第十六章第三节电阻
学习目标：
1、知道电阻的概念，单位及其转换，以及电阻器在电路中的符号
2、理解决定电阻大小的因素
3、学会用控制变量法研究物理问题
活动一：
自学课本P63电阻部分，完成下面的题目（有困难的题目小组内讨论解决）
1、定义：导体对电流的作用叫做电阻，用表示
2、单位：国际单位制中，电阻的单位是，简称，符号是。
体验1Ω的意义：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，则这段导体的电阻是1Ω
电阻常用的单位还有：、，他们的换算关系是：
3、电阻器也叫，在电路图中的符号是
电阻器的作用：①改变电路中的电流②改变部分电路两端的电压
4、两段导体A和B，在相同的电压下，通过导体A的电流较小，通过B的电流较大，则（）
A、导体A的电阻较大
B、导体B的电阻较大
C、导体A和B的电阻一样大
D、条件不足，无法判断
活动二
自学课本P64“决定电阻大小的因素”，完成下面的题目
1、前面的演示实验说明电阻的大小跟导体的有关。
2、绝缘体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用。
3、同样是导体，电阻小的材料导电性能，反之，导电性能。
4、从课本图16.3-3，你能获取到什么信息？
3、结合课本P65“小资料”，说说为什么常用的输电导线用铜和铝，一般不用银和铁？活动三仔细观察实验，记录并分析实验现象，把你得到的结论写在横线上
1、材料：镍铬合金丝横截面积（粗细）：相同长度：不同
现象：，
结论：。
2、材料：镍铬合金丝长度：相同横截面积（粗细）：不同
现象：，
结论：。
3、综合本节课三个演示实验，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、、。
课堂练习
1、24000Ω= kΩ= MΩ
2、下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（）
A、改变导体的长度
B、改变导体的材料
C、改变导体的横截面积
D、改变导体在电路中连接的位置
3、将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将。
4、田蕾小组在研究电阻大小与什么因素有关的实验时，他们小组选取了粗细相同，但长度不同的铅笔芯，他们是为了研究电阻大小与的关系。
5、电阻，用表示，国际单位制中，电阻的单位是，符号是。
6、电阻大小与有关。
7、研究电阻大小与什么因素有关的实验时，采用的研究方法是。
8、为改变导体的电阻，下列说法错误的是（）
A、改变导体的粗细
B、改变导体的长度
C、改变导体的横截面积
D、改变通过导体的电流
课堂检测仔细阅读题目，认真做好每一道题
9、下列关于电阻的说法中正确的是（）
A、短导线的电阻一定比长导线的电阻小
B、由于电阻对电流起阻碍作用，通过电阻的电流越大，其电阻必定越小
C、电阻的大小是由导体本身的因素决定的。
D、改变加在同一电阻上的电压，若通过电阻的电流变小，说明该电阻值也在变小
10、为了改变导体的电阻，下列方法中错误的是（）
A、改变电阻的粗细
B、改变导体的长度
C、改变导体的组成材料
D、改变通过导体的电流
11、一根粗细均匀的合金丝电阻，将其拉长到原来的2倍，它的电阻将。若将其
截成相等的两段，并把两段绞合起来使用，它的电阻将。（填“变大”“变小”
或“不变”）
12、在温度一定的条件下，“探究导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验，采用了控制变量法。下表给出了实验中所用到的导体的情况：
导体代号 A B C D E F G
导体长度l/m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5
导体横截面积s/mm2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2
导体材料锰铜钨镍铬丝锰铜钨锰铜镍铬丝选择C、F两根导线进行对比，是为了研究导体电阻的大小与是否有关；选择C和（填写导体的代号）导体对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是。（填写导体的代号）
13、关于导体电阻的正确说法是（）
A.因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零。
B.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变小。
C.导体电阻是导体阻碍电流的性质，它的大小跟电压、电流强度的大小都没有关系。
D.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变大。
14、关于导体的电阻说法错误的是（）
A.两根长短、粗细都相同的铜导线和铝导线，铜导线的电阻小。
B.长短相同的铜导线，粗的导线比细的导线电阻小。
C.粗细相同的铝导线，长的导线比短的导线电阻大。
D.用铝导线换下输电线路中的铜导线，保持电阻值不变，铝导线的横截面积应和原来铜导线的横截面积一样。
15、将一根导线均匀拉制成横截面积为原来1/2的细导线，拉制后的细导线与原导线电
阻相比。（）A.变大 B.不变C.变小 D.无法判断
16、一根铝导线电阻是R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取［］
A.将这根铝导线拉长后接入电路中
B.将这根铝导线对折后接入电路中
C.降低导线两端的电压或增大通过导线的电流强度
D.用长度、横截面积相同的铜导线代替这根铝导线接入电路中
17. 如图所示，甲乙两个小灯泡连接在电路中（），①②③可能是电流表或电压表。那么（）
A. 如果①②是电流表，③是电压表，则甲灯比乙灯亮
B. 如果①②是电压表，③是电流表，则乙灯比甲灯亮
C. 如果①③是电压表，②是电流表，则甲灯比乙灯亮
D. 如果①③是电流表，②是电压表，则乙灯比甲灯亮
18. 如图所示电路中，电源电压为6V且保持不变，当开关S闭
合时，只有一个灯泡发光，且电压表的示数为6V，产生这一现
象的原因可能是（）
A. 断路
B. 短路
C. 断路
D. 短路
19. 下列说法正确的是（）
A. 短导线的电阻比长导线的电阻小
B. 粗导线的电阻比细导线的电阻小
C. 铜导线的电阻比铁导线的电阻小
D. 同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小
课外作业
请同学们自学课本66页半导体、超导现象，了解这方面的知识，并举例说明半导体、超导材料的应用。
7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的
分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例
子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。因此，力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
?小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。教师总结。同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
