期末作业考核
《美术课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、大众艺术
2、文化遗产
3、课程评价
4、学生自我评价
5、人文价值
二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分）
1、教学目标是教学活动的关键.
2兴趣是当今美术教学的首要任务。
3.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。
4.美术教育中培养学生的创新意识，首先应保护学生的独特个性，并给予学生发挥个性的自由。
5.大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式。
三、简答题 (每题10分，共20分)
1、课外美术课程资源有哪些特点？
2、如何帮助学生进行自我评价？
四、论述题（共10分）
1、论述美国视觉艺术教育下的后现代课程观，对我们今天的教育有哪些启迪，并举例说明。
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是 A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 古德莱德 标准答案：B 2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 布卢姆 D. 凯洛夫 标准答案：B 3. 被称为“暗箱式评价”的评价取向是 A. 目标取向 B. 过程取向 C. 主体取向 D. 实践取向 标准答案：A 4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是 A. 查特斯 B. 坦纳 C. 泰罗 D. 博比特 标准答案：D 5. （）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 标准答案：C 6. 课程实施有三种基本取向，其中之一是 A. 哲学取向 B. 创生取向 C. 背离取向 D. 心理学取向 标准答案：B 7. 课程内容的活动取向特别注重( ) A. 课程内容的科学逻辑组织 B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是既定的、先验的、静态的
D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的 标准答案：B 8. （）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 表现性评价 D. 发展性评价 标准答案：A 9. .教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。 A. 方向性 B. 动力性 C. 动态性 D. 转化性 标准答案：A 10. 自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是 A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期 B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期 C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期 D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期 标准答案：B 11. 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A. 课程解读范式 B. 课程理解范式 C. 课程实施范式 D. 课程评价范式 标准答案：B 12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势 A. 德育优先发展 B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间 C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧 D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则 标准答案：C 13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 A. 《老师，再见！》 B. 《爱的教育》 C. 《班级生活》 D. 《隐性课程论》 标准答案：C 14. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和 A. 主体 B. 资源 C. 脚手架
期末作业考核 《美术课程与教学论》 满分100分 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、大众艺术 答：人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 2、文化遗产 答：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、文物、遗址。 3、课程评价 答：课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。 4、学生自我评价 答：使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提高的过程.包括学中，学末评估，老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价，简单的优良中下已是过去的评估方式，在个性教育的时代，如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊，是值的每个教育者相关者思索的课题。作为老师学生彼此交流的一个微型平台，学生眼中的自己，老师眼中的学生，彼此加强认识，才有助于更好的交流。 5、人文价值 答：人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分） 1、教学目标是教学活动的关键. 答：正确。因为所有教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。 2、兴趣是当今美术教学的首要任务。 答：正确。美国心理学家布鲁纳认为:"让学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得.因此,如何激发中学生学习美术的兴趣，成了当今美术教育的首要任务。
