人教版三年级上册英语
教
学
设
计
2019年8月
Hello
【教学内容】
A Let’s talk
Let’s play
Let’s sing
【教材分析】
Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi， I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。
【教学目标】
1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。
2.能力目标
（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。
【教学重点】
主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。
【教学难点】
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【教学过程】
Step 1 Preparation
1. Free talk
T： Hello， boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.（PPT教师作简单自我介绍）Welcome to my English class！
2. Introduce English
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3. Enjoy the song “ Hello ”。师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about？（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2.教学Hello！
T： Hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，引导学生跟老师打招呼用Hello！师与生用Hello！打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学Hi！
以同样的方式呈现练习Hi！
告诉学生Hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi！替换，Hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello！/Hi！打招呼。
师与一生用Hello！/Hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学I’m…。
（1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
（2） T： Hello， I’m…。鼓励并引导学生学说Hello， I’m…。名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说
Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.
板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调I’m 的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
（4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello！/Hi！I’m…。学生用真实姓名简单介绍：Hello！ /Hi！ I’m…。
Step 3 Practice
1.T：Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。
T：Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi！ I’m…。如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2.自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi！ I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today？教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.Homework
（1）听录音，跟读会话。
（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
【教学后记】
Colours
【设计思路】
在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言;通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“I see…”描述自己看到的颜色，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的;颜色五彩斑斓，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
【教材分析】
本节课是让学生学习red、yellow、green、blue四个单词，并让学生在情境中运用“I see…”句型描述自己看到的颜色。颜色是学生比较熟悉的话题，但是如何创设情境，让学生在情境中运用所学的语言进行表达与交流，是我们值得探讨的话题。
【学情分析】
知识水平：孩子们刚学习了一个单元，只会用最简单的Hello向别人打招呼和介绍自己的姓名，语言词汇量几乎为零。课堂上老师的语言要尽简、尽短，活动也要简单易操作，还应多辅助TPR以帮助学生理解语言、发展思维。
心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。
【教学目标】
1.知识与技能目标：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，并学会用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
3.学习策略目标：学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。
4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则意识。
【教学重点】
听说认读red、yellow、green、blue四个单词，在情境中运用“I see…”描述自己看到的颜色。
【教学难点】
单词green的准确发音;用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
【教学准备】
PPT课件，气球，自制彩虹，自制小鸟图。
【教学过程】
Step 1：热身(Warming up)，Enjoy“Colour song”(略)。
Step 2：呈现新课(Presentation)。
1.学习单词red、yellow、green和blue。主要是通过做一个彩虹来呈现并学习单词的。
下面是具体步骤：
歌曲唱完后是一个彩虹，教师说：“Look! A rainbow!”领读几遍，为后面学生表演故事(后面的故事中有这句话)做铺垫。
Look!Two rainbows! Which one is more beautiful， 1 or 2? 学生回答1后，接着问：“Why?”“Because of the colours，it’s colourful.”(两幅图片对比，凸显了颜色的意义，既能使事物变漂亮，同时比较自然地呈现了colourful的意思，为后面说我们的生活多姿多彩做铺垫，首尾呼应。)教师继续问：“Do you like it?”学生回答喜欢后，教师说：“Let`s make a colourful rainbow!”之后依次学习red、 yellow、green和blue，最后拼成一个彩虹。教师说：“Look! It’s a rainbow now.”同时增添白云、黄色的小鸟、绿地和红花，增加了美感，更重要的是，为后文学生说我看见什么颜色创设了颜色情境。
2.游戏巩固单词。转盘游戏：Who is the lucky dog?
学生齐读完单词后，教师说：“You can read the colours very well. And look! the colours are in the turntable now， what colours are they? Red， yellow，green， blue. Now let’s play a game.“Who is the lucky dog?”
[设计意图] 用学生感兴趣的转盘游戏来巩固学生刚刚学的颜色单词，学生十分感兴趣。
3.导入、学习并在情境中操练“I see…”句型。
(1)导入并学习“I see…”句型。在奖励最后一个“幸运儿”气球时，教师顺便问气球的颜色，在学生说出气球的颜色时，比如学生说“Blue”，教师说：“Oh，you see blue， and I see blue， too!”(教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说)Follow me，I see blue.之后带领学生一起辅以手势体会“I see…”的意思，最后指着彩虹的红色、黄色和绿色部分，分别学习：“I see red./I see yellow./I see green.”