?布置作业
课后动手动脑学物理
?板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用 教学反思
初中物理多种方法测电阻 （一）伏安法测电阻 伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻R x 的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出R x的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表， 所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 2 1 ?原理：由欧姆定律- 推出 2 .电路图：（见图1） 3 ?器材：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值 电阻（10 Q）、滑动变阻器、导线。 4 .注意点： i连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。 ii滑动变阻器的作用： （1）保护电路; （2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。 iii本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。 5.实验步骤： （1 ）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 （在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量 程的选择， “ +”、“ - ”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值 最大处。） （3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要 慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压1.5V）、正常发光 （灯泡两端电压2.5V），测出对应的电压 实验次数灯泡亮度电压U/V电流I/A电阻R/ Q 1灯丝暗红1 2微弱发光 1.5 3正常发光 2.5 同时，在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增 加，灯泡的温度升高。 （4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。
6 .分析与论证: 展示的几组实验表格，对实验数据进行分析发现：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？是电压与电流吗？ 难点突破：（我们对比一个实验如图2 :用电压表、电流表测定值电阻的阻值 R）
初中物理多种测电阻方法 （一）伏安法测电阻 伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻Ｒx 的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出Ｒx的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 1．原理：由欧姆定律推出 2．电路图：（见图1） 3．器材：小灯泡（）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值电阻 （10Ω）、滑动变阻器、导线。 4．注意点： ⅰ连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。 ⅱ滑动变阻器的作用： （1）保护电路； （2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。 ⅲ本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。 5．实验步骤： （1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 （在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。）（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压）、正常发光（灯泡两端电压），测出对应的电压值和电流 实验次数灯泡亮度电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 灯丝暗红 1 2 微弱发光 3 正常发光 灯泡的温度升高。 （4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。 6．分析与论证： 展示的几组实验表格，对实验数据进行分析发现：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？是电压与电流吗？ 难点突破：（我们对比一个实验如图2：用电压表、电流表测定值电阻的阻值R）
教学课题《电阻》教案 教案背景(设计意图及学情分析） 《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。 学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。 教学目标: 知识目标1. 体会改变电流大小的两种途径； 2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质； 3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系； 4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 能力目标：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯 情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。 教学重点：了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质 教学难点： 能设计并探究影响导体电阻大小的因素 教学方法：1、通过导入问题情境（如上面的问题设计）引入新课。 2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将结果记录表格， 培养学生分析、解决问题的能力。 3、充分让学生亲自操作，亲自观察实验，科学分析实验现象，合理总结实 验结论。 4、通过实验探究让学生深入了解控制变量法和转换法。 所需设备：电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等 教师活动学生活动设计意图
