英语阅读中的猜词技巧：阅读是一个综合概念, 其能力的强弱关系到读者充足的词汇量、语言知识及背景知识。但是, 只有这些知识, 还不能顺利完成阅读任务。本文侧重对英语阅读中猜测技巧进行论述和介绍, 以求帮助学生提高阅读速度和理解能力。
大学英语教学大纲指出: 大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。!阅读是一个综合概念, 其能力的强弱关系到读者充足的词汇量、语言知识及背景知识。但是, 只有这些知识, 还不能顺利完成阅读任务。面对不同题材、不同话题, 我们即使已经掌握了上万个词汇量, 在阅读中, 还自然会遇到许多生词, 查阅字典固然是一种方法, 但我们不能也不可能每遇到一个生词就去查字典, 它不仅费时费力, 而且影响阅读速度和兴趣, 特别是在各类英语考试或竞赛中, 更不可能用此方法解决。理解词义是培养理解能力的首要基本功。我们除了平时下大力气来学习词汇外, 还要掌握阅读中猜测生词和理解词义的方法和技巧。
笔者根据几年的教学实践, 针对英语教学中猜词技巧的训练, 提出几点体会, 以求帮助学生提高阅读速度和理解能力。
一、弄清词形和词性
文章是由词组成的。弄清词性是理解词义的基本常识, 对于大体理解文章至关重要。一般而言, 名词, 充当主语、宾语或表语, 通常表示人或物,或某种抽象概念; 动词, 一般充当谓语, 表示某种行为; 形容词, 一般充当表语或定语成分, 表示性质、属性、大小、颜色等限定性特征; 副词, 通常充当状语, 修饰形容词或副词, 表示频率或程度; 介词, 除从属或固定搭配外, 多半跟时间、地点词组搭配。再者, 英语的词性往往可以从词尾来判断, 如具有- ica,l - fu,l - ous等词尾的词往往是形容词; 具有- ness, - ion, - ity等词尾的词绝大部分是名词。另一方面, 词性及其在句子中的作用, 常可由它前后的标志词!来判断, 如if in to, from, with 等介词和名词、代词组成短语; if when, unt il等可能引出从句; a，its等词后面往往是名词; can,may, must migh t等词后面一般是动词。
例如:
1. Cheryl Spanger suffers from HIV, staying at home for nearly 3 years.Cheryl Spanger和HIV 都可判断其名词, Ch ery l Spanger处在主语地位,HIV 处于宾语位子, 有谓语动词suffers from和staying at home可推断CherylSpanger是指人, 同时也可由su ffers from 可推断H IV是某种疾病或痛苦, 句子就可理解完整了。
2. He shed from the award ceremony andwatch ed itonTV at the back of thegymn asium.Shed 在句中处于谓语地位, 表示主语所发出的某种行为, 根据整句意思, 大体推测其意为离开!, 句子就可大致理解过关了。
3. If you practice speak ing Eng lish con sistently, you. llmak e i.tCons is ten tly是副词, 修饰practice, 表示p ract ice的程度, 句子就可轻松理解过关。
4. Because of th is posit ive method, I eagerly an swered all th e quest ion s.Pos it ive 是形容词, 表示某种性质情况, 根据上下文即可推测其义为好的!这方面的意思, 这与其确切含义积极的、正面的!十分接近, 句子就可顺利理解过关。
二、利用构词法猜测生词
英语单词的构成有一定的规律, 掌握构词法, 可以帮助我们熟悉词的形式、结构、词性和词义, 并进而猜出该词的基本意思。例如:
1. Some fat people have a large stomach and no waist- line which mak esthem look round, rather like apples.Waist- line是名词( wais t) + 名词( line)构成的复合词。Waist意为腰!, line意为线!, 这两词合成起来意为腰线、腰围!。但需要特别注意的是, 复合词的词义并不总是构成它的各部分简单相加的和, 有时会发生转义, 例如, restroom 的意思不是休息室!, 而是公共厕所!。