东师《幼儿园课程论秋在线作业2
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东北师范大学东师幼儿园课程论16秋在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共25 分。） 1. 重视幼儿在团体中的相对位置的评价（） A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 个人内评价 D. 诊断性评价 正确答案： 2. 集体游戏的学习性质是（） A. 发现学习 B. 接受学习 C. 集体学习 D. 小组学习 正确答案： 3. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于 A. 健康领域 B. 科学领域 C. 语言领域 D. 社会领域 正确答案： 4. 在课程实施之后对其效果的评价是（） A. 外部评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 内部评价 正确答案： 5. 教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。 A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动和直接经验性 D. 潜在性 正确答案： 6. 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，这个教育要求属于 A. 语言领域 B. 健康领域
C. 科学领域 D. 艺术领域 正确答案： 7. 教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 8. 、扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡和爱祖国的情感，这个教育要求属于（）。 A. 健康领域 B. 社会领域 C. 语言领域 D. 艺术领域 正确答案： 9. 针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是（） A. 幼儿园课程评价 B. 幼儿园课程内容 C. 幼儿园课程组织 D. 幼儿园课程目标 正确答案： 10. 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是 A. 综合课程 B. 经验中心课程 C. 分科课程 D. 学问中心课程 正确答案： 幼儿园课程论16秋在线作业2 二、多选题（共15 道试题，共37.5 分。） 1. 新《纲要》中体现的知识观是：（） A. 教育内容的知识的建构性、过程性 B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程 C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点
一、填空 1.美术“双基”，即基础知识和基本技能的简称。 2.教学内容一般包括“教什么”的问题，而课程还包括“怎么教”的问题。 3.课程论里的学科是知识的意义，而“经验”这个概念有动词的意义是教学实践，名词的意义是教学方法/ 教学模式，认识论的意义是教学设计/策略。 4.美术课程教学目标的三个维度指;知识技能、方法与过程、情感态度与价值观。 5.美术课程具有人文性、工具性、综合性和创造性的性质。 6.普通高中美术课程的内容标准包括美术鉴赏、绘画、雕塑、设计工艺。书法篆刻和现代媒体艺术。 7.儒家的创始人孔子提出了如因材施教、举一反三、温故知新、教学相长、启发式教学、师严道尊等教学思想和原则是人类教育思想史上的一笔宝贵财富。 8.进入21世纪，国际竞争强烈，因此培养学生的战略思维、世界眼光、竞争意识和创新能力是美术教育发展的新趋势。 9.《业务课标》规定的四个阶级目标指的是造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。 10.美术课程教学目标的三个维度指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 11.美术学习活动大致分为创作和欣赏。 12.新课程理念呼唤新教法和学习方式的转变，是课程改革的重点之一。 二、判断 1.现代的学习方式主要有自主学习、合作学习和研究学习。（√） 2.对于教材教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。（×） 3.现行主要教学组织形式主要有班级课制、现场教学和集体课制。（×） 4.课程标准的基本概念包括培养学生创新精神和解决问题的能动性。（√） 5.汉语“课程”出现于唐代，但难说是专用术语，英语是“curriculum”,词根原有“跑道”之意，引申为学习的方法。（×） 6.美术教学为了实现教学就需要解决好教学目的，教学过程、教师、学生以及教学评价。（√） 7.班级授课制在教育实践中已经盛行一百多年，就目前来看它仍然是站主导地位的教学组织形式（√） 8.