护理学本科专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
专业名称：护理学专业代码：101101
二、生源、学制与学位
生源：高中毕业生学制：四年授予学位：理学学士
三、培养目标
培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美等方面全面发展，掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力和科研能力，具备仁爱之心、责任意识和探索精神等良好的职业素质，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作，并在重症监护或康复护理方面有一定特长的高级应用型护理学专业人才。
四、培养要求
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：
1.知识要求
1.1掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学、基础医学的基本理论和基本知识。
1.2掌握护理学基础理论和基本知识。
1.3掌握人体正常结构、功能、人的心理状态及其发展变化。
1.4掌握生命各阶段常见病、多发病和急危重症护理对象的护理知识。
1.5掌握常见传染病的预防、控制和管理知识。
1.6掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知识。
1.7熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。
1.8熟悉不同护理对象的基本心理需要和临床常见心理问题的评估和干预方法。
1.9熟悉不同人群卫生保健及健康促进的相关知识和方法。
1.10了解我国传统医学的基础知识及护理的基本防范。
1.11重症监护方向：掌握急危重症病人的护理知识与技能。
1.12康复护理方向：掌握各类疾病的康复知识与技能。
2.能力要求
2.1具有在护理专业实践中有效沟通与合作的能力。
2.2具有运用多学科知识进行护理评估，制定护理计划并对护理对象实施整体护理的基本能力。
2.3具有基础护理技术、急救护理技术、专科护理基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。
2.4具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。
2.5具有配合急危重症的抢救和突发事件的应急救护的初步能力。
2.6具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。
2.7具有初步运用评判性思维和临床决策的能力，以保证安全有
效的专业实践。
2.8具有初步的从事临床教学的能力、护理管理能力和护理教育能力。
2.9具有文献检索、资料收集的基本方法，护理学专业信息查阅文献、资料收集的能力，具有、书写护理文件的能力。
2.10具有运用一门外语阅读护理文献和简单的会话能力。
2.11具有自主学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。
2.12重症监护方向：具有运用护理程序为急危重症病人提供整体护理和监护能力。
2.13康复护理方向：具有为各类疾病提供康复指导的能力。
3.素质要求
3.1树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，践行社会主义核心价值观。
3.2掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯。
3.3关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。
3.4具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准与伦理要求的执业行为。
3.5树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，自觉将
专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。
3.6尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识。
3.7具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
3.8初步形成科学的质疑态度和评判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。
3.9在应用各种护理技术时应充分考虑护理对象及家属权益，对于不能胜任或不能安全处理的护理问题，应具有寻求上级护士帮助的意识。
3.10初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。
五、主干学科
基础医学、护理学、人文社会学
六、核心课程
系统解剖学、生理学、病理生理学、护理药理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学
七、主要实践性教学环节
本专业主要实践性环节包括形态学实验、机能学实验、基础护理学实验、综合护理技术等校内实验课程，以及临床护理见习、临床实习等综合实践教学环节。
八、课程体系
（一）通识教育课程平台
1、必修课程
（1）思想政治理论课程模块
序号课程名称学分学时1马克思主义基本原理348
2毛泽东思想和中国特色社会主义理论
体系概论
696
3中国近代史纲要232 4思想道德修养与法律基础348 5形势与政策232（2）语言与技能课程模块
序号课程名称学分学时1大学英语12192 2计算机文化基础364（3）国防教育与身心健康课程模块
序号课程名称学分学时1军事理论与军事技能训练232 2大学体育496 3大学生心理健康教育232
2、选修课程
（1）文学与艺术类课程模块
（2）历史与文化类课程模块
（3）经济管理与法律类课程模块
（4）自然科学类课程模块
（5）生活类课程模块
上述五类课程模块（1-4学期开设），至少选修三类课程，每类修够2学分，每类修读上限4学分，在校期间不少于8学分。具体课程参见每学期通识教育选修课列表。
（二）专业基础教育课程平台
1、专业基础教育必修课程
序号课程名称学分学时
1系统解剖学472
2组织学与胚胎学 1.524
3生理学464
4生物化学 2.554
5医学微生物学与免疫学354
6形态实验学 1.524
7医学统计学 1.532
8护理学导论232
9病理学236
10病理生理学228
11机能实验学354
12护理药理学354
13护士人文修养232
2、专业基础教育选修课程（学生选修不少于6学分）
序号课程名称学分学时
1医学化学232
2护理健康教育与健康促进232
3卫生法学232
4护理研究232
5护理教育学232
6护理伦理学232 7预防医学232（三）专业教育课程平台
1、专业教育必修课程
序号课程名称学分学时1基础护理学580 2基础护理实验学472 3健康评估 4.590 4护理心理学236 5内科护理学7124 6外科护理学6108 7护理管理学230 8妇产科护理学 2.548 9儿科护理学348 10社区护理学 1.524 11急危重症护理学 1.530 12精神科护理学 1.524 13综合护理技术232 3、专业教育选修课程
（1）非专业方向选修课（学生选修不低于8学分）序号课程名称学分学时1老年护理学230 2眼耳鼻喉口腔护理学230 3皮肤性病护理学230 4康复护理学230 5护理文书书写规范及管理规定230 6中医护理学230
（2）重症监护方向（学生选修不低于8学分）
序号课程名称学分学时1急危重症监护设备学230
2院前急救护理230
3危重病监护学230
4灾害救护学230（3）康复护理方向（学生选修不低于8学分）
序号课程名称学分学时1康复功能评定学230 2康复疗法学230 3中医养生康复学230 4康复护理学230（四）创新创业教育平台
