学习新歌：（3）小结：《颂祖国》是二拍子乐曲，第
课题法国号课时一 教学目标1、学习用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》，表达对音乐喜爱之 情。 2、通过音乐活动感受三拍子歌曲的律动感。 3、根据法国号的旋律，编创舞蹈律动 教学重点学习用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》。教学难点体验三拍子的音乐律动 教学准备学生 老师PPT多媒体钢琴 教学过程教学备注 一、组织教学，师生问好 1、生律动进教室 2、音高及强弱模仿游戏 强弱（可模仿老师，也可与老师相反强弱，看谁听得最仔细、做的最准确） 音高（5 3 3 5 3 3 ） 3、体验三拍子节奏感 用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。 二、学唱歌曲 1、初次聆听 师：是谁唱着动听的歌声？ 谁能够模仿它动听的声音？ 2、复听歌曲 师：(法国号,像不像一只会唱歌的蜗牛?) 同学们听听看老师模仿法国号的声音像不像。（“嗡巴巴” 的字头“嗡”要唱得饱满，唱“巴巴”两个字的时候，双 唇要轻巧有弹性） 3、学唱拟声词部分 4、感受歌曲旋律，找出相同的乐句律动身体音阶歌 音高模仿 强弱模仿 简单二声部练习（分两组） 是谁在唱歌？ 介绍法国号 模仿学习拟声部分找相同乐句
5、师生接龙唱（可以是一、三乐句和二、四乐句的接龙； 也可以是拟声词与抒情部分的接龙） 6、难点解决 你们看旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯) 7、生生交换角色试唱 8、完整演唱 9、歌词记忆考验（逐渐隐藏歌词） 10、二声部编创 三、编创 同学们模仿法国号唱起歌来的声音真好听，老师想看到一个又能唱歌还能舞蹈的”法国号”你能试试看吗? 四、小结 师:这节音乐课你收获了什么? 师生接龙 解决不足 生生变换形式演唱歌词记忆考验 二声部演唱 师生或生生 (分组表演) 板书设计教学后记
《音阶歌》教学设计 龙溪小学利锐 一、教学内容与教材分析： 本节课学唱的歌曲《音阶歌》，是模仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助于学生建立音阶的相对音高概念。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：唱准音阶的各个音级，掌握七声音阶排列的顺序。 2、过程与方法目标：通过游戏与表演，运用创设情境、唱游等方法，唱会《音阶歌》 3、情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣。 三、教学重点、难点： 1、重点：掌握音阶的排列顺序。 2、难点：掌握《音阶歌》中七声音阶的上行和下行的音准和节奏。 四、教学准备：钢琴、录音机，U盘、打击乐器两个 五、教学过程： （一）复习五声音阶。 1、教师弹唱《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱。 2、并说出歌曲里面有哪几个音。把卡片中的音名找出来贴在黑板上的音阶相应的音的左边。 3、把五个音打着手号唱一唱，并从低到高排列（板书：123 56）。（二）练习七声音阶。 1、听老师唱七声音阶，新加入的音是怎样唱的？贴上音名，并打出它们的手号。 2、打着手号轻声跟唱七声音阶。 3、接龙游戏：请八个小朋友出来从低到高排队，依次代表并唱出七声音阶各个音并打出手号，唱上行和下行音阶。学生评价音准：要求唱准 4、听听辩辩比比。老师任意弹奏已经学过的八个音，请学生打出手号，比一比看哪一组对的人数多分数就多。 （三）唱唱练练。老师打手号，学生唱出来，然后展示其音名再唱唱。 1、随意组合的几个音。 2、《音阶歌》曲调片段的音。1 3 5 6 6 5 导入歌曲。 （四）学习《音阶歌》 过渡语：用这些音编成歌曲。 1、起立，听范唱（录音或老师示范），律动感受歌曲。 师：这首歌叫《音阶歌》（板书：音阶歌）打开书17页。
《视唱练耳-C自然大调》说课稿 各位评委老师，您们好： 我是X号选手，今天我说课的课题是C自然大调。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本节课的教学设计进行阐述。 一、教材分析 本节课选自于郭萌黎主编的高等教育出版社音乐教材《视唱练耳》第一单元第三课。本单元属于初级视唱，主要是C自然大调与基本节奏型的学习。因本校幼师专业的学生对视唱练耳没有任何基础，接受能力比较慢，所以本节课加入了较简单的《儿童视唱练耳》教程的内容，进行同步教学，让学生从最基础入手学习。《视唱练耳》是一门基础理论与基本技能相结合的综合性基础学科，对于职业学校的学生，学好视唱练耳，可为学习声乐、钢琴、舞蹈提供前提，也为学生今后能够继续深造尊定良好的基础。因此本课程在音乐基础学习中占有非常重要的地位。 二、学情分析： 本节课的教学对象是14春幼师专业的全女生班，也是本学期的新生班，她们在入学前根本没有接触过音乐理论教学与基本音乐素养的训练，对视唱练耳毫无基础。因此在教学过程中，我必须根据她们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础最简单最易懂的C自然大调音阶与基本节奏型等方面入手，引导学生学好视唱练耳。 三、教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标：【知识目标】能够准确的演唱C自然大调音阶，形成基本良好的音高概念。【能力目标】通过C自然大调音阶学习，能识谱唱简单的儿歌，同时能灵活运用到今后的幼师教学中。 【情感目标】通过音准、识谱的基础训练及音乐游戏互动，使学生能够喜欢音乐，同时能够感受音乐带给她们的欢乐。 四、教学的重、难点 【教学重点】能够准确视唱C自然大调的音准。 【教学难点】通过C自然大调的学习，能够进行简单的C大调二声部合唱。 五、教法与学法 本节课既有知识的传授，又有强烈的实操性，为了更有效实现本节课的教学目标，我主要采用了3种教学方法： 1、诱导式教学法：让学生从被动感知转向主动实践的方向发展。先是C自然大调音阶教学诱导方向，再让学生学习改编的二声部歌曲《音阶歌》，利用所学的C自然大调音阶去找歌曲每个音的音准，从而贯穿整个课堂学习。在学习过程中，学生受到启发，增强自主学习的动力，很快的掌握学习歌曲唱谱的方法。因此在整个教学过程中给学生带来主动尝试和获得成就感的体验，较好的处理了教与学的关系。 2、项目式教学法：项目任务来带动整个课堂。根据创设项目（给定二声部歌曲《音阶歌》学习任务），学生在教师的引导下以小组合作形式，自行组织完成项目，小组成员讨论学习，找出重难点，讨论解决，共同练习。同时通过小组相互竞赛与评价，考察项目学习效果。围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、实践。由衷体验学会歌曲后的成就感和任务完成后的快乐。 3、奥尔夫教学法：在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐中，同时让学生在不知不觉中接受者视唱与节奏的训练中，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本节课教学的难点。 在学法的指导上，我通过项目任务、合作学习、小组讨论、自主创新等
