《济南的冬天》教学案例
一、教案背景
1、面向学生：七年级学生公开课
2、学科：苏教版七年级上册第四单元《济南的冬天》
3、课时：1课时
4、学生课前准备：1、利用“互联网百度搜索”查找老舍以及济南冬天山水或济
南名胜风景的相关资料
2、课前进行朗读预习，掌握生字词，整体把握课文内容。
5、教师准备：1、搜索作者以及济南名胜风景的图片，选择本文的朗读素材。
2、教师自己也要多次跟着朗读素材进行训练。
3、对学生的预习情况进行了解，以便有针对性的教学。
二、教学课题
1、理清文章的层次结构，掌握文章的主要内容。
2、学会通过比较的方法引出课题，突出事物或季节的特点。
3、通过朗读体会作者的感情，本文主要是对济南冬天的喜爱、赞美之情。
4、文章始终抓住温晴的特点进行描写，因此要引导学生多观察。
三、教材分析
苏教版语文七年级上册第四单元共有四篇文意和三首古诗词诵读欣赏，正好是对一年四季美丽景色的描写，抒发了对一年四季景色的喜爱之情。
本文是现代作家老舍在1931上任教济南齐鲁大学时写的一篇声情并茂的优美的散文，编者把它编排在这一单元就是让我们在诵读的基础之上，体会作者对济南冬天的喜爱之情。
本文思路清晰，安排有序。先通过对比得出济南冬天“温晴”的特点，然后紧扣这一特点从济南的山水两个方面入手，从济南的地理特征，济南人的神情态度，济南的雪后景色以及水的绿与亮两方面表现济南冬天的温睛。作者将自己对济南冬天的喜爱、赞美之情不露痕迹的依附在景物的描写之中，显得格外自然真挚，富有感染力。
教学重点：1、描写景物要紧扣的特点。不能偏离文章的中心。
2、通过诵读体会作者的喜爱之情。
3，学习作者文章的构思方法。
教学难点：1、体会作者的喜爱赞美之情。
2、学习作品的结构。
四、教学方法
1、由于学生已经学习了《春》，因此可以在教学中通过回忆朱自清的《春》对相关知识进行再现，以便更好的学习《济南的冬天》。在教学中采用复述法与引导法来学习课文。
2、因为是一篇声情并茂的抒情散文，所以诵读法是必不可少的。
3、多媒体可以营造一种浓郁的抒情氛围。因此我会选择用多媒体让学生去听课文范读。
教学过程：
一、复习《春》导入新课放幻灯,问题如下:1、出示问题：在本单元的第一课
我们学习了著名的学者朱自清的《春》，在这篇散文中作者借助、、、、、描绘了五幅图画，它们是图和图、图、图、图，概括了春天的三个特点分别是、、表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。
2、引入课文：今天我们要学习的这篇散文是对一年中另一个季节的赞美，且表达了喜爱之情。这是什么季节呢？（学生回答）。作者是我国一位著名的作家、语言大师。对这位作家同学们了解多少呢？他表达自己对济南的冬天的赞美与喜爱之情是借助哪些事物呢？借助这些事物写出了济南冬天什么特点呢？今天我们就带着这些问题来读一读这篇《济南的冬天》。
二、检查预习放幻灯片,内容如下:
1、生字词
zhù____立水zǎo ____ chéng ____清宽chǎng
发髻镶边济南
2、请学生介绍自己所了解的老舍。
3、让学生看一看“百度搜索”中对老舍的介绍，
告诉学生我们可以借助百度搜索了解很多知识。
4、老师讲述文章背景：1930年前后老舍来到山东任教，共有7年时间，山东被称为他的第二故乡。他对山东产生浓厚的感情，写下了多篇散文。《济南的冬天》是老舍在1931年春天在济南大学任教写的一篇辞情具佳的作品。现在我们就随老舍到济南的冬天去感受一下吧。
三、让学生自读课文，体会一下其中的情感。然后让学生自由的交流。
要求：1、小声自由地读。2、用笔画出你认为能体验出对济南赞美与喜爱的句子。
四、让学生看视频并听朗诵（多媒体链接）。
五、听过朗诵后，让学生再找找是不是自己还有没找出来的，在班级进行朗读交流。
六、肯定学生的回答，然后提问，作者之所以对济南的冬天充满赞美与喜爱之情，这是因为济南的冬天有什么特点？
明确：温晴（此处应当解释温是温暖、晴是晴朗）