春天来了综合教案及反思
让我们感受春天的美好，感受大自然的气息。
2、一起表演，用肢体语言来表现春天。她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。
（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）
四、启发想象，练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。
2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）
（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
五、作业
选择最你最感兴趣的作业：
1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
春天来了活动反思
现在正值春季，幼儿园里春天的景色已经映入了小朋友们的眼帘，一说起春天的话题，大家都会积极地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”……小朋友们对春天的美丽景色记忆非常深刻，为了将这个幼儿感兴趣的话题延伸下来，我设计了绘画活动《春天来了》，引导幼儿将春天里人们的活动画出来。
绘画是中班幼儿喜欢的一种活动形式，我以谈论季节导入，因为关于春天的主题内容幼儿并不陌生，并且能将观察到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感兴趣的点切入。这样自然的过渡到观察春天的背景图，看到的昆虫、植物联系到小朋友在春天的活动，激发幼儿探索、积极思考。为了让绘画活动“活”起来，我还让小朋友亲自示范动态人物的姿势，为更好地解决绘画中的难点做铺垫。
通过老师的示范讲解，幼儿对正面人物的画法已经完全掌握，侧面人物还存在一定困难。例如：侧面的耳朵问题、动作的摆放等。
整个活动环节与环节之间的过度比较自然，老师与幼儿间的互动也比较默契。幼儿参与的积极性很高，同时幼儿在语言表达方面比较完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多，孩子说的也比较多，留到最后画的时间就比较少。但从孩子的作品中可以看出，幼
儿对人物比例掌握的还比较好。
大班语言春天来了教案反思 大班语言春天来了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天来了教案吧。 活动设计背景 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 活动目标 1．通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 2．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。 3．激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。 活动准备 1．教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。 2．幼儿：水彩笔，蜡笔。 活动过程 一、导入课题 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 教师引出课题：春天来了 评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。 二、观察图片，寻找春天 〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗 师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？ 生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。 生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。 生：小草变绿了，桃花变红了。
春天来了教学反思范文（精选4篇） 随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理 念日趋受到广大教师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展学 生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学 过程谈几点思考： 根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把 本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。 1、歌曲的学习 通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春 天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。 2、旋律创作 出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作 （1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行 旋律创作 （2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴 吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。 （3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音 符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生 个体和群体都达到最大的学习效果。然后让学生学唱比较流畅、通顺的.作品， 并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。 整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合 作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。 大梁王小学庞文明5月9日中心小学领导来我校视导检查，并进行了听评课 活动。我一共听了四节课，觉得深有感触、收获很大。
幼儿园小班语言教案《春天来了》含反思 小班语言教案《春天来了》含反思适用于小班的语言主题教学活 动当中，让幼儿能运用身体语言表达诗歌内容，认读重点字词： 屋檐、水塘、草地、孩子，喜爱春天，知道春天花草、树木的变化，快来看看幼儿园小班语言《春天来了》含反思教案吧。 设计背景 小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春 天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公 公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光 撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地 妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是 如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 重点难点 认读生字。 活动准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 "刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?" 2、说春天。 引导语："你找到了春天吗?它藏在哪里?"