2. W ith many factors un foreseeable, there is no reason for us to show asweep opt imism abou t ou r p lan.本句中un foreseeab le!是个典型的合成派生构词, see是词根, - ab le是后缀, 表示可..的!, seeab le意为可看见的!, fore是前缀, 表示提前,预先!, foreseeab le则表示可预先看得见的!; un- 是前缀, 表示否定, unfor..eseeab le最终解释为不可预测的, 不可预见的!意思。
3. You. ll better water the f low ers in the garden if you need more fresh air.句中water 由名词水!转换为动词浇水!。
三、利用上下文猜测生词
文章中的单词都是在一定的上下文中出现的。利用上下文猜测词义是一项非常重要的阅读技巧。它不但可以帮助我们利用上下文来猜测一个生词的意思, 而且还可以帮助我们利用上下文来判断一些常用的多义词的准确含义, 有利于对句子和文章的整体理解。试分析一下一段引文:ChristmasDay, wh ich is the mos t festive t ime in th eUn ited S tates, fal ls onDecember 25th on wh ich Ch ris tian peop le bel ieve Jesus Christwas born. Th is isthe b iggest and best- loved hol iday in the United States, wh ich is fu ll of joy andgaiety, love and laugh ter, hosp itality and good will假设这段引文有fes tive, fall on, gaiety和hosp itality四个未曾学过的生词, 我们仍可从上下文推测它们的意思。明显地, Fest ive可判定为形容词,既然是讲圣诞节的时光, 可见fest ive的意思应该是快乐的!; fal l on可判定为动词词组, 后面跟了具体的日期, 这表明圣诞节是在哪天的意思, 与其确切含义恰逢!十分相近; gaiety可判定为名词, 因为前面另一个名词joy出现, 同时又用and!链接, 可推断joy和gaiety意思相近或相类似, 表示高兴、快乐!的意思; hosp itality可判定为名词, 因其前后一起并列了好几个名词, 且都表示美好的、良好的、明亮的、欢快的!相近意思的词汇, 故可判断hosp itality的意思应和这些词的词义站在同一类中。利用上下文猜测生词, 还可以从利用定义或解释、同位语、举例、对比、比较、比喻及种属关系等相关信息进行判断、推测。
四、利用有关知识猜测生词
除了前面讲过的寻找上下文线索和根据构词法外, 还要尽可能利用有关知识, 如常识、科学知识、语法知识、标点符号等, 进行必要的推理, 以达到理解词义的目的。例如, The snake s lith ered th e grass. 句中sl ither是动词,表示蛇所发出的行为动作, 根据基本常识, 蛇只可能是爬行!, 而不可能是飞!或跳!。
在阅读时, 我们要注意判断一断话或一句话属于哪一个学科, 然后利用科学知识猜测其中出现的生词。例如, A fish b reathes in water w ith gills.利用动物学知识, 鱼是用鳃呼吸
的!可知gill是鳃!。
五、学会辨认出不必猜测的生词学会辨认并跳过一些无关紧要的词或词组, 如一些人名、地名、组织机构名等,加快阅读速度, 例如,
Valeria Borunda- Jameson and Susan Pucket,t two un ivers ity- admissionsworkers on a training visit to Florence, Kentucky, had walked into a local barb e..cu e join t called Chung K iwha.
