何庄小学课外阅读实施方案
一、指导思想
进一步弘扬优秀传统文化，营造“书香校园”和全民读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进全市中小学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展。
二、具体措施：
1、制定切实可行的读书计划各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定学校读书计划，按照新课标的要求，规定学生课外阅读的年度要求，各班级还可让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。开展广泛的宣传发动，利用宣传橱窗、班级黑板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校、报廊等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里，使学校营造出一种爱读书的良好氛围。
3、保证充足的阅读时间一是每天中午的11:50到12:20为我校的读书频道时间，学生在这段时间内充分地自主阅读，最后5分钟交流读书感受，二是各班每周一节地方课供学生自主阅读；三是学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。周末和寒暑假期间，语文、英语、科学教师和班主任等要进行专门的阅读指导。
4、保证足够的阅读书源
⑴管好用好学校图书室（馆）、阅览室，明确专职和兼职人员从事图书室管理工作，建立健全图书室、阅览室借阅制度。充分利用好学校现有的阅读资源，学校图书馆图书每学期借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。
⑵定期更新图书，确保人均图书不少于15册；每天下午开放一定的时间，
让学生借阅图书，尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。
⑶加强班级图书角建设。以少先队为龙头，开展“存一本书，读千本书”的活动，让每一个学生踊跃加入“存书活动”，并纳入学校常规检查的内容。各班级图书角保证不少于80册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点；
⑷加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。为了能把阅读与积累活动深入开展下去，并取得一定的实效，还要采取相应的措施，如建立学生的阅读档案，要面向家长进行相关的宣传，争取家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进课外阅读活动卓有成效地开展下去。
三、活动安排
全面动员，人人参与，结合学校校园读书节深入开展“书香伴我成长”的课外读书活动。
九月份
1.召开全体教师会，学习《如皋市课外阅读实施方案》和《何庄小学课外阅读实施方案》；
2.各班制定课外阅读计划；
3.读书频道开通；
4.开展优秀读书手抄报评比活动。
十月份
1. 组织开展“淘书乐”活动；
2. 评选“最美读书人“；
3. 开展课外阅读指导课研究活动。
十一月份
1. 开展课外阅读指导课观摩活动；
2. 开展读书征文活动。
十二月份
1.举行学校课外阅读成果展示活动；
2.评比优秀读书班级和“读书明星”；
3.评选“优秀亲子读书家长”。
二月份
1. 各班在教室布置中, 营造浓郁的班级阅读氛围。（如：建班级“图书角”，充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、读书名言等内容）三月份
1. 各班开展“阅读伴我成长”的活动；
2. 中低年级开展古诗文诵读活动；
3. 高年级开展读书演讲比赛。
四月份
1.举行低年级写话，高年级作文竞赛。
五月份
1.组织课外阅读知识竞赛。
六月份
1.组织庆“六一”经典诵读活动；
2.总结评比“书香班级”、“读书大王”等；
3.读书活动阶段总结。
四、具体读书安排
四年级课外阅读条目
另推荐阅读的报刊杂志：《七彩语文》中高年级、《阅读》、《学生文摘》（小学版）《新语文学习》）等
亲近母语计划实例：
株董路小学2012年下期五年级三班校本教学计划及教案
执教者 郭江南
一、指导思想
以弘扬中国的传统文化 提高学生的语文素养 培养学生健全的人格为宗旨 从而实现学生的全面发展。使之成为新世纪的合格人材。让学生读有趣的故事 做爱读书的人 爱语文、广读书、读好书 把学生培养成读书人
二、学生情况分析
五年级学生大多数偏重于喜欢漫画类 科幻类的书籍 因为它们文字少 图画多 确实对学生的吸引力很大。但对于学生的文化积淀很有限度。所以我们采用教育部规定的必读书目《亲近母语》为授课教材 估计学生开始时的阅读兴趣不会很高。但是我们相信其中有一批喜爱阅读的应该慢慢地会喜欢上这门课程。
三、教学目标
1、通过《亲近母语》等经典阅读这一课程 引导学生在大量的阅读实践中 学会阅读方法 形成阅读能力 养成阅读习惯。学生在经典名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶 感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中 加强语言的积累 提高语文素养 得到精神和文化的双重提升。
2、增加学生的阅读量 从而丰富他们的语言积累。同时也提高他们的阅读写作水平。
3、通过阅读一篇篇情节感人 主题鲜明的文章 从而培养学生高尚的人
格 使他们与人相处更加和谐友善。
4、通过各种形式的阅读活动 从而提高学生的积累能力 表演能力 创作能力 辨别能力。使他们更加热爱学习 青睐活动。
四、具体措施
1、经典文章的诵读要求学生大声诵读 不要求背诵 强调在诵读中感受语言的韵律和美 于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开展亲子诵读活动 让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言 还增进了母子或父子的亲情关系。
2、实现课内外阅读的衔接与整合 每周一节的课外阅读指导课 教师要潜心指导学生阅读 真正实现“得法于课内 得益于课外”的大语文教学境界 提高学生的阅读效率 丰富学生的阅读积累。
3、要注重阅读方法的指导 注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量 硬性规定学生一定读多少本书 读什么书 或每天一定要摘抄多少名言佳句 这种只求“量”不求“质”的做法 只会扼杀课外阅读的兴趣 摧残阅读的个性 让课外阅读成了学生的课外负担。
