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初三英语话题复习

初三英语有效复习之“话题”复习模式的探讨

【内容摘要】中考冲刺在即，如何有效进行初三英语的总复习是每个教师关心的问题。复习不仅是温故，还是知新的基础和前提，更是中考制胜的关键环节。结合英语新课标、教材和学生实际，提出“话题”复习模式，并阐述其原则、特征和具体的运用。

【关键词】初三英语；有效复习；“话题”复习模式

初三的英语复习环节是全面提升学生综合语言运用能力的关键期，但不少教师对于如何有效地处理已经学完的五本教材存在很大困惑。有的教师会带着学生按照教材顺序走马观花似地过一遍所有教材，有的教师会将教材中的所有知识点编成题目，以练习的方式来代替复习。类似这些比较传统的复习模式常常以语法知识为主线，以“讲授—操练—反馈”为主要教学模式，同时辅助大量的中考针对性练习。虽然这样避免了自由复习的盲目性，建立了语法知识的横向联系，让学生头脑中有清晰的语法知识结构，但是却忽视了学生为主体的自主学习和合作学习策略的养成。长此以往，题海战术会成为主要的练习方式，课堂也因此变得沉闷，毫无生趣，学生也疲惫，毫无兴趣。

在初三下期的中考复习阶段，大部分学生已掌握教材的语言知识。只是这些知识处于比较分散的状态，未能形成系统的知识体系。此时“话题”复习模式的优势凸显出来。这一模式要求教师在清楚其原则和特点下的基础上，以话题为主线，准确详尽地制定教学目标，科学合理地选用教学方法，精心巧妙地设计教学过程，有效地将相关联单元的语言知识有机地整合形成知识网络，配以适量的听说读写等各项语言技能的训练，着眼于学生的长足发展，充分发挥学生的主观能动性，相信这样有效的复习模式会让学生收到事半功倍的效果。

一、“话题”复习模式遵循的原则

（一）话题忠实于课标

初三复习的终极目标不仅是让学生在任务型活动中，锻炼和强化听、说、读、写能力以及自主学习和合作学习能力等，更是让学生在六月的英语中考中收获一份满意答卷。而《英语课程标准》就是中考命题的依据，话题始终忠实于课标是毋庸置疑的。

（二）话题来源于生活。

语言于生活中无处不在。作为一名英语教师不仅要把握住教学内容，还要关心学生所喜爱的事物，如影视作品、音乐歌曲、体育运动等，做一名与时俱进的时尚的英语教师。此外，教师还要关心学生的日常生活，在复习中恰当地选用他们熟知的内容作为话题进行教学，或者让学生小组自由讨论来确定某个复习专题应该选用哪个话题。这样不仅关注了学生的兴趣和爱好，还发挥了学生在英语学习中的主体地位。

（三）话题依托于教材。

无论选用什么样的话题来进行复习，教师在备课时都必须考虑到选用的话题绝不能脱离教材。这无疑对初三的英语教师提出了很高的要求。教师需要不断地钻研和思考，需要耗费大量的时间和精力来仔细地分析三年里使用的五本教材，对每个单元的内容反复地推敲，从而将所有教材进行有机的整合，把涉及同一话题的各个单元有机组合，并把相关的语言知识融入到话题中，便于学生的交际运用。因此一个恰当的话题会对复习产生“推波助澜”的作用，让学生收获更大。

二、“话题”复习模式具备的特征

（一）真实性

《英语课程标准》（2011年版）中提倡“任务型”语言教学模式，要给学生创设真实的情境，让学生在真情实景中进行真实的语言交际实践活动。著名的美国教育家杜威也主张把活动作为基本的语言教学方法。他指出，学生具备了真实情境的体验，才能在这样的情境下产生真实的问题。初中英语教材中，每个单元都有一个的话题。而同一话题可能涉及不同教材的几个相关单元，经过教师对教材的整合，学生可围绕一贴近生活的话题进行语言技能

训练，这不但能避免单一语言结构学习的空洞和单调，还能充分体现语言的实用性功能。“话题”源自于学生的现实生活，源自于学生的真实体验，这样学生在交际时就有话可说。有条件时甚至可将学生带出教室体验，如在复习定语从句时，就可以让学生到教室外观察：What can you see? 学生用下列句式作答：

I can see a student/students/boys/girls who …

I can see trees/flowers that/which …

I can see a library/reading room where…

再比如复习there be句型，直接让学生仔细观察周围环境，并回答下列问题：What’s in the classroom/in your schoolbag/under your desk/on the wall…? 因为是熟知的环境，学生兴趣极大，积极性高，乐于用there be做出真实的回答。