本句中, V aleria Borunda- Jameson and Susan Pu ckett是两个人名, Florence, K entucky是地名, barbecue join t是个地方, ChungK iwh a是某一牌子或某一说法, 这些都无需了解其确切含义或名称。如果想快速阅读理解本句话, 意思可以这样大体理解即可: 有两个, 是工人, 他们在参加培训, 参观了一个地方, 走进了某一牌子的店或地方。
以上简单介绍了几种猜测词义的技巧, 这些我们在平常的生活和学习都曾用到过, 只是我们没有意识到而已。需要指出的是, 猜词只是一种暂时性、临时性阅读技巧策略而已, 要想踏踏实实地提高阅读水平, 我们还得从大量阅读各种体裁文章, 不断扩充词汇量, 促进英语知识与文化知识的融会贯通, 培养良好的阅读习惯, 掌握各种阅读方法和技巧, 多读多练, 进行大量的阅读实践和运用, 持之以恒, 牢固语言基础, 稳扎稳打, 切实提高阅读理解能力。
高考英语阅读理解九大猜词技巧 1.利用定义或解释(definition or explanation) Signal words: means, refers to, be called, be known as ,can be defined as, in other words,that is , that is to say, 定语从句…..etc. 举例： Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots(嫩芽）, or young leaves of trees.(B) The word "pruning" means______ A. Regular cutting（修剪）of the plants B. Frequent watering C. Regular use of chemicals D. Growing the plants high in the mountain 2.利用普通常识和经验(common sense or experience) 举例： 1. In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today． "ocelot" means _________________(an endangered wild cat) 2.The period of adolescence, the period between childhood and adulthood ,may be long or short. "adolescence" means___________(The period between childhood and adulthood) 3.利用同义/同位语(similarity/appositive) Signal words：for example ，for instance，such as ，like，as---as，etc. 举例： The largest player –Shanghai Bashi Tourism Car Center offers a wide variety of choices, such as deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite of the tourists. (C) The words "deluxe sedans," "minivans" and "station wagons" used in the text refer to ____. A. cars in the making B. car rental firms C. cars for rent D. car makers 4.利用举例(from examples) Signal words: as, like, the same as，unlike, but，however, on the contrary, while,instead…ect. 举例： 1. The snow was falling.Big flakes drifted(飘）with the wind like feathers. 2. Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person who does not like to go to parties or make new friends. 5.利用比较或对比(comparison or contrast) (1)Overwork may cause diseases. over（过分的、过量的）＋work＝overwork“工作过度”。 (2)There was a dissatisfied look in the manager's eyes. dis “不”+ satisfied“满意的=dissatisfied “不满意的”。 6.利用构词法(Word formation)：前缀、后缀、复合、派生等 举例： 1. Is he intelligent or stupid? 2. Most women in Ghana--- the educated and illiterate, the urban and rural, the
高考英语阅读理解的猜词技巧 猜测词义，是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、行文逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某个生词、难词、关键词的词义。英语词语的意义非常丰富，语境不同，词义也就不同。所以解决此类题目要掌握一定的猜词策略。 I.根据上下文语境进行猜测 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析而推测词义，是阅读过程中的一大关键，也是高考的热点。如： 例1.(2002年全国卷，B篇)“Organic produce is always better，”Gold said，“The food is free of pesticides(农药)，and you are generally supporting family farms instead of large farms. And more often than not it is locally(本地)grown and seasonal，so it is more tasty.”Gold is one of a growing number of shoppers buying into the organic trend，and supermarkets across Britain are counting on more like him as they grow their organic food business 62.What is the meaning of “the organic trend”as the words are used in the text？ A.growing interest in organic food B.better quality of organic food C.rising market for organic food D.higher prices of organic food 例2.(2003年全国卷,C篇)Fermat's Last Theorem(定理).First put forward by the French mathematician Pierrede Fermat in the seventeenth century，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem，and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecole Polytechnique. 