4、为了提高学生的阅读兴趣 充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如 在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围 开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。
5、在阅读的同时 要求每个学生准备一个采蜜本 学习积累方法。指导学生进行读后感、仿写的诗歌、给故事配插图等活动。
五、内容安排及课时安排
第一单元 幸福和痛苦1课时
第二单元 父亲1课时
第三单元 思故乡1课时
第四单元: 《夏洛的网》 一 1课时
第五单元 战争与和平1课时
第六单元 心中的感动1课时
第七单元 艺术人生1课时
第八单元 《夏洛的网》 二 1课时
第九单元 天地之初1课时
第十单元 星星闪闪1课时
第十一单元 开口一笑1课时
第十二单元 《史记》 一 1课时
第十三单元 发明与创造1课时
第十四单元 我的动物朋友1课时
第十五单元 我想知道的奥秘1课时
第十六单元 《史记》 二 1课时
六、评价安排
根据学习内容 结合学生的学习态度 设计相关的表格 多方参与评价 采用学生自评、互评、家长评、教师评。
七、实践活动安排
1、学生自编采蜜本、诗歌比赛。
2、开展经典诵读展示活动。
3、举行文学常识竞赛。
第一课的作法，其它略
一、幸福和痛苦
教学目标
使学生明白什么是幸福，我们应该追寻什么幸福。但是每个人都不可避免的会有觉得痛苦的时候 怎样排遣自己的痛苦的方法。
教学过程
一、谈话导入
幸福是我们常挂在嘴边的话语 很多时候我们都能感到幸福 说说你的幸福经历。今天老师这里有一首关于幸福的诗 在这首诗中又是怎样谈到幸福的呢
二、阅读《幸福》。
1、要求 读通读顺读好全诗。想想 文中的幸福在哪些地方
2、研读全诗。面对这些地方存在的幸福 作者呼吁我们怎么做 为什么要这样 你从这首诗中感悟到了什么道理
3、按照这样的表达方式你也来写一节。
全班展示交流。
三、继续阅读《蜗牛的悲哀》和《一块烫石头》。
1、边读边思考 你怎样理解蜗牛最后的感悟?老爷爷为什么不愿意把烫石头砸碎 许多年过去 人见过这块石头 但石头依然没有被砸碎 为什么
2、学生交流感悟。
3、幸福是什么 怎样对待痛苦
四、拓展延伸。
1、围绕幸福的含义你也来想像一个较完整的故事。
2、仿写诗歌《幸福》。
五、教师小结。
1、幸福是一种感觉 即人一种满足感幸福其实是很简单的幸福是无处不在的.每个人都有属于自己的幸福.要自己去发现把握。遇到痛苦做自己喜欢做的事情,聆听温馨的音乐,外出散心愉情,看看生活的风景,也是一种惬意快活的方式。多和朋友出去走走逛逛 交流交心交情。日子不可能总是阳光明媚的 有酸甜苦辣 有忧有愁 郁闷寂寞 人生才多姿多彩。
2、推荐阅读
《爱的教育》
亲近母语计划2
阅读引领成长经典打造生人底色
——四年级校本课程阅读成长计划
郭江南
一、我们的教学理念：
——读有趣的故事，做爱读书的人
——爱语文、广读书、读好书
——把学生培养成读书人
二、我们的工作目标
1、通过《亲近母亲》第7卷学习，推广和指导建设儿童阅读课程。组织和管理读书会。
2、推荐除《亲近母亲》《语文课本同步自主阅读》之外的课外书。
三、我们的教学观
1、为什么要倡导儿童阅读？
阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传播的重要手段。在小学阶段培养学生的阅读习惯，会使儿童终身受益。
2、怎样指导？
（1）阅读应有一定的量和质。应该重视为孩子选择和推荐适合的阅读材料。
（2）课外阅读应有切实可行的指导。应该保证学生的阅读时间，并提供有效的组织与指导。
（3）阅读是一种个性化的行为，应提倡自主、广泛、个性化的阅读。
四、学情分析
本年级154人，学科教师抓得紧，学生素质较高，语文学习扎实，课外阅读经常，对经典的阅读十分渴望。在校本课程开设征询意见中大多数学生有学习的欲望。学习积极性比较高。
五、课程目标
总体目标：通过《亲近母语》等经典阅读这一课程，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。学生在经典名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。
六、课程内容课程
课程总内容：以学校推荐的《亲近母语》《语文课本同步自主阅读》为蓝本
和框架，进行阅读。
精品美文。指时文、美文、名家名篇的阅读。
名著导读。引导学生阅读名著，和大师对话。
七、教材分析
1、《亲近母亲》第7卷包括十六个主题单元，四个名著列读单元，八个日积月累，一个读书活动，一份推荐书目。
2、主题单元和名著列读单元是读本的主体部分。主题单元由引读、选文、阅读提示构成，其中选文是重点。应注意根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分尊重学生的阅读体验。
3、名著引读重在激发兴趣，引导学生进一步阅读整体名著。
4、日积月累包括汉字注解、词语积累、名言佳句、古诗诵读四个部分，是母语文化的精髓。要求每个学生准备一个积累本，学习积累方法。
5、推荐书目向学生推荐了适合他们阅读的一百本书，本期准备推荐二本。
八、具体措施
1．经典文章的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。
2．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
3．要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。
4．为了提高学生的阅读兴趣，充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如：在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围，开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。
九、课程评价
对学生的评价采用口头与书面相结合，平时与期末考核相结合，自评、他评、师评等多种方式的结合，以激发学生的读书兴趣为目的。具体评价方式由以下表格体现：
单元实例
一生生不息
教学目标：
1、通过阅读文章《北极狐狸》《爷爷有没有穿西装》，指导学生感悟基本的阅读方法。
2、通过对文章的感悟，使学生明白：和我们所爱的人在一起，这是人类生活中最大的幸福，我们害怕心爱的人死去，因为人死了，就永远不存在了，永远不可能回来了。可是，永远逝去的是个体的生命，人类却永远生生不息。
3、语言积累。
教学重难点：
从文中感受到细腻的情感。
如何让学生在文章中感悟生生不息的道理。教学过程：
一、自主阅读故事《北极狐狸》
1、默读文章，疏通词句段。
2、再读文章，思考：
（1）为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？
（2）你是怎样理解最后一句话的？
3、交流讨论问题。
二、朗读感悟
1、老师范读故事《北极狐狸》。
2、交流汇报问题一：