（二）实用性

在交际运用中，语言是工具。语言学习的最终目的是为了运用语言。“话题”复习模式不仅可以避免传统语法课的一些弊端，而且还可以将传统方法的有用部分加以创新性的利用。让学生在交际运用中感知语言，在合作中运用语言，在练习中掌握语言。比如进行情态动词的专项复习时，教师可以确定rules这个话题。课前让学生自己查阅教材参考书等作好准备。课上学生分小组选择一个子话题比如school rules/family rules/traffic rules…等进行实用性的语言操练。可供使用的句型包括：I/We must（not）… I/We can/could （not）…I/We may/might …I/We should (not) … 课后任务还可以让学生必须用上以上的情态动词给所在的班级大家庭制定一个属于他们自己的班规，经过全班讨论通过后最后张贴在教室里以规范各自的一言一行。这既实用，又有新意，学生还学以致用，一举多得。

（三）针对性

教师选择和确定话题时，须将某个或某几个单元所要涉及的语言知识紧密联系起来，具有较强的针对性。这就要求教师做到，既不能重复某些话题，又要注重知识的横向联系。如在复习“宾语从句”时，就可以以festivals为话题，以学习小组为单位谈论最喜欢的中外节日、理由以及对节日活动的看法。或者以asking and showing the way为话题，教师提供一张所在城市的地图，让学生分小组完成不同的任务的同时必须用到宾语从句的各种句型，以此能比较全面地将宾语从句融入话题之中，针对性极强。

（四）生成性

比较传统的复习模式是预设性的，学生的一切学习活动教师在上课之前基本上已经安排好。比如各环节时间的把握和衔接、知识的归纳总结、学生练习的使用以及反馈等，在上课时都是按教师的预设进行。这样很大程度上扼杀了学生的兴趣和创造性，不利于师生情感的真正交流。“话题”复习模式虽然有一定的预设性，但更多的是生成性的。比如围绕某个话题进行“说”的训练时，学生所说的观点和所使用的表达方式是教师无法预知的，同样涉及“写”的训练也是如此。比如ordering food话题的展开，学生会涉及到各种的食物、饮料和不同的点餐方式，这是教师无法预设的。

三、“话题”复习模式具体的运用

（一）熟悉教材的话题类型

《英语课程标准》是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，而教材是实施课程目标的载体。现行的中学英语教材均能严格遵循《英语课程标准》的教育理念和教学目标，大多以“话题—功能—结构—任务”为基本思路进行编写和设计。以《新目标英语》七年级下册为例，教材编写话题包括：爱好、日常活动、交通与旅游、规则、动物、天气、居住环境、个人情况、食物等。这些话题涵盖了学生日常生活的方方面面。以“人的全面发展”为主线，从“人与人”、“人与自然”、“人与环境”、“人与社会”

的关系角度，采用螺旋上升的编写手法，多方位、分层次渗透，努力使学生获得知识与技能的同时学会学习和形成正确的价值观。

（二）科学地选择话题复习

《英语课程标准》是中考命题的根本依据，而不是某一种版本的教材。因此，初三下期的话题复习可以依据课标，按照其话题项目表列出的个人情况、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等24个话题，结合教材实际，分类梳理整合后确立话题结构。值得注意的是，教师需要在对照课标的知识脉络和框架结构基础上，认真对教材的内容、文化内涵和知识体系进行分析，依据学生的英语学习实际情况，从更高更新的角度，对《新目标英语》的五本教材进行钻研和挖掘，创造性地整合教材，通过一系列话题的引领，使学生的知识网络化、系统化。

1.基于新课标，合理地整合话题

（1）话题内容的整合。新课标的24个话题项目在五级要求中都不同层次地涉及，但要求各不相同，有些话题相关性较大，例如个人情况与个人兴趣，节假日活动与旅游与交通等，教材编写者在编写时已经注意到将此类话题进行适当的整合，但因为教材是采用螺旋上升的手法编写的，比如：“个人情况”这一话题，七年级介绍个人信息，八年级介绍个人的工作和兴趣爱好，九年级介绍性格特征等，层层推进，但都围绕同一个话题。教师复习备课时，要敢于打破教材的限制，将不同册的相同话题进行有机地整合。（2）话题知识的整合。以被动语态这一语法为例，课标五级目标要求学生重点掌握：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和含情态动词的被动语态用法，但教材编写者却将这些语法现象分散在三个单元中，复习时我们可以以某一话题为引子，将多个时态的被动语态串连起来，梳理出完整的语法体系。

2.源于教材，适度地拓展话题

《英语课程标准》要求：初中毕业生的英语阅读量应累计达到15万词以上。为达到这一要求，教师需要多方面地补充教学内容，拓展学生的阅读量和知识面。然而如何补充以及补充什么样的阅读材料，是需要教师认真研究的。教材中有些话题与学生日常生活密切相关，如学校生活、购物、卫生与健康等内容较丰富，复习时可以对其进一步的细化；而有些话题呈现的是社会发展较前沿的信息，如宇宙、科普知识与现代技术等，因为教材编写的局限性而不能最大限度地满足学生的需求，教师可以对这些内容进行适度的拓展。

