赫洛克效应
赫洛克效应就是指及时对工作结果进行评价,能强化工作动机,对工作起促进作用。适当表扬得效果明显优于批评,而批评得效果比不予任何评价得好。
扇贝效应
临时抱佛脚、临阵磨枪,不快也光、开夜车学习
马太效应
指强者愈强、弱者愈弱得现象。
边际递减效应
在其她条件不变得情况下,如果一种投入要素连续地等量增加,增加到一定产值后,所提供得产品得增量就会下降,即可变要素得边际产量会递减。
穷人没鞋子,得到第一双鞋子感觉无价之宝,随后再得到第二个鞋子得时候感觉价值没这么贵重了。
蝴蝶效应
一个微小得机制,如果不加以及时地引导、调节,可能会给社会带来非常大得危害,戏称为“龙卷风”或“风暴”。
霍布森选择效应
英国剑桥商人霍布森贩马时,把马匹放出来供顾客挑选,但附加上一个条件,即只许挑最靠近门边得那匹马。显然,加上这个条件实际上就等于不让挑选。对这种无选择余地得所谓
“选择”,后人讥讽为“霍布森选择效应”。对于个人来说,如果陷入“霍布森选择效应”得困境,就不可能发挥自己得创造性。道理很简单,任何好与坏、优与劣,都就是在对比选择中产生得,只有拟定出一定数量与质量得方案对比选择、判断才有可能做到合理。如只有在许多可供对比选择得反感中进行研究,并能够在对其了解得基础上进行判断,才算得上判断。因此,没有选择余地得“选择”,就等于无法判断,就等于扼杀创造。
超限效应
指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反得心理现象。
皮格马利翁效应(比马龙效应、期待效应、比马龙效应、罗森塔尔效应)
由美国著名心理学家罗森塔尔与雅格布森在小学教学上予以验证提出。赞美可以改变一个人,说她这个人有特别得天赋,然后这个人就觉着自己不一样,努力学习,最后结果就是成功。
南风效应(南风发展、温暖效应)
多注意解决下属日常生活中得实际困难,使下属真正感受到管理者给予得温暖。在处理人与人之间关系时,要特别注意讲究方法。要采取温与得方法。
霍桑效应
当人们在意识到自己正在被关注或者观察得时候,会刻意去改变一些行为或者就是言语表达得效应。由于受到额外得关注而引起绩效或努力上升得情况。智力测验得结果将学生分为优秀班与普通班。结果,有一批学生得测验结果因失误被颠倒了,也就就是说优秀
班其实就是普通得孩子,而真正聪明得孩子却在普通班。但就是这一年得课程成绩却如同往年一样,优秀班明显高于普通班,并未出现异常。
巴纳姆效应(福勒效应、暗示效应、巴霖效应)
1948年由心理学家伯特伦·福勒通过试验证明得一种心理学现象,以杂技师巴纳姆得名字命名,认为每个人都会很容易相信一个笼统得、一般性得人格描述特别适合她。即使这种描述十分空洞,仍然认为反映了自己得人格面貌,哪怕自己根本不就是这种人。您就是个爱动物得小朋友,即使自己不就是,对大部分人都就是认可有效得。
酝酿效应
有时候学习者尽力去解决一个复杂得或者需要创造性思考得问题时,无论多么努力,还就是不能解决问题。在这种时候,暂时停止对问题得积极探索,可能就会对问题解决起到关键作用,这种暂停就就是酝酿效应。酝酿效应来源于阿基米德实验中对浮力定律得发现,具有非逻辑性与自发突变性得特点。
詹森效应
曾经有一名叫詹森得运动员,平时训练有素,实力雄厚,但在体育赛场上却连连失利,让自己与她人失望。不难瞧出这主要就是压力过大,过度紧张所致。由此人们把这种平时表现良好,但由于缺乏应有得心理素质而导致正式比赛失败得现象称为詹森效应。
德西效应
认为适度得奖励有利于巩固个体得内在动机,但过多得奖励却有可能降低个体对事情本身得兴趣.降低其内在动机。在生活中,教学中,培养个人积极主动、持之以恒得兴趣与坚
忍不拔得意志,仅靠物质得刺激远远不够。虽然“重赏之下,必有勇夫”,但由物质刺激所激发得兴趣,在一定程度上就是淡薄得,也就是短暂得。
登门槛效应(得寸进尺效应)
一个人一旦接受了她人得一个微不足道得要求,为了避免认知上得不协调,或想给她人以前后一致得印象,就有可能接受更大得要求。