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡"屋檐"，请幼儿模仿流水声。 "屋檐上的流水发出了什么声音?" ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡"水塘"，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭"嘎嘎"地叫什么呢? ④春天的草地上谁来了?他们"嘻嘻，哈哈"，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡"草地""孩子"。 5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
大班《春天来了》的教学反思 大班《春天来了》的教学反思范文（通用7篇） 大班《春天来了》的教学反思1 尘埃落定本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。 例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。 于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。 在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而
是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。 大班《春天来了》的教学反思2 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩
小班语言活动教案：春天来了教案(附教学反思)小班语言活动春天来了教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子，能运用身体语言表达诗歌内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看春天来了教案吧。设计背景 小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 重点难点 认读生字。 活动准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
春天来了教学反思怎么写 春天来了教学反思怎么写 所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。春天来了教学反思怎么写，我们来看看。 篇一：春天来了教学反思 随着新课程改革的不断深化，以培养班级学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大老师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展班级学生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和班级学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。 1、歌曲的学习 通过引导班级学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让班级学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。然后引导班级学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。 2、旋律创作 出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作 （1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让班级学生自行按
指定的节奏进行旋律创作 （2）个性展示：让班级学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体班级学生听，使班级学生充分展示个人不同的创作风格和个性。 （3）合作学习：老师引导班级学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音符等，使展示班级学生的作品更流畅、通顺，老师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使班级学生个体和群体都达到最大的学习效果。然后让班级学生学唱比较流畅、通顺的作品，并让班级学生学习用口琴进行吹奏，从而使班级学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。 整堂课我通过引导班级学生唱和看（谱）、奏，使班级学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的班级学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的班级学生通过合作学习得到了不同程度的提高，()从而真正实现使每一个班级学生都得到发展的目标。 篇二：春天来了教学反思 《春天来了》是三年级第二学期的一首欢快的歌曲。教学目标是指导班级学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导班级学生从音乐节奏方面去感受春天的'喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词来创造美。那么本节课上我怎样来实现教学目标呢？我从以下几个步骤来完成的： 首先我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件，让班级学生一
篇一：《春天来了》教学反思 这次的评优课，语文组的老师们有迎来了一个新的挑战，大家都以看图写话进攻，结合口语交际，尝试新的教学方法，我们一、二年级都以《春天来了》为课题，同一副图，同一课题展开教学，教学《春天来了》这一节课，是我第一次用口语交际和看图写话进行教学的尝试，课后我细细反思，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。课前提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。要求学生从看到的、听到的、感受到的三个方面去寻找，春天给大自然带来了哪些变化，给动植物的生活带来了哪些变化。教学中我注意做到了几点： 1、口语交际的重点是交际，要使人人投入其中，重视规范语言，注意交际有条理，语句通顺连贯。结合看图写话，让学生把图中看到的说一说，写一写。教给学生必要的听说及交际的方法。给学生适当的示范, 有困难的要提供例句。注意形成性评价，在交流过程中以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。多给学生一些人文关怀，满足他们的实际需要，让他们学会充分表现展示自己，并从中获得乐趣。 2、以说为准，注重培养学生的说话能力的训练。 这是一节一年级的语文口语交际课，根据低年级学生的学习特点和课型特点，我把重点放在看图说话和写一写，自己看到的。说，先由学生自己看图，寻找春天，再由教师根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。写，通过多种说的训练，让学生在说中，感受到春天到来的变化，学习通过仔细观察去自主合作探究的机会，培养学生主动积极的参与精神和合作交流的能力。整个设计重视语言的实际运用，从而完成了看图写话的过程。 3、教师是学习活动的组织者好引导者，我在教学时，重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会。 4、语文学习不仅要理解，还要会运用。看图写话也一样，在教学中我引导学生进行口语训练，在不知不觉中帮助学生构建语言模式。 5、学写一段话时，我让学生自己回想刚刚同学们说的与结合看图去书写，让学生不仅动口还要动手，更要动脑，才能真正达到看图写话的目。 篇二：《春天来了》教学反思 春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示&&这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。 创造性地开发利用教材资源 一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同
