初一语文修改病句教案
【篇一：修改病句教案】
修改病句教案
第一部分病句类型
一、语序不合理
1、词序不当
例：①全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
②我们认真研究听取了大家的意见。
词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合
这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。
另外：有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把
它安排在最恰当的位置上。①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”应移到“趁现在”前。
②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是
要不得的。
“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词
语在主语前边。
2、句子成分顺序不当。
（1）定语的次序
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
这个句子涉及到多项定语的次序问题。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
所以上句的正确次序是：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
“附近的”移到“许多”前面。
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
把“一连串”移到“事情”前。
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
“几个”应放在“负责干部”前。
⑦广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。
“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但
应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规律。
⑧故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。
（2）状语的顺序
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。
正确次序为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
这涉及到多项状语的顺序。复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李
戴了。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
“不禁”应移到“打”的前面。
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有平等与白人的地位。
“与白人”移到“平等”的前面。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5
月底举办的。表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态
的状语“联合”前边。
3、主客体颠倒
例：数学对于我不感兴趣。
此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。
又如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不
陌生的。
可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌
生的”。
4、分句位置不当：
例：这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万
斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。
递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售
了六万斤公粮”。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当：
（1）由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当。
①清晨参加象征性长跑的同学们在分路上飞快地驰骋着。
“驰骋”是指人骑着马奔跑，改为“跑”。
②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
“呼啸”指发出高而长的声音，改为“沸腾”。
③他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
“品质”无形无影，很抽象，怎能有具体形象“浮现”在脑海中呢？应
把谓语改成“我永远不会忘记”。
（2）陈述对象不明确，暗中更换主语，也是造成主谓搭配不当的一
个原因。
①人们精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
“焕发”只能用来陈述“精神”，“干劲十足”只能用来陈述“人们”，不
能用来陈述“面貌”。应改为：“人们从来没有像今天这样精神焕发，
干劲干足。” ②虽然狂风暴雨从半空中一起倾泻下来，但大家无所畏惧。
“倾泻下来”陈述的是“暴雨”而不是“狂风”，以“暴雨”作主语，删去“狂风”就通了。
③今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
“长势良好”说的是“水稻”不是“生产”，应将“生产”删去。
2、谓语动词和宾语搭配不当：
例：这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
①在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
“参观??经验”是述语搭配不当，应该把“参观”改为“学习”，或者使全句变为：“在会议期间，我们还到长桥大队参观，学习了他们自力更生，解决饲料问题的经验。”
②周围漆黑一片，在车箱内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。“打破了沉寂的环境”，述语不能搭配，应改为“打破了环境的沉寂”。
③根据与鲁迅非常接近的亲友回忆，鲁迅对瞿秋白这篇论文是完全肯定并且确实发生了深刻的感激情绪。
“确实发生了深刻的感激情绪”，述宾搭配不当，可以改为“由衷的产生了感激之情”或“产生了由衷的感激之情”
④《女神》的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
“奠下了”，是不能同“实绩”搭配的，可以改为：“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可以改为：“显示了新诗运动的实绩”。
⑤这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
“闪烁着??”与“??观点”是不能搭配的，按句意，“观点”可以改为“光芒”“光辉”之类的词。
3、定语、状语、补语与中心语搭配不当
①自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
“手”可以能干的，但“聪明”的“手”就使人无法理解了，应去掉“聪明”。
②中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。“基础”可以是“打下”的对象，“知识”不能是“打下”的对象。如果要保留“知识”，就得把定语中的“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时去掉“基础”，把“坚实”改为“丰富”。如果要保留“打下”就
得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”搭配。③对不起，这次我们对
你们照顾得太不周全了。
补语“太不周全”与中心语“照顾”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用来形容说话，不能用“照顾”构成补充关系，应把“周全”改
为“周到”。
4、主宾意义上的配合不当：
主语和宾语无语法关系，不是直接成分。但意义上或逻辑上有关系。用“是”“为”等作述语的句子，它的宾语同主语常常都表示事物（同
一事物或同类事物）或都表示行为活动。主语同宾语意义上搭配不
当的句子，好多是由于违背了上述配合原则。例：秋季的北京是美
丽的季节。
①社员耕种的符合政策的自留地是一种正当的劳动。
修改：社员耕种符合政策的自留地是一种正当的劳动。
②世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
修改：“世界发展的过程是一个??过程”，或者改为“世界是永远不
停地运动、变化和转化
的。”
③知识分子钻研业务，搞科研，写书，那时也被看作是自留地，而
加禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。
前半段应改为“知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看作是
种自留地。” 有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和主语能
否配合的问题。
④小组的出勤率也有很大增加。
“出勤率”不能说“增加”，应该改为“提高”。
⑤一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展??