课程标准的基本理念包括培养学生创新精神和解决问题的能力（√） 9.有效教学主要指教师在有效的时间是没有完成教学内容或是掌握有效的教学方法（×） 三、单选 10.有效教学的核心问题是（D）问题。 A、教师素质和能力 B、学习中心论 C、学生的主动性和积极性 D、提高教学的效益 12.瓷器是中国伟大的发明，在（D）是达到了前所未有的高峰。 A、汉代 B、隋朝 C、唐代 D、宋代 13.学生自主学习型的教学方法有观察法、发现法、尝试法和（C）。 A、演示法 B、练习法 C、愉快教育法 D、情景法 14.视觉传达设计基础的构成要素有文字（B）和插图。 A、编排 B、标志 C、包装 D、展示 15.对学生的评价方式要重视学生，注重学生的自我评价、注重学生的（D）和美术作业的评价。 A、形成性评价 B、研究性评价 C、相对性评价 D、表现性评价 14、中国画简称国画，表现手法上主要是运用墨和（C）来进行创作的。 A、水 B、宣纸 C、线条 D、国画颜料 15、师生互动型教学方法有讨论法，练习法、参观发和（D）。 A、演示法 B、观察法 C、发现法 D、情景法
东师15年秋季《幼儿园课程论》期末考核满分答案 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．分科课程 答：又叫学科课程，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限。 2．表现性目标 答：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。 3．幼儿园课程评价 答：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。 4．对象型教育活动情境创设
答：主要是指认知型教育活情境的创设、行为型教育活情境的创设、能力型教育活情境的创设。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的性质是什么？ 答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。 （2）幼儿园课程是非义务教育课程。 （3）幼儿园课程是适宜发展性课程。 （4）幼儿园课程是基础素质教育课程。 2．五指活动课程的内容是什么？ 答：依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出，“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动： 1．健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。 2．社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等。3．科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等。
期末作业考核 《物理课程与教学论》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．课程论 答：课程论是教育学的一门分支学科。研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。 2．物理教材 答：物理教材是根据《教学大纲》和《课程标准》，把物理知识、物理方法、物理观点、物理思想按照一定的逻辑程序构成来组织编写的一个教学体系。物理教材体现了《教学大纲》和《课程标准》规定的教学内容，是教师施教的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。 3．课题研究课 答：“课题研究课”是由研究性学习发展而来的学习模式，是把物理实验内容定为学习载体的研究性学习。其目的不在于使学生获得具体的知识，而是为了全面培养学生的创新精神和实践能力，包括综合运用所学知识的能力、收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言文字表达能力、团结协作的能力。 4．研究性学习 答：广义的理解是：“泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适应于学生学习所有学科的学习。”因此，现行高中物理课中的“课题研究”也属于研究性学习。从狭义看，“作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。”实施这一课程的核心是改变以往学生的学习方式，通过亲身体验、主动地去探究，达到培养学生的创新精神、创新能力和实践能力的目的。 二、简答题（每题10分，共40分） 1．简述中学物理教学大纲的地位和作用。
期末作业考核 《幼儿园课程论》 满分100分 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．适宜发展性课程 所谓适宜发展性课程包含几个方面的含义：第一是指幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，但不是仅仅停留于迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。第二是指幼儿园课程对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。第三是指幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础。既要拓展学前的“最近发展区”。第四是指幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，还要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。