第三单元：分一分
教学内容
分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题）
课时
第一课时
教学目标
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点
初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学具准备
教学挂图、磁性黑板。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。
2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）
3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。
二、自主探索，解决问题
1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？
2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）
4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）
5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。
6、小结：
我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、巩固深化，再次体验
1、动物的分类（想想做做1）
师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
出示想想做做1图。
生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。
网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
2、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
点击“交通工具模型展览”。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？
（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）
学生四人小组实践，汇报分类方法。
师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”
3．树叶的分类（想想做做3）
出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
4．完成“想想做做”4。
出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样＞
四、实际运用，总结全课
1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。
苏教版一年级数学上册第三单元测试卷 一、圈一圈。 1.把能在水中生活的动物圈起来。 2.把会飞的动物圈起来。 3.把同类的圈起来。 二、涂一涂。 1.给家用电器涂红色,给汽车涂蓝色。 2.给动物涂黄色,给植物涂蓝色。 三、把不同类的圈出来。
1. 2. 3. 四、把下面的小动物分成两类。 一类是( ),另一类是( )。 五、分一分,连一连。 六、小美上学了,妈妈带她去买学习用品,应该买什么?请把它们圈起来。
七、分一分,填一填。 把下面的图形分成两组,可以怎样分? 分法一:一组是( ),另一组是( )。分法二:一组是( ),另一组是( )。 第三单元测试卷答案 一、1.提示:把鱼、海豚、鲸鱼圈起来。
2.提示:把小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶圈起来。 3.提示:把餐饮用具圈在一起,机动车辆圈在一起。把文具和水果分别圈起来。 二、1.给第一、二、四、五、七幅图涂红色,其余涂蓝色。 2.给第二、四、五、七幅图涂黄色,其余涂蓝色。 三、1.提示:圈汽车。 2.提示:圈书包。 3.提示:圈布娃娃。 四、①④⑤②③ 五、略 六、提示:圈铅笔、卷笔刀、橡皮、书包、尺子。 七、分法一:①③④⑥⑦②⑤ 分法二:①②③⑥④⑤⑦
苏教版一年级数学上册期中测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn 。（12分） 4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。
章节测试题 1.【答题】下面图形，按大小分，1、2是一类，3、4是一类，5、6是一类. （） 【答案】× 【分析】此题考查的是分类标准的确定. 【解答】看图可知，按形状分，1、2是正方形，3、4是圆，5、6是五角星，而不是按大小分.故此题是错误的. 2.【答题】小男孩分得对吗？（） 【答案】× 【分析】此题考查的是分类标准的确定. 【解答】看图可知，按行驶的地方分，可以分为三类，①④⑤一类，都在地上行驶；②一类，在天上飞行；③一类，在水上行驶.还可以按行驶的方式分，用两个轮子行驶的有①④；用四个轮子轮子行驶的有⑤；不用轮子行驶的有②③.所以小男孩分类标准不统一，分得不对.故此题是错误的.
3.【答题】小女孩分得对吗？（） 【答案】× 【分析】此题考查的是分类标准的确定. 【解答】看图可知，按颜色分，可以分为两类，①⑥⑤⑧一类，都是绿色的； ②③④⑦一类，都是白色的.还可以按形状分，①⑦⑧一类，是正方形；②④⑤一类，是三角形；③⑥一类，是圆.所以小女孩分类标准不统一，分得不对.故此题是错误的. 4.【答题】他分得对吗？（）
【答案】? 【分析】此题考查的是分类标准的确定. 【解答】看图可知，按颜色分，可以分为两类，①③⑤⑦⑨一类，都是黄色的；②④⑥⑧一类，都是白色的.还可以按形状分，①③⑨一类，是长方形；②⑥一类，是正方形；④⑦一类，是三角形；⑤⑧一类，是圆.所以小男孩，分得对.故此题是正确的. 5.【答题】将下图中的动物分成两类，分类的标准可能是（）. A. 种类 B. 行驶的地方 【答案】B
【分析】此题考查的是分类标准的确定. 【解答】看图可知，按种类分，可以分为哺乳动物、鸟类和昆虫三类；按行驶的地方分，可以分为天上飞的和地上跑的两类.选B. 6.【综合题文】看图回答问题. 【答题】按行驶的地方分，可以分为______类，其中在水里行驶的有______、 ______.（填数字） 【答案】3 2 4 【分析】此题考查的是分类. 【解答】看图可知，按行驶的地方分，共分3类，1、3、6、7是一类，在陆地上行驶；2、4是一类，在水里行驶；5、8是一类，在天上行驶.故此题的答案是3、2、4. 【答题】按行驶使用的轮子数量分，可以分为______类，其中不用轮子行驶的有______、______、______、______.（填数字） 【答案】3 2 4 5 8 【分析】此题考查的是分类.