“有争议的问题有了进展”表意不明白，看不出是增多了或减少了，
还是得到解决了。如果把“进展”改为“解决”表意就确切了。
我们在检查句子是否有毛病时，特别是注意检查联合词组。它充当
的句子成分同有关成分搭配时，很容易出现顾此失彼的情况。这里
再着重谈一下：
三、成分残缺
1、主语残缺
最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的
词语作了介词和宾语，句子没有了主语。
（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）通过这次活动，使我明白了许多道理。
2、谓语残缺
3、宾语残缺
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
4、定语残缺
全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。
5、状语残缺
四、重复多余
例句：（1）领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
（2）我们的班长真是我们学习的榜样、学习的楷模、学习的表率。（3）他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而
评上的。
（4）玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
（5）他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹
帽子上的尘土。
（6）听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
五、不合逻辑
1、更替概念
a．在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不
一致。
2、前后矛盾
a．我断定他大概会考上大学。
b．夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。
3、多次否定引起混乱（否定不当）
例：（1）难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？
（2）尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？
例①谁也不会否认长江不是向东流的。
“不否认”即承认，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客
观事实，可将“否认”改为“承认”，也可去掉第二个“不”。
②难道你能否认你不应该刻苦学习吗？
反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，
但用了反问句，语意恰好相反，可将“不”去掉。
③几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。
4、分类不当，即范围不清。
例：（1）市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作
更多更好的作品。
（2）他的书箱里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂
志等。
（3）我上街买牙膏、牙刷和日用品。
5、不符合客观事实
例①八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
“八百多人”怎么有“几条胳膊”呢？应将几千条改为“千多条”。
六、歧义句
1、多义词
这本书是黄色的。
2、多音词
（1）这个人好说话。
（2）这人头发长得怪。
3、同音词
4、停顿划分不同
（1）“我要炒肉丝。”
（2）桌上放着许多朋友送来的礼物。
5、修饰两可
（1）北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
（2）开刀的是他父亲。
（3）三个县里的妇联主任出席了这次会议。
6、指代不明
（1）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。（2）有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。
七、关联词语误用
1、错用关联词语
例①尽管遇到多大困难，我也要完成任务。
“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，此用它不恰当，应改为“不管”。②宁可千日无灾，不可一日不防。
“宁可??也??”是选择中表取舍关系的关联词，此分句间应该是让步假设关系，此用它不能正确地显现分句间的关系，应改为“即使??也??”
2、滥用关联词语
例①这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟，却是不久前的事。“却”与“可是”重复，应删去“却”或“可是”
②有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。
“由于??所以??”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。 3、缺少关联词语
例①新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后一分句缺少与之相呼应的“而且”等，应在“体
【篇二：中考语文修改病句教案】
中考语文复习之《病句修改》教案
过渡湾中心学校刘俊
教学目标:
一.知识与技能
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:
通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一. 导入新课:
同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二、讲授新课:
了解病句类型:
1.用词不当;
2.搭配不当;
3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余
6.结构混乱
7.表意不清
8.不合逻辑
(一)用词不当:
（1）昨天晚上我看了二场电影。（计件量词前一般用“两”，不用“二”。）
（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。）
（3）同学们希望他来，他居然来了。（结果与预期一样，应为“果然”。）
(二)语序不当
（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数
量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名
词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前
针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上
她是教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e
篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女
教练。）
（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或
处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修
饰成分：
①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师交谈。a在休息室里b昨天c热情地d都e同他
(3)谓语次序不当
? 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
? 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当
? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
? 英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
（5）主客体次序不当白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。（6）对应次序不当思想和语言的关系是形式和内容的关系。
（7）分句次序不当
? 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透
这些理论的精神实质。
? 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
(三)搭配不当
（1）主谓搭配
? 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
? 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中
在水底。
? 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。
（2）动宾搭配
? 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
? 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
? 这次活动，大大增强了干群关系。
(3)主宾搭配
? 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
? 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
(4)一面和两面搭配
班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有
正确的认识
(5)定语与中心词搭配各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
(6)状语和中心词搭配
? 在会上，他积极地听取人家对他的批评。
? 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
(7)补语和中心词搭配
? 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
? 他投篮投得正确，命中率很高。
(8)关联词语搭配
? 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲
? 不管工作任务这么重，我们也能完成。
(四)成分残缺:
1.谓语作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地
反映生活的目的。
2.宾语农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教
会了农活。
3.定语刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
5.关联词语只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。