第五是指幼儿园课程还要适当照顾教育者，切合社会发展的客观要求。 2．生成性目标 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标强调幼儿、教师与教育情境的交互作用。正是在这种交互作用中不断产生出课程的目标。课程的目标是幼儿在教育过程中、在与教育情境的交互作用中所产生的自己的目标，而不是课程开发者和教师强加的目标。儿童有权利通过自己的自主活动，去学习他们认为值得学习的东西，在自己已有的水平上主动建构知识。 3．幼儿园教育活动设计 幼儿园教育活动设计是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。4．五指活动课程 五指活动课程：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验，提出了五指活动课程：课程的内容有五个方面组成，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整体的、有连通的、互相的联系的。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的特点有哪些？
东北师范大学英语课程与教学论17秋在线作业1 一、单选题 1、B 2、C 3、A 4、C 5、C 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. ________is a word game in which you write answers to questions in a pattern of numbered boxes.A. anagram B. crossword C. riddle D. word puzzle 正确答案：B 2. Which opinion of using English in the classroom is wrong?()A. teacher-guided correction B. group correction C. focus correcting 正确答案：C 3. ()utilize group of subjects in research. This method can also be used in experimental research.A. A group study B. Teaching journal C. Lesson report D. Action research 正确答案：A 4. We all know that the teacher needs to know his/her students, in the following items which one is the most difficult to ascertain().A. sex B. age C. social background D. occupation 正确答案：C 5. The first and most important step a teacher takes is to determine the () of an activity.A. course B. approach C. objective D. correction 正确答案：C 6. In the following sentences, which one is wrong?()A. Vary instructions could enrich course contents. B. Vary instructions enhance opportunities for learning English. C. Vary instructions helps develop students’ language awareness. D. Vary instructions enhance the students’ memory ability. 正确答案：D 7. Which one do you think is not the correct statement().A. as an assessor, the teacher does two things, that is, correcting mistakes and organizing feedback B. the most important and difficult role that the teacher has to play is to be an controller C. task-based teaching methods encourage the teacher to participate
美术课程与教学论 ——马丹学习目的：1.适应社会发展的需求 2.依据教育方针和教育法规 3.遵循学生的身心特征 4.注重美术学科自身的性质 5.学习借鉴和应用教育目标分类理论 本课程的目的包括几个方面： 1．智育的目的 2.德育的目的 3.美育的目的 世界各国美术教育的发展模式和改革趋势1.政府普遍重视美 术的艺术教育2.美术课程教学内 容不断地扩展1）美术课程教学内容的综合性 2）美术与其它学科的融合性 3）美术课程结构的多样性 全日制义务教育美术课程标准的基本理念1.使学生形成基本 的美术素养 2.激发学生学习美 术的兴趣 3.在广泛的美术情 境中认识美术4.培养创新精神和 解决问题的能力5.为促进学生的发 展而进行评价 普通高中阶段美术课程的基本理念1.体现时代性、基础 性和选择性，满足 发展的需求 2.理解祖国优秀艺 术，尊重世界多元 文化 3.注重学习方法和 过程，提高美术素 养 4.强调创新精神，培 养解决问题的能 力 5.