1.必修课程（不少于6学分）
序号课程名称学分学时
1大学生职业生涯规划与
就业指导
232
2大学生创新教育232
3大学生创业教育232
2.选修课程（不少于4学分）
序号课程名称学分学时
1科研设计与论文撰写232
2文献检索232
3大学生KAB创业232
4“互联网+”大学生创新创业232
3.实践模块
参见创新创业教育实践环节构成表，学生创新创业实践不少于
2学分。
（五）实践教学平台
1．课程实验实训模块：主要包括各类理论课内实验（实践），独立开设的实验课、军事技能训练等组成。
2．集中实践模块：主要由认知见习、专业实习等组成。
护理学专业实习具体科室及时间分配如下表：科室周数时间分配参考
内科10周心内科4周，呼吸内科、泌尿内科、神经内科、内分泌科（选其一）4周，血液科（或消化内科）2周。
外科10周
普外科4周，神经外科、胸外科、泌尿外科（选其一）
4周，骨外科2周。
妇产科4周
产科：2周（包括产房）
妇科：2周（包括门诊、计划生育）
ICU（或急诊科）4周
儿科4周
手术室4周
社区实践基地2周
精神卫生中心2周
共计40周
其中康复护理方向增加康复科8周，重症监护方向增加ICU为8周、急诊科4周，调整内科为8周、外科为8周，其它不变。
3．第二课堂实践模块
第二课堂实践模块主要由学校安排的其他社会实践、早期接触临床、社区实习以及与护理学专业相关的社会实践、各种学术讲座、学生竞赛活动以及文体活动等。学生创新创业实践不少于2学分。学生
第二课堂实践的不少于6学分，其中社会实践不得少于1学分且上限为2学分。
九、课程结构比例
课程类别
学时学分
备注学时数所占比例学分数所占比例
课内教学通识教育
必修课程67227.1%3920.0%
选修课程128 5.2%8 4.1%专业基础
教育
必修课程56022.6%3216.4%
选修课程96 3.7%6 3.1%专业教育
必修课程74630.1%4221.5%
选修课程
（专业方向）
120 4.8%8 4.1%创新创业
教育
必修课程96 3.9%6 3.1%
选修课程64 2.6%4 2.1%小计2482100%14574.4%
理论实践学分比例
理论教学1904127
实验教学57818
集中实践42
创新创业教育实践2
第二课堂实践6
小计2482195
理论与实践教学比例
（学分）
65：35
十、考核方式
本专业将必修课分为考试课和考查课两种，成绩评定实行百分制，
采用过程性考核和终结性考核相结合的方式进行考核。考试课终结性考试安排在期末统一进行，考查课终结性考试在课程结束后进行。选修课采取闭卷考试、开卷考试、随堂测验、撰写论文等多种方式进行成绩评定。本专业还包括专业综合性考试和毕业综合考试（毕业理论考试、毕业实践技能考试）。
十一、毕业要求及学位授予要求
本专业学生必须修满培养方案所规定的195学分，包括理论课程145学分（其中通识教育必修课程39学分、专业基础必修课程32学分、专业必修课程42学分、创新创业必修课程6学分、通识教育选修课程8学分、专业基础选修课程6学分、专业方向课程8学分、创新创业选修课程4学分）、实践教学50学分（其中护理见习2学分、毕业实习40学分、创新创业实践2学分以及第二课堂实践6学分），经德、智、体、美诸方面全面考核，达到本专业培养目标和培养要求者，准予毕业，颁发本科毕业证书。根据学校学位管理条例规定，达到学士学位授予条件者，经学校学士学位评定委员会审定，颁发理学学士学位证书。
十二、主要教学环节周数分配表
十三、教学进程表
1、护理学专业教学进程表（见附表1）
2、护理学专业选修课教学进程表（见附表2）
十四、创新创业教育实践环节构成表（见附表3）十五、第二课堂实践环节构成表（见附表4）
十六、课程与培养要求对应关系矩阵（见附表5）十七、核心课程介绍及修读指导建议（见附表6）
附表1护理学专业教学进程表课
程性质课程编
码
课程名称
学分
数
总学
时
学时分配考核学期学期安排
理论实验
课
外
考
试
考
查
一二三四五六
七
八
通识教育必修7001101
思想道德修养
与法律基础
3483201612
实
习7001102
中国近现代史纲
要
232320022*16
7001103马克思主义基本原理3483201632*16
7001104
毛泽东思想和中
国特色社会主义
理论体系概论
6966403244*16
7001105形势与政策2321202061-6学期各讲座2学时
7001106大学英语12192192001-344*164*16
7001114计算机文化基础364343024
7001110大学体育496690022*162*16
7001116
军事理论与军
事技能训练
2321601612W
7001115大学生心理健康教育2321601612
小计39672436120116101284
专业基础教育必修6211301系统解剖学472541814
6211302组织学与胚胎学 1.52424012
6211303生理学46464024*16
6211304生物化学 2.554421223
6211309形态实验学 1.52402432 6211306
医学微生物学
与免疫学
354441033 2211301护理学导论23232032 6211307病理学23636022 6211308病理生理学22828032 6211310机能实验学3540542\42*122*15 5211301护理药理学35454043 1211501医学统计学 1.532221032 2211505护士人文修养23228422*16小计32560428132611135
专业教育必修2211506护理心理学236261022
2211501基础护理学580800543*162*16 2211901基础护理实验学4720725422 2211503健康评估 4.59078125/6*94*9/ 2211507内科护理学71241240654*164*15 2211508外科护理学61089414653*164*15
2211509护理管理学23030062*15 2211510妇产科护理学 2.548381063*16 2211511儿科护理学34844463*16 2211512社区护理学 1.52424052
2211513急危重症护理学 1.53022862*15 2211514精神科护理学12418652
2211515综合护理技术232028452小计427465781644281918创
新创业教育必修
7001117
大学生职业生
涯规划与就业
指导
232240861-6学期各讲座4学时14001701大学生创新教育232240822
10001701大学生创业教育232240832小计6967202422
选修
通识教育选修课程812812801-42222
专业基础教育选修课程696960 1.424
专业方向（或专业教育选
修）课程
812010218 5.644创新创业教育选修课程464640 3.422小计2640839018424844创新创业教育实践2
第二课堂实践6
集中实践
护理见习21w1w
临床实习4040w 小计42
总学分、总学时、周学时19524821904434144202527252322
附表2：护理学专业选修课教学进程表
课程性质课程
编码
课程名称
学
分
数
总学
时
学时分配考核学期学期安排
理论实验
课
外
考试考查一二三四五六
七
八
通识教育选修（选择其中三类以上）7001201文学与艺术类2323201-4 7001202历史与文化类2323201-4 7001203经济管理与法律类2323201-4 7001204自然科学类2323201-4 7001205生活类2323201-4小计81281280
专业基础教育选修5211401医学化学23232012
7211402卫生法学23232012
7211301护理伦理学23232012
2211401护理研究23232042 1211401护理健康教育与健康促进23232042 2211402护理教育学23232042 1211402预防医学23232042小计696960