一、设计问题情境引入新课: 舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？ 二、组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小 猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？ 根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 组织学生进行实验设计展示 提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象 提问并组织学生交流总结： 为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 电阻概念的建立 1、概念： 物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 2、电阻的符号 元件的符号 电阻的单位学生思考、讨论并回答问题 （通过改变电路中电流大 小来实现） 试验器材与电路图 学生讨论并设计实验方案 通过学生自己设计的方案， 设计出实验电路图和所需 的物理器材 学生分组实验，通过实验现 象和实验数据，分析、归纳 并的得出结论： 1、电路中接入同一导体时， _____________，即改变导 体两端的______可以改变 电路中电流的大小。 2、保持电路两端电压相同 时，改变 ___________________，可 以改变电路中电流的大小。 学生交流总结得出：导体在 导电的同时还存在着对电 流的阻碍作用。不同导体对 电流的阻碍作用一般不同。 通过问题情境，引入新 课（体现从生活走向物 理） 培养学生创新思维能 力和利用现有条件设 计解决实验过程中问 题的能力 培养锻炼学生在实验 过程中能洞察细微，能 用比较法、转换法、控 制变量法解决遇到的 实际问题。 - 金 属 丝
第十六章电压电阻 1．（浙江台州）无需电源电压的转换设备，能直接在家庭电路220伏电压下正常工作的用电器是（）A．手机 B．手电筒 C ．电视机 D．电视机遥控器2．（重庆市）下列数据中最符合实际的是 ( ) A．一节新干电池的电压为1.5 V B．今天教室内的气温约为60℃ c．光在真空中的传播速度为340m/s D．对人体的安全电压为不高于220V 3．09柳州我国家庭电路的电压是（） A．380 V B．220 V C．110 V D．36 V 4. 09柳州小聪同学的部分电学学习记录如下，其中错误的是（） A．电源是提供电压的装置 B．电压表是测量电路两端电压的仪表 c．断开的电路叫做短路 D、电流表必须串联在待测电路中 5．（昆明市）如图l所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。 用电压表检测得到的结果是：U ab=U bc=U de=U ef=0，若故障 只有一处，则可能的原因是（） A．电路a、b间短路 B．电路b、C间断路 C．电路d、e间短路或断路 D．电路e、f间断路 6. 09江苏如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与 灯泡是联的．如果将不同的导体分别接到A、B之间， 闭合开关，可通过观察、比较来判断不同导体电阻的大 小．若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯 泡，作进一步的判断． 7. 09河南七地联考小明同学在物理实验活动中，设计了图5 所示的四种用电流表和电压表示数反映弹簧所受压力大小的电路，其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定。四个电路中有一个电路能实现压力增大，电表示数增大，这个电路是【】 图5 8. 09娄底如图所示电路，电源电压6 V保持不变，定 值电阻的阻值为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20Ω， 当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法 正确的是（）A.当滑片移到a端时，电流表示数为 0.2 A B.当滑片移到中点时，电压表示数为2 V C.电压表示数与电流表示数的比值不变 D.电压表的示数减少
1．小红打开小明的铅笔盒后，发现里面有以下物品：硬币、铅笔芯、小刀片、铁丝、 塑料圆珠笔帽、纸片、橡皮擦，请你在这些物品中，挑出其中的导体： . 2．物理学中，电阻表示导体对________的________作用，通常用字母R 表示。在国际 单位制中，电阻的单位是________，简称________，符号是________，电阻的常用单位还有 ________、________。 3．实验室中常用的小灯泡的电阻约为8Ω，合________k Ω。 在电路图中电阻的符号是 。 4．图16一1所示的电路中，小红把5Ω、50Ω的不同导体分别接在 同一电路中，哪种情况灯泡较亮? 。 这是因为 。 5．关于电阻的大小，以下说法正确的是（忽略温度的变化） （ ） A .导线越长，电阻越大 B.导线越粗，电阻越小 C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 D.同种材料、粗细相同的导线越短，电阻越小 6．常用的白炽灯泡的灯丝断了，若搭接上后仍能使用则灯丝的电阻将 （ ） A. 增大 B. 不变 C . 减小 D. 无法判断 7．有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 （ ） A .把导线对折合在一起 B .减少通过导线的电流 C .增大导线两端的电压 D .把导线拉长一些 8．下面说法正确的是 （ ） A .金属和纯水都是导体 B .木头是绝缘体，它就一定不会导电 C .玻璃不容易导电，但在条件改变时可以变成导体 D .绝缘体不容易导电，所以绝缘体不是重要的电工材料 9.某研究所为了研究灯丝的温度对白炽灯平均使用寿命的影响，做了如下实验：保持灯泡内惰性气体的压强为0.1个标准大气压，钨丝粗细为250μm，通过改变钨丝中的电流的大小来改变灯丝的温度，测得灯泡的平均使用寿命与灯丝温度及电流间的关系如下表所示： 图16-1
山东省高密市银鹰文昌中学七年级英语〈〈 Module 5 Unitl Have we got any oranges ? 学案（无答案） 人教新目标版 learning Aims: words: healthy , drink , fruit vegetable orange melon beef pork chicken carrot onion potato tomato juice milk grammar :1.Have we got any ............... 2. the use of some and any 3. 可数名词的单数与复数，不可数名词。 Test 1.单词过关我能行： 1.健康食品 _______________ _2水果写蔬菜 __________________________ __3. 一个洋葱— 4. 一个桔子 ______________ _5.两个西红柿 __________________________ __ 6. 两个土豆__ 7.—些鸡肉 ___________ . ____ 8.—些牛奶 _______________ Test 2 （细心做，f 会） 1. _________ （香瓜） grow in Xinjiang. 2. Help yourself to some ________ （西红柿）.. 