<<三只小猪的故事》教学设计
教材分析
《三只小猪盖房子》是一片图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是小学生所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是学生学习的动机所在。俗话说：兴趣是最好的老师。就像《新纲》中所提倡的教学内容要贴近学生的生活。来选择学生感兴趣的事物和问题，而《三只小猪盖房子》就是很好的教材。
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
教学准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、故事磁带
教学过程：
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
①师提问：同学们，小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
②揭题板书：《三只小猪的故事》
③学生齐读思考：从课题中你能想到什么？
二、观看视频
观看视频，师提问：
1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
2、盖好房子又发生了什么事情呢？
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
通过学生的回答出示图片
三、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
四、演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对三只小猪的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下那些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。五、儿歌游戏
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”
六、课堂总结
勤劳是中华民族的传统美德。故事中的老大和老二由于懒惰而最后得到了应有的教训。老三则因为勤劳和聪明战胜了大灰狼。小朋友们千万不要想故事中的老大和老二那样，只顾眼前利益，目光短浅，应该向老三学习，做一个勤劳且爱动脑筋的人。
七、布置作业
把三只小猪的故事讲给父母听。
板书设计：
三只小猪的故事
老大老二老三
稻草木头石头
教学反思：
教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级的学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情景，从而达到学习的目的。
《三只小猪》音乐教学设计 内容：人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》 教学课型：欣赏课 教学课时：一课时 教材分析： 外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。 本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。 教学目标： 1．通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。 2．演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。3．能基本准确的合着音乐进行完整表演。 教学重点： 1．重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。 2．初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。 教学难点： 在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。 教具准备： 剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。 教学过程 一、组织教学 音乐行动 1．随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室（一听全曲） 2．师生问好。 二、新课教学 1．提问导入 （1）师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？” （2）师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲） 2．为音乐起名，揭示课题 （1）请学生为本乐曲起名。 （2）教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。 3．教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片） 教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。（三听全曲） “天气真好呀0， 小猪们快起床0， 搬草搬木搬砖头， 我们来盖房0。 4．唱主题
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》 小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书《小猪盖房子》 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？ （3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？ （4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。） （5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。 3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 （1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？ （2）分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用
幼儿园小班上学期社会教案详案反思《三 只小猪上幼儿园》 活动背景： 每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。 通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿 园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验 活动准备： 1、大图书一本 2、图书(人手一册)、指偶 活动过程： 一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。 2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。 1、三只小猪在干什么? 1)、教师讲述故事。师：三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗? 2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色) 3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问：三只小
【关键字】设计、情况、方法、环节、问题、深入、和谐、了解、需要、重点、能力、方式、分析、着眼、激发、形成、拓展、引导、支持、创新、多方面、用心、积极性 《三只小猪的真实故事》教学设计 ——文：乔恩·谢斯卡图：莱恩·史密斯译：方素珍 故事简介： 这是一个"狼版"的三只小猪的故事，与我们听惯了的"三只小猪"的故事完全不同。 从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。 这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！ 这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。 一、教学目标： 1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼 中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、 稻草堆中的死小猪等等。 2、通过辩论会形式，同学们图文结合找寻证据形成自己的观点，培养学生 积极思考和口语表达的能力。 3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行 分析。 4、引发同学们对改编童话的兴趣，也可以由《小红帽》之类童话进行改编 写作，培养孩子们创新写作能力。
三只小猪 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最后大灰狼怎么样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
《三只小猪盖房子》语言教案 《三只小猪盖房子》语言教案 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉 活动准备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书《小猪盖房子》 活动过程： 1、?师出示实物与幼儿谈话。 （1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？” （2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？” （3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、?教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结 果。 （1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？ （3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果 怎样？ （4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。） （5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只 小猪怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉） 3、?分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 （1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密 吗？ （2）、分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。” （3）、教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ （4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房 子）。（活动结束） 故事：三只小猪盖房子
大班语言领域活动方案 活动内容：三只小猪盖房子 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。 2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感 情。 3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 活动准备： 1、实物草、木头、砖。 3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。 活动过程： 1、儿歌导入 手指操《小白兔盖新房》导入。 提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？ 2、展开 播放幻灯片，讲述故事内容。 （1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？ （2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？ （3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？ （4）大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进入转房子？结果怎样？
（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？ 3、出示实物与幼儿谈话。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？” （3）分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。” （4）教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ 活动结束
幼儿园幼儿园大班故事教案：三只小猪 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最后大灰狼怎么样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