65.Which of the following best exp lains the meaning of the word “baffle” as used in the text？ A.To encourage people to raise questions. B.To cause difficulty in understanding. C.To provide a person with an explanation. D.To limit people's imagination. 例3.If he thinks he can invite me out, he is all wet. I don’t like to be with him. A. drunk B. sweating C. happy D. mistaken 练习：1.A deaf and dump guy went into a hardware store to ask for some nails. 2. The climate of the west coast is the most moderate in Canada, summers are cool and fairly dry and winters are mild, cloudy and wet. Even in mid-winter, the temperature is usually above freezing. 3. All the houses in the city collapsed during the earthquake. 4. For people who live within a stone’s throw from the office to be late to work is unforgivable. 5. The conflagration was so fierce that with just a few second one could see towering flames where the house had stood and the smoke which filled the sky could be seen for miles and miles. （二）根据定义或解释猜测词义 有些阅读文章，尤其是新闻报导及科普类文章中的有些生词，往往在其后有对该词进行解释说明性的短语或句子，如to be, that is , mean, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other
英语阅读中的猜词技巧：阅读是一个综合概念, 其能力的强弱关系到读者充足的词汇量、语言知识及背景知识。但是, 只有这些知识, 还不能顺利完成阅读任务。本文侧重对英语阅读中猜测技巧进行论述和介绍, 以求帮助学生提高阅读速度和理解能力。 大学英语教学大纲指出: 大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。!阅读是一个综合概念, 其能力的强弱关系到读者充足的词汇量、语言知识及背景知识。但是, 只有这些知识, 还不能顺利完成阅读任务。面对不同题材、不同话题, 我们即使已经掌握了上万个词汇量, 在阅读中, 还自然会遇到许多生词, 查阅字典固然是一种方法, 但我们不能也不可能每遇到一个生词就去查字典, 它不仅费时费力, 而且影响阅读速度和兴趣, 特别是在各类英语考试或竞赛中, 更不可能用此方法解决。理解词义是培养理解能力的首要基本功。我们除了平时下大力气来学习词汇外, 还要掌握阅读中猜测生词和理解词义的方法和技巧。 笔者根据几年的教学实践, 针对英语教学中猜词技巧的训练, 提出几点体会, 以求帮助学生提高阅读速度和理解能力。 一、弄清词形和词性 文章是由词组成的。弄清词性是理解词义的基本常识, 对于大体理解文章至关重要。一般而言, 名词, 充当主语、宾语或表语, 通常表示人或物,或某种抽象概念; 动词, 一般充当谓语, 表示某种行为; 形容词, 一般充当表语或定语成分, 表示性质、属性、大小、颜色等限定性特征; 副词, 通常充当状语, 修饰形容词或副词, 表示频率或程度; 介词, 除从属或固定搭配外, 多半跟时间、地点词组搭配。再者, 英语的词性往往可以从词尾来判断, 如具有- ica,l - fu,l - ous等词尾的词往往是形容词; 具有- ness, - ion, - ity等词尾的词绝大部分是名词。另一方面, 词性及其在句子中的作用, 常可由它前后的标志词!来判断, 如if in to, from, with 等介词和名词、代词组成短语; if when, unt il等可能引出从句; a，its等词后面往往是名词; can,may, must migh t等词后面一般是动词。 例如: 1. Cheryl Spanger suffers from HIV, staying at home for nearly 3 years.Cheryl Spanger和HIV 都可判断其名词, Ch ery l Spanger处在主语地位,HIV 处于宾语位子, 有谓语动词suffers from和staying at home可推断CherylSpanger是指人, 同时也可由su ffers from 可推断H IV是某种疾病或痛苦, 句子就可理解完整了。 2. He shed from the award ceremony andwatch ed itonTV at the back of thegymn asium.Shed 在句中处于谓语地位, 表示主语所发出的某种行为, 根据整句意思, 大体推测其意为离开!, 句子就可大致理解过关了。 3. If you practice speak ing Eng lish con sistently, you. llmak e i.tCons is ten tly是副词, 修饰practice, 表示p ract ice的程度, 句子就可轻松理解过关。 4. Because of th is posit ive method, I eagerly an swered all th e quest ion s.Pos it ive 是形容词, 表示某种性质情况, 根据上下文即可推测其义为好的!这方面的意思, 这与其确切含义积极的、正面的!十分接近, 句子就可顺利理解过关。 二、利用构词法猜测生词