《春天来了》美术教案 第三课春天来了一、教材分析春天是一个美好的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美。 美术课应贴近学生的生活，让学生感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采。 重点大胆表现春天祖国各地美丽的花朵。 在观察大自然美丽花朵的活动中让学生初步掌握观察花朵外形的方法和对花朵外形的感受、记忆及表现能力。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生观察发现春天祖国各地美丽花朵的外形特点，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天美丽的花朵。 教材展示了几种不同的表现春天花朵的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴、黑白线条装饰画等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己所喜欢的春天的花朵。 二、教学目标（1）.感受春天的美好，重点欣赏春天祖国各地美丽的花朵，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 （2）.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的花朵。 （3）.提高学生对花朵美好外形的感受、识别和表现能力。
三、教学重难点重点： 对春天花朵的观察、记忆和多种表现方式。 难点： 运用恰当的美术手法表现一幅自己所喜欢的春天花朵的作品（恰当的美术手法包括： 美术媒材的选择、作品的构图、作品色彩搭配、作品内容的选择）。 四、教学准备学生： 常用的绘画工具材料。 教师： PPT、范画等。 五、教学过程（一）、导入师： 现在是什么季节生： 春天。 师： 对，现在是春季，在我们的记忆里或者在我们的语文课本里，春天应该是阳光灿烂，百花盛开，大地一片生机勃勃的景象，可是我们今年的春天却是阴雨绵绵，不过没有关系，今天我们可以通过这节美术课一起感受春天的美！出示课题： 《春天来啦》。 （二）、课堂发展1、伴着春天的乐曲欣赏春天美好的事物。 师：
春天来了教学反思 春天来了是一节根据气候设置的内容，主要是让学生感受到 春天，用美术的语言来了解春天的变化。下面给大家分享春天来 了的教学反思，一起来看看吧！ 对二年级科学下册《春天来了》反思如下： 一、孩子虽小，但不能小视 本来以为在讨论环节需要作更多引导，但讨论环节开始以后 才发现，孩子们说的像模像样、很有条理，表达能力和效果超出 预期。在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会，帮助 孩子们跳得更高、看得更远。 二、实践观察能力超出预期 设计教学环节时，着实担心孩子们的观察和小组合作能力， 怕他们室外观察时放出去收不回来，怕他们抢着观察不守纪律， 怕他们争抢推搡不小心伤到自己或同伴……而真正室外观察时， 除了个别小组有的孩子没有听从安排有点不守秩序进行观察以外，基本都顺利完成了实践观察，给了我一个意外惊喜。 而跟意外之喜比起来，本节课留下的遗憾和发现的不足更多： 一、纵观整节课，由于对孩子的不放心，留白太少，预留给 学生的活动空间不足，压缩了学生的表达机会。 二、对观察的汇总与记录，虽然每组都选定了组长，也进行 了简单培训，但部分小组在交流讨论环节还需提醒和指导才能顺
利进行，在今后的课上还要重点训练。 三、评价部分，当学生发言和汇报观察结果时，我只是给以 口头表扬，而没有进一步进行鼓励和评价。 四、环节设计，虽然本课建议一课时完成，但回顾课程完成 情况还是略显仓促，后面时间不够用而导致了课外拓展提示不多，也没有给学生实验汇报和评价时间。如果前面环节紧凑进行，学 生的锻炼机会会更充分，汇报环节也就会有更多展示机会。 综上，随着科学课程的调整，低年级科学课程的增加，给我 们科学教学，尤其是实验和实践教学提出了更高的要求和更大的 挑战，同时也提供了更多的锻炼机会和提高自我的机会。我今后 定将在教学实践中不断提升教育教学水平，帮助更多孩子完成科 学启蒙。 《春天来了》是二年级下学期的第一篇课文，文章语言优美，富有情趣，通过集体备课的教案，结合本人的修改，结课之后， 我反思如下： 一、新课程标准：阅读课教学应让学生向往美好的情境，关 心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，孩 子们拿到新书就已经开始迫不及待地读起来。对身边春天的到来 感知比较积极，在开始上课的时候我在导入部分说说你在春天的 发现，一位小朋友说老师为什么窗子左边的树光秃秃的，右边的 树长出嫩芽来呢？虽然这有些偏离我接下来要引入生字的主题， 但是我觉得这也是引导小朋友观察身边物，有质疑的态度的好机
《春天来了》教学反思 《春天来了》教学反思 尘埃落定 本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、康健、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都显露地感受到春天的特征。 例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。 孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。 在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有用的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。 1/ 1
一年级音乐《春天来了》教学反思 一年级音乐《春天来了》教学反思 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了… 平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课
时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的`理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？ 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