为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？
3、师生讨论问题二：你是怎样理解最后一句话的？
4、指导朗读经典片段。
三、拓展阅读《爷爷有没有穿西装》
1、自主阅读，一边读一边思考：
爷爷走了，彻底消失了吗？
2、交流汇报。
四、积累语言
收集好词好句在《采蜜本》上。五、推荐阅读《爷爷变成了幽灵》。
韩垓镇石钟楼小学关于开展“书香进校园”的活动实施方案 “书香伴我成长”读书活动方案为深入贯彻落实党中央、国务院关于“倡导全民阅读、建设书香社会”的战略部署,培养生生良好的阅读习惯,提高师生的人文素养,进一步深化校园文化建设,根据“书香青海--进校园”系列读书活动的通知要求,我校举办了首届“书香伴我成长”的读书活动,同时也为创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读做了大量准备工作,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量,从而也有效推动校风校纪的建设。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，深入贯彻落实科学发展观，以实施师生素质提升工程、生本教育的实践为契机，通过开展读书系列活动，为生本教育的大阅读奠定基础，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发广大师生的读书兴趣，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同发展，营造书香校园。 二、活动目标 1、大力弘扬“包容诚信、务实创新"的精神，倡导文明和谐的社会风尚，努力构建社会主义核心价值体系。 2、培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极
进取，努力学习的氛围，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品位。 3、引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。 4、对小学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操，普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行为和生活需要。 5、全面推进素质教育，使“书香校园”工程成为减负增效工作的一项重要措施，真正使学生“少做题，多读书，读好书”，促进学生的全面发展。 三、活动主题 共建书香校园，走向阅读社会，让校园因阅读而受人尊重。积极实践生本教育，提倡健康、文明的大阅读观，让师生因阅读而滋养精神。 四、成立“书香校园”师生读书活动领导小组 组长：王传年(校长) 成员：薛香菊（教务主任）、王建华、仲红巧、王芳、齐敏、戴丽敏、王素素、郭娇娇。 领导小组办公室设在教研室，负责“师生读书”活动的日常活动。薛香菊负责与教育局领导小组办公室的沟通、联络、协调工作，及时将有关信息报学校“书香校园”师生读书活动领导小组办公室，以便汇总上报教办。
首届“时代杯”母语核心素养大赛（高年段） （总分：100分时间：100分钟） 学校：班级：姓名：得分： 第一部分：选择题（每小题1分，共14分） 1.下面加点字中注音不正确的是（D） A.卓越（zhuó） B.舷窗（xián） C.繁衍（yǎn） D.干涸（gù） 2.下列词语没有错别字的一组是（D） A.歇息慌张凶相必露 B.暴炸遭遇川流不息 C.椭圆周旋浑为一谈 D.斑纹掩映指手画脚 3.下列词语中加点字解释正确的一组是（A） A.家徒四壁（仅仅）安然无恙（病） B.山回谷应（反应）不足为奇（值得） C.一袭破衫（沿袭）翻山越岭（越发） D.奋笔疾书（恨）守株待兔（植物） 4.下列句子中成语用得不恰当的一组是（C） A.“题好一半文”，文章的题目具有画龙点睛的作用。 B.每当我们学习疲劳的时候，李老师总是用一个娓娓动听的故事唤起大家的兴趣。
C.诺贝尔为发明炸药投入了整个生命，说明他稳操胜券。 D.小猫咪看上去懒洋洋的，可抓起食物来却有迅雷不及掩耳之势。 5.唐代是我国历史上最光辉灿烂的时代，唐代诗歌也是历史上最丰富的，被人们称为“初唐四杰”是下列哪一组诗人？（C） A.李白、杜甫、李商隐、杜牧 B.高适、岑参、王昌龄、王之涣 C.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 6.“蚕头燕尾”说的是哪种书法字体？（B） A.篆书 B.隶书 C.楷书 D.行书 7.下列诗句中，（C）能反映人的无私奉献精神。 A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 8.下列名词中不是我国二十四节气之一的是（A） A.梅雨 B.芒种 C.大雪 9.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中“出师未捷”是说（C） A.岳飞 B.李广 C.诸葛亮 10.“阿凡提”系列寓言故事中的“阿凡提”是（A）人。 A.维吾尔族 B.藏族 C.蒙古族 11. 《三国演义》中，割须弃袍的是（C） A.张飞 B.刘禅 C.曹操 12.她是《红楼梦》里的一个女性人物，她模样光彩照人，性格八面
语文素养提升工程实施方案 辛寨镇白沙小学 2015年4月
“语文素养提升工程”实施方案 一、指导思想 小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能 力”。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。 二、实施目标 全面提高学生语文素养，使学生具有较强的写字能力、阅读能力、习作能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。 三、保障措施 1.加强领导，成立小学阅读能力提升工程领导小组。
组长： 副组长： 成员：全体教师 2.建立健全阅读推进机制与评价机制，从制度和机制上确保阅读能力提升工程的实施。 加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将督导评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一，确保各项要求和措施落实到位。
辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知，结合我校实际，制定阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，并彰显我校整体办学特色。 二、练好阅读基本功，丰富语文底蕴。 1．增加阅读积累，丰富语文储备。 （1）明确规定各年级必读必背经典书目。小学六年级毕业，背诵课外经典篇目不少于《课标》要求。 （2）加强学校图书室、阅览室的建设和管理。继续购置图书，扩大图书室存书量，各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图