专业教育选修（非专业方向）2211701老年护理学23030052 1211701眼耳鼻喉口腔科护理学23030052 2211403护理文书书写规范及管理规定23024052 1211403中医护理学23030062 2211702皮肤性病护理学23030062 2211703康复护理学23026462小计81201164
专业方向重
症
监
护
2211712危重症监护设备学230201052 2211705院前急救护理23024652 2211706危重病监护学23026462 2211707灾害救护学23026462小计81209624
康
复
护
理
2211709康复功能评定学23026452 2277710康复疗法学23022852 1211701中医养生康复学23026462 2211711康复护理学23024662小计81209822
小计812010218
创新创业选修14001801文献检索23232032 10001801大学生KAB创业23232032 15001801科研设计与论文撰写23232042 10001802“互联网+”大学生创新创业23232042小计464640
选修课总学分、总学时2640839147
备注：1.通识教育选修课程分为文学与艺术类、历史与文化类、思经济管理与法律类、自然科学类、生活类等五类选修类课程，上述五类课程中至少选修三类课程，每类修够2学分，每类修读上限4学分，在校期间不少于8学分。具体课程参见每学期通识教育选修课列表。备注2：学分计算办法（最小单位为0.5）： 1.理论课：每16-18学时计1学分。2.理论课内嵌套实验学时：每32学时计1学分。3.单独设置的实验课：每16-18学时计1学分。4.体育课：每32学时计1学分。5.选修课：每16-18学时计1学分。6.实践环节（含见习）原则上每周计1学分，课外分散进行的实践环节一般为满32-36学时计1学分，各专业亦可根据自身特点确定。
附表3：创新创业教育实践环节构成表
序号类别项目要求获得学分上限
1
创新类各种学术讲座
参加学校组织的学术讲座、学术报告，每参加
1次计0.25学分。
1
2科研实践活动参与教师科研活动或在教师指导下自己进行
科研活动或者实验项目设计。
2
3大学生“挑战杯”科技
创新大赛
获得学校立项且已结项。2
4大学生科技节获得校级及以上奖励。2 5创新训练项目获得校级及以上奖励。2 6创新类竞赛获得校级及以上奖励。2 7论文公开刊物、全国性刊物发表论文每篇论文2 8创新、发明、艺术创作视创新情况每项2
9论著、发明成果的应用
或专利
正式出版或获证书每项2
10
创业类创业设想写出创业项目书，并有一定举措。1创业实践项目进入到运营阶段且有一定收入。2
11创业训练项目获得校级及以上奖励。2
12创业类竞赛获得校级及以上奖励。2
13其他类其他经院系部认定、教务处审核的其他学分。2
说明：学生创新创业实践不少于2学分，涵盖创新类、创业类以及其他类，具体到创业设想或创业实践需由各专业审核认定。学生在学校大学生科技创新平台上获得的科研创新学分可冲抵创新创业实践2学分。
附表4：第二课堂实践环节构成表
序号类别项目要求学分
1
早期接触
社会单项奖每获得一项，获得1学分。1
2社会实践活动在校期间每参加一次，获得1学分。1
3志愿者服务校内外各种志愿服务活动、义务劳动、公益活动等，
每参加一次0.25学分。
1
4早期接触
临床临床认知见习
第2学年参加1周医疗单位的见习工作，提交实践
总结及单位证明，评审合格。
1
5社区见习第3学年课外及节假日期间实习时间累计达到1周
者，提交实践总结及单位证明，评审合格者。
1
6
知识拓展类各种学术讲座
参加学校组织的学术讲座、学术报告，每参加1次
计0.25学分
2
7专业技能竞赛获得校级及以上奖励3 8
综合类英语及计算机考试
全国英语四级考试通过获四级证书2
全国英语六级考试通过获六级证书4
9山东省计算机文化基础考试成绩合格1全国计算机等级考试获一级证书2全国计算机等级考试获一级以上证书3
10各类职业资格证书考试获职业资格证书2
11文体类竞赛获得校级及以上奖励2
12其他类其他经院系部认定、教务处审核的其他学分
说明：所有专业学生在校期间第二课堂实践环节学分获得不得少于6学分，其中社会实践活动不得少于1学分且上限为2学分。临床医学类专业早期接触临床不得少于2学分且上限为2学分。文体类竞赛获得校级及以上奖励最高记3学分。
附表5：课程与培养要求对应关系矩阵
课程或环节培养要求系
统
解
剖
学
组
织
学
与
胚
胎
学
生
理
学
生
物
化
学
形
态
实
验
学
护
理
学
导
论
病
理
学
病
理
生
理
学
机
能
实
验
学
护
理
药
理
学
护
理
伦
理
学
预
防
医
学
护
士
人
文
修
养
基
础
护
理
学
健
康
评
估
护
理
心
理
学
内
科
护
理
学
外
科
护
理
学
护
理
管
理
学
妇
产
科
护
理
学
儿
科
护
理
学
社
区
护
理
学
急
危
重
症
护
理
学
中
医
护
理
学
卫
生
法
学
老
年
护
理
学
康
复
护
理
学
急
诊
医
学
院
前
急
救
护
理
危
重
病
监
护
学
灾
害
救
护
学
康
复
功
能
评
定
学
康
复
疗
法
学
中
医
养
生
康
复
学
康
复
护
理
学
1．知识要求1.1掌握与护理学相关
的自然科学、人文社会
科学、基础医学的基本
理论和基本知识。
●●●●●●●●●●●●●●●
1.2掌握护理学基础理
论和基本知识
●●●
1.3掌握人体正常结
构、功能、人的心理状
态及其发展变化。
●●●●●●●●
1.4掌握生命各阶段常
见病、多发病和急危重
症护理对象的护理知
识。
●●●●●●●●●
1.5掌握常见传染病的
预防、控制和管理知识
●●●
1.6掌握基本的药理知
识和临床用药及药品
管理知识。
●●●●●●●●●●●
1.7熟悉影响健康与疾
病的生物、心理、社会
因素及其评估和干预
方法。
●●●●
1.8熟悉不同护理对象
的基本心理需要和临
床常见心理问题的评
●●●●●●●●
课程或环节培养要求系
统
解
剖
学
组
织
学
与
胚
胎
学
生
理
学
生
物
化
学
形
态
实
验
学
护
理
学
导
论
病
理
学
病
理
生
理
学
机
能
实
验
学
护
理
药
理
学
护
理
伦
理
学
预
防
医
学
护
士
人
文
修
养
基
础
护
理
学
健
康
评
估
护
理
心
理
学
内
科
护
理
学
外
科
护
理
学
护
理
管
理
学
妇
产
科
护
理
学
儿
科
护
理
学
社
区
护
理
学
急
危
重
症
护
理
学
中
医
护
理
学
卫
生
法
学
老
年
护
理
学
康
复
护
理
学
急
诊
医
学
院
前
急
救
护
理
危
重
病
监
护
学
灾
害
救
护
学
康
复
功
能
评
定
学
康
复
疗
法
学
中
医
养
生
康
复
学
康
复
护
理
学
估和干预方法。
1.9熟悉不同人群卫生
保健及健康促进的相
关知识和方法。
●●●●●●●●●●●
1.10了解我国传统医
学的基础知识及护理
的基本防范。
●●
1.11重症监护方向：掌
握急危重症病人的护
理知识与技能。
●●●●
1.12康复护理方向：掌
握各类疾病的康复知
识与技能。
●●●●
课程或环节
培养要求大
学
英
语
护
理
学
导
论
护
理
伦
理
学
预
防
医
学
护
士
人
文
修
养
基
础
护
理
学
基
础
护
理
学
实
验
健
康
评
估
护
理
心
理
学
外
科
护
理
学
护
理
管
理
学
妇
产
科
护
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学
儿
科
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理
学
社
区
护
理
学
急
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重
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护
理
学
精
神
科
护
理
学
综