2013学年第二学期教研课《三只小猪》 教学目标： 1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。 2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。 3、能结合音乐完整表演。 教学重点难点： 1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。 2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。 教学过程： 一、认识小提琴。 1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。 2、聆听小提琴的音色。 3、随音乐片段模拟演奏。 师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。学生模仿。 二、聆听片段，揭题。 1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！ 2、交流：是小猪。
3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？ 4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。 三、欣赏主题1。 1、师略讲故事。 从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。 2、唱主题。 师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？ ①指导生慢速跟琴唱，②活泼欢快地唱，③“啦”尾字收住唱， ④有弹性的声音唱。⑤跟音乐唱。 3、加动作唱 师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。） 4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。 5、指明生上来唱一唱，演一演。 四、听辨主题出现的次数。 1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们
小学音乐欣赏课三只小猪教学设计《三只小猪》教学设计教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势3、能结合音乐完整表演教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势教学过程一、认识小提琴1、师：我们来认识一位乐器朋友它就是：小提琴2、聆听小提琴的音色3、随音乐片段模拟演奏师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势学生模仿二、聆听片段，揭题1、师：小提琴和小动物是好朋友这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中仔细听，它到底是谁听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！2、交流：是小猪3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段三、欣赏主题1、师略讲故事从前，猪妈妈有三个孩子三个孩子长大了就离开妈妈独自生活他们每人都盖了一座房子猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子2、唱主题师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱②“啦”尾字收住唱③有弹性的声音唱
④跟音乐唱3、加动作唱师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子4、唱一唱“木房子”和“砖房子”5、指明生上来唱一唱，演一演四、听辨主题出现的次数1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！2、听后交流：6次师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？3、再次聆听，交流五、律动表现1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二2、生随音乐律动3、再次表演师：在音乐中，我们还能听到什么声音？那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴4、出示乐曲结构图师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！课后反思《箫》教学设计教学目标1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小班语言教案《三只小猪盖房子》 《三只小猪盖房子》是一个经典故事，那么关于《三只小猪盖房子》怎 么写呢?下面是小编为大家整理的小班语言教案《三只小猪盖房子》，我们一起来看看吧~! 设计意图： 幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小 班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要 提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究 房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 活动准备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书《小猪盖房子》 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 (1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?” (2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重 点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样? (3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全 体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎 样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样? (4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎 样?(头上撞出了三个疙瘩。) (5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来 怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。 3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 (1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗? (2)分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的 房子才结实。” (3)教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪 妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖 来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做 事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?
《三只小猪》教学设计 课型： 欣赏《三只小猪》 教材分析： 1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。 设计意图： 儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。 教学目标： 1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。 2、演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。 3、能基本准确地合着节拍进行表演。 教学重点： 1、重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。 2、能根据各部分不同主题做相应的表演。 3、初步认识小提琴。 教学过程： 一、导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。 师生随音乐做律动 师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物 生：小猪。 师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么他们的心情又是怎样的 二、新课学习 1、初听音乐《三只小猪》，感受情绪。 师：心情怎样生：高兴。开心。
三只小猪盖房子童话故 事 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】
猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。 有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧!”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦!红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!”大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。 老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。”老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。”嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!” 版本二 三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。 有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”作文 三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。” 小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!” 大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
2020年人音版小学音乐二年级下册《三只小猪》教学设计精编 版
管弦乐《三只小猪》教学设计 教学目标：l、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，能够感受乐曲快乐活泼的音乐情绪，以及三只小猪活泼可爱的音乐形象。 2、通过反复欣赏，能够哼唱主题乐句，能听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。 3、学生能用生动活泼的肢体形象再现故事情节，感受与人合作的乐趣。 教学重难点：1、通过欣赏乐曲，感受小猪的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句，简单了解小提琴。 2、用生动活泼的肢体动作再现故事情节，培养孩子们节奏感、旋律感、表现力。 教学过程： 一、激发兴趣 1、组织教学，师生问好 2、随音乐律动，导入 师：在音乐中，我们模仿的是哪种动物呢？怎么听出来的呢？ 师：今天老师还给大家带来了一首关于小猪的音乐 二、聆听乐曲 1、初听音乐（内容、情绪） 师：请大家安静的仔细聆听，音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎么样呢？ 2、给音乐取名字
师：说的非常好，那么谁能来给这段愉快地音乐取个好听的名字呢？ 3、观看《三只小猪盖房子》视频动画，了解故事情节 4、再次聆听，师随音乐舞蹈，演绎三只小猪的音乐故事 5、师弹奏主题音乐 6、加入歌词 （1）师范唱 （2）唱“草房子” （3）唱“木房子” （4）唱“砖房子” 7、加入舞蹈动作 （1）师示范边唱歌词边加入盖房子动作 （2）师讲解动作要领 （3）师生一起边唱边做盖房子动作 （4）跟随音乐边唱歌边做盖房子动作 （5）跟小老师边唱歌边做盖房子动作 8、带问题聆听并做盖房子动作：盖房子音乐出现了几次？ 9、为主题旋律第四次出现加歌词 三、创造表现 1、跟随音乐分角色模仿小猪盖房子 师给与鼓励与评价
故事三只小猪教案 导读：活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事? 3、发散思维。 (1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……) (2)做好房子时，发生了什么事情?