推行语言文字活动方案 为提高我校教师正确使用语言文字的水平，经学校行政会议研究决定对我校全体教师进行语言文字培训。为保证培训的正常进行，特制定如下方案。 一、培训对象 全体教师和学生。 二、培训内容 以“说普通话、写规范字”在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。 三、领导小组： 组长： 副组长： 成员： 四、方法与措施 1．自学自练为主与辅导教师的指导相结合。 教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2．突出“练口”、“练笔”与精通理论相结合。 突出“练口”、“练笔”内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教
师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。 3．平时训练与期末考核相结合。 教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。 4、加强学习，多方宣传 学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。 学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。 学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起
靖边县第五中学师生“全员读书”活动实施方案 为全面落实靖边县教育局关于“广泛开展全员读书活动的实施方案，”以建设书香校园、推进素质教育为目标，引领广大师生与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；以“创建书香校园，好书伴我成长”为主题的读书活动，努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想： 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地推进靖边五中素质教育质量。 二、活动目标： 1.在校园内营造一种“创建书香校园，好书伴我成长”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“好书伴我成长”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐；品味经典,润泽心灵，积淀生命；传承文化，反思自我，创新理念；丰富师生的精神文化生活。 四、活动对象 全体师生 五、活动方式 全员参与 六、活动措施 1.加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 （1）组织领导机构 组长：张新 副组长：鱼智勇马宏宇杜芳柏郑世勇沈进 组员：各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。 加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环
一年级下册《亲近母语》阅读测试题 姓名：班级： 1、摩尔根是（）。 （1）一个小孩（2）一只公鸡（3）一只鸭子 2、摩尔根是男孩（）的好朋友。 （1）比尔（2）戴丽（3）库拉 3、春天用（）说：我来了。 （1）第一个小花蕾（2）第一片飘落的叶（3）第一朵洁白的雪花 4、蝴蝶为了让绿星球的草儿们看看花儿有多美，就把自己（）变成了艳丽 的花瓣。 （1）五彩的服装（2）会飞的翅膀 5、《吹牛大王历险记》中，“我”把马栓在了（）。 （1）一根小柱子上（2）十字架上（3）树桩上 6、《吹牛大王历险记》中，“我”把樱桃核射在了（）的额头上，竟然长出了 樱桃树。 （1）山羊（2）老虎（3）金鹿 7、《吹牛大王历险记》中，“我”用（）代替打火石，一枪打死了十只野鸭子。（1）打火机（2）眼睛里冒出的火星儿（3）火柴 8、端午节吃（）。 （1）月饼（2）汤圆（3）粽子 9、端午节在每年的（）。 （1）五月（2）十月（3）腊月
10、一天晚上，小老鼠发现月亮戴了一顶帽子，知道（）要来了。（1）大风（2）大雨（3）地震 11、月亮请小老鼠在月宫做客，然后用（）把小老鼠送回家。 （1）飞机（2）大草帽（3）飞船 12、很久很久以前，世界像一个巨大无比的（）。 （1）蛋（2）球 13、盘古倒下后，他的左眼变成了（），右眼变成了（）。 （1）月亮（2）太阳（3）星星 14、水神和火神打仗，结果（）输了。 （1）水神（2）火神 15、失败后的水神惹下了大祸，把（）不周山撞断了。 （1）盘古的一条腿（2）一根撑天的柱子 16、女娲杀了一只（），用它的脚代替天柱，撑起了天空。 （1）大乌龟（2）大马（3）大山羊 17、夸父和（）赛跑，结果渴死了。 （1）太阳（2）月亮 18、夸父死了之后，他的（）在泥土里生了根，化成一片美丽的桃林。（1）两条腿（2）手杖 19、（）开天辟地，（）补天，（）逐日。 （1）女娲（2）夸父（3）盘古
xx镇xx小学关于开展“书香进校园”的活动实施方案 “书香伴我成长”读书活动方案为深入贯彻落实党中央、国务院关于“倡导全民阅读、建设书香社会”的战略部署,培养生生良好的阅读习惯,提高师生的人文素养,进一步深化校园文化建设,根据“书香青海--进校园”系列读书活动的通知要求,我校举办了首届“书香伴我成长”的读书活动,同时也为创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读做了大量准备工作,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量,从而也有效推动校风校纪的建设。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，深入贯彻落实科学发展观，以实施师生素质提升工程、生本教育的实践为契机，通过开展读书系列活动，为生本教育的大阅读奠定基础，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发广大师生的读书兴趣，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同发展，营造书香校园。 二、活动目标 1、大力弘扬“包容诚信、务实创新"的精神，倡导文明和谐的社会风尚，努力构建社会主义核心价值体系。 2、培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极