苏教版一年级数学上册第三单元《分一 分》教案 第1课时分一分 教学内容： 教材第8、第9页的内容。 教学目标： 1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学重点： 让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。 教学难点： 初步学会按一定的标准进行分类。 课前准备： 课件、挂图、一些实物。 教学过程： 一、情境导入 谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 二、思索探究 1、寻求“分类”的策略。 （1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。 指名上台演示。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐
了，我们用起来也更方便。 5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？ 6、练一练 “想想做做”第1题。 想一想，下面的动物哪些生活在水里？ 圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？ 说一说，其余的动物生活哪里？ 三、交流共享 1、想想做做第2题。 老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。 （1）说说它们各在哪里行驶。 （2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 （3）同桌互相检查。 （4）你还能按别的特点来分一分吗？ 2、想想做第3题。 学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？ （1）小组讨论可以按什么特点来分。 （2）小组活动：把分类的结果展示在书上。 （3）评价每组的分类结果。 3、想想做第4题。 国庆节快到了，许多班级已开始排练节目。瞧，这是四2班的学生正在彩排呢，你能帮他们分一分吗？ 先独立分，再指名交流，说出理由。 四、课堂总结 1.学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。 2.要求学生回家后整理自己的书包和房间。 3.完成课堂作业。 板书设计： 分一分 说一说你是怎样分的。 教学反思： 在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时
第三单元分一分标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
第三单元：分一分 教学内容 分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教学具准备
教学挂图、磁性黑板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架第一个货架上有哪些物品这些物品有什么用途你们能说一说这些物品属于哪一类吗 2．学生同桌讨论，并组织反馈。 3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢属于哪一类这些物品有什么用途（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品是做什么用的（指名回答）
第三单元：分一分 教学内容 分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教学具准备
教学挂图、磁性黑板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2．学生同桌讨论，并组织反馈。 3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。
一年级数学上册第三单元测试卷 班级 姓名 学号成绩等第_____ 一、填空。（每空3分，共72分） 1．你会按照两种不同的标准给下面的图形分类吗？按颜色分，黑色（）,白色（）;按形状分，三角形（ ） ， 长方形 （ ） 。 ③④⑤ 2．以下物品中文具有（）。 ④ 3．把下面的物品按种类分，蔬菜有（），水果有（）。 4．按要求分一分，天上飞的（），地上走的（），水中游的（）。 ①②③ ⑤⑥⑦⑧ ①②③④⑤⑥⑦
5．按要求分一分，动物（），学习用品（），交通工具（），房子（）。 6．下列交通工具中，属于空中交通工具的有（），属于陆地交通工具的有（）。 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ 7．下列属于学习用品的有（）。 ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩?? 8．下列属于蔬菜的有（），属于水果的有（）。 ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩
9．下列属于儿童玩具的有（ ），属于文具的有（ ），属于服装鞋帽的有（ ）。 10．下面这些动物你认识吗？2只脚的有（ ） ，4只脚的有（ ）。 二、选择。（第8题每空1分，其余每空2分，共计28分） 1．与其它三个不同的是________。 2．与其它三个不同的是________。 3．与其它三个不同的是________。 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④
4．与其它三行排列的规律不一样的是________。 5．与其它三个不同的是________。 6．与其它三个不同的是________。 7．把下面的图形按不同的方法分类，并把序号填在括号里。 ■○□▄●▌ （1）涂色的是（ ）， （2）没有涂色的是（ ）， （3）正方形是（ ）， （4）长方形是（ ）， （5）圆是（ ）。 8．星期天，小彬一家去百货公司购物，商场里商品真多啊！小彬发现商品是分类摆放的，在一楼有一张楼层分布图如下。 （1）爸爸想买一台冰箱，应该去（ ）楼。 （2）小彬想买水彩笔和童话书，应该去（ ）楼。 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 6F 美食坊 5F 家用电器 4F 儿童用品、文体用品 3F 男装、男鞋 2F 女装、女鞋 1F 黄金、钟表、照相机 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第三单元《分一分》教材分析 ?您现在正在阅读的第三单元《分一分》教材分析文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 第三单元《分一分》教材分析“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。所以，教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。 1. 例题的教学重点是体会分类的思想。例题呈现一幅商店里摆放商品的图片，其中的许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。让学生观察这些商品是怎样摆放的，并思考这样摆放的好处，从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现“分类”这个词语，也能实现这种数学思想的教学目的。 例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个 问题，引导学生仔细观察画面。首先看到图中把玩具、书、食品分