高中英语阅读理解中的猜词技巧 Teaching Design Date: 2014—11—15 Topic: How to guess unknown words and expressions in reading comprehension. Students: Class 4 Grade 3 Teacher: Lai Ruiwen 一教学分析 1.教学内容简述 该课是一堂专项阅读训练课，具体介绍在高中英语阅读理解中的猜词技巧。“猜测词句意义”题型在高考阅读中占有一定的份量，每年的高考题中有2-3题，也就是每篇阅读基本上有1题，占了一定的份量。而我们学生在这方面的技能显得薄弱，猜词能力比较差，猜词没有具 体的系统的方法，因此，针对此题型的训练就显得很有必要。在必要时，做些语法分析， 通过词与词的关系，确定其词性；有时根据常识和生活经验或构词法知识，完全可以对那些从未见过的生词的词义作出正确的推测。做这种题时，特别要注意的是，对于那些我们 熟悉的词千万不要妄自、草率下结论，一定要结合上下文判断它在文中的意思。 2 教学对象分析 高三的学生到了高三下学期，积累了一定的词汇量，具备了一定的语篇分析能力，通过一定的练习，掌握了一些阅读理解解题技巧，但是学生普遍基础薄弱，句子分析能力差，不知道 联系上下文，阅读能力实属一般，很多同学甚至都是凭感觉在做题，并无系统的解题方法。 因而，希望通过此节课使学生的阅读理解能力有所提高。 二．教学目标分析 1. Knowledge and skills: (1)Enable Ss to know the basic questions patterns in NMET reading comprehension. (2)Help Ss basically know how to guess the word meaning in reading. (3)Help Ss improve some related reading skills. 2. Process and methods (1) 通过具体的例子引入这节课的话题，介绍其在高考中所占的比重和考查形式。使其重视 这一部分内容的学习。 （2）通过归纳总结的方式找出猜词题的解题技巧。教师强调重难点，最后再通过练习巩固 技巧。最终使得学生自己学会分析问题解决问题。 3 Emotional skills (1) Make Ss become more confident in Reading. (2) Enable Ss to enjoy reading. 三. Teaching emphasis and difficulties: Guess the word or expressions according to the context clues. 四Teaching methods: Summarizing, practicing, co—operation and interaction. 五：Teaching aids:
高中英语阅读理解猜词题的解题技巧 摘要：本文针对高中阅读理解中的猜词题介绍了几种做题方法，并列举了一些实例进行了分析。 关键词：猜词题猜词义做题方法 在英语学习中，我们会遇到许多生词。这时，也不必立即翻阅字典。我们可以利用语境，根据前后词、句子、以及相关信息推测、判断生词的词义。 高中英语阅读理解题中，我们经常碰到猜测词义的题型。在做这类题时，我们可以利用以下一些方法： 一根据解释猜词义 在文章中，作者为了更好的表达思想，对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等要进行进一步的更明确的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，我们可以利用它们比较容易地猜出词义。 1、根据定义猜测词义 如果句子或段落是生词的定义，理解句子或段落本身就是词语的含义。例如：The rooster is the national emblem of France thanks to a wordplay: the Latin word meaning coq ,or rooster. rooster 其实是对coq解释，因此两者的意思都为cock。 2、根据同位语、定语猜测词义 虽然同位语、定语不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。例如，同位语in fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today.此例中，我们不难看出an endangered wild cat是ocelot 的同位语，也不难看出ocelot的意思。在构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号和括号等。又如Towards the evening, there comes the grand finale of the opening day ,an extremely exciting horserace.从an exciting horserace ,towards the evening ,of the opening day 等判断，应该是首日的最后一场的压台戏出场了。需要注意的是：同位语前还常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i.e. 等副词或短语出现。在定语从句There are not many factories in Orkney, just two distilleries which make whisky and a few small …中,根据从句which make whisky 可以判断distillery 是a place where wine is made。 3、根据举例猜测词义
英语阅读理解中的猜词技巧 在二语习得过程中，阅读理解的最主要障碍是词汇。从某种意义上讲，能否巧妙处理阅读理解中遇到的生词或熟词新义问题，是快捷突破英语阅读理解瓶颈的关键。由于我们不可能对所有的英语词汇都有所了解和掌握，所以应用猜词技巧，判断出困扰文章阅读理解词汇的正确含义就显得意义非凡。 一、根据构词法猜测词义 在英语词汇中，有相当一部分单词是通过派生、转化、合成构成的，乍看起来，这个词好像是个生词，但是依据三种构词法就能很快判断出这一生词的词义和词性。例如：Because of the many violent storms, the Triangle is often impassable, 中的impassabel是由前缀im-(not的意思）和passable(可通过的）两部分组成，所以，impassable的意思就是“不能通行的”。 二、根据与上下文之间的关系猜测词义 生词不是孤立的，封闭的，它出现于期中的句子、段落，都会提供很多的暗示和线索。根据生词与上下文之间的关系可推测出生词的含义。例如：Drinking some icy water from the river in front of the bear
trap and splashing a lot of water over my head brought me fully to my senses. 并列的两个动名词短语所提供的相关信息（喝冰冷的河水，再往头上洒大量的水）足以说明brought me fully to my senses 的意思，即“使我完全清醒了”。 三、根据同义词的替代关系猜测词义 在句子或段落中，可以利用提示语来判断生词的含义。比如说，如果句子中出现that is, namely, or 等单词或短语，那么这些短语的上下文之间通常是同义词的关系。另外，有时候逗号、括号、破折后等标点符号常被用来表示两个相邻的词（组）为同义词（组）或近义词（组），这些标点符号也为我们理解生词提供了线索。例：Lydia briefly stated that they were going to choose a treasurer, namely a person responsible for the money and acounts for the committee. 这句话的意思说是：莉亚迪简单地陈述了她们将要为委员会选出一个人，这个人负责处理钱财和账务，根据“namely”(也就是）来判断，“treasurer”的意思是“财务管理人”了。 四、根据对比关系猜测词义 在文章中，常有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据表示转折、对比等的连词，如