(2)在情境中操练“I see…”句型。课前将4色气球分散粘在墙上，目的是为学生创设语用的情境。让学生指着气球，2人1组谈论看到的颜色，最后拓展引导学生发现身边周围环境的颜色并用该句型进行描述。
[设计意图] 不局限于彩虹这一单一的情境，通过创设气球这一情境，进而到周围的情境，引导学生用“I see…”句型进行描述。
Step 3：拓展延伸(Extends) 。颜色在生活中的应用很广泛。(红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等)。
当学生发现了身边的红色、绿色、黄色和蓝色的物体比比皆是时，教师说：“Oh，colours are everywhere， and colours are very useful in our life!”然后让学生依次看这3幅图片，并询问：“Why do they stop/go/wait? What colour do you see?”引导学生回答“I see…”，之后是和学生一起伴随节奏明快的音乐边做动作边chant。
【教学后记】
Look at me
【教学内容】
A Let’s talk Let’s play
【教材分析】
本课时的教学内容包括 A Let‘s talk ， Let’s play 两部分。 Let‘s talk 部分主要教学How are you？ Fine， thank you.等问候语。教师要引导学生正确区分四种问候语的表达
（1）How are you？是用于熟人之间有一段时间未见面，或是较正式的向别人打招呼的问候，意为：你好吗？其答语常Fine. Thank you.
（2）Nice to meet you！是第一次见面时的问候语，其答语为Nice to meet you，too.
（3）Hello.和Hi .一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，Hi更随便一些，其答语Hello.和Hi。因此，要让学生明白：同学们不必每次见面都问How are you？每天见面时，只要说Hello. 或者 Hi就可以了。Let’s play部分设计的两人小组击掌问候的活动，主要是练习并运用 Let‘s talk 部分的内容，巩固所学的问候语。
【教学目标】
1.能力目标
听懂、会说问候语Good morning. How are you？I’m fine， thank you. 以及建议去上学的表述句子“Let‘s go to school.” OK！
2.知识目标
听懂、会说How are you？ Fine， thank you.等问候语。
3.情感、文化目标
在学习问候语时，要求学生养成主动问候他人的好习惯，并进一步培养学生学习
英语的兴趣。
【教学重点】
掌握问候语How are you？及答语并在实际情景中正确运用。
【教学难点】
How的发音， fine一词中字母 i的发音及thank一词中字母th的正确发音。
【教学过程】
Step 1 Preparation
1. Sing the song“Hello”。师播放（P6）歌曲，师生拍手同唱。
2. Free talk. 师生互相问候，复习打招呼语Hello/Hi. Good morning. 和询问名字的句型What’s your name？/My name’s …。
Step 2 Presentation
1.教学How are you？及回答I’m fine. Thank you.
（1）教师请课前与自己准备好对话的学生上台扮演Miss White.与学生进行对话表演，如Hello/Hi！ Good morning. How are you？Fine， thank you.引出对How are you？的教学。师板书并教读，重点示范how的发音并板书。学生跟读、模仿How are you？的发音。集体读—小组读—个别读，并告诉学生How are you？适用于熟人之间有一段时间没见面，或对方身体欠佳，或较正式的向别人打招呼。
（2） Let’s play师与一生示范，边唱边拍手，一个唱“Hello！ Hello！”另一个唱“How are you？”。然后同桌练习。
2. 教学I’m fine. Thank you.
开火车练习How are you？最后一生问师：How are you？引出回答： I’m fine. Thank you.板书教读，练习方法同上。帮助学生I’m fine.Thank you含义（表示身体和近况都很好，Thank you是对别人的问候表示感谢。）
3.师、生，男、女生，小组间操练该练习。
4.教学“Let’s go to school.”及答语OK。
（1）请两名同学戴头饰上台前配合教师（也带一头饰）表演刚学的会话内容。例如：Good morning. Good morning. How are you？（师看表）I’m fine. Thank you. Oh， it’s 8：05. Let’s go to school. OK？师背起学生的书包，用手拉学生并指向设好的学校标志，并引导生说OK.同时师用手势表达OK.的含义。师教读go to school（伴随动作）并板书，然后在前添写“ Let’s ”。教读“Let’s go to school.”及回答OK.示范发音并板书OK。学生跟读、模仿Let’s go to school.的发音。
（2）“抛绣球”游戏。师将小球抛给一生说：Let’s go to school.该生说OK.再将球抛给另一同学，以此类推。
Step 3 Practice
1.听音正音：师播放录音，生听录音跟读并模仿Let’s talk。T：Listen， point and repeat.