春天来了综合教案及反思 让我们感受春天的美好，感受大自然的气息。 2、一起表演，用肢体语言来表现春天。她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。） 四、启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。） （这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感兴趣的作业： 1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。 3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。） 春天来了活动反思 现在正值春季，幼儿园里春天的景色已经映入了小朋友们的眼帘，一说起春天的话题，大家都会积极地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”……小朋友们对春天的美丽景色记忆非常深刻，为了将这个幼儿感兴趣的话题延伸下来，我设计了绘画活动《春天来了》，引导幼儿将春天里人们的活动画出来。 绘画是中班幼儿喜欢的一种活动形式，我以谈论季节导入，因为关于春天的主题内容幼儿并不陌生，并且能将观察到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感兴趣的点切入。这样自然的过渡到观察春天的背景图，看到的昆虫、植物联系到小朋友在春天的活动，激发幼儿探索、积极思考。为了让绘画活动“活”起来，我还让小朋友亲自示范动态人物的姿势，为更好地解决绘画中的难点做铺垫。 通过老师的示范讲解，幼儿对正面人物的画法已经完全掌握，侧面人物还存在一定困难。例如：侧面的耳朵问题、动作的摆放等。 整个活动环节与环节之间的过度比较自然，老师与幼儿间的互动也比较默契。幼儿参与的积极性很高，同时幼儿在语言表达方面比较完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多，孩子说的也比较多，留到最后画的时间就比较少。但从孩子的作品中可以看出，幼
幼儿园大班主题教案《春天来了》含反思 大班主题教案《春天来了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天，能感受春天的气息和发现花草、树木的变化，学习汉字“来”“燕”，快来看看幼儿园大班主题《春天来了》含反思教案吧。 活动背景 为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。 活动目标 1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。 2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。 3、学习汉字来燕。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、体验明显的季节特征。 重点难点 1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。 2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。 3、认识来和燕两个字。 活动准备 带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。 活动过程 一、春天真舒服到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。 2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。 二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。 1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。 2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。 三、我找到了春天表达自己的发现。 1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里? 2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。 3、带小朋友到户外游戏。 四、活动延伸 日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。 教学反思 这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：树叶真好，我可以用树叶做小船。含月小朋友说：小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。淑云小朋友说：花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
《春天来了》教学反思 本课属于造型˙表现的学习领域，内容和活动形式符合四年级学生的年龄。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。本课主要是让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，用线描的方式大胆表现春天的花卉。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力；本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。 在课堂上，我尽量为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。教师只是引导，尽量放手让学生自己来观察花卉的整体外形、花瓣形状以及花朵的朝向……多媒体以及白板的有效利用激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率；在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会讨论、学会合作。注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养；在教学中，将学科的内容通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造；教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到美，让学生从感官上直接感受到美。 虽然本课的重点和难点都渗透在教学中，但还不够深层次，出示的名家作品欣赏不够大，教师应当多鼓励学生用线描的方式大胆的表
现花卉。在评价作品部分，有的学生往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感悟性的语言和动作进行指导。通过几位评课领导的建议，让我明白了教师在课堂中应多一些倾听，注意让学生自主探究问题，要引领学生更深入地思考。在提过修改意见后，我再次修改教案、调控各个课堂环节，继而再次出课。这个过程带给我的喜悦不仅仅是一节课的成功，而是教学思路、教学方法、教学创意的思路拓宽和成熟，为以后的教学打下了坚实的基础。 通过本课的教与学，学生学会了用线描的方式表现花卉，但对绘画技巧方面的基本功还有待加强，在今后的教学过程中应注意多引导、多欣赏、多发现、多观察、多比较、多展示、多鼓励，让学生得到多一点的欣赏和肯定，培养多一点的兴趣和自信。学生已具有一定观察能力、思维能力、构图能力，仍需要引导，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，如何使学生享受和娱乐中感受美术，创造美术、娱乐美术、享受美术是我应当去努力探求的。 在校领导的指导下及同组老师的帮助和共同努力下，我获益匪浅，对于课堂教学有了更深的把握，感谢各位前辈的支持和帮助，我会在吸取经验教训的同时，不断反思，抓住课堂教学，提高自身素养。
湘版小学音乐二年级下册第四课《春天来了》 教学反思 王琳 2013年6月24日
《春天来了》教学反思 湘版教材小学音乐二年级下册《春天来了》是一首陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的快乐心情，充满喜悦的气氛和童趣。 本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。本课的重点是让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。通过主动探究歌词体会独特的感悟，让同学们在生活中寻找春天,在音乐中感受春天。因此，在学习的活动中，教师要适时运用学生互评与师评相结合的方法，充分肯定和鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习气氛。 本节课的设计意图： 1、提问法：通过提问引出春天，引出新课。 2、讨论法: 讨论歌曲的拍子、速度、情绪，让学生开动脑筋想问题，充分体现了学生的自主性。 3、学会聆听，让学生能较好的掌握歌曲的旋律，培养聆听音乐的良好习惯。