Directions: Guess the meaning of each underlined word. 1.The doctor is studying glaucoma and other diseases of the eye． 2.The harbor is protected by a jetty—a wall built out into the water． 3.Skimming means looking over a passage quickly to get the main idea before you begin to read it carefully． 4.The early scientific study of chemistry，known as alchemy，grew up in Egypt in the first few centuries A．D． 5. A glacier is a river of ice. 6. The nation’s skies were temporarily closed to all air travel. Travelers remain frightened and are avoiding flying. 7. She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. 8. John usually wastes a lot of money on such useless things, but his wife is very thrifty. 9. The museum is so immense that it will be impossible to see all the exhibitions in one day. 10. The lack of movement caused the muscle to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the game again. 11. The door was so low that I hit my head on the lintel. 12. My uncle was a nomad, an incurable wanderer who could never stay in one place. 13. Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off，usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether． 14. Insomnia is the inability of fall asleep or sleep restlessly． 15. More recently, scientists have documented an alarmingly high occurrence of frogs with malformations. 16. In the strong wind, the beggar shivered with the terrible cold. 17. Jean was born with spina bifida, a birth illness that damages the spine (脊骨). 18. Saint Valentine’s Day is a time of happiness for lovers．Boys like to give girls flowers as presents．On that day, he came to see me with a forget-me-not in his hand． 19. When he reached the place with his army, he found an impassable river in front of him． 20. The woman's feet hurt, so she went to a podiatrist． 21. Mr. Smith always arrive home punctually，neither early nor late．
“初中英语阅读理解解题策略和方法”初探 ----暨“初中英语阅读理解解题策略和方法”课题结题 一课题研究的背景、目的 近年来，自主学习越来越受到学术界的关注。教学研究的重点已经从教学的客体（语言、教材、写作、翻译等）向教学主体——学习者转变。学习者立足于自身的特点，在教师与同学的帮助下，通过自己的努力来提高个人的能力已经成为未来教育的培养目标之一。目前，阅读在英语学习当中扮演了极其重要的角色，是积累知识，提高其他语言技能（听、说、写、译）的有效途径。许国璋教授曾经说过:“……只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。读，给你带来了一个崭新的世界…….” 同时，阅读的重要性通过其在各级的英语考试中比分逐渐增大，份量也逐年加重中得到充分体现。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。根据教育部制定的《英语课程标准》，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解五级的目标部分描述如下： 1、能根据上下文和构词法推测、理解生词的含义。 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 4、能读懂常见体裁的阅读材料。 5、能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。 6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 但是现实教学中，调查显示，90％学生课外不爱读英语。接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的。九成中学生没有课外英语阅读的习惯。学生英语阅读水平普遍较低。对校内外的300余名初中学生进行调查显示，接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的，即是在老师的要求下，通过做作业、考试的方式进行。这说明，学生英语阅读水平普遍较低。通过一定量的调查研究，目前初中生阅读存在的一些问题。 1. 心理因素的障碍 学生在阅读时的情感因素和阅读理解的有效程度有着直接的联系。由于初中学生词汇量小，阅读技巧不够成熟，在阅读中常常碰见"拦路虎"，加上缺乏适合初中
大学英语四六级阅读猜词技巧解读 在英语学习中，我们自然会遇到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时，可利用以下线索：一、针对性解释针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。1、根据定义猜测词义如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。【例一】anthropology is the scientific study of man.由定义可知，anthropology就是"研究人类的科学"。【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是"困境"。定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， refer to， be called， be known as， define， represent， signify，constitute等。2、根据复述猜测词义虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。1)同位语【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.