3.立足学生，大胆地取舍教材

学生历来是学习的主体。中考的复习本身是一个查漏补缺的过程。新课程下的教材内容更加贴近学生的生活，极富时代气息，实用性较强，但也有一些超出课标范围的词汇和语言结构。对于这些词汇和语言结构，在确定话题内容时，教师要立足于学生，敢于大胆地取舍，以符合学生的认知水平。

（三）准确地制定教学目标

“话题”复习模式是以话题为主线，师生通过课堂活动共同合作完成对相关话题的知识与结构的梳理，并通过听、说、读、写等语言技能训练，使已学知识系统化，学生能高水平地使用所学知识解决实际问题。教学目标主要包括以下三点：

1．激活旧知以编织网络

教师通过创设情境，头脑风暴等导入形式引导学生输出相关话题的知识，输出过程采用小组讨论、板书、分析等方式帮助学生将零散的知识归纳整理，形成知识网络。此类知识可以是相关话题的词汇、句式和语法甚至篇章结构，应该是一个由点到线，由线到面的总体感知和真实运用。

2．真实运用以训练技能

复习教学的目标包括知识的掌握和技能的培养，所以复习的过程除了语言输出和梳理知识外，更重要的是真实地运用语言知识，培养语言技能，把语言知识落实于听、说、读、

写的语言实践中去。“话题”复习模式应避免过于注重知识的梳理，要科学地设计教学过程，努力创设知识内容、技能实践和学习策略都很丰富的情境，帮助学生消化知识，加速知识的内化，使他们能更快地在听、说、读、写等语言交际实践中灵活地运用所学。

3．突出主体以培养能力

突出学生的主体地位是指复习教学要始终体现学生的主体地位，要以学生为中心，设计恰当的教学活动，话题和相关内容的选择要符合学生的生理、心理特点和兴趣、爱好。此外“话题”复习模式要尽量给学生提供自我感知、探索、体验和实践的机会，同时关注学生之间的相互交流与学习，教师只在必要时提供帮助和指导，努力使学生的学习过程成为一个愉快的情感体验过程，使学生养成终生学习的能力。

（四）合理地实施课堂教学

“话题”复习模式可以有灵活多样的课堂教学形式，下面以“Nature”这一话题为例，谈谈该复习模式的总体教学思路。

1.创设情境，导入话题，明确学习目标

教师创设一个合适的情境，导入“Nature”这一话题。例如：教师介绍自己想要旅游并买了杂志《世界地理》以作了解，让学生猜测其内容，这是一个头脑风暴的过程，主要是引发兴趣，时间控制在一、两分钟。再从学生的回答中指出山、沙漠、河、海和动物等，为本节课的主要内容铺垫，并明确本课的学习目标。

2.激活旧知，梳理归类，形成知识体系

此过程是学生回归教材复习基础知识的过程,经历三环节--回忆知识、梳理知识、强化知识，因此教师要尽可能多地给学生展示的机会。以“Nature”这一话题为例，教师引入话题后，仍然以学生的自由输出为主，教师逐一展示图片并提问：如何介绍山、沙漠、河、海和动物等。学生先小组讨论并分享答案，再由教师协助归纳知识体系。在此基础上，结合学生的生活实际，提出讨论与运用所学知识的话题，给学生自主运用所学知识的机会，内化语言知识。下图是其中一项归纳：

name: called; named…

height: …meters high; higher than…

Mountains location: …in the east/north/southwest/China…

look: covered by…; beautiful; amazing…

special: the most beautiful; the highest…

3.拓展阅读，训练策略，培养学习技能

“话题”复习模式不仅仅是对相关话题语言知识的复习与梳理，更重要的是培养学生的学习技能。因此，此过程可通过补充相关话题的材料，要求学生梳理有用信息、了解篇章结构、训练阅读策略，培养阅读技能并为下一步的写作铺垫。

4.模仿写作，提升技能，形成语用能力

结合话题，小组合作进行写作训练，将学生的口头训练落实到笔头，能切实提高学生的书面表达能力。最后形成一本班级的旅游杂志，真正做到学以致用。

总之，初三英语复习采用“话题”复习模式，要求教师要全面整体地把握教材，科学有效地组织话题，有机地融合听、说、读、写等技能训练，合理地实施课堂教学，从而真正达到培养学生的综合语言能力。“话题”复习模式顺应新课程的要求，它的运用必将引起英语复习课方面的思考。