3. P lease give me a kilo of ________ （猪肉） 4. _________________ There is an （ 洋葱）in the bag. 5. ____________________________ T he rabbits love to eat ___________________________ （胡萝卜） 6. _________________________ We have got some （果汁） 7. __________________________ Apples, pears are （水果） 8. H as he got a bottle of ___________ （牛奶）? 9. _______________________________ They haven ' t got __ 9. —些胡萝卜 An example: ---Mum, have you got any tomatoes ?I need one. ---Yes, I have got some. Finish the sentences. 1. ---Sam has got some bread.he milk? ---No, he.Can you give him some? 2. ---Lucy,we apples? 一Yes, we.Do you want one? 3. -- .--Sarah ,Lucy and Sam are over there.they tea? ——No, they.Can you give them some? 4. ----Sam,you fish? ——No, I.I don ' t like fish. .难点讲解： some 和 any 的用法 1) some 和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词， some 常用在肯定句中，而 any 则常用在否定和 疑问句中。所以，some 和any 的区别在于：some 和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否 定句中，与名词的可数与否无关。 2) some 的用法：some 意为"一些"，可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。 如：some books —些书，some boys 一些男孩.也可修饰不可数名词，如： some water 一些水，some tea 一些茶叶，some 常用在肯定句中。
初中物理电阻测定 一、伏安法测电阻 ①原理：R=U/I ②实验电路图 注意事项 ①在连接电路时，开关S要断开 ②注意电流表、电压表量程选择，“ +”“-” 接线柱，题目有要求按要求选择量程，无要求选最大量程. ③闭合开关时要试触. ④会读表. 二、利用串联特点引入双伏法测电阻 、用两个电压表，一个已知电阻R0、电源、开关、滑动变阻器、导线若干测RX (双伏法) ①实验电路图 ②当S闭合后，读出V1和V2的示数U1和U2 , 根据串联特点I0=I X求出R X表达式， 因为I0=I X，所以U1/R0=U2/R X，则R X=U2R0/U1
: 、、 变形2：。 三、利用短接技巧引入伏短法测电阻 。 器材：一个电源，一只电压表，一个已知阻值的电阻器R ，一个开关和几根导线， （1）电路图: ,开关S闭（2）需要测量的量: 开关S断开时测Rx两端的电压U X 合时测电源总电压U （3） 将上述方法中的电压表与开关的位置互换就可拓展出伏短法二。 四．由伏短法引入伏变法测电阻 器材：一个电源，一只电压表，一只最大阻值为R 的滑动变阻器，一个开关和 几根导线，请你设计只需连一次电路就能测定未知电阻Rx阻值的电 路．
, 滑片滑（2）需要测量的量: 滑片滑到右端时测Rx两端的电压U X 到左端时测电源两端的电压U （3） 五．双安法测电阻、 器材：用两个电流表，一个已知电阻R0、电源、开关、 滑动变阻器、导线若干测Rх的阻值（双安法） ①电路图 ②当S闭合后，读出A1、A2的示数I1、I2， 据并联电路U0=U X，则I1R0=I2R X，R X= I1R0/ I2 测电阻的十三种方法
一、电阻 1、定义____________________叫电阻，用字母_____表示； 2、电阻的国际单位是：_________，简称____，用符号______表示。1MΩ=____kΩ=____Ω； 3、决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种_____，导体电阻的大小决定于导体的_______（不同材料的导体，导电性能___________）、________（导体越长电阻越_____）、_________________（导体的横截面越小电阻越______）和_________（对于大多数导体，温度越高，电阻越______）。 4、导体： 。 半导体： 。 如： 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。没有自由移动的电荷 注意：绝缘体和导体，没有绝对的界限。绝缘体在某些条件下可以转化为导体。这里要注意：导电的原因：无论固体还是液体，内部如果有能够自由移动的电子或者离子，那么他就可以导电。 5、电阻大小：白炽灯： 约 800 欧姆 人体： 约10000 欧姆 【答案】1、导体对电流的阻碍作用；R 2、欧姆；欧；Ω；1000；1000000 3、性质；材料；一般不同；长度；大；横截面积；大；温度；大 二、滑动变阻器 结构图 知识梳理 电阻
1、原理：通过滑动片改变串联在电路中电阻丝的________，来改变电阻值，从而改变电路中的电流； 2、在电路中的符号是________； 3、使用方法：________________________________； 根据铭牌选择合适的滑动变阻器； ____联在电路中； 接法：___________； 接入电路前应将电阻_____________； 4、铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示______________________________； 1.5A表示______________________________； 5、作用：①_________________________________________________；②_________________； 6、优缺点：____________________________________________________。 【答案】1、长度 2、 3、选、串、接、调；串；“一上一下”；调到最大 4、滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω；滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A 5、①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路 6、能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值 例题解析 一、电阻 知识点一：电阻的概念 【例1】电阻用字母____来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是____，符号是____； 50KΩ=_______MΩ=_______Ω。 【难度】★【答案】R；欧（姆）；Ω；0.05；50000