合
护
理
技
术
护
理
研
究
护
理
教
育
学
皮
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性
病
护
理
学
康
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护
理
学
急
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中
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护
理
学
科研
设计
与论
文撰
写
文
献
检
索
护
理
见
习
实
习
前
培
训
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床
实
习
培养要求学
英
语学
导
论
伦
理
学
防
医
学
文
修
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理
学
学
实
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康
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理
学
护
理
学
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理
学
护
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学
护
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学
护
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学
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学
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研
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学
护
理
学
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理
学
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医
学
救
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理
护
理
学
救
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学
评
定
学
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学
康
复
学
护
理
学
与论
文撰
写
献
检
索
理
见
习
前
培
训
床
实
习
2.能力要求2.1具有运用对学科知识进行
护理评估，制定护理计划并对
护理对象实施整体护理的基本
能力。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●
2.2具有在护理专业实践中有
效沟通与合作的能力。
●●●●●●●
2.3具有基础护理技术、急救
护理技术、专科护理基本技术
和具有配合实施常用诊疗技术
的能力。
●●●●●●●●●●
2.4具有常见病、多发病的病
情观察和护理能力。
●●●●●●●●●●●●●●
2.5具有配合急危重症的抢救
和突发事件的应急救护的初步
能力。
●●●●●●●●
2.6具有从事社区护理的基本
能力，能在各种环境中为个体、
家庭、社区提供与其文化相一
致的健康保健服务。
●●●●
2.7具有初步运用评判性思维
和临床决策的能力，以保证安
全有效的专业实践。
●●●●●●●
2.8具有初步的从事临床教学
的能力、护理管理能力和护理
教育能力。
●●●●●
经济与管理学院会计学专业 本科人才培养方案 一、专业代码、名称 专业代码：110203 专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（Accounting） 二、专业培养目标 本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。 三、专业特色和培养要求 本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。 学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力： （1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识； （2）掌握会计学的定性、定量分析方法； （3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力； （4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则； （5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平； （6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。 四、学制和学分要求 学制：四年。 学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育12 学分）。 五、学位授予 符合条件者，授予管理学学士学位。 六、专业主干（核心）课程 管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。 七、双语教学（中英文）课程 1、会计学（Accounting） 2、财务管理（Financial Management） 八、专业主要实验 1、计算机基础、foxpro数据库应用、会计学、财务管理、统计学、管理信息系统等课程安排上机练习和实习； 2、电算化会计分析与软件应用。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
人才培养方案工作计划 人才培养方案工作计划 地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。按照教学
专业人才培养方案 导读：范文专业人才培养方案 【篇一：专业人才培养方案】 为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见： 一、指导思想 贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。 二、基本原则 以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生
专业能力、方法能力和社会能力。 以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。 以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。 三、基本术语 人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。 课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。