人教版九年级英语下册各知识点归纳总结

祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）新人教版九年级英语全册知识点归纳及习题祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit1How can we becomegood learners?祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）短语总结: 祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）1. good learners优秀的学习者 2.work with friends和朋友一起学习 3.study for a test备考 4.have conversations with与……交谈 5.speaking skills口语技巧 6.a little有点儿 7.at first起初起先 8.the secret to......，.......的秘诀 9.becauseof因为 10.as well也 11.look up(在词典中等)查阅；抬头看 12.so that以便，为了 13.the meaning of……的意思 14.make mistakes犯错误 15.talk to交谈 16.depend on依靠依赖 17.in common共有的 18.pay attention to注意关注 19.connect……with……把……联系。 20.for example例如 21.think about考虑 22.even if即使尽管纵容23.look for寻找 24.worry about担心担忧 25.make word cards制作单词卡片 26.ask the teacher for help向老师求助 27.read aloud大声读 28.spoken english英语口语 29.give a report作报告 30.word by word一字一字地 31.so……that如此……以至于 32.fall in love with爱上 33.something interesting有趣的事情 34.take notes记笔记 35.how often多久一次 36.a lot of许多 37.the ability to do sth.做某事的能力 38.learning habits学习习惯 39.be interested in对……感兴趣 40.get bored感到无聊 41.be good at在……方面擅长 42.be afraid of害怕 43.each other彼此互相 44.instead of代替而不是二.用法集萃祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） 1.by doing sth通过做某事 2.it+be+adj+to do sth做某事是……的 3.finish doing sth完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth尽力做某事 6.the+比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth发现做某事 8.be afraid of doing sth害怕做某事 9.help sb(to)do sth帮助某人做某事 10.practice doing sth练习做某事11.keep doing sth一直做某事 12.be afraid to do sth害怕做某事 13.begin to do sth开始做某事 14.want to do sth想要做某事 15.need to do sth需要做某事 16.remember to do sth记得做某事 17.shoot射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit2I think that mooncakes are

人教版初三英语下册第二单元测试题(含答案)

模拟试题 (答题时间：40分钟) 一. 英汉词组互译： 1. 求助于老师_________ 2. 提高英语能力_________4. 朗读__________ 3. learn English by watching English-language video ________________6. feel differently__________ 5. memorize the words of pop songs__________ 7. 加入英语俱乐部_________ 8. have conversations with friends__________9. 做一个调查_________ 10. to begin with__________ 二. 选择填空： 1. Grandpa is getting old and he has trouble ________ what others say to him. A. hear B. to hear C. hearing D. have heard 2. Some students were afraid _________ in class because they thought their classmates might laugh at them.A. of speak B. to speak C. speak D. to speaking 3. English is popular around the world and most people speak it ________ a second language. A. as B. like C. for D. by 4. I haven’t seen the movie and my brother hasn’t _______.A. too B. either C. also D. yet 5. Do you know _______? At 8:00 a.m. A. who to talk with B. when to have a meeting C. what to do next D. where to go swimming

人教版九年级英语下册第13单元知识点梳理

Unit13 知识要点梳理【重点短语】 1. at the bottom of the river 在河床底部 2. be full of the rubbish 充满了垃圾 3. throw litter into the river 把垃圾扔入河中 4. play a part in cleaning it up 尽一份力把它清理干净 5. land pollution 土地污染 6. fill the air with black smoke 使空气中充满了黑烟 7. cut down air pollution 减少空气污染 8. make a difference 产生影响 17. take action 采取行动 18. turn off 关掉 19. pay for 付费 20. add up 累加 21. use public transportation 使用公共交通 22. recycle books and paper 回收书和废纸 23. use paper napkins 使用纸巾 24. turn off the shower 关掉喷头 25. ride in cars 开车出行

【重点句型】 1. Even the bottom of the river was full of rubbish. 甚至河底都充满垃圾。 2. Everyone in town should play a part in cleaning it up. 城里的每个人都应当尽一份力把它清理干净。 3. The air is badly polluted because there are too many cars on the road these days. 空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。 4. To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. 为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。 5. I used to be able to see stars in the sky. 我过去能在天空中看到星星。 6. The air has become really polluted around here. I’m getting very worried. 这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。 7. No scientific studies have shown that shark fins are good for health. 没有科学研究说明鱼鳍对人们的健康有好处。【考点详解】 1. pay的基本用法（1）pay （sb.）money for sth. 付钱（给某人）买…… 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 我每个月要付20英磅的房租。（2）pay for sth. 付……的钱。例：I have to pay for the book lost. 我不得不赔丢失的书款。（3）pay for sb. 替某人付钱。

初三下册英语知识点(外研版)