进取，努力学习的氛围，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品位。 3、引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。 4、对小学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操，普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行为和生活需要。 5、全面推进素质教育，使“书香校园”工程成为减负增效工作的一项重要措施，真正使学生“少做题，多读书，读好书”，促进学生的全面发展。 三、活动主题 共建书香校园，走向阅读社会，让校园因阅读而受人尊重。积极实践生本教育，提倡健康、文明的大阅读观，让师生因阅读而滋养精神。 四、成立“书香校园”师生读书活动领导小组 组长：王传年(校长) 成员：薛香菊（教务主任）、王建华、仲红巧、王芳、齐敏、戴丽敏、王素素、郭娇娇。 领导小组办公室设在教研室，负责“师生读书”活动的日常活动。薛香菊负责与教育局领导小组办公室的沟通、联络、协调工作，及时将有关信息报学校“书香校园”师生读书活动领导小组办公室，以便汇总上报教办。
《亲近母语》之思故乡教学设计 五年级姚志群 内容简介：《乡愁》、《乡愁四韵》，这是两首描写思想情愫的诗歌，台湾诗人余光中以他神奇的诗思，将乡愁化作了具体的形象；《故乡的烤红薯》，作者对故乡的依恋体现在回味在家乡的生活细节中。 阅读要点：细细品读文章，感受诗人余光中心灵深处一个执著的主导情感——对中华民族历史文化的认同感，以及强烈的思想情怀。 活动设计 一、介绍作家余光中、谢冰莹 作家资料附后。 二、品读作品 乡愁，是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。 活动一：品读诗歌，感悟“思乡” 1、自由朗读《乡愁》《乡愁四韵》 2、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？ 3作者把乡愁比喻成什么？ 4、小组交流。 5、全班展示。 作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。类似的托物寄情的技巧在余光中其他的诗作里也时有所见。如： 台风季，巴士峡的水很拥挤我的血系中有一条黄河的支流黄河太冷，需要掺大量的酒精浮动在杯底的是我的家谱喂!再来杯高粱! ——《五陵少年》 在林肯解放了的云下｜惠特曼庆祝过的草上坐下，面对鲜美的野餐｜中国中国你哽在我喉间，难以下咽东方式的悲观 ——《敲打乐》 每个人心中的家乡都是不一样的，我们再来看看这一位作家是思乡情怀。活动二：品读作品，再悟“思乡” 1、默读《故乡的烤红薯》。 2、从文章中你读懂了什么？ 3、小组交流。 4、小组推荐一人回报。 读了她的文章，你觉得她的童年是怎样的？ 谢冰莹在家乡冷水江市铎山度过了她的金色童年，至今流传着许多有关她的故事，让我们来读一读她的这篇文章：
读书活动实施方案范文 读书是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。下面是小编为大家整理的读书活动实施方案，欢迎参考! 读书活动实施方案篇一 为全面落实滦南县教育局关于“构建书香校园”读书活动的 实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想： 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和
学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设 二、活动目标： 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐;润泽经典,濡养心灵，积淀生命。 四、活动措施： 1.加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
阅读作文之阅读美文亲近母语方面的作文
阅读美文亲近母语方面的作文 【篇一：亲近母语】 亲近母语，从身边做起 安徽在祖国的中部。但安徽话却有好几种，有：皖北话、合肥话、皖南话??如果大家相互说的快一点，我们就听不懂了。记得上次，我和妈妈来到了祖国最南端的城市——三亚。那里的山水风景都和宁波有天壤之别，那里的语言也和我们宁波有很大不一样。在三亚那里当地人专讲方言。我在那里时，跟导游阿姨学方言。那里的方言，比如：爸爸叫“嗲嗲”，妈妈叫“阿妈”，公牛叫“歹鹘”，姑娘叫“阿玛”?? 在我国有九百六十万平方公里的疆域，人口有十三亿，不同的地区，说着不同的语言，如：三亚人讲三亚的方言，安徽人讲安徽的方言，那么我们之间就无法沟通了。 我们只有通过普通话，才能互相交流。所以，我们从小要学好普通话。 【篇二：亲近母语经典阅读目录】 小学一年级 大头儿子和小头爸爸格林童话 小学二年级 安徒生童话选笨狼的故事一年级大个子二年级小个子爱丽丝漫游奇境我和小姐姐克拉拉第十二只枯叶蝶木偶奇遇记一千零一夜了不起的狐狸爸爸 洋葱头历险记拇指牛
我是一个可大可小的人 小学三年级 大林和小林随风而来的玛丽阿姨总有一天会长大柳树问的风长袜子皮皮装在口袋里的爸爸西游记时代广场的蟋蟀窗边的小豆豆豪夫童话复制瞌睡羊魔法师的帽子 小学四年级 蓝鲸的眼睛小绿人“下次开船”港爱的教育苍狼青鸟 马戏团的动物明星 小学五年级 夏洛的网寄小读者快乐王子昆虫记我要做好孩子我的妈妈是精灵三国演义小鹿斑比风之王 铁路边的孩子们天王猫 中国兔子德国草 小学六年级 一起读名著男生贾里全传小王子 鸟雀街上的孤岛 城南旧事毛毛 好兵帅克的奇遇草房子史记（少年版）中国兔子德国草非法智慧假如给我三天光明少女的红发卡一起读经典现代诗文 再别康桥西风颂沉默的芭蕉雪冒险的代价生日派对竞选班长老鹰服务队雨巷啊，我真愿匆匆笑致橡树桃花秋天的怀念济南的冬天 【篇三：亲近母语高效阅读】
大语文主题活动策划方案(精选多篇) 第一篇：大语文主题活动策划方案 大语文主题活动策划方案 名称：《亲近母语浸润诗词——2014夏丁庄学校五（1）班诗歌朗诵会》 对象：全体同学嘉宾老师外班代表 程序： 第一章节插上诗歌的翅膀飞向理想的境地 （小组合） a、江南塞北 b、四季如画 c、情暖人间 d、壮丽山河 e、田园诗情 第二章节我爱记诗词 （嘉宾抽签抢答） 第三章节毛泽东长征诗词串连 （集体朗诵） 第四章节诗词大pk （擂台单挑） 主持词
