教师专业化发展论文
摘要：教育行动研究意在帮助一线教师反思自己的教育理论，使教师通过研究更加快捷、有效地解决实际问题。作为一种新的研究方法，通过在教育教学中的运用，可以促进教师的专业化发展，但是教师在运用教育行动研究时，要尽量避免该研究的局限性，使自己的研究和教学互相服务，互相提高。
一、教师专业化发展概述
教师专业化发展就是指教师职业逐渐具备专门知识和技术的成长过程。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终生学习，逐步习得教育专业知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的成长过程。它包括知识的专业化、技能的专业化、意识和态度的专业化以及组织的专业化。教师专业化既是教师成长发展的过程，又是教师成长发展的最终目标。教师专业化发展是一个动态发展的概念，是一个持续不断的进程。
二、教育行动研究的内涵及特征
（一）内涵
科勒等人在二十世纪三十年代最早提出了行动研究的概念，他们认为研究的结果必须能为实践者付诸应用，并利用自己的经验进行检验，因而他们鼓励实践者参与行动。他们把实践者在行动中为解决自身问题而进行的研究成为行动研究。二十世纪四十年代，勒温也将自己的研究称为行动研究。行动研究经过后人的不断地发展，产生了不