别放在三个柜上。而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，盒装的其他玩具放在另两层；在书中，童话、数学书、英语书是分开放的；饼干、油、面粉三种食品也是各摆一层。然后体会为什么这样摆放，对相同的物品摆在一起，不同的物品分开摆放有什么好处的交流，要充分一点。 2. “想想做做”是有层次地安排的。 “想想做做”让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。第1 题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”，教学时要注意三点：一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。狗虽然会游水，但不在水中生活；青蛙虽然经常在岸上，它能在水中生活。二是如果有学生不认识的动物，应该告诉他们。三是圈出有关的动物并校对后，还要让学生说说11 个动物分成几部分，是按什么分的；其中一部分动物怎样，另一部分怎样，从而体会分类。第 2 题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的。先让学生逐一说说名称和用途，各在哪里 行驶，然后思考应该按什么分，分几部分，哪几部分。在分的时候，可以画不同的记号。如陆地上行驶的车辆下面都画 “”，水上行驶的船只下面画“O”，天空飞行的飞机下
小学一年级数学第三单元《分一分》教案分一分教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种标准分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。所以，教材在比一比之后及时安排分一分的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。 本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。 1.例题的教学重点是体会分类的思想。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。例题呈现一幅商店里摆放商品的图片，其中的许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。让学生观察这些商品是怎样摆放的，并思考这样摆放的好处，从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现分类这个词语，也能实现这种数学思想的教学目的。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。例题的教学要通过你能说说商店的物品是怎样摆放的吗这 个问题，引导学生仔细观察画面。首先看到图中把玩具、书、食品分别放在三个柜上。而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，盒装的其他玩具放在另两层；在书中，童话、数学
第三单元分一分 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
第三单元：分一分 教学内容 分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教学具准备 教学挂图、磁性黑板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架第一个货架上有哪些物品这些物品有什么用途你们能说一说这些物品属于哪一类吗 2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢属于哪一类这些物品有什么用途（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品是做什么用的（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。 6、小结： 我们再看看，第一个货架是什么第二个货架上是第三个货架上是它们都是以货物的用途为标准分类的。 你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗（同桌讨论，指名回答） 商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 三、巩固深化，再次体验 1、动物的分类（想想做做1） 师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。 师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗你能把在水里生活的动物圈出来吗 出示想想做做1图。 生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。 网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类（想想做做2） 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 点击“交通工具模型展览”。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗它们各在哪里行驶你知道吗和你的同桌依次说一说。 师：你能给这些交通工具分分类吗你觉得可以怎样分 （按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的） 学生四人小组实践，汇报分类方法。 师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！” 3．树叶的分类（想想做做3） 出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准
第三单元：分一分 This manuscript was revised on November 28, 2020
第三单元：分一分 教学内容 分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教学具准备 教学挂图、磁性黑板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架第一个货架上有哪些物品这些物品有什么用途你们能说一说这些物品属于哪一类吗 2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢属于哪一类这些物品有什么用途（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品是做什么用的（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。 6、小结： 我们再看看，第一个货架是什么第二个货架上是第三个货架上是它们都是以货物的用途为标准分类的。 你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗（同桌讨论，指名回答） 商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 三、巩固深化，再次体验 1、动物的分类（想想做做1） 师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。 师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗你能把在水里生活的动物圈出来吗 出示想想做做1图。 生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。 网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类（想想做做2） 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 点击“交通工具模型展览”。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗它们各在哪里行驶你知道吗和你的同桌依次说一说。 师：你能给这些交通工具分分类吗你觉得可以怎样分 （按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的） 学生四人小组实践，汇报分类方法。 师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！” 3．树叶的分类（想想做做3）