南京工程学院□□□专业（□□方向）级人才培养方案一．培养方案描述 ．培养目标：依据社会需求和自身特点所确定的在一定时期内的人才培养定位及服务面向。 ．培养要求：根据培养目标定位和岗位分布对人才知识、能力和素质的具体要求撰写，包括以下四方面内容。 ◆知识要求 ◆能力要求 ◆工程要求（工科专业）；执业要求（非工科专业） ◆其它要求（如职业资质证书、人文素质等） ．理论教学体系： 专业核心课程：（门） 理论课程按公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课、公共选修课五类进行设置，各类课程学时分配见下表： 各类课程学时分配表及比例 专业（方向）名称 公共 基础课 专业基础 必修课 专业 必修课 专业 方向课 专业 任选课 公共选修课 最低要求 合计 学时 比例 注：表中专业方向课包括专业限选课和专业基础限选课。 ．实践教学体系： 关键实践环节：（学分） 实践模块结构：实践教学模块分为军训模块、实验教学模块、实习教学模块、工程训练模块、课程设计模块、毕业设计（论文）模块、社会实践模块、能力创新模块等八个模块，具体学分见下表（注：社会实践模块和能力创新模块在课外综合素质培养中安排，其它模块在教学进程表中安排）： 实践教学模块学分分配表 专业（方向）名称课 内 实 验 军 训 模 块 实 习 教 学 工 程 训 练 课 程 设 计 毕 业 设 计 社 会 实 践 能 力 创 新 合 计 方案 总学 分 实践教 学占总 学分 比例
注：表中课内实验学分数要包含两课的课外实践学分。 ．素质培养体系：对大学生综合素质主要培养措施的描述。 ．基本学制：四年 ．毕业要求：毕业最低学分（含课外综合素质培养学分）：。 ．学位授予：学位。 二．教学进程安排表 三. 个性培养计划 四．复合型人才培养计划 培养方案起草人（签字）： 院（中心）负责人（签字）：
核心人才选拔工作的方案——案例分析如何做好核心人才选拔工作？在针对某乳制品企业核心人才选拔工作方面遇到了一些问题，核心人才的定位不清晰，选拔评价标准模糊。欠缺有效的激励和保障机制。目前，该乳业公司的激励机制并不完善，甚至部分领导反映员工工作积极性差的同时，也感叹没有“工作的劲头”，这也是导致核心人才流失的主要原因之一。明确了该企业中所存在的核心人才选拔工作方面的问题，人力资源专家——华恒智信给出了以下解决方案：1、建立以胜任力为基础的核心人才选拔机制，明确选拔标准。2、通过供需平衡分析，制定核心人才选用和培养的总体规划，并针对不同岗位后备人才的能力素质特点，制定个性化的职业发展计划及培养计划。那接下来就一起来看看华恒智信在核心人才选拔工作方面的具体解决方案吧。【客户行业】乳制品行业 【问题类型】核心人才管理 【客户背景】 北安（化名）乳业科技股份有限公司是某大型乳业集团下属企业之一，位于黑龙江省某市，成立于1988年，是由研究所转变而来，是一家由科技成果转化而来的研发型大型乳品企业，主要生产优质配方乳粉、液体奶及其他乳制品。凭借绿色的原生态牧场奶源、先进的设备技术、专业的人才队伍，自成立以来，该公司发展较为平稳，到目前为止，员工人数已近千人，其精心打造的“北安”（化名）已经成为享誉全国的中国名牌乳制品。 随着市场竞争的日益加剧与激烈、产品的同质化、市场的透明化、信息的公开化，人才的竞争性与重要性显得尤为突出，越来越多的企业开始重视人才的发展。该乳业公司也逐渐认识到人才对企业发展的重要性，希望能建立一支优秀的人才队伍以支撑企业发展，但是对核心人才的判断标准并不清楚，到底哪些员工是核心人才？对这些核心人才又该如何培养和管理？如何避免这些核心人才的流失？这些问题已经成为困扰企业管理者的难题。 基于企业发展的要求和管理现状，该乳业公司的管理者提出建立一套核心人才的管理机制，希望能借助外部专业机构的力量，制定合理的核心人才管理规划及相应的培养计划。凭借丰富的咨询实践和乳制品行业研究经验，在多家咨询公司中脱颖而出，成为该公司的咨询项目服务提供商。 【现状问题及分析】 企业是否能够实现基业长青，稳步发展，不仅看是否具备核心的技术与重组的资金链，更重要的是衡量企业自身拥有多少具备竞争力的核心人才。由于大多企业对核心人才的认识
暨南大学人才培养方案 人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面爱汇网小编整理了暨南大学人才培养方案，欢迎大家的阅读! 暨南大学人才培养方案篇1 一、学科简介 暨南大学新闻传播学科创办于1946年，历史悠久，发展快速，优势明显。1986年获新闻学硕士学位授予权点，2001年获传播学硕士学位点，2015年获新闻传播学一级学科硕士点和新闻学博士点，2011年获新闻传播学一级学科博士点，已建立了完善的本-硕-博人才培养体系，在新闻学、传播学、广播电视学、广告学、传媒经济学等学科方向上，均拥有良好的办学条件，雄厚的师资力量，特色鲜明的人才培养模式和扎实丰硕的科研成果。现有学科发展平台包括：广东省名牌专业和教育部特色专业新闻学专业，广东省和国务院侨办重点学科新闻学学科，广东省第一个文科研究生创新培养基地华南新闻传媒研究生创新培养基地，国家级实验教学示范中心媒体实验中心，及新闻传播学博士后科研流动站。在52位专任教师中，现有博导6人、教授19人、副教授15人。教师中有教育部新世纪优秀人才2人，教育部新闻学学科教学指导委员会委员1人，新闻出版总署行业领军人才 1人，中国新闻史学会副会长1人，中国新闻教育学会副会长1人，中国传播学会副理事长1人。十一五期间，共承担国家社科基金项目5项、省部级项目30多项，在核心期刊发表论文近600篇，出版专著及教材50多部，获国家级科研奖励2项、省级1项，获国家级精品课程1门、省级2门。本学科特别重视与主流媒体强强联合，创新教学模式，致力于培养创新型高素质传媒人才，如与南方报业传媒集团等合作举办的暨大准记者南方训练营、传媒领袖讲习班等，在学界业界产生了广泛的影响。 二、培养目标
关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿） 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要
求。 3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。
核心人才梯队建设方案(2016-2018) （讨论稿） 一、总则 (一)目的： 完善公司人才培养及梯队建设机制，有目的、有计划地进行人才储备及培育，建立公司的人才梯队，为公司持续发展提供人力支持及保障。 企业适时“换血”，保持企业活力与加速度，同时能在内部形成一种良性人才竞争，营造一种“能者上，平者让，庸者下”的人才竞争机制。搭建“想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位”平台。 (二)原则： 1.“内部培养为主，外部引进为辅”、“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养 原则。 2.选有所用的原则。进入人才梯队库的人员，应有明确的任用职位。 3.持续性原则。人才梯队培养工作是长期性工作，原则上每年要进行人员的更新， 并采取“滚动进出”的方式进行循环培养，保证优秀人才生生不息。 4.共同培养的原则。公司各部门及子公司作为培养基地，共同实施培训工作。 (三)组织： 人力资源部是牵头和组织协调部门，负责人才培养规划，人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。公司所属各部门、各分子公司作为人才培养的主要部门，负责人才培养及人才梯队计划的具体实施。 二、梯队计划与人才选拔 (一)公司核心人才的界定： 公司的核心人才必须符合两个关键条件：企业价值大、市场较为稀缺，也就是既对企业作用大又难找的人才才能称为核心人才。公司建立员工管理和专业双通道职业发展路径，公司的核心人才也分为两类： 综合管理人才：指在本公司或本部门工作领域具备全面知识、有较高管理水平的人才。 专业技术人才：指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才。