(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最后大灰狼怎么样了? 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： (1)教师根据故事情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的'人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏， 活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 【故事三只小猪教案】 1.三只小猪教案
三只小猪教案1 活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用比较完整的语言回答问题。 活动重点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动难点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动准备 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。 教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实?为什么? 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢? 大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固，建造认真) 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么? 幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里? 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办? 嘟嘟是怎么对付大灰狼的? 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，游戏“三只小猪造房子”。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。 6、幼儿讨论。 提问：你喜欢那只小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么? 教师总结故事内容! 三只小猪教案2 一教学目的： 1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
Pep小学英语五年级上册My home Three Little Pigs’ Home 话题：My Home 年级：五年级主题：Three Little Pigs’ Home 教学内容分析：本节课以My home 为话题，主要学习运用There be 句型介绍家中物品的摆置，及单词：mirror , end table.本课内容主要根据四年级上册曾经学习到关于房间的单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen及部分房间中的家具单词：phone ,shelf , fridge table , bed , sofa.及学生已经对介词：in ,on, under ,near 的基本了解。我们采用了学生已经掌握的上列单词训练运用There be 句型。 学情分析：虽然有很多知识学生已经学过，但是考虑到学生掌握的程度，我们仅仅把There be 句型的学习和运用当作本课的重点和难点，然而对There be 句型与介词的综合运用仅仅是简单的渗透，可能部分的优秀生能够掌握。同时本课为了更好的介绍房间，新学了两个单词mirror 和end table . 根据教学内容和学情分析，我制定了以下教学目标: 知识目标： 1.学生能听说认读新词汇：end table mirror 2.学生在原有知识的基础上能用句型：There is ……There are……单数和复数形式描述家中的房间及其房间内的物品。 能力目标: 1. 学生能够听说认读mirror 和end table .
2. 学生能够在实际情景中运用There be句型的单数和复数形式描 述房间。 情感文化目标: 1. 在教学过程中培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。 2.培养学生对家的热爱，合理布置房间并养成勤劳、整洁的好习 惯. 设计思路： “课伊始，趣亦生”，以Magic Game开始，复习房间中的物品单词，渗透There be 句型，然后以了解三只小猪家中的各个房间为主线，感知、学习、操练、运用主句型。例如：以介绍猪妈妈房间当作文本，让学生在文本中感知There be 句型的简单运用，然后以介绍living room、study 房间内的物品简单操练There be 句型的单数和复数形式。接着以让学生猜想、设计三只小猪的房间作为对There be 句型的输出运用。最后通过展示三只小猪真实房间的布置，教育学生要养成保持干净、整洁的房间，提升情感目标。 教学设计及说明： Step1: Preparation 1. Free talk T: Today I am your new teacher, You can call me Miss Ling . Are you ready? Class begins, Good afternoon boys and girls . T: Do you like Liu Qian ?(Me too ) do you like magic? Let’s play a magic game! OK？