女：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！（掌声）今天我们欢聚一堂，相约诗词，一起《亲近母语浸润诗词》。首先请允许我对本次活动作简要说明：2014年春学期，我们在何老师的引导下开展了大语文学习，不仅学习课本上语文，还学习生活中的语文，更积累了30多首诗词，当我们徜徉诗词的海洋，我们为之激动，为之倾倒，为之喝彩。今天，就让我们作一次阶段汇报。 男：今天到场的嘉宾老师有：（掌声） 女：诗词是祖国文化的瑰宝，诗言情，诗咏志，吟诵诗词可以熏陶我们的情操，吟诵诗词可以鼓舞我们的意志，吟诵诗词可以开启我们的智慧航程。 男：《丁庄学校五（1）班主题活动——亲近母语浸润诗词》诗歌朗诵会， 合：现在开始！（掌声） 第一章节插上诗歌的翅膀飞向理想的境地 （小组合） 女：首先请欣赏《第一章节插上诗歌的翅膀飞向理想的境地》 a、江南塞北 女：乐府诗秦汉时期的音乐机构，汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。北朝人民过着豪放粗犷的游牧生活，流传下许多民歌，展现着他们勇敢豪迈地精神。下面就让我们一起感受《江南》的清丽和《敕勒歌》豪迈！有请—— b、四季如画
亲近母语儿童阅读推荐书目（5年级） 书名作者/绘者/编者 诵读类 日有所诵·五年级徐冬梅等/主编 我爱吟诵·高级徐健顺，陈琴/主编 读本类 我的母语课·五年级（上下卷）亲近母语研究院/编著 全阅读·五年级徐冬梅/主编 阅读力测试·五年级刘咏春，岳乃红/主编 图画书类 月光男孩[丹麦]依卜·斯旁·奥尔森/文·图 大猩猩[英]安东尼·布朗/文·图 花婆婆[美]芭芭拉.库尼/文图 石头汤[美]琼.穆特/文图 强强的月亮[西班牙]卡门凡佐尔/文·图 兔儿爷熊亮∕文熊亮段虹∕图 西西萧袤/著，李春苗、张彦红/绘 安的种子王早早/著，黄丽/绘 爷爷变成了幽灵[丹麦]金?弗柏兹?艾克松∕文 [瑞典]爱娃艾瑞克松∕图阿黛拉和西蒙在巴黎[美]芭芭拉·美克林托克/文·图 威廉先生的圣诞树[美]罗伯特·巴瑞/文 [美]罗伯特·巴瑞/图 世界为谁而存在[英]汤姆·波尔/文，[澳大利亚]罗伯·英潘/图文学类（国内） 草房子☆曹文轩/著 我的妈妈是精灵☆陈丹燕/著 西游记☆吴承恩/著 寄小读者冰心/著 天王猫常新港/著 班长下台桂文亚/著
芝麻开门祁智/著 小太阳子敏/主编 林汉达中国历史故事集林汉达/著 大王书曹文轩/著 君伟上小学——5年级意见多王淑芬/著 今天我是升旗手黄蓓佳/著 疯羊血顶儿沈石溪/著 女生日记杨红樱/著 有老鼠牌铅笔吗张之路/著 文学类（国外） 西顿动物故事☆[加]西顿/著 爱的教育☆[意]阿米琪斯/著 柳林风声☆[英]格雷厄姆/著 彼得·潘☆[英]詹姆斯·贝洛著/著 铁路边的孩子们☆[英]伊迪丝·内斯比特/著 昆虫记[法]法布尔/著 骑鹅旅行记[瑞典]塞?拉格洛夫/著 海底两万里[法]凡尔纳/著 水孩子[英]查?金斯莱/著 好兵帅克历险记[捷克]雅?哈谢克/著 秘密花园[美]弗朗西丝?霍奇森?伯内特/著 长腿叔叔[美]简·韦伯斯特/著 风之王[美]玛格莉特?亨利/著 魔戒三步曲[英]托尔金/著 快乐王子[英]王尔德/著 人文百科类 亲近科学·五年级徐冬梅/主编 可怕的科学·自然探秘系列[英]加纳利/原著 [英]菲利普斯/绘写给孩子的哲学启蒙书[法]拉贝、[法]毕奇/著
何庄小学课外阅读实施方案 一、指导思想 进一步弘扬优秀传统文化，营造“书香校园”和全民读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进全市中小学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展。 二、具体措施： 1、制定切实可行的读书计划各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定学校读书计划，按照新课标的要求，规定学生课外阅读的年度要求，各班级还可让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。 2、营造良好的读书氛围。开展广泛的宣传发动，利用宣传橱窗、班级黑板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校、报廊等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里，使学校营造出一种爱读书的良好氛围。 3、保证充足的阅读时间一是每天中午的11:50到12:20为我校的读书频道时间，学生在这段时间内充分地自主阅读，最后5分钟交流读书感受，二是各班每周一节地方课供学生自主阅读；三是学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。周末和寒暑假期间，语文、英语、科学教师和班主任等要进行专门的阅读指导。 4、保证足够的阅读书源 ⑴管好用好学校图书室（馆）、阅览室，明确专职和兼职人员从事图书室管理工作，建立健全图书室、阅览室借阅制度。充分利用好学校现有的阅读资源，学校图书馆图书每学期借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。 ⑵定期更新图书，确保人均图书不少于15册；每天下午开放一定的时间，
三生活中的英雄 教学目标： 1.用心读本单元课文，用心体会人物的内心世界，设处地地去感受人物的每一句话，每一个举动。不要以为英雄远离我们的生活，其实就在我们的身边。 2.当生活中遇到了困难和挫折，学会做生活中自己的英雄，战胜困难，战胜自我，成为生活中的强者。 教学重点： 通过学习学会做生活中自己的英雄，战胜困难，战胜自我。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1.同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？这个电视剧中你最喜欢谁？为什么喜欢它呀？如果要在《喜羊羊与灰太狼》评一位英雄的话，你认为谁合适？为什么？ 2.什么是英雄？你知道什么样的人物才够得上英雄的美名呢？还要说说理由 3.想做英雄吗？有什么困惑？ 4.过渡：其实每个人都能做英雄？相信吗？ 二、阅读课文《妈妈，我不让你死》。 1.自由轻声朗读课文，不认识的生字想办法解决。 2.再读课文，画出文中描写珞迪心理、语言、动作的句子，读一读。 3.提问：课文讲了一回什么事？课文中哪些地方令你感动？为什么？你觉得珞迪是一个什么样的孩子？你认为珞迪够英雄的条件吗？为什么？ 4.小结： 英雄一般指在普通人中间有超出常人的能力的人，他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情，或者他们自己做出了重大的事情。这样的人才叫英雄。 三、拓展阅读《儿子和列车》和《太阳出来的那天》 1.自由阅读，教师下位。 2.用自己的话在组内说说故事的内容。交流自己感动的地方。 用自己的话把故事内容复述给同学们听。交流自己深受感动的地方，并联系实际谈谈自己的体会。说、《太阳出来的那天》“我”心里会对玛丽说些什么呢？ 四、积累词语 1.表示走的词语。 2.读一读，古诗《池上》。
六年级经典诵读活动实施方案 一、指导思想 中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。 三、诵读内容 从现在开始，计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。然后背诵中华经典：《弟子规》、《三字经》《笠翁对韵》、《诗经》《论语》、《道德经》等。《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。 四、具体实施 （一）诵读时间