2.分角色朗读对话。（师、男女生、小组分角色读。）
3. Game：Let’s play.两生上讲台练习How are you？及回答。
Step 4 Production
1.分角色表演：让生戴头饰分角色表演Let’s talk的对话内容。
2.Groupwork：在早晨上学的路上经常会遇到自己的同学和同学的朋友，你们会怎样用英语进行交流？
参考句型：Good morning！ How are you？. I’m fine. Thank you. Let’s go to school. OK！要求：师先示范，然后小组讨论，师巡视指导，再找2—4组的学生进行汇报展示。
Step 5 Progress
1.做当堂达标题：基训P15第1、2题。
2.Summary：T： What have you learned today？引导学生总结所学知识。
3. Homework
（1）听录音仿读对话并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Good morning！打招呼。
（3）会用How are you？与熟人问候。
【教学后记】
Recycle 1
【教学内容】Read aloud Listen and colour Let‘s sing.
【教材分析】
Read aloud部分是对第1－3单元所学会话的复习。本部分呈现了一个幽默的故事，两个小朋友带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和 Zip，碰到Sarah和Chen Jie ，没想到真的Zoom和Zip出现了，他们就溜之大吉，而真正的Zoom和Zip还不明白发生了什么事。通过本部分教学使学生明白故事的幽默所在。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。在掌握了该部分之后，让学生再进行小组练习和角色扮演，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
Listen and colour部分通过听音涂色，复习颜色和身体部位所学的单词。Let’s sing 是一首见面打招呼问好的歌曲，歌词比较容易上口。同时复习前面所学的内容。
【教学目标】
1.能力目标
（1）能在实际的情景中运用所学会话语言进行交际。
（2）能听录音正确涂出颜色，并判断对错。
（3）能吟唱歌曲“How are you？”。
2.知识目标
（1）复习1-3单元简单的问候语和介绍语Good morning ！ Hello ， I’m …。What’s your name？ My name is…。Goodbye ！ Bye .等。
（2）复习人体部位及颜色等方面的单词。
3.情感、策略目标
（1）情感态度：培养学生养成打招呼有礼貌的好习惯。
（2）学习策略：培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【教学重点】
（1）Read aloud学习复习有关打招呼、问候、介绍、道别、等会话，并熟练运用。
（2）复习人体部位及颜色的单词。
【教学难点】
理解Let’s act 部分的故事情节以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。
【教学过程】
Step1 Preparation
学唱歌曲“How are you？”。（P35）
教师用PPT播放歌曲：第一遍，师生一起欣赏或小声学唱；第二遍，让学生学唱歌曲，在唱歌时可做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’m fine.时指自己。可采用师生对唱，小组对唱，男女生对唱等形式，充分调动学生学习英语的积极性。
Step2 Presentation
1.进行问候语问答赛
教师与一名坐在前面的学生做问答示范，对第一个同学说Hello！ I’m …。What’s your name ？引导这个同学用英语回答：Hello！ My name is…。然后转向后面的同学继续问：What’s your name？ e.g.Hello！/Hi！/Good morning！/Good afternoon！I’m Miss/Mr…。What’s your name？Nice to meet you！Hello！
How are you？Goodbye！/Bye！引导其他学生作出相应的回答。
2.帮助学生自己归纳总结
教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
（1）当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说
a.Hello./ Hi. [什么时间都可以]
b.Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
c. How are you？（I’m） Fine， thank you./Very well， thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
d.Nice to meet you. Nice to meet you， too.[表示初次见面，很高兴见到你]
（2）当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name？ Your name， please？ My name is…/I’m …
（3）当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …
（4）当我们向朋友告别时，可以说Goodbye./Bye./ See you./…。
Step3 Practice
1.教师播放故事课件，展示read aloud部分，让学生了解人物关系和故事的大概含义并检查学生对故事的了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon？Is this Zoom？ Who is this？ Is this Zip？ Who is this？
2.听录音跟读。
（1）Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）
（2）Listen，point and repeat.（听录音，模仿正确的语音、语调。）
3.教师另找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做示范。（Mike， John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）。小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。
4.教师选几个小组让他们戴头饰分角色到台前表演对话。
Step4 Production
1.Make a new dialogue.