强调评价结果，注 重个性发展 什么是课程 国家教育行政部门根 据一定的教育教学目 的和培养目标，组织和 选择教育教学内容和 方法，按照一定的顺序 编排的课堂与教学，和 对学生造成影响，所有 经验和活动，促进学生 全面发展的计划 什么是美术课程 为了达到教育教学目 的和培养目标，选择和 组织美术教育教学内 容的方法，按照一定的 顺序编排美术教育教 学和对学生美术素质 形成影响的所有经验 和活动的计划 什么是教学 教学是教师与学生以 课程为主要渠道的相 互交往过程，是教师的 教与学生的学相统一 的活动，通过这个交往 和活动是学生掌握一 定的知识，提高自己的 能力，增强自身的素质 什么是美术教学 为了一定的美术教学 目的，美术教师与学生 以课程为主要渠道的 相互交往课程，是，是 美术教师的教与学生 的学相统一的活动 美术课程的性质 1.美术课程的人文 性 2.美术课程的工具 性 3.美术课程的综合 性和创造性 美术课程与教学论的 研究对象 美术课程教学轮是研 究美术课程教学活动 及客观规律的科学 它需要探讨具体研究 那三个方面问题： 1.研究教学与外部系统 之间的关系（外部系 统：教学组织、条件、 环境、模式、经验问题） 2.研究教学内部各要素 之间的联系（教师、学 生、教材） 3.研究教学各因素自身 内在的联系 美术课程需要解决的 五个问题 美术教学的目标研究 1.美术课程教学内容的 研究 2.美术课程教学研究 3.美术专业学生学习研 究 4.美术课程教学评价研 究 美术课程教师论与社 会学的关系 1.学校美术课程教学与 政治经济有着生生不 息的关系 2.学校美术课程教学离 不开社会文化的影响 3.学校课程与教学的思 想总结是与一定的社 会背景相联系 美术课程与教学目标 主要由以下四个方面 的功能 1.具有导向功能 2.具有组织功能1）美 术课程的组织功能 2）教 学的组织功能 3.激励功能1）美术课 程与教学目标要让学 生认同 2）美术课 程与教学目标要与学 生的爱好兴趣相一致 3）制定美 术课程与教学目标的 难易程度要适中 4.评价功能1)美术课程 与教学目标是评价教 学过程的重要标准 2）美术课 程与教学目标是评价 教学效果的重要尺度 美术课程与教学目标 的价值取向 1.伦理与政治 价值取向： 伦理政治的 价值取向主 要反映社会 伦理政治的 价值取向， 主要反映社 会统治阶级 对巩固政权 维护社会秩 序的要求 2.社会本位的 价值取向： 社会本位的
东北师范大学东师课程与教学论16秋在线作业3 一、单选题（共20 道试题，共60 分。） 1. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 正确答案： 2. 美国教育家克伯屈提出的概念是 A. STS课程 B. 隐性课程 C. 附带学习 D. 副学习 正确答案： 3. 以"陷入‘价值中立性‘误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是 A. ASTS课程 B. 轮形课程 C. 国际理解教育课程 D. 环境教育课程 正确答案： 4. “副学习”概念的提出者是 A. 克伯屈 B. 杰克逊 C. 巴罗 D. 杜威 正确答案： 5. “我长期地寻找一个所有这些教学手段的共同的心理根源。……教学的原则，必须从人类心智发展的永恒不变的原始形式得来。”以上表述体现了 A. “教学的心理学化”思想 B. “教学适应自然”思想 C. “教学尊重儿童兴趣”思想 D. “教学的直观性”思想 正确答案： 6. 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是 A. 皮特斯
C. 布鲁纳 D. 赞科夫 正确答案： 7. ( )指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 过程评价 正确答案： 8. 按评价的参照标准或评价反馈策略可分为相对性评价、绝对性评价、 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 个体内差异评价 正确答案： 9. 杜威提出实现课程与教学一体化的具体途径是 A. 上课 B. 训练 C. 主动作业 D. 被动作业 正确答案： 10. （）个人与社会是互动的，有机统一的，教育与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。 A. 被动适应论 B. 主动适应论 C. 超越论 D. - 正确答案： 11. 根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为 A. 诊断性评估、形成性评估与终结性评估 B. 定性评估与定量评估 C. 自我评估与他人评估 D. 相对评估与绝对评估 正确答案： 12. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是: A. 利维 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 莱斯 正确答案： 13. “教育即经验的连续改造”是（）提出的
期末作业考核 《课程与教学论》 满分100分 一、辨析题（每题15分，共30分） 1、斯坦豪斯不否认行为目标的价值，但却认为生成性目标更为根本。 答：错。斯坦豪斯认为课程是一种手段，通过这一手段人们将教育计划付诸实施，它既包括内容也包括方法。 过程模式课程是根据过程原则详细说明教师将做什么，学生将做什么，但不预先规定教学目标，因为许多最有价值的东西不是预先能够详细规定的。课程的影响力和可能性并不包括在目标中，而是建立在必须探究的知识基础上，教师不是扮演专家的角色，扮演的是一种高级学习者的角色，他要向共同学习的低级学习者提供有用的东西。在过程模式中，评价不是以目标的实现为依据的，而是以在多大程度上反映知识形式，在多大程度上实现了过程原则为依据的。因此不仅要重视课程教学的累积性结果，而且更应重视课程教学过程的形成性结果。过程模式的教学目的是发展理解力，这一目的有两层含义。其一，发展学生和教师的理解力，其前提条件是教师必须扮演学习者的角色；其二，把理解力作为目的是因为它是不能获得的，只能不断深入下去。 2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。 答：错。新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。三者同时构成了课程目标的重要组成部分。但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。