山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文上册《第三单元》过关测试人教新课 标版 一、语言积累与运用 1．填空 lǎng( )润）起来戴着lì（）薄（）烟黄晕（） 抖sǒu（）liáo（）亮 wǎn（）转鸟cháo（）披着suō（）应（）和（）yùn（）niàng（）xiāng( )嵌看（ )护贮( ) 蓄( ) 水藻( ) 澄( )清髻 ( ) 着落( )主宰（）迸（） 发 犬吠( ) 磅（）礴（）澹澹（）苦涩（）zhàn( )蓝芊 芊（）肥shuò( ) 栖( )息 归泊( ) 闲情逸（）致伐木声丁（）丁鳊（）鱼寥阔（）梦寐（）清洌（）枯涸（）乌桕（）2．成语填空 （）花嫩叶春（）秋实呼朋（）伴轻飞（）舞 闲情（）致波光（）（）细（）慢长梦（）以求 气势磅（）花枝（）展 3．下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项（） A．人无信不立，一诺千金 ．．．．是中华民族的传统美德，与朋友交往当坚守的一个“信”字。 B．不久前，有“飞人”之称的刘翔在承受脚伤困扰之后，面对记者的提问他谈笑风生 ．．．．。 C．小高天生就是一个美食家的材料，学徒时间不长就能做出一桌津津有味 ．．．．的佳肴。 D．诗人复出后，创作热情如火山爆发，写出了一批脍炙人口 ．．．．的作品。 二、文学常识 1. 朱自清，字，现代家、诗人。代表作有诗集，散文集，诗文集等，其名篇散文有、、。 2.《济南的冬天》作者，原名，字，现代著名家，被称为“”。代表作有小说，，话剧，，其中被誉 为“东方舞台上的奇迹”。 3.《秋天》是现代诗人、评论家的作品。 4.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。前面我 们还学过他的诗。 5.《天净沙·秋思》中“天净沙”是“秋思”是，《天净沙·秋思》被誉为。作者是代著名作家。 6.《钱塘湖春行》选自《》，作者是代著名诗人（姓名），字，号。 三、默写 1．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，。风，草。 2．雨是最寻常的，一下就是三两天。。看，，，， 密密地斜织着，。
人教版部编本七年级语文(下册) 山东省高密市银鹰文昌中学2017——2018学年度下 学期 期末检测模拟试题一 （时间：120分钟满分：120分） 第一部分积累与运用(25分) 一、（每小题2分，共12分） 1.下列词语的注音全对的一项是（） A.挚．友（zhì）污秽（huì）啮齿（niè）气冲斗．牛（dòu） B.祈祷．（shòu）取缔．（dì）拍摄（shè）鞠躬尽瘁（cuì） C.愧怍．（zuò）奠基（diàn）哺．育（bǔ）深恶痛绝（wù） D.屏．障（píng）譬．如（pì）遨游（áo）锲．而不舍（qì） 2.下列词语中书写完全正确的一项是（） A.鞠躬尽瘁略胜一筹一拍既合呕心沥血 B.遭遇尴尬深务痛绝风餐露宿懊悔不已 C.齐心协力瞬息万变天然屏嶂蓦然回首 D.刚毅不屈延绵不断波涛澎湃心不在焉 3.下列句中加点的词语解释有误的一项是（） A.他们（斯科特和四位同伴）怏怏不乐 ．．．．地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。（形容不满意或不高兴的神情。） B.青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸 ．．．．的战场……（用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场） C.他从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年 ．．．．，沥尽心血。（形容一个人很穷苦的样子） D.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 ．．．．的笑容，就要绽开似的。（忍不住笑）
4.依次在下面句中横线上填入词语，最恰当的一项是（） ①大陆、台湾血脉相连，期盼统一是两岸人民的共同______。 ②最近，有关部门联合行动，迅速______黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会文化环境。 ③建立一个短期有人照料、长期______飞行的小型空间站，是中国人的又一个飞天梦。 A.心愿取消自由 B.心愿取缔自主 C.心思取消自主 D.心思取缔自由 5.下列词性不完全相同的一组是（） A.越发始终索性何必 B.除了依照沿着自从 C.扑通砰哦噼啪 D.的所着似的 6.下列文学常识正确的一项是（） A.《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。 B.《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 C.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，这篇小说选材详略得当，详写了阿长给“我”买《山海经》一事。 D.《陋室铭》一文托物言志，以陋室不陋，表达了作者刘禹锡对高洁情操的追求。 二、（13分） 7.根据要求默写。（6分） （1）万里赴戎机，___________________。 （2）念天地之悠悠，__________________。 （3）在李白的《春夜洛城闻笛》中，体现作者无尽乡思的句子：____________________, __________________。 （4）王维的诗“诗中有画”，在《竹里馆》一诗中，体现诗人在清净世界悠闲自由状态的句子：____________________,__________________。 （5）在《陋室铭》中，体现陋室之景优雅的句子：____________________,__________________。
第四讲电阻滑动变阻器 基本知识一 一、导体、绝缘体和半导体 1、导体：容易导电的物体。 2、绝缘体：不容易导电的物体。 3、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间。 二、电阻：导体对电流阻碍作用的大小。 1、电阻的符号：R 2、电阻的单位：欧姆符号：Ω常用单位：KΩ MΩ 3、电路图符号：— 三、影响电阻大小的因素 1、实验方法：控制变量法转换法。 2、实验结论：影响电阻大小的因素有4个：材料长度横截面积温度 知识拓展一 一、导体容易导体的原因：存在大量的能够自由移动的电荷。. 绝缘体不容易导电的原因：几乎没有能够自由移动的电荷。 二、导体和绝缘体之间没有明显的界线，在一定条件下可以相互转化。（例如：干木材是绝缘体湿木材是导体、玻璃常温下是绝缘体，当加热到红炽状态下成为导体） 三、电阻越大表示对电流的阻碍作用越大，则电流越小。 四、控制变量法 1、实质：若A受B、C、D3个变量的影响，为了研究B对A的影响，采用控制住C和D，即保持C和D不变，让B变大或变小，判断A如何变化，找出B对A的影响。（如有n个变量，在探究时要控制（n-1）个变量，只改变要研究的某个变量） 2、结论的写法：某某量不变（一定、相同）时，越，越。 例：影响电阻大小的因素结论：当材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。 四、超导体:当温度降低到足够低时，导体的电阻突然变为零。