(二)人员选拔 1.选拔条件：40周岁以下，本科以上学历（特别优秀的可放宽至大专），认同公司 的价值观，态度积极、阳光，专业素质、发展潜力良好，上一年度绩效考核良好 以上，入职公司满1年的正式员工。 2.选拔程序： 采用个人申请与组织推荐相结合的方式。个人提出申请→上级主管推荐意见→分管领导审核意见→人力资源部汇总，提出意见→公司办公会讨论通过 人力资源部、各部门、下属企业都可以推荐相关人员进入人才梯队，但得先与相关人员进行沟通，了解其职业发展意愿，然后履行上述程序。 上级主管要与申请对象进行谈话后方能填写推荐意见，谈话内容包括但不限于员工的优势特长、不足、忠诚度、心态、发展预期、专业技能等。 人力资源部必要时也要与相关人员进行访谈交流。要对重点人员进行个人发展意愿、职业发展规划等方面作重点关注。 (三)梯队计划 综合管理人才库：高层后备人才库：3-5名，原则上从中层产生；中层后备人才库：每部门或分子公司1-3名，原则上从基层骨干员工中产生。 专业技术人才库：专业技术基层员工的20%左右。 通过梯队建设，实现每一个关键岗位任职人后面有一个胜任的后备人选，一个人可以胜任三个岗位的目标。 人力资源部需指定专人负责上述人才梯队的建设，给予培养对象反馈和指导，并跟踪和记录整个过程，主要工作任务包括： ?每个阶段培养形式和培养任务的传达、解释、执行情况的跟踪和监督。 ?每个季度对培养对象的上下级进行交流沟通，与培养对象总结季度的培养计划、“五个一”完成情况，将其上下级的意见进行反馈。 ?聆听培养人员对组织的建议并对相关部门进行反馈，协调培养人员的问题 ?对整个培养过程进行记录，维护和及时更新培养档案。 三、主要培养方式： (一)岗位轮换： 1.前提条件：必须胜任本职工作，同时具备待任岗位的必备知识和技能储备。 2.轮岗周期：一般为1-2年。
四川大学本科人才培养方案修订原则意见 （2018级开始实施） 一、总体要求及基本原则： 以社会主义核心价值观统领人才培养全过程、全课程；将创新创业教育贯穿人才培养全过程、全课程。学校鼓励实施“大类招生、大类培养”，培养方案在满足国家专业质量标准和专业认证/评估要求的基础上，应比肩国际一流大学的一流学科专业水准，突出我校作为研究型综合性大学的特点，进一步深化通识教育、强化学科交叉、国际化教育和实践教学，全面推进探究式-小班化课堂教学改革、非标准答案考试改革和全过程学业评价改革，落实我校“培养具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”的目标，培养学生的独立思考能力、创新创业能力、团结协作和社会担当能力，促进学生德智体美全面发展。 二、课程设置 课程是学校教育的基石，是教师践行教书育人使命的主战场；是学生获取知识、掌握学习方法、提高素质、培养能力的主要途径。课程体系的设置要充分体现通识教育基础上的宽口径专业培养，既应保障基础够扎实、专业有特色，还应强调学科交叉、知识复合，更要面向实际需求、未来发展。工科各专业的课程设置还需充分体现“新工科”建设理念。 （一）通识教育 1. 公共基础课程 （1）思想政治理论课：必修16学分（理论课11学分、社会实践5学分）。充分发挥思想政治理论课在核心价值观教育中的主渠道作用，课程设置遵循教育部统一要求，强调理论联系实际。
（2）外语课程：强化外语语言能力培养，为学术交流奠定良好基础。非外国语专业本科生必修英语10学分，安排在前四个学期完成。英语水平高者，根据《四川大学本科生免修大学英语课程实施细则》，可申请免修，同时鼓励其修读更高水平英语课程/参加高水平国际交流活动。高考外语语种为非英语的参照执行。 （3）体育：必修4学分。关注学生体魄康健，倡导健康生活方式，侧重体质训练、体育精神培养。以体育俱乐部及相关活动方式进行。 （4）军事理论、军训：必修2学分。军训时间为2—3周，实际训练时间不得少于14天。 （5）新生研讨课（由各专业组织开设）：必修1学分。为帮助新生适应新环境、转换学习方式、激发学生的学习热情、接触著名教授、培养学术品质、感受研究的乐趣，分专业开设新生研讨课。新生研讨课重在研讨，强调师生互动、以探索和研究为基础激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣。 2. 通识（文化素质公选）模块课程：通识教育旨在传递科学和人文精神，养成学生健全的人格和多学科的思维方式，培养能够适应当代社会发展、有责任心的公民。学校为此构建五大模块的通识（文化素质公选）核心课程体系。要求学生修读12学分（必修《中华文化》3学分、“大学计算机类课程”2学分、
黑龙江建筑职业技术学院 XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）一、专业简介（四号黑体） 1．所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（小四号宋体） 2．所属二级学院：xx二级学院 3．培养对象：普通高中（职高）毕业生 4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。 5．专业特色： 5．1 培养模式： 5．2 教学模式： 5．3 就业面向 5．4 岗位证书认定： 5．5 … 二、专业培养目标及人才培养规格 （要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要） 培养目标（小四号黑体加黑）： 人才培养规格: 1、专业技术能力： 2、专业知识：
3、社会能力与方法能力： 三、专业课程体系构建 （一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑） （要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）实例：以某一机电专业为例； 经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。 创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂中通过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的
人才培养实施方案 第一条目的 为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 第二条原则 坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 第三条人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、
培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要内容 本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。 （一）人才培养体系的构成 公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、“菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 1.启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。 2.育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。 3.菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。 4.卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