美术课程与教学论精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
美术课程与教学论 第一章美术课程与教学论研究概况 1我国最早的学校产生于夏代。 2早在春秋，我国就形成了礼、乐、射、御、书、数。 3美术教育存在的三种形态：非形式化的美术教育、准形式化的美术教育、形式化的美术教育。 4形式化的美术教育：是生产力进一步法站，形式化的美术教育开始出现，所谓形式化的美术教育指的是学校美术教育，其特点是有计划、有目的、有标准、有组织、有评估。 5鸿都门学：创立于东汉灵帝光和年（178年）二月，因校址设在河南鸿都门而得名，被认为是中国最早的专科学校，也被认为是中国最早的文艺专科学校。 6五代两宋时期的考题：分为六科，多以（诗句）为题，考核画家对其领悟和构思表现的技巧。 7唐明皇创制了我国历史上最早的（翰林图画院），广招天下（艺术人才）以供奉朝廷，并授予翰林待诏、翰林供奉等职。 8课徒画稿：明清时代，一些画家常画一些册页小品和步骤图供弟子临摹练习，这类示范性作品后来被称为“课
徒画稿”，其中最着名且影响力极大的是沈心友编撰的《芥子园画谱》。 9《芥子园画谱》中，画稿的主要作者是：王概，王着，王臬三兄弟。全分为三集：山水画谱，梅兰竹菊画谱，花卉草虫花木禽鸟谱。 10春秋战国时期孔子最早提倡了美育教育的方法，注意个性化发展，提倡因材施教；汉代创建了历史上第一所专门学习和研究文学艺术的鸿都门学；隋唐创置了我国历史上最早的翰林书画院；宋代设立了中国历史上第一个皇家美术学院——画学，明清时期版画得以发展，出现了大量的画家传授画法的“画谱”等。 11癸卯学制：1904年1月13日，清政府再次颁布了由张百熙、荣庆、张之洞联名奏呈的重订学堂章程，《奏订学堂章程》。癸卯学制是我国经济法令公布，正式在全国实行的一个完整的近代学制。它对整个国家和学校教育系统，课程设置，教育行政及学校管理等都做了详细的规定，它是中国传统教学思想的内容与现代科技和人文思想折中后的产物，但却是废除科举以后的第一个学制，是中国传统向新式教育转变的重要转折点。图画手工课开始进入中小学课堂中，美术课由此在中小学确 立，在1911年辛亥革命后被废止。
美术课程与教学论答题 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《美术课程与教学论》 一．名词解释： 1大众艺术 大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式。20世纪的大众艺术通常依赖印刷、摄影、唱片、录音带、电影、广播、电视等再现技术，并以都市文化占统治地位的各社会的大量集中人口为对象，具有风格变化快、内容多形式，并且不断从贵族艺术、民间艺术、外来艺术汲取营养，在歌曲与歌词、、、、及其他许多流行的文娱活动、物件、潮流、风尚等方面利用现代技术的特点。 2文化遗产 ，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。包括和。物质文化遗产是具有历史、和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 3课程评价 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定设计的效果，并据此作出改进课程的决策。课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上，体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会产生不同的判断。 4学生自我评价
使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望，品德，发展状况，与结果及个性特征进行判断与评估，是学生自我认识，，自我提高的过程。 5人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 二．判断正误并简要说明理由 1教学目标是教学活动的关键。（ˇ） （正确）学目标的确定是成功开展教学的先决条件。在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。因此，必须十分重视目标制定这个教学环节。?? 2兴趣是当今美术教学的首要任务。（ˇ） （正确）美国心理学家布鲁纳认为让学生对学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得，因此，如何激发学生学习美术的兴趣，成了当今美术教学的首要任务。所谓情趣性行为是指行为的目的与行为的过程基本上同一，或者说过程不被子目的过分约束，这种行为给人的是轻松、愉悦和舒适。就本性而言,人一般都喜欢情趣性行为。但作为具有社会性的人，在很多情况下又不得不进行一些意志性行为。因为人毕竟是有意识、有追求、有有意志的生物。毫无疑问，美术学习在一定程度上也是