1、某同学利用如图电路，探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，甲、乙长度相同，乙、丙粗细相同．实验中，根据判断接入M、N两点间电阻的大小，选用 的电阻丝是． 1题 2题 3题 2、如图所示电路,闭合开关后,随着电阻丝的温度升高,灯泡亮度变暗,说明电阻丝的电阻与有关; 导体的电阻除了与此有关外,还与多个因素有关,请再说出一个影响因素:。3、如图甲那样连好电路，闭合开关，观察小灯泡的发光情况，发现小灯泡不发光．说明：，给玻璃珠加热，如图乙所示，当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光，说明：．综合上面观察到的现象你能得到的结论是． 4、两根相同材料的导线，粗细相同，长度不同，不考虑温度的影响，则R长__________R短（填写“大于”、“小于”、或“等于”），若将它们并联接入电路中，则U长__________U短（填写“大于”、“小于”、 或“等于”）． 5、研究决定电阻大小的因素时，在做研究导体的电阻与横截面积是否有关的实验时，必须选取 __________、__________相同，__________不同的电阻线来做实验． 6、下列通常情况下属于绝缘体的是（） A．矿泉水 B．纯净水 C．海水 D．河水 7、在不考虑温度的情况下，下列有关导体电阻的说法中正确的是 A．导体的材料和长度相同时，较粗的导体电阻小 B. 通过导体的电流越小，导体的电阻就越大 C．导体的电阻只跟导体的长度有关 D．导体的长度越长，导体的电阻就越大 8、小明在室温环境下探究影响电阻大小的因素，他采用控制变量法，所需要的导体材料如下表所示．请 帮助小明完成下列三个问题． （1）为了研究电阻跟导体材料有关，小明应选用的根导线是． （2）为了研究电阻跟导体长度有关，小明应选用导线C和导线． （3）如果小明选用的导线A和导线D，则可用来研究电阻跟有关． 9、学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：开关、电流表、干电池 （电压恒为1.5V）各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干，连接如图甲所示的电路，小明将合金丝以 不同方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如表． 根据实验数据，回答下列问题： （1）图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中． （2）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系．
初三物理电阻练习题 一、选择题 1、在“测量小灯泡的电阻”实验中下列说法错误的是( ) A．闭合开关前，滑动变阻器应放到最大阻值的位置 B、滑动变阻器起到保护电路的作用 C．滑动变阻器起到改变小灯泡两端电压多次测量取平均值，可减小误差的作用 D．应连好电路后，再把滑动变阻器连入电路中 2、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A．改变电路中的电流B．改变被测电阻两端的电压C．改变被测电阻的阻值D．保护电路 3、如图电路，用电流表、电压表测灯泡电阻的实验中，为使电流表示数减小，应将滑动变阻器的滑片P: A.向左移 动; B.向右移动; C.向左向右移动都可以; D.条件不足，无法判断. 4、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是( ) A．两次测量加在灯泡两端的电压不同 B．两次测量灯丝温度不同 C．两次测量通过灯丝的电流不同 D．两次测量室内的温度不同 5、阻值都为10Ω的两个电阻并联后，其等效电阻为: A．5Ω; B．10Ω; C．20Ω; D．40Ω. 6、在用电流表、电压表测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是: A.连接电路之前，先断开开关; B.应先从电源的正极开始连接，开关应靠近电源的正极; C.在无法估计被测值大小时，电流表、电压表应选用较大的量程; D.不能把电流表直接接在电源的两极上. 7、如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器 的滑片向右移动时【】 A．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗 B．电压 表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮 c．电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变 暗 D．电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮 8、在测电阻实验，如图6中a、b电表分别表示〔〕 A．a是电流表，b是电压表 B．a 是电压表，b是电流表C．a、b都是电压表 D．a、b都是电流表 9、在用伏安法测电阻的实验中下列做法中有问题的是（） A．连接线路的过程中开关应处于断开状态 B．连接线路过程中滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置 C．电流表串联在被测电路电压表并联在被测电阻两端 D．试触时发现电流表指针的反方向偏移电压表正常此时断开电路将电池的正负极对调 10、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用 是（） A．改变电路中的电流B．改变被测电阻两端的电压C．改变被测电阻的阻值D．保护电路 11、一只100的电阻与一只1的电阻并联，并联后的总电阻（） A．等于1 B．小于1 C．等于101 D．大于1，小于100 12、如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将变阻器滑片P向左移动时A．灯泡L亮度不变，电压表示数变大 B．灯泡L亮度变亮，电压表示数变大 C．灯泡L亮度不变，电压表示数不变 D．电流表示数变大，电压表示数变大 13、关于公式R=，下列说法正确的 是（） A．导体的电阻与导体两端的电压成正比 B．导体的电阻与通过导体的电流成反比 C．导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比 D．导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关 14、粗细相同的两根铝导线，长度关系是L1＞L2，串联接入电路后，其电流和两端电压的关系是（） A．I1＞I2，U1＜U2 B．I1＜I2，U1＞U2 C．I1=I2，U1＞U2 D．I1=I2，U1＜U2 15、一段导体两端的电压是4．0V时，导体中的电流是1．0A，如果将其两端的电压减小到2．0V，导体中的电流变为（） A．2．0A B．0．25A C．3．0A D．0．50A 二、填空题 16、把电阻R1=5Ω与电阻R2=15Ω串联起来接入电路中，流过R1、R2的电流之比是_____，R1、R2两端的电压之比是_______。