高考英语阅读理解的猜词技巧 猜测词义,是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、行文逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某个生词、难词、关键词的词义。英语词语的意义非常丰富,语境不同,词义也就不同。所以解决此类题目要掌握一定的猜词策略。 I.根据上下文语境进行猜测 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的,都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索,进行合乎逻辑的综合分析而推测词义,是阅读过程中的一大关键,也是高考的热点。如: 例1.(全国卷,B篇“Organic produce is always better,”Gold said,“The food is free of pesticides(农药,and you are generally supporting family farms instead of large farms. And more often than not it is locally(本地grown and seasonal,so it is more tasty.”Gold is one of a growing number of shoppers buying into the organic trend,and supermarkets across Britain are counting on more like him as they grow their organic food business 62.What is the meaning of “the organic trend”as the words are used in the text? A.growing interest in organic food B.better quality of organic food C.rising market for organic food D.higher prices of organic food 例2.(2003年全国卷,C篇Fermat's Last Theorem(定理.First put forward by the French mathematician Pierrede Fermat in the seventeenth century,the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds,including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem,and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecole Polytechnique. 65.Which of the following best exp lains the me aning of the word “baffle” as used in the text? A.To encourage people to raise questions. B.To cause difficulty in understanding. C.To provide a person with an explanation. D.To limit people's imagination. 例3.If he thinks he can invite me out, he is all we t. I don’t like to be with him. A. drunk B. sweating C. happy D. mistaken 练习:1.A deaf and dump guy went into a hardware store to ask for some nails. 2. The climate of the west coast is the most moderate in Canada, summers are cool and fairly dry and winters are mild, cloudy and wet. Even in mid-winter, the temperature is usually above freezing. 3. All the houses in the city collapsed during the earthquake. 4. For people who live within a stone’s throw from the office to be late to work is unforgivable.
英语阅读的猜词技巧 在英语阅读中，公务员之家xx，全国公务员共同的天地!我们自然会遇到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度。事实上，阅读材料中的每个词与它 前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判 断某些生词的词义。猜测词义时，可利用以下线索： 一、针对性解释 针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等 所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。 根据定义猜测词义 如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。例如： 由定义可知，就是“研究人 类的科学”。 同样，从上下文的定义可知一词在俚语中的意思是“困境”。 定义句的谓语动词多为： 等。 根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。 复述部分可以适当词、短语或是从句。 同位语 此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词式 同位关系，因此我们不难猜出指“语义学”。 在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引 号，和括号等。 由同位语我们很快猜出生词词义电容量。需要注意的是：同位语前还常有 等副词或短 语出现。 定语从句 根据生词后面定语从句和同位语 我们可以推断出含义，即“季节 性情绪紊乱症”。 根据举例猜测词义 恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索，例如： 句中“战争” 和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出的大