4、读歌词，让学生了解歌词的内容，也很好的把学生带入到音乐的情境中。 5、不同的演唱形式，积极地调动学生对歌曲的兴趣。 6、动作的创编，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生与同伴合作的能力。 7、课前、课中、课后的视频欣赏,让学生更好的理解春天万物的景象。让学生在音乐中感受春天，想象美好的春天画面。 开课时，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件，让学生欣赏《春天悄悄来临》，请学生说感受到春天的什么？大自然有哪些变化？以小鸟为我们带了好听的歌曲，引出主题《春天来了》。教学中，通过听旋律，读歌词，已经对歌曲有很深的印象，学习歌曲对孩子们来说没有问题。学完歌曲后创编动作的环节，孩子们都很含蓄，不敢动，不会动，让教学产生了一定的难度，只有我来带动大家律动起来，这样的话，就显得课堂气氛没有那么活跃、生动。这个环节在教学中就显得很薄弱。最后让孩子们欣赏春天的景色，孩子们兴趣很高，甚至已经被美景所吸引了，这是这节课的成功之处。 通过课堂，显现出我在教学中的不足之处，在教学的调控上不够灵活，在歌曲感情表现还不够好，提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。 在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而
幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思 《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。这是一篇看图学文，课文从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，讴歌了大自然的美丽。激发学生热爱春天、热爱生活的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。本课教学主要以忆春天、读春天、说春天、写春天四个环节为主线，让学生从生活中发现春天自然景象的特征，在阅读中感受春天的美好，在表达中提高对文本的理解，在赞春天中升华情感，感悟生活的美好。 在教学过程中，主要感受有以下几点： 一、大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情。 在扫除了字词障碍后，我带领学生在校园，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。在自然的怀抱中，学生奔跑着，竞相把嫩绿的小草、盛开的蒲公英指给我看，拿给我闻。通过观察，他们把柳枝随风摆动的姿态表演给我看——————大自然，成了最好的课堂。 二、生活化的文本解读，唤醒了学生的生活积累，有效拓展了知识空间，提高了教学实效。 充分利用网络资源，展现生动有趣的生活情境：私语的燕子、绽放的杏花、舒展的麦苗——————恰逢春雨淅沥，我又适时展现了
春雨滋润禾苗、禾苗舒展的情景。现实的生活，熟知的情境，唤起了学生愉悦的审美感受，不仅激发了学生的兴趣，也拓展了学生语言表达的空间，更深入、广泛地了解春天的景象特征，有效地提高了教学实效。 三、多种形式的读，指导了方法，培养了习惯。 三年级的学生，具备了初步读文的能力，在教学中，通过初读感知、细读品析、朗读抒情等环节，循序渐进地引导学生在不同的读文阶段，解决不同深度的问题，指导了了读书方法，培养了读书习惯。 四、多种途径地说，尊重了差异，展现了个性。 利用板书空白，结合课件展示，逐步带领学生简单说、具体说，自由的说，加深了学生对文本的理解和感悟，促进了语文与生活的链接，不但提升了学生自我的言语表达力，尊重了学生的个体差异，也促进了学生的情感体验和生活体验，突出了学生主体地位，给学生的个性发展搭建了平台。 总之，本节课我是在充分理解和领会教材编排意图的基础上，从学生的生活经验和内在需要出发，灵活地组织、处理和运用教材，并及时吸收、补充一些贴近学生生活实际的、为学生所喜闻乐见的学习材料，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，努力扩大学语文和用语文的时空界限，让学生在实践中学习语文，到生活中运用语文，从而形成和发展学生的语文素养。 纵观整个课堂，还有很多需要改进和完善的地方： 1、教师“扶”的多，“放”的少。
大班《春天来了》教学反思 大班《春天来了》教学反思 大班《春天来了》教学反思篇1 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 大班《春天来了》教学反思篇2 尘埃落定本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学
目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。 例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。 于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的'窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。 在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形
大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思 大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美，能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天的秘密教案吧。 活动目标： 1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。 活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。 2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。 3：诗配乐《春天的秘密》。 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些秘密？
3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？ 4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 二、欣赏诗歌感受理解 （一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏； 欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？ （二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏； 欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？ （三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。 （1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。 （2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演） （3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。 （4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，