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。 2、利用每天上午大课间的时间，让学生跟着录音模仿吟诵。配合诵读表演。 （二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。 2．诵读力求做到：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）诵读措施 1、创造诵读的氛围 通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
兔峨中心完小2018—2019学年下年期“开展课外阅 读”活动实施方案 一、指导思想： 阅读是学业成功的基石，会阅读的孩子成功的基础会更坚实。为了打造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，会读书。全面提高学生的人文素养和综合学习能力，提升学生的综合素质，特制订此课外阅读活动的实施方案，以促进活动有序、高效的开展。 二、领导小组： 组长：和丽忠（校长） 副组长：和峰（教学副校长）熊雁（德育、安全副校长）田杰（教导主任）李春霞（教科室主任） 成员：各教研组长、各班班主任 时间保障： 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。为了确保我校课外阅读活动的有序实施，高质运转，学生的阅读时间从以下几个方面予以落实： （1）、一至六年级，每周的“阅读”“朗诵”，集中阅读。 （2）、鼓励并指导学生充分利用课余时间，分散阅读（每天确保20分钟以上）。 （3）、各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学
生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。 （4）、本方案中推荐书目可以根据各班级实际情况使用，教师可以自行选择合适书目进行阅读。 四、书源保证： （1）、鼓励学生捐书，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，统一存放在于教室书柜内，与其他同学共享文化资源。 （2）、学校进一步健全学生阅览室借阅制度。每周开放一定的时间，让学生借还图书。尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转。 （3）、可以采用统一阅读电子书，负责教师可以提前准备好阅读的内容，使用电子白板统一阅读。 五、阅读要求： 1、每个学生必须有个高质量的读书笔记本。根据年级不同提出不同的要求，可以摘抄优美语句，可以写读书心得，可以写内容提要，可以写出对这本书的评价、人物形象分析等。 2、学生读书笔记中填写好阅读周次、日期、书目。 3、校长室和教导处进行定期不定期检查开展阅读课情况，随时抽查各班级学生读书笔记。 4、学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括
二年级阅读活动方案 无锡市滨湖中心小学何海燕 活动目标 1、通过活动，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、带领学生阅读安徒生的童话故事，通过交流，了解和感受童话故事的丰富多彩。 第一阶段：认识安徒生爷爷，激发阅读兴趣 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？说说你听过的印象最深的童话故事。 2、刚才大家提到的不少童话故事都是一位世界闻名的童话大师写的，他的名字叫——安徒生。 二、认识了解安徒生 1、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示） 安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生，是迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。他出于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。 2、台湾作家张晓凤也这样写道：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 三、激发阅读兴趣 1、同学们，在本学期的《亲近母语》上，有四个单元都是《安徒生童话》中的故事，有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，就让我们利用课余时间好好去读一读这些经典的童话故事吧，相信你一定喜欢安徒生爷爷写的童话故事的。 2、推荐课外阅读书目《安徒生全集》，感兴趣的同学还可以去购买或借阅。 3、要求：认真阅读，一个月后交流。 第二阶段：走近安徒生爷爷，交流读书感受 一、谈话 前一段时间，同学们都饶有兴趣地读了安徒生爷爷的童话，相信这些精彩的童话故事一定给小朋友留下了深刻的印象。 二、交流读书感受 1、小记者采访： 读过哪几个安徒生童话？对哪部童话最感兴趣？ 你喜欢安徒生童话吗？为什么？ 三、重点赏读《卖火柴的小女孩》 1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是：《亲近母语，我学习，我成长，我快乐》。我们的母语就是汉语。汉语，汉族的语言，中国的语言，世界上最难学的语言之一。为什么这样说？因为西方国家口音太重，没有办法像我们说的那么清楚。全中国人都用汉语交流，所以说的那么好，再者毕竟那是自己国家的语言啊！因为我们是中国人，我们爱我们的的祖国，爱我们的母语。 人说话的根据是什么呢？当然是汉字，中国有着刚劲端庄的方块字，那是仓颉创造出来的，后来王懿荣又发现了甲骨文。中国汉字经过金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，才演变成今天的简体汉字。这真是一个不朽的传奇！你看，著名书法家柳公权的楷书，写得是那样方整、规范，那可是一天天练出来的！ 除了单个的方块字，还有一连串的字，若连缀在一起则非常押韵，它们就是诗，中国古诗也很有名气。有悲伤的诗句：白发三千丈，缘愁似个长；有兴奋的:春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；有写景的：明月松间照，清泉石上流；有写物的：随风潜入夜，润物细无声；诗歌类型多样，带给我们不同的感觉。而且古诗言少而意深，有画面，有意境，真是让人陶醉其中！ 如果把一篇篇文章连接起来，那就是一本本书，比如中国有四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。当然还有许多名著值得我们去读，