初中物理电阻教案 Prepared on 24 November 2020
电阻教案 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道什么是电阻，理解电阻是导体导体本身的一种属性。 ●知道电阻的单位及其换算关系。 ●理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 2．过程与方法 ●在探究决定电阻的大小因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题， 3．情感态度与价值观 ●激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。 【教学重难点】 重点：电阻概念的建立，决定电阻大小的因素。 难点：探究决定电阻大小因素的实验。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪. 【教学过程】
一、引入新课 ［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西 ［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线… ［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察. ［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体. ［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么做成的. ［生］是用铜做的. 是用铝做的. ［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗 ［生］好像没有. ［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢同学们大胆地猜想. ［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁. ［生］是因为用铁做导线没有铜好. ［生］… ［师］大家想不想用实验找找原因呢 二、进行新课 （一）电阻 1.电阻是导体本身的一种性质 [演示1]我们把等长、等粗的镍铬合金丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生。如图连接电路并介入电流表。先将镍铬合金丝接入电
阅读理解专项训练（29） 一个“正常”的精神病人。词数 150 建议阅读时间 3分钟 Peter and Johnny were both patients (病人) in a mental (精神病的) hospital. One day, Johnny suddenly jumped into the deep end of the swimming pool. Peter saw this, quickly jumped into the water and saved Johnny. Later, the doctor found out about his brave act. “We have good news and bad news for you, Peter,” said the doctor. “The good news is we are going to send you home because you have already regained (恢复) your senses, since you are able to jump into the swimming pool and save another patient. 1. That’s really something we feel happy about. The bad news is the patient, Johnny, _____2_____(你 拯救的), hanged (吊死) himself in the toilet.” “No doctor. He didn’t han g himself. He was wet all over after____3___(be) in the water so I _____4____ (悬挂) him up to dry,” said Peter. 1. 将划线句子译成汉语。____________________________. 2. 翻译成英语：__________________________ 3. 用所给词的适当形式填空：__________________ 4. 根据要求填空：_____________________ Passage B T alk to your teachers 当老师误解你了，你该怎么办？词数 240 建议阅读时间 5分钟 THREE days had passed since the head teacher scolded (批评) her at the sports meeting, but Cao Jinning, 14, still felt unhappy. The head teacher scolded her for wearing tight (紧身的) clothes instead of the school uniform. He said that Cao thought “too much about being pretty”. But actually the Hangzhou girl wore those clothes to run faster and was going to put on the school uniform after the race. “I was wronged(委屈),” Cao said. “I felt angry and sad.” Many students come across similar things with Cao. Sometimes, as teachers don’t fully know the situation, they make judgments (判断) based on their previous (以前的) experience. It easily leads to misunderstandings. Such things are not only bad for the relationship between students and teachers, but also the healthy development of students. Zhang Xiaoyu, 14, from Anhui thought the best way was to talk to teachers “in private (私下)” after some time. “Refuting (反驳) teachers on the spot is impolite and will make teachers embarrassed or angrier,” she said.
