现代教师学导论（客观）_0001
试卷总分：100 测试时间：90
单项选择题判断题多项选择题
一、单项选择题（共 5 道试题，共20 分。）
1. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
A. 价值性的教育观念
B. 操作性的教育观念
C. 多数人所采用的教育观念
D. 个体所采用的教育观念
2. 许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生
B. 尊重学生
C. 喜欢学生
D. 惩罚学生
3.
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点
A. 手段
B. 成果
C. 对象
D. 过程
4. 教师在准备期要解决的矛盾和问题是（）。
A. 适应环境
B. 学习基础知识
C. 熟练化
D. 作出创造
5. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）
A. 以前搞过设计
B. 自我反思
C. 想成为教育专家
D. 有晋升的机会
二、判断题（共10 道试题，共30 分。）
1.
教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观制定
A. 错误
B. 正确
2. 联合国教科文组织提出的终身教育的四个支柱：学会求知，学会做事，学会合作，学会发展。
A. 错误
B. 正确
3. 小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。
A. 错误
B. 正确
4.
教师也是凡人，教书就是为了谋生。
A. 错误
B. 正确
5.
具体的教育科学知识是条件性知识.
A. 错误
B. 正确
6. 教师有爱护尊重学生的义务。
A. 错误
B. 正确
7.
教师学研究的主要目的是揭示教师职业和教师群体的规律性
A. 错误
B. 正确
8. 师生冲突对教师和学生都只有不利的影响，即使处理后也完全没有积极的因素。
A. 错误
B. 正确
9.
在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。
A. 错误
B. 正确
10. 教师面对压力时的适应心理反应是注意力的集中、动机的调整和发挥机体的潜能，增强抵御和抗
病能力。
A. 错误
B. 正确
三、多项选择题（共10 道试题，共50 分。）
1.
教师劳动过程上的特点是（）
A. 长期性
B. 连续性
C. 节律性
D. 主动性
2.
根据师生人际关系密切程度可将师生关系划分为
A.
疏远水平
B. 合作水平
C. 理解水平
D. 乐生水平
3.
教师的地位一般分为
A.
政治
B. 经济
C. 家庭
D. 文化
4.
根据功能可将教师划分为
A.
灵活机动型
B. 学生取向型
C. 自我型
D. 容取向型
5.
根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括教师的职业理想
A. 教师的知识结构
B. 教师的教育观念
C. .教师的教学监控能力
D. 教师的教学行为与策略
6.
取得教师资格的条件包括（）
A. 是遵纪守法的中外公民
B. 热爱教育事业
C. 具有良好的思想品德
D. 具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格
E. 有教育教学能力
7.
20哪哪种情况下学校可以处分教师？（）
A. 体罚学生
B. 因生病没来上课
C. 侮辱学生
D. 因缺课造成学生成绩普遍下降
8.
个人在感受到压力时常见的情绪反应有（）
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 愤怒
D. 冷漠
E. 高兴
9.
维护与增进教师心理健康的途径（）
A. 自我修养的提高
B. 校长与教育行政的协助
C. 专家的处理
D. 社会支持系统（良好的人际交往）
10.
压力的心理反应有（）
A. 生理反应
B. 情绪反应
C. 行为反应
D. 认知反应
现代教师学导论（客观）_0002
试卷总分：100 测试时间：90
单项选择题判断题多项选择题
一、单项选择题（共 5 道试题，共20 分。）
1. 下列哪一个不是师生交往的原则（）
A. 理解
B. 尊重
C. 宽容
D. 同情
2. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 正负冲突
3. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
A. 价值性的教育观念
B. 操作性的教育观念
C. 多数人所采用的教育观念
D. 个体所采用的教育观念
4.
专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（）。
A.
.医生
B.
律师
C. 会计师
D.
售货员
5. 现代小学教师的知识结构是（）
A. 只需要熟练掌握所教学科的知识
B. 很合理，各种方面知识掌握的都很好
C. 没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以
D. 不合理，尤其是条件性知识亟待提高
二、判断题（共10 道试题，共30 分。）
1. 教师能力中的主要成分应该是培养创新精神和实践能力的能力。
A. 错误
B. 正确
2.
教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养。
A. 错误
B. 正确
3.
教师的专业化只包含教师职业的专业化
A. 错误
B. 正确
4.
教学设计能力是教学能力诸成分中最高级的成分。
A. 错误
B. 正确
5. 骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、和创造期。
A. 错误
B. 正确
6.
师生对抗实质是发生在师生双方之间的一种非人道行为。
A. 错误
B. 正确
7. 具有外国国籍的人士也可以取得我国的教师。
A. 错误
B. 正确
8.
根据教师的性格特征，可以把教师分成理智型、意志型、感情型和组织型。
A. 错误
B. 正确
9. 教师的专业化就是指教师所教学科的专业性。
A. 错误
B. 正确
10. 中小学教师的劳动是重复性的、没有多少学术性和研究性，缺少创造性，因此不需要终身学习。
A. 错误
B. 正确