小学音乐课教案范文：音阶歌 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》时，能随着音乐模仿老师的“手势” 。 3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。 教学重点： 1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 2、在唱《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。 教学难点： 参与“找朋友”的音乐游戏 教学方法： 引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法 教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、跟音乐做律动
二、情景导入 导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁？（出示小矮人和白雪公主）一起做游戏。 1.听着老师的音乐做。 2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度。 3.协助小矮人和白雪公主找家。板书：（音节及唱名） 四、学习歌曲《音阶歌》 导语：同学们像小矮人这样，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢？（板书：音阶歌） 1、初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？ （如没有找到，老师能够范唱歌曲，并用手势提示） 生：…… 师：你能唱一唱吗？ 生：…… 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句） 2、再次聆听歌曲
幼儿园小班教案大全-小班身体音阶 歌教案 音阶歌教案 《音阶歌》教案 教学目标： 一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程： 一、热身练习 1、播放歌曲DO RE MI. 学生有秩序的进教室 2、律动练习学生学习身体音阶歌 播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。 小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。师：这个运动很好玩， 很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现
了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入 1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 师：谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ 2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。学习科尔文手势。
人音版小学五年级音乐教案 （——）学年度第一学期 第一学期小学音乐五年级教学计划 一、指导思想： 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。 二、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异，一、四、五班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三、六班性格内向，不敢表现自己。因此今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 三、教材分析： 五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 四、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。 教学重点：能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动
音阶歌 教学目标: 1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点难点: 1.有感情地演唱歌曲； 2.掌握音阶并认识音阶 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入——听赏《哆来咪》 师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si 二、音乐游戏——找朋友 师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》 师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。 师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。 三、学唱《音阶歌》 练声活动 师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。 小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。