初三下册英语知识点（外研版）作为动词,break 有下列 12 个常用意思: ① 打破、断,如: ( a) If you drop the cup, you will break it. ( b) The rope suddenly broke. ② 违反、违约,如: ( a) Don't break the law. ( b) Tom is notorious for breaking promises. ③ 伤、毁,如: ( a) Tony broke Jane's heart by not marrying her. ( b) Judy dropped her watch and broke it. ④ 中断、打断,如: ( a) The barking of the dog broke our sleep. ( b) The stranger rushed in and broke our conversation. ⑤ 破晓,如: They arrived at the airport just as the day was breaki ng. ⑥ 放弃,如: It is hard to break the habit of smoking. ⑦ 开路,如: We sometimes saw voluntary workers help break paths in villages. ⑧ 毫无得失,如: He bought the sewing machine at $700 and sold it a t the same price. He broke even on the deal. ⑨ 闯入,如: A thief broke into my neigbour's house and ran away wi th some valuables. ⑩ 爆发,如: If a new world war breaks out, can you imagine the con sequences ? 11. 突破,如: The soldiers tried to break through the enemy's line. 12. 停止,如: The meeting suddenly broke up. 当名词时,break 有 5 个常见义,如下: ① 裂口: Please send for a plumber to repair the break in the wate r pipe. ② 拂晓: Fish mongers start work at the break of the day. ③ 吃茶点时间: A few of us have a tea-break at 11am every day.

初三英语下册知识点

初三英语下册知识点四.语法 Unit 9 ※被动语态 Ⅰ.被动语态的构成形式be+Vt.p.p. (一).语态是英语动词的一种形式，是用于表示主语和谓语之间的关系。英语语态分为主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)两种。主动语态是表示主语是动作的执行者。如：1)Yesterday I parked my car outside the school. 被动语态是表示主语是动作的承受者。2)A sound of piano is heard in the hall. (二)被动语态的基本时态变化在被动语态的句子中，谓语部分的结构是be+Vtp.p.(及物动词过去分词)。其中be是变量，随时态的变化而变化;动词的过去分词是常量，永远不发生变化。当然，这仅仅指谓语部分来说。be动词作为一个独立的谓语动词有自己现在分词(being)和过去分词(been)。那么，下面我们来看看be在各种时态中的变化形式：被动语态通常为八种时态的被动形式。以do为例，各种时态的被动语态形式为： 1)am/is/are+done(过去分词)一般现在时 2)has/have been done 现在完成时 3)am/is/are being done 现在实行时 4)was/were done一般过去时

5)had been done 过去完成时 6)was/were being done 过去实行时 7)shall/will be done 一般将来时 8)should/would be done 过去将来时 Ⅱ.一般来说，在我们日常生活中，能用主动语态的时候就尽量不去用被动语态。只有在下列情况中我们才用被动语态：英语里被动语态的使用似乎比汉语要广泛。英语的被动语态常用在下列的场合：1)当我们不知道动作的执行者的时候，如： 1.Look!There’s nothing here.Everything has been taken away. 2.My car has been moved! 2)当我们不必提出动作的执行者的时候，如：I was born in 1960. 3)当我们强调或侧重动作的承受者的时候，如：She is liked by everybody. Ⅲ.特殊的被动结构 1)带情态动词的被动结构：它的固定句式为“情态动词+be+过去分词”。也有个别带to的情态动词例外，如：ought to 和have to，它们的被动结构就只能在不定式中。例如：The debt must be paid off before next month那笔债务必须在下个月前付清。 2)带有两个宾语的主动语态变成被动语态将这种主动态的句子完成被动态的句子，可选两个宾语中的任何一个作为被动态句子的主语，而将另一个宾语作为“保留宾语”写入被动态的句中。但有一点要说明，那就是，如果你选直接宾语作“主语”，有时要在被动态句子的“保留宾语”前加上合格的介词。因为这些动词常有两种句式，即：我们能够说give sb.sth.,send

初三下英语知识点仁爱版

初三下英语知识点仁爱版并列连词连接两个或两个以上地位平等的字、词组或分句。例如：(1) Air and water are indispensable to me. (2) She likes going out with friends or playing outdoor games. (3) Most workers have a good income, so they look very happy. 从属连词连接两个或两个以上的分句，形成复杂句中的从属分句。例如： (4) He said that he did not want to go . (5) Many things have happened since I last saw him. (6) You may come if you want to. 上述连词的用法，看起来不难，但错误也难免。下面是些好例子： (1) This book may be used both as a text as well as a reference book. 这里的“as well as”和“both”不能搭配，应该将“as well ”改为“and”，使“both……and……”变成关联连词( correlative conjunction) (2) He not only speaks Mandarin but also English. 这里的“not only”应该移到“speaks”后面，使这个动词兼顾两个等立宾语：“Mandarin”和“English”。 (3) Although he is fat, but he is very weak. 英语里的“although”和“but”是不见面的，因此这句里的“ but”要去掉，不然“although”就要出来。 (4) Jim is not so strong like you. 这里的“not so”必须和“as”连成一体;介词“like”是不适宜的。 (5) No sooner had we reached our destination, they left. “No sooner”必须和”than” 配成关联连词，把”than”省掉是不对的，应该补上：No sooner had we reached our destination than they left.