去理解其中的奥秘。 我们一定要像李白杜甫一样写出一首首诗；像罗贯中施耐庵一样写出一本本流传后世的书；像欧阳询，柳公权一样写出一个个刚劲端庄的方块字。 爱汉字，是与生俱来的感受；爱诗词，是一种很享受的感觉；爱写字，那是一种对美好事物的表达。 爱母语是我们每个人的责任！同学们，热爱母语吧。 我的演讲到此结束。 谢谢大家！
青木七班“书香满屋”大阅读活动实施方案 为全面落实学校组织的大阅读活动，以建设书香校园、和谐校园为目标，，引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香教室，特制定本实施方案。 一、指导思想： 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的班级文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高阅读素养。学校力争通过读书活动的开展，全面提高教师和学生的综合素质，从而也有效推动校风校纪的建设。 二、活动目标： 1.在班级内营造一种“书声朗朗，书香满屋”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐！ 四、活动措施： 1.加强组织。 建立以班主任为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书监督。
2.营造氛围。 加强“书香满屋”环境建设，突出浓郁的班级文化氛围，在班级醒目的位置张贴或书写创建“书香满屋”的宣传画、警示语、口号等。 3.落实活动。 （1）建设班级图书角。 各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。 （2）保证阅读时间。 固定读书时间，一般为：晨读双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于5页。 （3）明确阅读要求。 要求学生：全班共读一本书，划下精彩内容，做好摘抄，以备每月的交流活动。填好读书卡，完成读书记录表。 （4）开展阅读活动。 ▲设立“周检查制度”，每周三的晨会对学生的读书活动进行检查和评比，给摘抄好、阅读好和交流好的学生颁发“阅读之星”的荣誉称号。 ▲设立“月交流”，开好“班级读书会”。每月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。 ▲做好家校沟通，及时填写“读书成长册”。 4.落实评价。
##镇关于开展"扣好人生第一粒扣子"主题教育 实践活动的工作情况说明报告 为落实党的十九大提出的"培养担当民族复兴大任的时代新人"要求,落实习近平总书记关于青少年"扣好人生第一粒扣子"的重要指示精神,根据省、市、区文明办《关于开展"扣好人生第一粒扣子"主题教育实践活动的通知》有关精神,##镇将深化中国梦和社会主义核心价值观教育，开展"扣好人生第一粒扣子"主题教育实践活动。重点组织好以下六项活动： 1."新时代好少年"学习宣传活动。组织广大未成年人以"新时代好少年"为榜样, 利用国旗下的讲话、主题班队会、黑板报、校园网等平台和载体，开展系列学习实践活动，引导他们见贤思齐，从小做起。 2."传承红色基因"系列教育活动。利用清明、"七一"、国庆等时间节点,在未成年人中广泛开展革命传统教育,传递红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神,引导青少年 铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。 3.中华优秀传统文化传承活动。大力开展中国梦主题教育“中华优秀传统文化”和“双读”教育活动，即中小学“朝读经典?践行社会主义核心价值观”教育活动，幼儿园起点阅读教育活动，养成阅读习惯，拓宽学生视野，提升审美情趣，塑造健康人格，传承中华文化。各学校必须扎实开展“三个一”读书活动，以“三个一”（三个一：每天读书一小时、每周一节综合阅读指导课、每季度读完一本书。）读书活动为平台，营造浓郁的校园文化氛围，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，做到以读促写，以写促读，读写并进，提高语文素养，培养师生社会主义核心价值观。此项工作各校要做到有计划有活动记录，每学期至少有2－3次校级读书活动或
李户庄小学古诗文诵读实施方案 一、活动目标 引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，培养良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极栈行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。 1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼式多样的读书活动为载体激发学生的学习兴趣，培养读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 2、营造浓厚的书香氛围，让校园充满着浓浓的人文气息，打造有 特色的校园文化品牌。 二、读书宣告 读书是种美丽的休闲，让我们将读书进行到底。 三、活动要求与具体措施 （一）学生读书 1、开放阅览室、电脑室，并制定班级读书计划。 2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校学习标语，通过宣窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园散发出文化气息。 3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀的读物带到学校来，
图书馆出借一部分亲近母语图书，以充实图书角。 4、班级图书角全天性开放，同时各选派2名同学作为管理员，加强管理，每月举行1次“图书交换日”活动拓展书源，使学生有书可读。 5、利用晨会课、午间阅览课、课外阅读课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读、如何做好读书笔记、如何查阅资料等。）小学低段（1——2）年级： 目标：培养学生课外阅读的兴趣，能独立阅读教师推荐下的读物，背诵自己喜欢的成语和格言、谚语、古诗等，能做简单的卡片。 操作： （1）利用每节课开始几分钟诵读古诗、成语接龙歌和优秀片段等。 （2）利用每2周1次的绘本阅读课来激发学生的阅读兴 趣，引导学生大声的朗读各种读物。 （3）指导学生作好简单的读书卡记录。 （4）利用每周的午间阅览课指导学生读好配套的同步阅读材料。 （5）学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。 古典词文： 背诵12首 表演1——3首