小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。 小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。 师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》 什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。我们一起来听一听《音阶歌》。 （1）听范唱 （2）节奏教学 师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。 （3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分 （4）学习歌词，四小节教唱 师生问答 男女生问答 小组接龙 （5）完整演唱 （6）跟伴奏演唱 （7）单独提问学生跟伴奏演唱 四、律动《身体音阶歌》 五、课堂小结 师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。 教学反思： 小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。 在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘
《音阶歌》教学设计 灵石县两渡镇崔家沟学校秦芳 教学设计说明： 《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标： 1、感受与体验 2、表现 教学目标： 1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。 2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。 3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。 教学重点： 1、认识并唱准1——1八个音的唱名 2、《音阶歌》
教学难点： 音准的把握及七个小音符的认识 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导学铺垫 1、故事导入: 师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？ [设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。 三、听一听听赏歌曲《 Do Re Mi》 ①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。 ②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。 ③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。 [设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。
《音阶歌》教案 一、教学目标：（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会 唱音阶，唱准音阶。 （二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。 （三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 二、教学重点、难点： 1.在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。 2.在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 三、教学板书： 音名1234567 唱名do re mi fa sol la si 四、教学过程： 自我介绍，师生问好。 （一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。 师：同学们好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。 1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。 师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？ 听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si 2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。 师：同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。
3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音。 师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？ （1）学生巩固音阶唱名 师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别是是1、2、3、4、5、6、7 1 公主。 师：（拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁？ 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ （请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好） （2）师介绍游戏规则 老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。
感觉统合（训练）教案 训练内容：直线爬、双脚向前跳 适用学生年龄：10岁以下 训练课型：新授课 训练课时：一课时 一、学情分析 A类学生：身体双侧协调性好；注意力集中、情绪平稳；自控力强，无攻击性。 B类学生：身体双侧协调性一般；注意力较集中、情绪较平稳；有一定自控力。 C类学生：身体双侧协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，多动、冲动、有攻击性。 二、设计意图： 本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础，旨在通过爬行和跳跃的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。 三、活动目标： A类学生： 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为， 2、技能目标:独立完成训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双
侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。B类学生: 1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿； 2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。逐步发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标：激发学生的训练兴趣 C类学生：训练学生手眼协调能力，开发思维和智力。在训练中体验快乐，获得成功的感觉 四、活动重点： 通过训练，学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。 五、活动难点： 帮助学生身体协调，空间知觉和运动能力的养成。 六、活动准备： 爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等 七、教学方法： 示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法 八、活动过程： 1、（童话情境导入）今天，我们来到了一片大森林，看，走来了
幼儿园中班教案《身体音阶歌》 活动目标： 1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。 2. 通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 3. 喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。 4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 1.知识经验准备良好的音乐常规 2.物质准备白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》MP3、8层台阶的楼梯图片 重难点： 通过律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 认识基本音阶唱名 说过程： 一、导入部分 1.师幼问好。 教师一边弹琴1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1，一边唱小朋友们好，你好，你好，小朋友们好。小朋友唱：陈老师你好，你好，你好，陈老师你好。并向客人老师问好。（让幼儿有活动开始的意识） 2.热身律动《部位歌》
我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。 小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。 我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。 小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。 （热身活动的内容与接下来教授内容承上启下，先熟悉各个部位，在后面的活动中，孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。） 二、中间部分 1.故事新编《白雪公主和七个小矮人》 宝贝们刚才又唱又跳，表现很棒。陈老师太喜欢你们啦，所以给你带来一个故事，想听吗？在听故事的过程中，老师希望大家都认真、安静，表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。 在一个遥远的地方，有一个奇妙的音乐王国，里面住着一个白雪公主和七个小矮人，他们和我们中一班的小朋友一样，都非常喜欢唱歌跳舞。而且呀，他们都有一个好听的名字，我们的名字是用念出来的，但是他们的名字是用唱出来的。第一个小矮人的唱名叫1，（请一个小朋友坐到旁边举着第一个小矮人图片）第二个小矮人的唱名叫2，第三个小矮人的唱名叫3，第四个小矮人的唱名叫4，第五个小矮人的唱名叫5，第六个小矮人的唱名叫6，第七个小矮人的唱名叫7。（同样，每次出示图片教会唱名后请一名幼儿坐上来。）他们名字好听吗？唉？陈老师是不是把谁给忘了？哦哦哦，原来还没介绍白雪公主的唱名她的唱名是1。和第一个小矮人的唱名是不是有点儿像啊，发现的小朋友真聪明，但是待会儿你们就知道是哪里不同了。好，我
音阶歌音乐教学反思 音阶歌音乐教学反思 一、教材分析 本课是人民音乐出版社义务教育教科书一年级上册第7单元中的一节唱歌课。本册教材共8个单元，而本课也处于第7单元的最后一节唱歌课的位置上，因此，本课的教学在总结本学期学习内容的同时，又起到了为下学期学习奠定基础的作用。 《音阶歌》，C大调，2/4拍。歌曲结构短小、情绪欢快、活泼。歌曲中音阶反复上下行出现，锻炼学生对音高的感知和认识能力。本课是学生初次接触音阶，所以在教学中，熟悉，并唱准音阶尤为重要。 歌曲的最后一句是本课难点，音符较多，节奏也很紧密，出现了附点音符与前8后16的变化。在教学中应单独提出练习。 二、学情分析 l认知特征 一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。 l知识基础 一（3）班学生能够模唱简单的线谱，但对音阶是第一次接触。音准、节奏感较好，对于演唱复杂的音符组合能力相对薄弱，需要更加直观的引导。
三、本课亮点 1、媒体的运用 利用PPT的演示功能更直观、全面的向学生展示了谱例及音乐中的知识。白板和反馈技术则非常及时、有效的辅助了音乐课堂教学，实现了让学生在探索中学习、在思考中学习。锻炼了学生独立思考的能力、同时白板的触屏功能，更在教学中很大程度的调动了学生的学习兴趣。让学生爱学、乐学。 2、对教材的剖析 本课前，我对教材进行了深入的分析。针对每一句的旋律特点，结合媒体进行设计。对于节奏相对复杂的难点乐句，我采取结合身体律动解决难点。让学生轻松的解决了歌曲的难点。这些前期的思考让学生在学唱歌曲的同时，学习到了更加专业的音乐知识。为日后的音乐道路做铺垫。 3、培养学生自学能力 本课的教学设计中非常重视学生的主体地位，让学生通过自己发现，当小老师，运用听辨、观察、探索、圈画的方式学唱歌曲。在歌曲的学习中，学生先观察歌谱，找出乐句中出现的音阶，听过听唱法进行学唱，完成情况非常好，在学会歌曲后，更能准确唱出歌曲中五线谱上的音符。这说明，本班学生记忆能力很好，也非常善于观察，所以教师可在平时进行更系统的练习。 四、提升点 1、常态课中对学生音乐知识的教授与巩固。