初中物理测电阻的特殊方法 第一种安安法 1、器材：电流表两个，开关S一个，定值电阻（或电阻箱，或最大阻 值已知的滑动变阻器）R0 2、电路图： 3、步骤： ①图：第一，闭合开关S，分别读出电流表A1、A2的示数I0、I x；第二，根 据I=U/R算出R x= I0R0/I x ②图：第一，闭合开关S，分别读出电流表A1、A2的示数I0、I；第二，根据 I=U/R算出 R x=I0R0/(I-I0) ③图：第一，闭合开关S，分别读出电流表A1、A2的示数I、I x；第二，根 据I=U/R算出R x= (I-I0)R0/ I x 第二种安阻法 1、器材：电流表一个，开关S一至三个，定值电阻（或电阻箱，或最 大阻值已知的滑动变阻器）R0 2、电路图：
3、步骤： ④图：第一，闭合开关S、S1，读出电流表A的示数I0；第二,闭合开关S、S2，读出电流表A的示数I x，第三、根据I=U/R算出R x= I0R0/I x ⑤图：第一，闭合开关S，读出电流表A的示数I x；第二,闭合开关S、S1，读出电流表A的示数I，第三、根据I=U/R算出R x=(I –I x)R0/I x ⑥图：第一，闭合开关S，读出电流表A的示数I0；第二,闭合开关S、S1，读出电流表A的示数I，第三、根据I=U/R算出R X= I0 R0/ (I –I0) ⑦图：第一，开关S接a，读出电流表A的示数I0；第二,开关S接b，读出电流表A的示数I x，第三、根据I=U/R算出R x= I0R0/I x ⑧图：第一，闭合开关S1，读出电流表A的示数I0和电阻箱的示数R0；第二,闭合开关S2，读出电流表A的示数I x，第三、根据I=U/R算出R x= I0R0/I x ⑨图：第一，开关S接a，读出电流表A的示数I0和电阻箱的示数R0；第二,开关S接b，读出电流表A的示数I x，第三、根据I=U/R算出R x= I0R0/I x ⑩图：第一、闭合开关S，滑片P在最左端，读出电流表A的示数I,第二、滑片P在最右端，读出电流表A的示数I0，第三、根据I=U/R算出R X=I0R0/(I-I0) ⑾图：第一、闭合开关S，滑片P在最右端，读出电流表A的示数I0,第二、闭合开关S1，读出电流表A的示数I,第三、根据I=U/R算出R X=I0R0/(I-I0) 第三种伏伏法 1、器材：电压表两个，开关一个，定值电阻（或电阻箱，或最大阻值 已知的滑动变阻器）R0 2、电路图： 3、步骤： ①图：第一、闭合开关S，读出电压表V1、V2的示数U0、U X，第二、根据I=U/R 算出R X的阻值：R X=U X R0/U0 ②图：第一、闭合开关S，读出电压表V1、V2的示数U、U0，第二、根据I=U/R 算出R X的阻值：R X=(U-U0)R0/U0 ③图：第一、闭合开关S，读出电压表V1、V2的示数U、U X，第二、根据I=U/R 算出R X的阻值：R X= U X R0/ (U-U X)
阅读理解专项训练（14） A Running a marathon Have you ever taken part in a marathon? A marathon is 42km long. It is the longest race in the world. To make the runner's body work, harder training is quite necessary. A runner should start to prep are for a marathon at least three months before. Preparation may have races, many hours of running at different speeds and chang es in diet (饮食).During the training time the runner must eat a fit diet. The diet should have lots of things needed in training the players. In the early days of training, runners run 80km per week. The running is increased every two or three weeks and at least two long runs per week are needed. Two weeks before the marathon, the training programme becomes less, from 100km per week down to 60km and then to 30km in the final week. On the last two days they may not run at all. Breakfast should be eaten at least three hours before the race. Easily digested (消化) food such as cereal (麦), toast (烤面包) and scrambled (捣碎) egg is best, with as much fluid (液体) as possible. Runners should drink water about half an hour before the race to keep up t he body fluid. ( )1.According to the passage, when should a marathon runner begin his training? A. A month before the race. B. A week before the race. C. Three or four months before the race. D. A year before the race. ( )2.What should a runner have for his breakfast o n the day of the race? A. A light meal. B. A big meal. C. Lots of meat. D. Oily food. ( )3.What is the length of the modern marathon? A.100km. B.60km. C.30km. D.42km. B Alfred Nobel, the great Swedish inventor and industrialist, was born in Stockholm on October 21, 1833, but moved to Russia with his parents in 1842, where his father, Imma nuel, made a strong position for himself in the engineering industry. Immanuel Nobel invented landmine (地雷) and made a lot of money from the government during the Crimean War, but went bankrupt soon after. Then, the family returned to Sweden in 1859, where Alfred began his own study of explosives in his father's lab. He had never been to school or university but had taught himself, and by the time he was twenty, he became a skillful chemist and excellent linguist, speaking Swedish, Russian,