绘本《三只小猪》 教学设计 绘本解读； 三只小猪是兄弟，大哥“懒懒”盖草屋，二哥“凑合”盖金雀枝窝棚，第三只小猪“聪聪”盖了砖屋，最后，“懒懒”和“凑合”的房子被大灰狼吹倒，人也大灰狼吃掉，只有不嫌麻烦的“聪聪”的砖屋没有被大灰狼吹倒，“聪聪”利用自己的智慧战胜了大灰狼，还把大灰狼给煮熟吃了。最后“聪聪”辛勤耕作，快乐地生活。《三只小猪》中的“聪聪”给孩子们刻画出一个机智勇敢不畏强敌的形象。让人振奋，让孩子们学会冷静思考处理危险。 教学目标： 通过师生共读故事，使学生融入故事，感受到小猪“聪聪”的机智勇敢，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法，一定都能解决。 教学时间： 一课时 教学过程： 课前谈话： 孩子们，大家都说我们2年级3班的很不错的！我要检验一下，大家有没有信心接受检查呢！好的，我们来试一下：头要正，肩要平，腰要直，腿要安！果然非常不错把掌声送给自己！孩子们你们给了老师这么好的一个见面礼，我就屈屈尊介绍一下我自己吧！我的名字叫向波！你们知道应该怎么称呼我吗？来大点声，小点声，再亲切点儿！哇！老师可幸福了！孩子们这节课大家知道我来干嘛的吗？我是来给大家讲故事的！想听吗？ 一、谈话导入：（3分钟） 小朋友们，今天老师带来了几间漂亮的小房子，你们想不想看啊？（出示房子）请小朋友想象一下，它们会是谁的房子呢？（孩子们自由发言） 孩子们猜的可真多啊，那么它们到底是谁的房子呢？（看图片）原来是三只小猪的。（师生一起说）想不想知道在这些房子里，三只小猪究竟发生了哪些故事啊？好，现在老师就把这个故事讲给大家听。 二、讲述故事：（15分钟） 1、从前有一只老猪妈妈，她贫困潦倒，实在无力继续养活自己的三只猪娃。于是猪妈妈送走了孩子们，让他们自己去闯荡世界了。 2、第一只小猪，懒懒，遇见一个卖稻草的货郎，于是便央求他说：“求你发发善心，给我一些稻草，好让我盖个茅草屋栖身吧。”卖稻草的货郎可怜懒懒，便把稻草送给他。懒懒三下五除二，打起一间摇摇晃晃的茅草屋。碰巧一头大灰狼经过，他推了推茅草屋的门，说：“小猪小猪，让我进去吧。”（现在呢，就有我们的男孩子扮演大灰狼，读大灰狼的话。这里要读出很温柔、很客气的语气。女孩子扮演三只小猪，读小猪的话。） “不不，说什么我也不让你进来。”“那我可就要吹气儿啦，把你这屋子吹个稀巴烂。”大灰狼说。大灰狼鼓起肚子，（孩子们，大灰狼要吹气了，引导男孩子学着大灰狼的样子吹气）一口气儿就把稻草全吹飞了。大灰狼把小猪懒懒吃掉了。 3、第二只猪，凑合，也遇见一个货郎，这回事隔卖金雀花枝的。凑合便央求他说：“求你发发善心，给我一些金雀花枝，好让我盖个窝棚睡觉吧。”卖柴
《三只小猪》 教材分析： 《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。 本课使用的是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙地盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。 教学目标： 1．通过管弦乐《三只小猪》的欣赏，让学生感受乐曲欢乐活泼的情绪、感悟小猪劳动时的欢乐情趣。 2．通过反复聆听、演唱、表演音乐主题，让学生熟悉音乐主题并能从整首乐曲中快速识别主题段落。 3．认识小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本准确地和着音乐进行律动表演。 教学重难点： 在多次反复聆听音乐的基础上，能够和着音乐较为准确地进行表演。 教学准备： 房子图片、节奏卡片、音响、小提琴模板 教学过程： 一、律动导入、激发欣赏兴趣 1．师：上课铃声已经响起了，让我们随着欢快的音乐跳起来。 2．学生跟着教师随着轻音乐《三只小猪》的片段进行律动表演。 3．提问导入：在音乐中，我们模仿的是哪一种动物？（小猪） 二、整体欣赏，感知音乐形象 1．聆听小猪们繁忙地盖房子主题音乐，学生带着问题边聆听边思考。 师：对极了，就是可爱的小猪。老师还给大家带来一首关于小猪的音乐，仔细听，听完以后告诉大家音乐里的小猪在做什么，它们的心情又是怎样的？ 2．讨论交流。
（1）学生自由发表欣赏感受。 （2）给这首欢快活泼的音乐取一个好听的名字。 （3）出示课题 3．完整欣赏《三只小猪》，教师随音乐表演童话故事。 三、分段欣赏，熟悉主题旋律 1．听教师范奏主题旋律 师：在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听 2．唱主旋律 （1）听教师范唱草房子 师：我还要给它加上有趣的歌词唱给你们听呢！ （2）齐唱草房子 （3）齐唱木房子 （4）齐唱砖房子 3．加入盖房子动作唱主旋律 师：你们能像老师这样边唱边盖房子吗？看看我是怎么做的。 （1）师示范 （2）学生一起边唱边做动作 4．数一数主旋律出现的次数，加入“Yeah”的喊声与动作。 （1）师：那这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？ 学生听音乐数一数。 （2）师：你们在高兴的时候会喊什么？做什么动作 引导加入“Yeah”的喊声与动作。 5．分角色表演主旋律 （1）师：让我们带着高兴的心情，边唱歌边模仿小猪盖房子，第一组扮演猪大哥，第二组扮演猪二哥，第三组就是猪小弟。 （2）边听边表演 6．加入小提琴演奏动作表演 （1）师：房子盖好了，小猪们很开心，你听他们又在干什么了？这段音乐是用什么乐器演奏的？