专业编号：814 心理学专业本科人才培养方案 一、专业培养目标及基本要求 培养目标： 本专业培养具备良好的政治思想素质、人文素养和科学素养，较强的研究和实践能力的学校心理辅导教师。具体而言，本专业要求掌握心理学基础理论和方法，注重学校心理辅导课程教学和学校心理辅导技能训练，为儿童和青少年的健康发展服务。学生需掌握心理学的基本理论和方法，以及学校心理辅导的技能，胜任在中小学、职业学校等相关机构从事心理健康教育和辅导工作，包括心理课教学、学生个体和团体心理辅导、心理诊断和行为矫正、班级管理以及学校心理学研究，并能为学校管理者、教师和家长提供咨询。 基本要求： 1．具备较好的人文素养，心理健康，积极乐观，具备较好的沟通、表达能力，熟练掌握一门外语，热爱教育和咨询工作，熟悉并自觉遵守教师和咨询师的职业伦理； 2．掌握心理学的基本知识和基础理论，掌握心理学研究的基本方法和技术，具备一定的研究能力，具备文献检索、资料查询、运用现代信息技术获取信息，撰写研究论文以及进行心理学学术交流等方面的能力； 3．掌握学校心理辅导的基本理论和方法，胜任有关课程的教学，胜任学校心理辅导工作和心理档案的建设与管理，了解国内外学校心理辅导工作的发展趋势； 4．能够为特殊需要的学生个体或团体提供诊断、评估、专项训练、咨询和治疗等专业服务。 二、主要课程 人体解剖生理学、普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、教育心理学、认知心理学、发展心理学、心理学史、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理咨询与治疗、学校心理学、团体咨询、生涯规划与辅导等。
三、学制 4年。 四、授予学位 理学学士。 五、教学时间分配表 （续表）
核心人才培养机制方案 目录 第一章: 前言 一、目的 二、背景分析 1.外部背景 2.内部环境 三、提倡的理念 1.人才是企业的核心资产 2.以人为本, 尊重人才 3.先人后事, 关注未来 4.人才的成长, 自主学习力是前提 四、各部门职责 第二章: 核心人才培养各个环节 一、选人 1.核心人才的标准 2.选人原则 二、育人、用人 1.职业规划 2.绩效管理
3.脱产培训 三、留人 1.薪酬福利 2.职业发展 3.高层关注 4.事业留人 四、离职管理 第三章: 操作的条件 一、能力要求 1.领导力 2.教练技术 3.授权技巧 4.绩效管理能力 二、环境要求 第四章: 核心人才机制建设具体实施事项建议 第五章: 方案风险评估 第一章言 一、目的: 1.发现并培养能推动组织发展, 原与组织一起成长, 具有实战能力、市场眼界, 关注客户需求, 关注组织发展的骨干员工 2.培育学习型组织文化, 推动组织内部员工形成自主发展的氛
围 二、背景分析 1.外部环境 1)信息时代, 企业的发展面临更大的挑战和未知性。 信息时代, 技术快速的发展与更新, 已经深刻的改变了人们的生活习惯, 缩短了世界的距离, 颠覆了人们的沟通习惯, 这些改变都深刻的影响了企业的经营模式和竞争模式。应急行业也是如此, 我们需要持续的变革, 更加关注客户的需求甚至引领客户的需求, 开发更先进的产品, 提供更符合时代的服务方式, 以获取更大的发展机会。这一切, 都需要企业培养出一批具有市场眼界、关注客户需求, 具有前瞻性的人才。 2)人才市场供需情况 从人口学分析, 中国已经进入了人口红利关闭期, 以后新产生的劳动力将会逐年下降, 组织之间人才的竞争将会越来越激烈, 而人力成本也会持续增加, 这些都给企业的发展带来新的课题。故我们只能注重培养现有的人才, 经过培养现有人才, 发展组织, 进而提升组织对人才的吸引力。 2.内部环境 1)组织面临的挑战与人才需求 从1997年成立至今, 公司持续发展, 逐渐壮大。但过往的发展更多依托于良好的客户关系( 特别是高层管理人员的客户关系) , 以及竞争尚还不算激励的市场环境。公司的产品优势难以
在教育实习中，要求学生担任实习学校运动竞赛的裁判工作。 组织学生担任学校课外活动中各项裁判工作。 （4）训练测评 在每一门技术课考核中，都应有裁判的理论和临场实践的内容。
学生在校内担任的运动竞赛的裁判工作，至少有一次成绩作为专项选修课中的裁判实习的成绩。 在教育实习中，学生担任裁判工作的能力，应作为教育实习成绩的一部分。测评标准： 优：一项达到二级裁判水平，其他项目能较好地完成校内比赛的裁判工作。
良：一项达到三级裁判水平，其他项目基本能完成校内比赛的裁判工作。 中：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力一般。 及格：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力欠缺。 不及格：没有裁判等级，其他项目裁判能力较差。 5、指导学生锻炼身体的能力
（1）训练内容与要求 指导中学生科学地锻炼身体。内容包括、活动内容的安排，锻炼方法的选择，运动量大小的控制，场地器材的布置，环境气候的影响，安全因素等方面都能科学的安排，符合中学生的年龄、性别、生理、心理的特点。 （2）训练途径
所有理论课、技术课中凡涉及锻炼方法的都应作为重点讲解，使学生能较好地掌握这方面的知识。 应在老师的指导下，让学生分散辅导校内普通系科的同学进行课外活动，通过实践提高学生这方面的能力。 （3）训练测评 在教育实习中，学生辅导中学生锻炼身体情况，应作为教育实习成绩的一部分进行考核。测评标准：
优：能科学地指导中学生进行锻炼：锻炼项目的安排、锻炼方法的选择、运动量的大小、场地器材的布置、环境气候因素的影响、安全因素都能科学地处理和全面考虑，符合中学生年龄、性别、生理、心理的特点。 良：能较好地指导中学生进行科学锻炼，所有安排比较合理。 中：所有安排一般，个别方面考虑不全面。 及格：所有安排一般，个别方面考虑欠全面。
语文教育专业专科人才培养方案 一、培养目标 培养21世纪社会发展所需要的基础扎实、知识面宽、综合素质高、具有实践能力和创新能力，德、智、体、美全面发展的中小学语文教师以及能在党政机关和其他企事业单位从事管理、宣传、编辑、新闻、文秘等工作的专门人才。 具体要求： 1、热爱中国共产党、热爱祖国和社会主义事业； 2、坚持四项基本原则，坚持改革开放； 3、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立正确的人生观、价值观； 4、艰苦奋斗，勇于奉献，忠诚教育事业，有良好的师德，堪为学生表率； 5、掌握本专业所必须的基础理论、基本知识、基本技能，了解与专业有关的学科新成就；能借助工具书阅读一般的汉语古籍，具有鉴赏中外文学作品的能力，有较强的文字表达和口语表达能力，会讲普通话。借助工具书能用一种外国语阅读一般外文书刊，会操作计算机，胜任初中(小学)语文教学工作及班主任工作。 6、有健康的体魄和良好的生活、卫生习惯。 二、基本要求 1、具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；树立正确的世界观、人生观与价值观，落实科学发展观；具有社会主义民主和法制观念；热爱并献身教育事业，具有良好的教师职业道德，为人师表。 2、掌握基础教育的语文教育教学规律，把握基础教育的语文教材体系，熟悉语文教学过程的各个环节，形成较强的语文教育综合能力，具备一定的思想品德教育能力、班级管理能力和教育科研能力。 3、了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；能讲标准的普通话（达到国家二级甲等以上）；具有一定的汉字书写和应用文写作能力。 4、具有良好的心理素质和人文素养，人格健全，身体健康，审美情趣高尚，艺术鉴赏能
淮海控股集团 人才培养管理方案 第一章：方案概述 一、目的 1、有效承接淮海哲学的人才理念，践行“高层专家化、中层职业化、基层专业化、员工精益化”人才培养模式，不断完善淮海人才培养体系。 2、明确各级管理部门在人才培养工作中的职责，提升人才培养的效果。 3、实现标准化、规范化的储备人才培养管理； 4、规范储备干部的培养模式，建立历练模式和挂职、轮岗制度； 5、降低由于干部未经岗位实践，就直接任命，造成的用人风险。 二、适用范围 1、各级高、中、基层管理人员； 2、各职能专业技术人员的培养； 3、外部招聘中、高管。 三、人才培养的基本理念 1、人才培养的标准：使员工认同淮海的企业文化和核心价值观，具有胜任岗位的专业能力、核心能力。 2、人才培养的关键：动态调整各级人才的培养目标和内容，使之与公司战略和经营发展相匹配。 3、人才培养的机制：持续优化集团阶梯状人才培养体系，增强各层次人才的孵化功能，保证集团所需人才的不断输出。
四、人才培养的基本目标 1、明确集团人才培养管理体系，指导集团各部门进行人才培养管理。 2、为各类人才建立清晰的学习路径和平台，使其明确发展方向。 3、明确各部门和各级管理人员在人才培养中的责任和义务。 五、人才培养的路径图 （一）、路径图 无论员工处于管理岗位还是专业岗位的任何层级，都能找到对应的学习内容。如下图所示： 1、晋级包：职业生涯纵向跃迁的学习包,帮助员工更好适应更高层次工作。 2、轮岗学习内容:员工在不同岗位间转换时学习的内容,帮助员工更好实现新岗位工作。
