长度和时间的测量教案第一课时
【情意目标】通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。【能力目标】通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。
【认知目标】知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。
【重点难点】正确使用刻度尺测量长度；长度的特殊测量。
【本课相关要求】能通过日常经验或物品粗略估测长度；会使用适当的工具测量长度。【教学过程】
一、画面：
赛道上，运动员在奔跑；车道上汽车在奔驰；烟花在空中绽放；骏马在草原上驰骋。
当你听到运动一词时，呈现在脑海中的是什么？是运动员的奔跑？是汽车的奔驰？是烟花的绽放还是骏马的驰骋？运动员、汽车、烟花、骏马以及所有运动物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须先学会测量长度和时间。
二、进入新课：
1．【1】．比较课桌的长、宽、高（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。）就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出：
【2】测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。
指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。
设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？
学生阅读课本P106回答下列问题：
【3】测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。
（1）国际单位制中长度是米(metre)，符号为m。
（2）常用的长度的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
换算关系：1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
。
师生间进行交谈：
你知道１米有多少吗？让学生感受长度的大小
【4】小练习：（一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。如：1千米=1000m 或1km=1000米）
（1）．长度单位的换算
750nm= = m；25km= = m；
２．提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？出示多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。
学生阅读课本P107回答下列问题：
【5】测量长度的工具是刻度尺；常见的有直尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺。【6】如何用刻度尺来测长度：
（1）使用前，应先观察：分度值和测量范围（量程）。
（2）使用时，应注意：
A 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置；
B 刻度尺的“0”刻度线与被测对象的一端对齐；观测时，视线与尺面垂直；
C 测量时应估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位．
师生一起讨论如何用刻度尺来测长度，并讨论注意点。
组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。
（板书三位学生的测量结果，并进行点评，需强调数据记录应记录数值和所用单位。）【8】练习
〖1〗如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.
（1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.
（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米.
〖2〗如右图所示是刻度尺测一
木块的长度是__________mm.
〖3〗如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本P21并读出图2-15及图2-17的长度）。
初二物理学案：长度和时间的测量第一课时姓名
【认知目标】知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。
【教学过程】
1．估计课桌的长、宽、高。
2．测量就是比较，这个公认的标准量就是。3．测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。
（1）国际单位制中长度是，符号。
（2）常用的长度的单位有。
换算关系：
4．小练习：
（1）．长度单位的换算
750nm= = m；25km= = m；
．测量长度的工具是；常见的有。
6．如何用刻度尺来测长度：
（1）使用前，应先观察和。
（2）使用时，应注意：A ；
B ；
C ．7．学生用刻度尺测物理课本的长为和宽为。
8．练习
【1】如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.
（1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.
（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米.
【2】如右图所示是刻度尺测一
木块的长度是__________mm.
【3】如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）