文献综述 1.学习策略： Stern(1983)认为学习策略是指语言学习者所使用的带有总体特征的学习式,O'Malley 和 Chamot这两位研究者对初级和中级第二语言学习者进行了相当规模的研究后，对学习策略进行了较为系统的分类：元认知策略、认知策略和社交策略三大类。Oxford(1990), 把学习策略分为六大类，其中三个大类为直接策略，另外三个为间接策略，他们分别是:直接影响学习的记忆策略、认知策略、补偿策略和间接影响学习的元认知策略、情感策略、社交策略。Cohen以及我国学习策略研究者文秋芳都对学习策略有过他们自己的分类方法，由于分类的依据和标准不同，在学习策略的分类上也没有统一认识。综合近年来的研究成果，英语学习策略大体又可分为以下四类: (1)认知策略:即学习者赖以获得知识和概念的人脑思维活动，如分类、重复、联想、表演、模仿、总结、记笔记、列表、归纳、演绎等。 (2)元认知策略:即关于认知过程的认识和通过计划、监控和评价等方法对认知过程进行调控或进行自我控制。 (3)情感策略;即学习者在外语学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感因素的策略。如自我鼓励、焦虑抑制、情绪调整等。 (4)交际策略:即学习者在语言输出过程中，为了维持交际、提高交际效果以及争取更多交际机会所采取的各种策略，它包括交际策略和社交策略两个方面。 中国的学者们也致力于学习策略的研究,并取得了一定的成效。在语言学习中，根据策略所涉及听说读写等技能，程晓堂，郑敏（2002年在《英语学习策略》）一书中，把学习策略细分为：听力策略、口语交际策略、阅读策略、词汇学习策略、语法学习策略和写作策略等。而阅读是语言学习的关键环节和手段，学者们对阅读策略的研究也随之深入，更加对阅读策略在阅读教学中的核心地位予以肯定。 2.阅读策略 Sarig把阅读策略分为以下四种类型：（１）有技巧的策略：对文章进行掠夺、浏览、跳读、找出关键字句、做标记等；（２）归类策略：即读者自己对文章进行讲述；（3）衔接发现策略：进行对下文的预测、辨认文章的观点和重点；（4）监控策略：有意识地调整阅读方法、纠正错误、做出自我评价。根据Ｏ’Malley和Chaomt对学习策略的分类，阅读策略被分为阅读认知策略、阅读元认知策略和阅读社会／情感策略。
英语阅读中的猜词策略 摘要：阅读是英语教学的主要目标之一。掌握一定的运用阅读技巧，正确运用阅读方法，能有效提高英语阅读能力。词义猜测是提高阅读理解能力的一种最有效的学习策略。 关键词：英语阅读；词汇；策略 阅读是人们获得信息，进行交流的重要途径。当今全球经济一体化，信息化的时代，没有较强的阅读能力是不行的。在英语已成为国际通用语言的今天，用英语进行阅读的能力就显得格外重要。 我国教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出：高等专科英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获得专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下良好的基础。可见，阅读是我国高等专科英语课程的主要培养目标。1[①] 一、课外阅读是语言习得的重要手段 从环境、学习样式和学习发展等因素去进一步观察的话，关于语言的学习还可以再分为语言学习与语言习得。语言学习指在既定教学目标、教学环境条件下一种有意识的语言学习。2[②]它较多地针对外语学习。相反，语言习得通常指无既定学习目标、无确切学习计划、因而是无意识的语言学习，它酷似母语学习。向类似母语学习的无意识形态的发展，被认为是外语学习的认知和行为目标。两种学习既是两个关于不同学习形态的概念，又是彼此相互衔接的学习行为。 这类阅读是惬意的，悠闲的。它不象批评性阅读那样折腾我们的大脑，它让我们读读听听，随便翻翻，想读就读。最典型的消遣性阅读是当我们外出旅游时。手拿一文，既打发时间，又调剂身心。我们把消遣性阅读作为英语阅读学习的一个组成部分，首先是因为在这个阅读过程中，我们或多或少的会汲取一些关于英语的知识。事实上，由于教材选文的有限性，许多生活中常用的词汇和短语都是从不在意中的消遣性阅读中获得的 1[①]胡春洞，《英语教学法》，北京高等教育出版社1990。 2[②] .王正文《英语常见同义词辩异》，上海译文出版社1985
教你几招超实用的猜词方法！好好琢磨一下，争取把这些方法用到平时的阅读和考试中去吧！ 1．构词法猜词 阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有帮助。如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成un，fore，see，able；其中see是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。 2．利用同义近义词猜词 在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。统称在词或短语之间有并列连词and或or，这些词语或短语在句中作相同的成分，并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。 3．利用反义词猜词 对比是描述，说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义，如反义词hot and cold，perfect and imperfect，甚至前、后句为肯定与否定或是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的关系上起着互为线索的作用。 4．利用上下文语境猜词 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而推测词义，是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。 特别提醒：在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义！这类猜词题也常见于各年高考题当中。熟词生义比生词本身的障碍要大得多。原因有三：其一，高考对生词的数量有数量的规定，不得超过3％；其二，熟词生义很容易引起考生的误解；其三，熟词生义的数量没有限制。如果这种现象在一篇文章中出现得多，那就更难理解了。5．利用定义和解释猜词 有些文章，特别是科技文章，通常会对一些关键词给予定义，我们可以利用定义来猜测这些词的意思。释义法就是根据文章中的字里行间，对生词以定语（从句）、表语甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明的方式。 6．利用例证猜词 为了说明或证实，文章中经常会举例，往往用来列举说明前面较难理解的词，这些例子可帮助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接性的词，如such as，like，for example，for instance等。