（1）让学生拿出准备好的其它人物的头饰小组内编新的对话，可以自由发挥，要用上所学问候语。教师与一个小组做示范。
（2）小组成员讨论，练习对话。
（3）小组展示，找几个小组上台表演对话，
2.老师拿出一个颜色鲜艳的小丑，通过小丑复习颜色及人体部位。
3.教师出示listen and colour挂图或课件，解释图片和内容。然后让学生听listen and colour的录音，并根据录音涂上颜色，然后根据涂的颜色，判断对错。
Step5 Progress
1.做当堂达标题
做基础训练相应的题目，并核对答案。
2.Summary
What have you learned today？让学生自己总结。
3.Homework
（1）几人一组表演Let’s act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。
（2）把歌曲How are you？唱给父母听。
【教学后记】
We Love Animals
【教学内容】A Let‘s talk Let’s play Let‘s sing
【教材分析】
Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型What‘s this？It’s a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Let’s play部分是为了巩固Let’s talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Let‘s sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。
【教学目标】
1.能力目标
（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What’s this？It‘s a ...来交流图片上的各种动物信息。
（2）会唱歌曲“Old MacDonld”。
2.知识目标
（1）听懂、会说句型What’s this？It‘s a ...
（2）能够听、说duck，dog，bear三种动物的名称。
3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。
【教学重点】
初步运用What’s this？It‘s a...来交流相关动物信息。
【教学难点】
what’s ，it‘s的准确发音。
【教学过程】
Step1 Preparation：
1.Greetings： T： Good morning boys and girls.
2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。
T： Look， kids. What’s this？ It‘s a magic hat. I am a magician now.
Look！ What’s this？ Oh it‘s a piece of paper. What’s this？ It‘s a nose. Look！ What’s this？ It‘s a ...
Step2 Presentation
1.教学句型It’s a duck/dog /bear...
教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“It‘s a ...”来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。
T： Now look here. What’s this？ It‘s a pen. What’s this？ It‘s a ... Come here， touch and guess. What’s this？ It‘s a... 教师板书句子Look！ It’s a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正it‘s的发音。教师让学生用动物玩具操练It’s a...生展示玩具并说It‘s a...小组内练习。
2.教学What’s this？
生展示玩具并说It‘s a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：What’s this？教师板书句子Look！It‘s a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正what’s的发音。学生用动物玩具操练What‘s this？It’s a....小组内练习。
3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用What‘s this？It’s a duck /dog/bear...说一说。
Step3. Practice
1.A看魔术表演。
教师展示一只手问学生What‘s this？ It’s a hand. 再展示另一只手询问学生What‘s this？学生回答，It’s a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What‘s this？学生会惊讶地回答It’s a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T： Look！ What‘s this？ It’s a hand. What‘s this？ It’s a hand， too. Then what‘s this？ It’s a ... （duck）
B看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making？ 2. Is he making a duck/dog/ bear？引起孩子们的思考。
2.听音答题
A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。
Now let‘s read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue？Pay attention to the last picture. Oh， it’s Zoom. They are so disappointed.
3.听音正音
学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。
5.Let’s play
教师与一名学生进行示范：师做动作并说What‘s this？生答It’s a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof！Mew！Quack！同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。
Step4. Production
1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。
2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
3. Let’s sing a song：“Old MacDonald”。
师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。
Step5. Progress：
1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。
2. Summary： T：What have you learned today ？引导学生看黑板总结。
3.Homework：
（1）跟读并表演课文。
（2）模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。
（3）创编动物手影，和父母一起做手影并表达What‘s this？It’s a duck /dog/bear...
【教学后记】
Let's Eat
【教学内容】
A Let’s talk，Let’s play
【教材分析】
本课时是人教版（PEP）小学英语三年级上册第五单元第一课时——会话教学，涉及Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk部分提供了两个话轮的句子，要学习的核心句型为I’d like some …Have some …， too. 课文主要讲Mike和妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义及语用情境。
Let’s play部分是在呈现句子I’d like some …后进行，其作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型I’d like some …
【教学目标】
1.能力目标：能在图片、实物和情境的帮助下运用I’d like some…表达想吃的食物以及用Have some …Here you are.为别人提供食物或请别人吃食物。
2.知识目标
（1）能够理解对话大意并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）听懂、会说句型I’d like some…，please.Have some …Here you are. hanks.