人教版九年级英语下册知识点汇总全册

九年级英语下册全册知识点总结 Unit1《How can we become good learners?》【短语归纳】 1.have conversation with sb.同某人谈话 2.too…to…太……而不能 3.the secret to……的秘诀 4.be afraid of doing sth./be afraid to do sth.害怕做某事 5.look up查阅 6.repeat out loud大声跟读 7.make mistakes in在……方面犯错误 8.connect……with…把……和……连接/联系起来 9.get bored感到厌烦10.be stressed out焦虑不安的 11.pay attention to注意；关注12.depend on取决于；依靠 13.the ability to do sth..做某事的能力14.first of all首先 15take notes做笔记，做记录16.enjoy doing sth. 16.native speaker说本族语的人17.make up组成、构成 18.be angry with sb.对某人生气19.each other彼此 20.too many:许多，修饰可数名词 too much:许多，修饰不可数名词much too:太，修饰形容词 21.change…into…将...变为... 22.with the help of sb.==with one's help在某人的帮助下 https://www.doczj.com/doc/4610056611.html,pare…to…:把…与…相比（compare with拿…和…比较）【单元知识点】 1.by+doing：通过……方式 2.talk about谈论，议论，讨论 The students often talk about movie after class.学生们常常在课后讨论电影。talk to sb=talk with sb与某人说话 3.提建议的句子： ①What/how about+doing sth.?做…怎么样？ What/How about going shopping? ②Why don't you+do sth.?你为什么不做…？Why don't you go shopping? ③Why not+do sth.?为什么不做…？Why not go shopping? ④Let's+do sth.让我们做…吧。如：Let's go shopping ⑤Shall we/I+do sth.?我们/我…好吗？Shall we/I go shopping? 4.a lot许多,常用于句末。如：I eat a lot.我吃了许多。 5.too…to:太…而不能常用的句型：too+形容词/副词+to do sth. I'm too tired to say anything.我太累了，什么都不想说。 6.aloud,loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。 ①aloud是副词，通常放在动词之后。

仁爱版九年级下册英语重点知识点梳理

仁爱版九年级下册英语重点知识点梳理【重点短语】 1. know little about 对……几乎不了解 Know more / a little / nothing about… 2. place(s) of interest 名胜古迹 3. the birthplace of Chinese culture 中华文化的发源地 4. attract millions of tourists 吸引了成百万的游客 5. a great number of 许多 the number of …的数目 6. the second longest river 第二长河 7. fetch sb. sth. = fetch sth. for sb. 为某人取某物

8. introduce …in detail 详细地介绍……introduce A to B 把A 介绍给B introduce oneself 自我介绍 9. lie in 位于……内 10. run / go through…流经/ 途经…… 11. be well worth doing sth. 很值得做某事 12. regard…as…把……看成….. be regarded as …被当作… 13. a symbol of imperial power 帝王权利的象征 14.carve sth. on the stone 把…刻在石头上 15.guard the whole nation 守卫整个民族

16.play an important part / role in 在…发挥重要作用 17.be made of white marble 由白色的大理石制成 18.stretch from …..to…从…. 延伸到…. 19.be made of packed earth and wood 由成袋的泥土和木头制成be made of stone and brick 由石头和砖块制成 20.bring tourists into China 把游客带入中国 21.a treasure of Chinese civilization 中华民族的瑰宝 22.join…together …. 把…连接在一起 23.wear away （wore away, have / has worn away ）磨损 24.separate …. from …把…从…分开 25. be famous for 因…而著名

外研版初三英语下教案

外研版初三英语（下）Module 1 Travel教学设计

本模块以“Trave为话题，以学习谈论自己或他人的旅行为主线，介绍了旅行中发生的事件。通过模块学习，学生将重点掌握定冠词与不定冠词的用法，并能运用所学知识介绍自己或他人的旅行经历。 Unit 1 The flight was late. Target language 语言目标： 1. Key vocabulary 重点词汇 airplane coach departure lounge transport 2. Key phrases重点短语 departure lounge full of because of have a good time by bus/coach 3. Key structures 重点句式 The trip back was very long. I had to sta nd for over six hours. It ' s the busiest seas on in China because of Spring Festival. Better get back to work. We'llhave a great time. Language skill 能力目标: En able the stude nts to liste n to and talk about trips. To improve liste ning and speak ing ability. Teaching methods教学方法