一、 教学目标： 1、 用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛 围； 2、 学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏； 3、 培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 二、 教学重点： 1. 学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。 三、 教具准备： 1. 奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》； 2. 律动线（画的、贴的亦可）； 3. 自制的乐器（沙瓶）； 4. 一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装 饰墙面、颜料。 5. 奖励小礼物：贴纸等。 四、 教学内容： A. 音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）； 1. 老师请小朋友在线上找到位置； 2. 老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线； 3. 老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线; 匚（如果时间允许还可以学做这个身体音阶操）； 奥尔夫音乐教案 《粉刷匠》
4. 做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上; B. 音乐聆听游戏（10分） 1. 音乐问候（正式上课） 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如：（老师）唱：1 2 3 4 | 5 -I 5 4 3 2 | 1 — 小朋友你好小朋友你好 （小朋友）唱：1 2 3 4 | 5 —I 5 4 3 2 | 1 — 老师你好老师你好 2. 听《粉刷匠》音乐 小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》 听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。 ①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们 的小手跟着音乐一起跳舞。 ②老师放音乐，手有节奏的做声势动作； ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作； ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。 附：手的声势动作： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动
《视唱练耳-C自然大调》说课稿各位评委老师，您们好： 我是X号选手，今天我说课的课题是C自然大调。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本节课的教学设计进行阐述。 一、教材分析 本节课选自于郭萌黎主编的高等教育出版社音乐教材《视唱练耳》第一单元第三课。本单元属于初级视唱，主要是C自然大调与基本节奏型的学习。因本校幼师专业的学生对视唱练耳没有任何基础，接受能力比较慢，所以本节课加入了较简单的《儿童视唱练耳》教程的内容，进行同步教学，让学生从最基础入手学习。《视唱练耳》是一门基础理论与基本技能相结合的综合性基础学科，对于职业学校的学生，学好视唱练耳，可为学习声乐、钢琴、舞蹈提供前提，也为学生今后能够继续深造尊定良好的基础。因此本课程在音乐基础学习中占有非常重要的地位。 二、学情分析： 本节课的教学对象是14春幼师专业的全女生班，也是本学期的新生班，她们在入学前根本没有接触过音乐理论教学与基本音乐素养的训练，对视唱练耳毫无基础。因此在教学过程中，我必须根据她们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础最简单最易懂的C自然大调音阶与基本节奏型等方面入手，引导学生学好视唱练耳。 三、教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标：【知识目标】能够准确的演唱C自然大调音阶，形成基本良好的音高概念。【能力目标】通过C自然大调音阶学习，能识谱唱简单的儿歌，同时能灵活运用到今后的幼师教学中。 【情感目标】通过音准、识谱的基础训练及音乐游戏互动，使学生能够喜欢音乐，同时能够感受音乐带给她们的欢乐。 四、教学的重、难点 【教学重点】能够准确视唱C自然大调的音准。 【教学难点】通过C自然大调的学习，能够进行简单的C大调二声部合唱。 五、教法与学法 本节课既有知识的传授，又有强烈的实操性，为了更有效实现本节课的教学目标，我主要采用了3种教学方法： 1、诱导式教学法：让学生从被动感知转向主动实践的方向发展。先是C自然大调音阶教学诱导方向，再让学生学习改编的二声部歌曲《音阶歌》，利用所学的C自然大调音阶去找歌曲每个音的音准，从而贯穿整个课堂学习。在学习过程中，学生受到启发，增强自主学习的动力，很快的掌握学习歌曲唱谱的方法。因此在整个教学过程中给学生带来主动尝试和获得成就感的体验，较好的处理了教与学的关系。 2、项目式教学法：项目任务来带动整个课堂。根据创设项目（给定二声部歌曲《音阶歌》学习任务），学生在教师的引导下以小组合作形式，自行组织完成项目，小组成员讨论学习，找出重难点，讨论解决，共同练习。同时通过小组相互竞赛与评价，考察项目学习效果。围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、实践。由衷体验学会歌曲后的成就感和任务完成后的快乐。 3、奥尔夫教学法：在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐中，同时让学生在不知不觉中接受者视唱与节奏的训练中，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本节课教学的难点。