一年级数学上册第三单元《分一分》 教学目标： 1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。初步感知不同标准分类的多样性。 2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。 3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。 教学重点： 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。。 教学难点： 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 学具准备：小棒，气球图片、服装图片。 教具准备：PPT 教学过程： 一、情景导入 1、音乐《找朋友》激趣导入：找呀找呀找朋友……瞧！我找到的朋友是谁(小猴子) 2、你觉得小猴的书房漂亮吗请大家帮助他整理一下吧！应怎样整理，谁来说一说（生说自己的想法。） 3小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51页第二幅图）看看整理后的房间，感觉怎么样 4、揭示课题：在数学上，像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分
一分”。板书课题：分一分。 二、互动新授 合作探究，学习分类方法 1、师：分一分，分什么请大家打开1号信封，（小棒）仔细观察，这些小棒有什么不同可以怎么分自己动手分一分。 2、小朋友们真能干！老师想考考你们，有信心吗请每个小组选一名组长，将2号信封打开，看看是什么仔细观察，这些气球图片一样吗把这些气球进行分类，可以怎样分大家动手分一分。 （1）、生操作学具进行分类：颜色，形状。 （2）、小组交流。 （3）、全班交流，并展示作品。 （教师根据学生的回答板书按颜色分，按形状分。） （4）、小结：通过观察，大家发现了这些图片的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按形状为标准进行分类。 3、那这些漂亮的服装又可以怎样分（出示服装图片）请打开3号信封，大家一起动手分一分。 （1）生操作学具进行分类：可以按颜色分，可以按厚薄分，可以按衣服、裤子…… （2）、小组交流。 （3）、全班交流。 （4）、小结|：同学们真聪明，想到了这么多分类标准，分类标准的不同，分出来的结果也不相同。所以分类之前，大家要仔细观察，想一想可以按什么标准分类。 三、巩固拓展 1、巩固练习。
小学一年级数学第三单元《分一分》教案 分一分教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种标准分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。所以，教材在比一比之后及时安排分一分的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。 本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。 1.例题的教学重点是体会分类的思想。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。例题呈现一幅商店里摆放商品的图片，其中的许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。让学生观察这些商品是怎样摆放的，并思考这样摆放的好处，从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现分类这个词语，也能实现这种数学思想的教学目的。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。例题的教学要通过你能说说商店的物品是怎样摆放的吗这个问题，引导学生仔细观察画面。首先看到图中把玩具、书、食品分别放在三个柜上。而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，盒装的其他玩具放在另两层；在书中，童话、数学书、英语书是分开放的；饼干、油、面粉三种食品也是各摆一层。然后体会为什么这样摆放，对相同的物品摆在一起，不同的物品分开摆放有什么好处的交流，要充分一点。 2.想想做做是有层次地安排的。 想想做做让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。第1题的标准是题目中明确告诉学生的在水中生活，教学时要注意三点：一是让学生准确理解能在水中生活的意思。狗虽然会游水，但不在水中生活；青蛙虽然经常在岸上，它能在水中生活。
分一分 教材简析 在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。 学情分析 学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。由于平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征(如颜色)进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 目标导向 知识与技能 (1)让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。 (2)让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。 过程与方法 (1)通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。 (2)采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。 情感态度与价值观 (1)采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。 (2)让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教法与学法 (1)把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。 (2)多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。 (3)重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。 课时安排 本单元建议安排2课时。
第三单元分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。 三、单元目标导向： 知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。 情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时象形统计图 （教学内容：一年级数学上册第27页） 一、教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 二、教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、教学难点： 让学生掌握对物体进行分类的方法。 四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图） 教师：仔细观察，你发现了什么？ 学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。 教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题） （二）互动新授： 1.分一分。 教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思考，汇报：可以按形状、按颜色…… 教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 教师：动手试试吧。 教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报交流分类的结果。 （1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：①先分再数；②边数边画。