Liste ning and speak ing, pairwork, group work Teaching important/difficult points 教学重难点 How to talk about trips. Teaching procedures and ways 教学过程 Step 1 Greeting Step 2 Warming up and lead-in In this procedure, try to make students understand the new words. T: Do you like trvelli ng, Tony? S: Yes, I like it a lot. T: How do you ofte n travel? S: I ofte n travel by pla ne. T: What about you, Jim? S: I ofte n travel by train. T: We all like travelling. It ' very exciting and interesting. OK, let's look at the Encourage the students to make a conversation in pairs. T: Do you know what are these? Ss:…(speak ing the new words out) T: Good! These are some tools of tran sport. Now ask and an swer in pairs like this: A: Which of these forms of tran sport do you … 1. like most 2. like least 3. use most often 4. use least often B: I like train most. A: Why? car subway pictures on the scree n and talk about them. Bike coach taxi train airpla ne ship

初三下册英语知识点

初三下册英语知识点四.语法 Unit 9 ※被动语态 Ⅰ.被动语态的构成形式be+Vt.p.p. (一).语态是英语动词的一种形式，是用于表示主语和谓语之间的关系。英语语态分为主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)两种。主动语态是表示主语是动作的执行者。如：1)Yesterday I parked my car outside the school. 被动语态是表示主语是动作的承受者。2)A sound of piano is heard in the hall. (二)被动语态的基本时态变化在被动语态的句子中，谓语部分的结构是be+Vtp.p.(及物动词过去分词)。其中be是变量，随时态的变化而变化;动词的过去分词是常量，永远不发生变化。当然，这只是指谓语部分而言。be动词作为一个独立的谓语动词有自己现在分词(being)和过去分词(been)。那么，下面我们来看看be在各种时态中的变化形式：被动语态通常为八种时态的被动形式。以do为例，各种时态的被动语态形式为： 1)am/is/are+done(过去分词)一般现在时 2)has/have been done 现在完成时 3)am/is/are being done 现在进行时 4)was/were done一般过去时 5)had been done 过去完成时 6)was/were being done 过去进行时 7)shall/will be done 一般将来时 8)should/would be done 过去将来时

Ⅱ.一般来说，在我们日常生活中，能用主动语态的时候就尽量不去用被动语态。只有在下列情况中我们才用被动语态：英语里被动语态的使用似乎比汉语要广泛。英语的被动语态常用在下列的场合：1)当我们不知道动作的执行者的时候，如：1.Look!There’s nothing here.Everything has been taken away. 2.My car has been moved! 2)当我们不必提出动作的执行者的时候，如：I was born in 1960. 3)当我们强调或侧重动作的承受者的时候，如：She is liked by everybody. Ⅲ.特殊的被动结构 1)带情态动词的被动结构：它的固定句式为“情态动词+be+过去分词”。也有个别带to的情态动词例外，如：ought to 和have to，它们的被动结构就只能在不定式中。例如：The debt must be paid off before next month那笔债务必须在下个月前付清。 2)带有两个宾语的主动语态变成被动语态将这种主动态的句子完成被动态的句子，可选两个宾语中的任何一个作为被动态句子的主语，而将另一个宾语作为“保留宾语”写入被动态的句中。但有一点要说明，那就是，如果你选直接宾语作“主语”，有时要在被动态句子的“保留宾语”前加上合格的介词。因为这些动词常有两种句式，即：我们可以说give sb.sth.,send sb.sth.,buy sb.sth;我们也可以说give sth to sb,send sth to sb buy sth for sb。请看下面两种情况的对照： She sent me a novel on my birthday. I was sent a novel on my birthday. A novel was sent to me on my birthday. 3)关于带有复合宾语的主动态变成被动态