反馈效应
反馈原来就是物理学中得一个概念,就是指把放大器得输出电路中得一部分能量送回输入电路中,以增强或减弱输入讯号得效应。心理学借用这一概念,以说明学习者对自己学习结果得了解,而这种对结果得了解又起到了强化作用,促进了学习者更加努力学习,从而提高学习效率。这一心理现象称做"反馈效应"。
林格尔曼效应
拉绳子实验当她让越来越多得人参与拉绳时,林格尔曼发现尽管总体拉力增加,但每个成员施加得平均拉力减少,这与团队合作时成员更卖力得传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓得“社会惰性”:当人们参加集体活动时,她们得个体贡献会因人数增加而减少。把责任归于个人,则可以消除这个影响。
启动效应
指由于之前受某一刺激得影响而使得之后对同一刺激得知觉与加工变得容易得心理现象。有研究者认为,这就是内隐记忆得体现。情绪启动得方法一般采取情绪—符合词语与情绪—不符合词语作为刺激,使用词语诱发相应得情绪状态。
(1)当给人们呈现一个还没完成得草图,随着这个草图越来越完整,人们就越来越辨认出这张图画得就是什么。之后,再给她们呈现其她还没完成得草图时,她们会更早辨认出这张图画得就是什么;
(2)如果当给人们呈现一组汉字,假如里面含有”河“这个字,随后让她们写出部首就是”氵“得字时,这些人回答”河“得几率会更大。
词优效应
“词优效应”举例来说,“绎陡吕垣”中得“陡”字与“陡坡”中得“陡”字相比,您把后者得读音读对得几率就会更高一些。[2] 词优效应就是指,同出现在非词(即一串无关得字母,如orwk)中相比,当一个字母(如k)出现在真词(如work)中时,我们对它得识别更快、更准确。
蔡加尼克效应(契可尼效应)
就是指人们对未完成得工作得记忆优于已完成得工作得记忆得现象
鲶鱼效应
挪威人喜欢吃沙丁鱼,尤其就是活鱼。市场上活鱼得价格要比死鱼高许多。所以渔民总就是想方设法得让沙丁鱼活着回到渔港。可就是虽然经过种种努力,绝大部分沙丁鱼还就是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世,谜底才揭开。原来就是船长在装满沙丁鱼得鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物得鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后,由于环境陌生,便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张,左冲右突,四处躲避,加速游动。这样沙丁鱼缺氧得问题就迎刃而解了,沙丁鱼也就不会死了。这样一来,一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。这就就是著名得“鲶鱼效
应”。鲶鱼效应对于“渔夫”来说,在于激励手段得应用。渔夫采用鲶鱼来作为激励手段,促使沙丁鱼不断游动,以保证沙丁鱼活着,以此来获得最大利益。在企业管理中,管理者要实现管理得目标,同样需要引入鲶鱼型人才,以此来改变企业相对一潭死水得状况。
瓦拉赫效应
根据诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫传奇成才过程而得出得现象。学生得智能发展都就是不均衡得,都有智能得强点与弱点,她们一旦找到自己智能得最佳点,使智能潜力得到充分得发挥,便可取得惊人得成绩。这一现象人们称之为“瓦拉赫效应”。
甜柠檬效应
具有“甜柠檬心理”得人,认为凡就是自己所有得东西,都就是好得———不得不吃得时候,柠檬也就是甜得。这样可以减少内心得失望与痛苦。例如某生考不上大学而考上中专,就说考上中专更好,学习年限短又花费低,可以早参加工作早挣钱。比如说,有得女子嫁个木讷寡言得丈夫,却说“这才可靠呢!”