（3）能够听懂、会说（看图或实物）两个食品类单词egg， bread以及一个饮料类单词juice。
3.情感态度、文化意识、学习策略
（1）情感态度：教育学生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习惯。
（2）文化意识：能够比较中西早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
【教学重点】
听懂、会说句型I’d like some…，please.Have some …Here you are. hanks.并能用三个食物单词替换练习。
【教学难点】
1、能在真实的情境中运用I’d like some…表达想吃的食物以及用Have some …Here you are.为别人提供食物或请别人吃食物。
2、在语境中理解新词bread ，juice和egg，并能正确发音。
【教学过程】
Step1 Preparation
1. 利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
（1）T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture？ Sarah， Chen Jie， John， Chen Jie’s father and Chen Jie’s mother.
Where are they？ What are they doing？ They’re having a picnic.
What food do they have？（生可用会说的英语回答，也可用汉语说。师据学生的回答把本课要学习的6幅食物图贴黑板左边并说出其正确的英语发音）（2）Would you like some juice？ Would you like some bread？ Can you guess what we are going to learn？ Please choose from the topics below？
A. 颜色
B. 动物
C.介绍别人
D. 食物
2. Enjoy the song.
Step2 Presentation
1. 教学食物：juice， bread， egg
（1）师呈现A Let’s talk课件或本部分教学挂图或让学生看书。
T： Who can you see？ Look at Mike and his mother. What are they doing？Are they have a picnic ？ They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast？ What can you see on the table？
（2）教师用果汁、面包和鸡蛋的食物或图片引出图中单词juice， bread， egg 并进行教读，接着通过小组读、开火车读等形式操练其发音。（学生只是根据实物或图片听说即可，不出现词卡）
（3）词汇音义操练活动
火眼金睛游戏：师先用三个食物实物或图卡让学生快看快说，然后快速抽掉其中一个，让学生观察What’s missing？，先让全体齐说，然后指个别学生说。
2. 教学句型：I’d like some…，please.
（1）师再次呈现A Let’s talk课件或本部分教学挂图或让学生看书。
T： Look at Mike and his mother. They’re having breakfast. Can you guess what they are talking about？ Let’s listen， watch and answer the question.
Q： What does Mike say？
引出句子I’d like some juice， please. 师拿起果汁说句子，板书并教读句子I’d like some juice， please.，然后小组、男女生、指生读等各种操练形式操练句子，
（2）教师利用实物bread， egg操练句子I’d like some…，please.
T： Look. I have juice， bread and eggs. What would you like？试着让学生替换练习I’d like some…，please.（师强调eggs要用复数形式）
（3）游戏：Passing the message传悄悄话
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一个学生上台从三个图片中抽一个（不能让其他学生看到），然后放下图片回到座位，等老师说One！ Two！ Three！ Start！学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice readeggs， please.传给下一个学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度快又准的小组为胜。
3. 教学句型：Here you are. hanks.及句型Have some…
（1）传悄悄话游戏结束，老师拿三个刚学的食物，问最后一名学生：What would you like？学生回答后，教师接着把其选择的食物递给该生说： Here you are.并引导学生回答：Thanks.
师板书Here you are. hanks.，教读。
（2）游戏：Guessing game 教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物，复习刚学的juice， bread， eggs等食物单词及句子。
T： Look. I have some food in the basket. Guess what food is in it. You can say，“I’d like some…，please.”（学生猜对）If you’re right， I’ll give you the food.
（3）教学句型Have some…
听音回答问题：What does Mike’s mother say？引出句子：Have some bread.
教学方法同I’d like some …
（4）区分： I’d like …与Have some…
拿出提前准备好的篮子，在与学生的互动过程中注重引导学生区分I’d like some…表达自己想吃的食物，而Have some …Here you are.为别人提供食物或请别人吃食物。如：，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread. 然后问学生： What would you like？ Bread？ Juice ？当有学生说：I’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
4、学生再次边看书边听录音，完成选择（食物都用图片）Listen and choose
What does Mike have for breakfast at last(最后)？
A. eggs
B. cake
C. bread
D. water
E. juice
F. milk
教育学生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习惯。
Step3 Practice
1、听音模仿。First， listen and point. Second， listen， point and repeat. 注意语音、语调。
2、Read in roles.分角色朗读对话内容，教师先做示范。
3、Act in roles.利用透视分角色表演。
4、Let’s play（句子接龙游戏）：操作方法见课本P48.
Step4 Production
1. 创编对话，进行角色表演。（Act in roles）
教师先与一学生戴头饰示范表演对话，然后让几组上台表演对话。
A： Good morning. Mum. B： Good morning.
A： I’d like some milk ，please.
B： Here you are. Have some bread， too.
A： Thanks.