初三英语下册词组

初三英语下册词组Module 1 1.be full of/be filled with充满…，装满… 2.stay with sb和某人呆在一起 3.because of+短语因为… 4.Spring Festival 春节 5.fly to sw 飞往某地 6.take the boat to sw乘船去某地 7.go sightseeing观光 8.at the end of the term 在本学期末 9.plenty of fun things许多趣事 10.have a good/great/wonderful time玩得开心 11. look forward to sth期待某事 look forward to doing sth期待做某事 12.have to do sth 不得不做某事 13.dream about/of梦想 dream about/of doing sth 梦想做某事 14. in front of sb 在某人面前 15. come from来自 16.write to sb 给某人写信 17. as soon as一.....就...... 18.get there 到达那里 19.wear jeans 穿着牛仔裤 20.six pairs of eyes六双眼睛 21.look out of the window向窗外看 22.watch with interest饶有兴趣的看 23.with a nervous smile带有一丝紧张的微笑 24. the number of… ...…的数量 a number of… 许多，大量 25.without doing sth. 没有做某事 26.look tall and strong 看起来高大又强壮 27.a long way to go一段很长的路要走 28. the man with glasses 戴眼镜的男子29.even if/though 即使 30.give up 放弃 Module 2 1.something interesting 有趣的事 2.as big as ours 和我们的一样大 3.swimming pool 游泳池 4.get top grades得高分 5.more than/over 超过，多于 6.pass my exams 通过考试 7.primary school 小学 8.make a speech 做演讲 9.have two more lessons再上两节课 10.stand for代表 11.as well as 以及，也 12. instead of 而不是 13. be lucky to do… 做…...很幸运 14.between...and... 在......和......之间 15.such as 诸如 Module 3 1.talk about 谈论 2.in the past 在过去 3.be good at 擅长 4.be better at sth/doing sth在…方面做的更好 5.eat as well as in the past和过去吃的一样好 6.make life more dangerous and less healthy 使得生活更危险并且不太健康 7.all one’s life 终生，一生 8.do one’s best 尽最大努力 9.look after/take care of 照料，照看 10.stay at home 呆在家里 11.pick up 捡起，搭载 12. get married结婚 13.a year later 一年后 14.heathier than…比…健康 15.change a lot变化很大 Module 4 1.in red 穿着红色的衣服 2.put on 穿上 3.go shopping购物 4.turn left/right向左/右拐 5.go along 沿着......走 6.on the left/right在左边/右边 7.a bit 有点 8.over there 在那边 9.take/have a look at... 看看...... 10.look cool看起来酷 11.look for 寻找 12.the same ... as 和......一样 13. spend money on clothes把钱花在衣服上 spend money/time...on 在.......上花费金钱或时间 14.all over the world 全世界 15.in fact 实际上，事实上 16.prefer...to... 喜欢......胜过喜欢...... 17.care about 在乎 18.look the same 看起来一样 Module 5 1.listen up!听好了！ 2.enjoy oneself 玩得开心 3.a few rules and suggestions 几条规则和建议 4.have to keep together 必须呆在一起 5.go off on your own 独自离去 6.get lost 迷路 7.have something to eat 吃点东西 8.have breakfast/lunch 吃早饭/午饭 https://www.doczj.com/doc/4610056611.html,e on! 快点! 10.feel tired 觉得累

新人教版初三下册英语知识点

新人教版初三下册英语知识点四.语法 Unit 9 ※被动语态 Ⅰ.被动语态的构成形式be+Vt.p.p. (一).语态是英语动词的一种形式，是用于表示主语和谓语之间的关系。英语语态分为主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)两种。主动语态是表示主语是动作的执行者。如：1)Yesterday I parked my car outside the school. 被动语态是表示主语是动作的承受者。2)A sound of piano is heard in the hall. (二)被动语态的基本时态变化在被动语态的句子中，谓语部分的结构是be+Vtp.p.(及物动词过去分词)。其中be是变量，随时态的变化而变化;动词的过去分词是常量，永远不发生变化。当然，这只是指谓语部分而言。be动词作为一个独立的谓语动词有自己现在分词(being)和过去分词(been)。那么，下面我们来看看be在各种时态中的变化形式：被动语态通常为八种时态的被动形式。以do为例，各种时态的被动语态形式为： 1)am/is/are+done(过去分词)一般现在时 2)has/have been done 现在完成时 3)am/is/are being done 现在进行时 4)was/were done一般过去时 5)had been done 过去完成时 6)was/were being done 过去进行时 7)shall/will be done 一般将来时 8)should/would be done 过去将来时

初三下册英语知识点归纳仁爱版

初三下册英语知识点归纳仁爱版四.语法 Unit 9 ※被动语态 Ⅰ.被动语态的构成形式be+Vt.p.p. (一).语态是英语动词的一种形式，是用于表示主语和谓语之间的关系。英语语态分为主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)两种。主动语态是表示主语是动作的执行者。如：1)Yesterday I parked my car outside the school. 被动语态是表示主语是动作的承受者。2)A sound of piano is heard in the hall. (二)被动语态的基本时态变化在被动语态的句子中，谓语部分的结构是be+Vtp.p.(及物动词过去分词)。其中be是变量，随时态的变化而变化;动词的过去分词是常量，永远不发生变化。当然，这只是指谓语部分而言。be动词作为一个独立的谓语动词有自己现在分词(being)和过去分词(been)。那么，下面我们来看看be在各种时态中的变化形式：被动语态通常为八种时态的被动形式。以do为例，各种时态的被动语态形式为： 1)am/is/are+done(过去分词)一般现在时 2)has/have been done 现在完成时 3)am/is/are being done 现在进行时 4)was/were done一般过去时 5)had been done 过去完成时 6)was/were being done 过去进行时 7)shall/will be done 一般将来时 8)should/would be done 过去将来时

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