2017秋17春幼儿园课程论17春在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共25 分。） 1. “学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等属于（） A. 核心的行为 B. 行为产生的条件 C. 行为结果 D. 具体内容 正确答案： 2. 认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是（）。 A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 弗洛伊德 正确答案： 3. 创造了儿童发展的阶段论，即将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段的是 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 斯宾塞 D. 弗洛伊德 正确答案： 4. 课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是 A. 经验 B. 学科内容或教材 C. 目标 D. 计划 正确答案： 5. 学前知识系统化课程论认为幼儿园活动类型主要分为日常生活活动和( ) A. 日常生活活动 B. 工作 C. 作业 D. 游戏 正确答案： 6. 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力，这个教育要求属于（）。
A. 社会领域 B. 语言领域 C. 科学领域 D. 健康领域 正确答案： 7. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（）。 A. 语言领域 B. 美术领域 C. 健康领域 D. 艺术领域 正确答案： 8. 早期儿童课程方案的代表人物是（） A. 拉瓦特里 B. 韦卡特 C. 凯米——德渥里斯 D. 皮亚杰 正确答案： 9. 2001年6月29日，教育部颁发了 A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》 B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 C. 《幼儿园工作规程》 D. 《幼儿园暂行规程》 正确答案： 10. 活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的游戏是（） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 幼儿园课程论17春在线作业2 二、多选题（共15 道试题，共37.5 分。） 1. 语言领域课程的内容是（）。 A. 培养幼儿正确地学说普通话。
东师课程与教学论18春在线作业3 1、A 2、A 3、D 4、D 5、C 一、单选题共20题，60分 1、道尔顿制的创立者是 A帕克赫斯特 B华虚朋 C凯勒 D杜威 正确答案是：A 2、在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是 A学术中心课程 B社会问题中心课程 C儿童活动中心课程 D人格中心课程 正确答案是：A 3、下列有关测验与评量的叙述何者正确？ A纸笔测验是评量学生进步最有效的工具 B测验和考试成绩应该导引课程与学校目标 C学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作 D学习的评量不一定需要运用纸笔测验。 正确答案是：D 4、建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和A主体 B资源 C脚手架 D意义建构 正确答案是：D 5、在教育史上第一个倡导教学论的是 A康德 B赫尔巴特 C拉特克 D夸美纽斯 正确答案是：C 6、核心课程与其它课程组织型态的最基本差异是 A以学生为组织中心 B以学科为组织中心 C以社会为组织中心 D以知识为组织中心
7、“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是 A教学的教育性 B教学的直观性 C教学的因材施教 D教学的循序渐进 正确答案是：A 8、教师与学生交往的主渠道是: A课外活动 B课堂 C游戏 D提问 正确答案是：B 9、下列一项不是当前课程管理的特征与趋势 A民主化 B多元化 C规范化 D差异化 正确答案是：D 10、被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是 A施瓦布 B杜威 C哈里斯 D泰勒 正确答案是：D 11、美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“ 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向”的是 A第一代评价 B第二代评价 C第三代评价 D第四代评价 正确答案是：D 12、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是: A杜威 B洛克 C凯洛夫 D赫尔巴特
课程的不同定义 1．课程是教学科目、教学内容、教材 2．有计划的学习活动 3．课程是目标或预期的学习结果 4．课程是学习经验 5．课程是社会文化的再生产 6．课程是社会改造 7．课程的不同层面 课程的定义: 课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养人所制定和生成的一套有目的、可执行的计划。课程应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。同时，实施的过程也应看作是课程的一个组成部分. 泰勒原理 △课程设计者从三个方面的信息确定课程目标：对学习者的研究、对社会生活的研究、学科专家的建议； △哲学和心理学是筛选这些信息的筛子；按照固定的规则叙写行为目标。 △课程编制四步骤：（1）学校应该达到哪些教育目标（2）提供那些经验才能达成这些目标（3）怎样才能有效地组织这些教育经验（4）如何确信这些目标正在得到实现。 什么是课程设计 指从一定的教育观念和价值取向出发，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。 课程设计可以分成： 宏观层面的课程设计 中观层面的课程设计 微观层面的课程设计 宏观层面的课程设计：确立课程设计的基本价值取向，整体勾勒不同学段的宏观课程任务，表现为课程计划或课程方案。 中观层面的课程设计：对构成一门课程的基本要素，如课程目标、课程内容、学习活动、评价程序，有时还包括学习材料、时间、空间和环境、分组情况及教学策略等进行组织与安排，并保持各要素之间的一致性，从而形成某一门课程的课程标准。 微观层次的课程设计：指教师在实施已有课程时，根据教学目的、学生现有水平、课程资源等实际情况对已有课程材料进行重新设计，以利于教学。微观的课程设计类似于日益受到重视的教学设计。 课程设计的基本要素 目的、目标、计划 内容 资源