3、人才培养不是单一的培训，必须通过多种方式进行，个人发展计划、在职培训、储备培养、轮岗都是重要形式。如下图所示： （二）、人才培养的基本内容 根据能力素质模型，无论对管理人才还是专业人才的培养都分为价值观体系、专业能力和核心能力三部分。 1、价值观体系：是每位员工都必须理解和认同的意识、道德规范和行为，包括愿景、核心价值观、淮海经营理念等。 2、专业能力：是为履行某职能的岗位或角色所必须具备的本职能领域内的知识和技能。专业能力根据职位发展，会有掌握广度和深度的差异要求。淮海的专业能力分为经营管理、财务、人力资源、生产管理、营销、技术、研发等。专业能力的培养指对管理人员和专业人员的专业能力培养。
XX大学人才培养方案管理办法 人才培养方案是学校保证教学质量和形成人才培养特色的重要文件，是学校组织教学过程、进行教学管理的重要依据。为了进一步加强人才培养方案的管理，维护培养方案的权威性和严肃性，保证教学工作有序进行，结合学院实际情况，特制定本办法。 一、总则 第一条培养方案是人才培养目标的直接体现，是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是学校管理教学工作、组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。 第二条培养方案要体现全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学基本规律，符合学校本、专科学生培养目标和培养规格的基本要求。 第三条培养方案要贯彻全面素质教育的思想，本科专业体现“培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的人才为目标；专科专业体现以培养职业技能为主，素质教育与技能教育并重，强调学生综合素质与专业核心能力的培养（包括社会适应能力、学习能力、交流沟通能力、团队协作意识、专业技术能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力），适应社会发展与经济建设的需要，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标。
第四条培养方案既要反映已经取得的教学改革成果，保持相对稳定，有利于课程和师资队伍的规划与建设，又要根据社会、经济和科技发展需要，适时进行调整或修订。 二、培养方案的制订（修订） 第五条制订培养方案的工作程序 1.根据学院教学工作部署的指导精神，由教务处提出制订或修订各专业人才培养方案的指导性意见，经校教学工作委员会审议通过后，以文件形式下发，正式执行。 2.各二级学院根据文件的要求，在院长或教学副院长领导下，由系主任主持，组织各专业教师，按学校定位、专业定位及人才培养目标拟订人才培养方案。 3.各二级学院应组织专家对本院各系拟定的专业人才培养方案进行论证、修改和审定，由系主任、教学院长签字、盖章后报教务处。 4.教务处汇总整理各专业人才培养方案，提交校教学工作委员会，由教学工作委员会对各专业培养方案逐一进行论证、审议、建议修改后，经主管教学院长签字，即为学校法定教学文件，方可开始执行。 第六条培养方案的主要内容包括： 1.专业代码、名称 2.学制与学位授予 3.专业定位
医院人才培养方案实施方案两份 【篇一】 为加快我院医学人才梯队建设，培养和造就更多的优秀青年医学人才，促使各学科优秀人才脱颖而出，提高我院医学综合实力和技术水平，特制定本方案。 一、培养目标 根据学科建设的需要，以德才兼备为标准，从全院各学科中择优选拔优秀青年医学人才，经过计划培养，使他们成为具有扎实理论基础、丰富临床实践经验、领先技术水平的优秀青年人才，为医院创建新一代青年医学学者队伍，形成各专业优秀学科带头人梯队奠定基础。 二、组织领导 医院青年人才培养工程方案的实施是在医院人才工作领导小组的领导下，由医院科教科、人事科具体负责实施和日常管理工作。 三、选拔范围、条件及要求 (一)选拔范围：全院临床、医技、药学及护理学科卫生技术人员。 (二)申报者须同时具备下列条件： 1.热爱社会主义祖国，具有强烈的事业心和敬业精神，医德高尚、治学严谨，身体健康，具有团结、奉献、求实、创新精神;
2.年龄：40周岁以下(申报当年); 3.学历学位：本科学士及以上; 4.外语：大学英语六级(或取得全国卫生系统外语水平考试合格、硕士学位全国英语考试合格、全国公共英语等级考试五级等); 5.计算机：取得江苏省信息化素质培训合格; 6.职称：具备中级以上专业技术职称; 7.论文：在省级以上正式期刊上发表学术论文2篇以上; 8.科研：承担区级以上科研课题(前三名)，或有完整的科研设计书，处于预试阶段拟准备申报的科研课题; 9.有一定的组织管理和协调能力及扎实的专业基础知识及实践技能，为科室业务骨干，具有发展潜能; 10.近三年内无重大医疗事故、工作差错，年度考核优秀1次以上或获院级以上表彰。 具备上述条件，择优选拔。 (三)要求：青年人才培养对象所在科室必须能切实保证按培养计划进行培养，并且能保证提供优秀导师(一般为学科带头人或科主任)在临床及科研一线固定带教。 四、选拔程序 (一)申请
学校专业人才培养方案 学校专业人才培养方案 人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体计划和实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证教学质量的基本依据。为全面贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2015]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2015]2号）等文件精神，适应经济社会发展对人才培养的需要，构建体现我校办学优势和办学特色的本科人才培养体系，培养高素质应用型高级专门人才和职教师资，特对2015级修订工作提出以下原则意见。一、指导思想坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求，结合学科专业特点，突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目标，实行学分制，扩大学生的选择权，培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革，强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新，全面提高人才培养质量。二、基本原则1．坚持统一性和多样性相结合。在保证国家规定的人才培养基本要求和学校人才培养目标的基础上，体现通识教育课程的统一性与学科专业特色的多样性，突出专业特点和特色。2．优化课程体系，精选教学内容。准确把握知识结构的科学性与合理性，整体优化课程体系，杜绝“因人设课”现象。处理好通识教育、学科教育和专业教育的关系，处理好理论与实践、主干学科和相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视课程教学内容，注重教学内容的先进性和实用性，重点改革课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的现象，避免课程内容的脱节和重复。适当压缩理论学时，增加实践学时，压缩必修课程，增加选修课程。建立核心课程体系，发挥核心课程在人才培养中的重要作用。第1页3．加强课程平台建设，强化通识教育与学科专业教育。构建“四平台一环节”的课程结构体系，统一设置通识教育平台，按照学科大类设置学科教育平台，实施低年级通识课程与学科大类课程教育，夯实基础，推进学科综合交叉培养。在扎实的专业教育平台基础上，跟踪学科发展和实际需要，精心设计、灵活开设模块化专业选修课程。设置文理交叉的拓展教育平台，丰富课程资源，实施公共选修课准