2. 文化活动：渗透中西早餐文化的异同，培养学生的国际化意识。
T： What do you have for breakfast every day？你们知道我们平时吃的早餐跟西方小朋友吃的早餐一样吗？我们来说一说有什么不同。有什么不同吗？他们平时用的餐具跟我们的餐具有什么不同吗？
教师用课件或图片向学生介绍一些中西式早餐的食物。
Step 5Progress
1、当堂达标：基训或陪练的相关题目。
2. Summary： What have we learned today？教师引导学生谈本课的收获，也可用汉语表达。
3. Let’s chant：
I’d like some juice. I’d like some bread.
Here you are. Here you are.
Have some eggs， too. Have some eggs， too.
Thanks！ Thanks！ Thanks！
chant中的食物后面都加图片提示。
4. Homework：制作第二天早餐的食谱（画图或用图卡贴），下节课展示自己的食谱，看谁的食谱较营养。
T： Today we talked about food. We know different foods for breakfast in China and in Western countries.今天我们一起学习了一些食物单词，还了解到中西方食物的不同。What would you like for breakfast tomorrow？ Please make a menu. We will share next time.
【教学后记】
Happy Birthday
【教学内容】
A Let‘s talk Count and say
【教材分析】
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？ Five/Two…。的句型。
【教学目标】
1.能力目标
（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。
2.知识目标
（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.
（2）听懂、会说one， two， three， four，five.
（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
【教学重点】
听懂、会说句型：How many…？
【教学难点】
在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。
【教学过程】
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture？ Sarah， Chen Jie， John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T：Yes， he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing？ They’re having a birthday party. Whose birthday party？ Yes， today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲《Happy birthday》
T： Boys and girls， let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.
T： Look at the picture . Who are they？ Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T： Look， so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy？学生猜测。Now， Listen and choose. Which one？听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say？播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure 回答。生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates？ Five.
T： Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate，接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates，描红强调复数S及发音/s/. （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T： They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates？小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five，板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音 T： Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let‘s talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books？引导生回答three，教学数字three，领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils？引出数字four，出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one， two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...？ One/... Step 4 Production
语用活动：Go shopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。 课时安排： 第一课时：Story time ,Fun time ,Song time 第二课时：Story time ,Letter time 第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.
人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外， 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学
生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方 式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言 交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点： 自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生
2014年三年级英语下册全册教案（新译林版） 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi） Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello
小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：
the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官
译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点： 重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程： 在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。 同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。 （由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物 这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？
——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母 教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”
a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！ 教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！ 教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习： 同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f） 教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
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欢迎下载学习必备 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以
后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. Good morning. T:Please read after me,a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
《In class》教学设计 一、教材解读： 本单元的主要教学内容是祈使句。通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。 教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。 本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。 二、重点难点： 1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。 2．理解并熟练朗读E部分短文。 三、教学目标： 1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。 2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。 3．会诵读歌谣Don’t be late again. 4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计： Step 1 Warming ups: 1．Greetings: Good morning. How are you? 2．Free talk and revision: T: Boys and girls, do you like playing games? Ss: Yes. T: Shall we play games now? Ss: OK. 1) T: The first game is ‘Simon says’. Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand? Ss: Yes. T: OK. Let’s play the game now. 2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly. 3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now. 1. R_____ the new words, please. 2. Don’t w_____ the words. 3. D_____ some milk, please.
人教版小学三年级英语上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚 1
人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐 学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自 我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可 利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现 我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我 介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用 的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英 语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招 呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师 还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创 设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学 生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：
4译林版三年级英语下册全册教案 译林版英语三下全册教材分析（新3B） 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复 习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小 故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元 即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活 跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用 活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况， 体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之 后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌 握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语 学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学 生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一 定的学习任务，展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。课标第一网
Unit 1 Hello 第1教时 教学内容： Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time) 教学目标： 1.By the end of this lesson, students will be able to greet people using‘Hi/Hello!’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao. 3.Students will be able to greet people according to different contexts. 教学重点、难点： 1.To greet people using ‘Hi/Hello’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.To greet people under real circumstances. 教学方法： Multi-media and cards Step1．Preparation 1.T唱英文歌曲‘Good moring’,和学生们谈论新学期和新朋友。 2.T自我介绍‘Hello,my dear students.I’m Miss Huang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。 Step 2. Presentation 1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。 2．T和学生们谈论图片 图片1、2，问： T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning? 图片3，问： T: Where are they？Who are they? How do they greet each other?What can you see? 图片4，问：