? 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。
(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的，可用“换”的办法。
5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
课堂训练：
（1）当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。（2）面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（3）好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。
（4）学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。（5）联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
（6）对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。（1）成分赘余
1.主语和宾语他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。
2.谓语节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵
3.定语这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。睡了觉
还点灯，真是不必要的浪费。
4.状语和补语听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。为
了精简字数，不得不略加修改一些。
（1）结构混乱
1.两个句子套叠我生长在珠江边是一片富饶的土地。
2.主动被动混合对于滥用方言的现象是应该受到批评的。他们把我
们带到家里，受到热情款待。
3.结构不清五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。（七）表意不明
1.指代不明
? 一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
? 小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
2.语意未尽
? 我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
3.歧义
（1）词语多义、词语多音
? 躺在床上没多久，他想起来了。
? 这个人好说话。
（2）层次结构划分不同造成歧义
? 翻译小说
? 你说不过他也得说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
? 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
? 两个职业中学的老师来到这里。
（4）连接界限不清
? 老师和学生中的一部分坐汽车去。
（5）省略造成歧义
? 我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
? 买车、船、飞机、饭票在服务台。
【篇三：病句修改教案】
病句修改教学设计
教学目标：
知识目标：
１、辨析常见的病句类型。
能力目标：
1、掌握修改病句的方法、原则。
2、运用所学知识修改病句。
情感目标：
1、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文
的自信心。
教学重难点：
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学过程：
一、激情导入
1.听歌曲《咱们屯里的人》，说病句。
同学们，我们先来听一段歌曲??这段歌词中有没有病句，哪一句？
2.看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句。我们再
来看一段动画片??这句广告词有毛病吗？
3.导出本课。
同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来复习有关病句的知识。
二、展示目标
三、由病句引出病句类型
１．全校师生积极开展“献爱心”。——成分残缺
２．春天的龙首山是一个美丽的季节。——搭配不当
３．“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。——前后矛盾４．谁也不能否认铁岭县莲花中学不是我县最大的中学。—否定不
当５．大家讨论并聆听了校长的报告。——语序不当
６．漫山遍野到处都是盛开的野花。——重复啰嗦
７．我忽然感到她是个很智慧的人。——用词不当
成分残缺搭配不当前后矛盾否定不当
语序不当重复啰嗦用词不当
四、掌握修改病句的方法、原则
方法：增、删、调、换
对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增补”的
方法修改，即增添字词，补上残缺；对重复累赘、不合逻辑的句子，可用“删”的方法，即删去多余的字、词、句；对语序不当的句子，
可用“调”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序；对于搭
配不当，不合习惯的句子，可用“换”的方法，即更换用得不当的字词、搭配不顺的成份。
原则：保留愿意、尽量少改
改通顺、改正确，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但要保留原意基本不变，要尽量少改。
五、修改病句进行巩固
1．通过这次北京奥运会，使同学们更加热爱体育运动了。
2．只有一到周末，他就到少年宫学习书法。
3．这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
4．我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
5．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 6．刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
7．这件精密的手工作品,出自小红之手。
六、介绍修改符号，继续修改病句
增补号删除号调位号换用号
1．广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。（水平或素养）
2．既然来了，但他还是不安心。（虽然）
3．他对自己能否学好电脑充满信心。（去掉“否”）
4．这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（去掉“不”）
5．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用。（“充分”前移）
6．他两眼的目光久久地停留在封面上。（去年“两眼”）
7．在47届世乒赛上,我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。（“矍铄”改“抖擞”）
七、介绍几种特殊的病句类型
1、减少不能用倍数。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。 2．“目的是为了”“大多以??为主”语意重复
①美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀伤性武器。
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
3．“约??左右”“近??左右”“余??左右”“达??多（以上）”“超过??以上”表意矛盾
①近一半左右的年青人不相信这个。
②载重量达十吨以上。
八、中考链接１．下列句子都有语病，在原句上改正过来。
①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。②这次会
议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。２．下列句中没有语病的一项是（）
a.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的建设服务。
b.当国民党主席吴伯雄率团到达南京时，受到了“台办”主任陈云林
及江苏省领导人的热烈欢迎。
c.能否保持一颗平常心是考试发挥好坏的关键。
３．对下面病句的修改不正确的一项是（）
a、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉“由于”或者“使”）
b、3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规
划纲要”的决议。（“通过并审议”改为“审议并通过” ）
c、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露” )
d、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办” 前加“宣布” ）
４．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。
为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，①主要是解决人们膳食不平衡和运动
不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。②收到“小康看健康，健康护小康”的目标。
修改一：
修改二：
５．请对下面的病句提出修改意见。
①为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行
之有效的措施。
修改意见：
②国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全
国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄塑料购
物袋。修改意见：
６．下面一段话中画横线的两个句子有语病，请在原句上改正。①
随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。这
一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制订中小学生汉
字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。
②学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。
７．下面一段文字中的画线句各有一处语病，请将改正后的句子写在相应的横线处。①人这一生不如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，②学会限制自己的情绪，在己是一种涵养，对人是一种公德。
①
②
九、总结
十、拓展
课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。
附：板书
病句修改