东北师范大学《语文课程与教学论》简答题试题分析 2010年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、语文教师的专业能力包括哪些？（10年、11年考察） 2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别？ 3、如何看待语文知识在语文课程中的地位？ 4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些？ 2011年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、作文能力由哪些因素构成？ 2、语文综合性学习的特点？（11年、12年考察） 3、语文教师专业能力包括哪些？（10年、11年考察） 4、语文校本教材编写的原则？（11年、14年考察） 2012年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、语文综合性学习的特点（11年、12年考察） 2、语文教材对教师的价值 3、语文教师的知识素养 4、普通高中语文课程的基本理念 2013年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、阅读技能训练的内容包括哪些？ 2、如何理解作文的开放性与自由表达？ 3、将听说整合为口语交际的意义？ 4、语文说课的基本内容包括哪些？ 2014年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、语文活动课程的特点有哪些？ 2、语文教材编写的要求有哪些？（11年、14年考察） 3、口语交际教学的特征有哪些？ 4、作文讲评的要求有哪些？ 2015年 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、写一副对联，表达你对语文教育的理解（七言以上）。 2、列举五个20世纪前期我国的语文教育家。 3、在教学中怎样处理朗读和默读的关系。 4、语文教材都有哪些类型？ 分析：简答题考察重点知识点： （1）语文教师的能力和素养： 如：10年、11年考察“语文教师的专业能力包括哪些？” 12年考察“语文教师的知识素养。”
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美术课程与教学论 第一章美术课程与教学论研究概况 1我国最早的学校产生于夏代。 2早在春秋，我国就形成了礼、乐、射、御、书、数。 3美术教育存在的三种形态：非形式化的美术教育、准形式化的美术教育、形式化的美术教育。 4形式化的美术教育：是生产力进一步法站，形式化的美术教育开始出现，所谓形式化的美术教育指的是学校美术教育，其特点是有计划、有目的、有标准、有组织、有评估。 5鸿都门学：创立于东汉灵帝光和年（178年）二月，因校址设在河南鸿都门而得名，被认为是中国最早的专科学校，也被认为是中国最早的文艺专科学校。 6五代两宋时期的考题：分为六科，多以（诗句）为题，考核画家对其领悟和构思表现的技巧。 7唐明皇创制了我国历史上最早的（翰林图画院），广招天下（艺术人才）以供奉朝廷，并授予翰林待诏、翰林供奉等职。 8课徒画稿：明清时代，一些画家常画一些册页小品和步骤图供弟子临摹练习，这类示范性作品后来被称为“课徒画稿”，其中最着名且影响力极大的是沈心友编撰的《芥子园画谱》。 9《芥子园画谱》中，画稿的主要作者是：王概，王着，王臬三兄弟。全分为三集：山水画谱，梅兰竹菊画谱，花卉草虫花木禽鸟谱。 10春秋战国时期孔子最早提倡了美育教育的方法，注意个性化发展，提倡因材施教； 汉代创建了历史上第一所专门学习和研究文学艺术的鸿都门学；隋唐创置了我国历史上最早的翰林书画院；宋代设立了中国历史上第一个皇家美术学院——画学，明清时期版画得以发展，出现了大量的画家传授画法的“画谱”等。 11癸卯学制：1904年1月13日，清政府再次颁布了由张百熙、荣庆、张之洞联名奏呈的重订学堂章程，《奏订学堂章程》。癸卯学制是我国经济法令公布，正式在全国实行的一个完整的近代学制。它对整个国家和学校教育系统，课程设置，教育行政及学校管理等都做了详细的规定，它是中国传统教学思想的内容与现代科技和人文思想折中后的产物，但却是废除科举以后的第一个学制，是中国传统向新式教育转变的重要转折点。图画手工课开始进入中小学课堂中，美术课由此在中小学确立，在1911年辛亥革命后被废止。 121906年，学堂监督李瑞清奏请获准，创办了我国高等师范院校第一个美术系科——图画手工科（我国最早的高等师范美术教育系科），主要学习西洋画、中国画、手工、图案工艺、劳作，发展成工艺美术。 131912年，（蔡元培）出人我国教育部部长，以后以（美术教育）为特设的学校开设的美术教育课程的学校纷纷涌现。 141919年，中国现代第一所国立高等艺术院校成立，初为北京美术学校第一任校长为郑锦，培养美术师资，实用人才，提倡美育。 151966——1976出现了一些美术创作学习班、学习报头、漫画、黑板报、美术字等。