2021教科版九上第四章《认识电路》word教案
第一节电路
学习目标
1坚持电路中有连续电流存在的条件
2常识性了解各部分元件在电路中的作用。重点
3把握电路图的画法。难点
一．复习提问。
(1)坚持电路中有连续电流存在的条件是什么?
(2)电源在电路中的作用是什么?
二．演示实验，引入新课。
观看小灯泡是否能连续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观看实验，上学生摸索讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？
三．新课讲授。
1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
2．各部分元件在电路中的作用。
(1)电源--坚持电路中有连续电流，为电路提供电能。
(2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
(3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
(4)开关--操纵电路通、断。
3．电路的通路、开路和短路。
(1) 这种处处连通的电路叫通路。
(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
(3) 这种电路中没有用电器，直截了当用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是
专门危险的，可能把电源绕坏，是不承诺的
说明短路的含义和在电路中的实际情形在的部分短路。
4．学生看书中电路元件的符号。
5．电路图：用规定的符号表示电路连接情形的图叫电路图.
①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。
②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。
③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。
④依照同学们画电路图的情形，进行小结，提出画电路图应注意的问题。
元件位置安排要适当，分布要平均，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
6．分层练习评析。
7．小结。
第二电路的连接
学习目标
1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。难点
2使学生把握串、并联电路的特点。重点
3培养学生动手能力和观看分析能力。
一复习提问。
二演示实验，引入新课。
如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时操纵两盏灯泡亮暗的电路图。
三新课讲授。
1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。
依电路图连线演示，观看分析共同归纳特点：
电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。
利用这些特点可用于判定电路是否串联电路。
2关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。
教师画出电路图，学生动手连接和观看实验现象，分析共同归纳特点。
①电流有两条(或多条)路径；②各元件能够独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；③干路的开关操纵整个干路，支路的开关只操纵本支路。
利用这些特点可用于判定电路是否并联电路。
试分析教室里的灯是如何样连接的?
3列举常见的串联和并联电路的例子。
串联：小彩灯。并联：建筑物轮廓的彩灯。
指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。
4.小结(略)
5.布置作业
第3节活动：电路创新设计展现
学习目标
1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。重点
2使学生把握串、并联电路的特点。难点
3培养学生动手能力和观看分析能力。一、改进小彩灯的连接电路
展现装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是假如有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。同时提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展现竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展现如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对那个小制作进行评判。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路
图4 病房呼叫电路
展现由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题：假如在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当如何样改进呼叫电路？
由学生讨论提出改进方案。
图5 参考方案1
四、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又能够把灯关掉？
让学生课后摸索，并注意观看此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。